第一篇：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好家長(zhǎng)

做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好家長(zhǎng)

—“教子有方好家長(zhǎng)”事跡材料

常翼琦，今年10歲了，是一名優(yōu)秀的學(xué)生。她是一個(gè)活潑、自信、積極向上的孩子。生活中的她熱愛(ài)讀書(shū)，尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)。她的健康成長(zhǎng)，和學(xué)校、老師的教育息息相關(guān)。作為家長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中如何承擔(dān)起家長(zhǎng)應(yīng)有的責(zé)任，如何為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍，如何關(guān)注、引領(lǐng)孩子呢？在此，我就簡(jiǎn)單地談一談教育孩子的體會(huì)和做法，和大家一起分享。

一、營(yíng)造家庭教育的氛圍。

1、做家庭教育的良師。

孩子是在父母的身邊長(zhǎng)大的，作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任啟蒙教師，我是非常重視家庭教育的。通過(guò)言傳身教，我自覺(jué)擔(dān)負(fù)起對(duì)女兒成長(zhǎng)教育的責(zé)任，一直以來(lái)都在為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧美好的家庭教育環(huán)境。

我在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上是比較有耐心的，每當(dāng)她有一些在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)解決的問(wèn)題時(shí)，我總會(huì)力所能及的給以輔導(dǎo)，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)她在第二天的學(xué)校生活中主動(dòng)尋求老師、同學(xué)的幫助。通過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，女兒不僅能及時(shí)解決疑難的問(wèn)題，學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且她和老師、同學(xué)之間的交流與溝通的能力也在不斷增強(qiáng)。

女兒考試成績(jī)不理想，我從不責(zé)怪她，而是耐心的幫她找原因，鼓勵(lì)她下次考好，不讓她喪失信心，不打消孩子的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常對(duì)她說(shuō)：“父母不要求你做最好的，只要你努力了就是好孩子，我們都會(huì)為你驕傲的?！彼?，當(dāng)我問(wèn)起孩子學(xué)習(xí)有沒(méi)有壓力時(shí)，她總是說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一件輕松而快樂(lè)的事。”女兒在考試取得好成績(jī)時(shí)，我總是低調(diào)處理，適當(dāng)鼓勵(lì)，但又指出不足，防止孩子滋生驕傲自滿情緒。現(xiàn)在，女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)一直平穩(wěn)保持優(yōu)秀，并位于班級(jí)前列。

2、營(yíng)造家庭讀書(shū)的氛圍。

我的女兒是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，她有一個(gè)最大的弱點(diǎn)就是不喜歡讀書(shū)。怎樣改變這一現(xiàn)狀，曾經(jīng)是我一度面臨的難題。家里的藏書(shū)是有很多本，可是女兒也不感興趣，我意識(shí)到只有走出去，讓她看到外面的世界，接觸一些和文化有關(guān)的場(chǎng)景，才能激起她自身的讀書(shū)需求。這樣，一有閑暇時(shí)間，我就會(huì)帶著女兒去逛書(shū)店、博物館等，她會(huì)問(wèn)一些感興趣的問(wèn)題，我會(huì)和她探討、爭(zhēng)論有趣的話題。漸漸的，我和女兒的身影時(shí)常出現(xiàn)在書(shū)店，我們一起品嘗著讀書(shū)的快樂(lè)?，F(xiàn)在，讀書(shū)已經(jīng)成為我們家庭生活的一部分，看著女兒穩(wěn)穩(wěn)的坐在椅子上，讀一些名人傳記和科幻小說(shuō)、報(bào)刊雜志已成為她快樂(lè)的泉源，我真的很欣慰。

3、家長(zhǎng)要為孩子做表率。

父母和子女共同生活，一言一行都對(duì)子女起著耳濡目染的作用。這種作用，往往比學(xué)校教育、社會(huì)教育要強(qiáng)烈、深刻的多。中國(guó)有句古語(yǔ)：“潛移默化，自然擬之”。孩子善于模仿，父母一次不良的身教，往往就把許多次口頭要求的效果完全抵消了。而我們的孩子又處于青春叛逆期，在不良的身教面前，更易于與家長(zhǎng)的良好要求背道而馳。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前時(shí)怎樣做人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系和社會(huì)環(huán)境?！彼?，我們家長(zhǎng)一定要注意自己的言行細(xì)節(jié)，在生活中為孩子做出表率。

家長(zhǎng)怎樣為孩子做表率呢？首先，要在孩子面前“言必信，行必果”，要實(shí)話實(shí)說(shuō)、說(shuō)話算數(shù)、言而有信。其次，在處理家庭問(wèn)題時(shí)，家庭成員之間要建立平等關(guān)系，相互體諒，和睦相處，不搞特殊化，不擺家長(zhǎng)架子，不耍家長(zhǎng)威風(fēng)，不“一言堂”。更不要對(duì)孩子“馬虎”，對(duì)自己馬虎；要全身心地投入到工作、事業(yè)中去，搞出點(diǎn)“名堂”來(lái)，這才是最好的表率。這就要求家長(zhǎng)勤于學(xué)習(xí)、努力工作，注意提高自身素質(zhì)，自覺(jué)遵循做人的操守，恪守道德規(guī)范，給孩子做出榜樣。這樣的家庭教育才會(huì)有成效。

二、掌握教育孩子的方法。

在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我感覺(jué)到作為一名合格的家長(zhǎng)，只為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造家庭教育的氛圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)習(xí)、掌握一些教育孩子的方法。

1、學(xué)會(huì)引導(dǎo)。

大家有沒(méi)有感覺(jué)到十來(lái)歲的孩子沒(méi)有以前那么乖了，有那么一點(diǎn)點(diǎn)叛逆，有時(shí)候脾氣蠻大，情緒不太穩(wěn)定，還有了自己的小秘密┅┅家長(zhǎng)一定要了解自己孩子的這些特點(diǎn)和變化，然后采取一定的方法進(jìn)行引導(dǎo)教育，千萬(wàn)不能對(duì)孩子采取強(qiáng)硬的手段和措施。

我的主要做法是首先學(xué)會(huì)換位思考，理解孩子。小學(xué)高年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重，我是多給孩子一些贊賞，想法設(shè)法的多找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，并放大優(yōu)點(diǎn)，多引導(dǎo)，少?gòu)?qiáng)加，多溝通，少指責(zé)。其次，對(duì)孩子進(jìn)行自律的訓(xùn)練。在孩子的日常生活中，如學(xué)習(xí)、休息、作業(yè)的安排等方面充分提供給孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立選擇，獨(dú)立處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，以獨(dú)立性強(qiáng)的孩子為榜樣，從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子自立、自理的能力。再次，豐富孩子的人生閱歷。鼓勵(lì)孩子多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如各種參觀、旅游、參與社會(huì)新聞的討論，幫助孩子客觀、全面、深入地了解社會(huì)環(huán)境和社會(huì)需要，了解對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)對(duì)人對(duì)事的適宜態(tài)度等等。

2、嚴(yán)而有愛(ài)。

無(wú)論是在學(xué)校教育，還是在家庭教育中，我都信奉這樣一句話：嚴(yán)而有愛(ài)才是真教育。怎樣做到嚴(yán)而有愛(ài)？關(guān)愛(ài)不溺愛(ài)。從家長(zhǎng)的角度，你要關(guān)愛(ài)孩子，經(jīng)常了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，生活狀況，尤其是在學(xué)校的表現(xiàn)。那么，嚴(yán)在哪里呢？在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。我們都知道，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)班級(jí), 一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族是如此，對(duì)于人的一生，更是如此。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。我相信，和孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)相比，我們更看重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要抓緊孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成期，在嚴(yán)格培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，教孩子學(xué)做人，做什么樣的人呢？做孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)正直、關(guān)心他人的人，做自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的人。

3、家校攜手。

教育好孩子不僅僅是學(xué)校單方面的事，而是只有把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)取得令人滿意的教育效果。

女兒的家長(zhǎng)會(huì)是我極為關(guān)注的活動(dòng)，無(wú)論工作多么忙，我都要擠出時(shí)間積極參加，這既是對(duì)自身素質(zhì)的提高，也是尊重孩子，使孩子覺(jué)得自己對(duì)她很重視的體現(xiàn)，在我心中孩子的事從來(lái)都是大事。同時(shí)，我感覺(jué)到家長(zhǎng)會(huì)也為我提供了一個(gè)最好的與老師、家長(zhǎng)們溝通交流的機(jī)會(huì)。每次家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)主動(dòng)與老師交流，詢問(wèn)孩子的各方面情況，和老師探討一些解決問(wèn)題的方法?；氐郊液?，我都會(huì)主動(dòng)和孩子溝通，看看有哪些地方做得不錯(cuò)，有哪些地方還得改進(jìn)，很多時(shí)候，我都會(huì)和女兒在一些問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。

此外，我還積極配合女兒，支持她的學(xué)校工作。女兒負(fù)責(zé)為班級(jí)養(yǎng)花，讓我?guī)兔Γ揖腿セㄊ匈I(mǎi)來(lái)花土和肥料，和她一起給花施肥換土；女兒要和同學(xué)們辦班級(jí)的版報(bào)，但苦于沒(méi)有思路，我就幫她上網(wǎng)查材料，出謀劃策┅┅現(xiàn)在，我的女兒不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且各個(gè)方面都在均衡發(fā)展。

生而有涯，學(xué)而無(wú)涯，作為家長(zhǎng)，教育子女我們義無(wú)旁貸的責(zé)任，我們?cè)负蛯W(xué)校、老師一起成為孩子人生道路上的領(lǐng)路人，為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的天空！

最后，感謝學(xué)校為我提供了一個(gè)這樣的交流平臺(tái)，祝愿第一完全中學(xué)越辦越好，孩子們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下，健康快樂(lè)成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才！

第二篇：如何做一個(gè)好家長(zhǎng)

怎樣做一個(gè)好家長(zhǎng)

一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的差異？這其中關(guān)鍵還在于家庭教育。對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子教育得好壞將決定整個(gè)家庭的命運(yùn)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)獨(dú)生子女群體的崛起，我們對(duì)子女的教養(yǎng)問(wèn)題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對(duì)如何做稱職的家長(zhǎng)尤為重視。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長(zhǎng)既要做家長(zhǎng)，又要學(xué)會(huì)擔(dān)任教師這一角色。

教育孩子有以下幾個(gè)重要原則：

鼓勵(lì)為主。年齡小的孩子通常是以成人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，孩子有了缺點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)講故事、講道理等方式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子在家長(zhǎng)的教育下有了進(jìn)步時(shí)，要多采用肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的正面教育方法，促使孩子的行為朝著家長(zhǎng)所期望的良好目標(biāo)前進(jìn)。年齡大的孩子則應(yīng)多與他溝通，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法和建議，多了解孩子的心聲，共同解決疑難問(wèn)題。

保持教育的一致性。施教者對(duì)孩子的教育方向與要求要取得一致，包括父母雙方、祖輩以及學(xué)校，這樣就能促使孩子的行為向著同一個(gè)方向發(fā)展。如果施教者對(duì)孩子的教育不一致，勢(shì)必互相干擾，使孩子是非不清，無(wú)所適從，甚至形成兩面性等不良個(gè)性。

嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。每位家長(zhǎng)都深愛(ài)自己的孩子，但有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)得不當(dāng)，出現(xiàn)了驕縱、溺愛(ài)的現(xiàn)象，這就不利于孩子身心健康發(fā)展了。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，要堅(jiān)持原則。

營(yíng)造和諧的家庭氛圍。如果家庭中經(jīng)常充滿歡聲笑語(yǔ)和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成長(zhǎng)。良好的親子關(guān)系應(yīng)建立在民主、平等、信任、尊重和愛(ài)的基礎(chǔ)上，父母既是教育者，又應(yīng)該是孩子的朋友。孩子不僅受到父母和家人的關(guān)懷，而且受到尊重。建立了這樣的親子關(guān)系，孩子就有了比較寬松、良好的成長(zhǎng)環(huán)境，更有利于孩子的發(fā)展。

讓我們家長(zhǎng)和老師們共同努力，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體成長(zhǎng)特點(diǎn)，制定孩子的成長(zhǎng)方案，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，做一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的新世紀(jì)的有用之才。

家長(zhǎng)

2011-12-11

第三篇：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人（范文）

“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生”主題活動(dòng)方案

一、背景分析：

當(dāng)代中國(guó)具有影響力的教育專家孫云曉說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣常常決定一個(gè)人的成敗。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育的任務(wù)就是培養(yǎng)好習(xí)慣。在眾多的好習(xí)慣中，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心最重要?！?/p>

而長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下有著一些理解的偏差，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)，注重智育多，而關(guān)注思想品德、道德素質(zhì)的教育少。不能否認(rèn)，許多教師在教育過(guò)程中，也注重道德知識(shí)的灌輸多，對(duì)學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)少，對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)少。再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響，導(dǎo)致在我校部分學(xué)生中存在著一些不良的表現(xiàn)：自我意識(shí)強(qiáng)，自私自利，很少考慮到他人和集體；隨手亂扔亂丟現(xiàn)象突出；對(duì)父母長(zhǎng)輩沒(méi)有禮貌、對(duì)同學(xué)沒(méi)有熱情、對(duì)班集體漠不關(guān)心。沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想或目標(biāo)，易滿足，不求上進(jìn)，只求得過(guò)且過(guò)；攻擊性強(qiáng)，抗挫折差，一味追求享受、時(shí)髦，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力。遇事推脫責(zé)任，責(zé)任感差，事不關(guān)己，高高掛起，嚴(yán)于律人，寬于待己……這種種狀況不能不引起我們的思考。當(dāng)今，無(wú)論誰(shuí)，要想在他將來(lái)的本職工作和學(xué)習(xí)中作出成績(jī)，在他所處的環(huán)境中獲得成功，他都必須要有高度的責(zé)任感。責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人道德素質(zhì)的核心，是人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。

同時(shí)要提高學(xué)校德育工作的成效，也要從道德中最本質(zhì)、最核心的要素點(diǎn)切入。而抓責(zé)任教育就是這個(gè)切入點(diǎn)。所以，德育處本學(xué)期把 “中學(xué)生的責(zé)任教育研究”作為新的課題，以培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”為突破口，以切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、目標(biāo)展望：

“做負(fù)責(zé)任的中學(xué)生”德育主題活動(dòng)旨在通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，努力營(yíng)造“責(zé)任教育”校園文化，在理論、實(shí)踐和教育文化上尋找一條切合學(xué)校實(shí)際的有效提升德育成效的途徑。

主題：“讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展”。

主題闡述：“讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”，就是以學(xué)生的“責(zé)任心”為突破口，將學(xué)生培養(yǎng)為一個(gè)有責(zé)任感的人。具體分為：感受現(xiàn)實(shí)，確立目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)；行為規(guī)范，從小事做起，在崗位上體驗(yàn)對(duì)他人的負(fù)責(zé)；在對(duì)“責(zé)任”的思考中，堅(jiān)定對(duì)集體的負(fù)責(zé)；與長(zhǎng)輩對(duì)話，理解為家庭負(fù)責(zé)；探究生命的意義，明確對(duì)社會(huì)責(zé)任；走向明天，將自我責(zé)任和社會(huì)責(zé)任融為一體。具體如下：

活動(dòng)目的：

1．通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

2．通過(guò)教育和訓(xùn)練，抓實(shí)常規(guī)管理，構(gòu)建文明、有序的校園環(huán)境。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)

讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)健體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，注意安全，不做無(wú)謂的犧牲；愛(ài)惜名譽(yù)，拾金不昧，不受利誘；學(xué)會(huì)求知，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才；學(xué)會(huì)生存，終身努力，不斷完善自己；學(xué)會(huì)生活，情趣健康，善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)，不看色情、迷信的書(shū)刊，不進(jìn)不健康的場(chǎng)所；學(xué)會(huì)審美，注重儀表，穿戴整潔、樸素大方。

2、學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)

培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，體驗(yàn)對(duì)他人的責(zé)任。學(xué)會(huì)尊重他人、敬老愛(ài)幼、幫助殘疾人；尊重老師，見(jiàn)面行禮或主動(dòng)問(wèn)好；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，真誠(chéng)相待，發(fā)生矛盾做自我批評(píng)，不講粗話、臟話，同學(xué)間不打架；尊重他人的隱私權(quán)，未經(jīng)他人允許不動(dòng)用他人物品、不看他人信件和日記；不侵犯他人的合法權(quán)益，不打擾他人學(xué)習(xí)、工作和休息；惜時(shí)守信，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)做到，做不到時(shí)要表示歉意，借他人錢(qián)物要及時(shí)歸。

3、學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)

要增強(qiáng)集體觀念，積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)組織的文體活動(dòng)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公物，不在黑板、墻壁、課桌、宣傳欄、布告欄等處涂沫刻畫(huà)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保持校園整潔優(yōu)美；熱愛(ài)學(xué)校，珍惜集體榮譽(yù)，以主人翁姿態(tài)主動(dòng)承擔(dān)并出色完成各項(xiàng)任務(wù)，為集體爭(zhēng)光；學(xué)會(huì)合作，充分認(rèn)識(shí)到自己在集體中的地位和使命，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展集體事業(yè)中才能發(fā)展個(gè)人；要正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，堅(jiān)持國(guó)家利益、集體利益高于個(gè)利益的原則，盡職盡責(zé)做好自己應(yīng)該做的事。

4、學(xué)會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)

在與長(zhǎng)輩對(duì)話中，理解對(duì)家庭的責(zé)任。學(xué)會(huì)尊重父母正確的意見(jiàn)和教導(dǎo)，經(jīng)常把學(xué)習(xí)、生活、思想情況告訴父母。外出或到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不在外住宿。生活節(jié)儉，不攀比，不擺闊氣，不亂花錢(qián)，學(xué)會(huì)并主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活；學(xué)會(huì)理解、體貼父母長(zhǎng)輩，在家庭出現(xiàn)困難時(shí)，能主動(dòng)為父母分憂；成年后要依法履行對(duì)家庭的一切義務(wù)和責(zé)任。體驗(yàn)對(duì)家庭盡責(zé)所帶來(lái)的愉悅，并把學(xué)習(xí)與承擔(dān)家庭的責(zé)任聯(lián)系起來(lái)。

5、學(xué)會(huì)對(duì)國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)

探究生命的意義，明確對(duì)生活的責(zé)任。要關(guān)注祖國(guó)和人類的命運(yùn)，讓自己融入社會(huì)。遵守國(guó)家法律、法令，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德，言談舉止符合文明規(guī)范；愛(ài)護(hù)國(guó)家利益，依法行使憲法和法律所賦予的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)；維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定，同一切損害國(guó)家利益的現(xiàn)象、言論和行為作斗爭(zhēng)；維護(hù)國(guó)家安全，嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，發(fā)現(xiàn)危害國(guó)家安全行為時(shí)應(yīng)及時(shí)向國(guó)家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報(bào)告；維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，樹(shù)立民族自豪感，自尊心和自信心，遇見(jiàn)外賓，以禮相待，不卑不亢，不做有損人格、國(guó)格的事，當(dāng)國(guó)家受到外敵入侵時(shí)，要發(fā)揚(yáng)“國(guó)家興亡匹夫有責(zé)”的精神，承擔(dān)起保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)。

6、學(xué)會(huì)對(duì)人類賴以生存的自然環(huán)境負(fù)責(zé)

走向明天，將自我責(zé)任和社會(huì)責(zé)任融為一體。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，努力學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，提高環(huán)保技能，遵循自然規(guī)律，善待自然；

保護(hù)生物，尊重地球上每一個(gè)物種的生存權(quán)利，不捕殺野生動(dòng)物，不踐踏綠地，積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)；樹(shù)立良好的環(huán)境道德觀念，自覺(jué)遵守環(huán)保政策法規(guī)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，科學(xué)處理生活垃圾，防止環(huán)境污染，敢于依法制止破壞、污染環(huán)境的行為；維護(hù)國(guó)際環(huán)境公約，把個(gè)人、集體的行為放在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程中加以考慮，保證人類發(fā)展的健康、安全和持續(xù)，共筑人類美好家園。

“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，即是每一個(gè)學(xué)生不求一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一個(gè)學(xué)生不是同步提高，但都要得到提高；每一個(gè)學(xué)生不必相同的規(guī)格，但都要合格，都是一個(gè)有責(zé)任感的人。

四、責(zé)任教育的開(kāi)展途徑：

對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育，必須曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，而“導(dǎo)之以行”是重要的一環(huán)。具體安排如下：

一、加強(qiáng)輿論宣傳，德育處每周都確定一個(gè)責(zé)任教育的重點(diǎn)，通過(guò)國(guó)

旗下的講話、班隊(duì)課、廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄等陣地的宣傳教育，使學(xué)生明白責(zé)任的意義，激發(fā)起學(xué)生要“做負(fù)責(zé)任的中學(xué)生”的渴望。

二、通過(guò)校園、社區(qū)、家庭三個(gè)渠道開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)

生在活動(dòng)中獲得正確的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任能力，形成學(xué)生的責(zé)任行為，從而使學(xué)生能健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

1.規(guī)范訓(xùn)練。規(guī)范訓(xùn)練，小事做起，培養(yǎng)責(zé)任行為。學(xué)會(huì)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是必須完成的任務(wù)。現(xiàn)在的學(xué)生，都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)總在有意無(wú)意地忽視對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，造成部分孩子勞動(dòng)能力差，甚至比較懶惰。很多學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)沒(méi)有責(zé)任感。班級(jí)的值日生和學(xué)校值周班級(jí)工作，崗位到人、責(zé)任到人、先從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，從節(jié)水、節(jié)電、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境開(kāi)始，使學(xué)生在負(fù)責(zé)中自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任。

2.班會(huì)論壇。發(fā)動(dòng)學(xué)生針對(duì)各種不文明、不健康的現(xiàn)象與行為發(fā)表評(píng)

論，提高學(xué)生識(shí)別是非的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自我教育、自我認(rèn)識(shí)、自我完善。開(kāi)展《我們因負(fù)責(zé)而可愛(ài)》、《責(zé)任在我心中》、《我們?cè)谪?fù)責(zé)中成長(zhǎng)》等主題的國(guó)旗下講話，使責(zé)任教育起到潛移默化的作用。

3.讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是啟迪學(xué)生“責(zé)任”的良師

益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來(lái)，都源于高度的責(zé)任。在書(shū)海中，能提高學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、激發(fā)責(zé)任在內(nèi)心的升騰。為此，我們藍(lán)青學(xué)校首屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)本學(xué)期啟動(dòng)。在讀書(shū)活動(dòng)中，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。

4.責(zé)任之星評(píng)比。每半學(xué)期每班評(píng)出“責(zé)任之星”。同時(shí)，照片與先進(jìn)事跡及時(shí)通過(guò)櫥窗展示出來(lái)，為其他學(xué)生樹(shù)立生活中的榜樣。學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中進(jìn)行自我教育，即由“他律”逐步轉(zhuǎn)向“自律”。

5.積極引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè)，每班在班主任的帶領(lǐng)下自己認(rèn)領(lǐng)

校內(nèi)衛(wèi)生區(qū)，負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的整潔。

6.學(xué)生會(huì)組織簽名活動(dòng)。在導(dǎo)行上，開(kāi)展 “愛(ài)學(xué)校愛(ài)班級(jí)愛(ài)自己從身邊的小事做起 向不文明行為告別”簽名活動(dòng)，從根本上促使學(xué)生從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從自身的良好衛(wèi)生習(xí)慣做起，為良好的校園環(huán)境出一份力、盡一份心。

7.愛(ài)心活動(dòng)。開(kāi)展愛(ài)集體、愛(ài)他人的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，向貧困貧困學(xué)生捐

款。

8.專題報(bào)告會(huì)。組織法制報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生了解責(zé)任的重要。

9.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家教指導(dǎo)工作，密切家校聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳加強(qiáng)

責(zé)任教育的意義及其具體要求，比如建議家長(zhǎng)：在家庭生活中，要教育學(xué)生做自己力所能及的事，如搞清潔，做簡(jiǎn)單飯菜等。然后讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)一下勞動(dòng)的快樂(lè)。并把這方面的內(nèi)容列入到家校聯(lián)系中，使學(xué)校教育與家庭教育同步，形成合力。

10.“責(zé)任”主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。

總之，責(zé)任教育將貫徹本學(xué)期所有德育活動(dòng)，希望通過(guò)開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于學(xué)生接受的活動(dòng)，使責(zé)任真正成為學(xué)生的一種行為習(xí)慣，成為學(xué)生生命的有機(jī)部分，與成長(zhǎng)和使命同行。

附：活動(dòng)安排1、3月份宣傳發(fā)動(dòng)。各班辦好黑板報(bào)，學(xué)校利用校園廣播、國(guó)旗下講話、知識(shí)長(zhǎng)廊等多種形式廣泛宣傳。

2、4—12月份7——9年級(jí)以班級(jí)活動(dòng)為主開(kāi)展活動(dòng)。召開(kāi)好班會(huì)、組會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、班干會(huì)，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)開(kāi)學(xué)典禮講話精神。重點(diǎn)開(kāi)展“講文明、講紀(jì)律、愛(ài)衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)”四個(gè)方面為主的“兩講兩愛(ài)”活動(dòng)。形成班級(jí)和個(gè)人創(chuàng)爭(zhēng)規(guī)劃。學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生在校一日常規(guī)》《班級(jí)常規(guī)管理考核細(xì)則》，開(kāi)展“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生大討論”，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊檢查邊總結(jié)。

3、12月份下旬評(píng)選“負(fù)責(zé)任的中學(xué)生”先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人。

二0一二年三月十一日

第四篇：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人（精選）

做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人著名作家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無(wú)責(zé)任心，將決定一個(gè)人生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功與失敗”所以，不論是青年、老人和孩子，都應(yīng)該做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

先說(shuō)說(shuō)去年的甲流**吧。甲流這一個(gè)不速之客，傳染力強(qiáng)，每一個(gè)人都有可能患上甲流，一旦患上甲流，人會(huì)異常難受，所以，首先要做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人。不可以隨意的說(shuō)死不死的，這是一種對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。然后要注意飲食衛(wèi)生，不要暴飲暴食，這是在無(wú)形之中對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。接著，就要開(kāi)始預(yù)防甲流，甲流傳播能力強(qiáng)，所以不要穿太熱或太冷的衣服，要適合當(dāng)時(shí)的環(huán)境和天氣，最好上大街時(shí)戴上口罩。

下面，我覺(jué)得要做一個(gè)對(duì)他人負(fù)責(zé)任的人。每個(gè)人都有自己的崗位，不論是工人、醫(yī)生、教師還是學(xué)生，都要對(duì)他人負(fù)起責(zé)任來(lái)。老師要教好學(xué)生，學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)，醫(yī)生要為他人治病，工人要努力賺錢(qián)，不要想著怎樣抄近道，否則，不但對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，還對(duì)他人不負(fù)責(zé)任，要堅(jiān)守自己的崗位，加倍努力履行自己的職責(zé)。

最后，要做一個(gè)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，并不是要做出一些杰出的成就，比如：捐贈(zèng)一些錢(qián)物給災(zāi)區(qū)，不亂花錢(qián)，這些看起來(lái)那么微不足道，可是，這也是對(duì)國(guó)家的負(fù)責(zé)，如果全國(guó)人民捐出1元錢(qián)，那國(guó)庫(kù)里也會(huì)多13億元，甚至還要多，那不就對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任了嗎？

責(zé)任這兩個(gè)字，沉甸甸的，在這，我呼吁大家：“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人吧！”

第五篇：如何做一個(gè)100%負(fù)責(zé)任的人

學(xué)習(xí)導(dǎo)航

通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，你將能夠： ● 了解能力的體現(xiàn)方式； ● 知曉責(zé)任的真正內(nèi)涵；

● 學(xué)會(huì)對(duì)公司、自己以及家人100%負(fù)責(zé)。

如何做一個(gè)100%負(fù)責(zé)任的人

一、什么是能力

能力=態(tài)度×技能。1.態(tài)度

態(tài)度指的是一個(gè)人的外在表現(xiàn)和內(nèi)心想法。一個(gè)能力強(qiáng)的人首先態(tài)度一定要好。2.技能

技能主要包括方法、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面。

方法

所謂方法，即通過(guò)實(shí)踐的積累，對(duì)好的工作方式的總結(jié)。一般來(lái)說(shuō)，人們?cè)谕粋€(gè)領(lǐng)域工作的時(shí)間越長(zhǎng)，所總結(jié)和積累的方式和方法就越多，考慮的也就更獨(dú)特周全。比如，在工廠的注塑機(jī)操作崗位上，工作時(shí)間間長(zhǎng)的注塑機(jī)師傅在技術(shù)和方法上就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出時(shí)間短的操作工，因此，即便其重新?lián)Q工廠也同樣非常受歡迎。

知識(shí) 很多人認(rèn)為知識(shí)就是學(xué)歷，一個(gè)人學(xué)歷高，就代表其知識(shí)面豐富，事實(shí)上，這是不全面的。

確切來(lái)講，知識(shí)主要包含兩個(gè)方面：一是在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)以及其他方面的知識(shí)；二是從實(shí)際工作過(guò)程中不斷積累和豐富的知識(shí)。

經(jīng)驗(yàn)

所謂經(jīng)驗(yàn)，通俗來(lái)說(shuō)，就是在某一工作領(lǐng)域或職位上，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，所積累的相關(guān)知識(shí)?？梢?jiàn)，要想成為一個(gè)有能力的人，態(tài)度和技能都不可少，其中，態(tài)度最為重要。對(duì)于態(tài)度好，但技能有所欠缺的員工，企業(yè)可以通過(guò)培養(yǎng)提升其技能；而如果員工態(tài)度很差，企業(yè)就不應(yīng)該使用，至少要限制使用。

二、什么是責(zé)任

每個(gè)人無(wú)論身居何種崗位，只是分工不同，共同的都是要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。比如，攻城破敵、保家衛(wèi)國(guó)是軍人無(wú)可推卸的責(zé)任；努力學(xué)習(xí)、做好功課是學(xué)生的主要責(zé)任；帶好團(tuán)隊(duì)、做好部門(mén)工作是部門(mén)經(jīng)理的主要責(zé)任??

【案例】

這是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎

武漢某企業(yè)老總張總赴深圳參加高交會(huì)。到深圳后，張總在晚飯時(shí)從天氣預(yù)報(bào)中得知武漢當(dāng)晚有特大暴雨，考慮到工廠地勢(shì)比較低，張總即刻就給公司辦公室的李主任打電話，想吩咐其安排人員對(duì)工廠進(jìn)行防洪，沒(méi)想到李主任的電話打不通。于是，張總又打辦公室電話，由于當(dāng)晚不加班，也沒(méi)有人聽(tīng)電話。最后，張總打電話給自己最信任的財(cái)務(wù)部王經(jīng)理，讓王經(jīng)理親自去一趟工廠安排防洪工作。

王經(jīng)理接完電話后，見(jiàn)已是晚上八點(diǎn)鐘，外面正傾盆雨下，不禁有些犯愁如何處理這件事情。這時(shí)，王經(jīng)理的妻子在旁邊提建議，認(rèn)為王經(jīng)理不必親自去現(xiàn)場(chǎng)，并提出了三點(diǎn)理由，一是現(xiàn)在正下傾盆大雨，出門(mén)不方便；二是王經(jīng)理是財(cái)務(wù)經(jīng)理，并不直接責(zé)任；三是王經(jīng)理完全可以打電話給保安科的負(fù)責(zé)人，吩咐好工作。王經(jīng)理一聽(tīng)，覺(jué)得有道理，于是馬上打電話給保衛(wèi)科的李科長(zhǎng)人，反復(fù)叮囑做好防洪工作。正在家打麻將的李科長(zhǎng)接到電話后，滿口應(yīng)承。

掛完電話，李科長(zhǎng)望望窗外的瓢潑大雨，猶豫去還是不去，突然他想到工廠里還有兩個(gè)保安在值班，應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題。于是，就又繼續(xù)打起了麻將。

雨越下越大，水很快就漲了上來(lái)，眼看工廠的倉(cāng)庫(kù)馬上就要被淹沒(méi)，兩個(gè)值班保安正拼命撥打李科長(zhǎng)的電話，沒(méi)想到此時(shí)李科長(zhǎng)的手機(jī)恰巧沒(méi)電打不通，而工廠唯一的抽水機(jī)也在李科長(zhǎng)家里，最后，兩個(gè)保安只能眼睜睜地看著水沒(méi)倉(cāng)庫(kù)。

第二天，辦公室李主任來(lái)工廠上班，一看倉(cāng)庫(kù)的情況，嚇了一大跳，立即打電話給遠(yuǎn)在深圳正準(zhǔn)備參加高交會(huì)的張總。張總接到電話后，顧不得參加會(huì)議，即刻心急火燎地飛回武漢。

這一次的水沒(méi)倉(cāng)庫(kù)給公司直接造成了五十多萬(wàn)的損失，張總回公司后暴跳如雷，馬上召開(kāi)緊急會(huì)議，嚴(yán)厲追究相應(yīng)責(zé)任。

在上面的案例中，負(fù)有責(zé)任的人員很明顯，第一是財(cái)務(wù)王經(jīng)理，辜負(fù)了老總的信任；第二是保衛(wèi)科李科長(zhǎng)，分內(nèi)的事情推諉他人；第三是值班保安，保衛(wèi)科長(zhǎng)電話打不通，便坐視倉(cāng)庫(kù)被淹。這些人員都在找借口和推卸責(zé)任，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性去承擔(dān)起責(zé)任，解決問(wèn)題。此外，辦公室主任也負(fù)有非常大的責(zé)任，天降暴雨，庫(kù)房可能被淹，這是作為辦公室主任必須考慮到的事情，不能以下班關(guān)機(jī)為托辭?？傊鳛楣镜膯T工，無(wú)論身處何種崗位都必須切實(shí)負(fù)起自己的責(zé)任，不僅分內(nèi)該做的事情必須做好，特殊情況下不屬于自己責(zé)任范圍的事情，也應(yīng)該主動(dòng)做好。

三、對(duì)工作/公司100%負(fù)責(zé)

在工作和公司中，常常會(huì)遇到很多不可預(yù)知的情況，要想真正做到百分百負(fù)責(zé)，需從以下方面入手： 1.如質(zhì)、如量、如期完成工作 即按質(zhì)量、按數(shù)量、按時(shí)完成工作，這是承擔(dān)責(zé)任的第一步。2.不找借口，不推卸責(zé)任

一個(gè)人只有不推卸責(zé)任、不找借口，才是承擔(dān)責(zé)任最好的體現(xiàn)。

比如，在西點(diǎn)軍校，學(xué)生們的口頭禪是“沒(méi)有任何借口”，學(xué)生面對(duì)長(zhǎng)官訓(xùn)話只有三句話：“是的，長(zhǎng)官！”“不是，長(zhǎng)官！”“沒(méi)有任何借口，長(zhǎng)官！”

3.不怕多做事，不怕要加班 在當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論在任何地方工作，只有多努力付出，多勇于承擔(dān)責(zé)任，才會(huì)成為受歡迎的人，也才會(huì)有更大的發(fā)展空間。

4.自動(dòng)自發(fā)地完成自己的工作

在工作中，一定要自動(dòng)自發(fā)的完成自己的工作，不能別人推一步，才走一步。此外，特殊情況下不屬于分內(nèi)的責(zé)任，也應(yīng)學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)。

【案例】

“我以為……”

印刷廠在為客戶印刷產(chǎn)品的過(guò)程中，都會(huì)根據(jù)客戶的樣板對(duì)顏色。某印刷廠在一次產(chǎn)品的印刷中，由于印刷出來(lái)的產(chǎn)品跟客戶的要求差距很大，貨不對(duì)板，客戶不滿意，導(dǎo)致?lián)p失近二十萬(wàn)。一調(diào)查原因，原來(lái)在印刷過(guò)程中，生產(chǎn)部門(mén)的負(fù)責(zé)人和品管部門(mén)的負(fù)責(zé)人對(duì)品質(zhì)的檢驗(yàn)都沒(méi)有嚴(yán)格負(fù)責(zé)，以為差不多就可以。負(fù)責(zé)人非常生氣，訓(xùn)了副總一頓，并將生產(chǎn)部門(mén)和品管部門(mén)的負(fù)責(zé)人叫了過(guò)來(lái)。在整個(gè)詢問(wèn)過(guò)程中，生產(chǎn)部門(mén)的負(fù)責(zé)人并不認(rèn)為自己有錯(cuò)，而是一再?gòu)?qiáng)辯“我以為這樣子是可以滿足客戶的要求的”，負(fù)責(zé)人哭笑不得。

在上面的案例中，生產(chǎn)部門(mén)負(fù)責(zé)人的“我以為”無(wú)疑是推卸責(zé)任的表現(xiàn)，事實(shí)上，承認(rèn)一句“我錯(cuò)了”并非有多難，須知敢于承擔(dān)責(zé)任是責(zé)任心的入口。而責(zé)任的真正含義，就是把分內(nèi)該做的事情做好。

四、對(duì)自己100%負(fù)責(zé)

以交通事故為例，小張看見(jiàn)綠燈亮了后，步行過(guò)馬路，不料一輛汽車突然疾馳過(guò)來(lái)，將小張撞倒??在這一事故中，受害者是小張，照常理分析，責(zé)任則當(dāng)然在汽車司機(jī)，但是，從每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己100%負(fù)責(zé)的角度來(lái)看，司機(jī)闖紅燈不是小張被撞的必然原因，不管是紅燈還是綠燈，小張都應(yīng)該注意要安全地過(guò)馬路。

不把自己的生死、命運(yùn)交給別人，而是掌握在自己手中，這就是對(duì)自己承擔(dān)100%的責(zé)任。1.如何理解對(duì)自己承擔(dān)100%的責(zé)任

所謂對(duì)自己承擔(dān)100%的責(zé)任，就是誰(shuí)承擔(dān)最大的后果，誰(shuí)就應(yīng)該負(fù)有最大的責(zé)任。

【案例】

謝坤山的故事

謝坤山1958年生于臺(tái)灣省臺(tái)東，16歲時(shí)因工傷致殘，失去一只眼睛、一條腿和雙手，但他并未因此怨天尤人、自暴自棄，而是開(kāi)始以口寫(xiě)字、自學(xué)素描，作品多次入選臺(tái)灣油畫(huà)及美展優(yōu)選獎(jiǎng)。他先后獲得過(guò)臺(tái)灣“青年獎(jiǎng)?wù)隆?、“十大杰出青年”、“金毅?jiǎng)”和“金鷹獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，在臺(tái)灣和東南亞地區(qū)勵(lì)志演講突破1000場(chǎng)，2002年出版自傳《我是謝坤山》，并據(jù)此改編成電視劇。

在演講中，謝坤山曾談到，人活在這個(gè)世界上，首先要學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)自己承擔(dān)責(zé)任的人。而他也在用自己的傳奇人生向人們生動(dòng)展示，什么才是真正對(duì)自己的人生承擔(dān)100%責(zé)任。

事情發(fā)生后，本質(zhì)已經(jīng)不能改變，如何去面對(duì)問(wèn)題和承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任才是最關(guān)鍵的。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己100%負(fù)責(zé)。

2.對(duì)自己100%負(fù)責(zé)的思維模式

“非常二加一”思維模式

在對(duì)自己100%負(fù)責(zé)的思維模式中，有一個(gè)“非常二加一”模式。其中，“二”指的是沒(méi)有假如，不把失敗的原因歸于客觀；沒(méi)有借口，不把出現(xiàn)的問(wèn)題推給別人?！耙弧笔侵灰Y(jié)果，永遠(yuǎn)愿意承擔(dān)失敗的后果。

要點(diǎn)提示

對(duì)自己100%負(fù)責(zé)的“非常二加一”思維模式： ① 沒(méi)有假如，不把失敗的原因歸于客觀； ② 沒(méi)有借口，不把出現(xiàn)的問(wèn)題推給別人； ③ 只要結(jié)果，永遠(yuǎn)愿意承擔(dān)失敗的后果。

“即使?，我也要?，因?yàn)?”思維模式

對(duì)自己100%負(fù)責(zé)人的思維模式，就是要將消極思考模式“因?yàn)??，所以??”轉(zhuǎn)換為積極思考模式，即“即使?（遇到?困難），我也要?（采取?行動(dòng)），因?yàn)?（我要對(duì)自己生命負(fù)責(zé)）”，這也是成功者的思維模式。

成功人士從來(lái)都是采取積極的思考模式，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不像失敗者那樣到處尋找借口： 即使我失去雙手，我也要自強(qiáng)不息，因?yàn)槲倚闹杏袎?mèng)想； 即使有人闖紅燈，我也要安全過(guò)馬路，因?yàn)槲也幌胨溃?即使我不同意你的意見(jiàn)，我也要樂(lè)意聆聽(tīng)，因?yàn)槲矣行貞眩?/p>

即使父母做錯(cuò)了，我也要對(duì)他們說(shuō)“我愛(ài)你”，因?yàn)槲叶酶卸鳎?即使領(lǐng)導(dǎo)不稱職，我也要努力上進(jìn)，因?yàn)槲也幌肜速M(fèi)生命！3.責(zé)任是一種態(tài)度

圖1 員工的分類

如圖1所示，在任何企業(yè)中，員工大致可分為四類：態(tài)度好、能力強(qiáng)、敢于承擔(dān)責(zé)任的員工最受歡迎，這類人稱為“精品”；態(tài)度好、能力稍弱的員工可以培養(yǎng)，稱為“半成品”；態(tài)度差、能力強(qiáng)的員工稱為“廢品”；態(tài)度差、能力也弱的員工稱為“毒品”?？梢?jiàn)，態(tài)度非常重要，而敢于承擔(dān)責(zé)任就是一種態(tài)度。

五、對(duì)家庭100%負(fù)責(zé)

每個(gè)人都在家庭中扮演著不同的角色，角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也有所區(qū)別。

作為父母負(fù)，有教育、撫養(yǎng)孩子的責(zé)任；作為子女，負(fù)有孝敬、贍養(yǎng)父母的責(zé)任；作為丈夫、妻子，要照顧好愛(ài)人和孩子，照顧好整個(gè)家庭；作為企業(yè)員工，公司興亡與之息息相關(guān)；作為下屬，分內(nèi)的責(zé)任應(yīng)該承擔(dān)，特殊情況下，不屬于分內(nèi)的責(zé)任也應(yīng)該勇于承擔(dān)??責(zé)任不是說(shuō)出來(lái)的，是身體力行，實(shí)實(shí)在在做出來(lái)的。

在家庭生活中，在工作過(guò)程中，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。解決問(wèn)題就是承擔(dān)責(zé)任。衡量一個(gè)人成熟與否的核心標(biāo)準(zhǔn)，就是看其是否學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

概括來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任有三種境界：第一，不承認(rèn)，不承擔(dān)，即既不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，也不愿承擔(dān)責(zé)任；第二，承認(rèn)，不承擔(dān)，即承認(rèn)錯(cuò)誤，但不愿承擔(dān)責(zé)任；第三，承認(rèn)，承擔(dān)，即既承認(rèn)錯(cuò)誤，也承擔(dān)責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做到第三種境界，承認(rèn)、承擔(dān)。