第一篇：電大_2013年春季學前游戲理論與指導(專科)_形成性作業一.二。三doc

第1題：多選題

1、以下屬于社會學視野中的游戲理論的觀點的是

游戲是兒童社會化的基礎

游戲促進兒童社會認知的發展

游戲是自發、自由的，由內在動機引起

游戲對兒童的成長和發展具有獨特的價值

2、成型玩具根據其特點和用途，可分為

模擬材料

運動材料

教育類材料

娛樂性玩具

3、小班幼兒需要選用逼真、貼近生活的材料，如

家具

布娃娃

可愛的動物

積木

4、游戲的描述性特征包括

游戲是內部動機所控制的行為

游戲行為不同于探究行為

游戲是重過程、輕結果的令人愉悅的、有趣的主動性活動

游戲區別于工具性行為，是一種幻想的、假裝的行為

5、角色游戲的基本特征有

以物質材料為基礎

以操作各種結構材料為主要手段

高度的獨立自主性 特殊的想象性

6、游戲的本質性特征包括

游戲具有主動性，是一種自發行為

游戲具有愉悅性，是一種娛樂行為

游戲具有虛構性，是一種假裝行為

游戲具有有序性，是一種有規則行為

7、按游戲使用材料的不同，可以把智力游戲分為

利用實物的智力游戲

利用圖片的智力游戲

語言與動作配合的智力游戲

純語言智力游戲

8、幼兒體育游戲按幼兒發展的基本機能，可以把體育游戲分為

奔跑游戲

跳躍游戲

投擲游戲

平衡游戲

9、游戲環境創設的原則有

確保幼兒身心安全

吸引幼兒主動參與，促進其發展

具有豐富刺激性，可開展多樣游戲

空間密度適宜

10、幼兒園戶外游戲游戲環境的特點有

自然性

挑戰性

安全性 趣味性

第2題：是非題

1、游戲不同于學習，但兩者關系密切。

正確 錯誤

2、幼兒游戲能發展道德思維，促進道德認知的發展，但會阻礙道德行為的產生。

正確 錯誤

3、游戲可以促進兒童學習道德知識，但對幼兒道德意識形成起阻抑作用

正確 錯誤

4、幼兒園戶外游戲游戲環境最突出的特點是挑戰性。

正確 錯誤

5、未分化型游戲是一種把片斷性的游戲活動連接起來的游戲類型，一般在兒童2-3歲時比較多見。

正確 錯誤

6、我國《幼兒園工作規程》規定，幼兒園孩子每日戶外活動時間不能低于1小時。

正確 錯誤

7、文化視野中的游戲認為游戲不僅是一種兒童的娛樂方式，也是成人的一種閑暇文化。

正確 錯誤

8、兒童處于被動地位愉快地欣賞所見所聞的游戲是一種接受性游戲。

正確 錯誤

9、聽童話故事，看畫冊、聽音樂等都是接受性游戲。

正確 錯誤

10、我國《幼兒園工作規程》規定，幼兒園孩子每日戶外活動時間不能低于3個小時。

正確 錯誤

11、兒童的運動能力表現為對肌肉的控制力、身體的平衡力、動作的協調性等

正確 錯誤

12、我國相關法規規定，幼兒戶外活動空間人均不少于2平方米。

正確 錯誤

13、空間密度越高，說明人均占有的空間越多。

正確 錯誤

14、搭積木、堆雪人、用沙土筑城堡等是一種表演游戲。

正確 錯誤

15、象征性游戲的主要特征就是模仿和想象。

正確 錯誤

16、感覺運動游戲一般處于從兒童出生到兩歲階段。

正確 錯誤

17、幼兒園戶外游戲游戲環境創設的首要原則是趣味性。

正確 錯誤

18、游戲是一種非常重要的學習方式。

正確 錯誤

19、游戲反映兒童的發展，也強化了幼兒的發展。

正確 錯誤 20、2-7歲學前兒童最典型的游戲形式是感覺運動游戲。

正確 第3題：論述題 錯誤

試述游戲、學習與發展的關系.（一）游戲和學習的關系。

對于游戲和兒童學習之間的關系問題，研究者主要存在以下三種觀點。

1、游戲不是學習，是一種嬉戲性行為；

2、游戲不同于學習，但兩者關系密切；

3、游戲是一種非常重要的學習方式。

目前學界已經達成共識，即兒童在游戲中學習，游戲活動是兒童學習的重要方式。但是兒童如何從游戲中獲得經驗，游戲本身具有哪些結構特征以及游戲內容如何更好地適應兒童的學習等問題還未得到充分研究。游戲與學習的問題仍亟待研究。

（二）游戲和發展的關系。

現代游戲理論認為游戲和發展的關系存在三種可能性。

1、游戲反映兒童的發展；

2、游戲強化兒童的發展；

3、游戲促進兒童的發展。

在某種程度上，以上三種觀點都有其合理性，但是他們又不完全一致，至今沒有一種游戲理論具有足夠的說服力。我們必須根據具體的情境和問題對以上三種觀點進行評價和應用，而不能獨立地想象游戲在發展中的作用，也不能孤立地宣揚它的作用。第1題：多選題

1、幼兒園游戲評價包括

對教師指導游戲的行為評價 環境及游戲材料的創設與提供的評價

游戲計劃制訂的評價

游戲時間安排的評價

2、根據在觀察記錄方式上能否將原始資料信息保留下來，可將幼兒園觀察分為

封閉式觀察

非參與觀察

實驗室觀察

開放式觀察

3、對幼兒角色游戲的評價內容包括

游戲能否正確反映生活經驗，并促進幼兒縱向發展。

幼兒的角色意識和行為表現，特別是游戲對幼兒品德和行為習慣的促進作用。

游戲材料和玩具的使用與制作水平

游戲情節，特別是游戲中幼兒交往能力和解決問題能力

4、根據觀察者是否直接參與觀察對象的活動，可將幼兒園觀察分為

參與觀察

非參與觀察

實驗室觀察

封閉式觀察

5、對幼兒規則游戲的評價內容包括：

評價幼兒模仿力、想象力與獨立性表現

評價幼兒能否遵守規則

評價幼兒對規則打破后的反應

評價幼兒對規則與自由的認識

6、嬰幼兒早期社會性交往的特點有

模仿父母，易受成人影響 借助動作

自我中心化

易被玩具吸引

7、小班角色游戲的指導要點有

減少玩具種類，增加相同玩具有數量

游戲主題要鮮明，盡量不要頻繁更換主題

要及時處理角色關系與現實關系，減少沖突

游戲結束時教師要帶領幼兒整理游戲場地，培養幼兒良好的游戲習慣。

8、對幼兒游戲教育作用的評價包括

判斷幼兒是否能按自己的意愿進行游戲，并能正確、創造性地使用和愛護玩具

判斷幼兒在游戲過程中能否克服困難，遵守規則，是否有較強的組織性和獨立性

判斷游戲內容是否豐富、積極向上，益于幼兒身心發展

判斷幼兒在游戲中是否懂得謙讓，以及與同伴合作而不妨礙他人

9、以下關于游戲與兒童道德啟蒙的關系說法中正確的是

游戲可以促進兒童學習道德知識，發展道德思維，促進道德認知的發展

游戲有助于幼兒積極的道德情感的發展

游戲對幼兒道德意識形成起阻抑作用

游戲可以有效促進兒童良好道德意志品質的發展

10、班幼兒角色游戲的特點有

游戲主題明確，情節豐富

喜歡與人交往但不善于分配角色常常發生沖突。

幼兒游戲的獨立性強，可以自主確定主題、分配角色等

主題不穩定

第2題：是非題

1、教師可以通過表演、師幼共同表演來培養幼兒的表演技能。

正確 錯誤

2、結構游戲是教育者根據教育目標和幼兒身心發展特點有組織、有計劃創編的，以規則為中心的游戲。

正確 錯誤

3、表演游戲的環境主要包括游戲的場地和表演需要的道具、服飾等。

正確 錯誤

4、表演游戲的場地可以是在教室里的表演區搭建的小舞臺，也可以是教室中間的空地。

正確 錯誤

5、角色游戲中的主題和內容主要源自兒童日常生活經驗中，是家庭和社區生活經驗的反映。

正確 錯誤

6、表演游戲主題及內容主要來自文學作品、幼兒自我想象創編的故事。（正確 錯誤

7、表演游戲與角色游戲的主題及內容來源相同，游戲規則也沒有差別。

正確 錯誤

8、觀察者固定在游戲的某一地點進行觀察，見什么觀察什么，只要來到這個地方的幼兒都可以作為觀察對象，這是游戲觀察法中掃描法。

正確 錯誤

9、表演游戲中，幼兒以兒童文學作品或自己創編的故事為線索來展開的游戲活動。

正確 錯誤

10、通常情況下，教師根據本班幼兒情況，每學期可以系統地觀察每個孩子2-3次。

正確 錯誤

11、機能性游戲分為兩類：指向自身的動作游戲和指向外物的游戲。

正確 錯誤

12、事先提供幾個觀察的要點，讓觀察者在觀察游戲時根據提示對照使用，嗇觀察的目的性。，這是游戲觀察法中掃描法。

正確 錯誤

13、觀察者事先確定1-2個幼兒作為觀察對象，觀察他們在游戲中的活動狀況。被觀察的幼兒走到哪里，觀察者就追隨到哪里。這是游戲觀察法中掃描法。

正確 錯誤

14、象征性游戲以3-6歲幼兒階段為主，0-3歲嬰幼兒期也有象征性游戲。正確

錯誤

15、角色游戲又稱象征性游戲，是幼兒期典型的游戲形式。

正確 錯誤

16、掃描法又稱即時段定人法。

正確 錯誤

17、游戲治療是以游戲為媒介，為幼兒創設一個充分自由的環境，借助游戲讓其在自由玩耍中把內心的問題和焦慮“玩”出來，在游戲活動中自由地表達自己的情感、暴露內心存在的問題，使問題得以緩解和消失，以促進健康發展。

正確 錯誤

18、基于幼兒生活經驗不足，因此，幼兒角色游戲主題的選擇應由教師硬性規定。

正確 錯誤

19、體育游戲是指以促進身體正常發育和機能協調發展為主要目的的游戲。

正確 錯誤

20、小班幼兒在角色游戲過程中，教師要以參與者的身份價入游戲。

正確 第3題：論述題 錯誤

試述表演游戲與角色游戲的聯系與區別

表演游戲與角色游戲都屬于象征性游戲，并在角色扮演、象征方法上有相似之處，但是主題及內容來源，規則上存在一定的差別。

1、在主題來源上，角色游戲中的主題和內容主要源自兒童日常生活經驗中，是家庭和社區生活經驗的反映。表演游戲主題和內容主要來自文學作品、幼兒自我想象創編的故事。

2、在游戲規則上，表演游戲中，故事是先行的，它基本確定了游戲的整體框架。在游戲過程中，幼兒可以發揮想象進行自發擴展延伸，將自己的言行與故事中的人物角色和情節發展聯系起來。在每次表演之前，幼兒之間會有一個基本達成共識的腳本，角色行為多少受到腳本的規范，不能胡亂進行。所以表演游戲有一定的故事結構框架來進行規范。角色游戲中，幼兒的自由度相對較大，可以根據情節發展，自由選擇、改變內容、切換主題，之前沒有一個約定俗成的腳本，不需要商討一致。

3、在游戲形式上，表演游戲是“游戲”而不是“演出”，如果不能保證最基本的游戲性，那么表演游戲就失去了游戲活動的目的。所以，表演游戲是幼兒自娛自樂的活動，重在好玩有趣，至于觀眾滿意度，幼兒不必考慮。比如，歌舞戲劇表演的重點是栩栩如生的畫面感和生動形象的表現力。角色游戲則看重幼兒扮演角色的逼真程度，大灰狼要有大灰狼的兇惡，小綿羊要有小綿羊的溫順。第1題：多選題

1、以下屬于現代游戲理論的是

精神分析學派的游戲理論

知發展游戲理論 社會文化歷史學派的游戲理論

游戲的覺醒理論和元交際理論等

2、以下屬于認知發展理論觀點的是

游戲是認知活動的一個方面

游戲是思維活動的一種表現形式

游戲對原有知識技能的練習和鞏固；

兒童游戲的動機基礎在于智慧的發展形式，即同化超過了順應。

3、我國民間游戲的價值包括

有利于提高幼兒身體機能的素質和文化的傳承

有利于培養幼兒的合作意識，完善幼兒的人格發展

有利于豐富幼兒的社會經驗，發展多種能力

有利于幼兒審美情趣的發展

4、對幼兒規則游戲的評價內容包括：

評價幼兒模仿力、想象力與獨立性表現

評價幼兒能否遵守規則

評價幼兒對規則打破后的反應

評價幼兒對規則與自由的認識

5、社會文化歷史學派認為游戲的發展價值有

游戲促進兒童思維的發展

游戲創造了兒童的最近發展區

游戲有助于意志行為的發展

游戲不是一種獨立意義的活動，而是認知水平的表現形式

6、運用游戲包括

角抵類

球類

投射類

冰水類、雜戲類

7、角色游戲活動過程中的指導要點有

依據幼兒年齡特征進行相應指導

鼓勵幼兒按自己的意愿自主確定游戲主題

教會幼兒分配和扮演游戲角色

觀察幼兒在游戲中的表現，適時介入指導

8、我國學前教育機構按照游戲在教育中的作用進行了分類，把游戲分為

創造性游戲

想象性游戲

規則性游戲

自主性游戲

9、結構游戲的基本特征有

以物質材料為基礎

是一種構造活動

體現著幼兒的智力發展水平

表演性

第2題：是非題

1、教師可以通過表演、師幼共同表演來培養幼兒的表演技能。

正確 錯誤

2、我國民間游戲有利于幼兒審美情趣的發展。

正確 錯誤

3、埃里克森指出，游戲不是一種獨立意義的活動，而是認知水平的表現形式。

正確 錯誤

4、玩膩了畫畫就換成玩沙子，沙子玩夠了，又去玩搭積木，這是一種統一型游戲。

正確 錯誤

5、表演游戲中，在為幼兒選擇服飾道具時，要考慮安全舒適性，材料也不能過重，要考慮材料的季節性。

正確 錯誤

6、我國民間游戲有利于培養幼兒的合作意識，完善幼兒的人格發展。

正確 錯誤

7、智力游戲指以運用智力為主的游戲形式，將智力活動與娛樂活動巧妙地結合在一起。包括：棋牌類、拼擺類。

正確 錯誤

8、皮亞杰認為象征性游戲出現在0-2歲。

正確 錯誤

9、游戲反映兒童的發展，但并不是所有的游戲都能促進幼兒的發展。

正確 錯誤

10、我國民間游戲有利于提高幼兒身體機能的素質和文化的傳承。

正確 錯誤

11、運用游戲指那些以運用體力為主、有一定活動強度的游戲形式。

正確 錯誤

12、象征性游戲階段可以分兩個小階段，即象征性的頂峰（2-4歲）和由象征而接近現實（4-7歲）。

正確 錯誤

13、游戲促進兒童運用策略解決問題的能力.正確 錯誤

14、皮亞杰認為游戲規則的復雜性反映了玩游戲兒童的智力水平和認知能力。

正確 錯誤

15、早期經典游戲理論比較有代表性的理論有“精力過剩說”、“生活預備說”、“成熟說”、“松弛消遣說”、“復演說”等。正確

錯誤

16、象征性游戲的主要表現形式是角色游戲。

正確 錯誤

17、蒙尼格發展了弗洛伊德的游戲思想，他強調游戲最重要的價值就是釋放被抑制的攻擊性從而降低焦慮。

正確 錯誤

18、體育游戲是指以促進身體正常發育和機能協調發展為主要目的的游戲。

正確 錯誤 19、2-7歲學前兒童最典型的游戲形式是結構游戲。

正確 錯誤

20、按促進幼兒發展的作用，可以把智力游戲分為：利用實物的智力游戲、利用圖片的智力游戲、語言與動作配合的智力游戲、純語言智力游戲；（正確 第3題：論述題 錯誤

試述表演游戲與角色游戲的聯系與區別

表演游戲與角色游戲都屬于象征性游戲，并在角色扮演、象征方法上有相似之處，但是主題及內容來源，規則上存在一定的差別。

1、在主題來源上，角色游戲中的主題和內容主要源自兒童日常生活經驗中，是家庭和社區生活經驗的反映。表演游戲主題和內容主要來自文學作品、幼兒自我想象創編的故事。

2、在游戲規則上，表演游戲中，故事是先行的，它基本確定了游戲的整體框架。在游戲過程中，幼兒可以發揮想象進行自發擴展延伸，將自己的言行與故事中的人物角色和情節發展聯系起來。在每次表演之前，幼兒之間會有一個基本達成共識的腳本，角色行為多少受到腳本的規范，不能胡亂進行。所以表演游戲有一定的故事結構框架來進行規范。角色游戲中，幼兒的自由度相對較大，可以根據情節發展，自由選擇、改變內容、切換主題，之前沒有一個約定俗成的腳本，不需要商討一致。

3、在游戲形式上，表演游戲是“游戲”而不是“演出”，如果不能保證最基本的游戲性，那么表演游戲就失去了游戲活動的目的。所以，表演游戲是幼兒自娛自樂的活動，重在好玩有趣，至于觀眾滿意度，幼兒不必考慮。比如，歌舞戲劇表演的重點是栩栩如生的畫面感和生動形象的表現力。角色游戲則看重幼兒扮演角色的逼真程度，大灰狼要有大灰狼的兇惡，小綿羊要有小綿羊的溫順。

第二篇：電大 2013年春季學前游戲理論與指導(專科) 形成性作業一

第1題：多選題

1、以下屬于社會學視野中的游戲理論的觀點的是

游戲是兒童社會化的基礎

游戲促進兒童社會認知的發展

游戲是自發、自由的，由內在動機引起

游戲對兒童的成長和發展具有獨特的價值

2、成型玩具根據其特點和用途，可分為

模擬材料

運動材料

教育類材料

娛樂性玩具

3、小班幼兒需要選用逼真、貼近生活的材料，如

家具

布娃娃

可愛的動物

積木

4、游戲的描述性特征包括

游戲是內部動機所控制的行為

游戲行為不同于探究行為

游戲是重過程、輕結果的令人愉悅的、有趣的主動性活動

游戲區別于工具性行為，是一種幻想的、假裝的行為

5、角色游戲的基本特征有

以物質材料為基礎

以操作各種結構材料為主要手段

高度的獨立自主性 特殊的想象性

6、游戲的本質性特征包括

游戲具有主動性，是一種自發行為

游戲具有愉悅性，是一種娛樂行為

游戲具有虛構性，是一種假裝行為

游戲具有有序性，是一種有規則行為

7、按游戲使用材料的不同，可以把智力游戲分為

利用實物的智力游戲

利用圖片的智力游戲

語言與動作配合的智力游戲

純語言智力游戲

8、幼兒體育游戲按幼兒發展的基本機能，可以把體育游戲分為

奔跑游戲

跳躍游戲

投擲游戲

平衡游戲

9、游戲環境創設的原則有

確保幼兒身心安全

吸引幼兒主動參與，促進其發展

具有豐富刺激性，可開展多樣游戲

空間密度適宜

10、幼兒園戶外游戲游戲環境的特點有

自然性

挑戰性

安全性 趣味性

第2題：是非題

1、游戲不同于學習，但兩者關系密切。

正確 錯誤

2、幼兒游戲能發展道德思維，促進道德認知的發展，但會阻礙道德行為的產生。

正確 錯誤

3、游戲可以促進兒童學習道德知識，但對幼兒道德意識形成起阻抑作用

正確 錯誤

4、幼兒園戶外游戲游戲環境最突出的特點是挑戰性。

正確 錯誤

5、未分化型游戲是一種把片斷性的游戲活動連接起來的游戲類型，一般在兒童2-3歲時比較多見。

正確 錯誤

6、我國《幼兒園工作規程》規定，幼兒園孩子每日戶外活動時間不能低于1小時。

正確 錯誤

7、文化視野中的游戲認為游戲不僅是一種兒童的娛樂方式，也是成人的一種閑暇文化。

正確 錯誤

8、兒童處于被動地位愉快地欣賞所見所聞的游戲是一種接受性游戲。

正確 錯誤

9、聽童話故事，看畫冊、聽音樂等都是接受性游戲。

正確 錯誤

10、我國《幼兒園工作規程》規定，幼兒園孩子每日戶外活動時間不能低于3個小時。

正確 錯誤

11、兒童的運動能力表現為對肌肉的控制力、身體的平衡力、動作的協調性等

正確 錯誤

12、我國相關法規規定，幼兒戶外活動空間人均不少于2平方米。

正確 錯誤

13、空間密度越高，說明人均占有的空間越多。

正確 錯誤

14、搭積木、堆雪人、用沙土筑城堡等是一種表演游戲。

正確 錯誤

15、象征性游戲的主要特征就是模仿和想象。

正確 錯誤

16、感覺運動游戲一般處于從兒童出生到兩歲階段。

正確 錯誤

17、幼兒園戶外游戲游戲環境創設的首要原則是趣味性。

正確 錯誤

18、游戲是一種非常重要的學習方式。

正確 錯誤

19、游戲反映兒童的發展，也強化了幼兒的發展。

正確 錯誤 20、2-7歲學前兒童最典型的游戲形式是感覺運動游戲。

正確 第3題：論述題 錯誤

試述游戲、學習與發展的關系.（一）游戲和學習的關系。

對于游戲和兒童學習之間的關系問題，研究者主要存在以下三種觀點。

1、游戲不是學習，是一種嬉戲性行為；

2、游戲不同于學習，但兩者關系密切；

3、游戲是一種非常重要的學習方式。

目前學界已經達成共識，即兒童在游戲中學習，游戲活動是兒童學習的重要方式。但是兒童如何從游戲中獲得經驗，游戲本身具有哪些結構特征以及游戲內容如何更好地適應兒童的學習等問題還未得到充分研究。游戲與學習的問題仍亟待研究。

（二）游戲和發展的關系。

現代游戲理論認為游戲和發展的關系存在三種可能性。

1、游戲反映兒童的發展；

2、游戲強化兒童的發展；

3、游戲促進兒童的發展。

在某種程度上，以上三種觀點都有其合理性，但是他們又不完全一致，至今沒有一種游戲理論具有足夠的說服力。我們必須根據具體的情境和問題對以上三種觀點進行評價和應用，而不能獨立地想象游戲在發展中的作用，也不能孤立地宣揚它的作用。

注：完成后客觀分得分78分。

第三篇：電大 2013年春季學前游戲理論與指導(專科) 形成性作業三

第1題：多選題

1、以下屬于現代游戲理論的是

精神分析學派的游戲理論

知發展游戲理論

社會文化歷史學派的游戲理論

游戲的覺醒理論和元交際理論等

2、以下屬于認知發展理論觀點的是

游戲是認知活動的一個方面

游戲是思維活動的一種表現形式

游戲對原有知識技能的練習和鞏固；

兒童游戲的動機基礎在于智慧的發展形式，即同化超過了順應。

3、我國民間游戲的價值包括

有利于提高幼兒身體機能的素質和文化的傳承

有利于培養幼兒的合作意識，完善幼兒的人格發展

有利于豐富幼兒的社會經驗，發展多種能力

有利于幼兒審美情趣的發展

4、對幼兒規則游戲的評價內容包括：

評價幼兒模仿力、想象力與獨立性表現

評價幼兒能否遵守規則

評價幼兒對規則打破后的反應

評價幼兒對規則與自由的認識

5、社會文化歷史學派認為游戲的發展價值有

游戲促進兒童思維的發展

游戲創造了兒童的最近發展區 游戲有助于意志行為的發展

游戲不是一種獨立意義的活動，而是認知水平的表現形式

6、運用游戲包括

角抵類

球類

投射類

冰水類、雜戲類

7、角色游戲活動過程中的指導要點有

依據幼兒年齡特征進行相應指導

鼓勵幼兒按自己的意愿自主確定游戲主題

教會幼兒分配和扮演游戲角色

觀察幼兒在游戲中的表現，適時介入指導

8、我國學前教育機構按照游戲在教育中的作用進行了分類，把游戲分為

創造性游戲

想象性游戲

規則性游戲

自主性游戲

9、結構游戲的基本特征有

以物質材料為基礎

是一種構造活動

體現著幼兒的智力發展水平

表演性

第2題：是非題

1、教師可以通過表演、師幼共同表演來培養幼兒的表演技能。

正確 錯誤

2、我國民間游戲有利于幼兒審美情趣的發展。

正確 錯誤

3、埃里克森指出，游戲不是一種獨立意義的活動，而是認知水平的表現形式。

正確 錯誤

4、玩膩了畫畫就換成玩沙子，沙子玩夠了，又去玩搭積木，這是一種統一型游戲。

正確 錯誤

5、表演游戲中，在為幼兒選擇服飾道具時，要考慮安全舒適性，材料也不能過重，要考慮材料的季節性。

正確 錯誤

6、我國民間游戲有利于培養幼兒的合作意識，完善幼兒的人格發展。

正確 錯誤

7、智力游戲指以運用智力為主的游戲形式，將智力活動與娛樂活動巧妙地結合在一起。包括：棋牌類、拼擺類。

正確 錯誤

8、皮亞杰認為象征性游戲出現在0-2歲。

正確 錯誤

9、游戲反映兒童的發展，但并不是所有的游戲都能促進幼兒的發展。

正確 錯誤

10、我國民間游戲有利于提高幼兒身體機能的素質和文化的傳承。

正確 錯誤

11、運用游戲指那些以運用體力為主、有一定活動強度的游戲形式。

正確 錯誤

12、象征性游戲階段可以分兩個小階段，即象征性的頂峰（2-4歲）和由象征而接近現實（4-7歲）。

正確 錯誤

13、游戲促進兒童運用策略解決問題的能力.正確 錯誤

14、皮亞杰認為游戲規則的復雜性反映了玩游戲兒童的智力水平和認知能力。

正確 錯誤

15、早期經典游戲理論比較有代表性的理論有“精力過剩說”、“生活預備說”、“成熟說”、“松弛消遣說”、“復演說”等。

正確 錯誤

16、象征性游戲的主要表現形式是角色游戲。

正確 錯誤

17、蒙尼格發展了弗洛伊德的游戲思想，他強調游戲最重要的價值就是釋放被抑制的攻擊性從而降低焦慮。

正確 錯誤

18、體育游戲是指以促進身體正常發育和機能協調發展為主要目的的游戲。

正確 錯誤 19、2-7歲學前兒童最典型的游戲形式是結構游戲。

正確 錯誤

20、按促進幼兒發展的作用，可以把智力游戲分為：利用實物的智力游戲、利用圖片的智力游戲、語言與動作配合的智力游戲、純語言智力游戲；（正確 第3題：論述題 錯誤

試述表演游戲與角色游戲的聯系與區別

表演游戲與角色游戲都屬于象征性游戲，并在角色扮演、象征方法上有相似之處，但是主題及內容來源，規則上存在一定的差別。

1、在主題來源上，角色游戲中的主題和內容主要源自兒童日常生活經驗中，是家庭和社區生活經驗的反映。表演游戲主題和內容主要來自文學作品、幼兒自我想象創編的故事。

2、在游戲規則上，表演游戲中，故事是先行的，它基本確定了游戲的整體框架。在游戲過程中，幼兒可以發揮想象進行自發擴展延伸，將自己的言行與故事中的人物角色和情節發展聯系起來。在每次表演之前，幼兒之間會有一個基本達成共識的腳本，角色行為多少受到腳本的規范，不能胡亂進行。所以表演游戲有一定的故事結構框架來進行規范。角色游戲中，幼兒的自由度相對較大，可以根據情節發展，自由選擇、改變內容、切換主題，之前沒有一個約定俗成的腳本，不需要商討一致。

3、在游戲形式上，表演游戲是“游戲”而不是“演出”，如果不能保證最基本的游戲性，那么表演游戲就失去了游戲活動的目的。所以，表演游戲是幼兒自娛自樂的活動，重在好玩有趣，至于觀眾滿意度，幼兒不必考慮。比如，歌舞戲劇表演的重點是栩栩如生的畫面感和生動形象的表現力。角色游戲則看重幼兒扮演角色的逼真程度，大灰狼要有大灰狼的兇惡，小綿羊要有小綿羊的溫順。

注：完成后客觀分得分78分。

第四篇：《學前游戲理論與指導》作業五

《學前游戲理論與指導》作業五_0001 試卷總分：100

測試時間：100 判斷題 單項選擇題 多項選擇題 簡答題

一、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.表演游戲是指以想象和模仿通過扮演角色來創造性地反映現實生活的活動。

A.錯誤 B.正確

2.為了保證游戲對幼兒的教育作用，教師應該樹立指導游戲的權威。

A.錯誤 B.正確

3.以集體共同的目標位游戲中心，有達到目的的方法活動，活動有組織者或領導者的游戲是合作游戲。

A.錯誤 B.正確

4.“生活預演說”的代表人物是格羅斯。

A.錯誤 B.正確

5.四歲幼兒最喜歡規則游戲。

A.錯誤 B.正確

6.游戲是一種需要成人指導的活動是激活游戲理論的基本思想。

A.錯誤 B.正確

7.角色意識是角色扮演的基本成分，也是最先出現的成分。

A.錯誤 B.正確

8.游戲和學習是相互獨立，不可相互轉化的。

A.錯誤 B.正確

9.學前兒童的典型游戲是象征性游戲。

A.錯誤 B.正確

10.“復演論”是由美國心理學霍爾提出的觀點。

A.錯誤 B.正確

二、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）1.結構游戲反映現實生活的主要形式是

A.扮演角色 B.表演文學作品 C.說唱繪畫

D.動手造型構造物體

2.由多數兒童共同扮演社會角色，并融入人際互動、語言溝通，社會規范的一種戲劇性游戲是屬于

A.建構性游戲 B.功能性游戲 C.有規則的競賽游戲 D.象征性游戲

3.一個孩子在他原有的認知圖中已有“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黑狗、黃狗統統納入他原有的認知結構，這是一個（）的過程。

A.同化 B.沖突 C.順應 D.平衡

4.兒童游戲的方式隨著年齡而改變，其發展順序何者才正確？ A.獨自－>平行－>聯合－>合作游戲 B.平行－>獨自－>聯合－>合作游戲 C.獨自－>平行－>合作－>聯合游戲 D.平行－>獨自－>合作－>聯合游戲

5.三、四歲的幼兒游戲，會與其它幼兒有互動及交談，但游戲并沒有共同目標，這是屬于游戲的那一分期？

A.單獨游戲 B.平行游戲 C.合作游戲 D.聯合游戲 6.“恩物”的設計者是

A.盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.福祿培爾 D.陳鶴琴

7.游戲中兒童以角色關系中的另一方存在為條件進行角色扮演（例如當“醫生”，就得有人當“病人”）這種角色屬于

A.機能性角色 B.對應性角色 C.想象性角色 D.虛幻性角色

8.關于幼兒游戲的輔導方法，下列正確的是

A.玩具一次只給他一種 B.嚴格限制兒童游戲的時間 C.應糾正幼兒錯誤的玩法 D.當幼兒求助時，應避免予以協助

9.按照童話、故事中角色、情節和語言，進行創造性表演的游戲是

A.結構游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.音樂游戲

10.投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具？

A.音樂游戲 B.體育游戲 C.表演游戲 D.智力游戲

三、多項選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）

1.一般而言，對孩子的游戲品質產生不同影響的育兒方式有

A.敏感型

B.專制型 C.冷漠型 D.溫和型

2.下列不屬于經典游戲理論的是

A.角色動機說 B.精力過剩說 C.松弛消遣說 D.宣泄說

3.教師在兒童游戲中的角色和地位有（A.游戲環境的創設性

B.游戲實施的權威者 C.游戲進展的支持者 D.游戲過程的觀察者 4.規則性游戲包括

A.角色游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.智力游戲

5.象征性游戲的構成因素包括

A.角色分享

B.情景遷移 C.物的替代 D.角色扮演

6.從游戲者活動內容的角度分類，游戲分為

A.動作技能性游戲 B.認知性游戲 C.社會戲劇性游戲 D.結構性游戲

7.從游戲群體社會性的角度游戲可分為

A.獨自游戲

B.平行游戲 C.聯合游戲 D.合作游戲 8.兒童角色扮演的動機有

A.認知動機 B.學習動機 C.模仿動機 D.情感動機

9.學前教育實施游戲的兩條途徑包括

A.教學游戲化 B.游戲的教育化 C.教育的游戲化 D.游戲化教學

10.下列屬于想象性角色的有

A.醫生 B.神仙 C.黑貓警長 D.奧特曼

四、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。）1.簡述弗洛伊德游戲理論的主要觀點。

1)能實現現實中不能實現的愿望；2）能控制現實中的創傷性事件 2.游戲群體的社會化趨勢是怎樣的？

1、從獨自游戲到集團游戲 兒童游戲活動的社會性發展軌跡表現為：首先出現的是“獨自—機能性游戲”；其次是“平行—模仿性裝扮”；然后進入“集團—合作性游戲”。從獨自游戲到平行游戲再到集團游戲表明，兒童隨年齡的增長，游戲的社會性不斷加強。

2、集團性裝扮游戲的合作功能（1）游戲前的準備和協商：包括主題的確定、角色的分配和材料的選擇。（2）游戲過程的協作。

《學前游戲理論與指導》作業五_0002 試卷總分：100

測試時間：100 判斷題 單項選擇題 多項選擇題 簡答題

一、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.角色意識是角色扮演的基本成分，也是最先出現的成分。

A.錯誤 B.正確

2.以集體共同的目標位游戲中心，有達到目的的方法活動，活動有組織者或領導者的游戲是合作游戲。A.錯誤 B.正確

3.孟母三遷的典故說明古代教育家強調對兒童游戲進行干預。

A.錯誤 B.正確

4.“復演論”是由美國心理學霍爾提出的觀點。

A.錯誤 B.正確

5.為了保證游戲對幼兒的教育作用，教師應該樹立指導游戲的權威。

A.錯誤 B.正確

6.“生活預演說”的代表人物是格羅斯。

A.錯誤 B.正確

7.學前兒童的典型游戲是象征性游戲。

A.錯誤 B.正確

8.“老鷹抓小雞”、“官兵捉強盜”等游戲屬于結構性游戲。

A.錯誤 B.正確

9.游戲和學習是相互獨立，不可相互轉化的。

A.錯誤 B.正確

10.四歲幼兒最喜歡規則游戲。

A.錯誤 B.正確

二、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）1.“精力過剩說”的代表人物是

A.席勒 B.格羅斯 C.皮亞杰 D.維果斯基

2.按照童話、故事中角色、情節和語言，進行創造性表演的游戲是

A.結構游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.音樂游戲

3.關于幼兒游戲的輔導方法，下列正確的是

A.玩具一次只給他一種 B.嚴格限制兒童游戲的時間 C.應糾正幼兒錯誤的玩法

D.當幼兒求助時，應避免予以協助

4.投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具？

A.音樂游戲 B.體育游戲 C.表演游戲 D.智力游戲

5.象征性游戲是兒童的典型游戲，象征性在下列哪一個時期成為游戲的基本特征？

A.感知運動期 B.前運算期 C.具體運算期 D.形式運算期

6.兒童游戲的方式隨著年齡而改變，其發展順序何者才正確？

A.獨自－>平行－>聯合－>合作游戲 B.平行－>獨自－>聯合－>合作游戲 C.獨自－>平行－>合作－>聯合游戲 D.平行－>獨自－>合作－>聯合游戲

7.一個孩子在他原有的認知圖中已有“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黑狗、黃狗統統納入他原有的認知結構，這是一個（）的過程。

A.同化 B.沖突 C.順應 D.平衡

8.學前兒童的基本活動是

A.科學教育活動 B.游戲

C.日常生活活動 D.上課

9.由多數兒童共同扮演社會角色，并融入人際互動、語言溝通，社會規范的一種戲劇性游戲是屬于

A.建構性游戲 B.功能性游戲 C.有規則的競賽游戲 D.象征性游戲

10.游戲中兒童以角色關系中的另一方存在為條件進行角色扮演（例如當“醫生”，就得有人當“病人”）這種角色屬于

A.機能性角色 B.對應性角色 C.想象性角色 D.虛幻性角色

三、多項選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.指導幼兒表演游戲的原則有

A.選擇適當的童話、故事

B.幫助幼兒掌握作品的內容、情節和人物形象特點 C.幫助幼兒組織游戲 D.始終關心和支持幼兒的游戲 2.兒童角色扮演的動機有

A.認知動機 B.學習動機 C.模仿動機 D.情感動機

3.下列不屬于經典游戲理論的是

A.角色動機說 B.精力過剩說 C.松弛消遣說 D.宣泄說

4.下列屬于想象性角色的有

A.醫生 B.神仙 C.黑貓警長 D.奧特曼

5.教師在兒童游戲中的角色和地位有（A.游戲環境的創設性 B.游戲實施的權威者 C.游戲進展的支持者 D.游戲過程的觀察者

6.成人作為游戲進展的支持者，其支持主要表現在

A.材料的支持

B.精神的支持 C.時間的支持 D.語言的支持

7.一般而言，對孩子的游戲品質產生不同影響的育兒方式有

A.敏感型 B.專制型 C.冷漠型 D.溫和型

8.學前教育實施游戲的兩條途徑包括

A.教學游戲化 B.游戲的教育化 C.教育的游戲化 D.游戲化教學

9.游戲實現了兒童社會性的發展表現在

A.游戲促進了兒童的社會交往關系 B.游戲提供了兒童社會實踐的機會 C.游戲使兒童經常體驗積極的情感 D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心 10.規則性游戲包括

A.角色游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.智力游戲

四、簡答題

1.簡述結構游戲的特征。

1）從材料上看，是一種素材玩具。2）從行為上看，是一種構造活動。3）從認知上看，是一種空間知覺和象征能力的體現。2.游戲群體的社會化趨勢是怎樣的？

1、從獨自游戲到集團游戲 兒童游戲活動的社會性發展軌跡表現為：首先出現的是“獨自—機能性游戲”；其次是“平行—模仿性裝扮”；然后進入“集團—合作性游戲”。從獨自游戲到平行游戲再到集團游戲表明，兒童隨年齡的增長，游戲的社會性不斷加強。

2、集團性裝扮游戲的合作功能（1）游戲前的準備和協商：包括主題的確定、角色的分配和材料的選擇。（2）游戲過程的協作。

《學前游戲理論與指導》作業五_0003 試卷總分：100

測試時間：100 判斷題 單項選擇題 多項選擇題 簡答題

一、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.幼兒在家扮演的是媽媽，去醫院上班時醫生，這種較色屬于關聯性角色。

A.錯誤 B.正確

2.孟母三遷的典故說明古代教育家強調對兒童游戲進行干預。

A.錯誤 B.正確

3.表演游戲是指以想象和模仿通過扮演角色來創造性地反映現實生活的活動。

A.錯誤 B.正確

4.游戲和學習是相互獨立，不可相互轉化的。

A.錯誤 B.正確 5.“生活預演說”的代表人物是格羅斯。

A.錯誤 B.正確

6.規則性游戲是發生于認知發展的感覺運動時的游戲形式。

A.錯誤 B.正確

7.一般而言，個人安靜的游戲一般發生在較大、開放式的空間。

A.錯誤 B.正確

8.“復演論”是由美國心理學霍爾提出的觀點。

A.錯誤 B.正確

9.角色意識是角色扮演的基本成分，也是最先出現的成分。

A.錯誤 B.正確

10.以集體共同的目標位游戲中心，有達到目的的方法活動，活動有組織者或領導者的游戲是合作游戲。

A.錯誤 B.正確

二、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.兒童當一種游戲玩膩時，又去玩另一種新的游戲，這在游戲時間的角度分類上屬于

A.未分化型游戲 B.累積型游戲 C.連續型游戲 D.分節型游戲

2.關于幼兒游戲的輔導方法，下列正確的是

A.玩具一次只給他一種 B.嚴格限制兒童游戲的時間 C.應糾正幼兒錯誤的玩法

D.當幼兒求助時，應避免予以協助 3.下列幾組游戲中，屬于創造性游戲的是

A.角色游戲

結構游戲

表演游戲 B.體育游戲

音樂游戲

智力游戲 C.有規則游戲 音樂游戲

語言游戲 D.計算游戲 科學常識游戲

語言游戲 4.“恩物”的設計者是

A.盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.福祿培爾 D.陳鶴琴

5.由多數兒童共同扮演社會角色，并融入人際互動、語言溝通，社會規范的一種戲劇性游戲是屬于

A.建構性游戲 B.功能性游戲 C.有規則的競賽游戲 D.象征性游戲

6.三、四歲的幼兒游戲，會與其它幼兒有互動及交談，但游戲并沒有共同目標，這是屬于游戲的那一分期？

A.單獨游戲 B.平行游戲 C.合作游戲 D.聯合游戲

7.結構游戲反映現實生活的主要形式是

A.扮演角色 B.表演文學作品 C.說唱繪畫

D.動手造型構造物體

8.投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具？

A.音樂游戲 B.體育游戲 C.表演游戲 D.智力游戲

9.游戲中兒童以角色關系中的另一方存在為條件進行角色扮演（例如當“醫生”，就得有人當“病人”）這種角色屬于

A.機能性角色 B.對應性角色 C.想象性角色 D.虛幻性角色

10.“精力過剩說”的代表人物是

A.席勒 B.格羅斯 C.皮亞杰 D.維果斯基

三、多項選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）

1.成人在指導幼兒游戲時，其關鍵是尊重兒童，要做到

A.尊重兒童的年齡特點 B.尊重兒童的游戲意愿 C.尊重兒童支配游戲材料的權利 D.了解孩子的心理

2.指導幼兒表演游戲的原則有

A.選擇適當的童話、故事

B.幫助幼兒掌握作品的內容、情節和人物形象特點 C.幫助幼兒組織游戲 D.始終關心和支持幼兒的游戲

3.游戲實現了兒童社會性的發展表現在

A.游戲促進了兒童的社會交往關系 B.游戲提供了兒童社會實踐的機會 C.游戲使兒童經常體驗積極的情感 D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心

4.成人作為游戲進展的支持者，其支持主要表現在

A.材料的支持

B.精神的支持 C.時間的支持 D.語言的支持

5.象征性游戲的構成因素包括

A.角色分享 B.情景遷移 C.物的替代 D.角色扮演

6.從游戲者活動內容的角度分類，游戲分為

A.動作技能性游戲 B.認知性游戲 C.社會戲劇性游戲 D.結構性游戲 7.規則性游戲包括

A.角色游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.智力游戲

8.學前教育實施游戲的兩條途徑包括

A.教學游戲化 B.游戲的教育化 C.教育的游戲化 D.游戲化教學 9.下列屬于想象性角色的有

A.醫生 B.神仙 C.黑貓警長 D.奧特曼

10.培養幼兒觀察力的要點有

A.培養幼兒觀察的興趣，培養獨立觀察的能力 B.教給幼兒觀察的方法 C.引導幼兒參加各種實踐活動

D.語言在提高觀察力中是不可缺少的因素

四、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。）1.簡述弗洛伊德游戲理論的主要觀點。

1)能實現現實中不能實現的愿望；2）能控制現實中的創傷性事件.2.游戲群體的社會化趨勢是怎樣的？

1、從獨自游戲到集團游戲 兒童游戲活動的社會性發展軌跡表現為：首先出現的是“獨自—機能性游戲”；其次是“平行—模仿性裝扮”；然后進入“集團—合作性游戲”。從獨自游戲到平行游戲再到集團游戲表明，兒童隨年齡的增長，游戲的社會性不斷加強。

2、集團性裝扮游戲的合作功能（1）游戲前的準備和協商：包括主題的確定、角色的分配和材料的選擇。（2）游戲過程的協作。

《學前游戲理論與指導》作業五_0004 試卷總分：100

測試時間：100 判斷題 單項選擇題 多項選擇題 簡答題

一、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.以集體共同的目標位游戲中心，有達到目的的方法活動，活動有組織者或領導者的游戲是合作游戲。

A.錯誤 B.正確

2.幼兒在家扮演的是媽媽，去醫院上班時醫生，這種較色屬于關聯性角色。

A.錯誤 B.正確

3.“生活預演說”的代表人物是格羅斯。

A.錯誤 B.正確

4.四歲幼兒最喜歡規則游戲。

A.錯誤 B.正確

5.學前兒童的典型游戲是象征性游戲。

A.錯誤 B.正確

6.一般而言，個人安靜的游戲一般發生在較大、開放式的空間。

A.錯誤 B.正確

7.為了保證游戲對幼兒的教育作用，教師應該樹立指導游戲的權威。A.錯誤 B.正確

8.游戲是一種需要成人指導的活動是激活游戲理論的基本思想。

A.錯誤 B.正確

9.游戲和學習是相互獨立，不可相互轉化的。

A.錯誤 B.正確

10.規則性游戲是發生于認知發展的感覺運動時的游戲形式。

A.錯誤 B.正確

二、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）1.關于幼兒游戲的輔導方法，下列正確的是

A.玩具一次只給他一種 B.嚴格限制兒童游戲的時間 C.應糾正幼兒錯誤的玩法

D.當幼兒求助時，應避免予以協助 2.“精力過剩說”的代表人物是

A.席勒 B.格羅斯 C.皮亞杰 D.維果斯基

3.下列幾組游戲中，屬于創造性游戲的是

A.角色游戲 結構游戲 表演游戲 B.體育游戲 音樂游戲 智力游戲 C.有規則游戲 音樂游戲 語言游戲 D.計算游戲 科學常識游戲 語言游戲

4.兒童當一種游戲玩膩時，又去玩另一種新的游戲，這在游戲時間的角度分類上屬于

A.未分化型游戲 B.累積型游戲 C.連續型游戲 D.分節型游戲

5.游戲中兒童以角色關系中的另一方存在為條件進行角色扮演（例如當“醫生”，就得有人當“病人”）這種角色屬于

A.機能性角色 B.對應性角色 C.想象性角色 D.虛幻性角色

6.按照童話、故事中角色、情節和語言，進行創造性表演的游戲是

A.結構游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.音樂游戲

7.結構游戲反映現實生活的主要形式是

A.扮演角色 B.表演文學作品 C.說唱繪畫

D.動手造型構造物體 8.學前兒童的基本活動是

A.科學教育活動 B.游戲

C.日常生活活動 D.上課

9.投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具？

A.音樂游戲 B.體育游戲 C.表演游戲 D.智力游戲

10.一個孩子在他原有的認知圖中已有“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黑狗、黃狗統統納入他原有的認知結構，這是一個（）的過程。

A.同化 B.沖突 C.順應 D.平衡

三、多項選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.教師在兒童游戲中的角色和地位有（A.游戲環境的創設性 B.游戲實施的權威者 C.游戲進展的支持者 D.游戲過程的觀察者 2.兒童角色扮演的動機有

A.認知動機 B.學習動機 C.模仿動機 D.情感動機 3.指導幼兒表演游戲的原則有

A.選擇適當的童話、故事

B.幫助幼兒掌握作品的內容、情節和人物形象特點 C.幫助幼兒組織游戲 D.始終關心和支持幼兒的游戲

4.從游戲群體社會性的角度游戲可分為

A.獨自游戲

B.平行游戲 C.聯合游戲 D.合作游戲

5.游戲實現了兒童社會性的發展表現在

A.游戲促進了兒童的社會交往關系 B.游戲提供了兒童社會實踐的機會 C.游戲使兒童經常體驗積極的情感 D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心 6.下列不屬于經典游戲理論的是

A.角色動機說 B.精力過剩說 C.松弛消遣說 D.宣泄說

7.學前教育實施游戲的兩條途徑包括

A.教學游戲化 B.游戲的教育化 C.教育的游戲化 D.游戲化教學 8.規則性游戲包括

A.角色游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.智力游戲

9.象征性游戲的構成因素包括

A.角色分享 B.情景遷移 C.物的替代 D.角色扮演

10.下列屬于想象性角色的有

A.醫生 B.神仙 C.黑貓警長 D.奧特曼

四、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。）1.簡述結構游戲的特征。

1）從材料上看，是一種素材玩具。2）從行為上看，是一種構造活動。3）從認知上看，是一種空間知覺和象征能力的體現。

2.游戲群體的社會化趨勢是怎樣的？

1、從獨自游戲到集團游戲 兒童游戲活動的社會性發展軌跡表現為：首先出現的是“獨自—機能性游戲”；其次是“平行—模仿性裝扮”；然后進入“集團—合作性游戲”。從獨自游戲到平行游戲再到集團游戲表明，兒童隨年齡的增長，游戲的社會性不斷加強。

2、集團性裝扮游戲的合作功能（1）游戲前的準備和協商：包括主題的確定、角色的分配和材料的選擇。（2）游戲過程的協作。

《學前游戲理論與指導》作業五_0005

一、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）1.四歲幼兒最喜歡規則游戲。

A.錯誤 B.正確 2.游戲和學習是相互獨立，不可相互轉化的。

A.錯誤 B.正確

3.游戲是一種需要成人指導的活動是激活游戲理論的基本思想。

A.錯誤 B.正確

4.表演游戲是指以想象和模仿通過扮演角色來創造性地反映現實生活的活動。

A.錯誤 B.正確

5.“老鷹抓小雞”、“官兵捉強盜”等游戲屬于結構性游戲。

A.錯誤 B.正確

6.幼兒在家扮演的是媽媽，去醫院上班時醫生，這種較色屬于關聯性角色。

A.錯誤 B.正確

7.規則性游戲是發生于認知發展的感覺運動時的游戲形式。

A.錯誤 B.正確

8.角色意識是角色扮演的基本成分，也是最先出現的成分。

A.錯誤 B.正確

9.“復演論”是由美國心理學霍爾提出的觀點。

A.錯誤 B.正確

10.“生活預演說”的代表人物是格羅斯。

A.錯誤 B.正確

二、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.由多數兒童共同扮演社會角色，并融入人際互動、語言溝通，社會規范的一種戲劇性游戲是屬于

A.建構性游戲 B.功能性游戲 C.有規則的競賽游戲 D.象征性游戲

2.關于幼兒游戲的輔導方法，下列正確的是

A.玩具一次只給他一種 B.嚴格限制兒童游戲的時間 C.應糾正幼兒錯誤的玩法

D.當幼兒求助時，應避免予以協助

3.三、四歲的幼兒游戲，會與其它幼兒有互動及交談，但游戲并沒有共同目標，這是屬于游戲的那一分期？

A.單獨游戲 B.平行游戲 C.合作游戲 D.聯合游戲

4.結構游戲反映現實生活的主要形式是

A.扮演角色 B.表演文學作品 C.說唱繪畫

D.動手造型構造物體

5.兒童當一種游戲玩膩時，又去玩另一種新的游戲，這在游戲時間的角度分類上屬于

A.未分化型游戲 B.累積型游戲 C.連續型游戲 D.分節型游戲

6.游戲中兒童以角色關系中的另一方存在為條件進行角色扮演（例如當“醫生”，就得有人當“病人”）這種角色屬于

A.機能性角色 B.對應性角色 C.想象性角色 D.虛幻性角色

7.“精力過剩說”的代表人物是

A.席勒 B.格羅斯 C.皮亞杰 D.維果斯基

8.兒童游戲的方式隨著年齡而改變，其發展順序何者才正確？

A.獨自－>平行－>聯合－>合作游戲 B.平行－>獨自－>聯合－>合作游戲 C.獨自－>平行－>合作－>聯合游戲 D.平行－>獨自－>合作－>聯合游戲 9.“恩物”的設計者是

A.盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.福祿培爾 D.陳鶴琴

10.下列幾組游戲中，屬于創造性游戲的是

A.角色游戲

結構游戲

表演游戲 B.體育游戲

音樂游戲

智力游戲 C.有規則游戲 音樂游戲

語言游戲 D.計算游戲 科學常識游戲

語言游戲

三、多項選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.學前教育實施游戲的兩條途徑包括

A.教學游戲化 B.游戲的教育化 C.教育的游戲化 D.游戲化教學

2.成人作為游戲進展的支持者，其支持主要表現在

A.材料的支持

B.精神的支持 C.時間的支持 D.語言的支持 3.規則性游戲包括

A.角色游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.智力游戲

4.從游戲者活動內容的角度分類，游戲分為

A.動作技能性游戲 B.認知性游戲 C.社會戲劇性游戲 D.結構性游戲

5.從游戲群體社會性的角度游戲可分為 A.獨自游戲

B.平行游戲 C.聯合游戲 D.合作游戲

6.指導幼兒表演游戲的原則有

A.選擇適當的童話、故事

B.幫助幼兒掌握作品的內容、情節和人物形象特點 C.幫助幼兒組織游戲 D.始終關心和支持幼兒的游戲 7.培養幼兒觀察力的要點有

A.培養幼兒觀察的興趣，培養獨立觀察的能力 B.教給幼兒觀察的方法 C.引導幼兒參加各種實踐活動

D.語言在提高觀察力中是不可缺少的因素 8.下列屬于想象性角色的有

A.醫生 B.神仙 C.黑貓警長 D.奧特曼

9.兒童角色扮演的動機有

A.認知動機 B.學習動機 C.模仿動機 D.情感動機 10.象征性游戲的構成因素包括

A.角色分享 B.情景遷移 C.物的替代 D.角色扮演

四、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。）1.簡述結構游戲的特征。

1）從材料上看，是一種素材玩具。2）從行為上看，是一種構造活動。3）從認知上看，是一種空間知覺和象征能力的體現。

2.簡述弗洛伊德游戲理論的主要觀點。

1)能實現現實中不能實現的愿望；2）能控制現實中的創傷性事件.《學前游戲理論與指導》作業五_0006 試卷總分：100

測試時間：100 判斷題 單項選擇題 多項選擇題 簡答題

一、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）1.“生活預演說”的代表人物是格羅斯。

A.錯誤 B.正確

2.規則性游戲是發生于認知發展的感覺運動時的游戲形式。

A.錯誤 B.正確

3.游戲和學習是相互獨立，不可相互轉化的。

A.錯誤 B.正確

4.表演游戲是指以想象和模仿通過扮演角色來創造性地反映現實生活的活動。

A.錯誤 B.正確

5.“復演論”是由美國心理學霍爾提出的觀點。

A.錯誤 B.正確

6.以集體共同的目標位游戲中心，有達到目的的方法活動，活動有組織者或領導者的游戲是合作游戲。

A.錯誤 B.正確

7.游戲是一種需要成人指導的活動是激活游戲理論的基本思想。

A.錯誤 B.正確

8.孟母三遷的典故說明古代教育家強調對兒童游戲進行干預。

A.錯誤 B.正確

9.四歲幼兒最喜歡規則游戲。

A.錯誤 B.正確

10.角色意識是角色扮演的基本成分，也是最先出現的成分。

A.錯誤 B.正確

二、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.兒童當一種游戲玩膩時，又去玩另一種新的游戲，這在游戲時間的角度分類上屬于

A.未分化型游戲 B.累積型游戲 C.連續型游戲 D.分節型游戲

2.象征性游戲是兒童的典型游戲，象征性在下列哪一個時期成為游戲的基本特征？

A.感知運動期 B.前運算期 C.具體運算期 D.形式運算期

3.結構游戲反映現實生活的主要形式是

A.扮演角色 B.表演文學作品 C.說唱繪畫

D.動手造型構造物體 4.學前兒童的基本活動是

A.科學教育活動 B.游戲 C.日常生活活動 D.上課

5.“精力過剩說”的代表人物是

A.席勒 B.格羅斯 C.皮亞杰 D.維果斯基

6.按照童話、故事中角色、情節和語言，進行創造性表演的游戲是

A.結構游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.音樂游戲

7.由多數兒童共同扮演社會角色，并融入人際互動、語言溝通，社會規范的一種戲劇性游戲是屬于

A.建構性游戲 B.功能性游戲 C.有規則的競賽游戲 D.象征性游戲

8.下列幾組游戲中，屬于創造性游戲的是

A.角色游戲

結構游戲

表演游戲 B.體育游戲

音樂游戲

智力游戲 C.有規則游戲 音樂游戲

語言游戲 D.計算游戲 科學常識游戲

語言游戲 9.關于幼兒游戲的輔導方法，下列正確的是

A.玩具一次只給他一種 B.嚴格限制兒童游戲的時間 C.應糾正幼兒錯誤的玩法

D.當幼兒求助時，應避免予以協助

10.三、四歲的幼兒游戲，會與其它幼兒有互動及交談，但游戲并沒有共同目標，這是屬于游戲的那一分期？

A.單獨游戲 B.平行游戲 C.合作游戲 D.聯合游戲

三、多項選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.培養幼兒觀察力的要點有

A.培養幼兒觀察的興趣，培養獨立觀察的能力 B.教給幼兒觀察的方法 C.引導幼兒參加各種實踐活動

D.語言在提高觀察力中是不可缺少的因素 2.成人作為游戲進展的支持者，其支持主要表現在

A.材料的支持

B.精神的支持 C.時間的支持 D.語言的支持

3.一般而言，對孩子的游戲品質產生不同影響的育兒方式有

A.敏感型

B.專制型 C.冷漠型 D.溫和型

4.成人在指導幼兒游戲時，其關鍵是尊重兒童，要做到

A.尊重兒童的年齡特點 B.尊重兒童的游戲意愿 C.尊重兒童支配游戲材料的權利 D.了解孩子的心理 5.指導幼兒表演游戲的原則有

A.選擇適當的童話、故事

B.幫助幼兒掌握作品的內容、情節和人物形象特點 C.幫助幼兒組織游戲 D.始終關心和支持幼兒的游戲 6.兒童角色扮演的動機有

A.認知動機 B.學習動機 C.模仿動機 D.情感動機 7.游戲實現了兒童社會性的發展表現在

A.游戲促進了兒童的社會交往關系 B.游戲提供了兒童社會實踐的機會 C.游戲使兒童經常體驗積極的情感 D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心 8.教師在兒童游戲中的角色和地位有（A.游戲環境的創設性

B.游戲實施的權威者 C.游戲進展的支持者 D.游戲過程的觀察者 9.規則性游戲包括

A.角色游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.智力游戲

10.從游戲群體社會性的角度游戲可分為

A.獨自游戲

B.平行游戲 C.聯合游戲 D.合作游戲

四、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。）1.簡述弗洛伊德游戲理論的主要觀點。

1)能實現現實中不能實現的愿望；2）能控制現實中的創傷性事件.簡述結構游戲的特征。

1）從材料上看，是一種素材玩具。2）從行為上看，是一種構造活動。3）從認知上看，是一種空間知覺和象征能力的體現。《學前游戲理論與指導》作業五_0007

一、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.“老鷹抓小雞”、“官兵捉強盜”等游戲屬于結構性游戲。A.錯誤 B.正確

2.規則性游戲是發生于認知發展的感覺運動時的游戲形式。A.錯誤 B.正確

3.以集體共同的目標位游戲中心，有達到目的的方法活動，活動有組織者或領導者的游戲是合作游戲。

A.錯誤 B.正確

4.學前兒童的典型游戲是象征性游戲。A.錯誤 B.正確

5.幼兒在家扮演的是媽媽，去醫院上班時醫生，這種較色屬于關聯性角色。A.錯誤 B.正確

6.游戲和學習是相互獨立，不可相互轉化的。A.錯誤 B.正確

7.孟母三遷的典故說明古代教育家強調對兒童游戲進行干預。A.錯誤 B.正確

8.四歲幼兒最喜歡規則游戲。A.錯誤 B.正確 9.一般而言，個人安靜的游戲一般發生在較大、開放式的空間。A.錯誤 B.正確

10.表演游戲是指以想象和模仿通過扮演角色來創造性地反映現實生活的活動。A.錯誤 B.正確

二、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.游戲中兒童以角色關系中的另一方存在為條件進行角色扮演（例如當“醫生”，就得有人當“病人”）這種角色屬于

A.機能性角色 B.對應性角色 C.想象性角色 D.虛幻性角色

2.關于幼兒游戲的輔導方法，下列正確的是 A.玩具一次只給他一種 B.嚴格限制兒童游戲的時間 C.應糾正幼兒錯誤的玩法

D.當幼兒求助時，應避免予以協助 3.“精力過剩說”的代表人物是 A.席勒 B.格羅斯 C.皮亞杰 D.維果斯基

4.三、四歲的幼兒游戲，會與其它幼兒有互動及交談，但游戲并沒有共同目標，這是屬于游戲的那一分期？

A.單獨游戲 B.平行游戲 C.合作游戲 D.聯合游戲

5.由多數兒童共同扮演社會角色，并融入人際互動、語言溝通，社會規范的一種戲劇性游戲是屬于

A.建構性游戲 B.功能性游戲 C.有規則的競賽游戲 D.象征性游戲

6.投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具？ A.音樂游戲 B.體育游戲 C.表演游戲 D.智力游戲

7.結構游戲反映現實生活的主要形式是 A.扮演角色 B.表演文學作品 C.說唱繪畫

D.動手造型構造物體

8.兒童當一種游戲玩膩時，又去玩另一種新的游戲，這在游戲時間的角度分類上屬于 A.未分化型游戲 B.累積型游戲 C.連續型游戲 D.分節型游戲

9.象征性游戲是兒童的典型游戲，象征性在下列哪一個時期成為游戲的基本特征？ A.感知運動期 B.前運算期 C.具體運算期 D.形式運算期

10.學前兒童的基本活動是 A.科學教育活動 B.游戲

C.日常生活活動 D.上課

三、多項選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.成人作為游戲進展的支持者，其支持主要表現在 A.材料的支持

B.精神的支持 C.時間的支持 D.語言的支持

2.培養幼兒觀察力的要點有

A.培養幼兒觀察的興趣，培養獨立觀察的能力 B.教給幼兒觀察的方法 C.引導幼兒參加各種實踐活動

D.語言在提高觀察力中是不可缺少的因素 3.指導幼兒表演游戲的原則有 A.選擇適當的童話、故事

B.幫助幼兒掌握作品的內容、情節和人物形象特點 C.幫助幼兒組織游戲

D.始終關心和支持幼兒的游戲 4.規則性游戲包括 A.角色游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.智力游戲

5.兒童角色扮演的動機有 A.認知動機 B.學習動機 C.模仿動機 D.情感動機

6.象征性游戲的構成因素包括 A.角色分享 B.情景遷移 C.物的替代 D.角色扮演

7.下列不屬于經典游戲理論的是 A.角色動機說 B.精力過剩說 C.松弛消遣說 D.宣泄說

8.一般而言，對孩子的游戲品質產生不同影響的育兒方式有 A.敏感型 B.專制型 C.冷漠型 D.溫和型 9.游戲實現了兒童社會性的發展表現在 A.游戲促進了兒童的社會交往關系 B.游戲提供了兒童社會實踐的機會 C.游戲使兒童經常體驗積極的情感 D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心

10.教師在兒童游戲中的角色和地位有（A.游戲環境的創設性 B.游戲實施的權威者 C.游戲進展的支持者 D.游戲過程的觀察者

四、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。）1.簡述結構游戲的特征。

1）從材料上看，是一種素材玩具。2）從行為上看，是一種構造活動。3）從認知上看，是一種空間知覺和象征能力的體現。

2.游戲群體的社會化趨勢是怎樣的？

1、從獨自游戲到集團游戲 兒童游戲活動的社會性發展軌跡表現為：首先出現的是“獨自—機能性游戲”；其次是“平行—模仿性裝扮”；然后進入“集團—合作性游戲”。從獨自游戲到平行游戲再到集團游戲表明，兒童隨年齡的增長，游戲的社會性不斷加強。

2、集團性裝扮游戲的合作功能（1）游戲前的準備和協商：包括主題的確定、角色的分配和材料的選擇。（2）游戲過程的協作。

《學前游戲理論與指導》作業五_0008

試卷總分：100

測試時間：100

判斷題 單項選擇題 多項選擇題 簡答題

一、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）1.學前兒童的典型游戲是象征性游戲。A.錯誤 B.正確

2.“復演論”是由美國心理學霍爾提出的觀點。A.錯誤 B.正確 3.孟母三遷的典故說明古代教育家強調對兒童游戲進行干預。A.錯誤 B.正確

4.“老鷹抓小雞”、“官兵捉強盜”等游戲屬于結構性游戲。A.錯誤 B.正確

5.表演游戲是指以想象和模仿通過扮演角色來創造性地反映現實生活的活動。A.錯誤 B.正確

6.幼兒在家扮演的是媽媽，去醫院上班時醫生，這種較色屬于關聯性角色。A.錯誤 B.正確

7.為了保證游戲對幼兒的教育作用，教師應該樹立指導游戲的權威。A.錯誤 B.正確

8.以集體共同的目標位游戲中心，有達到目的的方法活動，活動有組織者或領導者的游戲是合作游戲。

A.錯誤 B.正確

9.角色意識是角色扮演的基本成分，也是最先出現的成分。A.錯誤 B.正確

10.游戲是一種需要成人指導的活動是激活游戲理論的基本思想。A.錯誤 B.正確

二、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）1.關于幼兒游戲的輔導方法，下列正確的是 A.玩具一次只給他一種 B.嚴格限制兒童游戲的時間 C.應糾正幼兒錯誤的玩法

D.當幼兒求助時，應避免予以協助

2.兒童游戲的方式隨著年齡而改變，其發展順序何者才正確？ A.獨自－>平行－>聯合－>合作游戲 B.平行－>獨自－>聯合－>合作游戲 C.獨自－>平行－>合作－>聯合游戲 D.平行－>獨自－>合作－>聯合游戲 3.下列幾組游戲中，屬于創造性游戲的是 A.角色游戲

結構游戲

表演游戲 B.體育游戲

音樂游戲

智力游戲 C.有規則游戲 音樂游戲

語言游戲 D.計算游戲 科學常識游戲

語言游戲 4.結構游戲反映現實生活的主要形式是 A.扮演角色 B.表演文學作品 C.說唱繪畫

D.動手造型構造物體 5.學前兒童的基本活動是 A.科學教育活動 B.游戲

C.日常生活活動 D.上課

6.按照童話、故事中角色、情節和語言，進行創造性表演的游戲是 A.結構游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.音樂游戲

7.象征性游戲是兒童的典型游戲，象征性在下列哪一個時期成為游戲的基本特征？ A.感知運動期 B.前運算期 C.具體運算期 D.形式運算期

8.兒童當一種游戲玩膩時，又去玩另一種新的游戲，這在游戲時間的角度分類上屬于 A.未分化型游戲 B.累積型游戲 C.連續型游戲 D.分節型游戲

9.三、四歲的幼兒游戲，會與其它幼兒有互動及交談，但游戲并沒有共同目標，這是屬于游戲的那一分期？

A.單獨游戲 B.平行游戲 C.合作游戲 D.聯合游戲

10.投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具？ A.音樂游戲 B.體育游戲 C.表演游戲 D.智力游戲、多項選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.教師在兒童游戲中的角色和地位有（A.游戲環境的創設性 B.游戲實施的權威者 C.游戲進展的支持者 D.游戲過程的觀察者

2.成人作為游戲進展的支持者，其支持主要表現在 A.材料的支持

B.精神的支持 C.時間的支持 D.語言的支持

3.一般而言，對孩子的游戲品質產生不同影響的育兒方式有 A.敏感型 B.專制型 C.冷漠型 D.溫和型

4.兒童角色扮演的動機有 A.認知動機 B.學習動機 C.模仿動機 D.情感動機

5.從游戲者活動內容的角度分類，游戲分為 A.動作技能性游戲 B.認知性游戲 C.社會戲劇性游戲 D.結構性游戲 6.成人在指導幼兒游戲時，其關鍵是尊重兒童，要做到 A.尊重兒童的年齡特點 B.尊重兒童的游戲意愿

C.尊重兒童支配游戲材料的權利 D.了解孩子的心理

7.下列屬于想象性角色的有 A.醫生 B.神仙 C.黑貓警長 D.奧特曼

8.象征性游戲的構成因素包括 A.角色分享 B.情景遷移 C.物的替代 D.角色扮演

9.下列不屬于經典游戲理論的是 A.角色動機說 B.精力過剩說 C.松弛消遣說 D.宣泄說

10.游戲實現了兒童社會性的發展表現在 A.游戲促進了兒童的社會交往關系 B.游戲提供了兒童社會實踐的機會 C.游戲使兒童經常體驗積極的情感 D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心

四、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。）1.游戲群體的社會化趨勢是怎樣的？

1、從獨自游戲到集團游戲 兒童游戲活動的社會性發展軌跡表現為：首先出現的是“獨自—機能性游戲”；其次是“平行—模仿性裝扮”；然后進入“集團—合作性游戲”。從獨自游戲到平行游戲再到集團游戲表明，兒童隨年齡的增長，游戲的社會性不斷加強。

2、集團性裝扮游戲的合作功能（1）游戲前的準備和協商：包括主題的確定、角色的分配和材料的選擇。（2）游戲過程的協作。

2.簡述弗洛伊德游戲理論的主要觀點。

1)能實現現實中不能實現的愿望；2）能控制現實中的創傷性事件.《學前游戲理論與指導》作業五_0009

一、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）1.“生活預演說”的代表人物是格羅斯。A.錯誤 B.正確

2.游戲是一種需要成人指導的活動是激活游戲理論的基本思想。A.錯誤 B.正確

3.幼兒在家扮演的是媽媽，去醫院上班時醫生，這種較色屬于關聯性角色。A.錯誤 B.正確

4.為了保證游戲對幼兒的教育作用，教師應該樹立指導游戲的權威。A.錯誤 B.正確

5.以集體共同的目標位游戲中心，有達到目的的方法活動，活動有組織者或領導者的游戲是合作游戲。

A.錯誤 B.正確

6.“老鷹抓小雞”、“官兵捉強盜”等游戲屬于結構性游戲。A.錯誤 B.正確 7.“復演論”是由美國心理學霍爾提出的觀點。A.錯誤 B.正確

8.角色意識是角色扮演的基本成分，也是最先出現的成分。A.錯誤 B.正確

9.四歲幼兒最喜歡規則游戲。A.錯誤 B.正確

10.規則性游戲是發生于認知發展的感覺運動時的游戲形式。A.錯誤 B.正確

二、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.象征性游戲是兒童的典型游戲，象征性在下列哪一個時期成為游戲的基本特征？ A.感知運動期 B.前運算期 C.具體運算期 D.形式運算期

2.兒童當一種游戲玩膩時，又去玩另一種新的游戲，這在游戲時間的角度分類上屬于 A.未分化型游戲 B.累積型游戲 C.連續型游戲 D.分節型游戲

3.“精力過剩說”的代表人物是 A.席勒 B.格羅斯 C.皮亞杰 D.維果斯基

4.下列幾組游戲中，屬于創造性游戲的是 A.角色游戲

結構游戲

表演游戲 B.體育游戲

音樂游戲

智力游戲 C.有規則游戲 音樂游戲

語言游戲 D.計算游戲 科學常識游戲

語言游戲

5.兒童游戲的方式隨著年齡而改變，其發展順序何者才正確？ A.獨自－>平行－>聯合－>合作游戲 B.平行－>獨自－>聯合－>合作游戲 C.獨自－>平行－>合作－>聯合游戲 D.平行－>獨自－>合作－>聯合游戲 6.“恩物”的設計者是 A.盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.福祿培爾 D.陳鶴琴

7.三、四歲的幼兒游戲，會與其它幼兒有互動及交談，但游戲并沒有共同目標，這是屬于游戲的那一分期？

A.單獨游戲 B.平行游戲 C.合作游戲 D.聯合游戲

8.游戲中兒童以角色關系中的另一方存在為條件進行角色扮演（例如當“醫生”，就得有人當“病人”）這種角色屬于

A.機能性角色 B.對應性角色 C.想象性角色 D.虛幻性角色

9.由多數兒童共同扮演社會角色，并融入人際互動、語言溝通，社會規范的一種戲劇性游戲是屬于

A.建構性游戲 B.功能性游戲 C.有規則的競賽游戲 D.象征性游戲

10.結構游戲反映現實生活的主要形式是 A.扮演角色 B.表演文學作品 C.說唱繪畫

D.動手造型構造物體

三、多項選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.下列不屬于經典游戲理論的是 A.角色動機說 B.精力過剩說 C.松弛消遣說 D.宣泄說

2.學前教育實施游戲的兩條途徑包括 A.教學游戲化 B.游戲的教育化 C.教育的游戲化 D.游戲化教學 3.從游戲群體社會性的角度游戲可分為 A.獨自游戲

B.平行游戲 C.聯合游戲 D.合作游戲

4.一般而言，對孩子的游戲品質產生不同影響的育兒方式有 A.敏感型 B.專制型 C.冷漠型 D.溫和型

5.培養幼兒觀察力的要點有

A.培養幼兒觀察的興趣，培養獨立觀察的能力 B.教給幼兒觀察的方法 C.引導幼兒參加各種實踐活動

D.語言在提高觀察力中是不可缺少的因素 6.兒童角色扮演的動機有 A.認知動機 B.學習動機 C.模仿動機 D.情感動機

7.規則性游戲包括 A.角色游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.智力游戲

第五篇：學前教育學形成性考核作業一答案

學前教育學形成性考核作業

（一）（第一、二章）

一、填空題（每空1分，共15分）

1.標志學前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的 《理想國》

2.世界上第一部學前教育的大綱和參考本是，《母育學校》其作者是捷克教育家學前教育理論第一次嘗試。

3.我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園的創辦者是陶行知，其辦園思想是“中國化”“平民化”

4.兒童心理發展的四階段是指：感知遠動階段、前運算思維階段、具體遠動階段和形式運算階段。5.學前教育是面向0-6歲兒童實施的教育。

6.學前教育效益指的是學前教育發揮其攻能的表現和結果。7.學前教育效益的特征體現在間接性、遲效性，長效性/多效性

8.狹義的學前教育效益是指育人教育，即學前教育在教育領域本身所獲得的效益。9.從范疇上來分，學前教育功能可以分為個體功能和社會功能

10.教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和現實層次

二、單項選擇題（每小題2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（D）。A.《大教學論》 C.《理想國》 B.《世界圖解》 D．《林哈德與葛篤德》 2.陳鶴琴創建的我國第一所公立幼稚師范學校是（）。

A.南京鼓樓幼稚園

B.勞工幼稚

C.香山慈幼院

D.江西實驗幼師

3.推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是（C）。A.歐文 B.杜威 C.福祿培爾

D.蒙臺梭利 4.教育的基本功能是（A）。

A.社會的功能

B.個體的功能

C.文化的功能

D.育人的功能 5.屬于學前教育功能的特征的是（D）。A.單一性

B.停滯性

C.發展性

D.狹隘性 6.從性質上劃分，學前教育功能可以劃分為（B）。A.期望功能與實際功能

B.個人功能與社會功能

C.政治功能與經濟功能

D.文化功能與家庭功能

三、名詞解釋題（每小題3分，共9分）

1.最近發展區：是指導兒童現有心理機能的發展水平（兒童實際的發展水平）與在成人的指導下和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發展水平）兩者之間的差距。

2.教育功能 所謂教育功能，是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價直。一般地這種功能可以分為三個層次；期望層次；潛在層次和現實層次期望層次在于人的意識或愿望之中，特別是教育家或政治家的作品之中；潛在曾次。存在于教育的

實際結構之中，現實層次存在于教育實踐之中。這三者可能是一致的，也可能是一致的，也可能是不一致的，甚至是相沖突的。3.育人效益

從狹義上來說，學前教育效益是指育人效益，是學前教育發揮額其育人功能在教育領域本身所獲得的效益。教育具有育人攻能，因此，通過教育過程就會獲得培養人才的教育效益。

四、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述學前教育對個體的期望功能。

學前教育對個體的期望功能，包刮以下三點：1，學前教育的保育功能。2學前教育促進個體認知發展。3學前教育促進個體人格的健全發展。2.簡述提高學前教育功能發揮的策略。

學前教育功能發揮的策略，包刮以下幾點；1提高對學前教育的重視。2加強對學前教育的監管3提高學前教育師資的素質 ；4加大對學前教育的投入的力度；5多渠道辦托幼機構；6辦學前教育立法。3.教育本質、教育功能和教育效益三者之間的關系。

教育效益與教育本質，教育功能三者有著本質的區別。教育本質是教育所固有的本質屬性。教育功能，是由教育本質所決定，蘊藏在教育中所能發揮的有利怍用。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發揮而獲得的成果。由此可見，教育本質與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益側是教育發揮其功能的表現和結果，因而三者是辯證統一的。教育本質決定教育功能，教育功能決定教育效益；教育功能體現教育本質，教育效益體現教育功能。教育有什么樣的本質和功能，就會通過教育過程獲得什么樣的效益。

4.簡述提高學前教育效益的途徑。

學前教育效事業走向社會化，對幼兒園自身水平，質量也是一個嚴峻的考驗和挑戰，能適應社會需要，滿足質量要求成，幼兒園就能生存發展，否則，就會被市場經濟的浪潮所淘汰。為此，怒力辦好幼兒園，進一步提高幼教效益，是擺在學前教育面前的一項艱巨而緊迫的任務。

五、論述題（每小題8分，共24分）

1.結合實例論述 “最近發展區”理論在學前兒童教育中的作用和意義。

答：①最近發展區是指導兒童現有心理機能的發展水平（兒童實際的發展水平）與在成人的指導下和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發展水平）兩者之間的差距。②以發展的眼光來看待兒童，將兒童看成一個動態發展的個體，承認每個兒童都有發展的可能性。③教育應該超前于發展，創造“最近發展區”，推動或加速兒童內部的發展過程。④教育者要了解兒童的現狀，作為促進兒童發展的基礎。⑤每個兒童都有自己的“最近發展區”，因此，教育者要為不同的兒童創設不同的“最近發展區”，因材施教。

2.你是如何認識“幼兒園?小學化?”這一現象的？

答：如果孩子完全有興趣，老師也足夠童趣地去教授些所謂的“小學化”東西，那孩子們肯定是快樂的，而不是小學里死氣沉沉的。另外如果說在日常教學中忽視了孩子的行為習慣教育、忽視了孩子的興趣愛好教育、忽視了孩子語言發展的能力、忽視孩子的日常交往能力，那肯定不是幼兒園孩子所需要的教育，所以關鍵問題時教育者、家長以及我們的孩子如何看待這個學前教育，只要能多為孩子著想，那學前教育中適當的小學化也是完全可以理解的。幼兒園應該是每個兒童都要經歷的過程，幼兒園是學前教育的啟蒙階段，幼兒教育則是影響進小學的關鍵時期，只有辦好幼兒園才能讓每個兒童上小學前打下良好的基礎。

3.你認為應該如何根據未來社會對人的要求調整學前教育內容。

未來的社會是很重視對學前教育的，學前教育在人的一生當中起到很重要的作用，學前教育就象是早晨的太陽，所以未來的社會對學前教育要有一定的理解。

六、案例分析題（每小題10分，共20分）

1.經過數百年的發展，學前教育成為當今世界范圍內的熱門話題。眾多教育家、心理學家、社會學家致力于其研究與宣傳工作，全球學前教育處于進一步繁榮和發展階段。

結合案例，運用學前教育學發展階段的理論對上述案例進行分析。

20世紀中葉以來，學前教育理論在生態學，人類學，社會學，心里學，生理學等相鄰學科影響之下也有了教大發展，學前教育學開使從一門新獨立的學科逐漸成為一門體系完善的學科，其理論化和科學化水平都有了顯著的提高。這表現在以下2點；1辯證唯物主義為學前教育的研究提供科學的世界觀和方法論2鄰近學科和科學技術的發展為學前教育學提供了科學基礎。2.在科學研究和綜合技術服務業從業人員中，大專以上教育程度者所占比例53.73%，高出全國各種行業從業人員同一指標50.85個百分點；高中教育程度者為28.69%，高出全國各種行業同一指標17.74個百分點；與1990年人口統計數據相似，在初中以下教育階段，該行業從業人員平均教育程度均低于全國各種行業從業人員的相應指標:該行業初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國各種行業同一指標21.73個百分點；小學教育程度者為2.67%，低于全國各種行業同一指標34.53個百分點，文盲0.31%，低于全國各種行業同一指標12.33個百分點。更我重要的是，接受過學前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。

請你用學前教育效益的相關原理分析上述案例。

當今社會對學前教育的性質，功能，目標，內容的認識急需提高和糾正，近年來，一方面人門日益認識到學前教育的重要，另一方面這中認識基本上還停留在過去的水平，新中國的成立徹底改變了過去只有極少數家庭子弟才能接受學前教育的狀況。改革開放以后，我國的學前教育逐漸走向正規。隨著全社會對國際日益激烈的竟爭和人才重要性認識的提高，只有不斷的積累知識，只有接受高等教育的人在將來能夠更多的獲得高文化水