第一篇：必修二復習教案

必修二復習教案

第一單元

１、字音：

踱步du?

彌望mí

顫動chàn

宛然wǎn

霎時shà

梵婀玲fàn 渺茫miǎo

煤屑xia

落蕊ruǐ 夾襖jiá

平仄za

頹廢tuí 歧韻qí

房檁lǐn

馴鴿xùn

譬如pì

細膩nì

瞥見piē? 涸轍h?

莖葉jīng

婆娑suō

猗郁yī

移徙xǐ

囚系xì

圓弧hú

塵垢g?u

黝黑yǒu 柵欄zhà

俯瞰kàn

水渦wō

短暫zàn

虛擲 zhì

徜徉cháng

繆斯miù

澄清ch?ng

曲折qū zh?

裊娜niǎo nu?

顫栗zhàn lì

混沌hùn dùn 蔥蘢cōng l?ng 漪瀾yī lán

黑魆魆 xū xū

潭柘寺zha

蓊蓊郁郁wěng脈脈含情m? m?

一椽破屋chuá

削皮xiāo

剝削xūe

纖腰xiān

纖夫qiàn

雋永juàn

雋秀jùn

幽禁jìn

禁不住jīn

安寧níng

寧愿nìng

創傷chuāng

創chuàng建

露水lù

露相l?u

厚薄báo

刻薄b?

薄荷b?

參差cēn

參與cān

人參shēn

疏落lu?

落枕lào

大大落落luō

落在后面là

折騰zhē

折疊zh?

折耗sh?

差別chā

參差cī

差勁chà

出差chāi

穿著zhu?

著急zháo

走著zhe

著數zhāo

獨處chǔ

妙處chù

2、字形：

點綴

啜泣

輟學

拾掇

沒精打采斑駁

倩影

喝彩

斂裾

了截爽直蕭索

落寞

嚴厲

學歷

再接再厲喇叭

咳嗽

攀援

玷污

掂量惦記

漂浮

深邃

吞噬

常春藤船舶

停泊

嬉戲

閑暇

瑕不掩瑜名聞遐邇

嬌嫩

矯情

嬌生慣養

驕兵必敗

鞭撻

黯淡

輕歌曼舞漫不經心

枝蔓

3、文學常識：

①朱自清（1898～1948），原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現了我們民族的英雄氣概”。②郁達夫（1896～1945），原名郁文，現代小說家、散文家，浙江富陽人。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了“創造社”。1930年參加中國左翼作家聯盟。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。

4、名段名句：

（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。?? 遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（學習作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，并學習合理安排描寫順序。平時養成細心觀察周圍事物的習慣。）

（2）秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（學會使用“文眼”，總領全文。）

（3）南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（學會使用對比的手法，突出要描寫的事物。）

（4）從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的 1 牽?；ǖ乃{朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。）

（5）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。（調動各種感覺器官來感受景物。）

第二單元

1、通假字：

匪來貿絲，來即我謀。（通“非”）

于嗟鳩兮，無食桑葚！（通“吁”）士之耽兮，猶可說也。（通“脫”）

淇則有岸，隰則有泮。（通“畔”）豈不日戒？玁狁孔棘?。ㄍā凹薄保?/p>

曰歸曰歸，歲亦莫止。（通“暮”）佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（通“彰”）固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。（通“措”）忳郁邑余垞傺兮，吾獨窮困乎此時也（通“郁悒”）何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。（通“圓”）

進不入以離尤兮，退將復修吾初服。（通“罹”，遭受）終老不復取（通“娶”）

槌床便大怒（通“捶”，敲打）

箱簾六七十（“簾”通“奩”，盛物之器）

蒲葦紉如絲（通“韌”，柔軟而結實）

府吏見丁寧（“叮嚀”，囑咐）

雖與府吏要（通“邀”）

摧藏馬悲哀（同“臟”，臟腑）

2、古今異義

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（修長的樣子/形容色彩繁雜）

便可白公姥（告訴/常指一種顏色）

共事二三年（一起生活/一起工作）可憐體無比（可愛/值得憐憫）

汝豈得自由（自作主張/不受拘束）

槌床便大怒（坐具/睡覺的地方）

以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）

本自無教訓（教養/訓斥或從錯誤得到認識）

自可斷來信（使者，指媒人/書信）

處分適兄意（處理、處置/對有錯之人作出處罰決定）

躡履相逢迎

（迎接/常指奉承、拍馬）

汝是大家子（大戶人家/我們）

奄奄黃昏后（暗沉沉的；形容氣息微弱）葉葉相交通（交錯相通/為運輸、郵電事業的總稱）

3、文學常識、名段名句： 文學常識：

1、《詩經》本只稱《詩》后又以“詩三百”為代稱。著名篇目《關雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。是我國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為“風”、“雅”、“頌”三大類。開創我國文學現實主義傳統。

2、屈原，名平。我國第一位愛國主義、浪漫主義詩人，開創楚辭新詩體，被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》（包括《山鬼》《國殤》等11篇)《天問》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇）。西漢劉向編成《楚辭》一書，以屈作為主。因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱“楚辭”，后世因稱這種詩體為“楚辭體”、“騷體”。開創了我國詩歌浪漫主義傳統《離騷》和《詩經》中的國風并稱“風騷”，成為文學的代名詞。

3、樂府詩。主要作品《陌上?！贰堕L歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，《孔雀東南飛》見南朝徐陵編的《玉臺新詠》，是我國古代最早最長的敘事詩，與北朝樂府《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。

4、曹操，字孟德，“三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄?！?等。屬樂府歌辭。開創“建安風骨”新風。魯迅稱他是“一個改造文章的祖師”。

5、陶淵明，名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節，我國第一位杰出的田園詩人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

名句名篇

1、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

3、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

4、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。

5、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

6、舉手長勞勞，二情同依依。

7、奄奄黃昏后，寂寂人定初。

8、曖曖遠人村，依依墟里煙。

9、青青子衿，悠悠我心。

1、基礎盤點

第三單元 《蘭亭集序》

一、通假字

【雖趣舍萬殊】

?趣?通?取?：往，取。

二、字詞活用

【少】

少長咸集：年紀小的，年紀大的，形容詞用作名詞。

【帶】

映帶左右：像帶子一樣，名詞用作狀語

【齊】

齊彭殤為妄作：同樣看待，形容詞活用為動詞

【興懷】

猶不能不以之興懷：使懷興，即：使感嘆產生，形容詞的使動用法。

【—】

固知一生死為虛誕：同樣看待，或看成一樣，數字活用為動詞。

【視聽】

足以極視聽之娛：耳目，動詞活用為名詞。

三、詞語古今異義

【其次】

古義：其，代詞，指曲水。次，旁邊、水邊。

今義：① 次第較后；第二。

② 次要的地位。

【斯文】

古義：這篇文章。如：亦有感于斯文。

今義：文雅；文化或文人。

【懷抱】

古義：胸懷抱負。

今義：抱在懷里；

四、特殊句式

１、省略句：

⑴ 省主語：

①（群賢）會于會稽山陰之蘭

②（群賢）引以為流觴曲水

⑵ 省介詞賓詞：

引以（之）為流觴曲水

⑶ 省介詞 于

① 映帶（于）左右

② 悟言（于）一室之內

２、倒裝句：

⑴ 介賓短語后臵（也叫狀語后臵）：

① 會于會稽山陰之蘭亭──于會稽山陰之蘭亭 會

② 不能喻之于懷──不能于懷（在內心）喻之

③ 亦將有感于斯文──亦將于（對）斯文有感

④ 當其欣于所遇──當其于所遇欣

⑵ 定語后臵：

雖無管弦之盛──雖無盛之管弦

《赤 壁 賦》

一、文言實詞

1．通假字

(1)浩浩乎如馮虛御風(通?憑?，乘)(2)山川相繆(通?繚?，環繞)

(3)舉酒屬客(通?囑?，勸人飲酒)(4)舉匏樽以相屬(通?囑?，勸人飲酒)

2． 古今異義

(1)徘徊于斗牛之間

古義：斗宿和牛宿，都是星宿名

今義：一種競技方式

(2)白露橫江

古義：白茫茫的水汽

今義：二十四節氣之一

(3)凌萬頃之茫然

古義：曠遠的樣子

今義：完全不知道的樣子

3．一詞多義

（1）東

順流而東（動詞，向東進軍）

東望武昌（介賓短語，向東）

(2)望

七月既望(名詞，農歷每月十五)

望美人兮天一方(動詞，眺望，遠看)

(3)下

方其破荊州，下江陵(動詞，攻占)

蘇子與客泛舟游于赤壁之下(名詞，下面)

（4）如

縱一葦之所如（動詞，往）

如訴如泣（副詞，像）

4．詞類活用

(1)名詞用作動詞。

況吾與子漁樵于江渚之上(打魚砍柴)/ 下江陵(攻占)/ 順流而東(向東進軍)

(2)動詞的使動用法。

舞幽壑之潛蛟(使??起舞)/ 泣孤舟之嫠婦(使??哭泣)(3)名詞的意動用法。

侶魚蝦而友糜鹿(以??為侶，以??為友)(4)名詞用作狀語。

月明星稀，烏鵲南飛(向南)/ 西望夏口，東望武昌(向西，向東)

(5)形容詞用作動詞。

正襟危坐(整理)/ 渺滄海之一粟(渺小得像??)/不知東方之既白(顯出白色)

二、文言句式

l．判斷句

是造物者之無盡藏也(語氣詞?也?，表判斷)

2．疑問句

(1)何為其然也(?何?與?也?表疑問語氣)

(2)而今安在哉(語氣詞?哉?，表疑問語氣)

(3)客亦知夫水與月乎(語氣詞?乎?，表疑問語氣)

(4)此非曹孟德之詩乎(?乎?表反問語氣)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(?乎?表反問語氣)

(6)而又何羨乎(語氣詞?乎?，表反問語氣)

3．省略句

(1)(其聲)如怨如慕，(其聲)如泣如訴(省略主語?其聲?)

(2)(其聲)舞幽壑之潛蛟，(其聲)泣孤舟之嫠婦(省略 ?其聲?)

(3)(蘇子與客)相與枕藉乎舟中(省略主語?蘇子與客?)

4．倒裝句

(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介賓結構后臵)

(2)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間(于東山之上出，于斗牛之間徘徊，介賓短語后臵)

(3)凌萬頃之茫然(茫然萬頃，定語后臵)

(4)渺渺兮予懷(予懷渺渺，主語后臵)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介賓短語后臵)

(6)況吾與子漁樵于江渚之上(于江渚之上漁樵，介賓結構后臵)

《游褒禪山記》

（一）通假字

1.長樂王回深父。父，通?甫?，古代對男子的美稱。

（二）詞類活用

1.始舍于其址。舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。

2.名之曰褒禪。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。3.有泉側出。側：名詞作狀語，在一側。

4.問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。

5.好游者亦不能窮也。窮：形容詞活用為動詞。窮盡，走到頭。

6.而其見愈奇。見：動詞作名詞，見到的景象。

7.蓋其又深，則其至又加少矣。至：動詞用作名詞，到達的人。8.火尚足以明也。明：形容詞用作動詞，照明。

9.不得極夫游之樂也。極：形容詞作動詞，盡情享受。

10.而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。險遠：形容詞用作名詞，險遠的地方。

11.世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。謬：形容詞的使動用法，弄錯，使??錯。傳：動詞作名詞，流傳的文字。名：名詞作動詞，說明白。

（三）文言固定句式

1.其孰能譏之乎？（難道??嗎？）

2.何可勝道也哉！（哪里??呢?。?/p>

3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。（這就是??的緣故。）

（四）省略句、判斷句

1.有志與力，而又不隨之以怠。（賓語）

2.余于仆碑，又以之悲夫古書之不存。（賓語）

3.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。

4.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

（六）狀語后臵句

1.古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥獸，往往有得。

（七）重點翻譯句

1.世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

2.至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。

（八）多義詞

其⑴始舍于其址。（代詞，它的，代華山）

⑵以故其后名之曰褒禪。（代詞，那）

⑶距其院東五里。（代詞，那個）

⑷以其乃華山之陽名之也。（代詞，它）⑸其文漫滅。（代詞，它的，代仆碑）⑹獨其為文猶可識曰?花山?。（代詞，它上面）

⑺其下平曠，有泉側出。（代詞，它的，代華山）⑻問其深。（代詞，代上文?有穴窈然?的?穴?，譯作?那個洞?）

⑼則其好游者不能窮也。（代詞，代?好游者?，譯作?那些?）

⑽入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。（?其進?的?其?是指代第一個分句，譯作?那?，?其見?的?其?是指代第一、二分句，也譯作?那?）

⑾然視其左右，來而記之者已少。（代詞，它的，代后洞）⑿蓋其又深。（代詞，指代后洞，譯作?那?）

⒀則其至又加少矣。（代詞，代那些）

⒁既其出。（句中語氣助詞，沒有什么實際意義）

⒂則或咎其欲出者。（代詞，指代?欲出者?，譯作?那?）⒃而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（第一人稱代詞，自己）⒄以其求思之深而無不在也。（代詞，他們）

⒅其孰能譏之乎？（副詞?其??乎?這個固定格式，用來表示反問，可譯作：難道??嗎？）⒆后世之謬其傳而莫能名者。（代詞，指代那些以訛傳訛的情況，可譯為?那?）

（十）異義詞

1.比好游者尚不能十一。古義：十分之一。今義：數詞。

2.世之奇偉、瑰怪、非常之觀。古義：不平常。

今義：用作表程度的副詞，十分，很。3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

古義：泛指求學的人，指讀書人。今義：特指有專門學問的人。

4.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

古義：是代詞?所?與介詞?以?結合，相當于???的原因?。今義：常用來表示因果關系的連詞。

5.于是余又嘆焉。古義：?于?，介詞，對；?是?，代詞，這件事。為單音詞連用。今義：合用為一個連詞。

高中語文必修三基礎知識復習第一單元〃小說

第四單元

1、字音及字形

肄業

弭謗

訾詈

商榷

相勖

敷衍塞責

鐐銬

萎縮

兌現

締造

戳子

侈談

磐石

贖罪

真諦

祈禱

蜿蜒

蕪雜

誹謗

淺嘗輒止

卓有成效

停滯

2、文學常識

A蔡元培（1868—1940）：近代著名民主革命家、教育家。1917年起任北京大學校長，提倡科學與民主，主張學術自由，使北大成為新文化運動的發祥地。1940年在香港病逝，被毛澤東譽為“學界泰斗，人世楷?！?。

B馬丁·路德·金：美國黑人民權運動的領袖。1964年獲諾貝爾和平獎。C卡爾·馬克思（1818—1883）：馬克思主義的創始人，第一國際的組織者和領導者，全世界無產階級和勞動人民的偉大導師。

第二篇：高一化學必修二有機物復習教案

高一化學必修二有機物復習教案.txt31巖石下的小草教我們堅強，峭壁上的野百合教我們執著，山頂上的松樹教我們拼搏風雨，嚴寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。高一<<化學必修二>>有機物復習教案

一、有機物的物理性質

1、狀態：

固態：飽和高級脂肪酸、脂肪、葡萄糖、果糖、蔗糖、麥芽糖、淀粉、、醋酸（16.6℃以下）； 氣態：C4以下的烷、烯、炔烴、甲醛、一氯甲烷、新戊烷； 其余為液體

2、氣味：

無味：甲烷、乙炔（常因混有PH3、H2S和AsH3而帶有臭味）； 稍有氣味：乙烯；

特殊氣味：甲醛、乙醛、甲酸和乙酸； 香味：乙醇、低級酯；

3、密度：

比水輕：苯、液態烴、一氯代烴、乙醇、乙醛、低級酯、汽油； 比水重：溴苯、乙二醇、丙三醇、CCl4 硝基苯。

4、水溶性：

不溶： 烴.鹵代烴...高級脂肪酸、高級醇醇醛 酯、烴 易溶：低級醇.醛．酸葡萄糖、果糖、蔗糖、麥芽糖 與水混溶：乙醇、乙醛、甲酸、丙三醇。

二、常見的各類有機物的官能團，結構特點及主要化學性質

(1)烷烴

A)官能團：無 ；通式：CnH2n+2；代表物：CH4 B)結構特點：鍵角為109°28′，空間正四面體分子。烷烴分子中的每個C原子的四個價鍵也都如此。

C)化學性質：

①取代反應（與鹵素單質、在光照條件下）

，......。

②燃燒

③熱裂解

(2)烯烴：

A)官能團： ；通式：CnH2n(n≥2)；代表物：H2C=CH2 B)結構特點：鍵角為120°。雙鍵碳原子與其所連接的四個原子共平面。C)化學性質：

①加成反應（與X2、H2、HX、H2O等）

②加聚反應（與自身、其他烯烴）

③氧化反應

能使酸性高錳酸鉀溶液褪色(3)苯及苯的同系物：

A)通式：CnH2n-6(n≥6)；代表物：

B)結構特點：苯分子中鍵角為120°，平面正六邊形結構，6個C原子和6個H原子共平面。C)化學性質：

①取代反應（與液溴、HNO3、H2SO4等）

②加成反應（與H2、Cl2等）

苯的同系物能使酸性高錳酸鉀溶液褪色(4)醇類：

A)官能團：-OH（醇羥基）； 代表物： CH3CH2OH、HOCH2CH2OH B)結構特點：羥基取代鏈烴分子（或脂環烴分子、苯環側鏈上）的氫原子而得到的產物。結構與相應的烴類似。C)化學性質：

①羥基氫原子被活潑金屬置換的反應

②跟氫鹵酸的反應

③催化氧化（α-H）

④酯化反應（跟羧酸或含氧無機酸）(5)羧酸

A)官能團：(或-COOH)；代表物：CH3COOH B)結構特點：羧基上碳原子伸出的三個鍵所成鍵角為120°，該碳原子跟其相連接的各原子在同一平面上。C)化學性質：

①具有無機酸的通性

②酯化反應(7)酯類

A)官能團：（或-COOR）（R為烴基）； 代表物： CH3COOCH2CH3 B)結構特點：成鍵情況與羧基碳原子類似 C)化學性質：

水解反應（酸性或堿性條件下）

3、常見糖類、蛋白質和油脂的結構和性質(1)單糖

A)代表物：葡萄糖、果糖（C6H12O6）

B)結構特點：葡萄糖為多羥基醛、果糖為多羥基酮

C)化學性質：①葡萄糖類似醛類，能發生銀鏡反應 ；②具有多元醇的化學性質。(2)二糖 A)代表物：蔗糖、麥芽糖（C12H22O11）

B)結構特點：蔗糖含有一個葡萄糖單元和一個果糖單元，沒有醛基；麥芽糖含有兩個葡萄糖單元，有醛基。C)化學性質：

①蔗糖沒有還原性；麥芽糖有還原性。

②水解反應(3)多糖

A)代表物：淀粉、纖維素 [(C6H10O5)n ] B)結構特點：由多個葡萄糖單元構成的天然高分子化合物。淀粉所含的葡萄糖單元比纖維素的少。C)化學性質：

①淀粉遇碘變藍。

②水解反應（最終產物均為葡萄糖）

⑥在酸、堿或酶的作用下水解最終生成多種α-氨基酸。

（4)油脂

A)組成：油脂是高級脂肪酸和甘油生成的酯。常溫下呈液態的稱為油，呈固態的稱為脂，統稱油脂。天然油脂屬于混合物，不屬于高分子化合物。B)代表物：

油酸甘油酯： 硬脂酸甘油酯：

C)結構特點：油脂屬于酯類。天然油脂多為混甘油酯。分子結構為：

R表示飽和或不飽和鏈烴基。R1、R2、R3可相同也可不同，相同時為單甘油酯，不同時為混甘油酯。

D)化學性質：

①氫化：油脂分子中不飽和烴基上加氫。如油酸甘油酯氫化可得到硬脂酸甘油酯。

②水解：類似酯類水解。酸性水解可用于制取高級脂肪酸和甘油。堿性水解又叫作皂化反應（生成高級脂肪酸鈉），皂化后通過鹽析（加入食鹽）使肥皂析出（上層）。

5、重要有機化學反應的反應機理(1)醇的催化氧化反應

說明：若醇沒有α-H，則不能進行催化氧化反應。(2)酯化反應

說明：酸脫羥基而醇脫羥基上的氫，生成水，同時剩余部分結合生成酯。

三、有機化學計算

1、有機物化學式的確定

(1)確定有機物化學式的一般途徑

(2)有關烴的混合物計算的幾條規律

①若平均式量小于26，則一定有CH4 ②平均分子組成中，l < n(C)< 2，則一定有CH4。

③平均分子組成中，2 < n(H)< 4，則一定有C2H2。有機物化學式的確定方法 一，“單位物質的量”法

根據有機物的摩爾質量（分子量）和有機物中各元素的質量分數，推算出1 mol有機物中各元素原子的物質的量，從而確定分子中各原子個數，最后確定有機物分子式。

【例1】某化合物由碳、氫兩種元素組成，其中含碳的質量分數為85.7%，在標準狀況下11.2L此化合物的質量為14g，求此化合物的分子式.解析：此烴的摩爾質量為Mr=14g÷=28g/mol mol 此烴中碳原子和氫原子的物質的量分別為：

n(C)=28g×85.7%÷12g/mol=2mol n(H)=28g×14.3%÷1g/mol=4mol

所以1mol此烴中含2 molC和4molH 即此烴的分子式為C2H4 二，最簡式法

根據有機物各元素的質量分數求出分子組成中各元素的原子個數之比（最簡式），然后結合該有機物的摩爾質量（或分子量）求有機物的分子式。

【例1】另解：由題意可知：C和H的個數比為 ：=1：2

所以此烴的最簡式為CH2，設該有機物的分子式為（CH2）n

由前面求得此烴的分子量為28可知14 n=28 n=2 即此烴的分子式為C2H4。三，燃燒通式法

根據有機物完全燃燒反應的通式及反應物和生成物的質量或物質的量或體積關系利用原子個數守恒來求出1 mol有機物所含C、H、O原子的物質的量從而求出分子式。如烴和烴的含氧衍生物的通式可設為CxHyOz(Z=0為烴)，燃燒通式為

CxHyOz+（x+y/4－z/2）O2 → xCO2+y/2H2O

【例2】某有機物0.6g完全燃燒后生成448mL（標準狀況）CO2和0.36g水。已知該物質的蒸氣對氫氣的相對密度為30,求有機物的分子式。

解析：該有機物的分子量為30×2=60

0.6g該有機物的物質的量為 = 0.01 mol

n(CO2)= =0.02mol n(H2O)= =0.02mol

由原子個數守恒可知n(C)=n(CO2)=0.02mol，n(H)=2n(H2O)=0.04mol

0.6g該有機物中m(c)= M(C)×n(Ｃ)=12 g/mol×0.02mol =0.24g

m(H)= M(H)×n(H)= 1 g/mol×0.04mol=0.04g

m(O)= 0.6g－0.24g－0.04g=0.32g

CxHyOz +（x+y/4－z/2）O2 → x CO2 + y/2H2O

x y/2 0.01 mol 0.02 mol 0.02 mol

x=0.02 mol×1/0.01 mol=2 y=0.02 mol×4/0.01 mol=4 z=0.32g÷16g/mol÷0.01 mol =2 所以該有機物的分子式為C2H4O2 四，平均值法

根據有機混合物中的平均碳原子數或氫原子數確定混合物的組成。

平均值的特征為： C小≤≤C大 H小≤≤H大 【例3】某混合氣體由兩種氣態烴組成，取0.1 mol 該混合氣態烴完全燃燒后得 4.48LCO2（標準狀況）和3.6gH2O則這兩種氣體可能是（）

A．CH4和C3H8 B．CH4和C3H4 C．C2H4和C3H4 D．C2H2和C2H6

解析：由題意可知0.1 mol 該混合氣態烴含碳原子的物質的量為：

n(c)= n(CO2)= = 0.2 mol

含氫原子的物質的量n(H)= 2n(H2O)=2×= 0.4 mol

即1 mol該混合氣態烴含碳原子的物質的量n(C)=2 mol n(H)= 4mol

該混合氣態烴的平均分子式為C2H4，根據平均值的特征可知選BD。五，商余通式法（適用于烴類分子式的求法）

根據烷烴（CnH2n+2），烯烴和環烷烴（CnH2n），炔烴和二烯烴（CnH2n－2），苯和苯的同系物（CnH2n－6）的通式可以看出這些烴類物質的分子中都有一個共同的部分為CnH2n，這部分的式量為14n，因此用烴的分子量除以14就可以得到分子所含碳原子數即n值，再根據余數就可以求得烴的分子式。其規律為： Mr/14能除盡，可推知為烯烴或環烷烴 Mr/14余數為2，可推知為烷烴 Mr/14差2可推知二烯烴或炔烴 Mr/14差6可推知為苯或苯的同系物

【例4】某烴的相對分子量為106，求該烴的分子式。

解析：106/14差6能除盡即（106+6）/14=8所以該烴的分子式為C8H10 六，區間法

根據有機物燃燒耗O2量的上下限值及有機物通式列出不等式進行求解確定其分子式。

【例5】常溫下，在密閉容器中混有2ml氣態烷烴和13mlO2，點燃爆炸，生成的只是氣態產物，除去CO2和H2O后，又在剩余物中加入6mlO2，再進行爆炸重新得到的也只是氣態產物，除得到CO2外，還剩余O2，試確定該烴的分子式。

解析：設烷烴的分子式為CnH2n+2，1ml完全燃燒時耗O2為（3n+1）/2ml，2ml完全燃燒時耗O2為（3n+1）ml。由題意可知13＜3n+1＜13+6

即4＜n＜6 所以n =5 分子式為C5H12 七，討論法

當反應物的相對用量不確定或條件不足時應根據有機物的狀態或分子式中碳原子或氫原子數為正整數等這些條件來討論有機物的分子式。

【例6】嗎啡是嚴格查禁的毒品，嗎啡分子中含碳71.58%，氫6.67%，氮4.91%，其余為氧元素。已知嗎啡相對分子質量不超過300，試求嗎啡的分子式

解析：該題初看起來條件不足無從下手，但仔細分析題意就會發現嗎啡的分子量不超過300，氮原子的百分含量最小，原子個數最少。根據有機物中原子個數為正整數的特點，不妨先設嗎啡分子中氮原子數為1，由題意可知嗎啡的分子量為：14/4.91% = 285 < 300，如果氮原子數大于1，很顯然嗎啡的分子量會超過300不符合題意。因此可以確定嗎啡的分子量為285，該分子中所含N、C、H、O個數分別為：N（N）=1，N（C）=285×71.58%÷12=17，N（H）=285×6.67%÷1=19，N（O）=285×16.84%÷16=3。故嗎啡的分子式為C17H19NO3。

2有機物燃燒規律

有機物完全燃燒的通式：

烴：

烴的含氧衍生物： 一.有機物的質量一定時：

規律1.烴類物質(CxHy)完全燃燒的耗氧量與成正比.規律2.有機物完全燃燒時生成的CO2或H2O的物質的量一定，則有機物中含碳或氫的質量分數一定；若混合物總質量一定，不論按何種比例混合，完全燃燒后生成的CO2或H2O的物質的量保持不變，則混合物中各組分含碳或氫的質量分數相同。

規律3.燃燒時耗氧量相同，則兩者的關系為：⑴同分異構體 或 ⑵最簡式相同 例1.下列各組有機物完全燃燒時耗氧量不相同的是

A．50g乙醇和50g甲醚 B．100g乙炔和100g苯

C．200g甲醛和200g乙酸 D．100g甲烷和100g乙烷 解析：A中的乙醇和甲醚互為同分異構體，B、C中兩組物質的最簡式相同，所以答案為D。例2.下列各組混合物中，不論二者以什么比例混合，只要總質量一定，完全燃燒時生成CO2的質量也一定，不符合上述要求的是 A．甲烷、辛醛 B．乙炔、苯乙烯 C．甲醛、甲酸甲酯 D．苯、甲苯

解析：混合物總質量一定，不論按什么比例混合，完全燃燒后生成CO2的質量保持不變，要求混合物中各組分含碳的質量分數相同。B、C中的兩組物質的最簡式相同，碳的質量分數相同，A中碳的質量分數也相同，所以答案為D。

二.有機物的物質的量一定時：

規律4.比較判斷耗氧量的方法步聚：①若屬于烴類物質，根據分子中碳、氫原子個數越多，耗氧量越多直接比較；若碳、氫原子數都不同且一多一少，則可以按1個碳原子與4個氫原子的耗氧量相當轉換成碳或氫原子個數相同后再進行比較即可。②若屬于烴的含氧衍生物，先將分子中的氧原子結合氫或碳改寫成H2O或CO2的形式，即將含氧衍生物改寫為CxHy·(H2O)n或CxHy·(CO2)m或CxHy·(H2O)n·(CO2)m形式,再按①比較CxHy的耗氧量。規律5.有機物完全燃燒時生成的CO2或H2O的物質的量一定，則有機物中碳原子或氫原子的個數一定；若混合物總物質的量一定，不論按何種比例混合，完全燃燒后生成的CO2或H2O的量保持不變，則混合物中各組分中碳或氫原子的個數相同。例3.相同物質的量的下列有機物，充分燃燒，消耗氧氣量相同的是 A．C3H4和C2H6 B．C3H6和C3H8O C．C3H6O2和C3H8O D．C3H8O和C4H6O2 解析：A中C3H4的耗氧量相當于C2H8,B、C、D中的C3H8O可改寫為C3H6·(H2O),C中的C3H6O2可改為C3H2·(H2O)2,D中的C4H6O2可改為C3H6·(CO2),顯然答案為B、D。

例4.1molCxHy(烴)完全燃燒需要5molO2，則X與Y之和可能是 A．X+Y=5 B．X+Y=7 C．X+Y=11 D．X+Y=9 例5：有機物A、B只可能烴或烴的含氧衍生物,等物質的量的A和B完全燃燒時,消耗氧氣的量相等,則A和B的分子量相差不可能為(n為正整數)()

A.8n B.14n C.18n D.44n 解析: A中的一個碳原子被B中的四個氫原子代替,A和B的分子量相差8的倍數,即答案A.如果A和B的分子組成相差若干個H2O或CO2 ,耗氧量也不變，即分別對應答案C和D。三.有機物完全燃燒時生成的CO2和H2O的物質的量之比一定時：

規律6：有機物完全燃燒時,若生成的CO2和H2O的物質的量之比為a:b,則該有機物中碳、氫原子的個數比為a:2b，該有機物是否存在氧原子，有幾個氧原子，還要結合燃燒時的耗氧量或該物質的摩爾質量等其他條件才能確定。例6.某有機物在氧氣中充分燃燒，生成的水蒸氣和二氧化碳的物質的量之比為1:1，由此可以得出的結論是 A．該有機物分子中C:H:O原子個數比為1:2:1 B．分子中C:H原子個數比為1:2

C．有機物必定含O

D．無法判斷有機物是否含O

答案：B、D 例7.某烴完全燃燒后，生成二氧化碳和水的物質的量之比為n:(n-1)，此烴可能是 A．烷烴 B．單烯烴 C．炔烴 答案：C

D．苯的同系物

例8.某有機物6.2g完全燃燒后生成8.8g二氧化碳和0.3mol水，該有機物對氫氣的相對密度為31．試求該有機物的分子式．答案：C2H6O(乙醇)四.有機物完全燃燒前后氣體體積的變化 1.氣態烴(CxHy)在100℃及其以上溫度完全燃燒時氣體體積變化規律與氫原子個數有關 ①若y=4,燃燒前后體積不變,△V=0 ②若y>4,燃燒前后體積增大,△V= ③若y<4,燃燒前后體積減少,△V= 2.氣態烴(CxHy)完全燃燒后恢復到常溫常壓時氣體體積的變化直接用烴類物質燃燒的通式通過差量法確定即可。

例9.120℃時,1體積某烴和4體積O2混和,完全燃燒后恢復到原來的溫度，壓強體積不變，該烴分子式中所含的碳原子數不可能是

(A)1(B)2(C)3(D)4 解析：要使反應前后壓強體積不變，只要氫原子個數可以等于4并保證能使1體積該烴能在4體積氧氣里完全燃燒即可答案：D 例11.兩種氣態烴以任意比例混合,在105℃時1 L該混合烴與9 L氧氣混合,充分燃燒后恢復到原狀態,所得氣體體積仍是10 L.下列各組混合烴中不符合此條件的是(A)CH4 C2H4(B)CH4 C3H6(C)C2H4 C3H4(D)C2H2 C3H6 答案：B、D 3.液態有機物(大多數烴的衍生物及碳原子數大于4的烴)的燃燒,如果燃燒后水為液態,則燃燒前后氣體體積的變化為：氫原子的耗氧量減去有機物本身提供的氧原子數的。例10：取3.40ɡ只含羥基、不含其他官能團的液態飽和多元醇,置于5.00L的氧氣中,經點燃,醇完全燃燒.反應后氣體體積減少0.560L ,將氣體經CaO吸收,體積又減少2.8L(所有體積均在標況下測定)。則：3.4ɡ醇中C、H、O的物質的量分別為:C____； H______； O_______；該醇中C、H、O的原子個數之比為___________。

解析：設3.40ɡ醇中含H、O原子的物質的量分別為x和y 則: x+16y=3.40ɡ-2.80L/22.4L·mol-1×12ɡ·mol-1......方程① x/4-y/2 =0.560L/22.4L·mol-1......方程②

⑴、⑵聯解可得:x=0.300mol y=0.100mol 進而求得原子個數比。

答案：C.0.125 mol、H.0.300 mol、O.0.100 mol；

該醇中C、H、O的原子個數之比為 5∶12∶4 五.一定量的有機物完全燃燒,生成的CO2和消耗的O2的物質的量之比一定時： 1.生成的CO2的物質的量小于消耗的O2的物質的量的情況

例11.某有機物的蒸氣完全燃燒時，需要三倍于其體積的O2，產生二倍于其體積的CO2，則該有機物可能是(體積在同溫同壓下測定)A．C2H4 B．C2H5OH C．CH3CHO D．CH3COOH 解析：產生的CO2與耗氧量的體積比為2：3，設該有機物為1mol,則含2mol的C原子，完全燃燒時只能消耗2mol的氧氣，剩余的1mol氧氣必須由氫原子消耗，所以氫原子為4mol,即該有機物可以是A，從耗氧量相當的原則可知B也正確。答案為A、B。2.生成的CO2的物質的量等于消耗的O2的物質的量的情況

符合通式Cn·(H2O)m 3.生成的CO2的物質的量小于消耗的O2的物質的量的情況

⑴若CO2和O2體積比為4∶3 ,其通式為(C2O)n ·(H2O)m。

⑵若CO2和O2體積比為2∶1，其通式為(CO)n ·(H2O)m。例12.有xL乙烯和乙炔的混合氣體，完全燃燒需要相同狀態下氧氣yL，則混合氣體中乙烯和乙炔的體積比為

（）

A． B． C． D．

例13.某有機物X燃燒時生成CO2和H2O,1 mol X完全燃燒時消耗O2 3 mol.（1）試寫出X可能的分子式(三種)：。（2）若X不跟鈉和氫氧化鈉反應,0.1 mol X與足量銀氨溶液反應生成43.2 g銀,則X的結構簡式為.答案：

1、C

2、（1）C2H4、C2H6O、C3H4O2（2）OHCCH2CHO 四．同分異構體的書寫

一、中學化學中同分異構體主要掌握四種： CH3 ①碳干異構：由于C原子空間排列不同而引起的。如：CH3-CH2-CH2-CH3和CH3-CH-CH3 ②位置異構：由于官能團的位置不同而引起的。如：CH2=CHCH2CH3和CH3CH=CHCH3 ③官能團異構：由于官能團不同而引起的。如：HC≡C-CH2-CH3和CH2=CH-CH=CH2；這樣的異構主要有：烯烴和環烷烴；炔烴和二烯烴；醇和醚；醛和酮；羧酸和酯；氨基酸和硝基化合物。

④順反異構：高中僅烯烴中可能存在，且C=C同一碳原子所連的兩個基團要不同。

二、烷烴的同分異構體書寫回顧

以C7H16為例：

1、先寫最長的碳鏈： C-C-C-C-C-C-C

2、減少1個C，依次加在第②、③......個C上（不超過中線）： C-C-C-C-C-C

3、減少2個C：

1）組成一個-C2H5，從第3個C加起（不超過中線）： C-C-C-C-C

2）分為兩個-CH3

a）兩個-CH3在同一碳原子上（不超過中線）： C-C-C-C-C C-C-C-C-C

b)兩個-CH3在不同的碳原子上：

C-C-C-C-C C-C-C-C-C

三、同分異構體的書寫技巧

1、一鹵代烴種數與烴的質子峰個數、化學環境不同的氫原子的種數的關系

[例1]某烴的分子式為C5H12，核磁共振氫譜圖中顯示三個質子峰，該烴的一氯代物有 種。

[解析]寫出C5H12的各種同分異構體進行分析，結果如下表： 同分異構體 質子峰數 一氯代物 CH3CH2CH2CH2CH3 3 3(CH3)2CHCH2CH3 4 4 C(CH3)4 1 1 【小結】

（1）烴的一鹵代物種數 = 質子峰數 = 化學環境不同的H原子種數

（2）分子結構越對稱，一鹵代物越少，分子結構越不對稱，一鹵代物越多。

[練習] 某有機物A的分子式為C8H8O，A能發生銀鏡反應，其苯環上的一氯代物只有二種，試寫出A的可能的結構簡式。

2、丁基異構的應用

（1）寫出丁基的四種同分異構體：

CH3CH2CH2CH2-（2）寫出分子式為C5H10O的醛的各種同分異構體并命名：

CH3-CH2-CH2-CH2-CHO 戊醛

（3）分子式為C5H12O的醇有 種能被紅熱的CuO氧化成醛？

3、將“殘基”拚成分子結構簡式的技巧

[例3]某烴的分子結構中含有三個CH3-、二個-CH2-、一個-CH-，寫出該烴可能的分子結構并命名。

第一步：找中心基(支鏈最多的基)：

第二步：找終端基(-R)構造分子骨架：-CH3（3個）

第三步：將中間基插入：2個-CH2-(1)插入一個“-CH2-CH2-”，三個位置等同，故只有一種：CH3-CH2-CH2-CH-CH3

（2-甲基戊烷）

（2）將兩個“-CH2-”插入，三個位置等同，故只有一種：CH3-CH2-CH-CH2-CH3

（3-甲基戊烷）

[練習]某有機物分子結構中含：一個 ；一個-CH-；一個-CH2-；3個CH3-；1個Cl-，則請寫出符合條件的該有機物的可能的結構簡式： 【跟蹤訓練】

1、目前冰箱中使用的致冷劑是氟里昂(二氯二氟甲烷)，根據結構可推出氟里昂的同分異構體 A.不存在同分異構體 B.2種

C.3種

D.4種

2、某苯的同系物的分子式為C11H16，經測定，分子中除含苯環外不再含其它環狀結構，分子中還含有兩個甲基，兩個亞甲基（-CH2-）和一個次甲基。則符合該條件的分子結構有

A、3種 B、4種 C、5種 D、6種

3、某苯的同系物，已知R-為C4H9-，則該物質可能的結構有 A、3種 B、4種 C、5種 D、6種

4、菲的結構簡式為，它與硝酸反應，可能生成的一硝基取代物有

A、4種 B、5種 C、6種 D、10種

5、分子式為C8H16O2的有機物A，在酸性條件下能水解生成C和D，且C在一定條件下能轉化成D。則有機物A的結構可能有

A、1種 B、2種 C、3種 D、4種

6、苯的二氯取代物有三種，那么苯的四氯取代物有 種.7、有機物

按系統命名法的名稱是，該有機物的一氯代產物有 種。

8、二甲苯苯環上的一溴取代物共有6種，可用還原法制得3種二甲苯，它們的熔點分別如下： 6種溴二甲苯的熔點(℃)234 206 213 204 214.5 205 對應還原的二甲苯的熔點(℃)13-54-27-54-27 54 由此推斷

熔點為234℃的分子的結構簡式為為 ；

熔點為-54℃的分子的結構簡式

；

第三篇：必修二教案

講義1：空間幾何體

一、教學要求：通過實物模型，觀察大量的空間圖形，認識柱體、錐體、臺體、球體及簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構.二、教學重點：讓學生感受大量空間實物及模型，概括出柱體、錐體、臺體、球體的結構特征.三、教學難點：柱、錐、臺、球的結構特征的概括.四、教學過程：

（一）、新課導入：

1.導入：進入高中，在必修②的第一、二章中，將繼續深入研究一些空間幾何圖形，即學習立體幾何，注意學習方法：直觀感知、操作確認、思維辯證、度量計算.（二）、講授新課：

1.教學棱柱、棱錐的結構特征：

①、討論：給一個長方體模型，經過上、下兩個底面用刀垂直切，得到的幾何體有哪些公共特征？把這些幾何體用水平力推斜后，仍然有哪些公共特征？

②、定義：有兩個面互相平行，其余各面都是四邊形，且每相鄰兩個四邊形的公共邊都互相平行，由這些面所圍成的幾何體叫棱柱.→ 列舉生活中的棱柱實例（三棱鏡、方磚、六角螺帽）.結合圖形認識：底面、側面、側棱、頂點、高、對角面、對角線.③、分類：以底面多邊形的邊數作為分類的標準分為三棱柱、四棱柱、五棱柱等.表示：棱柱ABCDE-A’B’C’D’E’ ④、討論：埃及金字塔具有什么幾何特征？

⑤、定義：有一個面是多邊形，其余各面都是有一個公共頂點的三角形，由這些面所圍成的幾何體叫棱錐.結合圖形認識：底面、側面、側棱、頂點、高.→ 討論：棱錐如何分類及表示？ ⑥、討論：棱柱、棱錐分別具有一些什么幾何性質？有什么共同的性質？

★棱柱：兩底面是對應邊平行的全等多邊形；側面、對角面都是平行四邊形；側棱平行且相等；平行于底面的截面是與底面全等的多邊形

★棱錐：側面、對角面都是三角形；平行于底面的截面與底面相似，其相似比等于頂點到截面距離與高的比的平方.2.教學圓柱、圓錐的結構特征： ① 討論：圓柱、圓錐如何形成？

② 定義：以矩形的一邊所在的直線為軸旋轉,其余三邊旋轉所成的曲面所圍成的幾何體叫圓柱；以直角三角形的一條直角邊為旋轉軸,其余兩邊旋轉所成的曲面所圍成的幾何體叫圓錐.→結合圖形認識：底面、軸、側面、母線、高.→ 表示方法 ③ 討論：棱柱與圓柱、棱柱與棱錐的共同特征？ → 柱體、錐體.④ 觀察書P2若干圖形，找出相應幾何體；

三、鞏固練習：

1.已知圓錐的軸截面等腰三角形的腰長為 5cm，面積為12cm,求圓錐的底面半徑.2.已知圓柱的底面半徑為3cm，軸截面面積為24cm,求圓柱的母線長.3.正四棱錐的底面積為46Cm2,側面等腰三角形面積為6Cm2,求正四棱錐側棱.（四）、教學棱臺與圓臺的結構特征：

① 討論：用一個平行于底面的平面去截柱體和錐體，所得幾何體有何特征？ ② 定義：用一個平行于棱錐底面的平面去截棱錐，截面和底面之間的部分叫做棱臺；用一個平行于圓錐底面的平面去截圓錐，截面和底面之間的部分叫做圓臺.結合圖形認識：上下底面、側面、側棱（母線）、頂點、高.討論：棱臺的分類及表示？ 圓臺的表示？圓臺可如何旋轉而得？ ③ 討論：棱臺、圓臺分別具有一些什么幾何性質？

★ 棱臺：兩底面所在平面互相平行；兩底面是對應邊互相平行的相似多邊形；側面是梯形；側棱的延長線相交于一點.★ 圓臺：兩底面是兩個半徑不同的圓；軸截面是等腰梯形；任意兩條母線的延長線交于一點；母線長都相等.④ 討論：棱、圓與柱、錐、臺的組合得到6個幾何體.棱臺與棱柱、棱錐有什么關系？圓臺與圓柱、圓錐有什么關系？（以臺體的上底面變化為線索）2．教學球體的結構特征：

① 定義：以半圓的直徑所在直線為旋轉軸，半圓面旋轉一周形成的幾何體，叫球體.結合圖形認識：球心、半徑、直徑.→ 球的表示.② 討論：球有一些什么幾何性質？

③ 討論：球與圓柱、圓錐、圓臺有何關系？（旋轉體）棱臺與棱柱、棱錐有什么共性？（多面體）

3.教學簡單組合體的結構特征：

① 討論：礦泉水塑料瓶由哪些幾何體構成？燈管呢？

② 定義：由柱、錐、臺、球等幾何結構特征組合的幾何體叫簡單組合體.4.練習：圓錐底面半徑為１cm，高為2cm，其中有一個內接正方體，求這個內接正方體的棱長.（補充平行線分線段成比例定理）

（五）、鞏固練習：

1.已知長方體的長、寬、高之比為4∶3∶12，對角線長為26cm, 則長、寬、高分別為多少？ 2.棱臺的上、下底面積分別是25和81，高為4，求截得這棱臺的原棱錐的高 3.若棱長均相等的三棱錐叫正四面體，求棱長為a的正四面體的高.★例題：用一個平行于圓錐底面的平面去截這個圓錐，截得的圓臺的上、下底面的半徑的比是1：4，截去的圓錐的母線長為3厘米，求此圓臺的母線之長。●解：考查其截面圖，利用平行線的成比例，可得所求為9厘米。

★ 例題2：已知三棱臺ABC—A′B′C′ 的上、下兩底均為正三角形，邊長分別為3和6，平行于底面的截面將側棱分為1：2兩部分，求截面的面積。（4倍的根號3）

★ 圓臺的上、下度面半徑分別為6和12，平行于底面的截面分高為2：1兩部分，求截面的面積。（100π）

▲ 解決臺體的平行于底面的截面問題，還臺為錐是行之有效的一種方法。

第四篇：通用技術會考復習(必修二)

通用技術會考復習綱要 技術與設計1 第一單元 走進技術世界

一、技術的價值

1、技術對人類的價值：

技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。它具有保護人、解放人和發展人的作用

［保護人］（例：原始人隨身拾磨制好的石器，現代人對瘧疾、天花、肺結核等疾病不再恐慌）

［解放人］（例：體力解放：自行車、內燃動力、電力，手機——信息傳遞）［發展人］（例：愛迪生、袁隆平）

2、技術對生活、生產、文化等方面的影響：

技術促進社會的發展。技術豐富社會文化內容。技術改變社會生活方式。是推動社會發展和文明進步的主要動力之一。具體為：

⑴ 技術是社會財富積累的一種形式，對社會生產具有直接的經濟意義。⑵ 隨著技術的發展，勞動力結構也發了較大的變化，第一第二產業從業者數量減少，第三產業從業者數量大幅度增加。如因為農業技術的發展與勞作方式的變革使農業從業人口減少。

⑶ 技術不僅為生產提供了先進的手段和工具，提高了生產效率和經濟效益，而且豐富了人們的社會生活，使人們衣、食、住、行、交往、娛樂、教育等方面都發生了改變。

⑷ 技術進步不僅帶動社會生產的發展和社會活動的變化，而且滲透到軍事、政治、文化各領域。

3、技術對自然的價值：

（1）依靠技術，人類得以利用自然和改造，并與自然保持和諧共處的友好關系。（例：都江堰）

（2）人類利用技術開發、改造自然時，應把握合理的尺度，要注意對自然的保護，不能忽視技術或產品對環境可能造成的負面影響。（3）技術的發展給自然環境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能（例：物料的再循環工藝）

要求：

1、理解技術對人、社會、自然的作用，并能對典型案例進行分析。

二、技術的性質

1．技術的發展與發明和革新關系：

技術的基本特性：目的性、創新性、綜合性、兩面性、專利性。創新是技術發展的核心。每一項技術的問世都是創新的結果。

技術的發展需要創新，技術創新表現為技術革新和技術發明。技術創新是一個艱難而曲折的歷程。（例：瓦特蒸汽機與第一次技術革命。顯示器的革新和電視機的創新，陰極射線管(CRT)）2．技術的兩面性：

任何事物客觀上都有兩面性，技術也不例外。它既可以給人們帶來福音，也可能給人們帶來危害。（例：電池可以帶來光明和動力，也可以帶來嚴重的環境污染。網絡技術 方便人們交流溝通，但也有人利用網絡犯罪。B超技術 可以用于醫療，但也有人進行胎兒鑒別）3．技術與科學的區別與聯系： 技術與科學的區別與聯系

科學是對各種事實和現象進行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計算和實驗，從而發現規律，并予以驗證和公式化的知識體系 技術則是人類為了滿足自身的需要和愿望對大自然進行的改造

科學側重認識自然，力求有所發現 技術側重利用和合理地改造自然，力求有所發明

科學回答“是什么”“為什么”的問題 技術則更多地回答“怎么辦”的問題

科學通過實驗驗證假設，形成結論 技術則通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，并實現優化

科學促進了技術的發展，技術推動了科學的進步。4．知識產權在技術領域的重要作用： 知識產權是人們基于自己的智力活動創造的成果和經營活動的標記、信譽而依法享有的權利。狹義的知識產權包括著作權、專利權、商標權三部分。

專利在產權保護制度下對技術活動的重要性知識產權制度允許專利所有權人對專利技術具有一定的性，使其專利技術和產品在一定時間內獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持發明創造的積極性，使技術創新活動趨向良性循環 專利的特性:獨占性、時間性、地域性

專利申請步驟：提交申請階段→受理階段→初審階段→公布階段→實審階段→授權階段

要求：能結合典型案例分析技術的性質。

三、技術的未來

技術的發展趨勢，對技術的情感和理性態度：

對“技術的未來”的追思和憧憬，既不需要技術迷惘中的曠世悲愴，也不需要技術崇拜中盲目樂觀。理性地看待技術，應以負責、更有遠見、更有具道德的方式使用技術。技術的未來既充滿希望，也隱含威脅，理性地看待技術的未來，才不至于迷失在技術的世界里。第二單元 技術世界中的設計

一、技術與設計的關系 1．設計的內涵：

設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。（例：書寫工具的發展、電動剃須刀的發展。）2．技術與設計的關系：

①設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶。（例：白色污染和可降解餐具）②設計促進技術的革新。（例：移動通信系統的發展歷程）

3、技術設計和藝術設計的區別：參見教材第26頁 要求：能結合典型案例分析技術與設計的關系。

二、設計中的人機關系 1．人機關系的含義： 當我們使用物品時，物品就與人產生了一種相互關系。這種相互的關系就稱為人機關系。當人們身處某一環境的時候，這時的人機關系就體現為人與環境的相互關系。

“機”是指計算機、機器、工具、儀器、儀表、設備、設施、家具、交通車輛以及勞動保護用具等等。在人機關系中，往往存在復雜的多方面關系。不一定要有接觸。（例：開門、乘電梯）2．人機關系在設計中要實現的目標：

①高效 例：“科學管理之父”泰勒“鐵鍬作業試驗”。②健康 例：高跟靴、設計不合理的椅子 ③舒適 例：培土小工具手把處理 ④安全 如：安全帽、安全帶、課桌角等 3．在設計中如何合理運用人機關系：

如何實現合理的人機關系，首先應明確設計涉及哪些人機關系，其次要考慮這些人機關系涉及哪些因素和技術指標，此外還就注意處理以下方面的關系： ① 考慮到普通人群和特殊人群（例：要考慮到殘疾人的需求、考慮不同人種的身體差異）

② 考慮靜態的人與動態的人的關系 ③ 滿足人的心理需求和生理需求

例：辦公空間一般應以冷色調為主，空間處理要簡潔明快，以求產生嚴謹、高效的工作氛圍。

④信息的交互（例：電話機的無液晶屏顯示、有液晶屏顯示、可以視屏通話。案例：汽車的顏色）

要求：熟悉人機關系要實現的目標及實現合理的人機關系需要考慮哪些關系。

三、技術試驗及其方法

1．技術試驗的重要性：

我們通常將技術活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優化等探索性實踐活動稱為技術實驗。（例：技術試驗衛星）重要性：技術試驗是技術活動中的一項重要內容；技術試驗不僅是對技術成功與否的驗證，更是發現問題、探究規律、優化技術的關鍵；技術試驗是技術研究不可缺少的基本方法和手段，對技術應用的實現起到了有力的保障作用；技術試驗可以使設計得以改進和完善，將設計的風險和失誤降到最低。（例：阿什塔比拉河橋的垮塌、青霉素皮試試驗）

2、技術試驗的分類：P37-38 3．技術試驗的常用方法：

①優選試驗法：例：不同品種水稻的對比試驗等。②模擬試驗法：例：汽車碰撞試驗；大壩水利試驗等。③虛擬試驗法：例：計算機虛擬火星探測器模擬登陸動畫等。④強化試驗法：例：磚塊等施工材料的抗壓試驗、耐火試驗

⑤移植試驗法：如：橘子從長江以南移植到長江以北的種植試驗。許多生物領域的試驗。

4．簡單的技術試驗： 技術試驗的實施與報告的寫作

技術試驗的實施步驟：制定試驗計劃、抽取樣本、進行試驗、分析數據、得出結論

技術試驗試驗報告：試驗項目、試驗目的、試驗準備、試驗步驟、試驗記錄、試驗總結

技術試驗在設計中的作用

通過試驗可以發現問題、深化認識、推動技術設計的發展。特別是在設計的后期，對設計進行綜合性的整體試驗，可以為設計的評價提供準確、客觀的數據。第三章 設計過程、原則及評價

一、設計的一般過程

1．設計的一般過程：

發現與明確問題，制定設計方案，制作模型或原型，測試、評估及優化，產品的使用和維護

2．方案構思的主要環節；（五點）P47-51 3．設計過程的設計要求和設計方案：

發現和明確問題：設計是技術發展的關鍵，從本質上說，設計是一個問題求解的過程。

制定方案的步驟

二、設計的一般原則 1．設計的一般原則：

①創新原則 ②實用原則 ③經濟原則 ④美觀原則 ⑤道德原則 ⑥技術規范原則 ⑦可持續發展原則 2．設計一般原則的相互關系：

各種原則并不是各自獨立的，它們之間往往相互聯系、相互制約、相互促進、相互影響、相互滲透。具有一定的開放性。要求：能結合案例分析設計的各個原則。

三、設計的評價 1．設計過程中的評價：

設計的評價是指依據一定的原則，采取一定方法和手段，對設計所涉及的過程及結果進行事實判斷和價值認定的活動。

加強對設計過程的評價是樹立質量管理意識、加強質量管理、實現設計目標的關鍵。

設計過程的評價內容：設計過程是否完備，過程是否全心投入，計劃是否科學嚴密，組織是否協調；分工是否合理；采用的方法是否正確，工作是否具有創新性；各環節或階段的任務是否完成；形成的中間成果（方案）是否符合要求；全過程是否有質量控制和相應的監督、改進措施；是否注意把握各個環節或階段的主要任務和目標；是否要注意把握設計過程中各個環節或階段之間的銜接和協調；設計資源運用是否合理；等。2．對產品多方面的評價：

最終產品是設計過程的結晶，是設計質量、設計水平的集中體現。

對最終產品評價的依據：一是參照設計的一般原則，二是事先制定的設計要求進行評價。在實際評價中，這兩個方面也可以結合起來。日常用品評價：功能、形態、效率、創新性、安全性、易操作性、性能價格比、美學因素、對社會、環境、資源的影響以及市場應用前景等 3．評價報告：

要求：能根據設計要求對設計過程和最終產品進行多方面的評價；能用評價表和坐標圖對產品進行評價。

第四章 發現與明確問題

一、發現問題

1．發現問題的重要性：

從技術角度看，人類進步與發展的過程就是不斷地發現問題，不斷地進行設計，從而解決問題的過程。問題是如何產生的？

第一種：人類生存活動中必然會遇到的問題。來源于生活

第二種：由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。來源于需要 第三種：基于一定的目的由設計者自己主動發現，并試圖解決。來源于你的主動積極發現

發現問題的重要性：第一、第二種問題的提出往往比較明確，主要是針對一般的和已有的問題提出的，而第三種問題卻是全新的，它需要我們積極主動的思考，需要我們細致入微的工作，需要我們獨具慧眼的發現。這類問題的發展，一方面可以挑戰和拓展我們的能力，另一方面也有可能更好地滿足人們的需要，推進技術的發展和創新。2．發現問題的一般方法：

A.觀察日常生活（包括有意識觀察和無意注意）B.收集和分析信息（文獻法，問卷調查法，詢問法）C.技術研究與技術試驗

3．設計產品相關信息的收集與處理：

我們通過對信息的收集、檢索和分析，往往可以發現有些有價值的問題；通過問卷調查、詢問訪談等方式進行信息的收集，也會有驚人的發現。我們把對已有文獻信息進行收集、分析的方法稱為文獻法；把問卷的方式進行實際調查，獲取信息、發現問題的方法稱為問卷調查法；把以詢問的方式收集和獲取信息、發現問題的方法稱為詢問法。其中，詢問法包括直接詢問法、間接詢問法、集體詢問法、家庭走訪詢問法、個別詢問法。4．技術研究與技術試驗的重要性：

技術研究、技術試驗是重要的技術活動，也是發現問題的途徑與方法。通過技術研究、技術試驗，我們有可能從對已有技術問題的研究中發現與之相聯系的問題，從已有的研究結論中發現新的問題，也有可能在技術研究、技術試驗的過程中獲得靈感、體悟，進而發現新的問題。

二、明確問題

1．明確問題的重要性：

問題表述本身是否明確、問題產生的原因是否明確、提出問題的目的是否明確，等

2．判斷問題價值的方法：

判斷一個問題是否有價值，必須從以下問題著手： ① 所提出的問題是否遵循了基本的科學原理。② 迄今為止，能否確認該問題尚未得到充分解決。

③ 在調查的范圍內，該問題是否有普遍意義，在更廣的范圍內，該問題是否有意義？

④ 在多個問題同時發生時，該問題是否是主要問題？ ⑤ 現有的技術條件能否解決這個問題？技術發展以后呢？ ⑥ 解決該問題所需要的投入是多少？投入與產出的比是否理想？ 3．設計要求、標準和限制： 4．制定一般的設計計劃表：

制定周密的設計計劃對確保設計有目的、有計劃地進行也有著重要的意義，參照P89能制定一般的設計計劃表 第五章 方案的構思及其方法 方案的構思方法

1．產品設計分析的三個要素： 產品設計的三要素：物、人、環境

設計需要考慮的主要因素： 功能、結構穩定、安全可靠、成本適當、易于制作等

2．設計方案的常用構思方法：

方案的構思是指人們在一定的調查研究和設計分析的基礎上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規律架構起來，形成一個完成的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現思維過程。①草圖法

②模仿法（例：仿生技術）③聯想法 ④奇特性構思法 3．設計方案的制定：

4．對產品設計分析，根據設計要求選擇合適的材料和標準件：

標準件：采購方便；直接使用，簡化制作過程；相對便宜，從而降低產品成本；實現通用通換，易維護

5．對設計方案進行比較和權衡：

對方案進行評判和比較，要從設計的目的出發，針對一些相互制約的問題進行權衡和決策，選出較為滿意的方案或集中各方案的優點進行改進?？紤]的方面：實用、美觀、創新、穩定性、安全性、環保性、加工難易程度、經濟成本，等 第六章 設計圖樣的繪制

一、設計表現圖

1．技術語言的種類及其應用：

技術語言是一種在技術活動中進行信息交流的特有的語言形式。（常見的有：圖樣、圖表、模型等）

按照專業類型來分：計算機程序語言、工程圖學語言等；

依照人的感覺類型的不同來分：視覺語言、聽覺語言和觸覺語言等； 依據人的視覺形式的不同來分：有圖形符號語言、文字符號語言等 [技術語言的特征]：言簡意賅、通俗直觀、[口頭語言]：較多適用于面對面的、規范要求并不過于嚴格的場合，其特點是簡潔、方便。

[技術圖樣]：采用某種規范形式將設計用圖樣的形式表達出來。特點：易于把握技術特征，最具技術特征。呈現較復雜產品的設計方案及對設計進行詳細說明陳述時，比較合適。（克服了語言障礙，直接明了地進行表達與交流。）[模型]：具有感性、直觀的特點，特點：容易吸引觀眾或讀者的注意

[圖表]：交流方式相對比較正式，具有一定技術要求的交流，其特點：較為規范，可以反復查閱、核對。是表達設計思想的一種十分有效的手段。圖表包括：表格、草圖、效果 圖等。

[計算機演示、網頁]：使各組成部分具體情況、結構和運作方式一目了然，比較生動、形象等

[網絡語言]：幫助人們實現了遠程的設計交流的需要。2．簡單的草圖：

草圖（方案草圖或設計速寫）：它能迅速捕捉和記錄設計者轉瞬即逝的創作靈感，表達設計創意，是把設計構思轉化為現實圖形的有效手段之一?？煞譃闃嬎疾輬D和設計草圖。

草圖的繪制步驟，詳細參看P115 3．簡單的效果圖：

在識圖時要注意從整體上把握產品的形態、功能和特征，要注意從中了解產品外觀上的實際比例關系和色彩搭配及材質感，了解產品內部結構和色彩裝飾效果。4．基本幾何體的正等軸測圖的畫法： 軸間角：1200，軸向變形系數：1 切割法要領：1.先畫軸線，2.再畫出整體的軸測圖，3.然后再切割，4.可見輪廓線加粗（P117）

二、常見的技術圖樣

1．一般技術圖樣所采用的投影方法：

正投影法就是假設投影光線與投影平面垂直，在投影平面上求取物體的投影的方法。為了確定物體的結構形狀，需要采用多面正投影 2．簡單形體的三視圖：

三視圖：物體的正面投影，即物體由前向后投影所得的圖形，通常反映物體的主要形狀特征，稱為主視圖；物體的水平投影，即物體由上向下投影所得的圖形，稱為俯視圖；物體的側面投影，即物體由左向右投影所得的圖形，稱為左視圖。三視圖投影規律：主視圖反映物體的長和高，俯視圖反映物體的長和寬，左視圖反映物體的高和寬。長對正，高平齊，寬相等。（三視圖的繪制步驟見P122-123）3． 一般的機械加工圖：

尺寸三要素：①尺寸界線 ②尺寸線 ③尺寸數字

以三視圖的形式來表達機械加工方法的一種技術圖樣，是完成產品機械加工的主要依據。它通常由三視圖及其尺寸標注，必要的其他視圖、標題欄和文字說明幾部分組成。標題欄通常包括：設計的名稱、材料、圖的比例、設計者、設計單位、設計日期、審核等。（A4圖紙：210×297）

讀圖：首先要了解它的組成部分，其次要了解各個部分給我們提供了什么樣的信息

第七章 模型或原型的制作

一、模型

1．模型及其功能：

模型是根據實物、設計圖樣或構思，按比例、生態或其他特征制成的與實物相似的一種物體。

模型在設計的過程中，具有以下兩個功能： ①使設計對象具體化。

②幫助分析設計的可能性（設計復雜的產品，例：大東方號）2．模型制作在產品設計的不同階段的作用：

草模：產品造型設計的初期階段，可以采用立體模型將設計構思簡單地表示出來，供設計人員深入探討時使用。

概念模型：用于設計構思初步完成之后，在草模的基礎上，用概括的手法表示產品的造型風格、布局安排，以及產品與人、環境的關系等，從整體上表現產品造型的整體概念。結構模型：用于研究產品造型與結構的關系，清晰地表達產品的機構尺寸和連接方法，并用于進行結構強度試驗等。

功能模型：主要用于研究產品的各種性能以及人機關系，同時也用于分析檢查設計對象各部分組件尺寸與機體的相互配合關系，并在一定條件下用于試驗。展示模型：展示模型是在結構模型和功能模型的基礎上，采用真實材料，按照準確的尺寸，做成的與實際產品幾乎一致的模型（樣品）。

二、工藝

1．工藝的含義和常用工藝的種類：

工藝是利用工具和設備對原材料、半成品進行技術處理，使之成為產品的方法。工藝的種類：有加工工藝、裝配工藝、檢測工藝、鑄造工藝、表面處理工藝等。工藝的作用：保證產品質量，提高生產效率；影響產品的功能、強度、外觀 2．金工常用的工具和設備：

金工工藝： 包括劃線、鋸割、銼削、鉆孔、連接和表面處理，等等。[劃線]：就是在待加工的材料上用相應的工具劃出加工部件的輪廓線或基準點或基準線。

一般步驟為：①劃出基準②劃尺寸線③劃輪廓線④沖眼。工具一般有：劃針、鋼直尺、角尺、劃規和樣沖。各類工具的操作要領詳見P144 [鉆孔]：常用的鉆頭是麻花鉆。鉆孔的操作步驟：①劃線定位 ②裝夾工件③裝夾鉆頭④鉆孔。安全操作警示：二要（操作時要集中注意力；要戴防護眼睛；）二不（不準帶手套操作；不能用手直接扶持小工件、薄工件，以免造成傷害事故。）[連接]：通過固定連接和半固定連接的方法可以實現金屬件之間的連接。詳見P148 [表面處理]：為防止金屬制品表面生銹腐蝕，提高產品的美觀程度，通常需要對金屬表面進行處理，覺的金屬表面處理方法有：表面刷光、噴涂油漆、鍍層等。[表面刷光工序]：準備（清除毛刺和鐵屑）→粗處理（用細銼銼平金屬表面）→細處理（用精細級金剛砂紙打磨）

[噴涂油漆]：一般先檢驗所選用的油漆對金屬表面的適用性，然后涂防銹漆，再油漆噴涂。

鍍層：可以在金屬表面涂上一層塑料，也可以采用電鍍的方面 3．金屬材料的鋸割、銼削2種加工方法：

[鋸割]：操作要領：1.站位和握鋸姿勢要正確，2.推鋸加壓，回拉不加壓，3.鋸程要長，4.推拉要有節奏（P145）

[銼削]：操作要領：1.銼削時要注意身體和手臂動作的協調，2.在推銼過程中，左手的施壓要由大變小，右手的施壓要由小變大，使銼刀平衡而不上下擺動。

三、制作模型

1．加工工藝的的選擇：

2．簡單產品的模型或原型的制作： 模型制作的一般步驟：

①選擇合適的材料 ②準備適當的工具和加工設備。③按設計圖樣劃線 ④對材料進行加工

⑤裝配 ⑥進行表面處理 ⑦對產品進行評價 ⑧對設計方案進行修改，做成展示模型。

在模型或原型制作完成之后，根據審美的需要，一般要對產品的外觀加以一定的潤色，以使產品更美觀，更符合人們的心理需求。第八章 技術產品的使用和保養

一、產品說明書及其編寫

1、產品說明書的作用（2點）；P158

2、產品說明書的結構（3部分）及形式（2種）；P159-160

3、產品說明書的寫作要求（4點）P161-162及“產品說明書寫作六句話”。P163

二、技術產品的使用、維護和保養

1、技術產品的維護和保養的方法（3點）；P165-166

2、技術產品的服務途徑。P167 技術與設計2 第一單元 結構與設計

一、常見結構的認識

1、結構的概念：

結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。結構決定著事物存在的性質。

（結構的五種受力形式：拉力、壓力、剪切力、彎曲力、扭轉力）

2、結構的分類：

根據物體的結構形態，結構分為實體結構、框架結構、殼體結構三種基本類型。實體結構是指結構體本身是實心的結構。其受力特點是外力分布在整個體積中：如實心墻、大壩等。

框架結構是指結構體由細長的構件組成的結構。

其受力特點是：支撐空間而不充滿空間。如鐵架塔、建筑用腳手架，廠房的框架等。

殼體結構是指層狀的結構。其受力特點是：外力作用在結構體的表面上。如摩托車手的頭盔、飛機的外殼、貝殼等。

（生活中很多物體的結構是由兩種或兩種以上的基本結構類型組合而成，稱為組合結構，如埃菲爾鐵塔等。）

二、結構的強度與穩定性 ㈠結構的強度 ⒈應力與強度

⑴內力：外力使構件發生變形的同時，構件內部分子之間隨之產生一種抵抗變形的抵抗力。

⑵應力：作用在單位面積上的內力稱為應力。σ=N/S 式中，N為內力，單位為牛，S為構件截面積，單位為平方米。應力σ的計量單位為Pa，通常用MPa。

⑶通常，物體結構抵抗變形的能力，都以強度表示。而用應力來衡量強度，即科學又準確。

⒉影響結構強度的因素：①形狀；②材料；③材料的連接方式。結構構件的連接通常有兩類：鉸連接和剛連接。

鉸連接——被連接的構件在連接外不能相對移動，但可相對轉動。如：門與門框的連接

剛連接——被連接的構件在連接處既不能相對移動，也不能相對轉動。如：榫接、膠接、焊接 ㈡結構的穩定性 ⒈什么是穩定？

穩定指的不是狀態絕對不變，而是指受擾后，允許狀態有所波動，但當擾動消失后，能重新返回到原平衡狀態，則為穩定。不能回到原有平衡狀態，為不穩定。⒉結構穩定的含義

穩定性和強度一樣，也是物體結構的重要性質。結構具有阻礙翻倒或移動的特性，就是結構穩定性。（如不倒翁、大壩等）⒊影響穩定性的因素

⑴結構的形狀：結構形狀不同，其穩定性也不同（“A”字型金字塔、堤壩等）。物體的重心若超出其支撐面，則要翻倒，即失穩。

⑵重心的位置：作用在物體重心上的重力，總有將物體的重心盡量拉近（吸向）地面的趨勢。所以重心越低越穩。

⑶結構的底座：結構與地面接觸所形成的支撐面越大越穩定。⑷材料：材料也會影響結構的穩定性。㈢結構與功能

結構不僅是事物存在的一種形式，而且對事物的功能和作用產生著直接影響。結構的改變可能導致功能的變化。不同結構的物體其功能不同，這是我們認識結構的關鍵。

事實上，物體的結構是由物體的功能和需要決定的，而物體的結構又決定了物體的性質和形態。

認識幾種工具的結構：活口扳手，手錘，管鉗，喝水杯，書本??

三、結構的設計

1、結構設計應考慮的主要因素： 符合使用者對設計對象的穩定性和強度的要求，安全因素，公眾和使用者的審美需求，使用者的個性化需要，對設計對象的成本控制要求和一定的使用壽命等。

2、簡單結構的設計：

①設計項目——②設計要求——③設計分析——④設計方案——⑤呈現草圖 如：設計相框、雨傘架、垃圾桶、鞋柜、衣架、筆桶等）

四、結構的欣賞：

1、結構的實用性：

優秀的結構設計不僅表現在結構的實用功能上，也表現在形式上，特別是功能與形式的統一上。

2、經典結構設計的欣賞與評價： —— 技術與 文化兩個角度進行。

技術角度：使用功能、穩固耐用、造型設計的創意和表現力、材料合理性、工藝精湛程度等。

文化角度：文化寓意與傳達，美學原則，反映時代、民族、習俗方面特征，個性特征等。

第二單元 流程與設計

一、生活和生產中的流程

1、流程的含義：

流程是一項活動或一系列連續有規律的事項或行為進行的程序。包含環節與時序。

2、流程對生活工作、生產的意義：

對生活工作：提高工作和學習的效率，使我們生活變得有序、合理，為我們的安全提供保障。

（例：洗衣、煮飯與燒菜的流程安排、碘鹽和味精佐料的加放流程、青霉素注射流程等）

對生產：運用科學合理的流程可以有效地組織生產、提高生產效率、保證產品質量、保證安全生產、保護環境等。（例：自動流水生產線的發明、農業莊稼的種植流程）流程中工序的作業方式——串行和并行。

上一道工序完成之后才能進入下一道工序——串行。幾項工作同時進行——并行。

3、時序與環節：

⑴時序：過程的經歷中，各環節按照一定的時間順序先后出現、完成。這種時間順序關系，稱為時序。（例：買票→ 候車→檢票→上車。）

⑵環節：活動或事件在其發展的過程中，依據某種特征或方式，可將該過程分解為若干個小過程，稱這些小過程為環節。

4、常見的流程表達方式（流程圖）：

流程圖有文字表達、表格表達、圖示表達、模型表達、動畫演示等。

5、流程圖的識讀和分析：

識讀流程圖的要點： ⑴找流程的環節，明確每個環節的功能和作用； ⑵弄清流程中時序的體現與特征； ⑶流程是技術的核心概念之一。

不同的流程，產生的效益往往不同，“理解流程就是質量”、“流程就是效益”等。

二、流程的設計

1、流程設計應考慮的基本因素：

總體上：流程設計應該要研究內在屬性與規律。

具體的：流程設計的基本因素主要有材料、工藝、設備、人員和資金、環境等。材料：不同的材料有不同的加工處理方法。工藝：不同產品的工藝要求各異，流程設計也不同。設備：生產設備的水平往往決定了流程的自動化水平。

人員和資金：不同的技術水平和必要的資金影響生產的過程、質量和周期。環境：關注生產過程對環境的污染以及環境對生產的反作用。

2、流程設計的基本步驟：參見教材52頁 注：流程設計的基本要素是環節和時序；對于有嚴格時間的時序，要標注時間。

3、簡單流程的表達：

畫流程設計框圖的一般方法：⑴根據對事物的內在屬性和規律的分析，以及有關的考慮，將流程的全過程，按每個階段的功能、作用的不同，分解為若干小過程——環節，并用方框表示環節。⑵按照每個小過程應該經歷的時間順序，將各環節依次排開，并用箭頭線連接起來。

例：小鐵錘的錘頭加工流程圖：下料→劃線→鋸削→銼削→劃螺孔中心線→鉆孔→攻絲→倒角→淬火→電鍍。

小鐵錘的錘柄加工流程圖：下料→磨削圓頭→板牙套絲→電鍍。

三、流程的優化

1、流程的優化及目的：

在設計和實施流程的過程中，經常需要進行不斷的修改和完善，這種對流程修改的過程，叫做流程的優化。

目的：提高工作效率、降低成本、降低勞動強度、節約能耗、減少環境污染、保證安全生產等。

2、流程優化的內容：

u 工期優化：例——書本P55（制作臺燈的工期優化）u 工藝優化：例——書本P55（法蘭加工工藝優化）u 成本優化：例——書本P56（配送路線安排的成本優化）u 技術優化：例——書本P57（銀行自動取款機的發明）u 質量優化：例——書本P58（洗衣流程的優化）

注：工期優化目的是為了縮短加工時間。主要手段是在不改變工藝的條件下，將某些環節的串行改為并行。

3、流程優化的條件：

⑴內部條件：對流程內在機理的深入了解。

（例：對洗滌原理的了解，就會在流程中安排兩次漂洗）⑵外部條件：流程優化要建立在“設備”、“材料”、“工藝”水平提高的基礎上。

（例：只有在具備鍛壓設備時，才可能將法蘭盤的加工改為少量切削加工）⑶人員技術水平的提高。

4、流程優化過程所應考慮的主要問題：

對一個流程的優化，可以是整體的全面優化，也可以是對某一個指標進行優化。經常會有這樣的情況發生：某一個指標得到了優化，而使另外的指標下降了。比如，技術優化，可能使成本提高。成本優化了，也可能使質量下降。因此，在進行流程優化時，要綜合平衡，以取得整體優化的成效。第三單元 系統與設計

一、系統的結構

1、系統的含義：

概念：系統是由相互聯系、相互作用、相互以來和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。構成系統必須具備的三個條件：

（1）至少要有兩個或兩個以上的要素（部分）；

（2）要素（部分）之間互相聯系、互相作用，按照一定方式形成一個整體；（3）整體具有的功能是各個要素（部分）的功能中所沒有的。例：自行車的結構

2、系統的分類：

（1）自然系統和人造系統。例：生態系統屬于自然系統；飛船、房舍等屬于人造系統。

（2）實體系統和抽象系統。例：計算機硬件屬于實體系統；軟件屬于抽象系統。

3、系統的基本特性：

(1)整體性（全局、集合）：——側重于“部分影響整體”。是系統的最基本的特性，也是觀察和分析系統最基本的思想和方法。l 系統是一個整體，它不是各個要素（部分）的簡單相加，系統的整體功能是各要素（部分）在孤立狀態下所沒有的。

l 系統的整體功能大于組成系統的各部分的功能之和。

例：巴爾扎克的塑像、“木桶理論”、一招不慎全盤皆輸、棄卒保車、“阿波羅”登月飛船上的零件

(2)相關性（匹配、關聯）：——側重于“部分與部分之間的關聯”

構成系統的各元素之間是相互聯系、相互作用、相互依賴、相互影響的關系，是彼此相關的。

例：古代建筑的“梁柱結構”、合金鋼材料各種性能的相互影響、家庭裝修工程(3)目的性（功能）：

任何系統都具有某種目的，都要實現一定的功能，這是區別不同系統的主要標志。(4)動態性（更新）：

物質都是不斷變化，因此系統是一個動態的系統，處在運動變化和發展之中。(5)環境適應性（自適應）：

系統都存在于一定的環境之中，并不斷的與外界環境進行物質的能量的和信息的交換，系統必須適應外部環境的變化。例：“春捂秋凍”、電冰箱不能緊貼墻放置

二、系統的分析

1、系統分析及其一般步驟：（1）什么是系統分析？

系統分析一般是從系統的整體功能出發，全面地思考與解決問題。ü 系統分析的目標：發揮系統的功能，實現系統的目標。

ü 系統分析采用的方法：運用科學的方法對系統加以周詳的考察、分析、比較、試驗。ü 系統分析產生的結果：擬訂一套有效的處理步驟和程序，或對原系統提出改 進方案。

例：王選漢字激光照排系統（2）系統分析的一般步驟？

2、系統分析的主要原則：（1）整體性原則

系統分析首先要著眼于子系統整體，要先分析整體，再分析部分；先看全局，后看局部；先看全過程，再看某一階段；先看長遠，再看當前。例：田忌賽馬、丁謂修復皇宮、街道各部門施工（2）科學性原則

系統分析一方面要有嚴格的工作步驟，另一方面應盡可能地運用科學方法和數學工具進行定量分析，使決策的過程和結果更具用說服力。例：種稻“三三進九不如二五一十”（3）綜合性原則

系統分析時還要注重綜合性原則，要綜合分析，統籌兼顧，不可顧此失彼，因小失大。

例：孝襄高速公路、都江堰水利工程、埃及阿斯旺水壩

3、系統的優化：

——在給定的條件（或約束條件）下，根據系統的優化目標，采取一定的手段和方法，使系統的目標值達到最大化（或最小化）。

約束條件：對系統起限制作用的，并且是不可人為調節的。

影響因素：是指對系統的目標產生顯著影響，并且可以人為調節的因素。例：農作物種植系統的優化——農業間作套種、利潤問題

三、系統的設計 ——系統設計是在系統分析的基礎上，設計出滿足預定目標的系統的過程。它包含對某個系統進行技術設計，同時需要運用系統的思想和方法對其設計過程進行分析、設計。

（一）系統設計應考慮的主要問題：

1、系統設計的目的與要求

要從整體出發，以系統整體功能的最優為目的。

2、系統各部分之間的相互聯系與相互作用

運用系統的思想綜合考慮各部分之間的關聯、沖突問題，注重各部分的橫向、縱向聯系。

3、系統設計方案的優化

先從整體考慮優化，統籌兼顧，再在此基礎上完善各部分的設計。

（二）簡單系統的設計：

舉例：手電筒照明供電部分的設計。第四單元 控制與設計

一、控制的手段與應用

1、控制的含義：

人們按照自己的意愿或目的，通過一定的手段，使事物向期望的目標發展，這就是控制。

2、控制的手段：人工控制和自動控制

3、控制的應用：

（1）生活：控制應用到生活中，提高了人們的生活質量，人類能夠在一定程度上按照自己的意愿改變周圍的環境，使之滿足人們的需要。

（2）生產：生產中往往需要對溫度、濕度、壓力、速度及加工動作等進行控制，控制在生產中得到了極為廣泛的應用。

（3）軍事國防：控制在軍事、國防等領域也有著廣泛的應用。

二、控制系統的工作過程與方式

1、簡單開環控制系統的基本組成和工作過程：

概念：控制系統的輸出量不對系統的控制產生任何影響的控制系統。

例：紅綠燈定時控制系統、防盜報警控制系統、火災自動報警系統、公園的音樂噴泉自動控制系統、紅外線自動門控制系統、普通電風扇風速控制系統、可調光臺燈控制系統等。特征：系統的輸出量僅受輸入量控制，輸入量到輸出量之間的信號是單向傳遞。方框圖：

輸入量：控制系統的給定量。

控制器：對輸入信號進行處理并發出控制命令的裝置或元件。執行器：直接對被控對象進行控制的裝置或元件 控制量：執行器的輸出信號。

被控對象：控制系統中所要控制的裝置或生產過程 輸出量：控制系統所要控制的量。

2、閉環控制系統的基本組成：

概念：系統的輸出量返回到輸入端并對控制過程產生影響的控制系統。例：供水水箱的水位自動控制系統、加熱爐的溫度自動控制系統、花房溫度控制系統、投籃、家用電飯鍋保溫控制系統、家用電冰箱溫度控制系統等。

基本組成：與開環控制系統相比，閉環控制系統多了檢測裝置、比較器。

3、閉環控制系統的方框圖：

4、控制器和執行器的作用：

控制器：對輸入信號（偏差值）進行運算處理，并發出控制命令。執行器：根據指令對被控對象直接控制。

三、閉環控制系統的干擾與反饋

1、干擾因素：

在控制系統中，除輸入量（給定值）以外，引起被控量變化的各種因素稱為干擾因素。

有的干擾因素是環境造成的，如影響自行車行駛速度的變化的自然風等； 有的干擾因素是人為原因所致，如影響飛機導航信號的手機信號等。

2、反饋的含義：

控制系統中，將輸出量通過適當的檢測裝置，返回到輸入并與輸入量進行比較的過程，就是反饋。例：投籃、自動電水壺

3、反饋環節的作用：

通過將輸出量通過適當的檢測裝置，返回到輸入并與輸入量進行比較，從而減少輸出量的偏差，穩定輸出量。

4、閉環控制系統的工作過程：

（1）閉環控制系統的核心是通過反饋來減少被控制量（輸出量）的偏差。（2）工作過程：

2 由于干擾因素的存在，系統的被控量偏離給定值時；

2 閉環控制系統中的反饋環節能及時檢測出被控量的值，并迅速反饋到輸入端，與給定值進行比較；

2 控制器根據比較得到的偏差信號進行調節，從而是系統的被控量接近給定值，達到精確控制的目的。

例：供水水箱的水位自動控制系統、加熱爐的溫度自動控制系統

5、功能模擬方法： 以功能和行為的相似性為基礎，用“模型”模擬“原型”的功能和行為的方法，就是功能模擬方法。

黑箱方法： 把將要研究的系統作為黑箱，通過對系統輸入與輸出關系的研究，進而推斷出系統內部結構及其功能的方法，就是黑箱方法。例：通過輸入圖像、電或聲音信號，觀測、分析腦電波的輸出反應，研究人腦對視覺或聽覺信息的傳遞、變換和處理功能，得知人腦內部結構的細節，就是黑箱方法的運用。

6、開環控制系統與閉環控制系統的比較：

開環控制系統一般結構簡單，適用于控制精度要求不高而系統本身的元件又比較穩定的場合。

閉環控制系統設計比較麻煩，結構相對復雜，構成控制系統的成本較高。閉環控制系統是自動控制中廣泛采用的一種方式，用于要求高精度和高可靠性的場合。

四、控制系統的設計與實施 P118

1、控制系統設計的一般思路：

系統要達到的目標？控制的對象？被控對象的特性？被控量和控制量？外界的主要干擾因素？怎樣的方案既達到目的、又經濟、易于實現？設備和元件？

2、開環控制系統的設計(書本P119案例分析：電吹風控制系統的設計)開環控制系統的設計相對比較簡單，在明確設計要求，明確被控對象、被控量和控制量后，即可考慮具體控制系統的方案。

3、閉環控制系統的設計(書本P120案例分析：抽水馬桶水箱的自動控制系統的設計)基本要求：第一、一個閉環控制系統要正常工作，首先必須是穩定的。第二、控制系統的控制精度必須符合要求，即系統的輸出量與給定值之差應控制 在允許的范圍之內。

第三、閉環控制系統應有較好的抗干擾性能。

在進行閉環控制系統的設計時，幾項控制要求之間往往會產生矛盾，需要結合具體問題全面解決或有所側重地解決。

第五篇：復習二教案

【教學要求】

1.復習鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出；能區別形近、音近字母，重點是b d q p n l ；能區別平舌音和翹舌音z—zh c—ch s—sh。

2.復習鞏固9個整體認讀音節，能區別易混的音節zi—zhi ci—chi si—shi。正確讀出輕聲音節。

3.復習鞏固11個會認字，能正確讀出字音；牢記字形，在理解字義的基礎上，進行口頭組詞的實踐活動，提高拼音和認字能力。

【教學重點】

區分平舌音和翹舌音，練習n l的發音。

【教學難點】

[能正確讀出輕聲音節。]

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

第1課時

一、激趣導入：

[孩子們，我們在拼音王國里已經結識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，你能快速的喊出他們的名字嗎？今天我們就來一場奪紅旗比賽，看誰得的紅旗多。]

二、宣布比賽規則：每完成一項練習，沒有錯誤，就得一面紅旗。

（一）按順序連一連

1.出示卡片，讓學生認讀23個聲母。

2.指名按順序讀23個聲母，誰能快速的按順序背下來。

[3.講清連圖方法，讓學生動手連一連。從b開始連，按聲母的順序連。練完后看看連成的圖形像什么？]

4.讓學生說出動物圖形的名稱。（一只可愛的大兔子）

（二）我會記

1.出示b d q p 幾個字母，明確它們形相像，容易記混。

2.反復認讀卡片區分。

3.開展擺字母比賽，老師說字母，學生擺，看誰擺的又快又正確。]

4、小組交流自己是怎樣區別這四個聲母的，指名匯報。

三、總結：

[評出優秀隊員，說說通過這節課的復習，你有什么收獲？]

第2課時

[導入：同學們已經能正確的按順序背誦聲母，和它們已經成為了好朋友，你能很快在其他的音節中拼讀出它們嗎？快來試試吧！]

一、出示卡片復習

認讀字母卡片。

二、看圖比一比，讀一讀音節

1、看圖一

（1）引導學生觀察圖，說圖意，你在圖上看到了什么？

（2）引出音節zǔmǔ zhú zi。

（3）拼讀zǔ mǔ zhú zi。

（4）比較z—zh。

2、看圖二、三、四，方法同上。

注意區別c—ch s—sh n—l。

3、明確強調輕聲音節的讀法和輕聲音節不標調的規則。

四、連一連，讀一讀

1、拼讀音節，明確音節表示的意思，讀好帶介音的音節以及平翹舌音節。

mù

xī guā

zhú zi mǎ

dǎ zì

rì

xià

chē

2、認讀字、詞。

下西瓜 木 馬 日 車竹子 打字

3、用直線把有關音節和字、詞連起來。

4、反復拼讀，強化記憶。

五、總結：通過本課的復習，你又有哪些新的收獲？

【教學反思】

通過復習，學生按順序背誦聲母比較熟練了，學會了審題，能夠根據題目的要求進行拼讀音節，鞏固了所學的字、詞。提高了學生的拼音能力和識字能力，調動了學生自主學習知識的積極性。個別同學對聲母表背的不夠熟練，連線題完成得較慢，今后還要加強練習。