第一篇：必修5文言文復習教案

必修5文言文復習教案

【課型類別】

復習課。【教學目標】

1.熟悉課文并掌握課文中主要實詞意義、主要虛詞意義及用法； 2.掌握課文中出現的文言句式、詞類活用以及的古代文化常識； 3.準確翻譯課文內重點語句或文段。【教學重點與難點】

1.課文中出現的實詞意義、通假活用等現象及特殊句式； 2.訓練語句翻譯的準確流暢。【教學方法】

1.自行復習課文；

2.以分課練習形式檢測相關知識掌握情況； 3.訂正練習中的錯誤； 4.以再練習形式鞏固。【信息技術運用】

重點知識投影講解訂正。【課時安排】

4課時 【教學過程】

第一課時

一、布置課前自讀，分發《歸去來兮辭》復習練習。

二、回收批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。

歸去來兮辭重點知識點（投影講解）

（一）通假字

1.乃瞻衡宇，載欣載奔 ．

（二）古今異義詞 1.于時**未靜 ．．2.策扶老以流憩 ．．3.悅親戚之情話 ．．4.問征夫以前路 ．．5.既窈窕以尋壑 ．．

（三）多義詞 1.引

引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏 ．乃引其匕首提秦王（《荊軻刺秦王》）．2.將

田園將蕪胡不歸 ．出郭相扶將（《木蘭詩》）．王侯將相寧有種乎（《陳涉世家》）．3.絕

請息交以絕游 ．假舟楫者，非能水也，而絕江河（《勸學》》 ．4.辭

歸去來兮辭 ．辭不赴命（《陳情表》）．停數日，辭去（《桃花源記》）．

（四）詞類活用 1.樂琴書以消憂 ．．2.或命巾車，或棹孤舟 ．3.園日涉以成趣，門雖設而常關 ．4.眄庭柯以怡顏 ．5.悅親戚之情話 ．6.樂琴書以消憂 ．7.倚南窗以寄傲 ．8.善萬物之得時，感吾生之行休 ．

（五）文言句式及翻譯

1.世與我而相違，復駕言兮焉求？ 2.胡為乎遑遑欲何之？ 3.樂夫天命復奚疑！

4.農人告余以春及，將有事于西疇。5.既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？ 6.僮仆歡迎，稚子候門。【布置作業】

自讀《滕王閣序》并完成復習練習。【板書設計】

見投影內容。

第二課時

一、布置課前自讀，分發《滕王閣序》復習練習。

二、回收批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。

滕王閣序重點知識點（投影講解）

（一）通假字

1.云銷雨霽，彩徹區明（）．

（二）古今異義詞 1.窮且益堅 ．2.盛筵難再 ．3.孟學士之詞宗 ．．4.千里逢迎 ．．5.阮籍猖狂 ．．6.所賴君子見機 ．．

（三）多義詞 1.盡

賓主盡東南之美 ．潦水盡而寒潭清 ．則智者盡其謀 ．聊乘化以歸盡（《歸去來兮辭》）．2.窮 窮島嶼之縈回 ．日暮窮途 ．窮且益堅 ．若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者（《逍遙游》）．3.且

窮且益堅，不墜青云之志 ．北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）．存者且偷生，死者長已矣（《石壕吏》）．不者，若屬皆且為所虜（《鴻門宴》）．臣死且不避，卮酒安足辭（《鴻門宴》）．

（四）詞類活用 1.襟三江而帶五湖 ．．2.目吳會于云間 ．3.雄州霧列，俊采星馳 ．．4.賓主盡東南之美 ．5.騰蛟起鳳 ．6.竄梁鴻于海曲 ．

（五））文言句式及翻譯 1.纖歌凝而白云遏。

2.儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。【布置作業】

自讀《逍遙游》并完成復習練習。【板書設計】

見投影內容。

第三課時

一、布置課前自讀，分發《逍遙游》復習練習。

二、回收批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。

逍遙游重點知識點（投影講解）

（一）通假字

1.北冥有魚 2.三餐而反 ．．3.小知不及大知 4.此小大之辯也 ．．5.而征一國者 6.旬有五日而后反 ．．7.而御六氣之辯 8.湯之問棘也是已 ．．

（二）古今異義詞 1.海運則將徙于南冥 ．．2.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也 ．．3.適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然 ．．4.蟪蛄不知春秋 ．．5.眾人匹之，不亦悲乎 ．．6.摶扶搖羊角而上者九萬里 ．．7.雖然，猶有未樹也 ．．8.神人無功，圣人無名 ．．

（三）多義詞 1.置

覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠 ．鄭人有且置履者（《鄭人買履》）．沛公則置車騎，脫身獨騎（《鴻門宴》）．2.息

去以六月息者也 ．生物之以息相吹也 ．請息交以絕游（《歸去來兮辭》））．長太息以掩涕兮（《離騷》）．晚有兒息（《陳情表》）．3.志

《齊諧》者，志怪者也 ．燕雀安知鴻鵠之志哉（《陳涉世家》）．

（四）詞類活用 1.奚以之九萬里而南為 ．2.我騰躍而上，不過數仞而下 ．．3.《齊諧》者，志怪者也 ．4.適莽蒼者，三餐而反 ．．

（五）文言句式及翻譯 1.《齊諧》者，志怪者也。2.彼且奚適也？ 3.之二蟲又何知！【布置作業】

自讀《陳情表》并完成復習練習。【板書設計】

見投影內容。

第四課時

一、布置課前自讀，分發《陳情表》復習練習。

二、回收批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。

陳情表重點知識點（投影講解）

（一）通假字

1.臣以險釁，夙遭閔兇 ．2.零丁孤苦，至于成立 ．．3.而劉夙嬰疾病，常在床蓐 ．4.臣密今年四十有四 ．

（二）古今異義詞 1.臣少多疾病，九歲不行 ．．2.零丁孤苦，至于成立 ．．．．3.后刺史臣榮舉臣秀才 ．．4.尋蒙國恩，除臣洗馬 ．．5.非臣隕首所能上報 ．．6.則告訴不許 ．．7.是以區區不能廢遠 ．．8.臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 ．．

（三）多義詞 1.以

但以劉日薄西山 ．伏惟圣朝以孝治天下 ．謹拜表以聞 ．既自以心為形役（《歸去來兮辭》）．引壺觴以自酌（《歸去來兮辭》）．園日涉以成趣（《歸去來兮辭》）．木欣欣以向榮（《歸去來兮辭》）．

（四）詞類活用 1.非臣隕首所能上報 ．2.則劉病日篤 ．3.臣不勝犬馬怖懼之情 ．．4.謹拜表以聞 ．5.臣以險釁，夙遭閔兇 ．．6.猥以微賤 ．．7.是以區區不能廢遠 ．8.愿陛下矜憫愚誠 ．

（五）文言句式及翻譯 1.欲茍順私情，則告訴不許。2.州司臨門，急于星火。【布置作業】

完成印發的鞏固練習。【板書設計】

見投影內容。

【教學反思】

高中生在語文學習中流行一句話：一怕文言文，二怕寫作文。由此可見，學生對文言文的學習不但沒有興趣，而且還很畏懼。要解決這個問題，確實需要耐心和一個循序漸進的過程。學生怕文言文的根源在于文言文的內容年代久遠，生字詞多，詞義難辨，句式復雜，大多篇目要求背誦等，這些因素共同導致了學生對文言文毫無興趣可言。

文言文知識點在高中語文知識結構中占據了重要的地位，從分值來看，它在150分的總分值中占了19分，所以它是高三語文復習的重點同時也是難點。文言文第一輪復習一定要慢，要踏踏實實地把教材里的文言知識點過一遍。其實高考對文言文實詞、虛詞及文言句式的考察，教材里都能找到相應的知識點。大綱要求考察120個實詞、18個虛詞，從數量來看并不多，關鍵在于如何靈活有效地記住，我認為還是得通過課文，通過實實在在的語境、句子，有機整體的去記憶，而非獨立、機械地記憶。

在教學過程中由于時間關系不可能再把文章從頭到尾翻譯一遍，且也沒有這個必要。文言文每課的復習基本包含了重要的文言知識點：本文有哪些重要的實詞極其含義？文有哪些虛詞及其含義和用法？找出本文的特殊文言句式，并判斷它是何種句式。在學生做好這些自主復習工作之后，老師再進行有針對性的重點的分析講解。這樣做有助于學生對文言文的考點有一個清楚的框架，知道高考考什么，有哪些知識點，該復習什么，即有了復習的目標和方向。

第二篇：必修3文言文復習教案

必修3文言文復習教案

【課型類別】

復習課。【教學目標】

1.熟悉課文并掌握課文中主要實詞意義、主要虛詞意義及用法； 2.掌握課文中出現的文言句式、詞類活用以及的古代文化常識； 3.準確翻譯課文內重點語句或文段。【教學重點與難點】

1.課文中出現的實詞意義、通假活用等現象及特殊句式； 2.訓練語句翻譯的準確流暢。【教學方法】

1.自行復習課文；

2.以分課練習形式檢測相關知識掌握情況； 3.訂正練習中的錯誤； 4.以再練習形式鞏固。【信息技術運用】

重點知識投影講解訂正。【課時安排】

4課時 【教學過程】

第一課時

一、布置課前自讀，分發《寡人之于國也》復習練習。

二、回收批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。

寡人之于國也重點知識點（投影講解）

（一）通假字

1.則無望民之多于鄰國也 ．2.無失其時 ．3.頒白者不負戴于道路矣 ．4.涂有餓莩而不知發 ．

（二）古今異義詞

1.河內兇，則移其民于河東 ．2.棄甲曳兵而走 ．3.請以戰喻 ．4.七十者可以食肉矣 ．．5.是使民養生喪死無憾也 ．．6.王無罪歲 ．．

（三）多義詞 1.直

直不百步耳 ．中通外直，不蔓不枝（《愛蓮說》）．系向牛頭充炭直（《賣炭翁》）．2.發

涂有餓莩而不知發 ．發閭左適戍漁陽（《陳涉世家》）．野芳發而幽香，佳木秀而繁陰（《醉翁亭記》）．3.以

申之以孝悌之義 ．以五十步笑百步，則何如 ．斧斤以時入山林 ．4.于

則無望民之多于鄰國也 ．寡人之于國也 ．頒白者不負戴于道路矣 ．而恥學于師（《師說》）．不拘于時（《師說》）．

（四）詞類活用 1.填然鼓之 ．2.樹之以桑 ．3.五十者可以衣帛矣 ．4.謹庠序之教 ．5.王無罪歲 ．6.然而不王者 ．7.是使民養生喪死無憾也 ．．

（五）文言句式及翻譯

1.王如知此，則無望民之多于鄰國也。2.申之以孝悌之義。3.然而不王者，未之有也。4.非我也，歲也。【布置作業】

自讀《勸學》并完成復習練習。【板書設計】

見投影內容。

第二課時

一、布置課前自讀，分發《赤壁賦》復習練習。

二、回收批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。

勸學重點知識點（投影講解）

（一）通假字 1.輮以為輪 ．2.雖有槁暴 ．3.則知明而行無過矣 ．4.君子生非異也 ．

（二）古今異義詞 1.君子博學而日參省乎己 ．．2.假舟楫者，非能水也，而絕江河 ．．3.蚓無爪牙之利，筋骨之強 ．．4.上食埃土，下飲黃泉 ．．5.非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也 ．．．．

（三）多義詞 1.望

吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也 ．日夜望將軍至，豈敢反乎（《鴻門宴》）．先達德隆望尊（《送東陽馬生序》）．2.假

善假于物也 ．乃悟前狼假寐（《狼》）．以是人多以書假余（《送東陽馬生序》）．

（四）詞類活用 1.假舟楫者，非能水也 ．2.君子博學而日參省乎己 ．3.上食埃土，下飲黃泉 ．．4.木直中繩，輮以為輪 ．5.假輿馬者，非利足也 ．6.用心一也 ．

（五）文言句式及翻譯 1.蚓無爪牙之利，筋骨之強。2.青，取之于藍，而青于藍。

3.雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。【布置作業】

自讀《勸學》并完成復習練習。【板書設計】

見投影內容。

第三課時

一、布置課前自讀，分發《過秦論》復習練習。

二、回收批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。

過秦論重點知識點（投影講解）

（一）通假字 1.外連衡而斗諸侯 ．2.合從締交 ．3.贏糧而景從 ．4.鋤櫌棘矜 ．

（二）古今異義詞 1.寬厚而愛人 ．．2.山東豪俊遂并起而亡秦族矣 ．．3.流血漂櫓 ．

（三）多義詞 1.亡

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 ．吞二周而亡諸侯 ．追亡逐北，伏尸百萬 ．河曲智叟亡以應（《愚公移山》）．從徑道亡，歸璧于趙 ．2.利

因利乘便，宰割天下，分裂山河 ．故木受繩則直，金就礪則利（《勸學》）．假輿馬者，非利足也，而致千里（《勸學》）．天時不如地利，地利不如人和（《得道多助失道寡助》）．3.制

秦有余力而制其弊 ．王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵 ．乃重修岳陽樓，增其舊制（《岳陽樓記》）．4.遺

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 ．夜不閉戶，路不拾遺 ．小學而大遺，吾未見其明也 ．是以先帝簡拔以遺陛下 ．5.因

因利乘便，宰割天下 ．踐華為城，因河為池 ．蒙故業，因遺策 ．因賓客至藺相如門謝罪 ．

（四）詞類活用 1.追亡逐北 ．2.卻匈奴七百余里 ．3.約從離衡 ．4.序八州而朝同列 ．5.外連衡而斗諸侯 ．6.山東豪俊遂并起而亡秦族矣 ．7.會盟而謀弱秦 ．8.以愚黔首 ．9.履至尊而制六合 ．10.然陳涉甕牖繩樞之子 ．．11.有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意 ．．．12.天下云集響應 ．．13.贏糧而景從 ．14.內立法度 ．15.且夫天下非小弱也 ．．

（五）文言句式及翻譯

1.一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？ 2.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。【布置作業】

自讀《師說》并完成復習練習。【板書設計】

見投影內容。

第四課時

一、布置課前自讀，分發《師說》復習練習。

二、回收批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。

師說重點知識點（投影講解）

（一）通假字

1.師者，所以傳道受業解惑也 ．2.或師焉，或不焉 ．

（二）古今異義詞 1.古之學者必有師 ．．2.今之眾人 ．．3.小學而大遺 ．．4.吾從而師之 ．．5.師不必賢于弟子 ．．6.年十七，好古文 ．．7.師者，所以傳道受業解惑也 ．．8.是故無貴無賤，無長無少 ．

（三）多義詞 1.道

師道之不傳也久矣 ．道之所存，師之所存也 ．會天大雨，道不通（《陳涉世家》）．策之不以其道（《馬說》）．2.傳

六藝經傳皆通習之 ．舍相如廣成傳（《廉頗藺相如列傳》）．師者，所以傳道受業解惑也 ．師道之不傳也久矣 ．3.則 于其身也，則恥師焉 ．此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）．

（四）詞類活用 1.吾從而師之 ．2.其下圣人也亦遠矣 ．3.吾師道也 ．4.而恥學于師/不恥相師 ．．5.小學而大遺 ．．6.是故圣益圣，愚益愚 ．．

（五）文言句式及翻譯

1.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

2.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。3.句讀之不知，惑之不解。4.不拘于時，學于余。【布置作業】

完成印發的鞏固練習。【板書設計】

見投影內容。

【教學反思】

文言文遠離學生生活實際，學生平時讀文言文較少，這就造成了學生的文言文的語感差，進而導致對文言文的理解能力不夠。有道是“書讀百遍，其義自見”，文言文讀得多了，學生的語感強了，在理解文言文方面也就會變得輕松起來。在復習中，我反復要求學生將文言文多讀幾遍，然后再對重點字詞進行點撥，這樣就有可能取得較好的復習效果。

文言文的閱讀能力是學生在閱讀實踐中不斷總結、不斷歸納逐步提高的。在文言文的復習中教師只需對重點字詞給予適當點撥，然后就把主動權交給學生，讓學生去自學。自學前教師應歸納一些自學的方法交給學生，讓學生用自己喜歡和擅長的方法去理解文章的大致意思，如：組詞法、補充法、引用注釋法、猜測法、查閱工具書等。學生有了這些方法，教師就可以給一定的時間，讓學生對照文章進行口頭翻譯，有疑難的地方作上記號，自學結束后，再通過合作學習解決學生的疑難之處，最后教師對個別難點進行疏導，這樣學生在復習的過程中，就能夠比較熟練掌握各種各樣的文言文閱讀方法，在考試答題中也就獲得較好的成績。

第三篇：必修一文言文會考復習教案

必修一文言文會考復習教案

主備人

方顏開

【復習目標】熟悉必修一會考必考文言課文內容，掌握文中的所有文言現象，熟練翻譯課文，并附之以語段訓練。

【復習方法】講練結合，先練后講。并通過檢測進一步鞏固落實。【復習課時】五課時。復習三課時，考試并評析二課時。

備課組長簽字：方顏開

2012屆高三會考文言文復習之必修一

一、必修一文言文會考篇目

《勸學》 《師說》

《赤壁賦》 《始得西山宴游記》

二、必修一基礎知識點梳理

1、文學常識

見必修一課本注解。

2、字音：必修一課本的注解很重要。

三、必修一必考文章內容梳理

（一）《勸學》

學不可以已

學習的意義：提高自己、改變自己（第二段）

（中心論點）

學習的作用：彌補不足、達到目標（強調君子之所以能夠超過一般人，并非

先天素質優于別人，而是后天善于學習的結果。）

學習的方法和態度：積累、堅持、專心（第三段）

（二）《師說》

1、思路整理： 師說 韓愈

古之學者必有師：闡述從師的必要（師者，所以傳道受業解惑也）；擇師的標準（道之所存，師之所存）（第一段）（中心論點）

批判不從事的壞風氣（師道之不傳也久矣）（第二段）今昔對比 圣益圣，愚益愚

（對比論證）父子對比 擇師，恥師

大小對比 小學而大遺

貴賤對比 其智反不能及

舉例宣揚從師的好風氣（圣人無常師）（第三段）例證，引用論證

交代寫作原因，激勵后學。（第四段）

（三）《赤壁賦》

1、思路整理

這篇賦的整體構思是：夜游之樂，樂極悲來，因悲生悟。第一節——月夜泛舟的陶醉

第二節——悲涼簫聲的傷感

第三節——人生失意的悲情

第四節——隨緣而安的態度

第五節——忘情塵世的灑脫

《勸

學》練習

Ⅰ、文學常識：荀子（約公元前313—公元前238），名況，戰國末期趙國人，著名思想家、文學家。Ⅱ、【重點梳理】

一、文言實詞 1．通假字

(1)輮以為輪(通“煣”，用火烘木使彎曲)(2)雖有槁暴，不復挺者(通“又”，再；通“曝”，曬)(3)則知明而行無過矣(通“智”，智慧)(4)君子生非異也(通“性”，資質，稟賦)2．古今異義(1)輮以為輪

古義：把??做成今義：認為(2)金就礪則利

古義：文中指金屬制成的刀劍等 今義：黃金(3)君子博學而日參省乎己

古義：廣泛地學習

今義：學問淵博 3．詞類活用

(1)動詞使動用法。木直中繩，輮以為輪(使??彎曲)(2)形容詞活用為名詞。其曲中規(彎曲的弧度)(3)名詞作狀語。君子博學而日參省乎己(每日)/ 上食埃土，下飲黃泉(向上，向下)(4)名詞作動詞。假舟楫者，非能水也(游水)/ 輮使之然也(“輮”這種方法)/ 不能十步(跨十步，至十步)(5)數詞作形容詞。用心一也(專一)

二、文言虛詞 1． 而

(1)連詞，表修飾。吾嘗終日而思矣 ／吾嘗跂而望矣

(2)連詞，表轉折。青，取之于藍而青于藍／冰，水為之而寒于水／登高而招，臂非加長也，而見者遠／順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰

(3)連詞，表并列。

則知明而行無過矣／蟹六跪而二螯

(4)連訶，表承接。

積善成德，而神明自得

(5)連詞，表遞進。

君子博學而日參省乎己 2． 于

(1)介詞，從。青，取之于藍而青于藍

(2)介詞，比。青，取之于藍而青于藍

(3)介詞，表對象，可以不譯。善假于物也 3．之

⑴代詞。青，取之于藍（代靛青）/冰，水為之而寒于水（代冰）

⑵助詞，定語后置的標志。蚓無爪牙之利，筋骨之強

⑶助詞，的。非蛇蟮之穴，無可寄托者

⑷助詞，用于定語和中心詞間，無實義。不如須臾之所學 4．焉

⑴兼詞，于之，從這里。積土成山，風雨興焉／積水成淵，蛟龍生焉 ⑵句末語氣助詞，了。積善成德，而神明自得，圣心備焉

三、文言句式 1．判斷句

(1)君子生非異也，善假于物也(用“也”表示判斷)(2)非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也(用“者??也”表示判斷)(3)雖有槁暴，不復挺者，鞣使之然也(用“者??也”表示判斷)2．省略句

(1)鞣(之)以(之)為輪(分別省動詞、介詞的賓語“之”)(2)假(于)舟楫者，非能水也，而絕江河(省介詞“于”)3．倒裝句

（1)青，敢之于藍，而青于藍(于藍取之、于藍青，介賓后置)

（2)君子博學而日參省乎己(乎己參省，介賓后置)（3)善假于物也(于物假，介賓后置)

（4)蚓無爪牙之利，筋骨之強(利之爪牙、強之筋骨，定語后置)四．把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。

（2）君子生非異也，善假于物也。

（3）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

（4）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

《師 說》練習

Ⅰ、文學常識：韓愈（768—824），唐代文學家，字退之，常自稱昌黎人，世稱韓昌黎。韓愈在政治上力主加強統一，反對藩鎮割據；在思想上尊儒排佛，以孔孟道統的繼承者自居； 在文學上主張繼承秦、漢的散文傳統，反對六朝以來的駢偶文風，提倡散體。他與柳宗元同為古文運動的倡導者，被列為“唐宋八大家”之首。Ⅱ、【重點梳理】

一、文言實詞 1．通假字

(1)師者，所以傳道受業解惑也(通“授”，傳授)(2)或師焉，或不焉(通“否”)2．古今異義

(1)古之學者必有師

古義：求學的人

今義：指在學術上有一定成就的人

(2)師者，所以傳道受業解惑也

古義：用來??的 今義：表因果關系的連詞

(3)是故，弟子不必不如師

古義：不一定

今義：用不著，(4)是故，無貴無賤，無長無少。

古義：無論

今義：沒有，否定副詞

(5)吾從而師之

古義：跟隨、而且 今義：連詞，表目的或結果

(6)今之眾人

古義：一般人

今義：眾多的人，大家

(7)小學而大遺

古義：小的方面學習

今義：指教育的一個階段，也指實施這種教育的機構 3．一詞多義

(1)師 古之學者必有師(名詞，老師)

吾從而師之（名詞的意動用法，以??為師）

師道之不傳也久矣（動詞，從師求學）

吾師道也(動詞，學習)(2)傳 六藝經傳皆通習之(名詞，解釋經文的著作)

師者，所以傳道受業解惑也(動詞，傳授)

師道之不傳也久矣(動詞，流傳)4．詞類活用

(1)名詞作動詞。吾師道也(學習)/ 其下圣人也亦遠矣(低于)

(2)名詞的意動用法。吾從而師之(以??為師)/ 孔子師郯子(以??為師)

(3)形容詞的意動用法。而恥學于師(以??為恥)

(4)形容詞作名詞。小學而大遺(小的方面、大的方面)/ 吾未見其明也（高明的地方)

二、文言虛詞 1．而

(1)連詞，表并列。授之書而習其句讀者/小學而大遺(2)連詞，表轉折。惑而不從師

(3)連詞，表承接。吾從而師之/人非生而知之者/擇師而教之(4)連詞，表修飾。則群聚而笑之(5)表陳述語氣。

如是而已

2．之

(1)助詞，的。古之學者必有師/彼童子之師

(2)助詞，賓語前置的標志。句讀之不知，惑之不解

(3)助詞，主謂之間取消句子獨立性。道之所存，師之所存也/夫庸知其年之先后生于吾乎/師說之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣

(4)代詞，指代知識、道理等。人非生而知之者（5）代詞，他。作師說以貽之（6）代詞，這，這一類。巫醫樂師百工之人/郯子之徒/ 3． 其

(1)代詞，那些。其為惑也終不解矣（2 代詞，他。其聞道也固先乎吾

(3)代詞，他的。夫庸知其年之先后生于吾乎（4）副詞，表揣測語氣，大概。其皆出于此乎(5)副詞，表反問語氣。其可怪也歟

4．于

(1)介詞，比。夫庸知其年之先后生于吾乎(2)介詞，向。而恥學于師(3)介詞，對于。于其身也(4)介詞，從。皆出于此乎(5)介詞，被。不拘于時 5．乎

(1)介詞，相當于“于”，譯為“在”。生乎吾前，其聞道也固先乎吾(2)介詞，相當于“于”，表比較，譯為“比”。生乎吾前，其聞道也固先乎吾(3)語氣助詞，表揣測，譯為“嗎”或“吧”。其皆出于此乎(4)語氣助詞，表感嘆，譯為“唉”、“呢”。

嗟乎！師道之不傳也久矣/夫庸知其年之先后生于吾乎 6．也

(1)句末語氣助詞，與“者”連用表判斷。師者，所以傳道受業解惑也(2)句中語氣助詞，表停頓。其聞道也固先乎吾/其為惑也終不解矣(3)句末語氣助詞，與“歟”連用，加強語氣。其可怪也歟

三、文言句式 1．判斷句

(1)師者，所以傳道受業解惑也(“者??也”，表判斷)(2)道之所存，師之所存也(“也”，表判斷)2．省略句

(1)今其智乃反不能及(之)(省賓語“之”)(2)吾從(之)而師之(省賓語“之”)3．倒裝句

(1)而恥學于師(于師學，介賓后置)(2)師不必賢于弟子(于弟子賢，介賓后置)(3)句讀之不知，惑之不解(不知句讀，不解惑，賓語前置)4．被動句

不拘于時(介詞“于”表被動)

四、把下列句子翻譯成現代漢語。（1）師者，所以傳道受業解惑也。

（2）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。

（4）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。

《赤 壁 賦》練習

Ⅰ、文學常識：：蘇軾字子瞻，號東坡居士，宋仁宗嘉祐進士，唐宋八大家之一。Ⅱ、【重點梳理】

一、文言實詞 1．通假字

(1)浩浩乎如馮虛御風(通“憑”，乘)(2)山川相繆(通“繚”，環繞)(3)舉酒屬客(通“囑”，勸人飲酒)(4)舉匏樽以相屬(通“囑”，勸人飲酒)2． 古今異義

(1)徘徊于斗牛之間

古義：斗宿和牛宿，都是星宿名

今義：一種競技方式

(2)白露橫江

古義：白茫茫的水汽

今義：二十四節氣之一(3)凌萬頃之茫然

古義：曠遠的樣子

今義：完全不知道的樣子 3．一詞多義

(1)東

順流而東（動詞，向東進軍）

東望武昌（介賓短語，向東）(2)望

七月既望(名詞，農歷每月十五)

望美人兮天一方(動詞，眺望，遠看)

(3)下

方其破荊州，下江陵(動詞，攻占)

蘇子與客泛舟游于赤壁之下(名詞，下面)(4)如

縱一葦之所如（動詞，往）

如訴如泣（副詞，像）4．詞類活用

(1)名詞用作動詞。況吾與子漁樵于江渚之上(打魚砍柴)/ 下江陵(攻占)/ 順流而東(向東進軍)(2)動詞的使動用法。舞幽壑之潛蛟(使??起舞)/ 泣孤舟之嫠婦(使??哭泣)(3)名詞的意動用法。侶魚蝦而友糜鹿(以??為侶，以??為友)(4)名詞用作狀語。月明星稀，烏鵲南飛(向南)/ 西望夏口，東望武昌(向西，向東)(5)形容詞用作動詞。正襟危坐(整理)/ 渺滄海之一粟(渺小得像??)/不知東方之既白(顯出白色)

二、文言虛詞 1．而

(1)連詞，表轉折。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止/逝者如斯，而未嘗往也/盈虛者如彼，而卒莫消長也

(2)連詞，表修飾。倚歌而和之/自其不變者而觀之(3)連詞，表承接。正襟危坐而問客(4)連詞，表并列。侶魚蝦而友麋鹿 2．之

(1)助詞，的。月出于東山之上/哀吾生之須臾(2)助詞，賓語前置的標志。凌萬頃之茫然

(3)助詞，主謂之間取消句子獨立性。茍非吾之所有/吾與子之所共適

(4)代詞，它、它們。蓋將自其變者而觀之/耳得之而為聲/取之無禁，用之不竭 3． 于

(1)介詞，在。蘇子與客泛舟游于赤壁之下/徘徊于斗牛之間/漁樵于江渚之上/托遺響于悲風/于是飲酒樂甚

(2)介詞，從。月出于東山之上

(3)介詞，被。此非孟德之困于周郎者乎 4．乎

(1)語氣詞，表示疑問。此非盂德之困于周郎者乎/而又何羨乎(2)介詞，在。相與枕藉乎舟中(3)形容詞詞尾。郁乎蒼蒼/浩浩乎如馮虛御風/飄飄乎如遺世獨立

三、文言句式 l．判斷句

是造物者之無盡藏也(語氣詞“也”，表判斷)

2．疑問句

(1)何為其然也(“何”與“也”表疑問語氣)

(2)而今安在哉(語氣詞“哉”，表疑問語氣)

(3)客亦知夫水與月乎(語氣詞“乎”，表疑問語氣)

(4)此非曹孟德之詩乎(“乎”表反問語氣)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(“乎”表反問語氣)

(6)而又何羨乎(語氣詞“乎”，表反問語氣)

3．省略句

(1)(其聲)如怨如慕，(其聲)如泣如訴(省略主語“其聲”)

(2)(其聲)舞幽壑之潛蛟，(其聲)泣孤舟之嫠婦(省略 “其聲”)

(3)(蘇子與客)相與枕藉乎舟中(省略主語“蘇子與客”)

4．倒裝句

(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介賓結構后置)

(2)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間(于東山之上出，于斗牛之間徘徊，介賓短語后置)

(3)凌萬頃之茫然(茫然萬頃，定語后置)

(4)渺渺兮予懷(予懷渺渺，主語后置)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介賓短語后置)

(6)況吾與子漁樵于江渚之上(于江渚之上漁樵，介賓結構后置)四．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

（2）此非孟德之困于周郎者乎？

（3）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

（4）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。

第四篇：高中語文必修5文言文知識點復習歸納

必修5文言知識歸納

《歸去來兮辭》文言知識點整理

一、通假字：

乃瞻衡宇（衡，通“橫”）景翳翳以將入（景，通“影”，日光）

二、詞類活用：

1、瓶無儲粟，生生所資（生生：前“生”，維持；后“生”，動詞用作名詞，生活）

2、眄庭柯以怡顏（怡：愉快，使愉快）

3、倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）

4、審容膝之易安（容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）

5、園日涉以成趣（日：名詞作狀語，每日）

6、樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書）

7、或棹孤舟（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）三、一詞多義：

1、之

胡為乎遑遑欲何之（到，動詞）求之靡途（代“為長吏”，代詞）四方之事（助詞“的”）

2、奚

奚惆悵而獨悲（為什么）樂夫天命復奚疑（什么）

3、而

門雖設而常關（表轉折）覺今是而昨非（表并列）

時矯首而遐觀（表修飾）鳥倦飛而知還（表順承）

四、古今異義：

（1）于時**未靜 古義：指戰亂。今義：風浪，常用來比喻糾紛或亂子。

（2）嘗從人事 古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關于工作人員的錄用，培養，調配，獎罰等工作。

（3）尋程氏妹喪于武昌 古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。

（4）悅親戚之情話 古義：內外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭的成員。

（5）幼稚盈室 古義：小孩。今義：指不成熟的做法。（6）于是悵然慷慨 古義：感慨。今義：指大方的行為。

（7）恨晨光之熹微 古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。（8）將有事于西疇 古義：指耕種之事。今義：指發生某事。

五、特殊句式： 判斷句 皆口腹自役（“皆”表判斷）2 倒裝句

（1）復駕言兮焉求（疑問句賓語前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）（2）胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置。“何之”即“之何”，到哪里去）

（3）尋程氏妹喪于武昌（介賓結構后置）（4）將有事于西疇（介賓結構后置）（5）農人告余以春及（狀語后置，“以春及告余”）（6）樂夫天命復奚疑（賓語前置，“疑奚”）3 省略句

（1）情在駿奔（省略主語“余”）（2）寓形宇內復幾時（“形”與“宇”之間省略介詞“于”）（3）稚子候門（省略“于”，正常語序應為：稚子于門候）4 被動句

（1）遂見用于小邑（見，被）（2）以心為形役（為，被）

六、補充：

《歸去來兮辭》中有好多包含“以”的句子，這些句子中的“以”有時作介詞，有時作連詞。辨清楚這些“以”到底是介詞還是連詞，對以后的學習和做題也是大有裨益的。幾點規律：

1、“以”作介詞時，后邊往往跟著一個名詞或名詞性短語，而且它常常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語，這個介賓短語又常常作后置的狀語。

③且壯士不死即已，死即舉大名耳（連詞，則，就）

5、引：

①控蠻荊而引甌越（動詞，連接）②恭疏短引（名詞，序）

③司馬懿引二十萬軍（動詞，帶領）④引次江北（動詞，后退，退卻）

6、窮：

①窮島嶼之縈回（動詞，窮盡）②窮且益堅（名詞，困厄，處境困難）③日暮途窮（動詞，阻塞不通）④不忍窮竟其事（動詞，窮究，追究到底）

7、數： A、shù

①識盈虛之有數（名詞，定數）②一曲紅綃不知數（名詞，數量）③今夫弈之為數，小數也（名詞，技術）

B、shǔ數呂師孟叔侄為逆（動詞，數落，列舉罪狀）C、shuò而公子親數存之（副詞，屢次）

8、趨：

①他日趨庭（動詞，快走）②入而徐趨（動詞，小步快走，表示尊敬）③今背本而趨末（動詞，趨向，奔向）④使者馳傳督趨（動詞，通“促”，催促）⑤趨令銷印（副詞，通“促”，趕快）

9、且：

①窮且益堅，不墜青云之志（連詞，可是）②北愚公者，年且九十（副詞，將近）③存者且偷生，死者長已矣（副詞，姑且，暫且）

④臣死且不避，卮酒安足辭哉（連詞，尚且）⑤不者，若屬皆且為所虜（副詞，將要）

四、詞類活用：

1、襟、帶：襟三江而帶五湖（意動用法，以??為襟，以??為帶）

2、下：徐孺下陳蕃之榻（使動用法，使??放下來）

3、騰、起：騰蛟起鳳（使動用法，使??騰空，使??起舞）

4、屈：屈賈誼于長沙（使動用法，使??受委屈）

5、竄：竄梁鴻于海曲（使動用法，使??出走）

6、星：雄州霧列，俊采星馳（名作狀，像流星一樣）

7、目：望長安于日下，目吳會于云間（名作動，看，望）

8、盡：賓主盡東南之美（副作動，都包括）

9、美：賓主盡東南之美（形作名，才俊）

五、特殊句式：

1、物（有）華天（有）寶（省略句）

2、十旬休假，勝友如云（聚集）（省略句）

3、漁舟唱（于）晚，響窮彭蠡之濱（省略句）

4、所賴君子安（于）貧（省略句）

5、童子何知（賓語前置）

6、纖歌凝而白云遏（被動句）

7、懷帝閽而不見（被動句）

8、儼驂騑于上路，訪風景于崇阿（介詞結構后置）

9、望長安于日下，目吳會于云間（介賓結構后置）

六、本課成語：

漁舟唱晚 雁陣驚寒 萍水相逢 興盡悲來 高朋滿座 命運多舛 達人知命 天高地迥 人杰地靈 老當益壯

《逍遙游》文言知識點整理

一．通假字：

(1)三餐而反（返）(2)小知不及大知（智）(3)此小大之辯也（辨）(4)而御六氣之辯（變）

(5)而征一國者（耐）(6)旬有五日而后反（又、返）

天之蒼蒼，其正色邪，副詞，表示揣測，相當于“是??還是??” ①代詞，代第一人稱（余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也）

②代詞，代第三人稱（北冥有魚，其名為鯤）③難道（其真無馬邪）④其中（蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富）⑤還是（吾其還也）

8、且：

①尚且（吾死且不懼，彘酒安足辭）②況且（且爾言過矣）

③而且（以無禮于晉，且貳于楚也）④暫且（縣官且順群臣言）⑤一邊??一邊??（且戰且退）⑥彼且奚適也，將要 ⑦且適南冥也。（將要；到、往；海）⑧北山愚公者，年且九十。（將近）

9、乃：乃 而后乃今培風，才

①是，表判斷（臣非知君，知君者乃蘇君）②只，僅僅（乃自強步，日三四里）③竟然（乃不知有漢，無論魏晉）而彭祖乃今以久特聞，竟然

④你，你的（家祭勿忘告乃翁）⑤與“無”連用，表示推測（無乃爾是過與）⑥于是（乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人者，受上賞）

10、修：未有知其修者，長

①整治，治理（修守戰之具）②修建（乃重修岳陽樓，增其舊制）③研究、學習（不期修古，不法常可）④高（鄒忌修八尺有余）

11、比：行比一鄉，聯合

①等到（比至陳，車六七白乘）②挨著（天涯若比鄰）

③處處（比比皆是也）④勾結（朋比為奸）⑤認為和??一樣（每自比于管仲、樂毅）

⑥等同（與天地兮比壽）。

12、數：

①細密（數罟不入夸池）②多次，屢次（扶蘇以數諫故，上使外將兵）

③幾（有魚焉，其廣數千里）④數目（愿得補黑衣之數）⑤計算（數不勝數）。

13、善：

①好，表答應（王曰：“善。”）②擅長（京中善口技者）③善良的（刑過不避大臣，賞善不遺匹夫）。

14、之：

鵬之徙于南冥也：放在主謂之間，取消句子的獨立性 則芥為之舟：助詞，不譯

而莫之夭閼者：代詞，它；在否定句中代詞作賓語，前置 奚以之九萬里而南為：動詞，到??去

之二蟲又何知：指示代詞，這，指兩只小動物 五．特殊句式： 賓語前置句：

①而莫之夭閼者②奚以九萬里而南為 ③之二蟲又何知 ④ 奚以之九萬里而南為？

《陳情表》知識點歸納

一、重點實詞：

1、險釁：臣以險釁（艱難禍患，指命運不濟）

2、見背：慈父見背（背棄我，指死亡）

3、奪：舅奪母志（改變）

4、祚：門衰祚(zuò)薄（福分）

5、鮮：終鮮兄弟（本指少，這里是沒有）

6、吊：煢煢孑立，形影相吊（安慰）

7、嬰：而劉夙嬰疾病（纏繞）

8、廢：未曾廢離（停止侍奉）

9、察：前太守逵察臣孝廉（考察和推舉）

10、尋：尋蒙國恩（不久）

11、篤：則劉病日篤（病重）

12、拔擢：至微至陋，過蒙拔擢(zhuó)（提升）

13、區區：是以區區不能廢遠（拳拳，形容自己的私情）

14、聽：聽臣微志（聽任，準許）

第五篇：2011年高三語文文言文復習教案：《陳情表》(蘇教版必修5)

必修五文言文復習----《陳情表》復習教案

【學習目標】

1、重點積累相關的文言詞語的意義和用法。

2、掌握相關的特殊文言句式。

3、積累課內寫作素材。

一、知識回顧

（一）文學常識

作者李密，________（朝代）時人，蜀亡后，晉武帝征他任太子洗馬。他上《陳情表》辭謝，懇請晉武帝允許他辭不赴命，供養祖母。直至祖母死后，他才出仕，官至漢中太守。

（二）實詞含義

1、臣以險釁 ．

2、夙遭閔兇 ．．

3、慈父見背 ．

4、舅奪母志 ．

5、祖母劉愍臣孤弱 ．

6、終鮮兄弟 ．

7、門衰祚薄 ．

8、晚有兒息 ．

9、外無期功強近之親 ．．

10、煢煢孑立 ．．

11、形影相吊 ．

12、而劉夙嬰疾病 ．

13、拜臣郎中 ．

14、除臣洗馬 ．

15、猥以微賤 ．

16、當侍東宮 ．．

17、臣具以表聞 ．

18、責臣逋慢 ．

19、則劉病日篤 ．20、凡在故老，猶蒙矜育 ．

21、且臣少仕偽朝 ．

22、歷職郎署 ．

23、不矜名節 ．

24、過蒙拔擢 ．．

25、但以劉日薄西山 ．

26、臣之辛苦 ．．

十里。大治宮室，為復道，自宮連屬于平臺三十余里。得賜天子旌旗，出入千乘萬騎。東西馳獵，擬于天子。出言蹕，入言警。招延四方豪桀，自山以東游說之士，莫不畢至，齊人羊勝、公孫詭、鄒陽之屬。公孫詭多奇邪計，初見王，賜千金，官至中尉，梁號之曰公孫將軍。梁多作兵器弩弓矛數十萬，而府庫金錢且百巨萬，珠玉寶器多于京師。

二十九年十月，梁孝王入朝。景帝使使持節乘輿駟馬，迎梁王于關下。既朝，上疏因留，以太后親故。王入則侍景帝同輦，出則同車游獵，射禽獸上林中。梁之侍中、郎、謁者著籍引出入天子殿門，與漢宦官無異。

十一月，上廢栗太子，竇太后心欲以梁王為后嗣。大臣及袁盎等有所關說于景帝，竇太后義格②，亦遂不復言以梁王為嗣事。乃辭歸國。

其夏四月，上立膠東王為太子。梁王怨袁盎及議臣，乃與羊勝、公孫詭之屬陰使人刺殺袁盎及他議臣十余人。逐其賊，未得也。于是天子意梁王，逐賊，果梁使之。乃遣使冠蓋相屬于道，覆按于梁，捕公孫詭、羊勝。公孫詭、羊勝匿王后宮。使者責二千石③急，梁相軒丘豹及內史韓安國進諫王，王乃令勝、詭皆自殺，出之。上由此怨望于梁王。梁王恐，乃使韓安國因長公主謝罪太后，然后得釋。

上怒稍解，因上書請朝。既至關，茅蘭說王，使乘布車，從兩騎入，匿于長公主園。漢使使迎王，王已入關，車騎盡居外，不知王處。太后泣曰：“帝殺吾子！”景帝憂恐。于是梁王伏斧質于闕下，謝罪，然后太后、景帝大喜，相泣，復如故。悉召王從官入關。然景帝益疏王，不同車輦矣。

太史公曰：梁孝王雖以親愛之故，王膏腴之地，然會漢家隆盛，百姓殷富，故能植其財貨，廣宮室，車服擬于天子。然亦僭矣。

（《史記?梁孝王世家》）

注釋：①梁孝王：名武，封為梁王，謚號孝王。②義格：建議被阻遏。“義”通“議”。③二千石：指下文的梁相軒丘豹。

6、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．廣睢陽城七十里 廣：擴大 B．東西馳獵，擬于天子 擬：類似 C．上由此怨望于梁王 望：怨恨 D．故能植其財貨 植：培植

7、下列各組句子中，都能反映梁孝王僭越本分的一組是（3分）①二十四年，入朝。二十五年，復入朝

②梁多作兵器弩弓矛數十萬

③府庫金錢且百巨萬，珠玉寶器多于京師 ④東西馳獵，擬于天子

⑤梁之侍中、郎、謁者著籍引出入天子殿門，與漢宦官無異 ⑥漢使使迎王，王已入關，車騎盡居外，不知王處

A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．②③⑤⑥ D．①②④⑤

8、下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A．孝景帝和梁孝王一起喝酒時曾從容對梁孝王承諾：自己死后將帝位傳給梁孝王。梁孝王謝恩推辭，雖然知道皇帝說的不是真心誠意的話，內心還是十分高興的。

B．二十九年十月，梁孝王入朝后留在京城，出入游玩一如皇帝待遇，其屬官只要登記之后，便可如朝廷宦官一樣出入宮禁。

C．梁孝王再次進京時，在茅蘭的勸說下，他輕裝簡行，跟在使者后面入城，并且沒有馬上去見皇帝，而是躲藏進長公主府中暫避風頭。

D．梁孝王因怨恨袁盎等人阻止了立他為太子的事，派人去刺殺了袁盎等大臣。皇上懷疑是梁