第一篇：高中語文必修5文言文字詞整理

陳情表

1.通假字

（1）夙遭閔兇（通“憫”，憐憫）

（2）零丁孤苦（通“伶仃”，孤獨的樣子）

（3）常在床蓐（通“褥”，草席）

（4）四十有四（通“又”）2.古今異義（1）九歲不行

古義：不能走路 今義：不可以或能力不夠 2）后刺史臣榮舉臣秀才

古義：優秀人才

今義：明清兩代生員的通稱（3）非臣隕首所能上報

古義：報答

今義：向上級報告或刊登在報紙上

（4）零丁孤苦，至于成立

古義：成人自立 今義：（組織、機構等）正式建立

（5）欲茍順私情，則告訴不許

古義：申訴，訴說 今義：說給別人聽，讓人知道

（6）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知

古義：辛酸苦楚，苦衷 今義：身心勞苦（7）臣欲奉詔奔馳

古義：趕快往前 今義：很快地跑

（8）拜臣郎中

古義：尚書部的屬官 今義：中醫醫生

（二）詞類活用

1.非臣隕首所能上報。上：名詞作狀語，向上。2.臣不勝犬馬怖懼之情。犬馬：名詞作狀語，像犬馬

3.則劉病日篤。日：名詞作狀語，一天天 篤：形容詞用作動詞，加重

4.夙遭閔兇。閔兇：形容詞用作名詞，憂患不幸的事

5.猥以微賤。微賤：形容詞用作名詞，卑微低賤的身份（人）

6.臣少多疾病。疾病：名詞用作動詞，生病。

7.①具以表聞。②拜表以聞。聞：使動用法，使……聞，使……知道

8.臣少仕偽朝。仕：名詞作動詞，做官 9.歷職郎署。職：名詞作動詞，任職 10.謹拜表以聞。表：名詞作動詞，上奏表 聞：使動用法，使…聽到 11.外無期功強近之親。外：名詞作狀語，在家外

12.內無應門五尺之僮。內，名詞作狀語，在家里

13.察臣孝廉，舉臣秀才。名詞作動詞，優秀的人才

14.是以區區不能廢遠。遠，形容詞坐動詞，離開

15.凡在老故。故老，形容詞做名詞，年紀發的人

（三）文言固定句式 1.既無叔伯，終鮮兄弟。

“既……終……”，是連詞“既”和連詞“終”的搭配，表示不止一個方面，可譯作“既……又……”，或“既……也”。

2.有所希冀。

“有所……”，與“無所……”是相對的格式。意思是“有……的人（的東西、的事情）”。“所”字后面一定是動詞。“所”與后面的動詞組成名詞性的“所”字結構，充當“有”的賓語。

3.臣無祖母，無以至今日；祖母元臣，無以終余年。

無以，是動詞“無”與介詞“以”的結合，又寫作“亡 以”，表示“沒有辦法”，“沒有什么用來”。4.是以區區不敢廢遠。

是以，連詞性的介賓詞組，即“以是”的倒裝，表示結果或結論，用在分句或句子的開頭（有時臵于主語后），上承說明原因的分句或句子，可譯為“因此”“所以”。5.臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。

非獨，連詞，表示除所說的意思之外，還有更進一層的意思，用在復句的上一分句里，可譯為“不單”“不僅”“不只”之類。

（四）被動句

1.而劉夙嬰疾病。

主語“劉”是行為的被動者；嬰，被……纏著，被動詞。

（五）省略句、判斷句 1.①非臣隕首所能上報。

②臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。

判斷句，用副詞“非”表示否定判斷；非，不是。2.實為狼狽。

判斷句，用動詞“為”表示肯定判斷；為，是。3.本圖宦達。

判斷句，用副詞“本”表示判斷；本，本來是。4.欲茍順私情，則告訴上官，上官不許。

省略賓語、主語。

5.①前太守臣逵察臣為孝廉，后刺史臣榮舉臣為秀才。②拜臣為郎中。③除臣為洗馬。

省略句，省略謂語。6.①具以表聞之。

②拜表以聞之。

省略句，省略賓語，這兩處都指“皇上”。

（六）狀語后臵句

1.州司臨門，急于星火。

“于星火”作形容詞“急”的狀語，“于”相當于“比”。2.是以區區不敢廢遠。

是以，連詞性的介賓詞組，即“以是”的倒裝，表示結果或結論，用在分句或句子的開頭（有時臵于主語后），上承說明原因的分句或句子，可譯為“因此”“所以”。

（七）成語 1.孤苦伶仃

孤獨困苦，無依無靠。

伶仃，亦作“零丁”，孤獨的樣子。

源出晉〃李密《陳情表》

近義成語：無依無靠、舉目無親、形單形只。2.煢煢孓立 孤獨無依的樣子。

煢煢，孤獨的樣子；孑，孤單。

源出晉〃李密《陳情表》

近義成語：孤苦伶、舉目無親。3.形影相吊

只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。

形，指身體；吊，慰問。

源出《三國志〃陳思王植傳》：“形影相吊，五情愧赧。”

近義成語：形單影只、孤家寡人。反義成語：門庭若市。

4.日薄西山

太陽接近西山。比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。

薄，迫近。

源出《漢書〃揚雄傳上》：“恐日薄于西山。”

近義成語：氣息奄奄。反義成語：旭日東升。5.氣息奄奄

形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。

奄奄，呼吸微弱的樣子。主謂結構。

源出晉〃李密《陳情表》。近義成語：奄奄一息、朝不保夕、風雨飄搖、茍延殘喘。

反義成語：蒸蒸日上、欣欣向榮、生龍活虎、生氣勃勃。

6.朝不慮夕

早晨不能謀及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠打算。7.烏鳥私情

比喻侍奉尊親的孝心。古時候說小鳥能反哺老烏。

源出晉〃李密《陳清表》。

反義詞語：老牛改犢。8.結草銜環

亦作“銜環結草”。原是古代兩個受恩報答的故事。比喻感恩報德，至死不忘。

結草，典故見本保注釋。銜環，古代神話小說記載：東漢楊寶救了一只黃雀，某夜有一黃衣童子來見楊寶，把四枚白環給他，并對他說要讓他的子孫潔白，位登三事（古官名）。后楊寶子、孫、曾孫果真顯貴。

近義成語：感恩圖報。反義成語：以怨報德、恩將仇報。

9.皇天后土

古人對天地的尊稱，君履后土而戴皇天,皇天后土,實 聞君之言。10.人命危淺

指人的壽命不長了，隨時都會死亡。

危，危弱；淺，時間短。主調結構。

源出晉〃李密《陳情表》。

近義成語：氣息奄奄、朝不保（慮）夕。

（八）重點翻譯句

1.臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

我懷著像牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表以求聞達

2.母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。

我們祖孫二人，互相依靠，相濡以沫，因此我實在是不忍離開祖母而遠行。3.臣以險釁，夙遭閔兇。

譯文：臣子因命運不好，小時候就遭遇到了不幸。4.臣之進退，實為狼狽。

譯文：我進退兩難，處境十分狼狽。5.烏鳥私情，愿乞終養。

譯文：我懷著烏鴉反哺的私情，企求能夠準許我完成對祖母養老送終的心愿。

6.今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。譯文：現在我是一個低賤的亡國俘虜，實在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分優厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢? 7.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。

譯文：在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照管門戶的僮仆。

（九）多義詞 1.之

（1）的，助詞。

①外無期功強近之親，內無應門五尺之憧。

②是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。

③臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。

④臣不勝犬馬怖懼之情。（2）臣之進退，實為狼狽。

用在主謂結構之間，取消句子的獨立性，不譯，助詞。2.于

（1）急于星火。

比，介詞。

（2）是臣盡節于陛下之日長。

引進動作行為的有關對象，不譯，介詞。3.見

（1）慈父見背。放在動詞前，表示對自己怎么樣，相當于“我”，副詞。（2）非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。

看見，動詞。4.以

（1）因，因為，介詞。①臣以險釁。②臣以供養無主。③但以劉日薄西山。

④是以區區不敢廢遠。（2）憑，介詞。

①猥以微賤。（3）用，拿，介詞。

①臣具以表聞。

②伏惟圣朝以孝治天下。

③無以至今日。

④無以終余年。（4）同“而”，連詞。

①謹拜表以聞。5.行

（1）行年四歲。

經，經歷，動詞。（2）九歲不行。走，動詞。6.當

（1）當侍東宮。

任，充當，動詞。（2）臣生當隕首，死當結草。

一定，副詞。7.伯

（1）既無叔伯。

伯父，名詞。

（2）非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。

古代州郡長官的名稱，名詞。8.終

（1）既無叔伯，終鮮兄弟。

與“既”配合，起并列聯合作用，相當干“又”（2）無以終余年。

結束，度完，動詞。（3）愿乞終養。

終了，動詞。9.命（1）辭不赴命。

任命，名詞。（2）人命危淺。，連詞。生命、性命，名詞。（3）更相為命。

生活、生存，名詞。10.拜

（1）詔書特下，拜臣郎中。

授官，動詞。（2）謹拜表以聞。

敬詞。11.是

（1）是臣盡節于陛下之日長。

這樣看來，由此看來，代詞。（2）是以區區不敢廢遠。

“是”和“以”組成連詞性的介賓詞組，即“以是”此，代詞。12.息（1）晚有兒息。

子，名詞。（2）氣息奄奄。

呼吸，名詞。13.朝

（1）朝廷，名詞。

①逮奉圣朝。

。是，②伏惟圣朝以孝治天下。

③且臣少讓偽朝。（2）早晨，名詞。

①朝不慮夕。14.薄（1）門衰祚薄。

淺薄，形容詞。（2）但以劉日薄西山。

迫近，動詞。

（十）表示官職變動的實詞

1、除，任命、授職，一般指免去舊職、授予新職。

2、賞，是由皇帝特旨頒布，賜予官職、官銜或爵位。

3、擢，既由選拔而提升。超擢則是越級破格提升的意思。

4、遷，改官。

5、拜，授予官職，任命，多指帝王授臣下官職。

6、徙，改任官職，多指一般的調職。

7、謫，官吏降級，相當于貶。

8、出，指出京受任。

9、去，卸職。《張衡傳》：“自去史職，五載復還。”

10、黜，廢免，革職免官。《屈原列傳》：“屈原既黜，其后秦欲伐齊，齊與楚從親。”

11、放，放逐。有時也指京官調任外地，如《譚嗣同》“即放寧夏知府，旋升為寧夏道”

12、陟，升遷，指官吏的提升和進用。如諸葛亮《出師表》：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。”

13、奪，罷官免職。如《書博雞者事》“使者遂逮守，脅服奪其官”。

14、罷，革除官職。《書博雞者事》“又投間蔑污使君，使罷。”

15、復，恢復舊職。《書博雞者事》中“為復守官而黜臧使者”

《逍遙游》

一.虛詞 1.之

（1）鵬之背，不知其幾千里也（助詞，的）

（2）其翼若垂天之云（助詞，的）

（3）鵬之徙于南冥也（助詞，主謂之間取消句子獨立性）

（4）生物之以息相吹也（助詞，主謂之間取消句子獨立性）

（5）且夫水之積也不厚（助詞，主謂之間取消句子獨立性）

（6）而莫之天閼者（代詞，它）

（7）奚以之九萬里而南為（動詞，到，往）

（8）之二蟲又何知（代詞，這些）

（9）且舉世譽之而不加勸（代詞，他，指宋榮子）（10）而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎（代詞，他，指彭祖）2.而

（1）怒而飛（連詞，表修飾）

（2）摶扶搖而上者九萬里（連詞，表修飾）

（3）決起而飛（連詞，表修飾）

（4）而控于地而已矣（連詞，就）

（5）若夫乘天地之正，而御六氣之辯（連詞，表并列）

（6）而宋榮子猶然笑之（連詞，表轉折）

（7）且舉世譽之而不加勸（連詞，表轉折）

（8）而彭祖乃今以久特聞（連詞，表轉折）3.則

（1）海運則將徙于南冥（連詞，就）

（2）時則不至（連詞，或者）

（3）則其負大舟也無力（連詞，那么）4.然

（1）奚以知其然也（代詞，這樣）

（2）雖然，猶有未樹也（代詞，這樣）

（3）未數數然也（形容詞詞尾，……的樣子）5.以

（1）以五百歲為春（介詞，把）

（2）生物之以息相吹也（介詞，用）（3）奚以知其然也（介詞，憑）6.且

（1）且舉世譽之而不加勸（連詞，而且）

（2）彼且惡乎待哉（連詞，還）

（3）且適南冥也（副詞，將要）7.于

（1）彼其于世（介詞，對于）

（2）覆杯水于坳堂之上（介詞，在）8.其

（1）其正色邪?其遠而無所至極邪（用在選擇問句中，是……還是……）

（2）其名為鵬（代詞，它的）

（3）其負大舟也無力（代詞，它，指水）二.實詞 1.通假字

（1）北冥有魚（通“溟”，大海）

（2）小知不及大知（通“智”，智慧）

（3）此小大之辯也（通“辨”，區別）

（4）而徵一國（通“耐”，能）

（5）旬有五日而后反（通“又”；通“返”，往返）

（6）御六氣之辯（通“變”，變化）2.古今異義（1）雖然，猶有未樹也。

古義：雖然這樣 今義：轉折連詞，用于上一個分句

（2）眾人匹之

古義：一般人 今義：多數人，大家

（3）腹猶果然

古義：食飽之狀

今義：副詞，表示事實與所說或所料相符；連詞，假設事實

與所說或所料相符。

（4）之二蟲又何知

古義：泛指動物 今義：蟲子

（5）窮發之北

古義：毛，草木 今義：頭發

（6）小年不及大年

古義：壽命短的

今義：農歷臘月；節日，臘月二十三或二十

四日，舊俗就在這天祭灶。

古義：壽命長的

今義：豐收年；農歷十二月有30天的年份；春節 3.一詞多義

辯

此小大之辯也（通“辨”，區別）而御六氣之不辯（通“變”，變化）

知

之二蟲又何知（動詞，知道）

小知不及大知（名詞，智慧）

名

北冥有魚，其名為鯤（名詞，名稱）

圣人無名（名詞，聲名）

息

去以六月息者也（名詞，氣息，這里指風）

生物之以息相吹也（名詞，氣息）4.詞類活用

（1）彼于致福者（使動用法，使……到來）

（2）而后乃今將圖南（名詞用作動詞，往南飛）

（3）奚以之九萬里而南為（名詞用作動詞，往南飛）

（4）德合一君（使動用法，使……投合，使……滿意）

（5）而徵一國者（使動用法，使……信任）三.文言句式 1.判斷句

（1）此小大之辯也（“也”表示判斷語氣）

（2）《齊諧》者，志怪者也（“者……也”表示判斷語氣）

（3）窮發之北，有冥海者，天池也（“者……也”表示 判斷語氣）2.省略句

（1）翱翔（于）蓬蒿之間（省略介詞“于”）

（2）且舉世譽之而（宋榮子）不加勸（省略主語“宋榮子”）

（3）眾人匹（于）之（省略介詞“于”）

（4）眾人匹之，（眾人）不亦悲乎（省略主語“眾人”）3.疑問句

（1）奚以之九萬里而南為（奚以……為，表示疑問語氣）

（2）奚以知其然也（“奚以”，表示疑問語氣）

（3）彼且奚適也（“奚”，表示疑問語氣）4.變式句

（1）而莫之夭閼者（夭閼之，賓語前臵）

（2）彼且奚適也（適奚，賓語前臵）

（3）奚以知其然也（以奚，賓語前臵）

（4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介賓短語后臵）

（5）翱翔蓬蒿之間（<于>蓬蒿之間翱翔，介賓短語后臵）

《歸去來兮辭》

1、通假字：

乃瞻衡宇（衡，通“橫”）

景翳翳以將入（景，通“影”，日光）（實為古今字）

胡不歸（胡，通“何”，為什么）

曷不委心任去留（曷，通“何”）

2、詞類活用：

瓶無儲粟，生生所資（生生：前“生”，維持；后“生”，動詞用作名詞，生活）

眄庭柯以怡顏（怡：使動用法，愉快，使愉快）

倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）

攜幼入室（幼：形容詞用作名詞，兒童、小孩）

審容膝之易安（容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）

審容膝之易安（安：使動用法，使……安適）

園日涉以成趣（日：名詞作狀語，每日）

時矯首而遐觀（時：名詞作狀語，常常）

樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書）

樂琴書以消憂（樂：意動用法，以……為樂）

悅親戚之情話（悅：意動用法，以……為悅）

或棹孤舟（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）

當斂裳宵逝（宵：夜晚，這里用作狀語，在晚上）

3、一詞多義：

心：因事順心（心愿）

既自以心為形役（內心）

夫：問征夫以前路（名詞）

樂夫天命復奚疑（助詞）

故：故便求之（所以）

親故多勸余為長吏（故交，朋友）

之：胡為乎遑遑欲何之（到，動詞）

求之靡途（代“為長吏”，代詞）

四方之事（助詞“的”）

悟已往之不諫（放在句子主語與謂語之間，取消句子獨立性）

奚：奚惆悵而獨悲（為什么）

樂夫天命復奚疑（什么）

而：門雖設而常關（表轉折）

覺今是而昨非（表并列）

時矯首而遐觀（表修飾）

鳥倦飛而知還（表承接）

尋:尋程氏妹喪于武昌(不久)

既窈窕以尋壑(探尋)

往:懷良辰以孤往(去往)

悟已往之不諫(過往)

4、古今異義：

（1）于時**未靜 **

古義：指戰亂。今義：風浪，常用來比喻糾紛或亂子。

（2）嘗從人事 人事

古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關于工作人員的錄用，培養，調 配，獎罰等工作。

（3）尋程氏妹喪于武昌 尋

古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。

（4）悅親戚之情話 親戚

古義：內外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭的成員。

（5）幼稚盈室 幼稚

古義：小孩。今義：指不成熟的做法。

（6）于是悵然慷慨 慷慨

古義：感慨。今義：指大方的行為。

（7）恨晨光之熹微 恨

古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。

（8）將有事于西疇 有事

古義：指耕種之事。今義：指發生某事。

5、文言句式：

判斷句

（1）皆口腹自役（“皆”表判斷）

（2）富貴非吾愿

賓語前臵

（1）復駕言兮焉求（“焉求”即“求焉”，追求什么）

（2）胡為乎遑遑欲何之（“何之”即“之何”，到哪里去）

（3）樂夫天命復奚疑（“疑奚”）

省略句

（1）情在駿奔（省略主語“余”）

（2）寓形宇內復幾時（省略介詞，寓形“于”宇內復幾時）

（3）稚子候門（省略“于”，正常語序應為：稚子于門候）

（4）耕植不足以自給（省略介詞賓語，耕植不足以“之”自給）

（5）足以為酒（省略介詞賓語，足以“之”為酒）

被動句

（1）遂見用于小邑（見，被）

（2）既自以心為形役（為，被）

5介詞結構后臵

（1）農人告余以春及（即“以春及告余”）

（2）將有事于西疇（即“于西疇有事）

（3）尋程氏妹喪于武昌（即“于武昌喪”）（4）問征夫以前路（即”以前路問征夫“）

《滕王閣序》

1、通假字

（1）、儼驂騑于上路 “儼”通“嚴”，整治。（2）、云銷雨霽，彩徹區明 “銷”通“消”，消散。（3）、所賴君子見機，達人知命 “機”通“幾”，預兆。

二、古今異義

① 窮且益堅（窮：困厄，處境艱難。今常用于窮困的意思。句意：處境艱難，而意志更堅。）

② 一介書生（一介：一個。“介”量詞。今常用于“介紹”“介于”等意。句意：一個書生。）

③ 無路請纓，等終軍之弱冠（弱冠，指二十歲，古代以二十歲為弱年。今無此意。句意：自己和終軍的年齡相同，卻沒有請纓報國的機會。）

④ 盛筵難再（再：第二次。今相當于“又”。旬意：難有第二次遇到。）

⑤ 請灑潘江，各傾陸海云爾（云爾：語氣詞，用在句尾，表示述說完了。今無此意。句意：請各位賓客竭盡文才，寫出像潘岳、陸機那樣的好作品。）

⑥ 騰蛟起鳳，孟學士之詞宗（學士，掌管文學撰述的官。今常用來指學位。句意：文壇上眾望所歸的孟學士，文章的辭采有如蛟龍騰空，鳳凰飛起那樣燦爛奪目。）

⑦ 阮籍猖狂（猖狂，狂放，不拘禮節；今指狂妄而放肆。）

⑧ 千里逢迎（逢迎，迎接；今指說話做事故意迎合別人的心意。）

⑨ 童子何知（童子，謙辭，晚輩，后生；今指兒童。）⑩ 彩徹區明（彩，日光；今指彩色。）

三、詞類活用

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語

① 雄州霧列，俊采星馳 “霧”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧一樣”“像星一樣”。

② 上出重宵，下臨無地 “上”“下” 均為名詞作狀語，譯為“向上”“向下”。

2.名詞作動詞

① 一言均賦 “賦”，名詞活用作動詞，意為“鋪陳”。② 目吳會于云間 “目”，名詞作動詞，用眼睛看 ③ 煙光凝而暮山紫 “紫”，呈現出紫色 ④ 梓澤丘墟 “丘墟”，成為荒丘廢墟 3.名詞的意動

襟三江而帶五湖 “襟”“帶”均為名詞的意動用法，分別解釋為“以……為衣襟”和“以……為束帶”。

（二）形容詞的活用

① 四美具，二難并 “美” “難”為形容詞活用作名詞。“美”指“美好的事物”，“難”指“難得的人”。

② 賓主盡東南之美 “美”指俊杰

（三）動詞的使動用法

① 徐孺下陳蕃之榻 下，使……放下

② 騰蛟起鳳 騰，使……騰空；起，使……起飛

③ 川澤紆其駭矚 駭，使……吃驚 ④ 屈賈誼于長沙 屈，使……受屈 ⑤ 竄梁鴻于海曲 竄，使……逃匿 四、一詞多義 1.盡：

① 賓主盡東南之美 副詞，全、都。

② 潦水盡而寒潭清 形容詞，完了、沒有。

③ 聊乘化以歸盡（《歸去來兮辭》）動詞，死、死亡。

④ 一肌一容，盡態極妍（《阿房宮賦》）副詞，最。2.勝： ① 勝友如云 形容詞，才華出眾的。

② 躬逢勝餞 形容詞，盛大的。

③ 勝地不常 形容詞，美的、美麗的。

④ 驢不勝怒，蹄之（《黔之驢》）動詞，能承受、能勝任。

⑤ 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲（《琵琶行并序》）動詞，超過。

⑥ 刑人如恐不勝，天下皆叛之（《鴻門宴》）形容詞，盡、完。

3.窮：

① 響窮彭蠢之濱 副詞，盡。

② 窮睇眄于中天 副詞，盡。

③ 窮且益堅 名詞，因厄、處境艱難。

④ 豈效窮途之哭 形容詞，走到頭的。

⑤ 窮則獨善其身，達則兼濟天下（《孟子?盡心上》）形容詞，窮困。

4.舍：

① 舍簪笏于百齡 動詞，舍棄。

② 至舍四肢僵勁不能動（《送東陽馬生序》）名詞，客舍、住所。

③ 退三舍而避之（《城濮之戰》）古代一天行軍的路程。④ 夫人請之，吾舍之矣（《毅之戰》）動詞，釋放、放棄。

5.臨：

① 臨別贈言 副詞，將要。

② 臨帝子之長洲 動詞，面對。

③ 不臨深淵，不知地之厚（《勸學》）俯視，從高處向低處看。

④ 臨視，則蟲集冠上（《促織》）到、走近。6.懷：

① 懷帝閽而不見 動詞，想念。

② 有懷投筆 名詞，心思。

③ 乃使其從者衣褐，懷其壁從徑道亡（《廉頗藺相如列傳》）動詞，揣著。

7.序：

① 序屬三秋 名詞，時序。

② 滕王閣序 序言、序文。

③ 今功臣名將，雁行有序（《與陳伯之書》）名詞，次序、秩序。

④ 序八州而朝同列（《過秦論》）動詞，安排次序。

五、特殊句式 1．定語后臵句

① 都督閻公之雅望 ② 宇文新州之懿范 ③ 孟學 士之詞宗

④ 王將軍之武庫 ⑤ 等終軍之弱冠 ⑥ 慕宗愨之長風

2．賓語前臵句

童子何知 3.狀語后臵句

① 儼驂騑于上路，訪風景于崇阿 極娛游于暇日 ③是所望于群公

④ 望長安于日下，目吳會于云間⑥ 屈賈誼于長沙

空睇眄于中天，⑤ 竄梁鴻于海曲②

第二篇：多角度聯想學習文言詞

多角度聯想學習文言詞

多角度聯想學習文言詞，就是在學習文言文時，對較為重要的文言詞，從各個角度進行聯想，聯想已學過的文言文中有關的詞、詞義，聯想現代漢語中有關的詞、詞義，從而達到舉一反三，融會貫通的目的。

下面以高中語文課《促織》為例，加以說明。

一、詞義橫向聯想

學某個文言詞，從橫向上對詞義進行各個側面的聯想，即對一個多義詞，不僅要領會此處此句中的義項，而且要聯想一下這個多義詞在其他語境中的其他義項。

例1，“遂為猾胥報充里正役。”對其中“報”的詞義進行橫向聯想。“報”在此句中的詞義為“稟報、告知”。除此義項外，還有哪些義項呢？有“報答，報復”義，如《出師表》中“欲報之于陛下也”，《過秦論》中“土不敢彎弓而報怨”；有“回答、答復”義，如《廉頗藺相如列傳》中“求人可使報秦者”。（“報”還有“斷獄、判決罪人”之義，中學課本中未出現，可不提及）。例2，學到“即道人意中事”之句，對其中“意”進行橫向聯想時，要想，“意”除了在此句中的“心愿、心情”之義外，還有“意思、思想、內容、意味”之義，如《觀巴黎油畫記》中“則其意深長矣”，《與妻書》中“吾之意蓋謂以汝之弱，必不能禁失吾之悲”；有“神態、模樣”義，如《狼》中“意暇甚”，《口技》中“賓客意少舒”，本課中“方首，長脛，意似良”；有“意料、估計、想象”之義，如《鴻門宴》中“然不自意能先入關破秦”，《指南錄后序》中“意北亦尚可以口舌動也”，《孔雀東南飛》中“何意致不厚”，“何意出此言”。（還有“懷疑”義，如《列子·論符》中“人有亡斧者，意其鄰之子”。）例3，“雖連城拱璧不啻也”，“雖”在此句中為“即使、縱然”之義；“雖”還有“雖然”義，如《石鐘山記》中“而漁工水師雖知而不能言”，《六國論》中“是故燕雖小國而后亡”。

例4，“循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。”其中“儼然”在此句中為“逼真”義。此詞還有“整齊”義，如《桃花源記》中“土地平曠，屋舍儼然”；還有“莊重”義，如《論語》中“望之儼然，即之也溫”（此義項未學過，可不講。不過，《現代漢語詞典》上有這個詞，講一下也可。）

二、詞義縱向聯想

順著某文言詞的一個義項進行聯想，聯想此義項在其他語境中出現的情形。又分為兩種，一種是同義同詞聯想，另一種是同義異詞聯想。

（一）同義同詞聯想即聯想此詞此義在其他文言文中哪些句子出現過。

例5，“每責一頭，輒傾數家之產”，其中“輒”為“往往、總是”義。當“往往、總是”講的“輒”在哪些地方也有呢？在《訓儉示康》中有，如“自為乳兒，長者加以金銀華美之服，輒羞赧棄去之”；《張衡傳》中也有，如“所居之官輒積年不徒。” 例6，“折藏之，歸以示成”，句中“示”為“給……看”之義。“示”的這種意義在其他地方出現的有：《廉頗藺相如列傳》中“璧有瑕，請指示王”，“傳以示美人及左右”，《赤壁之戰》中“權以示群下，莫不震響失色”，《譚嗣同》中“君乃直出密詔示之”。

例7，“因而化怒為悲，搶呼欲絕”中“搶”讀qi?ng，為“碰撞”義。《唐睢不辱使命》中“以頭搶地”的“搶”與此同。

通假字的解釋“通某字”也是此字（詞）的一個義項。詞義縱向聯想，也包括通假字的相同例子聯想。

例8，“昂其直，居為奇貨”中，“直”通“值”。“直”的這個通假義項在其他文中也有，如《賣炭翁》中“系向牛頭充炭直”，《行路難》中“玉盤珍羞直萬線。”

例9，“而翁歸，自與汝復算耳”，其中的“而”通“爾”，“你”之義。此通假義項在其他文中的例子，如《記王忠肅公翱事》中，“而翁長銓”，《項脊軒志》中“而母立于茲”。

（二）同義異詞聯想。某詞在某句中有一個確定的義項，聯想表示這一義項的還有哪些其他詞，有哪些例句。實際上就是聯想文言詞的同義詞及其例句。

例10，“恕索兒，兒渺然不知所往”中，“索”是“尋找、尋求”之義，那么表示“尋找、尋求”意義的還有哪些其他文言詞？有“覓、求、尋”等，如《永遇樂·京口北固亭懷古》中“英雄無覓孫仲謀處”，《察今》中“從其所契者入水求之”，《桃花源記》中“太守即遣人隨其往，尋向所志。”

例11，“一鳴輒躍去，行且速”，“速”為“快、迅速”之義。表此義的還有“疾、捷”，如《譚嗣同》中“若皇上于閱兵時疾馳入仆營”，《促織》中“輕捷善斗”。

例12，“獨是成氏子以蠹貧，以促織富”，其中“是”為“這”之義，為代詞。表“這、這樣”之義的文言代詞還有“茲、此、斯、之、個、爾、然”等。如《送友人》中“揮手自茲去”，本課中“未必不過此已忘”，《岳陽樓記》中“微斯人，吾誰與歸”，《石鐘山記》中“汝識之乎”，《秋浦歌》中“白發三千丈，緣愁似個長”，《孔雀東南飛》中“君爾妾亦然”。

三、古今比較聯想

一個文言詞，如果在現代漢語中仍然使用，那么就聯想一下它的今義。古今詞義進行比較，找出相同義或不同義。

例13，“巫從旁望空代祝”，“祝”為“祈禱、禱告”義，而“祝”的今義為“祝愿”，如“祝你勝利”。例14，“天子一跬步，皆關民命”，古代邁一次腳為跬，邁兩次腳為步，即一步為兩跬，一跬為半步。現在邁一次腳為一步，如口令“向前兩步走！”而“跬”現在則一般不用了。例15，“大喜，籠歸，舉家慶賀”中，“舉”為“全”義。現代漢語中“舉”仍有此義，如“舉國歡騰”。

例16，“東曦既駕，僵臥長愁”中“長”為“長久”義。今仍有此義，如“來日方長”。

四、類義復合詞組詞聯想

聯想現代漢語中同義語素組成的復合詞，以一個語素去解釋另一個語素，可以幫助我們對文言詞的理解。

例17，“不如拼博一笑”中，“博”為“取得”之義。今有“博取”一詞，就是類義復合詞，即同義詞素組成的復合詞，“博”即“取”。

例18，“冀有萬一之得”中，“冀”為“希”之義。今有“希冀”一詞，為同義語素組成的復合詞，“冀”即“希”。

參考這類同義語素組成的復合詞，可以用一個語素去解釋另一個語素。這種情況，再如通過“假借、意料、空虛”等現代類義復合詞，可以對本課中“假此科斂丁口”，“豈意其至此哉”，“成顧蟋蟀籠虛”等句的“假、意、虛”三個文言詞進行準確的解釋。

五、詞義特點聯想

有些詞在義項上有其特殊之處，可依其特殊之處聯想其他具有相同特點的詞。

（一）兼詞聯想，兼詞是指一詞同時兼有兩個詞的意義的詞。依據兼詞的特點，可由一個兼詞聯想其他兼詞。

例19，“乃賞成，獻諸撫軍”中，“諸”為兼詞，為“之于”合音（在句末則為“之乎”合音，如《莊暴見孟子》中“王嘗語莊子以好樂，有諸？”）。“諸”一個詞相當于“之于”（或“之乎”）兩個詞。其他還有哪些兼詞？有“焉”，如本課中“青麻頭伏焉”，“焉”相當于“于之”；還有“盍”相當于“何不”，如《觀巴黎油畫記》中“盍馳往油畫院”。現代漢語中也有兼詞，如“叵”為“不可”義，“甭”為“不用”義。

（二）含有相反義項的多義詞的聯想。

例20，“欲居之以為利，而高其直，亦無售者。”句中的“售”為“買”義。“售”這個詞還有“賣”義，如《賣柑者言》中“吾售之，人取之”。一個詞有“買”和“賣”這兩個意向相反的義項。聯想一下，像這樣的詞還有哪些？“納”這個詞，有“交付、交納”之義，如本課“成妻納錢案上”；也有“收進、接受”之義，如本課中“因出已蟲，納比籠中”，《出師表》中“察納雅言”。“方”做時間副詞時，有“才、剛剛”義，如《雁蕩山》中“伐山取材，方有人見之”，屬過去時；但又有“將要”義，屬將來時，如《涉江》中“吾方高馳而不顧”。“蟲翹然矜鳴”中的“矜”為“驕傲、夸耀”義，現代漢語詞“驕矜”之“矜”也是這種意義；但“矜”也有與此義意向相反的“慎重、拘謹”義，如《王羲之傳》中“然聞信至，咸自矜持”，今詞也有“矜持”一詞，其義為“拘謹、拘束”。此外，還有“致”（送；招）、“奉”（敬受；敬獻）、“受”（接受；授予）等等。這類詞很多，每次聯想兩三個即可。

六、文化常識聯想

例21，“有華陰令欲媚上官”，“華陰”之名由何而來？由于在華山之北，故名。中國古代稱山之北、水之南為陰；稱山之南、水之北為陽。如《愚公移山》中“達于漢陰”。此類地名還有“衡陽、洛陽、淮陰、江陰”等。例22，“舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者”。句中“右”為“上”之義。古代尊崇右，右為上位、尊位，如《廉頗藺相如列傳》中“位在廉頗之右”；而左為低位，如“左遷”為“貶官、降職”義。

采用多角聯想的方法學習文言詞，學一個詞的一個義項，可以聯想到此詞的其他義項；學一個詞的一個義項，可以聯想到與之同義或具有某些相同特點的其他詞；學一個文言詞，可以聯想到與之有關的現代漢語詞；學習一篇文言文，可以聯想到許多篇文言文。這樣縱橫交叉，古今兼顧，聯系廣泛，涉及面大，真正做到了融會貫通，舉一反三，從而可以快速、全面、靈活、熟練地掌握常見文言詞的一般用法，為閱讀淺易文言文打下基礎。教師用這種方法講課或輔導復習，大量聯系已學過的文言文例句，可以使學生進一步認識熟讀文言課文的必要性，促使學生更自覺地熟讀文言課文。學生學會這種方法，可以更快地掌握文言實詞虛詞，更快地提高文言文閱讀能力。

多角度聯想學習文言詞，在具體操作時，需有一定的文言基礎知識，必須學過一定數量的文言文。一般來說，初中二年級的文言文教學就可以采取前四種方法進行少量的聯想。到了高中階段，這種方法的運用就越來越方便。用這種方法講授文言文，費時較多，因此，一本教材中，教師用此法只講授一篇或幾篇文言文，以此教給學生這種學習方法即可。講授或復習一篇文言文，也只能有重點有選擇有計劃地就其中常用文言詞的一部分進行聯想。教師講授，可以采用多種聯想方法，而學生只需學用前四種方法，且應以第一種、第二種方法為主。對某一個較為重要的文言詞的聯想可以用一種聯想法，也可以用幾種聯想法，但最常用的應是縱橫兩種方法。

第三篇：高中語文必修2(DOC)

高中語文必修2（學生版）

一.文學常識

1． 在相關聯的各項間連線

《荷塘月色》

清、靜、悲涼

朱自清 《故都的秋》

追求光明，不屈不撓

陸 蠡 《囚綠記》

淡淡的憂愁

郁達夫 2．作家作品簡介

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦，號秋實，現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。《背影》、《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》是其代表佳作。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富真情實感。

郁達夫(1996—1945)，原名郁文，字達夫，浙江富陽人，現代小說家、散文家。因在南洋從事抗日活動，1945年輕9月17日被日本憲兵秘密殺害于印度的蘇門答臘。

陸

蠡（1908—1942）〉，現代散文家，翻譯家。著有散文集《海星》《竹刀》《囚綠記》等，譯著有《羅亭》《魯賓遜漂流記》等。

蔡元培（1868—1940），浙江紹興人，現代教育家，1917—1928年任北京大學校長。任職期間，銳意改革，使北大的面貌煥然一新。《就任北京大學校長之演說》

恩格斯（1820—1895）德國社會主義理論家及作家，哲學家，馬克思主義的創始人之一，馬克思的親密戰友，國際無產階級運動的領袖。

馬丁·路德·金（1929—1968），著名的美國黑人民權運動領袖，1964獲諾貝爾和平獎，1968年4月4日被種族主義分子槍殺。1963年8月28日，為爭取民權，25萬黑人在華盛頓林肯紀念堂舉行盛大集會，馬丁·路德·金在會上發表了《我有一個夢想》這篇著名的演說。

巴金和《家》

在巴金眾多的小說中，由《家》、《春》、《秋》三部長篇組成的《激流三部曲》，是成就最高、影響最大的一部巨制。其中，第一部《家》不僅是巴金文學道路上樹起的第一塊豐碑，也堪稱中國現代文學史上最優秀的現實主義杰作之一。

愛情和婚姻糾葛是《家》情節發展的主要線索。小說寫了覺慧、覺新、覺民三兄弟在愛情婚姻上的不同遭遇。他們的愛情或者剛剛萌芽就被舊禮教所扼殺，或者屈服于包辦婚姻而釀成悲劇，或者反抗家長的干涉爭取自由結合，這種種不同遭遇，在當時有各自不同的代表性，表現了當時青年人的不同生活道路。《家》的愛情描寫帶有那個時代的特點，主要是表現青春和美好的感情如何受到封建家族統治的迫害。以及青年一代的叛逆和反抗。

雨果和《巴黎圣母院》

長篇小說《巴黎圣母院》的作者維克多·雨果（1802－1885）是19世紀法國著名的詩人、小說家、文學評論家和政論家，也是詩歌的革新者、浪漫派戲劇的創建者，法國人民最喜愛的作家之一。雨果一生著作甚多，整個作品充滿人道主義激情。

小說《巴黎圣母院》藝術地再現了四百多年前法王路易十一統治時期的歷史真實，宮廷與教會如何狼狽為奸壓迫人民群眾，人民群眾怎樣同兩股勢力英勇斗爭。小說中的反叛者吉卜賽女郎愛斯梅拉達和面容丑陋的殘疾人加西莫多是作為真正的美的化身展現在讀者面前的，而人們在副主教富洛婁和貴族軍人弗比思身上看到的則是殘酷、空虛的心靈和罪惡的情欲。作者將可歌可泣的故事和生動豐富的戲劇性場面有機地連綴起來，使這部小說具有很強的可讀性。二.根據拼音寫漢字

duó步（）niǎo娜()chàn動()wǎn然()tuí廢（）qí韻（）jīng葉()婆suō（）圓hú（）

塵gòu()

mí望（）shà時（）房lǐn（）斂jū（）yǒu黑()

yuàn女（）miǎo茫（）xùn鴿（）移xǐ（）zhà欄()

wěngwěng郁郁（）落ruǐ（）pì如（）hé轍之鮒（）俯kàn()

水wō（）jiá襖（）細nì（）2 虛zhì（）cháng徉（）miù斯()

yī瀾（）xiān腰（）jīn不住（）厚báo（）lào枕（）chā別()zhāo數()

chéng清（）曲zhé（）黑xū xū（）qiàn夫（）安níng（）刻bó()

niǎo娜（）混dùn（）蔥lóng（）xiāo皮()jùn秀()lù水（）剝xūe（）幽jìn（）lòu相()

mò mò含情（）一chuán破屋（）nìng愿()bò荷()

chuāng傷()cēn差（）人shēn（）疏luò（）zhé疊()shé耗（）zháo急()走zhe()

là在后面()大大luōluō（）參cī（）獨chǔ()

chà勁()妙chù（）pì靜（）

出chāi（）pǐ好（）bì讓（）點zhuì（）chuò學（）chuò泣（）拾duō（）

pì如（）diàn記（）diān量（）diǎn腳（）huái樹（）kúi偉（）guī寶（）鬼mèi（）péi襯（）bèi蕾（）qí路（）qí嶇（）煤xiè（）斂jū（）平zè（）piē見（）囚xì()

xī瀝（）顫lì()

婆sūo（）

péi償（）lǎ叭（）穿zhuó()

kuì疚（）

chuàng建（）hè槍實彈()hé包（）

yī郁（）尺dù（）

咳sòu（）揣duó（）

潭zhè寺（）cān與()

zhē騰（）短zàn（）

juàn永()四．分辨字形，掌握詞義：

流瀉

一瀉千里

泄洪

發泄

水泄不通

籠罩

蔥蘢

幽僻

癖好

譬如

神采

無精打采

掛彩

流光溢彩

分辨

分辯

和諧

偕同

嬉鬧

嘻嘻哈哈

惦記

掂量

凋零

調劑

秋蟬

禪宗

自己

不能自已

啼唱

真諦

嘶叫

撕扯

草莖

荒徑

裝飾

妝飾

弭謗

修葺

書籍

籍貫

慰藉

蘊藉

枕藉

狼藉

貽誤

懈怠

簽署

部署

酷暑

戳子

戮力同心

救贖

褻瀆

洋溢

狹隘

鐐銬

繚繞

瞭望

堅忍

堅韌

五、解釋下面的詞語 彌望：充滿視野，滿眼。

脈脈：形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。翁蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。

一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天要來臨了。比喻發現一點預兆就料到事物發展的趨向。揠苗助長：比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。

3、近義詞辨析

（1）嬉：游戲玩耍。如“嬉笑怒罵”。嘻：笑的樣子或聲音。如“嘻嘻哈哈”。

4（2）采：有“摘取”“選取”“神色”“精神”等義項。

彩：有“各種顏色”“贏得的東西”“稱贊、夸贊時的歡呼聲”等義項。（3）霎時：極短時間； 剎那：極短的時間，瞬間（4）蕭索：缺乏生機，不熱鬧。如：蕭索的晚秋景象。

蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。如：景象蕭條。經濟衰敗。如：經濟蕭條。蕭瑟：形容風吹樹木的聲音。如：秋風蕭瑟。形容冷落；凄涼。如：門庭蕭瑟。蕭疏：蕭條荒涼，是書面語。如：萬戶蕭疏。稀疏；稀稀落落。如：白發蕭疏。（5）頹敗：衰落、腐敗。如：荒涼頹敗的景象。頹廢：意志消沉，精神委靡。如：頹廢的生活。頹靡：頹喪，不振作。如：士氣頹靡。

頹喪：情緒低落，精神委靡。如：他頹喪地低著頭，半天不說話。頹唐：精神委靡；衰頹敗落。如：老境頹唐。

（6）固執：堅持己見，不肯改變。常形容人的性格、言語、行為等，可以做動詞用。如：固執己見；雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。

頑固：指思想保守，不愿意接受新鮮事物，如：頑固守舊，頑固不化；指在政治立場上堅持錯誤，不肯改變，如：頑固分子；不易制伏或改變，如：這種病很頑固，要根治不容易。

一、找出下列句子中的通假字并解釋：

示例：氓之蚩蚩 “蚩”通“嗤”，笑嘻嘻。

1.匪我愆期 2.于嗟鳩兮 3.猶可說也 4.隰則有泮 5.歲亦莫止 6.玁狁孔棘

7.偭（miǎn）規矩而改錯 8.忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮 9.何方圜之能周兮 10.進不入以離尤兮 11.芳菲菲其彌章 12.延佇乎吾將反

終老不復取 14.箱簾六七十 15.蒲葦紉如絲 16.府吏見丁寧 17.摧藏馬悲哀 18.契闊談讌，心念舊恩

二、解釋下列句子中加點的古今異義詞的古義和今義

1.至于頓丘 古義： 今義： ．．2.秋以為．．期 古義： 3.泣涕．漣漣 古義： 4.子．無良媒 古義： 5.總角之宴． 古義： 6.氓．之蚩蚩 古義： 7.三歲．．食貧 古義： 8.怨靈修之浩蕩．． 古義： 9.固時俗之工巧．．兮 古義： 10.偭（miǎn）規矩而改錯．． 古義：11.吾獨窮困．．乎此時也 古義：12.寧溘（kè）死以流亡．．兮 古義：13.可憐．．體無比 古義： 14.守節．．情不移 古義： 15.汝豈得自由．． 古義： 16.本自無教訓．． 古義： 17.妾不堪驅使．． 古義： 18.感君區區．．懷 古義： 19.處分．．適兄意 古義： 20.便利．．此月內 古義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 今義： 6

21.躡履相逢迎 古義： 今義： ．．22.葉葉相交通 古義： 今義： ．．23.多謝后世人 古義： 今義： ．．24.承籍有宦官 古義： 今義： ．．25.千萬不復全 古義： 今義： ．．26.同心．．而離居 古義：

三、解釋下列加點詞在句子中的意義

1、長： ①長．太息以掩涕兮 ②長．余佩之陸離

2、善： ①亦余心之所善．

兮

②謠諑（zhuó）謂余以善．

淫

3、以為： ①制芰（jì）荷以為．．

衣兮 ②余獨好修以為．．

常

4、修： ①余雖好修．姱（kuā）以鞿（jī）羈兮②退將復修．吾初服（整理）5．取：①終老不復取．

②還必相迎取．

6．為：①為．仲卿母所遣 ②十七為．君婦 ③為．詩云爾

④阿母為．汝求 ⑤始爾未為．久 7．相：①相．見常日稀 ②兒已薄祿相．

今義： ③誓不相隔向 ．④及時相遣歸 ． ⑤好自相扶將

8．遣：①為仲卿母所遣 ．②縣令遣媒來 ．③十七遣汝嫁 ．四．指出下列加點詞的詞類活用情況并解釋

1．夙興夜寐 ．．2．士貳其行 ．3．二三其德 ．．4．三歲食貧 ．5.余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮 ．．．．．．6.鷙鳥之不群兮 ．7.伏清白以死直兮 ．8.屈心而抑志兮 ．9.步余馬于蘭皋兮 ．10.高余冠之岌岌兮 ．11.長余佩之陸離 ．12.孔雀東南飛 ．．13.卿當日勝貴 ．14.槌床便大怒 ．15.自名秦羅敷 ．16.謝家事夫婿 ．17.千萬不復全 ． 8 18.足以榮汝身 ．

五、指出下列句子的特殊文言句式

1．秋以為期 2．匪我愆期 3.不吾知其亦已兮 4.高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離 5.余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替 6.雖體解吾猶未變虧 7.非為織作遲，君家婦難為 8.為仲卿母所遣 9.君既若見錄 10.亦自縊于庭樹 11.出置南窗下

六、要點選析

1．《氓》是怎樣在對比中描寫女主人公和氓的性格的? 《氓》通篇運用對比手法。女主人公用情的專一與氓的背情變心，氓婚前與婚后的態度，都形成鮮明對比，詩人在對比中刻畫了人物鮮明的個性。全詩六章，其中前兩章著重寫氓婚前對女主人公的態度，后四章寫氓婚后態度行為的變化。第一、二兩章。第三、四兩章中，詩人先用 來比喻女主人公婚后相貌的變化，使之形成對比；又把女主人公（“女之耽兮”）與氓的“ ”相對比。兩組對比，深刻地揭示了氓背情變心的根本原因，刻畫了—個喜新厭舊的無情男人的形象。末章中，詩人把女主人公 相對比（“及爾偕 9 老，老使我怨”），表現了她對自己鐘情被辜負的悔恨；又用河水有岸與氓心無法捉摸相對比，反襯了氓的卑鄙無恥；再用婚前女主人公與氓兩小無猜的歡樂和婚后氓的背盟棄誓相對比，表現了她對負心漢氓的怨憤。女主人公從自己的親身經歷中接受了教訓，認清了氓的本質，所以全詩最后兩句，表達了她快刀斷麻、堅決與氓分手之決心。全詩通過女主人公對氓、對愛情前后態度的變化，塑造了一個 的女子形象。

2.簡析《孔雀東南飛》是如何在矛盾沖突中用語言行動刻畫人物形象的。

全詩多以對話的形式展開，詩人用大量的人物對話，真實而又準確地表現人物的性格和心理，如蘭芝夫婦的誓言表現二人，用仲卿母子的對話，表現焦母對兒子的愛和對新婦的恨等等。同時詩人還在對話中兼顧人物的行動，如蘭芝自請歸家辭姥別姑，中道返家拒婚應婚，以至生人死別、誓約、殉情等情節都做到對話和行動相得益彰，使人物形象更鮮明。詩人還善于在矛盾沖突中刻畫人物形象，如在蘭芝和焦母的矛盾中表現蘭芝的及焦母的，在仲卿與母親的矛盾中表現仲卿的 和焦母的，讓人物性格在矛盾沖突中得到充分地層示，劉蘭芝、焦仲卿都成為個性鮮明的人物形象。

六、要點選析

1．簡述《蘭亭集序》的思路是如何展開的。

以平易清雋的文字，描繪了蘭亭四周暮春之初的自然景色和“

”的聚會盛況，并從普通的游宴活動談到了

，駁斥了“一死生”“

”的謬說，批判了當時士大夫階層中的思想傾向，抒發了作者盛年不常而流年易逝的感慨，表達了自己對人生的之情。

2．說說《赤壁賦》是怎樣將情、景、理結合在一起的？

提示：《赤壁賦》是一篇游記散文，但作者絕不是為了記游，而是重在 和

。10 蘇軾的高明之處在于他將抒情和說理都依托于

，因景而生情，借物而喻理，寫景、抒情、說理。三者結合得非常緊密。

文中描繪清風、江水、明月的寫景句是“清風徐來，水波不興”，“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天”。文中抒情的部分始終不離開這幾處景物描寫，這就是因景而生情。作者正是看到江上的清風明月之后，產生了“遺世獨立”之情：“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立”。文中說理部分也緊緊扣住這幾處景物描寫，用

來隱喻哲理，闡發哲理。這就是借物喻理。如第二段中“客”關于人生無常的議論，都離不開自然景物，“羨長江之無窮”一句扣住江水，“抱明月而長終”一句扣住明月，“托遺響于悲風”一句扣住清風。這幾句表明了

3．簡述《游褒禪山記》是如何因事說理，敘議結合的。

本文不同于一般的游記，不重山川風物的描繪，而重在因事說理，以說理為目的內容只是說理的材料和依據。文章以記敘的內容為喻，生發議論，因事說理，以小見大，準確而充分地闡述一種人生哲理，給人以思想的啟發，使完美的表現形式與深刻的思想內容和諧統一。

文章前面記，后面，記敘和議論結合得緊密而自然，并且前后呼應，結構嚴謹，行文縝密。文中的記游內容是議論的基礎，是議論的事實依據；議論是記游內容在思想認識上的理性概括和深化。前面的記游處處為后面的議論落筆，為議論做 ；后面的議論又處處緊扣前面的記游，賦予記游內容以特定的思想意義。記敘和議論相輔相成，互為補充，相得益彰。

4．簡述《游褒禪山記》是如何做到重點突出，詳略得當的。

本文的主旨在于闡述要“

”“

”的觀點，另外也涉及“深思而慎取”的觀點，因此，文章的選材、詳略無一不經過精心裁定，緊扣這兩個觀點。

第四篇：高中語文必修文言文

導語：高一語文必修一文言文中包括了燭之武退秦師、荊軻刺秦王及鴻門宴三篇重要文言文，三篇文章的學習，對于我們積累文言文知識，提高文言文閱讀能力有很大幫助。下面小編為大家提供高一語文必修一文言文翻譯荊軻刺秦王，供大家參考。

原文：

秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。

太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”

荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。

太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。以試人，血濡縷，人無不立死者。乃為裝遣荊軻。

燕國有勇士秦武陽，年十二，殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。

荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。

頃之未發，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發。

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。

嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。”

秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”

軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。

譯文：

秦國的將軍王翦攻破趙國，俘虜趙王，大部分占領了趙國的國土，進軍向北侵占土地，到達燕國南部的邊界。

燕國的太子丹很害怕，就請求荊軻說：“秦軍馬上就要渡過易水，那么雖然我想長久地侍奉您，又怎么能夠做得到呢？”荊軻說：“即使太子不說，我也要請求行動。假如空手而去，沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王。現在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作懸賞來購取他的頭顱。果真能夠得到樊將軍的首級及燕國督亢一帶的地圖獻給秦王，秦王一定高興地召見我，我就有辦法來報答太子了。”太子說：“樊將軍因為走投無路，處境困窘而來歸附我，我不忍心由于自己個人的私仇而傷害長者的心意，希望您另外考慮對策吧！”

荊軻知道太子不忍心，于是私下里會見樊於期，說：“秦國對待將軍，可以說是刻毒透頂了。父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。現在聽說用一千斤金和一萬戶人口的封地作懸賞來購買將軍的首級，您將怎么辦？”樊將軍仰天長嘆，淚流滿面地說：“我每當想起這一點，常常恨入骨髓，只是想不出什么辦法罷了。”荊軻說：“現在有一個建議，可以用來解除燕國的憂患，報將軍的深仇大恨，怎么樣？”樊於期于是上前問道：“怎么辦？”荊軻說：“希望得到樊將軍的首級來獻給秦國，秦王一定高興而又友好地接見我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。這樣，將軍的仇報了，燕國被欺侮的恥辱也除掉了。將軍是否有這個心意呢？”樊於期脫下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步說：“這是我日日夜夜咬牙切齒、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教！”于是自殺。

太子聽說了這件事，趕著馬車跑去，伏在樊於期的尸體上大哭，非常悲傷。事已至此，沒有辦法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首級，用匣子裝好它。

于是太子預先尋求世上鋒利的匕首，得到趙國徐夫人的匕首，用一百金把它買到，叫工匠在淬火時把毒藥浸到匕首上。用人來做實驗，血沾濕衣褸，沒有不立即死亡的。于是整理行裝，派遣荊軻上路。

燕國有個勇士秦武陽，十二歲的時候就殺過人，人們不敢同他正眼相看，于是叫秦武陽做助手。

荊軻等待著一個人，想同他一起去。那個人住得很遠，沒有來，因而停下等候他。

過了一陣還沒動身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請求他說：“太陽已經完全落下去了，您難道沒有動身的意思嗎？請允許我先遣發秦武陽！”荊軻發怒，呵斥太子說：“今天去了而不能好好回來復命的，那是沒有用的小子！現在光拿著一把匕首進入不可意料的強暴的秦國，我之所以停留下來，是因為等待我的客人好同他一起走。現在太子嫌我走晚了，請允許我告別吧！”于是出發了。

太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水上，祭過路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節拍唱歌，發出變徵的聲音，眾賓客都流著眼淚小聲地哭。荊軻又上前作歌唱道：“風聲蕭蕭悲鳴啊易水徹骨寒冷，壯士這一離去啊就永遠不再回還！”又發出悲壯激昂的羽聲。眾賓客都睜大了眼睛，頭發都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。

到達秦國后，拿著價值千金的禮物，優厚地贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。

蒙嘉替他事先向秦王進言，說：“燕王確實非常懼怕大王的威勢，不敢出兵來抗拒，愿意全國上下都做秦國的臣民，排在諸侯的行列里（意為：燕國愿意同別的諸侯一起尊秦王為天子）像秦國的郡縣那樣貢納賦稅，俾能守住祖先的宗廟。他們誠惶誠恐，不敢自己來陳述，恭謹地砍下樊於期的頭顱和獻上燕國督亢一帶的地圖，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來，派使者來稟告大王。一切聽憑大王吩咐。”

秦王聽了蒙嘉的話，非常高興。于是穿了上朝的禮服，安排下隆重的九賓大禮儀式，在咸陽宮接見燕國的使者。

荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子，秦武陽捧著地圖匣子，按次序進宮，到達殿前的臺階下，秦武陽臉色都變了，十分害怕，秦國的群臣對此感到奇怪。荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑，上前替他向秦王謝罪說：“北方蠻夷地區的粗鄙人，沒有拜見過天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命。”秦王對荊軻說：“起來，取來武陽所拿的地圖！”

荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。還沒有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己伸直身子站起來，掙斷了袖子。秦王拔劍，劍太長，就握住劍鞘。當時秦王心里又怕又急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來。

荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。秦國的君臣都驚呆了，事情突然發生，意料不到，大家都失去了常態。并且按照秦國的法律，臣子們侍立在殿上的，不能帶一點兵器；那些宮廷侍衛握著武器，都排列在宮殿的臺階下面，沒有君王的命令不能上殿。當危急的時候，來不及召喚階下的侍衛，所以荊軻追逐秦王，大家倉猝間驚惶失措，沒有武器用來擊殺荊軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。

這時，秦王的隨從醫官夏無且（jū）用他手里捧著的藥袋投擊荊軻。秦王還正在繞著柱子跑，倉猝間驚惶失措，不知道怎么辦。侍臣們就說：“大王背著劍！大王背著劍！”秦王于是拔出劍用來攻擊荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻倒下了，就舉起他的匕首投擊秦王，沒有擊中，擊中了柱子。秦王又砍擊荊軻，荊軻被砍傷了八處。

荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，像撮箕一樣地張開兩腿坐在地上，罵道：“事情之所以沒有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報燕太子啊！”

秦王的侍臣上前，斬殺荊軻。事后，秦王還頭昏眼花了好長一段時間。

第五篇：表官職變化的文言詞

表官職變化的文言詞

①表授予官職的詞語。

征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。

如：安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中。（安帝一向聽說張衡擅長天文，公家特地征召授予郎中）《張衡傳》

辟、召：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。

如：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。（（漢和帝）永元年間，（張衡）被推薦 為孝廉，沒有去應薦；三公官署屢次召請去任職（他）也不去應召。）《張衡傳》 薦、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。

如：舉其偏，不為黨。（祁奚推舉他的下屬，而不是勾結。）《左傳·襄公三年》 如：韓琦鎮長安，薦知涇陽縣。（韓琦鎮守長安，推薦侯可作了涇陽知縣。）拜：授予官職。如：安帝雅聞衡善術學，公車征拜郎中。《張衡傳》（同前）

選：通過推薦或科舉選拔任以官職。如：“延、至治間……選丞相東曹掾。”《元史·賈魯傳》 除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣冼馬。《陳情表》

授：授給、給予官職。《元史·賈魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學教授。”

賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎。《譚嗣同》 封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞。《鴻門宴》 起：起用人任以官職。如：（賈）魯居喪服闋，起為太醫都事。（服闋：守喪期滿除服）察：考察后予推薦，選舉。如：郡察孝廉，州舉茂才。（茂才，又作茂材，是漢代的另一種察舉常科，西漢時原作秀才，到東漢時因避光武帝劉秀的諱而改為茂才。茂者，美也。茂才者，有美才之人也，即優秀人才。）《三國志·吳主傳》 仕：做官。如：學而優則仕。《論語·子張》

仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕官于臺閣。《孔雀東南飛》 仕進：進身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進。《晉書·許邁傳》 ②表罷免官職的詞語。

罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等。《魏其武安侯列傳》 絀、黜、廢：廢掉官職。

如：有罪得以黜，有能得以賞。（官吏犯了罪可以罷免，有才干可以獎賞）《封建論》 免：罷免。如：免官削爵。〈漢書“貢禹傳〉

奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官。（肅政廉訪司于是逮捕了總管，威脅他使他屈服，并罷了他的官。）《書博雞者事》 ③表提升官職的詞語。

升：升官。如：升（魯）臺都事。《元史·賈魯傳》 擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍。《漢書”趙充國傳》

拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤（人名）作冀州（長官），拔三十余人。李白《與韓荊州書》

遷：一般指提升。如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。（漢文帝也非常喜歡他，對他破格提拔，一年之內就升任太中大夫。）《賈誼傳》

陟：進用。如：陟罰臧否，不宜異同。（升賞懲罰，揚善除惡，不應標準不同。）晉、進：晉升官職，提高職位或級別。如：成語“加官進爵”

加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權。如：平劇盜賴

文政有功，加秘閣修撰。（（因為）鏟平大盜賴文政有功，加官秘閣修撰。）《宋 史·辛棄疾傳》 拜：按一定禮節授予（任命）官職，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜 為上卿。《史記·廉頗藺相如列傳》 ④表降低官職的詞語。

謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡。《岳陽樓記》

貶：①降職。如：貶連州刺史。《劉禹錫傳》②降職并外放。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬。《新唐書·柳宗元傳》

放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得復見。《卜居》

左遷：降職貶官，特指貶官在外。如：予左遷九江郡司馬。《琵琶行》

竄：放逐，貶官。如：暫為御史，遂竄南夷。（韓俞《進學解》）

左除、左降、左轉：降職。如：帝怒，乃罷（陸）贄宰相，左除（張）滂等官（《新唐書·裝延齡傳》）

出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上應列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃。（《后漢書·明帝紀》）

⑤表調動官職的詞語。

遷：調動官職，一般指提升。《漢書·王尊傳》：“遷東郡太守。”

徙：一般的調動官職。如：徙王信為楚王。《淮陰侯列傳》

調：變換官職。如：調為隴西都尉。《漢書“袁盎傳》

轉、調、徙：調動官職。《張衡傳》：“再轉復為太史令，衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。”（（張衡）又被調回重當太史令。他不慕高官厚祿，所擔任的官職，常常多年得不到提升。）

補：補充空缺官職。如：太守察王尊廉，補遼西鹽官長。《漢書·王尊傳》

改：改任官職。如：改刑部詳覆官。《宋史·王濟傳》

出：京官外調。如：出為河間相，時國王驕奢。《張衡傳》 ⑥表兼代官職的詞語。

兼：兼任。如：余除右丞相兼樞密使。《〈指南錄〉后序》

領：兼任（較為低級的官職）。如：桓溫鎮江口，復引（喬）為司馬，領廣陵相。《晉書·袁喬傳》

行：代理官職。如：太祖行奮武將軍。《三國志·魏書·武帝紀》

署：代理、暫任。如：太守奇之，署守屬監獄。《漢書·王尊傳》

權：暫代官職。如：時韓愈吏部權京兆。《劉公嘉話》

判：高位兼低職。如：除鎮安武勝軍節度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史”韓琦傳》

假：臨時的，代理的。如：乃相與共立為假上將軍。（《史記·項羽本記》）

攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝史部尚書。（《新唐書·杜如晦傳》）

守：代理官職。如：初平中，北海孔融召為主薄，守高密令。（《三國志·王修傳》）⑦表辭官

告老：官員年老。如：時年已七十，遂隱上山，懸車告老。

解官：辭去官職。如：得監和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養。請老：古代官吏請求退休養老。如：祁溪請老，晉侯問嗣焉。

乞身：古代認為官吏做官是委身事君，因此稱請求退職為“乞身”。如：時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。（《后漢書·李通傳》）

乞骸骨：古代官吏請求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉。如：龔在位五年，以老病乞骸骨。移病：上書稱病，居官者請求退職的委婉語。如：即日（疏廣）父子俱移病，滿三月賜告。致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書致辭仕。（《新唐書·白居易傳》）