第一篇：在政治課中巧妙運(yùn)用視頻教學(xué)

學(xué)會在政治課堂中應(yīng)用視頻教學(xué)

懷寧縣新安中學(xué)

黃方寧

信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也給社會帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，它深入到政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域，更深入到教育教學(xué)之中，作為教育教學(xué)中的實(shí)踐者人民教師必須掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，教師在備課之中不僅僅局限于紙質(zhì)材料，更多的教師開始使用電子軟件備課，有條件的學(xué)校已經(jīng)普遍利用多媒體上課，這無形之中給現(xiàn)代化的課堂帶來了豐富多彩的教學(xué)模式，作為政治學(xué)科的教育者，為了讓學(xué)生在課堂中感受現(xiàn)實(shí)生活的魅力，通常使用的就是視頻教學(xué)了，怎樣發(fā)揮視頻教學(xué)的作用，對我們來說至關(guān)重要，教師在教學(xué)中使用視頻的種類通常以微視頻為主，以幾分鐘的視頻教學(xué)促成學(xué)生對課堂知識的了解，從而達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的互動(dòng)，下面就來談?wù)勗鯓訉W(xué)會在政治課堂中應(yīng)用視頻教學(xué)。

1、明確視頻教學(xué)在課堂中的影響

視頻教學(xué)是學(xué)生在課堂上比較喜愛的一種教學(xué)模式，所以視頻教學(xué)對現(xiàn)代政治課堂的影響也就毋庸置疑。第一，視頻內(nèi)容豐富多彩，立體感較強(qiáng)，它能夠以動(dòng)態(tài)畫面滲透課堂教學(xué)中的知識點(diǎn)，輔助學(xué)生對課堂知識的掌握，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和熱愛生活的高漲情趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。第二，感受生活中的真實(shí)情境和情感體驗(yàn)，留給學(xué)生更多的空間思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，主動(dòng)構(gòu)建知識，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)實(shí)踐。

頻下載方法將映入眼簾。

視頻素材的選取主要是同教學(xué)內(nèi)容相匹配，否則，直接影響課堂教學(xué)任務(wù)的完成，我們不能將素材的選取與課堂主題背道而馳，這樣就不會達(dá)到理想的效果，我們要抓住教材中的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，例如：在《政治生活》第二課第四框《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一課，在涉及本課的主要內(nèi)容民主監(jiān)督的方式時(shí)，我們就可以應(yīng)用視頻教學(xué)，民主監(jiān)督的方式中“輿論監(jiān)督制度”，我們首先要想到監(jiān)督的對象——國家機(jī)關(guān)及其工作人員，如果在“優(yōu)酷客戶端”輸入關(guān)鍵字，就可以輸入“國家機(jī)關(guān)及其工作人員的違法失職行為視頻”，視頻庫里即可出現(xiàn)很多的視頻素材，將其下載編輯就可以了。這一課我運(yùn)用的素材是安徽省超級新聞場里“大媽開警車練倒庫，司法局長稱朋友沒打招呼開走車”這段視頻，選擇這段視頻的理由是（1)民主監(jiān)督的對象是國家機(jī)關(guān)及其工作人員的違法失職行為；（2)需要監(jiān)督的事實(shí)確鑿，已經(jīng)被相關(guān)人員拍成圖片；（3）省內(nèi)新聞是學(xué)生們比較熟悉和喜歡關(guān)注的素材，這無形之中提高了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

再次，有效利用視頻素材，防止過于依賴

教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。政治課件中視頻教學(xué)在政治課堂中如果說擁有一定的作用，也只能說是點(diǎn)綴輔助作用，如果在什么課中都是用視頻教學(xué)，

節(jié)課的要領(lǐng)會的知識點(diǎn)，中途使用微視頻對本課中的難點(diǎn)進(jìn)行分析講解，本節(jié)課的創(chuàng)新教學(xué)明顯的體現(xiàn)了其高效性。

政治課堂中的視頻教學(xué)在現(xiàn)代政治課中不可或缺，在未來的教學(xué)中也將廣泛使用，準(zhǔn)確把握課堂中的視頻教學(xué)將使政治課豐富多彩，也會讓我們的教學(xué)充滿生機(jī)與活力，身為人民教師要精益求精、不懈的求索進(jìn)取才無愧于我們的所擁有的神圣職業(yè)！

第二篇：多媒體在高中政治課教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

多媒體在高中政治課教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

肖永煦

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，更好地適應(yīng)當(dāng)前的高考要求。因此，廣大教育工作者都應(yīng)重視教法和學(xué)法的研究，想方設(shè)法提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力，運(yùn)用學(xué)科知識歸納分析解決實(shí)際問題的能力。教無定法，重在得法，不同的教學(xué)手段和策略有著各自的優(yōu)劣，多媒體教學(xué)手段較傳統(tǒng)教學(xué)手段，其最大特點(diǎn)在于更能使教學(xué)內(nèi)容直觀化、教學(xué)素材生活化、教學(xué)方式民主化、學(xué)習(xí)方式自主化、教學(xué)效果實(shí)效化，值得廣大同仁們不斷深入探索，推廣運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；導(dǎo)入新課；自主學(xué)習(xí)；提升能力；貼近生活；明理篤行

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為各校思想政治課教學(xué)的常規(guī)手段，因其能提供圖,文,聲,像并茂的多種感官綜合刺激，大大增強(qiáng)了課程的吸引力和感染力。而一堂成功的多媒體課堂教學(xué)，往往會把現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，恰當(dāng)?shù)嘏c教材中抽象的政治理論知識生動(dòng)、形象地結(jié)合起來，使學(xué)生對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對政治理論知識的理解。現(xiàn)本人就實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)談一些初淺看法，旨在拋磚引玉。

一、巧用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

諸多的學(xué)生及老師反映政治課枯燥無味，難以創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。那么，政治課如何才能扣住學(xué)生心弦，增強(qiáng)學(xué)生興趣，順利而有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的呢?俗話說：“良好的開端是成功的一半”。我認(rèn)為解決問題的關(guān)鍵在于如何創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。因此我們可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的興趣需求,社會熱點(diǎn),名人典故，流行音樂等創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

如本人在講授《積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作》時(shí)，播放CCTV《入世十年》的相關(guān)視頻，這樣不用教師過多的言語講解，通過直觀的視頻即可清晰明了地把學(xué)生帶入新課。在講授《世界文化的多樣性》時(shí)，用課件展示《2008北京奧運(yùn)會開幕式、閉幕式》的部分視頻，引導(dǎo)學(xué)生從服飾、飲食、語言、建筑等展開暢談，體會中國文化與英國文化的不同特色，導(dǎo)入新課。又如本人在講授《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》時(shí)，視頻播放歌曲《愛我中華》，引導(dǎo)學(xué)生思考：《愛我中華》歌詞中“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”體現(xiàn)了我國怎樣的民族關(guān)系？我國為什么能形成這樣的新型民族關(guān)系？“民族睦，國家興”我們該如何鞏固和發(fā)展新型的民族關(guān)系？一首悠揚(yáng)的歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的歌聲中步入知識的殿堂，認(rèn)真聽取下文。

類似這種利用廣播，電視、報(bào)刊等媒體所報(bào)道的政治熱點(diǎn)，社會生活的感人事跡，流行歌曲等來導(dǎo)入新課，引出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，可以增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

二、巧用多媒體教學(xué)，合作探究，自主學(xué)習(xí)

新課程提倡主動(dòng)的,發(fā)現(xiàn)的,合作的學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐表明，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供豐富的資源、友好的界面,形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，使原來被動(dòng)的,接受的,封閉的學(xué)習(xí)方式變得主動(dòng)多樣，實(shí)現(xiàn)真正意義上的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生學(xué)會合作與交流，提高自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

有關(guān)匯率的變動(dòng)及其對我國經(jīng)濟(jì)的影響成為近年高考的熱點(diǎn)，但這一知識點(diǎn)也是學(xué)生的難點(diǎn)，為此我通過課件：（1）讓學(xué)生小組合作填寫匯率的變動(dòng)表（如下）外幣 更多 更少 本幣 不變 不變 外幣 本幣 外匯匯率

本幣匯率

貶值 升值 升值 貶值 跌落 升高 升高 跌落

不變 不變 更多 更少 升值 貶值 貶值 升值 升高 跌落 跌落 升高 注：表格內(nèi)斜體部分讓學(xué)生完成，進(jìn)一步明確匯率變動(dòng)的含義。

（2）材料展示：在看待人民幣匯率問題上，三個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家作了如下辯論：第一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家笑說：“如果現(xiàn)在人民幣升值，咱口袋里的人民幣就值錢了，出國也神氣多了。”第二個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家反對：“如果現(xiàn)在人民幣升值，恐怕你還沒出國就失業(yè)了。”第三個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家總結(jié)：“如果人民幣匯率穩(wěn)定，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，咱口袋里的人民幣還會多起來，出國是還能神氣起來。”

合作探究：匯率變動(dòng)對經(jīng)濟(jì)有何影響？明確匯率變動(dòng)對我國經(jīng)濟(jì)的影響。

（3）視頻播放：去年以來“日本點(diǎn)火，歐盟加柴，美國吹風(fēng)”炙烤著人民幣，要求人民幣升值。合作探究：人民幣升值對美國、日本和歐盟有什么好處？明確少數(shù)發(fā)達(dá)國家推動(dòng)人民幣升值的別有用心。

通過這三步曲，讓學(xué)生理解匯率變動(dòng)好比一把“雙刃劍”。人民幣升值意味著中國老百姓手中的人民幣更值錢了，可以買到更多的外國產(chǎn)品有利于進(jìn)口，但本國產(chǎn)品的價(jià)格升高，不利于出口，加大就業(yè)壓力。因此，保持人民幣幣值穩(wěn)定對實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)、人民生活安定、國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，乃至對世界金融穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。

在高三復(fù)習(xí)階段知識容量大，要很好掌握難度不小。對于各個(gè)知識點(diǎn)，不少學(xué)生反映難于記牢，熟練運(yùn)用，其問題的關(guān)鍵在于他們沒能找到各個(gè)知識點(diǎn)之間相互關(guān)系。所以本人在復(fù)習(xí)中非常重視幫助學(xué)生尋找各個(gè)知識點(diǎn)之間相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生要善于把握關(guān)鍵詞和主干知識，把關(guān)鍵詞和主干知識穿成一條線，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，整合知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到心中有數(shù)。本人在每復(fù)習(xí)完一單元后，就要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)單元知識結(jié)構(gòu)圖，并上傳到班上的統(tǒng)一郵箱共享，讓同學(xué)們借班上的QQ群平臺相互評論，最終使他們更明了各個(gè)知識點(diǎn)之間相互關(guān)系，提高他們合作探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

三、巧用多媒體教學(xué)，釋疑解惑，提升能力

今年的高考試題再次體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際，注重考查考生運(yùn)用理論知識分析社會現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題的能力。其實(shí)這歸根到底是在考查考生對教材熟悉掌握和深入理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用基礎(chǔ)知識解讀材料、獲取有效信息，根據(jù)題意進(jìn)行歸納分析的解題能力。多媒體教學(xué)可以及時(shí)地使用當(dāng)前社會熱點(diǎn)，找到材料與教材知識的契合點(diǎn)，設(shè)置問題情景，使抽象的政治問題具體化，突破重難點(diǎn)，提升學(xué)生的各方面能力，更好地適應(yīng)高考要求。

如本人在復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，針對居民消費(fèi)價(jià)格（CPI）不斷上漲的熱點(diǎn)問題，我選取人民網(wǎng)文章《吃飯支出創(chuàng)新高 如何不讓CPI“偷”走你的錢》（2011年06月23日14:45 來源：西安晚報(bào)），設(shè)計(jì)了以下4個(gè)問題：（1）在買菜挑時(shí)段中蘊(yùn)含了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？----影響價(jià)格的因素。（2）從吃飯支出創(chuàng)新高和節(jié)流中可以看出什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？----價(jià)格變動(dòng)對生活的影響。（3）投資冰火兩重天和開源節(jié)流戰(zhàn)通脹對我們有何啟示？—--投資理財(cái)?shù)倪x擇（4）“你可以跑不過劉翔，但一定要跑過CPI ”，人們這樣調(diào)侃。那么作為消費(fèi)者的你，如何才能跑贏CPI？-----提高收入、樹立正確的消費(fèi)觀。

又如在復(fù)習(xí)“聚焦文化競爭力”時(shí)，我先播放：迪斯尼動(dòng)畫電影《花木蘭》片斷，而后展示部分網(wǎng)友微博評論：（微博評論1）該片改編自中國傳統(tǒng)經(jīng)典故事《花木蘭》，整體風(fēng)格借鑒了中國畫的一些技法，虛實(shí)結(jié)合，工筆水墨結(jié)合，意境悠遠(yuǎn)，頗富東方韻味。中國永遠(yuǎn)也拍不出那個(gè)水平，中國的動(dòng)畫版只適合1-2歲的低幼兒看！！希望迪斯尼能多拍一些以中國故事改編的動(dòng)畫片!（微博評論2）3樓的，話可別說絕了 什么叫永遠(yuǎn)也拍不出那個(gè)水平你不是中國人嗎 ？那你為什么不自己去拍？？？？？（微博評論3）那是叫中國的花木蘭嗎？？？？那根本就不叫中國的花木蘭，只是截取了某些中國符號來傳達(dá)美國精神。

看完視頻和評論，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：（1）為什么我國的文化產(chǎn)業(yè)與發(fā)達(dá)國家存在較大的發(fā)展差距？（2）為何要大力發(fā)展我國的文化產(chǎn)業(yè)？（3）如何在激烈的文化競爭中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)秀的中華文化？

通過分組討論：一解答了我國文化產(chǎn)業(yè)與發(fā)達(dá)國家存在差距的原因。（缺少創(chuàng)新精神；科技相對落后；政府長期以來把文化當(dāng)作社會公益事業(yè)來抓，缺少應(yīng)有的競爭機(jī)制??）二理解了發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的原因與意義（解放發(fā)展文化生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；增

強(qiáng)綜合國力；滿足人民文化需求；推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)走向世界，促進(jìn)人類文明??）三明確了如何提升我國文化競爭力。（實(shí)施科教興國戰(zhàn)略；弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；深化文化體制改革；加強(qiáng)文化創(chuàng)新；重視文化交流、借鑒與融合??）

這種利用課件進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)效明顯：其一培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注國內(nèi)外重大的典型事件，社會生活中相關(guān)的熱點(diǎn)問題，提高對時(shí)政的敏感性；其二可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)理論知識，分析社會生活中突出的現(xiàn)實(shí)問題、以及影響較大的、與人們生活密切相關(guān)的熱點(diǎn)問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身的綜合分析能力。其三可以重新整合學(xué)科知識，將學(xué)科知識進(jìn)行遷移、組合，實(shí)現(xiàn)社會熱點(diǎn)和學(xué)科知識的有機(jī)統(tǒng)一，提高復(fù)習(xí)效果；

四、巧用多媒體教學(xué)，開拓視野，貼近生活

多媒體教學(xué)可靈活地引入文字材料、相聲小品、流行歌曲、熱點(diǎn)時(shí)政、時(shí)髦微博、影視動(dòng)漫等相關(guān)素材，合理科學(xué)地為課堂教學(xué)服務(wù)。其可涵蓋古今、橫跨中外，很好地補(bǔ)充了教材的完整性，擴(kuò)大了教學(xué)容量，開拓了學(xué)生視野，讓政治理論照進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

如在教學(xué)“價(jià)格變動(dòng)的影響”時(shí)，我借用人民網(wǎng)文章《五問豬肉漲價(jià)：到底誰推高肉價(jià) 錢究竟被誰賺去了？》（2011年07月07日14:42

來源：《解放日報(bào)》）的一段報(bào)道： 6月下旬豬肉價(jià)格與5月下旬相比，漲幅達(dá)15%。毛豬價(jià)格超過10元/斤，白條肉批發(fā)價(jià)超過12元/斤，菜市場的豬肉價(jià)格也頻頻超過20元/斤??采訪中記者聽到：“豬肉價(jià)格已達(dá)歷史最高。”在永昌西康菜場，張阿婆望“肉”興嘆：“要吃不起了。”各市場內(nèi)的豬肉批發(fā)量減少了20%以上，主要是標(biāo)準(zhǔn)化菜場的攤販進(jìn)貨量明顯減少。一些團(tuán)購單位也減少了豬肉采購量，而是以牛肉、雞、鴨等品種來替代，市場內(nèi)牛肉、雞、鴨等銷量明顯增加。讓學(xué)生在走近現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，自然得出結(jié)論：一般來說，價(jià)格變動(dòng)會引起需求量的變動(dòng)；消費(fèi)者對既定商品的需求，還受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。

又如教材P67中引用的漫畫《你敢嗎?》，形象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對立統(tǒng)一關(guān)系。我利用Flash演示《你敢嗎?》，讓學(xué)生通過觀看動(dòng)畫，更直觀理解：圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面，雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面，雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢”。燒斷繩子的后果是：失去矛盾的一方；另一方也就不存在了。引導(dǎo)學(xué)生在掌握哲學(xué)知識同時(shí)，讓他們正確對待日常同學(xué)之間的矛盾，理智處理生活學(xué)習(xí)中的小沖突。

因此，教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地選用緊密聯(lián)系教材、貼近學(xué)生生活、充滿時(shí)代氣息、反映社會熱點(diǎn)的資料信息，制作出一些直觀形象的優(yōu)秀課件進(jìn)行應(yīng)用，既可開拓了學(xué)生視野，提高教學(xué)實(shí)效性，又可讓學(xué)生真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)。

五、巧用多媒體教學(xué)，升華情感，明理篤行

思想政治課教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生由“知”到“行”，即把書本中抽象的政治理論知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，做到知行統(tǒng)一。通過制作課件，可以把當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動(dòng)、形象地結(jié)合起來，達(dá)到無需說教，就可讓學(xué)生升華情感，明理篤行。

如在教學(xué)“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，我針對目前不少中學(xué)生“吃的看廣告，穿的看牌子，玩的看流行”的不良現(xiàn)象，在總結(jié)歸納四種消費(fèi)心理和四種消費(fèi)原則的基礎(chǔ)上，課件展示學(xué)生的調(diào)查報(bào)告“我們?nèi)绾问褂昧慊ㄥX”：有21%的同學(xué)每月零用錢在50元以下，62%的同學(xué)零用錢在50-100元之間，17%的同學(xué)零用錢在100元以上。46%的同學(xué)把零用錢（或壓歲錢）主要花在吃零食上，21%的同學(xué)主要用于購買學(xué)習(xí)用品和資料，27%的人花在衣服、鞋等生活用品上，6%的人用于上網(wǎng)、玩游戲等娛樂活動(dòng)方面。在校園里，沒有“人情消費(fèi)”記錄的學(xué)生很少。男生多采取請客吃飯的形式，而女生則以送小禮品為主。很少有學(xué)生有自己的存折，學(xué)生幾乎沒有記帳的習(xí)慣，沒有對自己的零用錢開支作過總結(jié)。而后讓學(xué)生自行分析總結(jié)自己可支配的收入情況、支出方向。然后分析哪些

消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。經(jīng)過這樣的總結(jié)分析，大多數(shù)學(xué)生在日后自己的生活費(fèi)和零花錢的使用更趨于合理，提升了理財(cái)意識，成為一名理智的消費(fèi)者。

又如在教學(xué)“在文化生活中選擇”時(shí)，我選用云南某高校學(xué)生馬加爵殺害四名同學(xué)的故事，播放一記者的相關(guān)采訪視頻，引以深思：一名正值花季的大學(xué)生為何淪落為一名殺人罪犯？馬加爵的父親告訴人們說，他的兒子一直很愛他們二老，是個(gè)能體諒家人、孝順父母的孩子，從來沒讓他們擔(dān)心過。馬加爵看到母親為了幾個(gè)錢深夜加工衣服會心疼得哭起來，而且家中的活兒馬加爵只要在家就會幫上一把。被捕后，馬加爵曾向警方坦言“自己喜歡玩弄刀具，因?yàn)橥媾毒叩母杏X很刺激。也喜歡看武打錄像，因?yàn)槲浯蚱埠艽碳ぁ！痹谡{(diào)查中，警方還了解到，購置了二手電腦以后，馬加爵整日沉迷于上網(wǎng)，經(jīng)常光顧暴力、色情、恐怖網(wǎng)站??

通過觀看視頻，無需任何說教，就可深深打動(dòng)在場的所有學(xué)生，深刻感受不良文化的傳播，會給人們的社會生活和個(gè)人成長帶來消極影響，尤其對青少年的思想觀念和行為方式產(chǎn)生不利的影響，給社會帶來危害。我們要擁有一雙慧眼，學(xué)會在文化生活中選擇，做有文化的中國人。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙美容.善用信息技術(shù)提高課堂效率[J].中學(xué)政治課教學(xué)參考（2011第07期）[2]學(xué)科網(wǎng).高中政治課五步教學(xué)模式與電化教學(xué)整合[D] [3]任志鴻.高中優(yōu)秀教案(必修1)[M].海南：南方出版社，2008.[4]和學(xué)新.《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》[M].天津：天津教育出版社，2009.作者簡介：

肖永煦：中學(xué)一級教師，本科，研究方向?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)

第三篇：在閱讀教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體

在閱讀教學(xué)中

巧妙運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)效果

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是為了著重培養(yǎng)學(xué)生的理解書面語言的能力進(jìn)行的一項(xiàng)訓(xùn)練，它對學(xué)生知識的獲取，能力的培養(yǎng)，品德修養(yǎng)和智力的發(fā)展有無法取代的作用，由于我們處在貧窮，閉塞的山區(qū)，學(xué)生的見識十分貧乏，導(dǎo)致了閱讀教學(xué)耗時(shí)，低效的效果。利用多媒體教學(xué)，可搜集更多的語文信息資源，增大教學(xué)的信息量，充分的開發(fā)語文資源，同時(shí)，師生雙方實(shí)現(xiàn)了用計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，從而提高閱讀教學(xué)的效果。下面就多媒體在閱讀中的運(yùn)用談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、巧用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容要有濃厚的興趣，這是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大多來源于興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生對新鮮事物總是產(chǎn)生好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，針對這些心理因素，在閱讀教學(xué)中，尤其要注重多媒體來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展他們的思維。例如：《蛇與莊稼》一課，由于受生活環(huán)境等影響，學(xué)生對這一現(xiàn)象了解很少，幾乎可以說一點(diǎn)也不了解，借助多媒體讓學(xué)生仔細(xì)觀察蛇，田鼠，莊稼三者相互之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)課文時(shí)因?yàn)閷W(xué)生有了表象感覺，學(xué)生十分感興趣，因而學(xué)習(xí)積極性較高，有了這樣的鋪墊，對學(xué)生理課文內(nèi)容具有很大的促進(jìn)作用，從而也對學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育，同時(shí)使學(xué)生從中學(xué)到了在聯(lián)系申辯證地認(rèn)識事物的科學(xué)思維方法，提高了認(rèn)識能力。

二、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解、掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 在閱讀教學(xué)中，有的知識內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際有一定的時(shí)空距離，這就使學(xué)生難于理解。因此，借助多媒體，把學(xué)生帶掃特定的情景中去，對學(xué)生理解有很大好處。例如：教學(xué)革命烈士詩《囚歌》時(shí)，由于寫作背景離學(xué)生的實(shí)際生活很遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，這不是一般的詩，而是作者用生命和鮮血寫成的詩。所以結(jié)合多媒體，可以加強(qiáng)學(xué)生對詩歌背景的把握，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命先烈崇高的精神境界。從而縮短了學(xué)生在認(rèn)知心理上、時(shí)間上、空間上的距離，有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度，使學(xué)生易于理解。

三、巧用多媒體挖掘內(nèi)涵，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)必須抓住主要矛盾，小學(xué)閱讀教學(xué)更不例外，縱觀整個(gè)閱讀教學(xué)，每一篇課文都有突出的教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)教材中的重難點(diǎn)或關(guān)鍵處需要學(xué)生理解掌握，而學(xué)生難以掌握時(shí)，若巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，收到事半功倍的奇效，例如，教學(xué)《豐碑》一課，講到“大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”時(shí)，再次使用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察“大雪中凍死的軍需處長”的形象后，引導(dǎo)學(xué)生理解：從形象上看，他就是一座晶瑩的豐碑。按著學(xué)生回答，軍需處長為誰犧牲？然后引導(dǎo)升華到他一心為公，毫不利己，專門利人的崇高精神，在將軍和戰(zhàn)士心目中就是一座永遠(yuǎn)的“豐碑”。這樣，學(xué)生自然就明白了“豐碑”的含義，輕而易舉地理解課文內(nèi)容。這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就突破了，并由衷地產(chǎn)生了對軍需處長崇敬之情。從而使學(xué)生受到愛國主義等教育。

四、巧用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感與作者情感產(chǎn)生共鳴 情感對人的認(rèn)識和行動(dòng)起著刺激和引導(dǎo)作用，在閱讀教學(xué)過程中，教師不僅要注意學(xué)生的情感變化，還要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行情感訓(xùn)練，運(yùn)用多媒體可以獲得最佳的教學(xué)效果。例如：教學(xué)古詩《望天門山》時(shí)，用多媒體展示天門山的雄姿與楚江洶涌澎湃的氣勢，讓學(xué)生感受此情此境，學(xué)生此時(shí)的情景既與詩人產(chǎn)生了共鳴，學(xué)生在頭腦中也就留下了深深的烙印。然后再引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

五、巧用多媒體，實(shí)現(xiàn)長文短教

在小學(xué)語文教材中，有許多課文的篇幅較長。例如：《小英雄雨來》、《金色的魚鉤》等課文，他們大部分內(nèi)容可巧用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以平等的享受學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在開放式的空間中有了主動(dòng)參與的可能性，有了自主學(xué)習(xí)的天地。從而徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得豐富多樣，學(xué)習(xí)方式也表現(xiàn)的靈活起來，學(xué)生能各取所需，彌補(bǔ)自身的不足，自身素質(zhì)全面提升。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又達(dá)到了長文短篇的目的，取得了良好的教學(xué)效果。

總之，教學(xué)實(shí)踐證明：多媒體運(yùn)用于閱讀教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)智力的發(fā)展，學(xué)生世界觀的形成、道德品質(zhì)、意志品格的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文等綜合素質(zhì)的提高。

第四篇：簡筆畫在語文教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

簡筆畫在語文教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

樂山市市中區(qū)羅漢小學(xué)??李容?愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習(xí)無異是一種苦役。如何吸引小學(xué)生的眼球，讓他們以高昂的興趣傾聽你的教導(dǎo)呢？這是許多教育工作者都曾思考過的問題。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜好新鮮事物，也喜歡模仿別人，更佩服那些能寫會畫，會跳會唱的全能老師。教學(xué)中單一的教學(xué)方式容易引發(fā)學(xué)生感知上的疲勞，讓學(xué)生缺乏興趣，注意力分散。作為小學(xué)語文教師有必要注重簡筆畫在語文教學(xué)中的運(yùn)用，讓學(xué)生由衷地佩服你的教學(xué)技能。以直觀形象的簡筆畫為切入口，將語言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、感受真切的東西，語文課堂將會變得情趣萬千，充滿生機(jī)。

簡筆畫圖形簡單、形象鮮明、幽默風(fēng)趣、易學(xué)好用。在語文教學(xué)中，運(yùn)用簡筆畫教學(xué)，直觀形象，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解，感知文本內(nèi)容。視，聽結(jié)合易于加深印象，強(qiáng)化記憶。簡筆畫具有比其他輔助教具更靈活、更簡捷、更方便、更實(shí)用的特點(diǎn)。一只小小的粉筆，既方便教者在課堂上即興創(chuàng)作，也可讓課堂活起來，何樂而不為呢？實(shí)踐證明，在語文教學(xué)中運(yùn)用簡筆畫，可以做到圖文并茂，意形結(jié)合。有時(shí)候，一幅畫可以勝過萬語千言！讓我們用一雙靈巧的手，將孩子們引入知識的樂園！這樣既能減少教師進(jìn)行繁鎖的講解，還能做到事半功倍。現(xiàn)將簡筆畫在語文教學(xué)中的運(yùn)用概括如下：

一、用簡筆畫來輔助詞語教學(xué)。

在低年級語文教學(xué)中，有很多詞用語言解釋較為繁瑣，又不可能將實(shí)物都帶進(jìn)教室，圖片也并非應(yīng)有盡有。如果掌握了簡筆畫，就可以把廣闊世界的萬千景象搬進(jìn)課堂。大到鯨魚大象，小到老鼠螞蟻，還可以畫出狡猾的狐貍，可怕的毒蛇。學(xué)生看到栩栩如生的畫面一瞬間出現(xiàn)在黑板上時(shí)，往往會發(fā)出一片驚嘆之聲，這時(shí)學(xué)生的各種感官都處于最佳的狀態(tài)，對認(rèn)知的事物和詞語積累有不小的作用。

二、用簡筆畫板書來突出課文的重點(diǎn)、突破課文的難點(diǎn)。在教學(xué)小學(xué)語文第二冊古詩《望廬山瀑布》時(shí)，可先讓學(xué)生自讀古詩句，去感知作者當(dāng)時(shí)所見的景象，找出有關(guān)的詩句。當(dāng)學(xué)生說到“日照香爐生紫煙”時(shí)，教師可即興在右上角用紅色粉筆畫上一個(gè)太陽，再在左下方用綠色粉筆畫上香爐峰，接著在香爐峰上用紫色粉筆畫上煙云。當(dāng)然簡筆畫中還得配上相應(yīng)的文字說明，如在香爐峰上寫上“香爐”的字樣，這樣作者的所見就會一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前；接下來讓學(xué)生邊看板畫邊朗誦此詩句，通過視覺和聽覺相結(jié)合，句中的意思就會不解自明。如“香爐”指的是香爐峰，“紫煙”指的是紫色的云霞。這樣既突破了教學(xué)的難點(diǎn)，又讓學(xué)生輕松愉快地理解

的了古詩內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說到“遙看瀑布掛前川”時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)在香爐峰的后面先用綠色粉筆畫一座雙劍峰，再在雙劍峰右側(cè)低矮一點(diǎn)的巖石處用白色粉筆向下畫瀑布。這樣“飛流直下三千尺”的瀑布就會展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生通過這種視覺感官感知的比通過聽覺感官感知的來得快，來得深刻。

在教學(xué)小學(xué)語文第二冊《最大的一本書》時(shí)，運(yùn)用簡筆畫板書能把深?yuàn)W的知識淺顯的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。板書時(shí)，可在黑板上畫一塊巖

石，然后在巖石上畫出“書上的字”：“雨痕”“波痕”“礦物”，再隨機(jī)畫上書中的說到的“畫”：“小魚”“樹葉”“貝殼”。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有所理解掌握的時(shí)候，可補(bǔ)充巖石上學(xué)生了解到的“字”和“畫”。這樣既讓學(xué)生輕松理解了文本內(nèi)容，還能很快拓展學(xué)生的思維，讓他們對“最大的一本書”有更深刻地了解。

三、用簡筆畫來提高學(xué)生的聽說能力。

為提高學(xué)生的聽說能力，可采用讓學(xué)生通過認(rèn)真傾聽老師講述的故事，根據(jù)故事中描述的內(nèi)容作畫。這是低年級學(xué)生最喜歡的一種的活動(dòng)形式！低年級學(xué)生都想表現(xiàn)自己，可讓部分學(xué)生在黑板上作畫，其他學(xué)生在自己的小本子上畫；然后，再讓他們講講這樣畫的原因。這種形式既能訓(xùn)練學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又能充分顯示學(xué)生們的創(chuàng)作才能，還能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。這樣做可謂一石三鳥，收效甚佳。

四、用簡筆畫來指導(dǎo)寫作教學(xué)

在教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師可以即興創(chuàng)作簡筆畫，讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容來進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作興趣。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平一定會在大大的提高，寫作內(nèi)容的真實(shí)性也會增強(qiáng)。

五、利用簡筆畫規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我利用各種方法充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，使他們對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣、強(qiáng)烈的情感與堅(jiān)強(qiáng)的意志。在寫字教學(xué)中和好詞好句的積累中，我發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用簡筆畫對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)能較好地讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。尤其是對于低年級的小學(xué)生來說，新穎、別致的評價(jià)方式既讓他們覺得新奇、有趣，又能激發(fā)他們的好勝心理，從而對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

利用簡筆畫對學(xué)生進(jìn)行以激勵(lì)為主的個(gè)別評價(jià)。一旦學(xué)生有所進(jìn)步我就在他們的課本、練習(xí)冊等相應(yīng)的地方畫上一顆漂亮的桃子，或者一顆小小的五角星。學(xué)生們一旦得到這種鼓勵(lì)，都會欣喜不已。孩子們的心是純凈的！他們并不非得要物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)不可。漂亮的小圖畫一樣可以讓他們體會成功的快樂。

總之，教師運(yùn)用簡筆畫教學(xué)不僅可以吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，還可以收得好的教學(xué)效果。要想成就精彩的語文課堂，就離不開準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂煤喒P畫教學(xué)。

2011.3 4

第五篇：淺談多媒體教學(xué)在思想政治課中的運(yùn)用

淺談多媒體教學(xué)在思想政治課中的運(yùn)用

南京市秦淮中學(xué)

周志芳

內(nèi)容提要： 文章從政治課堂教學(xué)的實(shí)踐入手，以一節(jié)多媒體教學(xué)課程《美國的利益集團(tuán)》為例、從教學(xué)過程和課后總結(jié)兩方面，對政治課堂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用及效果進(jìn)行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：

思想政治課教學(xué)

多媒體

課程優(yōu)化

當(dāng)今社會，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到社會生活的各個(gè)領(lǐng)域。作為知識經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，教育必須迅速走向網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。這就要求新課程教學(xué)改革必須依靠現(xiàn)代技術(shù)，使其適應(yīng)信息社會多方面對人才的需求。

我校從去年開始組建了校園網(wǎng)，所有的教師都配備了電腦，多媒體教室通過電信LAN與因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)高速連接，這為我們探索多媒體課堂教學(xué)提供了必備條件，通過多次教學(xué)實(shí)踐，我深深感到：在思想政治課教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，能夠有效地貫徹新課程理念，解決課程知識的抽象性和實(shí)際問題具體性之間等諸多矛盾，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在提高思想政治課教學(xué)實(shí)效的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。下面結(jié)合高二政治選修3《美國的利益集團(tuán)》的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。

一、根據(jù)教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)多樣的導(dǎo)課情境，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。《美國的利益集團(tuán)》教學(xué)案例：

情景設(shè)置：今年五.一節(jié),我校高二年級小尚同學(xué)去了趟美國，探望在美國做社會研究工作的父母。游山玩水之余，小尚注意到

這樣一個(gè)現(xiàn)象：就是在發(fā)達(dá)、現(xiàn)代的美國，游行、示威、游說幾乎成為城市街頭一景。晚上，小尚上網(wǎng)進(jìn)行了查閱，這是他查閱到的部分圖片和資料。（多媒體放映相關(guān)鏡頭和資料）。

資

料: 一項(xiàng)美國調(diào)查表明，60%以上的成年美國人至少參加了一個(gè)利益集團(tuán)。前眾議院院長托馬斯.奧尼爾曾經(jīng)說過：“在美國，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)院外集團(tuán)。”事實(shí)上，在現(xiàn)今美國，各類利益集團(tuán)興旺發(fā)達(dá)，數(shù)目和種類之多，堪稱世界各國之冠。美國成人無論關(guān)心的問題是多么具體或特別，往往都能找到一個(gè)專門關(guān)注這種問題的團(tuán)體.最近幾年,以色列在中東的所作所為引發(fā)了國際社會的強(qiáng)烈關(guān)注，侵略巴勒斯坦，引發(fā)黎以沖突，轟炸聯(lián)合國觀察站.安理會幾次意欲制裁以色列，卻都因?yàn)槊绹鴱闹凶钃隙茈y形成正式?jīng)Q議。美國政府之所以態(tài)度曖昧, 與其國內(nèi)猶太人組織的活動(dòng)及影響密切相關(guān)。

查到這里，小尚覺得有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們猜猜看，他發(fā)現(xiàn)了什么？ 采用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，方便了教師在課前精心地制作課件，在教學(xué)中一步一步地把圖、文、聲、像有機(jī)結(jié)合的課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生在視覺感官上得到刺激，并在生動(dòng)熱烈的情景中自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生注意力被情境深深吸引，教師及時(shí)提出問題讓學(xué)生思考，學(xué)生的思維一下子轉(zhuǎn)到了課程內(nèi)容上，經(jīng)過討論，就會有很多同學(xué)要求回答問題，課堂氣氛馬上活躍起來。教師稍作總結(jié)，投影圖

示：

新課講授：

（一）、名目繁多的利益集團(tuán)

1、利益集團(tuán)在美國政治生活中的地位和影響：

（1）地位：與政黨、政府共同成為美國政治的三大支柱。（2）影響：少數(shù)人利益凌駕于多數(shù)人利益之上的各種政策出臺，常常同利益集團(tuán)的游說活動(dòng)直接相關(guān)。

通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生會更形象更直觀地感受到美國利益集團(tuán)在美國政治生活中的影響，在輕松有趣的課堂教學(xué)中自覺地接受了課程的目標(biāo)內(nèi)容并留下深刻印象。

二、充分利用多媒體全面、快捷的特點(diǎn)，及時(shí)收集時(shí)事材料，增大課堂信息量，豐富課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。《美國的利益集團(tuán)》教學(xué)案例：

（二）、利益集團(tuán)的活動(dòng)方式

（多媒體放映美國04年總統(tǒng)大選的相關(guān)片段、08年競選的有關(guān)內(nèi)容、07年5、1節(jié)紐約街頭游行、游說片段，讓學(xué)生概括出美國利益集團(tuán)的活動(dòng)手段和途徑）

1、利益集團(tuán)影響政府的手段：

——承擔(dān)法庭訴訟、游行示威、影響選舉、直接游說、間接游說等。

2、利益集團(tuán)用以影響美國政治的主要途徑：

通過金錢、人數(shù)、知識等來干預(yù)政治、影響政治、向政府提供專業(yè)知識，充當(dāng)智囊。

資

料：

據(jù)《華盛頓觀察》統(tǒng)計(jì)的數(shù)字，美國大概有：

3000

多個(gè)“游說”組織興趣集中在稅收政策領(lǐng)域； 2700多個(gè)組織主要關(guān)心預(yù)算問題； 2400多個(gè)組織關(guān)心公共醫(yī)療問題； 2000多個(gè)組織集中在對外貿(mào)易領(lǐng)域； 1900多個(gè)組織在環(huán)保領(lǐng)域； 305個(gè)組織集中在種族問題上； 605個(gè)在國際關(guān)系上； 499個(gè)在移民問題上； 美國首都華盛頓堪稱世界“游說之都”，專門針對國會的專業(yè)說客就有8000多人，如果算上為這些說客服務(wù)的助手，據(jù)說人數(shù)有四五萬之眾。這些組織每天四處奔走，蹤跡遍布華盛頓的主要酒店、飯館、會所等政要們可能出現(xiàn)的各個(gè)角落。

思想政治學(xué)科本身具有時(shí)代性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際又是思想政治課的生命線，現(xiàn)代社會日新月異，時(shí)事千變?nèi)f化，其中蘊(yùn)藏著許多鮮活的案例和材料，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的事例往往會使人產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力、說服力。在多媒體教學(xué)中，教師可根據(jù)本地區(qū)的學(xué)生情況，結(jié)合歷史史實(shí)和時(shí)事，對教材作些適宜的補(bǔ)充，從而使學(xué)生可以看到更多、更新、更貼近生活的材料，這樣就使思想政治課的知識更新永遠(yuǎn)不會與時(shí)代脫節(jié)，更富時(shí)代性、實(shí)效性。

三、教師巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的 《美國的利益集團(tuán)》教學(xué)案例：

（三）、利益集團(tuán)的政治作用

（多媒體放映兩種觀點(diǎn)的辯論場面，學(xué)生分兩組參與討論，從中概括出正確結(jié)論）

共同探究: 觀點(diǎn)一：

利益集團(tuán)把政府的情況轉(zhuǎn)達(dá)給公民,又把集團(tuán)及選民的意向轉(zhuǎn)達(dá)給政府.利益集團(tuán)作為公民參政的渠道，使普通公民對美國政府決策起著日益重要的作用.觀點(diǎn)二: 利益集團(tuán)之間的競爭最終導(dǎo)致少數(shù)人說了算.政府不能保護(hù)人民生存、自由、和追求幸福的權(quán)利，而只會維護(hù)某些強(qiáng)大的利益集團(tuán)的權(quán)利。

建議思路：(1)你是否贊同這兩個(gè)觀點(diǎn)或者你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)更有道理。

(2)分別分析兩個(gè)觀點(diǎn)的正確與不足之處;(3)闡述正確的觀點(diǎn).多媒體教學(xué)具有形象、直觀、生動(dòng)、聲色兼?zhèn)洹㈧o動(dòng)結(jié)合、圖文并茂等諸多優(yōu)點(diǎn)，可把抽象變?yōu)榫唧w，把隱形化為顯形，拓寬教學(xué)時(shí)空難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效地解決教師語言難以講清、講透的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

多媒體輔助課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，已經(jīng)成為課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。通過反復(fù)實(shí)踐，筆者認(rèn)為多媒體教學(xué)本身也是一柄“雙刃劍”，運(yùn)用得當(dāng)可以使教學(xué)如虎添翼、錦上添花, 多媒體的優(yōu)越性無與倫比。但是我們必須充分認(rèn)識多媒體的特性，從思想政治課學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā)，嚴(yán)格遵循適用性原則、學(xué)科性原則、針對性原則、時(shí)效性原則，適時(shí)適當(dāng)適度地進(jìn)行多媒體教學(xué)。這就需要政治教師在教學(xué)過程中把握好這些原則，注意處理好一些關(guān)系。

1、正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)手段的

優(yōu)勢互補(bǔ)。

現(xiàn)在有的老師誤認(rèn)為多媒體是一種“全能媒體”，每節(jié)課必言多媒體，特別是公開課或示范課，大有“除去多媒體不成課”的癡情。整堂課不管是課題、基本概念，還是課文中的事例,思考題等，一切由電腦來完成。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”，學(xué)生由“學(xué)習(xí)的主人”變成“電腦的觀眾”，教師由思維的“點(diǎn)撥者”變成鼠標(biāo)的“點(diǎn)擊者”；人際化的師生情感交流被冷冰冰的人機(jī)對話所取代，從而造成多媒體獨(dú)霸課堂。這種做法，雖然有現(xiàn)代化教學(xué)手段包裝，但其實(shí)質(zhì)仍是“填鴨式教學(xué)”。這樣不僅不能輔助教學(xué)，反而會影響課堂教學(xué)的效率。多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境各有各的長處，多媒體教學(xué)情境確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、的設(shè)置，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，但傳統(tǒng)教學(xué)手段在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累了許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們必須加以繼承和發(fā)揚(yáng)，決不能全盤拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、板書、語言表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系。

2、正確處理信息的輸出量和接受量之間的關(guān)系。課堂容量符合學(xué)生的思維規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。

素質(zhì)教育就要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主體作用，這就要求我們在多媒體教學(xué)情境的設(shè)計(jì)中，充分考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)和思維方式，考慮在教學(xué)中如何與學(xué)生合作，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何幫助學(xué)生正確表述思想。因此，在多媒體教學(xué)情境的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些思考和

討論的時(shí)間，讓學(xué)生通過合作和充分的討論，提取有效信息，來發(fā)現(xiàn)情境中所隱含的問題，并找到解決問題的方法，以便得出正確的結(jié)論。但在實(shí)際的多媒體情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們往往容易忽略留給學(xué)生必要的思考時(shí)間。實(shí)際上學(xué)生有一定的思考時(shí)間，才能對教學(xué)情境所展現(xiàn)的整個(gè)問題，涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運(yùn)用知識和方法的過程，作出必要的反思，調(diào)整原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知體系，從而達(dá)到知識和能力的升華。因此，政治課多媒體教學(xué)課件要正確處理信息的輸出量和接受量之間的關(guān)系。

3． 正確處理普遍性與特殊性之間的關(guān)系，教學(xué)設(shè)計(jì)要有針對性和實(shí)效性。

針對不同教學(xué)內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生，多媒體教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，必須在形式、內(nèi)容上，都應(yīng)該有相應(yīng)的不同的安排，一個(gè)成功的課件是制作者在深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合其教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、學(xué)生實(shí)際情況等諸多因素設(shè)計(jì)制作而成。因此，它不可避免地凝聚著制作者的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格、以及他對教材的理解、對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)知等主觀因素，正如德國教育家第斯多德指出：“教師必須有獨(dú)創(chuàng)性”，就這個(gè)角度而言，課件是個(gè)別的，不可移植的。教學(xué)中對象不同、教師不同、甚至班級不同、學(xué)情不同，課件的內(nèi)容、流程也應(yīng)不同。如果忽視了這一點(diǎn)，盲目拿來的結(jié)果只能是造成機(jī)械、僵化，教學(xué)中缺乏個(gè)性和針對性。但在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常是一個(gè)教師制作，全組甚至全區(qū)、全市教師通用。這需

要我們廣大政治教師，無論選擇何種媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，既要考慮學(xué)生感官的承受程度；又要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及思維接受能力。

4、正確處理理論性和時(shí)效性的關(guān)系，教學(xué)材料的選擇要體現(xiàn)時(shí)代精神。

思想政治課的理論性和時(shí)效性是很強(qiáng)的。在教學(xué)中，選擇的材料應(yīng)該是最近的、最新的，把最能剖析、破解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的各種社會現(xiàn)象、人物基本事實(shí)、趣聞和例證呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境，加深了對教材基本理論的理解，并從中受到感染和教育，提高道德覺悟和政治理論水平，提高分析問題和判斷事物的能力，從而較好地完成政治課的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型人才。

5、正確處理科學(xué)性與藝術(shù)性的關(guān)系，教學(xué)課件的制作要符合教學(xué)內(nèi)容的需要。

多媒體教學(xué)過程是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，是教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象所進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)造和審美活動(dòng)，也是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。多媒體課件在畫面的構(gòu)思、布局，字體、字型的搭配，色彩的明暗對比，圖象、動(dòng)畫和音像的處理藝術(shù)和制作質(zhì)量等要與教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)藝術(shù)相匹配。因此，教師要努力掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，構(gòu)建課件時(shí)教師要從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、審美觀點(diǎn)出發(fā)。要使學(xué)生在藝術(shù)的氛圍、和諧的情景中激發(fā)起情感，這樣才能感染學(xué)生、陶冶學(xué)生的情操，啟發(fā)學(xué)生的美感和追求，使學(xué)生的情感更豐富，審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力更強(qiáng)。教師要緊密

聯(lián)系教材實(shí)際，圍繞教材選擇素材，課件內(nèi)容只能是教學(xué)內(nèi)容綱要，并在不影響教師教學(xué)風(fēng)格的前提下，憑借現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，加入輔助教學(xué)需要的圖片、影像、聲音或動(dòng)畫以及擴(kuò)展學(xué)生思維的課外知識等。

教育產(chǎn)生于社會并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，在21世紀(jì)的今天，運(yùn)用多媒體技術(shù)，改善傳統(tǒng)的手工業(yè)性質(zhì)的政治課教學(xué)方式，是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求。每個(gè)政治教師在這個(gè)新一輪教學(xué)改革大潮中都身負(fù)重任，義不容辭，每個(gè)教師也只有在教學(xué)實(shí)踐中積極思考，勇于探索，才能不負(fù)眾望，不負(fù)社會，培養(yǎng)社會所需要的各種新型人才。主要參考書目

1．高二政治新教材選修3《國家與國際組織》

2、曾巧文《淺談提高多媒體教學(xué)的效率》

3． 吳永志 周麗英《多媒體教學(xué)環(huán)境的分類、配置及特點(diǎn)》 4． 張帆 陳曉東《用“先進(jìn)的方式”傳授“先進(jìn)的知識”》

5、中國教育在線《走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)》