第一篇：淺談教學(xué)板書的作用

淺談教學(xué)板書的作用

楊偉麗

板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。難道板書果真不重要、不需要了嗎？不是，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對(duì)課堂教學(xué)是有著積極作用的，教師如果能精心設(shè)計(jì)，有效利用，會(huì)使教學(xué)效果有很大的不同。而對(duì)于學(xué)生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。

在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè)，一是視覺，二是聽覺。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識(shí)信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中，通過視覺獲得信息的記憶時(shí)間，比從聽覺獲得信息的時(shí)間要長(zhǎng)幾倍。因此，教學(xué)板書對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的影響是直接的，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的各方面都有明顯的促進(jìn)作用：一是影響學(xué)生的“學(xué)會(huì)”，二是影響到學(xué)生的“會(huì)學(xué)”，三是影響到學(xué)生各種智力因素和非智力因素的發(fā)展，便于學(xué)生鞏固知識(shí)，因而提高教學(xué)效果。所以我校提出了多次利用板面，來加強(qiáng)學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)。

好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。我們杜郎口中學(xué)就是把板書做大做強(qiáng)，利用第一次板書落實(shí)學(xué)生對(duì)名篇名段的朗誦默寫情況，這樣學(xué)生的粉筆字的水平也得到了提高，學(xué)生之間互批互改也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)果。第二次板書以學(xué)生展示后的收獲為主進(jìn)行梳理沉淀，從口頭轉(zhuǎn)為筆頭的總匯，所以板書能立刻檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生系統(tǒng)的梳理整合能力。好的板書是文化藝術(shù)的熏陶，是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。板書所呈現(xiàn)出的漢子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、美觀布局等，滲透著教師的智慧、學(xué)識(shí)和教藝。板書本身就能使學(xué)生受到民族文化藝術(shù)的陶冶。

好的板書是教師榜樣的引領(lǐng)。身教重于言教，老師一手漂亮的粉筆字對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。而且板書中，教師所展示出的規(guī)范的書寫過程，認(rèn)真地書寫態(tài)度，豐富的人文素養(yǎng)等，都是豐富的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可忽視的。

好的板書可以彌補(bǔ)教師教學(xué)語言的不足，多側(cè)面塑造教師講臺(tái)形象，有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生。

總之，板書的作用很重要，是不可或缺的。在今后的教學(xué)工作中，我一定要精煉基本功，精心設(shè)計(jì)板書，充分發(fā)揮板書的作用。引導(dǎo)學(xué)生重視板書提高效果，增強(qiáng)能力。

淺談教學(xué)板書的作用

教學(xué)板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。難道板書果真不重要、不需要了嗎？不是，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對(duì)課堂教學(xué)是有著積極作用的，教師如果能精心設(shè)計(jì)，有效利用，會(huì)使教學(xué)效果有很大的不同。而對(duì)于學(xué)生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。

那么，在使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師如何適時(shí)進(jìn)行板書呢？我認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)：

1、課題的引入要板書。俗話說，“眼睛是心靈的窗戶?！币惶谜n，無論是哪種課型，板書的課題是整堂課的“眼睛”，它可以讓學(xué)生預(yù)先了解和思考本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然在課件上也有課題的展示，但它會(huì)隨著教學(xué)的推進(jìn)一閃而過，要給學(xué)生留下深刻的印象并有所思考，就需要板書的課題來引導(dǎo)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。

2、重點(diǎn)例題的講解要板書。教師通過完整板書可以給學(xué)生做示范，板書過程充分地體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性、師生地位的平等性，并且能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅性。

3、解法多的習(xí)題需要板書。蘇霍姆林斯基幾乎在所有的課堂上使用黑板和彩色粉筆，他說：“不這樣做，就不能設(shè)想有一個(gè)發(fā)展抽象思維的過程。”特別在數(shù)、理、化課堂教學(xué)中，利用習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生的思維時(shí)，學(xué)生難免有“節(jié)外生枝”的想法出現(xiàn)，如果此時(shí)多媒體課件中沒有相應(yīng)的信息，教師最好就在黑板上直接板書，展示。

4、學(xué)生的展演要板書。在利用課件參與課堂教學(xué)時(shí)，教師過分的依賴課件會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成光看不想，光聽不說，光說不寫的習(xí)慣。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，書寫有無法替代的功能。寫是學(xué)生思維“外化”的過程，是學(xué)生思維“格式化”的成果。當(dāng)學(xué)生初步掌握了某種知識(shí)或方法后，就會(huì)表現(xiàn)出躍躍欲試的樣子，此時(shí)教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)部分學(xué)生上黑板來板演。例如，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以放手讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行板演，而后教師再當(dāng)堂批閱。這樣做，一方面可以提高學(xué)生參與課堂的積極性，另一方面可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間信息的交流，使學(xué)生熟練掌握解題的技巧和格式。

此外，教師在使用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，腦袋里會(huì)有突然而至的火花，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)動(dòng)人之處，卻無法加入到課件中就會(huì)生出許多遺憾。如果此刻教師能借助一支粉筆板書，就會(huì)收到意想不到的效果。

板書對(duì)課堂教學(xué)的積極作用有以下幾點(diǎn)：

1、有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號(hào)、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時(shí)間、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，讓他們認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容可以濃縮到用幾個(gè)字可以歸納出來，或可以通過優(yōu)美的圖形來表現(xiàn)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

2、有利于學(xué)生掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)

好的板書，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn)。

3、有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握

課堂上教師所講授的知識(shí)其內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握這一知識(shí)體系，而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容，它是教材內(nèi)容的高度濃縮，部分與部分之間，部分與整體之間的關(guān)系，都可以從板書上清晰地反映出來，學(xué)生只要把握了板書，實(shí)際上也就把握了教材的整體框架，這對(duì)于學(xué)生理解和把握教材來說都是十分有益的。

4、有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率 教學(xué)板書運(yùn)用簡(jiǎn)要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)過程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對(duì)照教學(xué)內(nèi)容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力，從而使教學(xué)效率大大提高。

5、有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素

教學(xué)板書是運(yùn)用書面語言表現(xiàn)于黑板之上的，因此它具有直觀教學(xué)的效果。板在口頭語言的提示下顯得比較形象，容易吸引、集中學(xué)生的注意力；在口語表達(dá)的基礎(chǔ)上結(jié)合板書，使學(xué)生各種感覺器官都充分參與到教學(xué)活動(dòng)中去，記憶的效果也就大大加強(qiáng)了，這對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的記憶方法，促進(jìn)其記憶能力的發(fā)展很有好處；教師的板書反映了其層次性，這對(duì)于學(xué)生以后自學(xué)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)、層次，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用，也就是說板書對(duì)于提高學(xué)生的自學(xué)能力有很大的好處；教師的板書往往有嚴(yán)密的邏輯順序，反映了事件發(fā)生的因果關(guān)系，因此，它有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。板書不僅對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展有很大影響，而且它還影響到非智力因素的發(fā)展。課堂教學(xué)板書的好壞，在很大程度上反映了教師的教學(xué)態(tài)度。設(shè)計(jì)巧妙的板書，往往是教師對(duì)教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果，這種嚴(yán)肅認(rèn)真的鉆研態(tài)度，對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)板書的優(yōu)勢(shì)還在于：一是漂亮的板書還能從視覺上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的刺激，成為許多學(xué)生爭(zhēng)相效仿的“蘭亭序”。二是板書便于教學(xué)雙方的交流，使課堂氣氛更融洽。教師在板書時(shí)，邊寫邊講，與學(xué)生不斷進(jìn)行思想與情感的互動(dòng)，有利于教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

總之，在課堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節(jié)完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

第二篇：板書在教學(xué)中的作用

板書在教學(xué)中的作用

雙河鄉(xiāng)大橋完小 鄧道存

板書設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功，是教學(xué)活動(dòng)中常用的一種教學(xué)手段。好的板書加上教師精彩的講授，不但可以提高教學(xué)效果，而且可讓學(xué)生受到良好的影響----作業(yè)書寫一定要認(rèn)真細(xì)致，做事一定要一絲不茍。所以教師在備課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究板書設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮板書在教學(xué)中的作用。

我是一位小學(xué)教師，在聽課的過程中，經(jīng)?？吹揭恍┙處煵恢匾暟鍟械臅鴮懱什莶灰?guī)范；有的寫字忽大忽??；有的布局凌亂，忽左忽右，哪里有空哪里寫；有的主次不分，隨興趣而寫；有的教師（語文）在寫字時(shí)筆畫順序都寫錯(cuò)，時(shí)不時(shí)會(huì)有錯(cuò)別字出現(xiàn)；有的講了一節(jié)課，一個(gè)字也沒板書??從這樣的板書中，表現(xiàn)出內(nèi)容不精簡(jiǎn)，條理不清晰，教學(xué)目的不明確，重難點(diǎn)不突出，板書設(shè)計(jì)不規(guī)范。板書是課堂教學(xué)中講授的重要輔助手段，主要用于突出本課教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生加深印象和理解。教師一邊講授一邊板書，為使學(xué)生的思維更加活躍，使學(xué)生接受信息的視覺、聽覺等感官都調(diào)動(dòng)起來。心理學(xué)研究表明：有的人長(zhǎng)于視覺記憶，有的人長(zhǎng)于聽覺記憶，如果講授與板書有機(jī)結(jié)合在一起，可使這兩種選擇的效果充分發(fā)揮出來。有經(jīng)驗(yàn)的教師，在臨近下課時(shí)，常常利用板書的空隙對(duì)本課知識(shí)作簡(jiǎn)單的總結(jié)和回顧，發(fā)現(xiàn)疏漏，及時(shí)補(bǔ)上?？梢?，板書起到調(diào)整教學(xué)步驟的作用。

如果教師的板書內(nèi)容簡(jiǎn)練恰當(dāng)，條理清楚，字跡秀美，放眼望去

令人賞心悅目，學(xué)生的欽佩之情油然而生。常言道：“字如其人”，是啊，老師的字這么雋秀認(rèn)真，學(xué)生也會(huì)受到好的感染，時(shí)間久后，學(xué)生就養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的良好書寫習(xí)慣，對(duì)他今后的學(xué)習(xí)、做事、工作都有良好的影響?？梢姡玫陌鍟鴮?duì)學(xué)生的示范性很強(qiáng)，這就是“言傳身教”的典范。

反之，諸如前面列舉的不好的板書，產(chǎn)生的負(fù)面影響大于正面影響，凌亂、潦草的板書很容易讓學(xué)生的視覺產(chǎn)生疲勞，無心聽課，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效果也就不好。

所以，教學(xué)中的板書不是可有可無的，它是教學(xué)活動(dòng)中一種重要的教學(xué)手段，是教師教學(xué)的一項(xiàng)基本功，教師不能視“板書”為“末節(jié)小枝”。希望每一位教師在備課時(shí)，認(rèn)真研究板書內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，提高板書的質(zhì)量和水平，給學(xué)生做出好的表率，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

2013.6

第三篇：板書的作用和設(shè)計(jì)

板書的作用

近日，學(xué)校要求青年教師進(jìn)行教學(xué)基本功大賽，板書作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，成為青年教師表現(xiàn)的一個(gè)重要手段，雖然現(xiàn)在的多媒體手段已經(jīng)替代了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但傳統(tǒng)的板書的作用不可忽視，板書是教師上好課的不可缺少的重要輔助手段?，F(xiàn)代化手段和傳統(tǒng)手段應(yīng)該有效配合使用，相輔相成。

板書設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用文字符號(hào)、繪圖、列表等形式和手段集中反映教材內(nèi)容，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功之一。

1、幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)意圖

優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學(xué)內(nèi)容，加大了信息量，可使學(xué)生見微知著，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu) 好的板書則能對(duì)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，抓主剔次，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，串珠成線，結(jié)線成網(wǎng)，形成結(jié)構(gòu)，使學(xué)生一目了然，易于鞏固記憶。

3、強(qiáng)化直觀教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果

板書可以通過圖形、圖表、線條、符號(hào)等形式使教材內(nèi)容變得更加形象、直觀，對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力，能促使學(xué)生更好地集中注意力，有助于學(xué)生的理解和領(lǐng)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

結(jié)合扼要的板書和教師的講解和描述，能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，訓(xùn)練思維能力，提高學(xué)生分析探究能力。

（二）板書的特點(diǎn)

1、目的性

沒有目的的教與學(xué)都是徒勞。因此，教師必須在板書設(shè)計(jì)中考慮到設(shè)計(jì)意圖和效果，針對(duì)實(shí)際，突出重點(diǎn)。

2、概括性

板書內(nèi)容要抓住教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)，加以提煉、概括成為標(biāo)題式語言，再用線條連成一個(gè)有機(jī)的整體。言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛，能引起學(xué)生進(jìn)行由表及里、由此及彼的思考和練習(xí)。

3、準(zhǔn)確性

板書語言科學(xué)、準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)、概括準(zhǔn)確、圖表規(guī)范、線條整齊，信息符號(hào)恰如其分。

4、條理性

板書的脈絡(luò)清晰、層次分明, 各層次之間通過特殊的板書語言符號(hào)而形成一個(gè)整體，布局勻稱得體, 給人以美感。

5、直觀性

形象具體，鮮明醒目地反映教學(xué)內(nèi)容及其邏輯關(guān)系

6、啟發(fā)性

在揭示教學(xué)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓思路。

7、統(tǒng)一性

板書的呈現(xiàn)要與講授配合得好。一個(gè)整體設(shè)計(jì)板書不能一下子全部端出來，而應(yīng)該隨著教學(xué)的進(jìn)程，按教學(xué)步驟邊講邊板書，逐漸形成一個(gè)整體板書。

8、示范性

板書的書寫是教師的基本功之一。要準(zhǔn)確規(guī)范，整潔美觀，給學(xué)生以示范。

9、藝術(shù)性

板書的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要新穎, 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；板書的文字、圖表要美觀；要布局得當(dāng)、色彩協(xié)調(diào)、科學(xué)合理，使板書成為一種“藝術(shù)品”；同時(shí)突出板書的層次，知識(shí)的重難點(diǎn)、圖形的脈絡(luò)及題中的數(shù)量關(guān)系等。

（三）常用的板書

1、摘錄要點(diǎn)（提綱）式

通過對(duì)教材內(nèi)容的分析和綜合，概括出要點(diǎn)（中心）。優(yōu)點(diǎn)：層次分明，突出重點(diǎn)，反映內(nèi)在聯(lián)系

2、對(duì)比式

揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)及各部分的邏輯關(guān)系，深化認(rèn)識(shí)。

3、圖表式

信息量大、條理清楚，簡(jiǎn)約明了。

4、脈絡(luò)式

揭示課文的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，扣住作者思路。化繁為簡(jiǎn)，把握主線和重點(diǎn)。

5、線條式

在板書設(shè)計(jì)中借助于各種線條的連接，以確切而又經(jīng)濟(jì)的表示各部分之間的關(guān)系。借助于各種線條可以表示連接、跳躍、總括、強(qiáng)調(diào)等各種含義，不僅可以節(jié)省語言表達(dá)，而且使人一目了然，在“緊縮”過程中有著重要作用。

6、連線式

用符號(hào)、線條等將教材內(nèi)容有序勾連，在時(shí)間上、空間上、邏輯上組成一個(gè)有意義的、有規(guī)律的系統(tǒng)。

7、紡錘式

理清多層次多頭緒脈絡(luò)，明了邏輯關(guān)系，兩頭揭示課文中心。

8、概括點(diǎn)撥式

用簡(jiǎn)潔的語言抽象教材內(nèi)容，點(diǎn)撥思路，歸納中心。

9、線索式

理解文章思路，化繁為簡(jiǎn)，掌握文章結(jié)構(gòu)。

10、提示式

了解原因、經(jīng)過，領(lǐng)會(huì)意圖和實(shí)質(zhì)。

11、形象圖解式

大膽創(chuàng)意，有趣味性和藝術(shù)感染力，加深印象。

12、條幅式

采用條幅顯示課文畫面，反映文章的結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生想象力。

13、總分式

揭示知識(shí)之間的總分關(guān)系，或?qū)蛹?jí)關(guān)系。

14、提問式

激發(fā)興趣，培養(yǎng)探究能力和解決問題能力。

15、方陣式

采用縱橫結(jié)合的方式，畫出方格，逐層分析，循序板書，形成一個(gè)方陣模式。突出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，內(nèi)在的因果關(guān)系。

16、交叉式

開合分明，富有趣味。

17、往復(fù)式 內(nèi)容清晰，前后呼應(yīng)，啟發(fā)思考。

上述板書模式很多，但實(shí)際應(yīng)用中是多種模式的穿插應(yīng)用。每個(gè)模式的具體表現(xiàn)還需要通過聽本人的課來進(jìn)一步探討。同時(shí)每個(gè)人對(duì)同一種模式的理解也不一樣，歡迎大家批評(píng)指正。

第四篇：關(guān)注黑板板書在教學(xué)中的作用

關(guān)注黑板板書在教學(xué)中的作用

靈武市寧東小學(xué)

徐慧玲

近年來，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善，我校班班安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，加上學(xué)校提倡老師們使用課件上課，于是，現(xiàn)階段，課件成了我們課堂教學(xué)的主要手段，主導(dǎo)著我們的整堂課，不論哪一門學(xué)科的老師都在用。在聽課時(shí)，我也驚奇的發(fā)現(xiàn)：越來越多的課堂以“屏幕板書” 替代了黑板板書，黑板越來越干凈，有的課上老師只在黑板上寫上課題，有的老師黑板上一個(gè)字也不寫，完全借助課件，有的老師甚至一停電就無法上課，就要調(diào)課、延課，完全依賴課件，傳統(tǒng)的黑板板書在課堂中越來越呈現(xiàn)出一種弱化的趨勢(shì)。

1、在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)利用黑板板書。凡是教過課的老師都知道，幾乎所有的數(shù)學(xué)課題都直接告訴了學(xué)生本節(jié)課要學(xué)的主要內(nèi)容，語文課題有些直接揭示的是文章的主旨或中心思想，有些是文章的主線或感情線。在導(dǎo)入新課時(shí)在黑板上適當(dāng)?shù)奈恢冒鍟鹿?jié)課題，可以讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和目標(biāo)，避免了盲目性；同時(shí)，板書課題也是整個(gè)板書設(shè)計(jì)中不可缺少的部分，它是“頭”，其他板書的內(nèi)容要在“頭”的統(tǒng)領(lǐng)下合理布局。教師板書課題也會(huì)影響學(xué)生，使得他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)書寫課題，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、在突出教學(xué)重點(diǎn)時(shí)利用黑板板書。教學(xué)重點(diǎn)雖然可以用課件投影出來，但當(dāng)一堂課結(jié)束時(shí)，黑板上卻找不到它的蹤跡，而老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)還要把課件再倒回去，找到相應(yīng)的位置時(shí)才能進(jìn)行，課件的不足還在于有些重難點(diǎn)知識(shí)不能長(zhǎng)時(shí)間的再現(xiàn)于學(xué)生的大腦，學(xué) 生即使想做筆記都很難跟上課件頁面更換的頻率，而重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上了，就方便老師強(qiáng)調(diào)和學(xué)生的記錄、記憶。如數(shù)學(xué)課在講解新概念，探求規(guī)律、研究性質(zhì)、分析解題思路等這些重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，老師在黑板上板書定義、定理、法則、解題途徑、解答過程等重點(diǎn)內(nèi)容，能讓學(xué)生有一個(gè)清晰的思路，讓黑板完整展示本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。好的板書是課件的點(diǎn)睛之筆，我們?cè)诮虒W(xué)中要妥善處理好課件和黑板板書的關(guān)系，利用課件生成板書，利用板書突出重難點(diǎn)，可以提高課件在課堂教學(xué)中的實(shí)效性。

3、在課堂生成時(shí)利用黑板板書。課件一旦形成，教師就按部就班逐一放映。雖然課件內(nèi)容豐富，形象、直觀，為老師省了很多事，教師不用再在黑板或字條上寫例題、例句、生字詞，甚至課題，但課件減少了教師隨機(jī)發(fā)揮的靈活性，過于程序化，展示的都是教師預(yù)設(shè)好的內(nèi)容，而黑板板書可以隨著課堂教學(xué)活動(dòng)的開展隨意增加內(nèi)容，如學(xué)生提出的很多問題，學(xué)生的精彩發(fā)言等等，這些課堂中隨機(jī)生成性的東西都可以用黑板記錄，比課件更具針對(duì)性，靈活性。黑板板書可以有效地控制課堂的節(jié)奏，不受預(yù)設(shè)限制，其隨機(jī)應(yīng)變的優(yōu)勢(shì)會(huì)收到比課件更好的效果。利用板書，彌補(bǔ)課件處理課堂教學(xué)生成的劣勢(shì)，是課堂教學(xué)更顯生機(jī)。大家知道，好的板書設(shè)計(jì)是從教學(xué)內(nèi)容中選出關(guān)鍵詞，由此學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地把握教學(xué)內(nèi)容整體，如在語文課堂教學(xué)中，教師在分析文章時(shí)，可以隨著講解的進(jìn)度把文章布局在黑板上，使學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)有一個(gè)整體的把握，另外，以板書形式呈現(xiàn)的文章布局因?yàn)榫哂谐志眯缘奶攸c(diǎn)，可以較長(zhǎng)時(shí)間保留在黑板上，對(duì)于接 下去的教學(xué)環(huán)節(jié)也有鋪墊的作用。

4、在反饋知識(shí)時(shí)利用黑板板書。如果只是讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，教師很難全面地把握學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這時(shí)適時(shí)的、有針對(duì)性的讓一些學(xué)生上黑板做練習(xí)，既可以給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，又可以較全面的反饋學(xué)生知識(shí)掌握的情況，看看學(xué)生是書寫格式有錯(cuò)，還是算理算法有錯(cuò)；是粗心出錯(cuò)，還是真正不會(huì)，從而有效的調(diào)控課堂，查漏補(bǔ)缺，這也是課件與練習(xí)本無法替代的。

5、在課堂總結(jié)知識(shí)時(shí)使用黑板板書。一節(jié)課結(jié)束前，對(duì)本節(jié)課知識(shí)的總結(jié)是必不可少的，好的課堂總結(jié)可以是沒有聽課的人也能知道整節(jié)課講了什么內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，哪些需要記憶，雖然只有短短的幾分鐘，涵蓋的知識(shí)是整節(jié)課的精華，黑板板書的條理性在總結(jié)中起到的作用往往是課件不能替代的。黑板可以較持久的展示整節(jié)課的精華，而課件卻不能展示。

6、在復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)利用黑板板書。一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束時(shí)，往往要對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)或小結(jié)，這時(shí)板書知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很好的導(dǎo)向功能。板書作為傳統(tǒng)教學(xué)手段并不代表著落后，更不是可有可無。規(guī)范的書寫，清晰的條理、新穎的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔明了的板書能讓學(xué)生一目了然，使學(xué)生對(duì)單元教學(xué)有一個(gè)完整、清晰的輪廓和印象，若離開了板書而完全依賴于課件，一頁一頁的放映，一張一張的簡(jiǎn)單堆砌，難免會(huì)讓學(xué)生有一種模糊混亂、一堆亂麻的感覺，由于缺乏條理性，學(xué)生會(huì)墜入云霧里，懵懵懂懂，看了“半天”課件，也沒明白這一單元究竟學(xué)了哪 些重點(diǎn)知識(shí)。

7、在教師示范時(shí)利用黑板板書。善于板書的老師也一定能給學(xué)生起到良好的示范作用。老師一手漂亮的粉筆字可以讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到漢字的魅力，教師的書寫態(tài)度也能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書的合理布局也會(huì)起到言傳身教的作用。所以教師不能放棄黑板板書，不能用屏幕板書代替黑板板書，只要學(xué)生還在寫字，教師就應(yīng)該為他們做表率。尤其是低段語文教學(xué)中漢語拼音在四線三格中的占位，漢字書寫時(shí)的筆順、筆畫、及其間架結(jié)構(gòu)在田字格中所占的位置，教師就要一板一眼的在黑板上范寫，讓學(xué)生在仿寫中體驗(yàn)方塊字的美感。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的豎式、遞等式等相關(guān)內(nèi)容的書寫，教師也要一招一式的板演在黑板上，讓學(xué)生看的真真切切，寫的有模有樣，這些都是課件無法替代的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)。

好的板書設(shè)計(jì)也是成功課堂的表現(xiàn)。它可以活躍學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，優(yōu)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，增強(qiáng)教育的效果。

附作者信息：

工作單位：寧夏靈武市寧東小學(xué) 姓

名：徐慧玲

聯(lián)系電話：*** 通訊地址：寧夏銀川靈武市寧東鎮(zhèn)古窯子寧東小學(xué) 郵

編: 750400 郵

箱：nxxhl@163.com

第五篇：精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書范文

精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書

有人說：板學(xué)設(shè)計(jì)是老師的門面，板書的內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)。好的板書設(shè)計(jì)能讓學(xué)生賞析悅目，有利于幫助他們高效掌握本節(jié)課的知識(shí)。因此，我們教師還應(yīng)在板書設(shè)計(jì)上下功夫。

板書設(shè)計(jì)的形式多種多樣，如：提綱式板書、結(jié)構(gòu)式板書、圖示式板書、表格式板書、輔助式板書等，究竟采用哪種板書形式，應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，使其為本節(jié)課服務(wù)。

下面是我的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以此為例來說一下教學(xué)板書設(shè)計(jì)的類型及實(shí)效性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：交往伴一生，一生在交往

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的交往意識(shí)，在生活中正確交友，提高交往能力。

知識(shí)目標(biāo)：理解交往的必要性、重要性。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確交往，提高交往能力。

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：

我們從出生到成長(zhǎng)的過程，都需要與人進(jìn)行交往，請(qǐng)看小明在成長(zhǎng)的過程中主要與那些人進(jìn)行交往，這些人給了他那些幫助。（多媒體展示：A在家B在幼兒園C在小學(xué)D在商店）

問題很簡(jiǎn)單，師生在談話式的交流中很自然的引入本課內(nèi)容：我們看到小明交往的圈子越來越大。今天我們就共同探討：為什么要和人交往？交往對(duì)我們有什么重要作用？

2、板書標(biāo)題：

一、交往伴一生，一生在交往

（二）教學(xué)活動(dòng)過程：

一、交往伴一生，一生在交往

1、人生離不開交往（交往的必要性）

情境活動(dòng)一：關(guān)于交往的兩種不同認(rèn)識(shí)（學(xué)生看學(xué)案，思考問題）

（材料見學(xué)案）

材料1：同學(xué)甲：交往對(duì)我們很重要。

同學(xué)乙：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，用不著費(fèi)心去交往。你怎么看兩位同學(xué)的觀點(diǎn)？

想一想：我們?cè)谏钪心茈x開交往嗎？

（通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生很容易認(rèn)識(shí)到：人生離不開交往。即：交往的必要性。）說一說：

※在生活中，自己經(jīng)常與哪些人交往？ 他們給過自己哪些幫助 ？ 自己給他們提供過什么幫助 ？ ※自己現(xiàn)在有多少知心朋友？小學(xué)畢業(yè)時(shí)有多少？（通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：隨著年齡的增長(zhǎng)，交往的范圍會(huì)越來越大。）教師贈(zèng)言：在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立的存在，必須與他人交往。只有在與他人的交往中我們才能更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，才能體到人生的快樂，才能滿足心理上的需要，更好地適應(yīng)社會(huì)。交往在人的生活中中是必不可少的，我們要學(xué)會(huì)交往，廣交朋友，為自己的發(fā)展提供廣闊的空間。

2、在交往中完善自我（交往的重要性）學(xué)習(xí)方法：

（讓學(xué)生通過分析解答實(shí)際問題，感悟出交往的重要性）填一填：

我生病了，好友來看我,我感到：————————————落下了功課，我該怎么辦？———

在生活學(xué)習(xí)上遇到疑難問題，我感到： 外出迷路了，我會(huì)：————— 公交車上看到孕婦上車后沒坐了，我會(huì)：————— 好友要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我會(huì)：———————— 這些問題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了：

①通過交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快 ②通過交往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己（③在交往中朋友會(huì)幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折

教師贈(zèng)言：人生難免遇到困難、挫折。人與人之間的互助有助于困難的解決。在困難時(shí)獲得別人的幫助是幸福的，應(yīng)該感謝別人；當(dāng)別人遇到困難時(shí)，熱情地伸出援助之手，我們同樣會(huì)感到幸福。

名人名言：如果你把一個(gè)快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂；而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉憂愁。培根的名言同樣告訴我們：交往中我們的朋友會(huì)幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折。

問題探究：朋友越多越好（組織學(xué)生開展辯論會(huì)）（學(xué)生各抒己見，爭(zhēng)辯很激烈，掀起了課堂高潮）教師贈(zèng)言：交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有著重要的影響。朋友在我們的生活中有著重要的作用。古人說，“近墨者黑近朱者赤”，好朋友是我們一生的財(cái)富。這就要求我們?cè)诮挥阎幸朴谶x擇，慎重?fù)裼?，多交益友，從而讓我們?cè)诮煌型晟谱晕?，健康地成長(zhǎng)。

（三）課堂小結(jié)（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)調(diào)交往的必要性、重要性，提醒學(xué)生廣交友、慎交友）本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、人生離不開交往——人生為什么離不開交往？

2、在交往中完善自我——交往有何重要性？（1）交往對(duì)自身發(fā)展的重要作用

①通過交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快 ②通過交往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己

③在交往中朋友會(huì)幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折（2）交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有重要的影響

（四）實(shí)踐平臺(tái)：

結(jié)合本節(jié)課你對(duì)交往的認(rèn)識(shí)，為幫助同學(xué)們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中廣交友、慎交友、交益友，請(qǐng)向廣大中學(xué)生發(fā)出一份有關(guān)交往的倡議書。

（五）教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把現(xiàn)實(shí)生活與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“生活即教育”，使學(xué)生感覺到思品課有趣味、有價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了：“學(xué)習(xí)——感悟——提高”

不足之處：給學(xué)生設(shè)計(jì)的情境材料少一些。

（六）板書設(shè)計(jì)：

一生——交往——一生

∕

必要性

重要性 〖廣交友、慎交友〗

本節(jié)課我采用了結(jié)構(gòu)式板書，既簡(jiǎn)潔又突出了重點(diǎn)、落腳點(diǎn)。使本節(jié)課的內(nèi)容一目了然，非常利于學(xué)生快速掌握。板書設(shè)計(jì)的形式多種多樣，主要有：

1、提綱式板書

2、結(jié)構(gòu)式板書

3、圖示式板書

4、表格式板書

5、輔助式板書

究竟采用哪種板書形式，應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，使其為本節(jié)課服務(wù)

板書設(shè)計(jì)的實(shí)效主要有：

1、板書設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的目光，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

2、板書內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容互相協(xié)調(diào)，能凸顯學(xué)習(xí)重點(diǎn)，起到強(qiáng)化作用。

3、板書設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，能使學(xué)生一目了然，起到“畫龍點(diǎn)睛”、指點(diǎn)引路的作用。

4、第六、板書設(shè)計(jì)具有濃縮課堂內(nèi)容的作用，便于學(xué)生形成知識(shí)體系，起到再現(xiàn)知識(shí)、加深理解、強(qiáng)化記憶的作用。