第一篇：教師教學板書的基本要求

長壽路學校

教師教學板書基本要求

課堂教學板書是教師為輔助和強化課堂教學而寫在黑板或寫在投影片上的文字、符號或圖形。課堂教學板書一般是經過精心設計和提煉加工過的語言等，由于板書是高度概括和提綱契領的教學內容和教學過程的濃縮，它對學生的理解記憶和復習鞏固具有極其重要的作用。課堂教學板書應該書寫及時，字跡規范工整，美觀大方：

一、教學板書應書寫及時

上課前對板書就要有周密的安排，上課時教師按照預定的步驟及時，適時的書寫。

二、教學板書應書寫規范

必須按照國務院文字改革委員會頒布的《簡化字表》正確書寫，字跡要寫得工整、清楚。切忌潦草，避免錯別字，不要自造字，更不能隨意簡化，以防誤導，產生不良后果。語句要力求簡明、精煉。要在有限的板面上容納較多的內容，傳播更多的信息，這就要求教師在板書語句的選用上下功夫，力求簡明、精煉，爭取用最簡潔的文字表達出復雜的內容，要抓重點、抓關鍵，莫要不分重輕、不分主次，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦寫了一黑板，到頭來缺少的仍然是重點和關健，勢必影響教學效果。

三、教學板書應美觀大方

板面要做到干凈、利落。板書就是任課教師在黑板上繪制藍圖，這幅藍圖新不新、巧不巧、美不美，關鍵在于教師的巧妙安排。因此，教師在板書時要對板面上書寫的位置、字體的大小、間距的寬窄、排列的次序以及標點的運用等細節問題都要周密考慮，合理分配，科學編排，力求做到干凈、利落，使板面這幅藍圖更加絢麗多彩，發揮出它應有的輔助作用，收到良好的教學效果。

第二篇：教師招考面試用好板書的三個基本要求

教師招考面試用好板書的三個基本要求

眾所周知，板書在課堂教學中的重要作用——它濃縮了一堂課的精華。然而，在多媒體盛行的今天，課件大有替代傳統教師板書的趨勢。這種趨勢已經走向了一個極端。其實傳統教師板書仍然無可替代，因為課堂是活的，教師的課堂預設（課件）是死的，課堂中經常會出現意外生成，教師不可能把自己對問題的理解強加給學生。隨著課堂意外生成的出現，教師的課堂預設板書必然與實際的課堂板書不一致。那么，如何用好板書？

簡潔

教師板書必不可免，但不在多，貴在精。板書內容多了，就有可能龐雜無序。所以簡潔的第一個要求是程序性，即板書能體現課堂的組織思路，給人條理清楚、一目了然的感覺；第二個要求是概括性，即以簡單的詞語或者短語、短句，提綱挈領，概括課堂的主要內容，給予學生一定的提示或者啟發，也有助于學生溫故知新。如果沒有使用多媒體，還需對整個黑板的板書進行合理布局：中間是主板書，兩邊是副板書。副板書最好能標明課堂的教學步驟，以使學生的學習思路更加清晰，也使個別偶爾走神的學生能接續后面的課堂。

準確

這是教師板書的生命，也是用好板書的核心要求，板書的功能主要體現在這里。準確就是要求板書內容符合學情，突出本節課的教學重難點，有效指導學生掌握課堂所學，真正貫徹落實教師教學意圖。否則，重點內容把握不準，板書設計隨意盲目，或者片面追求形式美，那么板書就名存實亡，失去其指導性的功能。

美觀

板書最忌毫無組織、信手涂鴉，它面目可憎、令人反感。相反，美觀的板書是課堂的活廣告，是展現教師風采的直觀陣地，能給人一種賞心悅目的視覺享受，能增強學生學習的積極性。這首先要求教師具有扎實的基本功，能寫一手好粉筆字。其次是做到書寫規范，行距勻稱，疏密得當。而要讓板書取得藝術美的效果，達到新穎別致的境界，則需要教師在備課時下一番苦功夫。藝術美的板書形式有很多：對聯式、圖文式、發散式、輻合式、回環式、對稱式……琳瑯滿目的創意板書需要教師在平時的工作實踐中不斷探索、創新。

第三篇：教師教學常規基本要求

春蕾學校教師教學常規基本要求之一1、2、每學期每位教師聽課10節以上。每個月每個教師要用兩節課的時間進閱覽室，撰寫閱讀心得1篇，月底之前上傳到學校網站“教師個人博客”，同時發給圖書室王穎穎老師打印存檔。教科室把關推薦好的心得，管理員上傳到學校網站上的“教師文集”。

3、外出聽課的教師回來后及時撰寫聽課心得，教務處把關初審，管理員上傳到學校網站。

4、每學期期末結束之前每位教師上交一篇教學論文或德育論文，教導處推薦好的文章，管理員上傳到學校網站上的“教師文集”。

5、教學反思或教后記平時可以記載在備課本上，期中、期末各寫1篇深刻的教學反思，教務處把關初審，管理員上傳到學校網站。

備注：所有管理員要上傳到學校網站上的文章要校長室審核后方可上傳，除個人博客和班級主頁外。

第四篇：教師快板書

贊老師快板書

打竹板，走上臺，心里高興樂開懷。樂開懷，心激動，臺上臺下齊歡慶。各位老師好好歇，咱們共同來娛樂。敬愛老師象園丁，為育小苗獻終生。當好老師很辛苦，無怨無悔象慈母。一天天，一年年，不厭倦，不嫌煩，不叫苦，不怕難，培養無數好兒男。新學期，新氣象，永安面貌大變樣。新裝修，新涂料，都和過去不一樣，有功勞，要記賬，辛勞之人不能忘。打竹板，啪啪響，竹板打，響啪啪，好領導，周校長，帶領師生向前闖，為了學校心操碎，健康身體變憔悴。其他校長也不賴，改革創新有思想，新的措施他來講，各項工作很順暢。各位中層好主任，師生家長都信賴。教研教學有組長，重難工作他們搶。最辛苦是班主任，每天三操都得跟，既教書，又育人，累得兩眼都無神，家長還把麻煩尋，既生氣來又傷人。

我把老師來褒獎。我把老師夸一夸。

永安老師個個棒，今天我來唱一唱。有的老師很年輕 , 大專本科研究生。有的老師年紀大，滿頭銀發白花花。有的老師是巾幗，為人親近知識多。有的老師很漂亮，就跟模特一個樣。有的老師舞蹈好，又能編來又能導。排練節目去表演，捧個大獎朝回轉。有的老師書法棒，寫出字來真漂亮。辛勤園丁為人表，年年先進少不了。有的老師不是吹，證書就有一大堆。人民老師人人敬，家長個個都高興。老師都是工作狂，一天到晚總是忙。批作業，寫教案，所有資料都翻遍。搞課改，搞教研，師生情意緊相連。永安老師個個棒，對待學生都一樣。永安老師像春風，學生成長一盞燈，永安老師像春蠶，吐絲不盡不算完。永安老師是紅燭，健康順利都幸福。老師愛心說不完，各位聽了你別煩。今天我把老師贊，說到此處算一段。歡迎各位提意見，下次活動咱再見！

咱再見！

第五篇：貴陽市中小學教師教學基本要求

貴陽市中小學教育教學工作基本要求（試行）

一、區（市、縣）教育局局長（分管局長）教育教學工作基本要求

1．完善教育管理制度 建立教育教學工作領導責任制。實行局長（分管局長）督辦和包片制，每學期至少到分管片區三分之二學校進行視導，工作有記錄有效果。進一步建立和完善教育管理制度（如：責任追究制、控輟保學工作責任制、督導檢查制度、表彰獎勵制度等），加強中小學校管理。

2．推進教育均衡發展 制定義務教育均衡發展工作方案，對區域內學校進行布局調整，加強學校管理和教師隊伍建設，加大控輟保學力度，努力使校際間教育教學質量無明顯差距，推進城鄉之間、校際之間均衡優質發展。

3．建立健全教研網絡 進一步建立和完善區（市、縣）、片區、學校三級教研網絡。充分運用教育信息化手段（如：貴陽市兩基管理系統平臺、貴陽市教育信息網、貴陽市教科研網等），促進教育信息現代化管理。建立對薄弱學校、民辦農民工子女就讀學校的幫扶機制，通過送課助教、結對幫扶、聯片教研等方式，推動本地教研工作全面發展。

4．確保教育經費投入 負責本地區教育教學經費的投入，確保教師培訓、教育教學質量監測評估、教研網絡建設、教研員考察學習與業務進修、教科研等專項經費的投入，為提高教育教學質量提供保障。

5．重視教育教學研究 分管局長要切實做到“四個一”：每周至少一次到教培中心（室）和中小學校（園）檢查，指導教育教學及科研工作；每學年進行一項有深度的專題調查研究；每三年有一篇有關教育教學的文章；每五年組織開展一個課題研究。

6．加強師資隊伍建設 開展教師全員崗位培訓（每五年一輪）及骨干教師培訓、新任教師入職培訓、崗位技能培訓、教學實際能力培訓等。要根據國家課程方案規定的課程門類和要求以及本地實際配齊教研員。建立教學示范校、教學能手、優質課、教學成果評選與管理制度，建立區級名師工作室，形成骨干教師和名師培養、使用和管理的工作機制。

7．推廣教改實驗經驗 組織和指導課改實驗，及時培育和發現典型，促進教育研究成果的應用，推動科研成果的轉化和先進的教育教學經驗的推廣。

8．加大督導評估力度 建立和完善教育教學工作督導評估制度。每學年至少1次對本區（市、縣）中小學校（園）、教培中心（室）進行教育教學專項督導評估檢查（或每學年至少抽樣檢查1次），并將督導評估檢查的結果列入局長（分管局長）、中小學校（園）校（園）長、教培中心（室）主任工作目標考核內容，并在本區（市、縣）教育督導公報上公示。

二、校長（或分管校長）教育教學工作基本要求

1．抓好常規，強化管理 制定學校教育教學工作中長期規劃和工作計劃，對提高教育教學質量、建設高效課堂等重點工作有要求和措施，深入教學第一線，結合校情，可兼上一門課程。進一步建立和完善學校教育教學管理制度，并督促各部門認真執行。

2．落實課程，注重執行 按國家課程標準及教育行政部門的有關規定統籌規劃學校課程設置，開齊開足各門課程。組織教師開發校本課程，根據學段要求開好選修課、活動課，做好學生綜合實踐活動的組織管理工作。認真抓好“減負提質”提高課堂教學有效性的工作。

3．重視科研，突出引領 建立健全教科研規章制度，抓好教科研工作。堅持每3年承擔或參與一個科研課題，學校每學年至少有一項研究成果，分管校長每年至少撰寫3000字教育教學管理或學科類論文。

4．加強研修，立足校本 建立和完善校本教科研制度。間周一次深入教研組、年級組、課題組，了解、指導并檢查工作的開展。每學期選擇一個聯系點作為研究和解決重點問題的突破點。每年至少有3000字聯系學校實際的讀書筆記，每學期聽課不少于30節，并作好聽課、評課記錄。

5．師資建設，重在培養 制定教師繼續教育的規章制度，確保教師繼續教育經費到位。組織教師參加學校和教育行政部門組織的各類培訓和業務競賽評比活動，嚴把新教師入口關，抓好青年教師和中青年骨干教師的培養，充分發揮教育名師及學科帶頭人的骨干帶頭作用。

6．質量監控，力求規范 指導教研組（年級組）選好教學輔導資料，結合學情恰當使用。統籌安排學校的各項考試，切實保證出好題、評好卷。每次考試后必須做好質量分析和總結工作。校長（或分管校長）每學期須親自做一次質量綜合分析，并交本地教研部門存檔備查。

7．重視培優，關注特長 重視學科專業知識技能競賽，努力提高畢業班的教育教學工作質量，注意培養學科特長生。抓好每學年三好學生、優秀學生干部、優秀畢業生、先進班集體的評選工作。

8．嚴格考核，獎懲分明 制定和完善教育教學工作的考核方案，并認真實施對教職員工的考核、審查履職情況和工作業績。

三、區（市、縣）教培中心（教研室）工作基本要求 1．明確職責，考核到位 明確教培中心（室）教研工作的主要目標任務和崗位職責，實行學科教研責任制和項目負責制。逐步建立教研員考核評價制度，將履職情況作為教研員工作考核的主要內容。

2．研究教學，提高質量 對教材、教法、學法、考試、質量等方面的研究有計劃、有重點，對區域內、校際間教學質量的均衡發展有措施，著力提高課堂教學的有效性。每學期各層次（區縣、片區、學校）教材或教法或學法研究不少于1次，每學年至少有一項成功經驗（或一個學校）的總結和推廣。

3．轉變方式，指導教學 建立和完善區（市、縣）、片區、學校三級教研網絡，實行教培中心（室）領導和專職教研員分片、校負責制，著力教研工作方式的改革和創新。每學年至少到三分之二的分管片、校參與和指導教育教學工作。每學期對本區（市、縣）中小學校（園）進行教育教學工作檢查，檢查結果向教育局提供書面報告，并列入學校教育教學工作的考核內容。

4．立足校本，促進發展 建立和完善以校為本的教育教學研究制度，指導并檢查教研組（年級組）工作開展情況，每學年對區（市、縣）或校進行集體蹲點式教研不少于2次，對優秀教研組進

行表彰。建立農村中小學校（園）校本教研實驗基地，逐步縮小區域內校際間校本教研質量的差距。

5．課題管理，優化成果 做好區級課題管理，加強課題研究的檢查與督促。教培中心（室）每三年至少有一項地市級以上課題立項，并取得一定研究成果。

6．開展調研，當好參謀 認真做好調研工作，當好教育行政部門的參謀。教培中心（室）每年至少有一個調研專題和調查報告，并上交教育局存檔。

7．監測質量，有效評價 制定本區（市、縣）教育質量監測和評價標準。每學期開展基礎教育質量監測工作，根據監測結果提出改進教學、提高質量的意見，并向教育局提供書面報告。

8．抓好培訓，提高能力 每學期對不同層次、不同學校的教師進行培訓，培訓人數達本區（市、縣）教師的50%。組織教研員外出學習考察活動，至少每兩年外出一次。

四、市、區教研員工作的基本要求

1．拓寬視野，提高水平著力研究教材、教法、學法，拓寬教育教學研究視野，努力提高教研工作水平和能力。每學期教研工作有計劃和總結，計劃具有針對性，總結具有實效性。每年有5000字讀書筆記，完成至少1篇調研報告或論文。

2．服務教學，關注課堂 著力課堂教學改革，探求高效課堂的對策和措施，逐步縮小區域內校際間學科教學質量的差距。要作好教學輔導或上示范課。每學年下校視導不少于20所學校并達到30次以上；每學年聽課不少于60節，課后有評議、聽評課有記錄。

3．高效教研，跟進指導 有計劃組織各級教研活動，教研活

動有方案、有講稿、有反思。每月至少對1所學校學科教研組（備課組）日常過程性工作進行指導。每學年定點參與和指導至少2所學校開展校本教研活動，指導過程有記錄，有資料。

4．質量監測，有效評價 要對學校教育教學過程和教學質量進行監測，并就學科階段情況進行質量分析并提出改進意見。具備較高的學科命題水平，并撰寫質量分析報告，提出有效的教學建議。

5．深入調研，專業引領 逐步建立教研員調研制度和報告制度，為教育行政部門當好參謀。每年定點聯系1所學校，了解教改動向和發展趨勢，每年提交定點聯系學校的工作總結或調查報告。

6．課題研究，重在實效 帶領教師進行教改實驗或課題研究，每三年至少承擔或指導一個課題開展研究。

7．強化培訓，促進發展 制定學期學科培訓計劃，每學期至少進行兩次專題講座，促進教師專業發展。指導不同層次的教師，帶教教師每學年不少于3人。

8．加強學習，提升素質 加強政治理論學習，樹立終身學習理念，提高職業道德修養。制定個人成長規劃，積極參加各級進修、考察和培訓，考察培訓有反思，改進工作有實效。做自覺、自律、自省的教研員，不斷提高教育教學的管理能力、教研工作的執行力和工作效率。為學校和教師的教學服務，為學生的發展服務，為教育行政部門的管理和決策服務。

五、中小學教師教學工作基本要求

1．認真計劃，總結反思 自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，認真履行教書育人的職責。深入學習《課程標準》、研究教材，認真

制定《學期教學工作計劃》，期末做好《學期教學工作總結》（含質量分析和反思）。

2．鉆研教法，精心準備 鉆研教學方法，積極探索和實施啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。嚴格按照《課程標準》精心備好每一節課，實驗學科要做好實驗準備。

3．重視課堂，注重效率 精心上好每一節課，著力調動學生學習積極性，養成學生良好的學習習慣，實現師生、生生之間的交流與互動，培養學生自主探究意識、科學探究能力和創新精神。實施有效教學，教學中有效滲透德育，注重情感態度價值觀的教學目標達成和實踐能力的培養。課后及時寫出教學隨筆或教學反思。

4．科學訓練，減負提質 遵循“梯級訓練，整體提高”的原則，精心選題，杜絕題海，科學、合理地布置作業并及時批改。把提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔落實到教學的全過程，實現教學質量全面提高。

5．關注全體，育人為本 關注學生的不同特點和個性差異，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。注重培“優”助“困”，適時記錄學生成長情況。了解、熟悉每個學生，及時發現學生的問題，主動和家長交流、溝通，并有相應記錄。

6．重視科研，促進發展 每三年承擔或參與一項教育教學課題的研究，每學年至少撰寫一篇不少于2000字的教育教學科研論文，以科研促進自身發展。

7．不斷學習，提高素養 每學期至少寫出一篇1000字以上的專業理論讀書筆記。能運用現代化信息手段，每學期至少有3課時的多媒體教學課件。每學年面向學生或教師開設一次專題講座（有

講稿）或承擔一節教學公開課。每學期聽課不少于10節，聽課有記錄、點評、總結評價等。

8．參與培訓，提升能力 認真參加各級教育、教研部門組織的教研、科研、進修、研討等活動（有學習筆記、活動記錄）。每學期參加的各級培訓（含各級教研活動）不少于40學時，教研活動有記錄。

六、中小學校教務主任工作基本要求

1．周密計劃，嚴格要求 制定學期教務工作計劃。制定畢業班專項工作計劃。審查教研組、任課教師工作計劃。

2．常規管理，講求質量 檢查教研組、任課教師工作計劃的落實情況，檢查結果有記錄和反饋。通過“一聽”（聽課，每學期不少于20節）、“五查”（查備課、查教學、查作業、查聽課、查教研）、“三分析”（成績分析、學情分析、教學分析）、“兩會”（學生座談會、家長座談會），掌握教學情況，幫助教師改進教學方法，提高教學質量和效果。

3．研究教改，明確方向 指導教研組組織教師學習現代教育思想和理論，逐步掌握現代教學手段和方法。組織好課外教學活動，加強學生能力培養。協同教科處積極組織教材、教法的改革實驗。組織、指導各類公開課、示范課、匯報課、優質課。

4．培訓研修，注重實效 組織校內教師培訓研修。每學期向全體教師作一次關于提高教育教學質量的專題講座，講稿存檔備查。制定校內教師學時研修標準并督促和檢查教師研修，按規定做好學時認定。

5．師資培養，思路清晰 協助校長加強教師隊伍的建沒，重視培養青年教師、名師及中青年學科帶頭人。

6．校際聯系，注重交流 重視與兄弟學校的聯系與交流，重視信息的搜集、整理工作，保持學校教育思想及教學工作的先進性。

7．管理工作，著力落實 做好每學期的總結工作。審查教研組、任課教師工作總結。協助作好教師的聘任工作，建立并管理教師業務檔案。組織教務人員做好制課表、管理學籍、教學檔案、成績考核、及向高一級學校輸送學生等教務工作。建立相應制度，搞好教師、教導處工作人員的崗位責任考核工作。

8．部門工作，重在創新 每學期確定一個改進、提高本校教學工作或教育教學質量的突破點。

七、中小學思教主任工作基本要求

1．認真計劃，總結提升 制定學校學期德育工作計劃、月推進計劃和專項活動計劃，指導并審定班主任學期工作計劃。加強對工作計劃實施過程的管理、督促、檢查和反饋。做好學校德育工作的總結。

2．隊伍建設，常抓不懈 協助校長選配班主任。做好班主任的學期工作考核評估，對班主任獎勵提出意見。每學期組織班主任如師德教育、心理健康教育、班級管理等專題培訓兩次（資料存檔備查）。

3．完善制度，明確職責 制定學校德育管理制度、班主任工作制度、班主任工作考評細則、中小學生行為規范考評細則等。

4．常規管理，強化落實 組織并實施升降國旗制度。每天組織檢查、記錄學校一日常規執行情況，做好日常班級評比，每周有反饋。每周組織學校衛生大掃除，督促醫務室（衛生室）至少每月一次保健宣傳。認真落實“二課、二操”，保證每天一小時體育活動。指導班級上好班會課。組織班主任做好學生的德育考核、操行

評定及評選優秀學生干部、三好學生、文明班級等工作。做好對特殊學生的轉化工作。

5．開展活動，注重實效 按要求組織安排愛國主義教育、中華傳統美德教育、人生觀教育、安全教育、法制教育、青春期教育、家庭教育、社會實踐、重大節日和紀念日的宣傳等專項活動。協調班主任、團（隊）、學生會開展各項工作。加強心理咨詢室建設、把心理健康教育落在實處。

6．交流研訓，有效實施 每月至少召開一次班主任例會，按月推進計劃檢查工作執行情況。每學期開展一次班主任讀書筆記或班級活動方案等的交流。每學年至少組織一次班主任或德育工作研討會。

7．課題研究，立足實際 與教科處協調，組織每學年學校德育研究課題或研究專題的選題。指導班主任設計方案、實施研究、總結成果。召開成果交流推廣會。

8．資料管理，科學合理 收集、整理和管好本部門的常規工作資料。建立班主任工作檔案。督促處室做好檔案資料的收集、整理和立卷歸檔工作。

八、中小學班主任工作基本要求

1．規范行為，精心計劃 自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，關愛、尊重、平等對待每一位學生，建立和諧的師生關系，班級工作方法恰當。結合班情制定學期工作及專題活動等計劃（專項活動有目標、有措施）。制訂特殊學生的培養與轉化措施。學期結束認真撰寫總結，總結應體現：計劃完成情況，工作成績與不足、工作思路與反思。

2．建立制度，加強管理 精心設計班級管理結構，培養學生自主管理能力。建立班級管理制度和檢查、評比制度。每月召開兩次班委會，并做好記錄。定期參加班級團（隊）活動，指導活動主題的選擇和活動的開展。

3．強化常規，重在落實 建立科學合理的班級日常管理制度，把行為規范養成教育落實到班級日常工作中。對學校一日常規管理的執行、落實、自查、自評到位。

4．開好班會，突出特色 結合班級實際選擇、設計班會活動主題。以《中華傳統美德教育讀本》為載體，間周上一節中華傳統美德教育班會課。注重心理健康教育，每學期至少上一節心理健康教育活動課。不得將班會課挪為他用。

5．家校溝通，聯系密切 多渠道、多形式保持和家長的密切聯系，做好家訪工作和家訪記錄，溝通率達100%。每學期至少召開兩次家長會，會議有主題有準備。

6．多方聯動，形成合力

與任課教師、少先隊、團委、思教處、社區溝通，形成德育工作合力。每學期至少與科任教師召開兩次班級教育教學研討會。每半月與學“困”生溝通至少一次，確保鞏固率、控制輟學率。不體罰和變相體罰學生。

7．加強學習，認真研修 加強專業理論學習，不斷提高班主任工作能力和教育藝術。認真參加班主任校本培訓、班主任例會、專題研討活動，每學年至少開設一節主題教育公開課。參加課題研究或承擔專題研究，每學期有1篇教育隨筆，每學年撰寫一篇教育教學論文。

8．資料收集，歸檔及時 按學校要求填報、收集、整理班主

任工作的相關材料，完成班主任的檔案材料積累和歸檔工作。

九、中小學教育教學信息化管理工作基本要求

1．建章立制，規范管理 學校有《計算機教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《語音室管理制度》、《校園網管理制度》、《教師信息化專業發展制度》、《信息技術設備管理制度》、《信息技術管理人員和教師工作職責》等制度，制定信息化績效考核標準，考核結果列入對教師教育教學工作考核內容。

2．重視培訓，提高技能 促進以計算機為核心的現代教育技術運用于教學和教學研究中，按照國家對教學人員教育技術能力標準的要求，配合搞好教師相應的培訓和考核工作。

3．運用技術，有效指導 學校在指導學生開展各種“活動課”中，必須有信息化手段的參與。指導人員和教師要具備制作學科教具、繪制教學圖表、研制或整合教學課件、使用現代媒體的技能，充分運用現代媒體開展活動課的教學。

4．優化資源，完善管理 有校園網的學校，要有專人管理校園網，校園網至少要有各學科教研組（室）的專門站點，并建有健全的教學資源，校園網資料每月有一次更新。已經建有“班班通”的學校，每個教室的信息化使用率須達到60%。學校的多媒體教室、網絡教室的使用率不低于90%。沒有條件的學校要逐步建設完善。

5．轉變行為，提高效率 大力提倡教師運用信息化手段做電子文檔格式的教學設計。加強教師教學反思、教學日志、教學敘事和再教設計的規范和要求，提高教學工作的效率和效果。

6．整合資源，突出運用 學校在立足于校本教研的基礎上，把教師制作的各種課件、教學設計、反思文本、課題研究等等分類

整理成為庫資源，實現學校教學資源庫動態成長式的管理、搜索和日常運用。

7．加強互動，促進交流 學校要與貴陽市教育信息網及貴陽市教育局相關部門平臺互聯互通，運用網絡報送材料、獲取信息、開展工作以及指導教師專業發展等。學校行政、教學人員必須會使用PowerPoint和使用Word辦公軟件，通過網絡了解教學信息、查找教學資料、共享優質教學資源。全體教師要實現網絡互動交流與協作。

8．優化管理，高效運行 學校所有工作逐步建立電子檔案制度，傳統紙質表現的工作內容需備份電子稿，并建好規范的目錄檔案。2011年下文之月起開展的各類檢查、評估、督導等工作，要有50%以上的材料見到相應的方便查實的電子文檔，逐步實現100%電子文檔材料。