第一篇：初中歷史網絡教案,設計者：厲莊韓冬《六國論》教學設計

《六國論》教案設計

一、教案背景

1、教學對象：高一年級學生

2、學科：語文

3、課時：第一課時（共兩課時）

4、學生課前準備：

（1）初讀課文，梳理課文脈絡（2）自學生字詞，掌握實詞虛詞意思（3）熟讀課文，初步翻譯全文

二、教學課題

引導學生了解六國破滅的原因及其諷刺北宋王朝的借古鑒今的寫作手法，從而在聆聽歷史的回聲中以史為鑒。

1、體會蘇洵明達而精湛的政治見解。

2、學會本文圍繞中心論點展開論證，在嚴密邏輯中滲入鮮明的形象感的手法。

3、掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及其特殊語法現象，正確譯文。

三、教材分析

《六國論》是一篇在古今非常難得的、值得人反復吟誦的優美議論性散文，作者蘇洵以雄渾優美的語言、嚴密的邏輯、精湛的觀點論證六國滅亡的原因，以史為鑒，諷刺南宋王朝如重蹈覆轍，勸導南宋統治者以史為鑒，對遼夏采取斗爭態度。通過本課的學習，培養學生發現錯綜復雜的歷史事實之間的聯系，理出導致王朝興替的中心線索，并學會如何初步論證自己的觀點。教學難點：

1、在閱讀方面，理解作者的論證思路，體會其嚴密的邏輯性是要點。

2、在基礎知識方面，對一些句子的翻譯是難點。

如：較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。多媒體課件：

1、關于六國的版圖和秦國的版圖及其背景介紹

2、關于蘇洵的有關介紹

3、蘇轍的《六國論》課文

教學之前先自己研究課文思路和主旨，對文章能做到深刻理解。然后用在百度在網上搜索《六國論》的相關教學材料，以適合的教案做參考，確定文章重難點，確定課堂教學形式和方法。根據教學需要，找相關的視頻和圖片，以期更好的完成教學內容。

四、教學設想

本文應該通過篩選信息來理解把握課文的中心論點和分論點，以及論證論點的論據，通過對論據的理解把握作者對六國破滅的觀點。

教學方法：自主探討、研究文本為主，并設置問題加以點撥、引導。

五、教學過程

（一）新課導入

李世民在《貞觀政要》中的一句話，“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防已過。今魏征組逝，遂亡一鏡矣！”

百度鏈接：http://zhidao.baidu.com/question/291355010.html以史為鏡，關鍵在于發現錯綜復雜的歷史事實之間的內在聯系，理出導致王朝興替的中心線索，才能達到借鑒史實、古為今用之目的。戰國七雄，何以演變為秦一枝獨秀，且看蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的。

（二）解題

1、六國：在我國歷史上，戰國時七雄爭霸的時代，為了獨占天下，國與國之間經常進行戰爭。《六國論》的六國就是指戰國七雄中秦國以外的齊楚燕趙韓魏六個國家，它們都被秦國一個個擊破而消滅了。

“論”是散文的一種文體，以論證為主，要求善于析理，析理愈透愈精，就能體現這種文體的特點。《六國論》即是談談六國滅亡的道理。（板書：六國論）

（三）時代背景

戰國七雄逐鹿中原，眾星突起，最后成為一枝獨秀，我們一起來看下當時風云變幻的時代背景：

http://

八、教學反思

1.比較好地突出了學生的主體地位

新課程要求突出學生主體地位。本節課我把較多的時間給了學生，讓學生及時說出自己的所思所慮，并適當地引導其他同學解決問題。老師則更多地起到穿針引線的作用，整個教學過程氣氛活躍，問與答都很放地開。

2.扣住文本主旨，對學生進行良好的思維訓練，結合歷史抒發自己對六國滅亡的一己之見。

3.較好地培養了學生關鍵詞的篩選能力，并通過對詞語的理解更好地把握文章的主旨。

第二篇：初中歷史網絡教案,設計者：厲莊韓冬《了解歷史_展望未來》

《了解歷史 展望未來》教案設計

一、教案背景

1.面向學生：小學 2.學科：信息技術

3.使用教材：蘇教版小學信息技術下冊 4.年級：五年級（下）5.課時安排：1課時

6.教學準備：網絡教室；極域電子教室軟件；課件

二、教學課題

1.教學目標與要求：

（1）了解計算機的發展歷史，知道各個時期計算機的主要特征。（2）認識計算機的發展給社會帶來的變化，知道計算機在社會生活中的廣泛應用。

（3）了解計算機發展的趨勢，感受科技給生活帶來的便利。（4）會綜合收集信息，并能針對具體任務需求篩選和評價信息。2.教學重點與難點：

重點：了解各階段計算機的特點及主要特征。

難點：了解計算機在生活中的廣泛應用，了解計算機發展的趨勢。

三、教材分析

本節課是蘇教版小學信息技術（下冊）最后一節課，也是小學階段學生接觸信息技術課程的最后一節課。按江蘇省課程設置要求和《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》精神，本課是小學五年級下學期學習的內容。本節課旨在讓學生回顧計算機的歷史，對計算機的發展過程有初步的認識，對未來計算機的發展趨勢有大致的了解，感受科技給生活帶來的便利，開闊學生視野，增加學生的學習興趣，培養學生的創新能力和動手操作能力。根據教材內容特點，該課通過百度搜索獲取素材等資料，能提高教學效率和效果。

四、教學方法

采取探究式的學習方式，以興趣愛好為動力，激發學生主動參與，以任務為主線，組織學生利用百度的圖片和視頻搜索引擎探索計算機的歷史和未來發展；注意教師引導與學生自學、互助相結合。

五、教學過程

（一）談話激趣，導入新課。

師：同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息，計算機作為一種信息處理工具在信息處理方面有著巨大的優勢，在生活、學習和工作中處處都可以看見它的身影，互聯網上的信息包羅萬象。經過一段時間的學習和了解，你能說說計算機有哪些本領嗎？

指名生說。

師：是啊，計算機的本領非常大，其實它也是經過幾十年的發展才這樣的。這節課，我們就來了解計算機的發展歷史和趨勢。

（PPT出示課題：了解歷史 展望未來）

【設計意圖：利用學生已有的知識引入本課的教學，激發學生的學習興趣。】

（二）學習新課。1.歷史上的計算機。

師：對于計算機的歷史，你們最想知道什么？ 學生討論。

PPT出示問題：計算機發展有幾代？每一代有哪些主要特征？

利用極域電子教室廣播教學：登錄百度搜索，輸入關鍵字“計算機發展史”，進入“計算機發展史簡介 百度文庫” ——

http://wenku.baidu.com/view/519c***09c65.html（學生學習搜索）指明學生演示、講解。

在學生充分發言的基礎上，教師小結講解計算機發展史。

（PPT出示圖片：第一代計算機、第二代計算機、第三代計算機、第四代計算機）

指導學生利用百度視頻搜索“計算機發展史”： 進入“百度視頻搜索_計算機發展史” ——

http://video.baidu.com/v?word=%BC%C6%CB%E3%BB%FA%B7%A2%D5%B9%CA%B7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

選擇“計算機發展史(無大俠全程制作）” ——

http://xiyou.cntv.cn/v-1617917a-df91-11e0-b140-a4badb469111.html 小結每一代計算機最顯著的特點。

（PPT出示：第一代——大 第二代——小 第三代——快 第四代——更快）

師： “小”和“快”我們可以想象到，那么世界上第一代第一臺計算機到底有多大呢？它叫什么名字呢？

指導學生閱讀課本“知識屋”，利用百度搜索里面的“百度知道”查閱“世界上第一臺計算機”——

http://zhidao.baidu.com/question/340973965.html?an=0&si=1 【設計意圖：課本中這一部分內容離學生生活時代較遠，比較抽象，學生學習枯燥無味。通過百度搜索，尤其是百度視頻，不但激發學生學習興趣，還能使學生自主實踐探究，利用已學知識獲取新知。】

2.計算機的應用。

師：現在，計算機已經應用到各行各業，正改變著人們的工作、學習和生活方式，推動著社會的發展。來看一看計算機在我們生活、學習和工作中都有哪些應用。

指導學生利用關鍵詞“計算機的應用”進行百度搜索： 進入“計算機應用 百度百科”—— http://baike.baidu.com/view/1062147.htm 進入“計算機應用領域”——

http:// http://video.sina.com.cn/v/b/29557772-1681495653.html 討論：說說自己對未來計算機的看法。

師：未來計算機將在哪些方面幫助人們更好地處理信息？根據自己的想象，制作一件電子作品。

（學生創作作品，師巡視，鼓勵學生相互交流以及進行互聯網搜索）【設計意圖：培養學生的創新能力和動手操作能力。】 4.作品展示，全課小結。學生展示作品。

（講解創作過程、設計意圖和功能）師生互動評價。小結。

【設計意圖：讓學生真正感受到學習和創作的快樂。】 附：板書設計

了解歷史 展望未來

歷史上的計算機 第一代：電子管計算機

第二代：晶體管計算機 第三代：集成電路計算機

第四代：大規模及超大規模集成電路計算機

計算機的應用 遠程教育

工業控制

建筑設計

電子商務

??

計算機的發展 網絡化、智能化、多媒體化、微型化、巨型化

六、教學反思

本課主要是讓學生了解計算機的歷史，對計算機的發展過程有初步的認識，對未來計算機的發展趨勢有大致的了解。計算機的歷史這部分知識點離學生生活較遠，很抽象。通過百度搜索，尤其是視頻激發了學生探索的興趣，讓學生輕松地了解計算機的歷史。計算機的未來這部分知識點是本課中的難點之一，五年級學生很難憑空想象未來的信息化生活狀態，利用百度搜索讓學生感受到了未來信息技術的美麗和神奇。在指導學生進行互聯網搜索時，需注意如何確定搜索關鍵詞以及進入搜索頁面后如何選擇自己需要的內容。

第三篇：初中歷史網絡教案,設計者：厲莊韓冬《推動社會進步的科技成就》教案

第15課《推動社會進步的科技成就》教案

【教案背景】 面向學生 2 歷史學科一課時北師大版教學課題 《推動社會進步的科技成就》 【教材分析】

中國宋元時期的科技發展達到了一個高度，處于當時 世界文明的高峰。中國的科技發明極大地推動了社會的進步，為全世界，全人類做出了偉大貢獻。本課從科技角度說明中華民族對世界文明發展做出的卓越貢獻。活字印刷的發明是世界印刷技術史上的一次重大革新；指南針與火藥的應用，促進了歐洲航海業發展，引起歐洲社會的巨大震動；棉紡織技術的革新不僅促進了元代棉紡織的發展，而且也對元以后棉紡織業的發展有深遠的影響。【教學目標】 1.知識與能力

了解畢昇發明的活字印刷術，以及指南針和火藥的發明、改進、應用及其向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業的發展，火藥對歐洲社會產生巨大震動。了解黃道婆對棉紡織技術的革新，對元代的棉紡織業的貢獻，初步認識先進生產工具對社會生產力的促進作用。2.過程與方法

通過雕板印刷術和活字印刷術的比較，體會活字印刷術的創新性，認識該發明對中國和世界的貢獻。

通過閱讀了解指南針的發明、改進、應用和傳播情況，了解指南針對中國及歐洲航海業的促進作用。

了解火藥和火器的改進、應用的情況，及其對中國作戰技術的影響，對歐洲社會的巨大震動。學生收集并講述黃道婆的事跡，使學生認識黃道婆對元朝棉紡織業的貢獻。3.情感態度與價值觀

通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情。三大發明及棉紡織技術革新多出自普通勞動者，通過學習幫助學生樹立自信心，養成愛動腦筋的好習【教學重點】

活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。【教學難點】

充分認識中國古代四大發明對世界歷史的影響。但初一學生對世界歷史的內容知之甚少，結

合馬克思、培根的話，讓學生感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯系，會有助于對難點的理解。【學情分析】

本課的教學對象是七年級的學生，平均年齡在13歲左右，這個年齡段的學生求知欲強，對歷史充滿了好奇，同時也樂于動手動腦。他們已經具備了一定的收集信息的能力，通過網絡、書籍的多種途徑對四大發明有了一定的了解，對本課內容很感興趣。但學生已有的知識是零散的、感性的，教師應幫助學生主動地建構起科學的知識體系。【教學方法】

鑒于對課程標準的理解，確定在本課的教學中，充分發揮學生的主動性，讓學生真正做課堂的主人。因此，教師進行引導，讓學生自己走一段路，讓學生能夠體會到自己的價值。最后，把具體的歷史知識進行加工上升到理論層面，增強學生的成就感，從而激發學生對歷史學科的濃厚興趣。具體教法采用問題教學法、體驗式教學法，多媒體輔助教學。【教學過程】

一、導入

1.我們偉大的祖國是有著五千年歷史的文明古國，同學們能列出我國作為文明古國的標志嗎？

2.那到了宋元時期，中國的科技又有了哪些巨大的進步？今天就讓我們共同穿越時空去感受宋元時期科技的輝煌。

二、新授

（一）印刷術的發展創新：

1.教師提出問題：（1）雕版印刷術的優點和缺點？2.活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪里？（2）播放視頻畢活昇字印刷畢生與活字印刷（3）教師應給出的材料：

實物刻章，并在紙上印出漢字；宋太祖時，官方主持刻印《大藏經》，花費12年時間，雕版達13萬塊；現存最早的雕版印刷品《金剛經》；《夢溪筆談》及其作者沈括，可讓學生看 “每課一得”，了解沈括是我國北宋時期以博學著稱的科學家，其著作《夢溪筆談》被英國科技史學者李約瑟譽為‘沖國科學史上的里程碑”。

2.學生討論研究，得出答案，發現新問題：（結合給出的材料，閱讀教材，分組進行討論）3.問題的延伸，學習內容的升華：（強調以下內容）

活字印刷在十四世紀走出中國，傳入朝鮮、日本等國。1456年德國使用活字印成了歐洲第一部活字印本《四十二行本圣經》，比畢昇的發明晚四百多年。活字印刷又從德國傳遍歐洲，為歐洲的科學文明走出中世紀漫長的黑夜，以及社會文化突飛猛進的發展提供了重要的技術條件，為推動世界歷史的進程打下了基礎。

4.拓展視野：我們手中精美的課本是怎么印制而成的呢？現代印刷手段有哪些？補充介紹當代畢昇事跡。

（二）指南針、火藥的發展。1.教師提出問題：

（1）我國何時出現指示方向的儀器？

（2）指南針何時出現？有何優勢？除用于航海外，還可用于其他什么方面？（3）古人如何發明了火藥？火藥有哪些用途？ 2.教師給出的材料：

司南、指南魚和地盤的復原模型 3.討論研究，得出答案：

（1）指南針及其發展：作為一種指向儀器，除航海外，在軍事、生產、生活、地形測量等方面都起著重要作用。比如：航空、探險、勘探、旅游等。我國宋元時代航海事業的高度發展，約十二世紀下半葉指南針傳入歐洲，促成哥倫布對美洲大陸的發現和麥哲倫的環球航行。（2）火藥作用：制造鞭炮、制作武器彈藥、開山修路、開采礦山等等。但最重要的作用是在軍事應用中顯示出來的。

4.問題的延伸：學生查找資料：現代軍事技術發展的情況怎樣？你怎樣看待戰爭？

（三）棉紡織業的發展。

1.出示黃道婆的圖片資料，播放視頻《黃道婆》百度視頻搜索_黃道婆2.提出問題：元朝以前，人們的主要衣料是什么？黃道婆對棉紡織業的貢獻主要有哪些？

3.給出材料：黃道婆對棉紡織業的貢獻主要是：（1）改進紡織工具（她改進了捍、彈、紡、織等一套生產工具。創制的紡車是可以同時紡出三根紗線的腳踏紡車.（2）提高生產技術。（黃道婆教人們學會錯紗、配色、綜線、挈花等技術。）

（四）板書設計（利用板書小結）

第15課推動社會進步的科技成就

創新： 活字印刷 發展： 指南針、火藥 革新： 棉紡織技術

（五）課堂討論：

我國古代科技成就舉世公認，但魯迅先生卻說：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它來看風水；外國用鴉片看病，中國卻用它來當飯吃。”對此，你怎樣理解？

（六）課堂練習

1.下列敘述正確的是（）

A.目前已知最早的活字印刷品是泥活字印刷的 B.指南針在南宋時應用于航海事業 C.北宋在與遼、西夏作戰時經常使用火藥武器 D.北宋時發明了管形火器

答案：C分析：目前已知最早的活字印刷品是西夏時期的木活字印刷品；指南針在北宋時已經應用于航海；宋元時期，火藥在軍事上廣泛使用；管形火器在南宋時發明，以后不斷發展、改進。【課堂練習】

1.下面不是活字印刷的優點是（）

A.重復使用

B.保存方便

C.節省費用

D.不會出錯 2.南宋時，指南針經由（）傳入歐洲，為環球航行和新大陸的發現提供了重要條件。A.阿拉伯人

B.印度人

C.埃及人

D.猶太人 3.指南針應用于航海開始于（）

A.隋朝

B.唐朝

C.宋朝

D.元朝

4、黃道婆的棉紡織技術學自（）

A.白族

B.彝族

C.黎族

D.藏族 5.元朝棉紡織業最興盛的地區是（）

A.松江地區

B.太湖流域

C.蘇杭一帶

D.四川地區 6.被稱為“衣被蒼生”的（）A.文成公主

B.武則天

C.黃道婆

D.秋瑾

【教學反思】

本課的最大特點是從聽覺、視覺、感覺等多方面喚起學生的深臨其境感，讓學生在最佳的環境和氛圍中去感知歷史，進而達到理解與認識的升華。拉近了學生與歷史的距離。增強學生歷史直觀性和歷史的審美情趣，在具體做法上：

（1）利用多媒體電教手段展示宋元科技成就高超，影響學生去追求科學和創造科學。（2）對傳統教學方法繼承和創新。

在教學中教師給學生創造一個個問題情景，引導學生一步一步地解決問題，從而將教師的教學目標變成學生的學習目標，并在師生雙向的交流過程中水到渠成地實現。

本課中的問題設置，我從學生的角度出發，符合學生的年齡特征和認知規律。在難易程度上適度，在學生獨立思考的基礎上，對于還不能理解的問題，教師進行了恰切的點撥，并讓學生展開討論。這一過程又是培養學生與他人合作，多渠道獲取信息的能力的過程。（3）突出學生的主體地位。在教學中貫徹“一切為了學生發展”的宗旨。學生在教師的指導下進行動口表達、動腦思考、參與游戲、分組討論等活動，使學生在參與的過程中有效利用已有的知識經驗，獲得新知識，構建新的知識結構，有效地實現了教學目標，真正發揮了學生的主體作用。綜合能力得到了提高，課改的理念得到了很好的體現。

第四篇：看戲美術網絡教案設計者韓冬

看戲

總課時數:第10課時 上課時間12年11月1日

教學內容：課本第18-19頁的看戲，通過看戲使學生獲得審美感受，用畫筆表達自己對戲曲的感受和認識，從而提高感受能力、審美能力，形成審美情趣。教學目的：

1、認知目標：熟悉中華民族的傳統文化藝術——戲曲，了解戲曲的特點。

2、操作目標：選用多種繪畫形式自己表現看過的戲，可以表現戲中的人物、情節，也可以是看戲的情景。

3、情感目標：感受傳統文化藝術遺產，傳達文化藝術情感。

教師準備：多媒體圖片，戲曲錄像片段，學生作品數張。學生準備：收集戲曲的相關資料，各種繪畫工具及材料。教學過程：

一、看一看：觀看戲曲《霸王別姬》錄像片段，留意人物動態、打扮、唱腔等，邊看教師邊對戲曲作適當介紹。

二、說一說：讓學生說說自己以前看戲的經歷，是在戲院里看的還是電視上看的，說說當時的熱鬧場景。

三、欣賞：多媒體展示圖片，觀看戲曲中唱戲的人的服飾、臉部的裝扮以及戲中人物使用的道具，加深學生對戲曲中人物的了解，并組織小組討論：戲曲中的人物的打扮與現代人的打扮有什么區別？

四、設計：讓學生將看戲的經歷簡單的設計一份草稿。

五、比較：出示學生作品觀賞，想想可以嘗試怎樣的繪畫方法來表現？可以是墨水、可以是線描、可以是剪貼，還可以做泥塑等。

六、畫一畫：學生選擇自己喜歡的方法描繪看戲的經歷。

七、評一評：讓學生相互講述自己的作品，可以從人物形態、表情、衣服等方面來講解。教師作適當評價。

八、激發情感：鼓勵學生以后常看戲，多關注中國的民族文化，傳揚民族文化，激發學生對民族藝術的熱愛

第五篇：風景如畫美術網絡教案設計者韓冬

風景如畫

（二）總課時數:第18課時 上課時間12年5月10日

教學目標：

1、通過畫風景畫，蘇教版美術教案培養學生的觀察能力、表現能力、和構圖能力，并學習風景繪畫的基本知識。蘇教版美術教案

2、培養學生熱愛自然、保護美好自然環境的情感和責任感。教學重點：

學會觀察和取景以及構圖的簡單方法。蘇教版美術教案 教學難點：

用不同的作畫工具和作畫方法表現美麗的風景。教學媒體：圖片，范畫 教學過程：

一、導入: 根據自己的觀察和寫生或參考圖片也可以創作出優秀的作品。

二、新授：

1.欣賞教材上的例圖，學習例圖上的構圖方法和表現方法。

2.說說你眼中真實的風景和所完成的繪畫作品之間有哪些相同之處和不同之處，講講為什么。

3.說說照片和繪畫作品給你的不同印象，講講為什么。

4.你有哪些獨特的方法能表現看到的美麗風景呢？說給大家聽聽。5.可以臨摹和借鑒課本上的例圖作品，也可以自己創作一幅風景畫。6.可以以小組或班級為單位，開個風景畫展覽。

三、指導學生練習:

1、用鉛筆在草稿紙上勾畫一些草圖，從中選一張構圖滿意的完成作品。

2、既可以對景寫生，又可以參考照片改畫，還可以默寫自己印象中美麗而獨特的風景。

3、在畫面中采取靈活的構圖方式，去表現畫面中的主體。

四、評析學生作品