第一篇：橋上橋下美術網絡教案設計者韓冬

灌云縣下興小學美術五年級下冊教案

橋上橋下

總課時數:第23課時 上課時間12年12月24日

教學內容：了解橋梁的發展歷史及種類，以及外形、結構與功能。理解橋梁的基本構造與外形特點，掌握從整體到局部、到細節的繪畫方法。認知目標：了解橋梁的結構、外形特征，以及它們的種類與功能。

操作目標：學會用多種表現形式與方法來畫橋梁，并掌握由整體到局部，再到細節的由簡入繁的表現方法以及橋上橋下的情景。

情感目標：通過繪畫去體會人類修建橋梁的偉大成就，培養學生對橋梁建筑的保護意識和對建設者的崇敬之情。

教學準備：收集橋梁相關圖片和文字資料。其中包括家鄉的古橋與新橋。學生準備各種繪畫工具等。教學過程：

一、交流導入：由家鄉橋梁調查情況交流導入新課，家鄉的新老橋梁有哪些種類，各有什么結構特點和外形特色，以學生交流自己的觀察結果為主，引導得出橋梁的樣式、構造等特征，老師作補充與延伸。

二、欣賞評述。欣賞收集的橋梁圖片，在欣賞的過程中，按時間、地域、種類來分類欣賞，重點可放在中外古今的經典橋梁上，以激發學生對橋梁建筑藝術的熱愛之情。

三、共同探索。以一座橋梁為例，師生共同探索如何表現橋梁這燈結構復雜的物體，讓不憲政發表自己的想法，師生共同總結，并示范由簡入繁的寫生方法，從整體到局部、到細節，畫出橋梁周圍相關人物與景物，以體現橋梁的人文精神，提示近大遠小的透視規律在橋梁繪畫中的應用。

四、學生學習。鼓勵學生嘗試從整體到局部到細節的寫生方法，畫自己喜歡的橋梁，要求學生表現出橋梁周圍的環境。這個環境可以根據自己的感受想像出來的，但要與橋梁的風格相稱。

五、評價：讓學生介紹自己的作品：為什么畫這座橋，它什么地方打動了你，激發了你的創作欲望。學生互評，對自己喜歡或不喜歡的作品進行了簡單評述，說明理由。教師評述，以正面的肯定評價為主。灌云縣下興小學美術五年級下冊教案

第二篇：看戲美術網絡教案設計者韓冬

看戲

總課時數:第10課時 上課時間12年11月1日

教學內容：課本第18-19頁的看戲，通過看戲使學生獲得審美感受，用畫筆表達自己對戲曲的感受和認識，從而提高感受能力、審美能力，形成審美情趣。教學目的：

1、認知目標：熟悉中華民族的傳統文化藝術——戲曲，了解戲曲的特點。

2、操作目標：選用多種繪畫形式自己表現看過的戲，可以表現戲中的人物、情節，也可以是看戲的情景。

3、情感目標：感受傳統文化藝術遺產，傳達文化藝術情感。

教師準備：多媒體圖片，戲曲錄像片段，學生作品數張。學生準備：收集戲曲的相關資料，各種繪畫工具及材料。教學過程：

一、看一看：觀看戲曲《霸王別姬》錄像片段，留意人物動態、打扮、唱腔等，邊看教師邊對戲曲作適當介紹。

二、說一說：讓學生說說自己以前看戲的經歷，是在戲院里看的還是電視上看的，說說當時的熱鬧場景。

三、欣賞：多媒體展示圖片，觀看戲曲中唱戲的人的服飾、臉部的裝扮以及戲中人物使用的道具，加深學生對戲曲中人物的了解，并組織小組討論：戲曲中的人物的打扮與現代人的打扮有什么區別？

四、設計：讓學生將看戲的經歷簡單的設計一份草稿。

五、比較：出示學生作品觀賞，想想可以嘗試怎樣的繪畫方法來表現？可以是墨水、可以是線描、可以是剪貼，還可以做泥塑等。

六、畫一畫：學生選擇自己喜歡的方法描繪看戲的經歷。

七、評一評：讓學生相互講述自己的作品，可以從人物形態、表情、衣服等方面來講解。教師作適當評價。

八、激發情感：鼓勵學生以后常看戲，多關注中國的民族文化，傳揚民族文化，激發學生對民族藝術的熱愛

第三篇：風景如畫美術網絡教案設計者韓冬

風景如畫

（二）總課時數:第18課時 上課時間12年5月10日

教學目標：

1、通過畫風景畫，蘇教版美術教案培養學生的觀察能力、表現能力、和構圖能力，并學習風景繪畫的基本知識。蘇教版美術教案

2、培養學生熱愛自然、保護美好自然環境的情感和責任感。教學重點：

學會觀察和取景以及構圖的簡單方法。蘇教版美術教案 教學難點：

用不同的作畫工具和作畫方法表現美麗的風景。教學媒體：圖片，范畫 教學過程：

一、導入: 根據自己的觀察和寫生或參考圖片也可以創作出優秀的作品。

二、新授：

1.欣賞教材上的例圖，學習例圖上的構圖方法和表現方法。

2.說說你眼中真實的風景和所完成的繪畫作品之間有哪些相同之處和不同之處，講講為什么。

3.說說照片和繪畫作品給你的不同印象，講講為什么。

4.你有哪些獨特的方法能表現看到的美麗風景呢？說給大家聽聽。5.可以臨摹和借鑒課本上的例圖作品，也可以自己創作一幅風景畫。6.可以以小組或班級為單位，開個風景畫展覽。

三、指導學生練習:

1、用鉛筆在草稿紙上勾畫一些草圖，從中選一張構圖滿意的完成作品。

2、既可以對景寫生，又可以參考照片改畫，還可以默寫自己印象中美麗而獨特的風景。

3、在畫面中采取靈活的構圖方式，去表現畫面中的主體。

四、評析學生作品

第四篇：山水畫美術網絡教案設計者韓冬

山水畫

總課時數:第19課時 上課時間12年5月17日

教學目標：

1、運用水墨畫工具和材料去表現美麗的風景，山水畫進一步體會中國畫獨特的表現技法和表現風格。

2、通過比較不同的繪畫工具所造成的不同的繪畫結果，山水畫進一步體驗中國畫的獨特美感。

3、培養學生熱愛自然，保護自然，表現自然的情感和興趣。教學重點：

進一步感受和體驗中國水墨畫的工具材料，學習中國水墨畫的技巧。教學難點：

進一步了解中國水墨畫的取景和構圖方式方法。山水畫 教學媒體：圖片，范畫 教學過程：

一、導入: 說出自己喜愛的中國畫家的名字

二、新授：

1.根據自己的觀察、回憶和寫生稿，或參考各類圖片資料以樹木、山石、水流、田野、人家為素材，畫一幅水墨山水畫。

2.可以臨摹古人的繪畫，借鑒他們的表現方法。

3.如果沒有中國畫顏料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不錯。

三、指導學生練習:

1、水墨畫創作的方法——可以采取對景寫生，也可以根據觀察和記憶去默寫，還可以根據寫生稿加上自己的記憶去創作。

2中國水墨畫的觀察方法、取景方法和構圖方法有其獨特之處，需要好好加以研究和體會。

四、評析學生作品

第五篇：雕蘿卜美術網絡教案設計者韓冬

雕蘿卜

總課時數:第 21課時 上課時間12年5月28日

綜合分析

生活中許多平常的自然材料，經過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養學生的觀察分析能力和思維創作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于造型表現領域 教學目標

．造型游戲活動中，啟發學生在乎凡的生活中發現美、創造美。．學習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。

．巧妙利用各種蘿卜、的形與色，進行聯想，創作有趣的形象。課前準備

教師準備各種各樣的蘿卜刀，圖片資料等。學生準備蘿卜、刀，牙簽、豆粒兒、大頭針等。教學過程：

一、導入：

一盤各種各樣的蘿卜(包括剖面，橫截面)實物展示。

二、觀察：

教師取一段胡蘿》切開，再插上牙簽拼接組合。

三、欣賞：

課本上學生制作的雕蘿卜作品。

啟發這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創作的?

四、分組討論評述： 列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創作。

五、設計造型：

仔細觀察分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成(提醒學生注意用刀安全)。

學生可以走出教室到農田、蘿卜地里去親近大自然，激發學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯想、構思的步驟放在菜場里進行，也很有趣。