第一篇：高中信息技術教案 無所不在的信息

無所不在的信息

課題：無所不在的信息

課型：新授

課時：1

【學習目標】

1、知識目標

理解信息的概念，信息的作用、特征

2、能力目標

學生通過回憶古詩詞中的信息，體會信息的無處不在，掌握學習基本概念、理解基本概念的方法。在教師的引導下，通過學生個體的自主探究和相互間的協作學習來提高主體的自主學習能力，提升信息技術的綜合應用能力。

3、情感目標

1、能體會信息是一項重要的資源，在現代信息社會里，信息對于人類社會發展○的作用越來越明顯，激發學生搜集信息、利用信息的愿望。

2、通過對信息共享性特征的理解，能積極參與信息活動，使信息資源發揮最大○的效用。

3、感受中國傳統的詩詞文化 ○通過同學之間的相互討論、互相幫助，增進學生之間的相互感情；加深師生情感，拉近師生之間的距離。

【教材分析】

本節內容是在學生通過回憶古詩詞中的信息，體會信息的無處不在；通過對信息共享性特征的理解，能積極參與信息活動，使信息資源發揮最大的效用。

【教學方法】

任務驅動、網絡支持教學。

通過對教材內容的分析，可知大部分知識點集中在具體操作之中，所以如果教師仍然采用傳統的課堂講授方法，往往會使學生感到單調和枯燥，很難激發起學生的學習積極性。因而利用學生喜好上網瀏覽的特點，把教學內容嵌入到網頁中，在教師指導下通過自主學習、協作探究這一學習過程，培養學生的創造性思維和創新精神。

【教學器具選擇】

網絡教室及相應的網絡教室控制軟件。

【教學重點】

理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。

【教學難點】

理解通過信息技術課程的學習學生應該掌握如何通過多渠道獲取信息；如何對信息進行加工、管理；如何準確表達自己的思想；如何合理、合法地開展交流。【教學組織】

學生在老師的引導下通過討論，從信息的含義、信息的表現形式以及信息的載體3個方面來認識、理解身邊的信息。然后教師通過實例幫助學生理解信息的作用和信息的特征。引導學生舉出身邊的能體現信息某些方面特征的實例，同學生一起探討、分析舉出實例的過程中幫助學生進一步理解信息的特征。

【教學步驟】

導入 1.先請大家看一張照片： 2.圖片說明：

全球夜晚燈光圖是根據美國國防氣象衛星計劃（Defense Meteorological Satellite Program）搜集的資料而制作。在NASA網站可以找到更多更大分辨率的這張圖片。將全球夜晚燈光圖經過座標校正后，套疊世界各國地圖。

3.地球表面有很大的面積在夜晚幾乎沒有什么燈光，南極洲是全黑的，非洲及南美洲叢林的夜晚也是黑暗的，非洲、澳洲、蒙古、美西的沙漠和加拿大北部的極地也都燈火寥落。看了這張圖，不禁感嘆：①各國夜晚燈光亮度的差異，體現了各國都市化程度的不同，經濟發達的地區，夜晚燈光就明亮，且燈光的密度也高。學生瀏覽圖片，思考教師的問題

②美國、西歐、日本三處最亮；

③我們的國家燈光的密度也不高，且不平衡；

4．我們的國家，經濟實力還比較薄弱。我們的責任再肩，大家要多多努力！這張照片給我們傳遞的信息是豐富的。套用一句羅丹的話：“不是世界缺少美，而是我們缺少發現美的眼睛。” 大千世界，信息無處不在，如何更有效的獲取、加工、利用信息呢，這就是我們這學期要學習的！同學們，讓我們更好地迎接信息社會的挑戰吧！

塞外音書無信息，道傍車馬起塵埃”——《寄遠》唐代詩人杜牧

體現了古人對信息的企盼，請同學們思考思考，想想、說說有關“信息”的唐詩、宋詞吧！（當然，可以不僅僅局限在包含“信息”這兩個字的詩詞上。）學生回答：

1．烽火連三月，家書抵萬金； 2．兒童相見不相識，笑問客從何處來。3．王師北定中原日，家祭無望告乃翁。教師準備見后：

馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。（岑參）君自故鄉來，應知故鄉事。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。思考、回答

理解信息的概念 上面，都是古人眼中的信息，那么，今天，我們對信息這一概念是什么如何理解的呢？這就是我們今天要討論的內容。要求學生閱讀課本P2-3頁，“信息的概念”。

目前還沒有一種被各方面都認可的權威性定義。不用的領域、不同的組織從不同的角度對信息有著不同的認識。雖然對信息的描述各有不同，但它們都是對同一事物的認識和描述，通過對這些描述的分析與理解，我們可以從不同的角度去理解信息的含義，從而對信息有一個比較全面的理解。

比較容易被大家接受的信息的定義是：信息是反映一切事物屬性及動態的消息、情報、指令、數據和信號中所包含的內容。那我們怎樣來認識、理解信息呢？可以從這三個方面來認識：信息的含義、信息的表現形式、信息的載體。

【板書】

認識、理解信息

☆ 信息的含義 ☆ 信息的表現形式 ☆ 信息的載體 信息的含義：信息所傳達的內容

信息的表現形式：信息的內容通過什么表達出來，人們是通過什么來認識信息的 信息的載體：信息依附于什么存在，通過什么傳遞

從以上三方面，對下面的詩句進行進一步的理解。完成下表： 古詩詞 含義 表現形式 載體

馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。（岑參）平安 語言 人 君自故鄉來，應知故鄉事。故鄉事 語言 人

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。酒家在杏花村 手勢＋語言 牧童 學生思考并回答

牧童的遙指讓我們知道了酒家的所在，可見，1、信息有為決策提供依據的作用

閱讀課本P4上了兩個故事，思考P4討論題。請同學們談談想法，通過老師的引導能夠理解：

啤酒和尿布的銷售數量以及相互之間的關系，所包含的信息量很少。但是對于沃爾瑪超市的決策者來說，卻包含大量的信息，提供了無限的商機。而普通的商家僅僅是看見了兩組簡單的、無關的銷售量數據。所以說，不同的受眾，從同樣數據中獲得的信息也是不一樣的。

而馬凌之戰，龐涓僅僅根據所獲取的“第一天十萬灶，第二天5萬灶，第三天3萬灶”的信息，就得出齊軍士卒亡者過半的錯誤結論，做出輕兵追擊的錯誤決策而導致自刎身亡。龐涓所獲取的“第一天十萬灶，第二天5萬灶，第三天3萬灶”的信息是孫臏故意制造得迷惑龐涓的信息。由此可以看出，我們應該對從單一渠道獲取的信息進行甄別。大家現在比較喜歡通過網絡獲取的信息，提請大家注意，從網絡這一單方面獲取的信息，一定要進行仔細的甄別才能保證我們為此不會做出錯誤的決定。

2、信息可被用于控制

舉例說明：交通信號燈受交通管理部門的控制來保障交通的安全、暢通。我們學校通過鈴聲來控制上下課的鈴聲。

3、信息有告知作用

4、每天的天氣預報和股市行情等能充分體現信息的告知作用。此外信息還有認知、欣賞、學習以及研究等作用

一、信息的特征 提出問題，信息還有其他什么特征呢？

給出一些實例，引導學生分析該實例反映了信息的什么特征。然后進行總結。學生討論，得出結論

身邊無處不在的信息： 普遍性

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”：不完全性

現在送大家一張劉德華演唱會的門票（8月28日已開過）：時效性 一傳十，十傳百：可共享性

所有得信息都是依附于某一載體傳遞的：依附性

總結信息的特征：普遍性、不完全性、實效性、可共享性、依附性，此外還有傳遞性、可偽性、無限性、轉化性、價值性及可壓縮性等特征。

【板書】信息的特征：

☆ 普遍性 ☆ 不完全性 ☆ 實效性 ☆ 可共享性 ☆ 依附性

今天，我們處在信息化的時代，信息（information）、物質和能量是構成人類社會資源的三大支柱。在一定程度上，人類社會的發展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度。

我們了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。我們可以看到，信息無時不在、無處不在，信息對我們的學習、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對于信息，如何通過多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息、如何將獲得的信息進行科學的管理、如何充分準確的表達自己的信息，在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養正是我們信息技術課程要學習和提高的。——提出信息技術課程學習的目標。讓我們共同努力吧！

附錄：

年代：唐 作者：杜牧 作品：寄遠

兩葉愁眉愁不開，獨含惆悵上層臺。碧云空斷雁行處，紅葉已雕人未來。塞外音書無信息，道傍車馬起塵埃。功名待寄凌煙閣，力盡遼城不肯回。逢入京使 岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村” 王維 《雜詩》 君自故鄉來。應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未? 【教學后記】

本節課采取任務驅動的方法完成教學目標，充分發揮學生的想象力和創造性，讓學生自主完成本節課的任務內容，并通過評價和交流，激發學生的學習興趣，增強學生的成就感和求知欲，使學生的信息素養得到進一步的提高。

第二篇：高中信息技術教案：信息與信息技術

高中信息技術教案：信息與信息技術

第1章計算機網絡基礎

總累計第1課時

課課題題

第1節

計算機網絡基礎知識

課課題型

綜合課

教學目的、了解計算機網絡的分類及其系統構成；

2、懂得計算機網絡的基本應用；

3、掌握Internet的基礎知識。

教學重點、計算機網絡系統構成；

2、網絡地址及域名形式。

教學難點、TcP/IP網絡協議；

2、統一資源定位器（URL）

教學用具

多媒體電腦

教學方法

講述法、多媒體教學法、練習法

課時安排

共2課時第1課時

教學過程I、引言：我們生活在一個信息社會里，時刻需要獲取和交換信息。例如，各商業銀行的總行要收集各業務點每天的資金情況，鐵道部門要及時了解每一輛火車的運行狀況等，這些數量極為龐大的信息怎樣才能方便、快捷地傳輸呢？而計算機網絡技術能很好地解決這個難題。那么，究竟什么是計算機網絡，計算機網絡又有什么用呢？

II、講授新課

一、計算機網絡及其分類

1、計算機網絡基礎?1)概念：凡是將分布在不同地理位置上的具有獨立功能的多臺計算機系統，用通信設備和通信線路連接起來，再配有相應的支撐軟件，以實現計算機之間的相互通信、資源共享的系統，稱為計算機網絡。作用：①資源共享②集中管理和分布處理③遠程通信

2、計算機網絡分類（按通信距離分）：①局域網②城域網③廣域網④互聯網

二、計算機網絡系統構成1、硬件系統：①服務器②工作站③網卡④調制解調器（卡④）⑤集線器⑥交換機⑦傳輸介質e2、軟件系統?1)網絡系統軟件：windowsXX

indowsN、、Uni網絡應用軟件：電子郵件軟件、瀏覽器軟件、網絡教學軟件

3、網絡信息：在計算機上存儲、傳輸的信息稱為網絡信息，是計算機網絡中最重要的資源。

III、練習、作業、預習①什么是計算機網絡？它主要分為哪幾類？②計算機網絡軟件系統包括哪些？③預習：Internet網絡基礎。

IV、教學小結

本節課主要講述計算機網絡的基本概念和分類以及讓學生了解計算機網絡系統的基本構件和其他的一些相關的網絡基礎知識。

教學后記

第1章計算機網絡基礎

總累計第2課時

課課題題

第2節

Internet網絡基礎

課課題型

綜合課

教學目的、了解計算機網絡的分類及其系統構成；

2、懂得計算機網絡的基本應用；

3、掌握Internet的基礎知識。

教學重點、計算機網絡系統構成；

2、網絡地址及域名形式。

教學難點、TcP/IP網絡協議；

2、統一資源定位器（URL）

教學用具

多媒體電腦

教學方法

講述法、多媒體教學法、練習法

課時安排

共2課時第2課時

教學過程I、引言：前面我們已經學習了計算機網絡的一些基礎知識，應該說，目前世界上最大的計算機網絡可算是Internet了。下面我們就一起來了解Internet的知識，看看Internet的作用和使用。Internet起源于1969年的一個廣域網計劃，由美國國防部高級研究計劃署發起組建的一個異地計算機網絡系統，它是Internet的前身---ARPAnet。

II、講授新課

三、Internet（因特網）基礎

1、連接到接到Inte

mo）③寬帶（②一）④其他上網方式D2、網絡協議：①TcP/IP協議②其他協議TransfercontrolProtocol/InternetProtocol：傳輸控制協議/網際協議

3、網址統一資源定位器（URL）：http://主機機地址（域名）UniformResourceLocator：因特網采用的一種特有的統一地址格式。HyperTextTransportProtocol：超文本傳輸協議例如：http://202.121.103.101域名：①中國中小學教育教學網http://www.tmdps.cn：一級子域名（cn表示中國）com：二級子域名（com表示商業網站）k12：三級子域名（k12表示“中國中小學教育教學網”服務器名）www：四級子域名（worldwideweb：萬維網）III、練習、作業、預習有條件的同學可在家利用空余時間練習使用Internet。IV、教學小結本節主要講述Internet的基本功能和使用方法，讓學生能初步懂得什么是Internet？如何連接到Internet？如何使用Internet的基本功能等方面作了簡述。

第三篇：《無所不在的信息》教學設計

《無所不在的信息》教學設計

一、教材分析：

“無所不在的信息”是中國地圖出版社高中《信息技術基礎》必修教材第一單元、第一節的內容，這一節主要涉及一些概念性的知識，適合采用教師講解、學生觀察、師生討論相結合的方式進行教學。在教學中主要是通過搜索與交流各種各樣的信息，體會信息就在我們身邊，而且無所不在，無處不在；感受信息與我們息息相關，正在改變著我們的學習與生活方式。通過列舉不同領域的人對信息的理解，引導學生比較全面地理解信息的概念；通過與學生零距離交流，幫助學生加深理解信息的作用；通過給學生講述故事，使學生進一步了解信息的特征。

二、學生分析：

高一新生是從全市的各個初中走到一起來的，他們經歷過九年義務制教育階段的信息技術教育，由于他們在讀初中的地理位置、師資力量、硬件配置的不盡相同，導致他們對信息的概念和認識或不知，或初淺，或略深。

信息的含義是什么？它的作用和特點又是什么？??。引領學生在高中信息技術的第一節課上尋找答案便是我的任務，從而使學生對信息有一個比較全面的、不同以往的、更新的認識。上好高中信息技術的第一節課，對于規范學習行為、培養學習興趣、增強信息意識、掌握信息技術、感受信息文化、內化信息倫理提升信息素養也是至關重要的。

三、教學目標：

1、知識與技能：

①運用描述、講解、講故事等方式，幫助學生理解信息的含義、作用、特征。②例舉有關信息實例，培養學生分析問題、解決問題的能力。③與學生在信息技術的平臺上互動，在交流中了解學生的信息技術水平與基礎，為以后的教學搜集信息。

2、情感態度與價值觀： 例舉身邊的信息，讓學生領悟到信息在學習和生活中的價值，信息是行動和決策的重要依據，從而激發學生對信息技術學習的主動性和積極性。

四、重點、難點：

信息的含義，作用和基本特征。

五、教學策略：

播放“無所不在的信息.ppt”文件以助教學循序漸進。

運用描述、觀察、討論、交流、問答、判斷、歸納、講故事等多種教學形式，讓學生在活躍的課堂氛圍中既學得扎扎實實，也不失收益非淺的效果。

六、教學過程：

1、引言：

放眼世界，異軍突起的互聯網“忽如一夜春風來”席卷全球，它的迅猛發展影響和改變著我們的學習方式、生活方式和思維方式，甚至使人們感受到了越來越強烈的沖擊與震撼。隨著信息技術向國民經濟和社會各個領域的不斷滲透，信息技術必然會成為信息社會賴以生存和競爭的必備條件。

《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》對中小學信息技術課程提出了明確目標：“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養中學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。” 從今天開始我將與大家一起學習和探討信息技術，履行傳播信息科學常識和傳授信息技術的義務。引領同學們去學習和實踐信息技術的一般方法和過程，在探索和應用中掌握更多的知識與技術。

2、談談親近電腦的經歷： 請同學們談一談自己學習、運用計算機的經歷，我從中了解他們學習信息技術的基礎和水平，用這樣的談論鍛煉學生大家的口才和勇氣，在提出問題和解決問題的過程中加深對信息和信息技術的認識。

【問題1】你家有電腦嗎？

提示：做個調查而已，心中有數。

【問題2】你玩過電腦游戲嗎？感覺如何？是否影響其他學科的學習了？

提示：玩過也不要緊，關鍵是要正確分析自己，正視這個問題。你覺得你玩游戲影響學習了沒有？我相信你有說真話的勇氣。

鼓勵：談得非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，把握好學習與娛樂的時間比例，化更多時間去學習更多的知識。

【問題3】你上過網嗎？你在網上做些什么？ 提示：上網校，查資料。

【問題4】你進過網吧沒有？你對網吧有什么認識？ 提示：是個染缸。

【問題5】你上網聊天嗎？結交上網友了嗎？用什么工具？

提示：QQ，MSN, E-mail，博客??。不在網上談無聊的話，不輕易與網友見面，因為青少年的防范意識比較弱，容易上當受騙。【問題6】你用過網絡語言嗎？ 提示：網絡是個好東東、頂！小結：

網絡給我們提供了最廣闊的視野和最自由的空間，網絡正在改變著我們的學習方式、工作方式和生活方式。網絡的魅力，讓我們產生了共鳴——我愛網絡。在此我向大家介紹小張學生的學習感受：“網絡表現了社會的飛速發展，遞交作業、信息考試、還有上課都用了網絡。我愛網絡，愛它的虛擬。有點好笑，喜歡就愛！！”這位小張的學習感受看似可愛，天真，但也表明了她的興趣，說出了她的愛意。

眼下，最快捷郵件被叫做e-mail，最時尚的生活被稱為e生活，最前衛的教學被命名為e-learning。

3、說說信息時代特點：

我們已經處在一個新時代——信息時代。在信息時代，我們的思維、技術、文化都與以前大不相同。現在我們就一起說說變化吧。（1）成語補充

①天（粟）馬（角）②（人）屯（蟻）聚 提示：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了。現在請考慮并討論補充成語的解決方法（不需要具體答案，只要方法）。【方法1】查成語辭典！提示：可以。

【方法2】模糊查詢。我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網站上輸入“*屯*聚成語”，就可以搜出來了。還包括解釋、典故等信息。提示：在信息時代，模糊查詢思維與傳統思維是不很相同的。（2）閱讀理解：

信息時代的人們閱讀的方法與傳統有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關的背景，怎么辦？ 【方法1】查字典、查資料。提示：可以。

【方法2】向他人求助。提示：可以。

【方法3】上網搜索。提示：信息時代閱讀的最關鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現”??超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯系在一起，可以自由地跳轉，有選擇地閱讀。

4、講講信息的含義、作用與特征：

信息一詞不象網絡一樣是個現代詞，早在1000多年前就有了。只是那時的信息多指消息，幾百里快馬急送的也不過是一個口信、一封家信或一道圣旨。●“塞外音書無信息，道傍車馬起塵埃” 摘自唐代詩人杜牧《寄遠》

●“夢斷美人沉信息，目穿長路？樓臺” 摘自唐代詩人李中《暮春懷古人》

●“不乞隋珠與和璧，只乞鄉關新信息” 摘自宋代李清照

當今，我們已經處在了信息時代，每個人要對信息的認知、表達有更充分的、更深層次的、更廣義的認識，并能夠正確地辨別、分析、描述、運用信息，要做到這一點，必須了解信息的含義、作用及其特征。（1）信息的含義：

信息是反映一切事物屬性及動態的消息、情報、指令、數據和信號中所包含地內容。提示：現代的信息的含義遠比古代豐富得多。（2）信息的作用：

①信息有為決策提供依據的作用 【故事1】“啤酒與尿布”

美國沃爾瑪超市建立數據倉庫，按周期統計產品的銷售信息，經過科學建模后提煉決策層數據。結果，他們發現：每逢周末，位于某地區的沃爾瑪超市連鎖店的啤酒和尿布的銷售量很大，而且單張發票中同時購買尿布和啤酒的記錄非常普遍。分析人員認為這并非偶然，經過深入分析得知，通常周末夠買尿布的是男士，他們在完成了太太交給的任務后，經常會順便買些啤酒。得出這樣的結果后，沃爾瑪超市的工作人員嘗試著將啤酒和尿布擺放在一起銷售，結果，尿布與啤酒的銷售額雙雙增長。【故事2】“馬陵之戰” 《史記??孫子吳起列傳》中記述了中國歷史上一個著名的戰役——馬陵之戰，成語“增兵減灶”既由此而來。公元前341年，魏國發兵進攻韓國，韓國向齊國求援。齊威王于次年以田忌為主將，孫臏為軍師，發兵救韓。齊軍重施“圍魏救趙”的戰法，直驅魏都大梁。魏惠王將攻韓的部隊召回，以太子申為主將，龐涓為將軍，率兵10萬迎擊齊軍。針對魏軍有備而來﹑氣勢旺盛和求勝心切的特點，孫臏定下計策，令齊軍前鋒部隊與魏軍稍一接觸，即佯敗東撤，且令齊軍第一天造10萬人吃飯的鍋灶，第二天減為5萬人吃飯的鍋灶，第三天再減為3萬人吃飯的鍋灶，以誘使龐涓覺得齊軍不堪一擊。龐涓見狀果然以為齊軍“士卒亡者過半矣”，于是輕兵追擊，結果被孫臏伏擊慘敗，自刎身亡。分析：

“啤酒與尿布”的故事中，啤酒與尿布的銷售數量以及相互之間的關系，對于沃爾瑪超市的決策者來說，包含了大量的信息，他們就此改變了經營策略，獲得了大量的利潤。而同樣這組數據，如果把它給其他的商人（如房地產開發商），那它對于他們來說僅僅是簡單的銷售數據，所包含的信息量很小。

沃爾瑪超市的決策者根據所獲取的信息作出了正確的決策，而“馬陵之戰”中的龐涓根據所獲取的“第一天十萬灶，第二天五萬灶，第三天三萬灶”的信息，得出了齊軍士卒亡者過半的錯誤結論，做出輕兵追擊的錯誤決策，導致的最終的失敗。

提示：由此可見，信息是決策者作出決策的可靠依據，但我們必須對信息作出甄別。②信息有控制的作用

新生報到時，每個同學根據張貼在大廳門口的分班情況進入自己所在班級。對于學校來說，就是通過這一信息的發布有效的控制每個同學進入相應的班級，不會造成混亂。交通要道的紅綠燈是用來控制人流和車流的，以保證交通的安全和通暢。③信息有告知的作用

天氣預報、股市行情、新聞聯播、每天疫情通報、??，都在發揮著重要的告知作用，（3）信息的特征：

1、普遍性：身邊到處都是信息，有物質運動就有信息的存在，信息無處不在，無時不有。

2、時效性：天氣預報、股票信息、社會新聞、??。

3、共享性：網絡資源共享。

4、依附性：依附某一載體進行傳播。

5、不完全性：盲人摸象、井底之蛙、管中窺豹、??。

6、可壓縮性、價值性、轉化性、傳遞性等特征。下面我們聽幾段故事，然后判斷一下信息的特征： 【故事1】揭示信息具有價值性、時效性

朝鮮戰爭與蘭德咨詢公司故事：朝鮮戰爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結果“在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰爭”。戰爭結束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。問：那7個字是什么？ 答：中國將出兵朝鮮

【故事2】揭示信息具有依附性

武俠小說里的經常在爭一種神秘的書，里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖學到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪里記載著這些信息？

思過崖山洞的墻上。令狐沖發現時，這些信息在墻上已經存在了幾十年，幸好沒有火山噴發或是大地震，否則墻這個信息的載體碎了這些劍法信息也就沒有了。【故事3】揭示信息的共享性

關于第一單元第一節的討論馬上就要結束了，感謝大家的積極參與、涌躍發言，讓我感覺我們在一起吃一頓信息大餐。這個大餐的優點嘛，就是吃不完。我講的課大家都記在了大腦里，可是我自己依然沒有損失這些信息;有的同學也把自己的想法告訴了大家，他也沒有損失這些信息。這說明，信息是具共享性的。如果你也有說明信息其它特征的故事，不妨講給大家聽聽，或把故事發到我的郵箱：ping8861@126.com，雅俗共賞，資源共享噢。不要獨自占有，我們也絕不強迫你忘記這些信息的，呵呵??。

5、做做相關知識的超連接：

請用連線把下面關于信息特征的資料正確連接。A 信息時效性

E 中國田徑110M欄劉翔取得奧 運冠軍的消息已廣為人知

B 信息價值相對性

F 孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空 城計”嚇退司馬懿

C 信息真偽性

G 找路時，使用舊的交通地圖 往往會誤事

D 信息傳遞性

H “一千個讀者，一千個‘哈姆雷特”

七、自我評析：

本節課以普通高中信息技術非零起點教學入手，以教材為基礎，以學生為主體，精心設計、認真備課、發現問題、探究方法、在解決問題的過程中接受知識。

我與學生在信息技術教學的平臺上攜手互動，設置問題，分析問題，尋找解決問題的方法，豐富了課程內涵，體現了新課改理念。多用講故事的形式改變了講授課苦燥乏味的窘境，充分彰現教學智慧與課堂魅力。在教學過程中，學生學習興趣濃厚，課堂氣氛相當活躍，師生配合默契，教學的達成度較高，效果可見一斑，為以后的信息技術教學奠定了基礎。但愿“良好的開端是成功的一半。”

第四篇：中圖版高中信息技術《信息安全》教案

信息安全

【教材分析】：

通過案例分析，引導學生如何保障計算機免受病毒、黑客的侵害。但偏重文字資料，沒有涉及具體操作。

教材中的兩個表格分別介紹了計算機病毒（傳播途徑、表現、常見類型舉例）、常見病毒（病毒名稱、病毒類型、表現形式或危害、變種情況）等內容。內容具有明顯的實效性。可操作性不強。【教學對象分析】：

教學對象是高中二年級的學生，經過前面內容的學習，已具備較好的操作技能，整體水平較高，可以快速地利用網絡搜索到需要的信息。學生在生活中使用計算機經常遇到病毒，因此學生對病毒的危害有一定的體驗基礎，然而對病毒的查殺和處理方法缺少系統地認識，對其他的計算機安全知識也是一知半解，因此需要對學生進行系統的教學，使他們真正認識計算機病毒的危害性以及黑客入侵帶來的嚴重后果，以及常見的防護措施。【教學目標】：

1、知識目標：

了解計算機病毒的危害；

了解黑客入侵的危害；

2、技能目標：

能夠根據病毒爆發的跡象通過網絡搜索獲取查殺病毒的解決方法；

掌握病毒的常見防護方法； 掌握防范黑客入侵的簡單方法；

3、情感目標：

意識到計算機在使用中存在多種信息安全的隱患，自覺地參與到維護信息安全實踐中，保障信息的安全。【重點難點】：

掌握應對病毒、黑客的常見防范措施。【教學方法設計】：

在創設的情境中激發學生學習興趣，引導學生發現問題，分析問題，解決問題，實現學生的探究學習。【教學過程】：

上課鈴響，上課儀式后，教師計算機中的“關機”程序被遠程計算機定時啟動，立即打開大屏幕投影，“屏幕廣播”教師計算機的桌面。教師和學生共同發現教師的計算機出現“倒計時關機”提醒畫面。師：糟糕！我的計算機是不是有問題了？提示系統即將關機，請保存所有正在運行的工作，然后注銷。未保存的改動將會丟失。離關機還有XX秒了，你們有沒有遇到這樣的情況？ 生：老師中毒了。

師：我先退出屏幕廣播，大家趕快到網絡上搜索一下，病毒的名稱是什么，怎樣來解決？ 生：上網嘗試查找病毒名稱和解決方法。

師：唉，我的計算機已經被關機了。大家抓緊時間，幫幫我。（重新打開教師計算機）師：（巡視學生操作情況，隔一段時間）先詢問學生查找的關鍵詞，再視情況提示：查找時可以把病毒爆發的跡象作為關鍵詞，在搜索的結果中選擇權威網站信息。生：上臺演示搜索過程，師解說操作步驟。師：可能是哪種病毒？ 生：回答。

師：病毒的爆發跡象有哪些？ 生：回答。

師：查殺病毒的方法是什么？ 生：回答。

師：XX同學查找病毒的方法就是一般解決病毒的方法。師：展示“計算機感染不明病毒的解決方法”幻燈片

師：感染不明病毒，我們會根據病毒爆發跡象提煉出搜索的關鍵詞，利用其它計算機在網絡上找到該病毒的名稱、查殺方法、下載病毒專殺工具，進而做出相應的處理。

師：最近一段時間很多班級的計算機都感染了一種很厲害的病毒，能不能說說都給你們帶來了哪些危害？ 生：根據自己的經歷回答。

師：這就提醒我們不能等到病毒爆發，才想辦法解決。要把防護做在前面。平時大家都是怎么來防范病毒的？

師：展示“計算機病毒的防范”的幻燈片 生：回答：（師做適當引導）

1、安裝殺毒軟件，及時更新；

2、給系統打補丁，堵住系統漏洞；

3、插入外來存儲設備，如U盤，先對文件進行病毒掃描；

4、盡量訪問可信度較高的網站。

師：防病毒首要就是安裝殺毒軟件，你們都安裝了什么品牌的殺毒軟件？ 生：回答

師：究竟選擇哪種比較好呢？

師：展示“2006年殺毒軟件權威排名”幻燈片

師：這里給大家提供2006年殺毒軟件權威排名，供大家參考。我們很驚喜的看到我國的瑞星第一次出現在排名中，一舉超過了許多老牌的國外產品。

師：是不是有這么多好的殺毒軟件，我多裝幾個就高枕無憂了。師：（視情況可引導學生說）千萬不要這樣做，殺毒軟件本身會占用很多系統資源，安裝一個以上的殺毒軟件會使計算機運行變慢，還會引起殺毒軟件之間的沖突。

師：對了，我的計算機安裝了殺毒軟件，也升到了最高版本，怎么上課時還是被感染了？

師：剛上課時“倒計機”畫面的出現，其實上不是病毒，是我當了一次黑客，上課前用辦公室的計算機通過遠程控制調用關機程序實現的。看來計算機的危險不僅僅來自于病毒，還有黑客的入侵。下面我就來重現一下遠程登錄的過程。

師：作為黑客首先會借助工具幫助，掃描網絡中的計算機，由于時間有限，我們設定計算機IP地址范圍為172.16.190.1－172.16.190.56，正在工作的計算機IP地址就會出現在掃描結果中。打開XP自帶的遠程桌面登錄，先從第一個IP地址開始試，太好了，看到這個畫面就說明已經成功了一半，登錄對話框是要核對你的身份對不對，用戶名先用默認的試試，密碼大家猜猜看，進入了，現在看到的就是XX桌面了，接下來可能發生的事情大家可以預想。可見黑客入侵對計算機的威脅很大。師：遠程登錄同一臺計算機時，先登錄的就會被“踢出局”。為了使每個同學有足夠的時間嘗試遠程登錄攻擊，我們采用一對一的方式，例如，1號同學你要登錄的計算機IP就是172.16.190.1。師：每個同學嘗試攻擊一臺計算機，思考防范的方法。生：嘗試。（師打開輪流監看，巡視）師：（學生完成攻擊后）展示“競賽”幻燈片

師：我們開展一個競賽，1到28號的同學你們是黑客聯盟成員，29號到56號，你們是反黑客聯盟成員，采取一對一的攻擊與防守，例如1號同學你要攻擊的計算機是你的學號加上28，即29號，IP地址就是172.16.180.29。

師：攻擊成功的同學舉手。攻擊失敗的同學舉手。看來還是XX實力強啊。

師：攻擊的目的是為了更好的防守，我們很關心反黑客聯盟的同學是如何防范攻擊的。師：攻擊時要通過身份驗證，輸入密碼，從修改密碼入手防范攻擊。生：屏幕轉播演示修改密碼

師：密碼很容易被密碼破解軟件解碼，大家在電影中也常看到這樣的情節。那怎么辦？ 生：屏幕轉播打開防火墻。

師：不光是XP自帶有防火墻軟件，像我們學校也會在校園網與Internet網之間安裝硬件設備的防火墻，避免來自于外部的攻擊。

師：屏幕廣播，我們再次掃描計算機，發現什么？掃描不到該學生的計算機，是不是就安全了？再次遠程攻擊，還是可以遠程登錄，又怎么解決？ 生：屏幕轉播取消遠程登錄選項

師：展示“黑客入侵的簡單防范”幻燈片，想想剛剛演示了哪些黑客入侵的簡單防范方法？ 生：總結：

1、修改計算機的用戶名和密碼；

2、啟用防火墻；

3、禁止遠程桌面連接

師：是不是我們學習了黑客入侵的方法，就可以隨意攻擊它人的計算機，我們來看看真實的例子。師：我國的法律也明確指出黑客是破壞互聯網安全的違法行為。公安機關會對公共信息網絡安全實施監控，我校也有專門設備對違法的上網行為進行監控。

生：還沒有學會黑客防范方法的同學繼續嘗試，嘗試好的同學登錄到教師的教育博客，為自已家的計算機制定一份信息安全的計劃。師：展示學生制定的安全計劃。

師：希望你們以后把維護信息安全的好方法與心得繼續發到這個平臺上與他人交流分享。【教學反思】：

計算機病毒和黑客入侵是相對獨立的兩部分內容。創設教師計算機感染“倒計時關機病毒”情境引入把兩部分內容有機聯系起來。剛開始學生認為是病毒，積極搜索病毒名稱和解決方法。教師揭示不是病毒，是計算機遠程控制調用內部程序實現，相當于“黑客入侵”，把學生關注的焦點一下子轉到 ““黑客入侵，再通過探究找到防范方法。

應對計算機病毒、黑客入侵的防范是本節課和重點與難點。單純教師講，學生被動接受，效果差。結合班級計算機感染病毒，請學生談病毒造成的危害，學生有體會印象深刻。再引出防范做在前，通過詢問學生平時采用的防護措施，自己總結出病毒的常用防范方法。設計攻擊與反攻擊計算機競賽讓學生在操作中找到“黑客入侵”的簡單防范方法。

學習“黑客”遠程登錄計算機，部分學生出現惡意破壞他人計算機的行為，及時讓學生看真實的打擊黑客案例，強調我國的法律也明確指出黑客是破壞互聯網安全的違法行為。這是本節課不可缺少的思想教育引導。

學生登錄BLOG制定信息安全計劃總結本節課，把總結的內容真正運用到實踐中，一舉兩得。

本節課的知識點較散、學生操作活動多，給教師組織管理課堂提出了更高的要求，這也是要繼續努力的方向。

【張鈺點評】：

病毒和黑客的知識在小學和初中的信息技術教材中均有所涉及，而且單純的理論講解學生沒有興趣，因此教師并沒有沿用傳統的方式，先講解病毒的原理，然后演示解決方法，學生嘗試，總結。而是別具匠心的設計了一個情景：教師機中毒了，請學生幫助找到解決方法，學生找的過程和找的結果也正是教師需要學生掌握的“病毒的防治方法”——本節課難點之一。在學生掌握之后話鋒一轉，引出黑客問題，再通過競賽方式，讓學生在對抗中找到“黑客的防護方法”——本節課的難點之二。

教師的設計體現了新課標提升學生信息素養的目標，整節課均在學生的探究中進行，圍繞解決學生生活中的實際問題展開，教師的適時總結則起到了點睛的作用。重難點的突破相當自然，是反應新課標的一節生動課例。

第五篇：高中信息技術 信息公開課《網上諾貝爾》教案

信息公開課教案《網上諾貝爾》

一、教學目標

知識與技能目標：

1、了解搜索引擎的工作原理

2、了解常見的搜索引擎網址

3、了解關鍵詞的概念

4、學會利用搜索引擎在網上查找資料

5、掌握歷史記錄的使用

過程與方法目標：

1、通過師生交流、生生交流，完成任務，掌握知識。

情感態度與價值觀目標：

1、促進學生積極進取的人生觀和世界觀。

二、教學重難點

重點：利用搜索引擎在網上查找資料

難點：關鍵詞的提取

三、教學方法

談話法、演示法

四、教學過程

（一）導入課題

教師：上節課我們學習了通過瀏覽器瀏覽因特網上的各種信息，但因特網上的信息量很大，如果我們想在因特網上查找自己需要的資料，有沒有什么好的方法？

學生回答

教師總結：今天這節課我們就一起來學習使用搜索引擎上網查找資料。

學生認真聽講

（二）講授新知

1、搜索引擎

用心

愛心

專心 1

教師總結：搜索引擎是一個進行信息檢索和查詢的專門程序。

學生認真聽講

2、常用搜索引擎網址

教師請學生回答自己常用的搜索引擎網址，并寫到黑板上

學生上臺書寫網址

教師表揚、總結：百度（http://www.tmdps.cn/）、谷歌（http://www.tmdps.cn.hk/）

搜狗(http://www.tmdps.cn/)??

3、關鍵詞搜索

教師請學生回答如何利用搜索引擎搜索資料，引出關鍵詞

關鍵詞，就是輸入搜索框中的文字，也就是您命令搜索引擎尋找的東西。關鍵詞，可以輸入一個，也可以輸入兩個、三個、四個，甚至可以輸入一句話。

教師介紹并演示單關鍵詞搜索與多關鍵詞搜索

單關鍵詞搜索：搜索的內容比較明確，可以只用一個關鍵詞進行搜索（如查找“歷屆諾貝爾獲獎者”）

多關鍵詞搜素：多關鍵詞搜索可以大大縮小搜索的范圍，提高搜索成功率（如查找“曾經獲得諾貝爾獎的華人”）

學生認真聽講

教師總結：具體搜索方法或關鍵詞格式可能會因網站的不同而有所區別，可以到搜索引擎的網站查看相關的使用幫助。(教師簡單演示如何查看搜索引擎網站幫助)

學生認真聽講、觀看

布置任務：根據下面的問題，先提煉關鍵詞再上網搜索，看誰搜索得最快、最準，并將搜索到的網頁添加到收藏夾以方便交流。

1、諾貝爾獎是哪一年設立的？

2、首位獲得諾貝爾獎的華人是誰？

3、到目前為止有多少華人獲得過諾貝爾獎？

學生操作

教師巡視指導

用心

愛心

專心 2

教師請學生回答

學生回答

教師表揚、總結：關鍵詞的提取要準確

學生認真聽講

教師：有時我們訪問過某些網站或網頁，不小心關掉了，有沒有什么方法可以重新打開？

學生思考并回答

教師引出“歷史記錄”并演示

4、搜索引擎工作原理

教師：搜索引擎是如何工作的？

學生思考

布置任務：閱讀書本35頁知識鏈接（搜索引擎的簡單工作原理），并用自己的話來概況搜索引擎的工作原理

學生看書

教師請學生回答

學生概括總結

教師總結：搜索引擎網站有一種特殊的搜索程序叫做蜘蛛，蜘蛛先在網上收集網站信息，并將其加入自己的數據庫中；用戶搜索信息時，在搜索引擎中輸入關鍵詞，就可以在數據庫中查找相應相關的網站信息進行匹配，然后將匹配的結果顯示出來。

學生認真聽講

5、課堂拓展練習

教師講解百度搜索中其他分類的使用（MP3搜索、圖片搜索、地圖搜索等）

（三）課堂小結

教師：本節課我們主要學習了利用搜索引擎在網上查找資料，在查找資料的時候要注意關鍵詞的提取要準確，這樣會大大提高搜索的效率。

用心

愛心

專心 3