第一篇：高中信息技術課教案

信息技術課教案

教

案

教學內容：計算機網絡技術基礎 教學目標：

1、讓學生了解計算機網絡的發展歷史；

2、讓學生了解早期計算機網絡的模型；

3、讓學生掌握現代計算機網絡的定義和功能；

4、讓學生理解現代計算機網絡的模型；

5、讓學生知道并掌現代計算機網絡的分類；

教學難點：

計算機網絡的定義和功能；現代計算機網絡的模型；現代計算機網絡的分類；

教學步驟：

一、導課

同學們，說到計算機網絡，大家感到這是一個很有技術含量的名詞，其實在現代的信息化時代里，計算機網絡可以說是我們生活中不可缺少的一部分，接下來我們就學習和計算機網絡相關的一些知識。

二、學習新課

1、計算機網絡發展的過程；計算機網絡已經歷了四代：

第一代：面向終端的計算機網絡：多個終端接入到單個主機.它的出現和發展時期為20世紀50年代中--70年代初

第二代:以分組交換網絡為代表的網絡：包括LAN, MAN, WAN)，它的出現和發展時期大約是20世紀70-90年代.典型的代表是目前Internet網的前身ARPANET.如后面示意圖。

第三代:標準化網絡：包括:ISO/OSI-RM(國際標準化組織的開放式互連參考模型 第四代:網絡互聯：各種類型的網絡全面互聯，并向寬帶化、高速化、智能化方向發展。例如：在Internet環境下，不同類型、不同檔次的計算機或者網絡只要遵守tcp/ip協議，都可以連入網中相互通信，共享資源。信息技術課教案

2、計算機網絡的定義與功能（1.）計算機網絡的定義

將地理位置不同且具有獨立功能的多個計算機系統通過通信線路和通信設備相互連接在一起，通過網絡操作系統及網絡協議軟件進行管理，以實現資源共享和相互通信的系統。他們具有：1各計算機是獨立自主的，其運行不依賴于其他計算機 2計算機之間的連接是物理實現的

3用來實現網絡通信、資源管理和網絡服務的專門軟件

4計算機之間能夠利用各種通信手段進行相互通信，并共享軟件、硬件和數據等資源（2.）計算機網絡的功能

計算機網絡的基本功能

數據通信、共享資源、數據信息的集中和綜合處理、均衡負載、相互協作、運行分布式 3.計算機網絡的組成

網絡由硬件和軟件兩大部分組成。硬件包括計算機、終端、通信線路和通信設備，主要負責數據處理和數據轉發；軟件由網絡操作系統、通信協議、網絡管理軟件和應用軟件組成，控制數據的通信和實現各種網絡的應用。

計算機網絡的邏輯結構：通信子網和邏輯子網 計算機網絡的拓撲結構

計算機網絡拓撲結構是指計算機網絡節點和通訊鏈路所組成的幾何形狀，也即網絡節點之間的連接方式。

分析下面網絡結構的優缺點： 1.星型拓撲結構 2.總線拓撲結構 3.環形拓撲 4.樹型結構 5.網狀拓撲結構

信息技術課教案

4、計算機網絡的分類

1.按傳輸技術分

?廣播式網絡 ?點到點網絡 2.按網絡規模分

局域網、城域網、廣域網 3.其他的網絡分類方法

(1)按拓撲結構分：星形型、總線型、環形型、樹狀型、網狀型

(2)按交換功能分為：分組交換網、報文交換網、線路交換網、混合交換網(3)按無域控制器分：對等網絡、客戶/服務器網絡(4)按信號傳遞方式分：有線網絡、無線網絡

三、課堂小結

這節課我們了解了網絡的基礎知識，通過本課的學習你有哪些收獲？你對信息有哪些認識？請學生回答。

第二篇：高中信息技術課教案設計

高中信息技術課教案設計——網站賞析

課題：網站賞析

教學內容：信息技術第二冊第二章第一節 教學目標：

1、通過對網站的賞析活動，進一步認識網站、首頁，為網頁制作做知識儲備。

2、培養學生的合作學習能力、探究問題的興趣與能力。

3、培養學生的鑒賞能力。

4、激發學生為祖國信息產業的發展作貢獻的愛國情感。教學重點：

1、首頁的地位和作用

2、首頁的功能模塊

3、網站的形式、內容與主題之間的關系 教學難點：

正確理解網站的形式、內容與主題之間的關系 課時：1課時 教學準備：

硬件準備：微機室、網絡教室系統 軟件準備：

1、安裝傳奇學生機系統

2、發放學生學習材料

3、教學課件 教學過程：

一、激情：

近年來，我國的信息產業飛速發展，人們的經濟文化水平日益提高，越來越多的家庭擁有了個人電腦，網絡也由昔日的謝玉堂前燕，飛入了尋常百姓家。足不出戶，鼠標輕輕一點，你就可以瀏覽到世界各地的信息，就可以和世界各地的朋友們聊天，你還可以給世界各地的朋友們發E-mail。網絡的確給人們帶來了極大的快捷與方便。

作為一名高中生，未來的國家棟梁之才，你是不是也想為我國信息產業的發展做出貢獻呢？你想不想也能在網上擁有自己的一片天空、一個家園呢？ 今天我們就開始你網上家園的建設之路。（出示課件，展示課題）

二、小組分工、合作學習：

（一）介紹基本概念

鑒賞一個網站，我們一般要從以下幾個方面著手，一個是網站的主題，所謂網站的主題是指網站向大眾或特定的人群傳達的主要內容或建立網站的意圖。第二個就是網站的首頁。所謂網站的首頁，就是指你打開一個網站后看到的第一頁。下面

我們小組內分工合作，分別登陸以下站點……（出示課件：）小組內討論分析以下三個問題： 1.每個網站的主題是什么？。2.首頁在網站中有什么地位和作用？ 3.首頁有哪些功能模塊？

（二）小組合作學習，初步探討鑒賞網站的方法 學生之間相互討論，探究問題的答案

多數學生得出結論，小組選代表匯報討論成果

第三篇：高中信息技術課總結

高一信息技術課工作總結

一、教學方面

1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。

2、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。電腦課學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來。

3、學生方面：在轉差促優上，注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。

4、加強學習，提高業務水平，在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件的高級階段、網站，為學校的教育教學服務。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

二、德育滲透方面

1、通過對本冊書的學習，在學習當中，不要忘記對學生的德育滲透。在學習過程中，培養學生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩；

以祖國的信息技術發展而自豪；培養學生創新思維，重視培養學生對軟件方面的學習能力和獲取新知識分析和解決問題的能力。

2、自身方面，認真按照教師職業道德水平要求自己，愛護學生，尊重學生人格，對學生既嚴格要求，又耐心指導，使學生生動活潑、積極主動地發展。

三、微機室管理方面

1、本學期，嚴格按照學校的規定，微機室完成了教學和使用任務。

2、及時進行設備的維護。好的設備必須進行及時的維護，出現問題后馬上進行檢修。不讓機器耽誤學生使用和教學。

3、認真打掃兩個教室的衛生。每天進行拖地掃地，保持良好的衛生環境，讓學生和老師有一個良好的學習和備課環境。

4、堅持按照學校的要求進行工作。每天下班進行設備的檢查和用電方面的檢查。是否關閉了電源和門窗。

四、努力方面

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、課程指導綱要，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

第四篇：『高中信息技術』高中信息技術課教案設計

『高中信息技術』高中信息技術課教案設計

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第五篇：高中信息技術課改總結

高中信息技術課改總結

天津市第九十八中學

高中信息技術課程改革已經經過了三年的探索歷程。在這個過程中，教師都在努力理解、踐行和倡導教育的新理念，努力達到課程改革的各項目標。

一、備課是上好每一節課的前提

隨著新課程改革的進一步深入和信息技術新教材的實施，我們必須對備課這一重要教學環節進行再思考和再認識，改變陳舊的備課觀念、方式和方法。

面對新課程，信息技術教師在備課時應注意包括八個方面的內容：備課標、備教材、備目標、備學生、備教材、備學法、備過程、備教學反思。備課時教師要對新課標和新教材進行認真解讀，在理解教材的基礎上，才能放手去改組教材、拓展教材、超越教材。倡導在個人鉆研基礎上的集體備課，人人參與，各自發表自己的見解。備課方式從單純的課前備轉化為課前備、課中備、課后備三個環節。課前備要圍繞三維目標，關注學生差異，預見動態課堂；課中備要注重教學藝術，提高課堂駕馭能力；課后備要注重反思，促進教學水平的提高。

備課時教師上好每一節課的前提，是教師提高教學質量的基礎，也是教師促進自我發展的途徑。新課程理念指導下的信息技術教學要求我們必須對備課有新的思考，不能墨守成規，而要勇于探索、敢于超越。這樣，我們才能培養出適應現代社會需求的具有綜合信息素養的學生。

二、教學方式的多樣化和評價的實施

新課程的實施，讓大家擺脫了過去單一的教學方法。教師們一方面重新理解并運用講授法、演練法等傳統的教學方法，另一方面，努力嘗試自主學習、主題活動等一些全新的教學方法。

如利用校園網建立信息技術教學網站，把內容分成主題知識點，包括文本

講稿、PPT課件、音視頻資源，放在在線學習的平臺上，定期發布學習信息，總結階段教學成果，同時學生通過班級電子檔案袋，在每個主題學習完畢后留下心得體會以及改進措施，還可根據本學學生的實際情況編寫適合學生特點的電子版教材，成為對新課程的有益補充，更增加了技術和方法的培養，提高了學生的信息素養。也可采用辯論和比賽的形式組織課堂教學，教師將記憶性的知識點，如信息和信息技術的基本涵義，事先寫在一摞小卡片上。上課時教師先講授，然后把學生分成小組，模仿《開心詞典》的形式，找一個學生做主持人，利用寫在小卡片上的問題組織競答，對于技術性的內容，則實行小組合作、分組對抗的形式進行，課堂氣氛特別活躍，學生的思維能力和組織能力得到增強。

信息技術課程最大特點是操作性強，學生的許多操作可轉換成成果或作品。例如，Photoshop圖片處理、Flash動畫制作、PPT幻燈片制作等內容的任務操作，其結果完全能以作品形式進行存放。教師也可以讓學生在學習過程中或課程結束前演示自己的作品。通過這個充分展示自己的平臺，培養學生的自信心，同時拓展了他與同學和老師交往的渠道。

評價是新課程課堂教學的基本環節之一。信息技術教學，學生作品展示是教師進行評價的最佳平臺。在學生展示作品時，可以讓學生自己評價作品的優缺點，再讓其他學生根據該生所發表的評論，談談自己的感受，發表不同的看法。遵循多元化、公平性、激勵性原則，盡可能地把學生的成果客觀、公正地評價出來。

三、新課程改革任重道遠

1、任務驅動教學法的庸俗化與片面化

任務驅動教學法的出現，對克服信息技術教師中軟件功能講解、單純技能訓練等弊端起到了積極作用，但由于缺乏系統的理論層面的提升，其后天乏力的問題日益顯露。有教師將染污等同于傳統講授課中的練習或作業，有教師將一個個軟件操作當做任務，有教師片面理解“任務來自實際“的含義，選擇遠離學生生活經驗的任務，使課程主題被要補充的大量其他方面的知識沖淡。

2、選修課遇挑戰

選修課開設的初衷是滿足學生不同的學習需求。在理想狀態下，選課的多是對該課有濃厚興趣并愿意對該領域進行深入探究的學生，開課教師應該對這方面有同樣的興趣并對該課有較多的研究，因此，選修課應是個性色彩突出的課堂，同時，與必修課相比，選修課的形式應該更加活潑。然而，有很多學校選修課不是學生選，而是老師決定，而且沒有考試的壓力，有些學校是明開暗不開。信息技術選修課的開設需要付出極大的關注和熱情。

3、進一步開展培訓和教研活動，促進教師專業化成長。

（1）改進培訓形式，提高培訓的時效性和針對性

只靠專家講授，理念是難以內化為教師自己的觀念的，更無法落實到行動中。培訓活動要關注教師已有的知識和經驗，以問題為中心，通過典型案例，引導教師主動、平等地參與討論，讓教師在交流和分享中學習他人的長處，自主構建新課程倡導的教育教學理念。

（2）開展教研活動，促進教師成長

課程的發展在教師，教師的發展離不開教研。積極開展和參與各種形式的教研活動是教師專業發展的必由之路。如集體備課、賽課、課堂教學觀摩、校本教研、網絡教研等。

信息技術課程本身的歷史相對較短，在課程改革推進的過程中難免會遇到一些問題。我們的信息技術課程會在“披荊斬棘”的過程中不斷優化和完善的。