第一篇：八年級歷史上冊第12課新文化運動教案

第12課 新文化運動

【教學目標】

1了解新文化運動興起的歷史背景；了解新文化運動中的主要代表人物及其論著；掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義。

2．引導學生通過對材料的分析和解讀得出結論，做到論從史出，以培養學生閱讀、理解、分析材料的能力；

3．讓學生感受陳獨秀，胡適、魯迅等人，在新文化運動中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生建設中國特色社會主義的使命感。【重點難點】

教學重點：新文化運動的基本內容及其意義。教學難點：如何引導學生理解新文化運動的內容。【教學過程】 新課導入

師：請學生播報中華新報的一則社會新聞。思考是什么害死了僅有19歲的唐氏？

師：封建傳統禮教要求婦女遵守三從四德，導致這一青年女子的死亡，這也說明辛亥革命后人們的思想仍被封建思想所禁錮。怎樣革新人們的思想呢？讓我們一起走進12課《新文化運動》去了解。

一、新舊沖突——新文化運動的背景

展示歷史圖片：中華民國臨時政府成立和袁袁世凱尊孔復古

師：請同學們仔細觀察兩幅歷史圖片，結合教材，說說新文化運動興起的主要原因。

師：一邊是中華民國的成立使西方傳入的、主自由平等博愛的思想觀念，受到知識分子的歡迎。而另一邊是袁世凱為復辟提倡的尊孔復古思想，這兩種思想形成強烈的沖突。

過渡：這種沖突使以陳獨秀為首的中國先進知識分子認識到了“救中國、建共和，首先得進行思想革命”。過渡：請同學們閱讀教材，完成導學案知識結構2，了解這場新意盎然的新文化運動的興起。

二、新意盎然——新文化運動的興起（學生展示，快問快答。）

1、這場運動是怎樣興起的？

1915年陳獨秀創辦《青年雜志》并發表《敬告青年》一文，正式吹響了新文化運動的號角。

2、除了陳獨秀，這場運動還有哪些代表人物？ 胡適、李大釗、魯迅。

3、他們聚在一起要做什么？

熱情地宣傳西方的民主與科學的思想。

4、他們是怎樣宣傳民主科學的思想？

（1）陳獨秀，胡適，李大釗，魯迅等在《新青年》發表文章。（引用毛澤東的材料，說明《新青年》成為新文化運動的主要陣地之一。）（2）通過在北大授課，宣傳新思想。（引用圖片北大的鐘聲介紹，北大的兼容并包的特點，北京大學成為了新文化運動的主要陣地之一。）

過渡：有了運動的陣地，要發揮新文化運動的作用，解放人們的思想。就要找準當時人們思想上的舊毛病。

三、除舊布新——新文化運動的內容

1、思想革命

師：請同學們閱讀材料，分析當時的社會存在哪些思想上的舊毛病？（小組討論一）展示三則材料

舊思想一：辛亥革命后百姓門戶前的對聯：帝德乾坤大 皇恩雨露深

舊思想二：魯迅在《藥》中給我們描寫了華老栓為了治兒子的癆病，聽信康大叔的話，買人血饅頭來為小栓治病，但服用后無效死亡。

舊思想三：我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不好，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”。——魯迅《狂人日記》 舊毛病一：封建專制思想仍盛行。

舊毛病二：封建迷信思想泛濫，民眾愚昧至極。舊毛病三：封建禮教，舊道德根深蒂固

過渡：怎么治療這些舊毛病，你們可有什么好辦法？ 陳獨秀先生為了治療這些社會的舊毛病，他請來了兩位先生。是哪兩位先生呢？請同學們讀材料：

西洋人因為擁護德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現在認定只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。——陳獨秀《新青年》

師：德先生和賽先生分別是指什么呢？（德先生：民主 賽先生：科學）

過渡：要徹底治療這些舊毛病得在民眾當中宣傳民主、科學的思想，如果是你，你會怎么宣傳呢？（寫文章、貼廣告）同學們說的非常好，是不是只要貼了廣告，做了宣傳就會收到很好的效果呢？讓一起我們透過一個秀才娶妻的故事來了解了解。

出示兩則征婚廣告：（烏黑頭發無麻子腳不大周正。長得烏黑，沒有頭發，滿臉麻子，腳還不大周正。）

師:你們認為秀才會娶誰？為什么？

公布結果：有個秀才看到張征婚啟事，上面寫著：“烏黑頭發無麻子腳不大周正。”秀才覺得這姑娘不錯，就把她娶回去了……可回家一看，秀才差點就暈過去了。

師:秀才為什么會有這樣的遭遇呢？你們看出這兩則廣告的文體分別是什么，各有什么特點？

文言文的缺點：表意不明確

新文學：白話文；

特點：直白、通俗、易懂

師：哪種文學形式更有利于向民眾傳播新思想呢？（白話文）新文化運動的代表們也認識到了這個問題，他們提出了要進行文學革命。

2、文學革命：提倡新文學，反對舊文學

師：閱讀教材，說說他們是怎樣進行文學革命的？

生：胡適是新文化運動中“積極倡導白話文代替文言文”的第一人。1917年他在《新青年》上發表《文學改良芻議》一文，號召以白話文作為新文學的主要形式。

生：陳獨秀也是白話文運動的極力推動者，發表《文學革命論》；魯迅寫白話文小說《狂人日記》。

師：在他們的推動下，白話文和新文學逐漸普及開來，大大促進了新思想的傳播和文化教育事業的發展。

2、小結新文化運動的主要內容

請同學們關上書，完成導學案上新文化運動的內容，老師要檢查一下大家的聽課效果。提倡民主，反對專制。提倡科學，反對迷信。提倡新道德，反對舊道德。提倡新文學，反對 2 舊文學。

師：前面的三提倡三反對是思想革命，后面的提倡反對是文學革命。由新文化運動中的思想革命，請說說新文化運動的性質? 生：新文化運動是我國歷史上一次偉大的思想解放運動。

過渡：這一場偉大的思想解放運動，促使當時的中國出現萬象更新的局面。

四、萬象更新——新文化運動的影響

師：請同學們閱讀材料小組討論新文化運動的影響（小組討論二）進步性材料：

材料三： “若是決計革新，一切都應該采用西洋的新法子，不必拿什么國粹、國情的話來搗亂”。——陳獨秀

生：新文化運動動搖了封建思想的統治地位，促進了中國人民尤其是青年知識分子的覺醒，啟發著人們追求民主與科學，為五四運動的爆發起了宣傳動員的作用。生：對于中國傳統文化的看法帶有一定的片面性

師：那我們應該如何對待中國傳統文化？結合十七大報告說說

取其精華，去其糟粕，古為今用、批判、繼承、改造，創新，與時俱進 【課堂小結】

師：一份《新青年》打開了近代中國思想進步的閘門，一場新文化推動了中國社會的發展，一批新青年高舉民主科學大旗，引領中國歷史走進了一個新時代。今天，讓我們繼續發揚他們留下的民主、科學的精神，好好學習，為早日實現中華民族的偉大復興而努力。【導學案講評】

第二篇：第12課新文化運動教案

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第12課 新文化運動

【教學目標】

一、知識與技能

1．了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。2．概述新文化運動的主要內容，探究新文化運動在近代中國思想解放中的地位和作用。

二、過程與方法

1.通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力。

2．引導學生通過對材料的分析和解讀得出結論，做到論從史出，以培養學生閱讀、理解、分析材料的能力。

三、情感態度與價值觀

1．通過對新文化運動的教學，使學生認識到新文化運動的興起，是中國資產階級為打破封建束縛而在思想文化上開展的啟蒙運動，是反封建舊文化的斗爭。它動搖了封建制統治地位，在社會上掀起一股思想潮流，弘揚民主和科學，為五四運動爆發作了思想準備，在國內外產生巨大的影響。

2．通過新文化運動的代表人物事跡的介紹與分析，培養學生的愛國主義情感和社會責任感，以及為拯救國家、改造社會不斷追求真理的精神。

【教學重點】

新文化運動的內容。

【教學難點】

新文化運動的影響。

【教學過程】

組織學生回顧舊知，討論回答問題： 一、二次革命

二、袁世凱復辟帝制

三、護國戰爭

四、軍閥割據

【過渡】

雖然辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取了，他的一些反革命舉措，特別是公然的復辟帝制，遭到一批愛國知識分子的反對。他們在思想上同當時的反動思潮展開激烈斗爭，率領一批青年掀起了生機勃勃的新文化運動。

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情景導入

【展示圖片】去趟民國 民國印象

（一）民初政治掠影 民國印象

（二）民初思想掠影 內容探究

一、新文化運動的興起

1．新生的中華民國很快陷入政局混亂的局面之中。一部分先進知識分子經過痛苦的反思認識到：僅有政治制度的革新不足以救中國，必須進行一場思想文化領域的革新運動。

2．1915年，陳獨秀在上海創辦《新青年》，并在創刊號上發表《敬告青年》一文，正式吹響新文化運動的號角。1917年初，陳獨秀出任北京大學文科學長，《新青年》雜志社也遷往北京。

3．《新青年》的主要撰稿人有胡適、李大釗、魯迅等，大多任教于北京大學。他們熱情宣傳西方的民主與科學思想，猛烈抨擊中國傳統的舊道德和舊文化。《新青年》和北京大學成為新文化運動最為重要的陣地。

二、新文化運動的內容與意義

1．新文化運動抨擊舊道德和舊文化。針對北洋政府統治時期猖獗一時的尊孔復古逆流，《新青年》發表了大量文章，猛烈抨擊以孔子為代表的儒家傳統道德和文化。魯迅的白話小說《狂人日記》，以新文學的形式深刻揭露了封建禮教的吃人本質，號召人民起來推翻“黑漆漆”的吃人社會。

2.新文化運動提倡民主與科學，這是新文化運動標舉的兩大口號，由陳獨秀首先提出，他還將它們形象地稱為“德先生”和“賽先生”。他認定：只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。

3．新文化運動也是一場文學革命。1917年，胡適在《新青年》發表《文學改良芻議》一文，主張以白話文作為新文學的語言，陳獨秀發表《文學革命論》一文，主張推倒陳腐、雕琢、艱澀的舊文學，建設新鮮、平易、通俗的新文學。經過新文化運動的倡導，白話文逐漸普及開來。

4．新文化運動動搖了封建道德禮教的統治地位，使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮，為隨后爆發的五四運動起了思想宣傳和鋪墊的作用。盡管新文化運動對于中國傳統文化的看法帶有一定的片面性，它仍然是一次偉大的思想解放運動。

【過渡】

《講壇上的教授》 胡適、陳獨秀、魯迅、李大釗、蔡元培。你認識圖片中人物嗎？這場由眾多學者參加的運動究竟是一場怎樣的運動，對中國的歷史進程產生了怎樣的影響，我們應該怎樣看待呢？ ,胡適

,陳獨秀 ,魯迅 ,李大釗 ,蔡元培

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【合作探究 生成能力】

【探究一】新文化運動興起的背景。

結論：(1)政治方面：①帝國主義加緊侵略；②軍閥統治，日趨黑暗，必須繼續進行反帝反封建斗爭。(2)經濟方面：一戰期間，中華民族資本主義進一步發展。民族資產階級力量壯大，登上政治舞臺，強烈要求實行民主政治，發展資本主義，這是根本原因。

(3)思想文化方面：①辛亥革命后，西方啟蒙思想進一步傳播，民主共和的思想深入人心。②北洋軍閥(袁世凱為復辟帝制)推行尊孔復古的逆流(民主共和觀念和尊孔復古逆流勢不兩立)。更為重要的是當時的人們對于辛亥革命失敗的反思。經過辛亥革命，先進的知識分子認識到，革命失敗的根源在于國民腦中缺乏民主共和意識，必須從文化思想上沖擊封建思想和封建意識，通過普及共和思想來實現真正的共和政體。

(4)階級方面：資產階級強烈要求在中國實行民主政治。

因此，新文化運動的出現既是當時特定歷史時期經濟、政治、思想文化諸多因素綜合作用的產物，也是近代中國經歷長期的物質、思想準備基礎上的必然結果。

【探究二】新文化運動的性質和進步作用。

結論：新文化運動是中國近代史上一次空前的思想解放運動。它高舉民主與科學的旗幟，對封建專制制度和封建思想文化進行了一次猛烈地掃蕩，促進了中國人民特別是知識青年的覺醒，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，也為中國共產黨的誕生做了思想準備。

進步作用：

(1)動搖了封建思想的統治地位。新文化運動前，資產階級維新(改良)派和革命派，在宣傳各自的政治觀點時，都沒有徹底地批判封建思想。經過新文化運動，封建思想遭到前所未有的沖擊批判，人們的思想得到空前的解放。

(2)民主和科學思想得到弘揚。中國知識分子在新文化運動中，受到一次西方民主和科學思想的洗禮。這就為新思潮的傳播開辟了道路，也推動了中國自然科學事業的發展。

(3)為五四運動的爆發作了思想準備。新文化運動啟發了民眾的民主主義覺悟，對五四愛國運動起了宣傳動員作用。

(4)后期傳播的社會主義思想，啟發了中國先進的知識分子，使他們選擇和接受了馬克思主義，作為拯救國家、改造社會和推進革命的思想武器。這是新文化運動最重要的成果。

(5)有利于文化的普及和繁榮。新文化運動提倡白話文，能夠使語言和文字更緊密地統一起來，為廣大民眾所接受，從而有利于文化的普及與繁榮。

【鞏固小結】

按照“背景→標志→基本內容→代表人物→斗爭矛頭→發展情況→歷史意義和它的局限性”的線索梳理本課知識。

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板書設計

第12課 新文化運動

背景： 時間： 開始標志： 主要陣地： 主要代表人物：

內容與意義 內容：①抨擊舊道德和舊文化②提倡民主與科學③文學革命 意義：是一次偉大的思想解放運動

【課堂訓練】

1.新文化運動的主要陣地是（）A、《敬告青年》 B、《每周評論》 C、《新青年》 D、《民報》

2.我們紀念新文化運動，是因為它大力提倡（）A.自強、求富 B、自由平等 C.民主、科學 D、民族、民權

3.新文化運動的代表任務是（）

①李大釗 ②陳獨秀 ③魯迅 ④胡適

A．①② B．①②③ C．①③ D．①②③④

4.下列是一位同學默寫的新文化運動的內容，正確的是（）①提倡民主 ②提倡新道德 ③提倡科學 ④提倡新文學

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A．①② B．①②③ C．①③ D．①②③④

教學反思：

第三篇：八年級歷史新文化運動

八年級歷史新文化運動

第4新文化運動、背景：（1）西方民主思想進一步傳播。（2）袁世凱定“孔教”為國教，新舊思潮發生激烈沖突。（3）要建立名副其實的資產階級共和國。

2、開始標志：191年，陳獨秀創辦《新青年》。

3、代表人物：陳獨秀，李大釗，魯迅，胡適。見書第41頁照片。

4、旗幟：“民主”與“科學”

、內容：

（1）前期，宣傳資產階級文化，四提倡四反對。（提倡民主，反對獨裁專制，提倡科學，反對迷信盲從，提倡新道德，反對舊道德，提倡新文學，反對舊文學。

（2）后期，宣傳十月社會主義革命和馬克思主義。李大釗在《新青年》上發表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》來頌揚十月革命，為擴大馬克思主義的宣傳，李大釗在北京創辦了《每周評論》

6、對近代中國社會的影響：

新文化運動是進步的資產階級知識分子在思想領域發動的一次空前的思想解放運動。它批判封建專制思想，啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條。

第四篇：八年級歷史上冊第9課《新文化運動》教學反思

新文化運動教學反思

崇崗九年制學校 田立 2016.10.18 在教學中我滲透有效教學理念與策略，重點突出學生的主體地位，明確“一切為了學生發展”思想。目標定位明確，注重學生作為一個完整的人的發展。學習學生生活中的歷史，學習學生身邊的歷史，學習對學生終身發展有用的歷史。在學習中滲透正確的人地觀、環境觀、價值觀、人生觀。運用小組合作探究的方式，讓學生在討論、解決問題的過程中，學會團結協作，提高交際能力。小組合作學習效果不錯,課堂討論，營造氣氛，促進互動。

1、激發學習興趣，營造民主氛圍 經過精心的預習準備，課堂上，教師先讓各小組的預習效果發言人展示一下預習效果，然后組織學生就本課的重點和難點提出疑問（質疑），通過師生間、學生相互間的多向交流，了解問題的來龍去脈，解決問題并得出結論（釋疑）。“思維自驚奇而開始．，驚奇與疑問是興趣的源泉。而這種興趣的激起則在很大程度上要依靠教師所創設的教學情境。宋代儒學大師朱熹說：‘讀書無疑者，須教有疑。”教師要設法把學生置于“發現者”和”探索者”的位置上，讓學生隨歷史內容的展現，不斷發現，經過思考獲得歷史知識的內在聯系。現代心理學研究證明，輕松、樂觀、愉快的良好情緒，不僅能使人產生超強的記憶力，而且能活躍思維，充分發揮內在潛力。在民主、平等、和諧的合作學習氛圍中，學生才能充分放開思想顧慮，無拘無束地與別人討論、交流．合作學習，使課堂教學活躍而高效。正如一位同事說的那樣：“在這堂課上，學生表現出了積極、快樂、輕松的學習狀態。”特別是關于科技利弊的討論，學生犀利的言辭、獨特的視角帶給我極大的震撼，讓我深深認識到，教師只有用這種極具挑戰意味的方法訓練學生，才會豐富他們的歷史知識及情感，全方位地提高他們的表達能力和應變能力，也才會收獲更多意外的驚喜。

2、教師變主導為指導，彰顯學生主體參與地位 采用小組合作法教學，教師就應該變主導為引領和指導，把課堂的主人翁權利還給學生，不要經常向學生暗示你心中所謂的正確答案，也不要急于告訴學生結論是什么，要給學生留出一定的思考時間。如果教師預先已有問題的結論，不斷暗示、提醒，那就意味著教師會把學生的思路向自己事先設定的方向推進，不僅學生難以提出其他看法，而且這種合作學習也很快變成了教師唱獨角戲，重新又回到原先那種一切由教師說了算的“以教師為主導”的教學方式上去。

當然，在實踐中還存在著一些不足，不可能十全十美。小組合作學習在實際操作中還存在一些問題。比如時間有時不充裕，學生知識準備不充分不足，普通話水平有待提高不足，合作學習的引導要到位適量增加趣味性的知識等等，同時也對教師的自身素質和人格魅力提出了較高要求。過去人們常說，教師要給學生一滴水，先得自己有一捅水，但今天，我們光有一捅水是不夠的，還得有一池活水才行，否則，光靠那一桶陳舊的“死水”，很難經受得起新課程改革的考驗。如何才能給我的課堂注入生命的活水？我能否讓學生的合作學習中擦出思維的火花？我能否使學生在課堂上體驗合作的快樂，感受發現的欣喜？我能否讓學生在課堂上“抨然心動””浮想聯翩”或者“百感交集’？我想，只有把這樣的課堂作為自己追求的目標，課程改革才能落到細節上，對于學生評價的質量才能有保障。

新一倫課改為發展性課堂評價的實施提供了莊闊的平臺，也給我們創造了一個巨大的探索空間。作為普通的一名一線教師，我無力改變大環境，但我可以改變自己做主的課堂。我可以在“學中做，做中學”，把歷史小組學習扎扎實實地落實到自己的課堂當中去，讓它真正的促進學生全面而又個性的發展，為學生的終身發展奠定基礎。

第五篇：八年級上冊 第12課星星之火可以燎原(教案)

八年級上冊

第12課 星星之火，可以燎原

時間：2011、10、20

地點： 連江四中

班級：初二（1）授課老師：邢光稿

教學目標：

知識與能力：

1．通過學習南昌起義的內容，使學生了解南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，認識這個事件是中國共產黨獨立領導武裝斗爭，創建人民軍隊的開始。

2．通過學習秋收起義和井岡山會師的內容，引導學生分析和認識在敵強我弱的形勢下，毛澤東把部隊帶向農村，開辟了井岡山革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國革命具體實踐相結合的光輝典范。

3．通過本課學習，使學生認識到中國革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產階級革命家毛澤東、朱德等為此作出偉大的貢獻，從而激發學生對老一輩無產階級革命家們的崇敬之情，同時培養學生如何運用馬克思主義的基本原理去分析問題的能力。

情感、態度與價值觀：

通過學習秋收起義和井岡山會師的內容，引導學生分析和認識在敵強我弱的形勢下，毛澤東把部隊帶向農村，開辟了井岡山革命根據地，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國革命具體實踐相結合的光輝典范。教學重點：南昌起義、秋收起義

教學難點：毛澤東為什么要領導起義部隊向農村進軍？ 教學手段：多媒體教學 教學過程：

導入

提問節日而引出-------“八一建軍節”，這個節日是從何而來的呢？那就是為了紀念一個重要的歷史事件：-------指出為了紀念南昌起義。

一、南昌起義（板書）

1、歷史背景：國民黨“斬盡殺絕”的恐怖政策

2、經過：

時間：1927年8月1號 地點：南昌

領導人：周恩來、賀龍、陳毅、朱德等

結果：占領南昌城，不久，革命軍撤離南昌，但在南下廣東途中，遭到失敗，朱德等轉戰湘南。

完成動腦筋題：南昌起義軍占領了南昌城，為什么要南下廣東？

3、意義：打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。（過度：南昌起義是中國共產黨獨立領導的武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，那么中國共產黨為了更好地領導以后的革命，必須要總結大革命失敗的教訓，制定方針政策。于是，黨在漢口及時召開了會議，由于是8月7日召開的，因此史稱八七會議，）。

二、八七會議（板書）

了解八七會議的主要內容。（學生閱讀P54小體字）（過度：隨后按照會議精神，毛澤東回湖南領導秋收起義。）

三、秋收起義（板書）八七會議以后，1927年8月中旬，毛澤東以中央特派員身份從漢口回到湖南長沙組織武裝起義。9月9號，發動秋收起義，起義軍雖攻占一些縣城，但損失慘重，原因何在？-------由于城市里敵人力量比較強大，所以進攻一度受挫。于是毛澤東命令部隊暫時退回到文家市，要考慮下一步行動。是攻打大城市長沙，還是進軍農村呢？為什么？（從而完成P55動腦筋。）史稱文家市決策。

隨后按照決策精神，毛澤東率領部隊進軍井岡山。途中，由于個別人出現厭倦即將到來的艱苦的農村生活，因而出現了逃兵現象，紀律有些渙散，對此毛澤東為強化隊伍，在三灣村進行改編，史稱三灣改編，（學生閱讀一下P55小體字。）

經過改編后，部隊的戰斗力大大增強，不久到達井岡山，建立了井岡山革命根據地。它是中國第一個農村革命根據地。

在根據地紅軍的生活如何呢？是不是開始安逸享樂呢？我們看一首歌謠（見課本P55）自由空間：從中你有何感想？

讓學生認識到在那么艱苦的環境下，紅軍仍保持革命樂觀主義精神，繼續斗爭。因而井岡山根據地不斷鞏固擴大。（過度：隨著井岡山革命根據地建立后不久，在此處出現了一個在中國革命史上具有深遠意義的一個重大事件，那就是井岡山會師。）

四、井岡山會師（板書）

想想是哪兩次起義中的隊伍呢？--------南昌起義、秋收起義 那么縱觀這兩次起義，在歷史上產生什么影響呢？

意義：這兩次起義雖一度失敗，但在極度危險下仍堅持斗爭，最終進行會師，壯大了力量。它們都是中國共產黨獨立領導的革命戰爭、創建人民軍隊、建立農村革命根據地的開始。

課堂小結：

今天我們學習了在中國共產黨和人民面對著國民黨斬盡殺絕的屠殺政策，中國革命處于低潮之時，中國共產黨并沒有被嚇倒，而是給予敵人一次次起義，如南昌起義、秋收起義。在南昌起義和秋收起義中，不僅沉重打擊了敵人，而且也找到了符合中國革命的道路，即農村包圍城市，武裝奪取政權的唯一道路。為此，開辟了井岡山革命根據地，進行了井岡山會師，壯大了革命力量。井岡山會師后，在它的影響下，各地先后發動起義，建立了革命根據地，到1930年建立了十多塊革命根據地，最終形成了燎原之勢。革命力量不斷壯大，并嚴重威脅了國民黨的黑暗統治。

練習鞏固