第一篇：《畫圖》教學設計

《畫圖程序》教學設計

一、教學目標

根據教學大綱對知識傳授、能力培養、情感教育三者統一以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節課的教學目標定為以下三方面。

1、知識傳授：使學生學會使用畫圖中普通顏色和自定義顏色的填充并能熟練運用。

2、能力目標：通過對不同圖畫的填充，提高學習審美能力，認知能力、觀察能力、想象能力??。

3、情感目標：通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，樹立自信心。

二、教學內容及重、難點分析

1、教材分析

本課是高中《信息技術》第二章第二節。本節內容是普通顏色的填充和自定義顏色的填充。學生在認識畫圖界面的基礎上，會畫彩色的氣球，會保存文件，認識工具箱中的工具名稱。會用直線、圓形、矩形、刷子工具繪制簡單圖形。

2、教學內容

本課內容分兩部分：

第一部分，學習用填充工作、顏料盒給圖形填上顏色。第二部分，學習用自定義顏色填充圖形。

3、重、難點確定

本課的重點和難點都是自定義顏色的填充和運用。在幫助學生自行探究知識的同時，培養學生的觀察能力、分析能力，提高學生各方面綜合能力。從而突破了教學難點。

三、教學對象分析

本課的教學對象是高中生。在機房中很容易和左右同學談與課本內容無關的計算機知識。教師除常規組織教學外，更多的要在設計教學過程中，抓住學生感興趣的事和物、利用學生愛表現的特點，通過說一說，比一比，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學生作品展示給全班同學觀摩，讓學生說有回報，比有收獲。學生學習計算機的興趣不同，水平也高低不一，個性特征更是多樣化的，教師必須開放教學資源，開放教學思想，在教學中給每個學生以重要感和成就感。

四、教學設想及設想依據

1、電腦同步演示：利用計算機演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學習效率。

2、任務驅動：在這堂課中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設計了小任務。將新的知識與學生感興趣的事和物融入其中，學生通過對所擔的任務進行分析、完成。在教師的演示操作過程中，學生是被動聽，而完成任務的過程，學生變為主動的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。

五、現代教育技術的應用

在本課教學過程中，將運用網絡教室、多媒體網絡教學系統傳奇2000。

六、教學過程設計與分析 教學過程

(一)新課導入：

師：上周，學校請同學們參觀了蝴蝶展，誰能說說給你留下最深印象的蝴蝶是什么樣兒的？ 生答(學生表現積極踴躍)師：大家說得好極了，美麗的蝴蝶五顏六色、繽紛多彩，想不想讓它出現在電腦里呢？ 學生齊答：想

師：今天，我們就一起來學習畫圖中顏色的填充。(二)普通顏色的填充：

教師演示操作，網絡廣播。

1、認識顏料盒

師：大家先來看看畫圖中的顏料盒，它有28種顏色，想用哪種顏色只要用鼠標輕輕點一點就選中它了。

2、認識填充工具

師：我們再一起來認識畫圖中的填充工具；(電腦將填充工具放大顯示)師：有哪位同學能說說填充工具長得什么樣？ 生答

師：說得很好，填充工具就像是一個顏料桶，里面裝滿了美麗的色彩，選中它鼠標就會變成它的模樣，單擊一下，顏料盒中亮麗的色彩就輕松的呈現在畫板上啦。

3、普通顏色填充練習

通過網絡傳輸，教師將練習文件發送到學生機供學生練習。(如圖一)

圖一

師：教師這里有只沒有上色的蝴蝶，現在就請你幫他打扮打扮，請你用剛剛學到的新知識，把你認為最美的顏色圖上去吧。

教師展示部分學生作品，讓學生自評、互評，并加以鼓勵。(三)自定義顏色的填充：

1、探究性學習自定義顏色

電腦顯示一張利用自定義顏色填充的圖片。(如圖二)

圖二

師：請大家觀察這幅圖上用到的顏色，在顏料盒中找不到，怎么辦呢？他們都藏在哪兒？請你先想一想，再和小組中的同學試著去發現其中的秘密，互相說一說。

活動結束后，請學生反饋思考結果，并邊講邊操作。教師通過網絡傳輸，將學生機畫面傳輸到每臺電腦，讓學生當小老師講解探究的新知識。針對學生的回答，請學生互評。教師小結

師：大家說得好極了，在畫圖里還藏著位管理顏色的小管家，雙擊顏料盒，它就會出現在我們的眼前，在基本顏色里有個大“顏料盒”，如果覺得顏色還不夠用，再單擊“規定自定義顏色”，就會出現更多色彩的“顏料盒”了，移動十字形光標，顏色就會發生相應的變化，選中后，點擊“添加到自定義顏色”，再單擊“確定”新的顏色就產生了。

2、自定義顏色填充練習

通過“比一比”的形式，展開練習活動，教師設計一幅有著兩個一樣蘋果的練習，其中一個蘋果填上自定義顏色，請學生用同樣的顏色填充第二個蘋果。(如圖三)

圖三

教師展示學生練習作業。并給予鼓勵。

(五)課堂小結

師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學不僅非常聰明，很快就掌握了在畫圖中填充顏色，還利用自己豐富的想象，讓我們大家到美麗的小興安嶺做了一次旅游。

設計思路

聯系學生生活，借參觀蝴蝶展請學生說說給你留下最深刻印象的蝴蝶是什么樣兒的？然后通過反問學生想不想讓它出現在電腦里，使課的一開始，就緊緊地吸引了學生，收到先聲奪人之效。再揭示本課的學習內容，充分調動學習興趣。

教師借助網絡進行電腦同步演示，使學生近距離直觀地學習普通顏色填充方法。通過填充“蝴蝶”圖的小任務評價學生新知識掌握情況。

從開始學生回憶蝴蝶展的情景，到設疑“如何讓蝴蝶出現在電腦中呢？”然后教師講解解疑的新知識，直至學生實現學習目標。教師的設計環環相扣，讓學生始終興致勃勃。不光讓知識教學趣味化、生活化。而且放手讓學生自由想象，自主動手，大膽用色。在想象能力、審美能力上都有很大的培養。

學生練習時，教師可根據現實情況，適當講解蝴蝶對稱圖案的特征，提醒學生圖案左右對稱的特點。

當學生完成練習后，教師給學生提供了自評、互評的機會，培養學生的想、觀、評、說的能力。

在教學這一過程中，教師充分利用了網絡優勢，開放教學；打破傳統師生間的結構關系，讓學生自主學習、自主評價。抓住學生感興趣的事和物，利用學生愛表現的特點，通過想一想，說一說等形式，將知識融入到活動中，讓學生感受由自己擔當主角的課堂教學的趣味性。教師充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學生作品展示給全班同學觀摩，讓學生說有回報，使每個學生以重要感和成就感。實踐證明，采用探究性的學習，鼓勵性的評價，能夠充分發揮學生自主性，調動學生的積極性。使知識點掌握更牢固。

通過自評，互評，找出自己的優點或不足，學習他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養的同時，滲透德育。

談談教師此刻的心情，總結這節課學生的表現，給予贊許。讓學生對信息技術課的興趣無限延伸。

第二篇：畫圖教學設計

三、畫一幅簡單的畫

【教學目標】

知識目標：復習矩形工具的使用方法及已學過的工具，并能熟練操作，創作作品。能力目標：培養學生動腦、動手的能力，瞬間記憶以及思維反應能力。情感目標：激發學生對信息技術的興趣。

【教學重點】

矩形工具及其它工具的使用方法

【教學難點】矩形工具及其它工具的熟練運用 【教具準備】計算機 【課

型】新授課

【課時安排】一課時

【教學設計】

一、新課導入

同學們，在畫圖程序中想要畫一個規則的矩形是非常容易，我們只要用畫圖程序中的矩形工具就可以輕松完成，今天我們就來學習矩形工具的使用。（板書課題）

二、新課教學

1、學習“矩形”工具使用方法：（教師演示）

（1）選擇矩形工具

（2）選擇顏色

（3）在選項欄中選擇一種畫圖模式

（4）拖動鼠標畫圖

三、課堂小結

通過本課的學習，使學生根據所學的知識，發揮想象創作作品，提高學習計算機的興趣。

四、布置作業

根據學過的工具，畫一畫學校

五、板書設計

泰坦尼克號

構思

使用矩形工具畫圖 創作

觀看圖片創作

說這幅畫上都有些什么？

其實小明使用的是Windows 98里的“畫圖”程序制作的這幅漂亮的圖畫。那么，小明是怎樣用這個“畫圖”程序畫出這幅圖畫的呢？ 認識《畫圖》

這就是我們今天的學習內容

一、啟動“畫圖” 程序

在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“畫圖”命令。屏幕上出現“畫圖”窗口。

誰愿意將“啟動《畫圖》程序”的操作演示給大家看一看？

二、認識“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有工具箱、工具狀態選擇器、顏料盒、畫圖區等。工具箱 顏料盒

工具狀態選擇器

工具箱中有裁剪、橡皮、取色、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具。例如： 單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。試一試

請你試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。

選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現不同的工具狀態選擇器。這些工具狀態選擇器是用來確定所選定工具的類型、大小、范圍的。顏料盒中有許多不同的顏色供選用。

三、退出“畫圖”程序

單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令，可以退出“畫圖”程序。如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現“畫圖”對話框。這時，如果單擊“是(Y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。練一練

先后啟動和退出Windows 98“畫圖”程序。

Windows 98中的“畫圖”程序簡單明了，易于學習，學會了這個軟件，就掌握了計算機畫圖的基本方法。

但是，要想畫好圖，不僅要學會使用畫圖軟件，更要有好的創意，這樣才能運用畫圖軟件的功能創作出精******圖畫來。學習檢測

1、單擊“開始”按鈕，將指針依次指向______、、________，再單擊，打開“畫圖”窗口。學習檢測

.2、觀察“畫圖”窗口，窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有________、________、________等。

3、觀察“工具箱”按鈕形狀，說出“工具箱”按鈕名稱。學習檢測

今天的學習到此結束 謝謝同學們的認真學習

第三篇：畫圖教學設計

望疃學區中心學校計算機

教室畫圖

教 學 設 計

2017年2月

用計算機畫圖

科目：信息技術 年級：

四、五年級 教學時間：40分鐘 學情分析

本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的：

1.學生是望疃小學四、五年級學生；

2.學生能夠熟練掌握了畫圖工具中常用工具的使用方法以及操作的全過程；更好地提高學生的創新能力。

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.教師注重情感教學與學生心與心的交流。

2.通過學生的創新能力體現學生的社會價值觀和社會創造能力。

二、過程與方法

1.通過學習畫圖工具，發揮學生的創新能力。2.讓學生通過實踐與操作，體驗畫圖工具的無窮魅力。

三、知識與技能

1.加強學生知識能力的培養。

2.加強學生實踐操作能力和創新精神的培養。教學重點、難點

1.主要是工具箱中工具的使用。2.畫圖方法的有效利用。教學資源 多媒體教室 教學過程 教學活動 1.導入新課

同學們，我們在前面認識了電腦的“筆”和“紙”，現在就用電腦的“筆”來畫畫吧，看看不同的“筆”畫出的效果有什么不同呢？ “今天老師給大家帶來幾幅圖片，我們大家一起來欣賞一下！”

（課件展示：畫圖工具繪制的圖片，激發學生學習畫圖軟件的興趣，引入本課的教學內容。）“大家看到的這些圖片全部是有計算機畫圖工具繪制的，今天我們就來認識一下它！”

1、啟動軟件

“我們的計算機當中已經安裝了畫圖工具，大家想一想你怎么能啟動它呢？”

2.（學生發現通過Windows其他應用軟件的啟動方法，比如聯想畫圖軟件的啟動方法）（學生演示）

教師：你是怎么發現的？ 學生：上節課學習拖撲克等軟件的啟動方法想到的）(1)單擊“開始”按鈕；(2)移動鼠標到“程序”；(3)再移動鼠標到“附件”；(4)單擊“畫圖”。（教師對學生的回答寄予肯定和鼓勵）

教學活動2 自主學習（1）界面：

大家來認識一下畫圖工具的界面，先看看我們的教學主頁上關于界面的知識吧！（教師演示教學資源）

教師：“同學們，你們誰來說說，你都認識了畫圖界面中哪些部分的名稱？” 學生：。。。

教師：大家基本認識了畫圖工具的各部分名稱。畫圖工具能畫出各種漂亮的圖片，是因為它擁有一個神奇的工具箱，工具箱里有許多工具！（講解到哪一個工具時，教師可以做適當的演示，演示結束后，用鼠標指向工具，讓學生說說這個工具是做什么用的。）

任務一：我們今天主要學習繪圖工具的使用，下面請同學們根據我們以前所學習到的知識，來學習工具箱中的繪圖工具（學生自主體驗各種繪圖工具的使用方法）

教師：同學們已經看到了繪圖工具的使用方法，接下來請同學們看一張精美的圖片，我們一起來看看在這副畫中使用了哪些繪圖工具？(學生通過觀察分析例畫)任務二：請同學們臨摹一下這副例畫，并把在臨摹過程中的遇到問題提出來我們大家一起解決！

學生開始試畫例圖

大家已經使用了繪圖工具，在使用中遇到了什么問題？我們一起來研究一下。

問題匯總：

1、繪制小山、小河、樹葉不容易控制。

2、怎樣能夠快速的修改錯誤。

我們大家一起來解決這些問題 學生討論如何解決這些問題，1、拖動“鉛筆”“噴槍”等畫圖工具，輕輕地操作。

2、使用“撤銷”、橡皮擦功能。

教師：在計算機畫圖工具中要求我們對作品進行保存。你知道如何保存嗎？ 學生：在菜單欄的文件中有保存選項，還有在退出畫圖軟件時有提示我們保存！

教師：同學們說的很對，退出時，畫圖軟件會彈出要求保存的對話框，如果要求對畫的圖進行保存，可以點擊“是”輸入文件的名字就可以保存了。如果不要求對畫的圖進行保存，可以點擊“否”。

非常好，我們已經學會用計算機繪制圖畫并保存下來，同學們想不想畫一張畫送給你好朋友、親友和父母呢？

同學們齊聲說：想！教學活動 3 師生互動

那下面我們就按小組為單位設計一副精美的圖畫，老師也給大家帶來了一些主題，供同學們參考！學生自選主題創作，教師巡視指導。

經過一段時間的創作，學生都設計了自己的作品，并傳到了教師的機器上，大家的作品做的很努力，下面我就來看看，我們的作品有哪些特點和不足？互相評一評作品的優缺點，給以后的創作提供經驗。演示學生的作品，學生講述自己創作的意圖和制作方法（學生講述作品的制作方法，與其他同學互相交流制作經驗）

教學活動4 自我總結與反思

同學們都積極踴躍的談自己的收獲，在學生談的過程中，引導學生總結本節課的所學的內容，本節課，我們認識了畫圖軟件中各部分的名稱，并且使用繪圖工具繪制一副自己的圖畫。我們可以利用這節課學到的知識來設計自己的一幅作品。

第四篇：初識畫圖教學設計

初識畫圖教學設計

王慶典

一、教學目標及教學思路：

1、教材分析：

畫圖模塊是四年級第一學期的主要內容，這個模塊的教學是在學生掌握了Windows98視窗操作系統基本操作的基礎上，學習應用“畫圖”窗口各項工具。教學重點是：指導學生掌握“畫圖”窗口各項工具的使用方法，并熟練應用“畫圖”窗口的各項工具，編輯具有個性特色與生活學習相關的圖片。

“初識畫圖” 這一節課是本章教學的入門課程。

2、學生分析：

在信息技術方面：學生通過前面兩章內容的學習，掌握了Windows 98的一些基礎知識，通過上機操作訓練已經具有用鍵盤和鼠標操作Windows 98的技能。

在英語學習方面：一年多的英語學習，學生已經能夠聽懂教師簡單的課堂用語了，掌握了一定數量的單詞。因此，具有雙語教學的基礎。

3、教學目標：

通過本章的教學，使學生應用信息技術的能力得到提高。學生通過自學和協作學習，培養創新、探索和分工合作的意識。

結合這個總教學目標制定本課的教學目標：

知識目標：

⑴ 掌握進入“畫圖”窗口的基本步驟；

⑵ 了解“畫圖”窗口的基本組成；

⑶ 通過對工具的選取和前景/背景顏色的設置，進一步復習和鞏固所學過的與“工具”和“顏色”有關的英語單詞和詞匯。

⑷.通過圖形操作擴展了解表示圖形的部分單詞，能力目標：

⑴.掌握“工具箱”中各種工具的選取，以及設置不同的前景色和背景色。

⑵.培養學生自主學習和協作學習的能力；

⑶.培養學生與教師進行簡單教學對話的能力。

情感目標：

⑴.增強學生在雙語教學環境下學習信息技術的興趣。

⑵.利用學生急切掌握計算機操作技術的心理，培養學生協作學習和創新的意識。

4、教學重點和難點：

教學重點：“畫圖”窗口的組成；“工具箱”與“顏料盒”的應用。

教學難點“工具箱”與“工具形狀框”的結合使用；

指導學生熟練應用每一項工具，制作出精美的個人作品。

二、教學設計：

1、教學設計：

四年級學生處于十一、二歲之間，活潑、好動、具有極強的求知欲和模仿力。因此我抓住學生的年齡特點，用Flash動畫和Do you want to

??? What’s

this?

It’a ??? What colour is it ? 等創設活潑的學習氛圍引導學生參與教學活動。

以任務驅動為主線展開教學活動，本節課我設計的學習任務是：

1、打開“畫圖的窗口”；

2、選取相應的工具，在繪圖區中畫出三種不同的幾何圖形；

3、設置你自己喜愛的前景色與背景色。

為了配合學生的學習活動，在教學形式上一人一臺計算機兩個學生一組，在其中一臺計算機上演示教學課件；在另一臺計算機上進行實踐操作。

學法指導：主要指導學生

⑴在教學課件的引導下、規范操作大膽實踐、獨立完成任務。

⑵.在完成學習任務的過程中，有目的地進行探索、創新，使自己的作品的多樣化、個性化。

三、教學過程：

1、采用“啟發式”導入新課。

用Flash動畫向學生展示幾幅“名畫”，中文字幕伴隨著教師的英語解說，引出本章的學習內容。

2、指導學生自主學習。

將本課基本內容及操作步驟制作成幻燈片，采用“閱讀自學與小組討論”的方法讓學生從簡單模仿開始，通過完成每一項任務，大膽進行實踐。在分工協作過程中，共同尋求問題的解決。

在教學中，針對具有綜合性的“典型任務”，通過網絡的屏幕監視，了解不同學生對知識的掌握程度。教師根據學生的學習情況，引導學生進行相應的操作，培養學生自主學習和獨立分析問題的能力。

3、展示作品、交流評議進行學習反饋

教師采用網絡系統對每一個學生的作品進行展示，對于優秀作品進行全班點評，教師充分肯定其成果的藝術性和創新性，增強學生學習的興趣和自信心。

4、作業：

用“工具箱”中的圖形設計成完整的畫，比一比，誰想的出奇，誰想的美麗。

5、為了拓展學生的想象空間，教師演示一些作品。

第五篇：初識畫圖教學設計

初識<<畫圖>>教學設計

西安市第四十四中學 賈濤利

一、教材分析：

本節課是中央廣播電視大學出版社和教育部電化教育音像出版社聯合出版的陜西省信息技術教材七年級中的一節課.是畫圖部分的第一節.在教材中的定位是“能夠使用常用繪圖工具進行簡單的創意繪圖”.“畫圖”程序本是一個標準的Windows軟件，是學生首次接觸的應用軟件和小學生必須掌握的信息技術入門材料。“畫圖”單元內容共10課，占整個必修課程內容的六分之一。在“畫圖”內容的編排上，教材沒有按照傳統的思路從點、線再到面，再到色彩的順序去考慮，而是從激發學生興趣的角度去編寫的。“初識畫圖” 這一節課是本單元教學的入門課程。

二、學生情況分析：

在信息技術方面：學生通過前面幾課內容的學習，掌握了Windowsxp的一些基礎知識，通過上機操作訓練已經具有用鍵盤和鼠標操作Windowsxp的技能。但是,初一新生來自學校周圍多個小學，一般都從小學三年或四年級起學過信息技術課，因為小學教學條件的差異，學生水平參差不齊。所以,在作業的設置上要分層次,這樣才能達到較好的學習效果。

三、教學目標： 知識目標：

1、掌握啟動和退出畫圖的方法。

2、讓學生認識畫圖的界面。

3、掌握幾個簡單工具的使用。能力目標：

1、培養學生靈活動用知識的能力。

2、培養學生自主學習的能力。情感目標：

1、培養學生學習計算機的興趣。

2、培養學生團結協作的精神。

四、教學重難點

啟動和退出“畫圖程序”的方法，“畫圖”窗口特有的組成部分。

五、教學準備 《蠟筆小新畫畫》

六、教學過程

一、作品引入 出示課題

師：同學們，聽著舒緩的音樂，欣賞著精美的電腦畫作品《蠟筆小新畫畫》，你心中一定涌動著許多遐想，有哪位同學愿意把你此時此刻的想法說出來與大家一起共享嗎？ 生：（各抒已見）

師：好，剛才大家欣賞的其實都是我們學校同學的作品，你們想不想也學這樣的本領啊？ 生：想

師：那好，今天我們就從入門的第一步開始學起，一起來認識一下 “畫圖”。（設計意圖：學生聆聽輕音樂，欣賞美圖，讓他們至于其中，感受美的氣息，藝術的熏陶，讓學生在羨慕、敬佩之余產生強烈的繪畫沖動，為下面的學習主題形成良好的開端。）

二、啟動“畫圖”

師：同學們，在前面我們學習了“記事本”的啟動方法，現在請一位同學上來按照啟動“記事本”方法啟動畫圖程序。(提示畫圖程序的位置)(設計意圖：知識遷移是信息技術課中常用的方法，通過前面所學，不用老師重復講一些操作，通過學生已有經驗來操作新內容，有助于學生知識的建構。)師：請剛才的同學邊演示邊說出自己的方法，并演示給全班同學看。生：啟動畫圖程序。

三、認識“畫圖”的窗口

師：在前面我們認識了“我的電腦”窗口，同學們一定記憶猶新，下面老師指針指向哪兒，大家說出窗口這部分的名稱好嗎？ 生：齊說。

師：同學們對于前面的知識掌握得很牢固，老師感到很欣慰，大家有沒有發現，畫圖窗口還有些部分與“我的電腦”窗口不一樣，下面我們繼續來研究一下。

四、認識畫圖特有部分

師：在同學們上美術課的時候，老師都會讓你們準備些什么？ 生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，是否也需要準備呢？教師介紹一種認識工具的小竅門：鼠標移到工具圖標上會顯示名稱，在狀態欄中會顯示功能。工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。前景色和背景色、滾動條、提示欄。

師：老師這里有道連線題，考考大家對工具名稱的認識。

（設計意圖：學生在自主學習的基礎上，通過連線題來測試學生對工具名稱的掌握情況，同時又能加深印象，起到鞏固的作用。）

五、調整畫布大小

師：剛才我們認識了“畫圖”的界面，各部分都齊全，把我們所需的工具都準備好了。只不過有一樣需要我們自己來準備，那就是準備自己需要的的畫紙（畫布大小的設置）。

師：演示。（畫紙寬：800像素，長：600像素）生:練習。

師：在“畫圖”中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個作用嗎。生：嘗試操作 師：指名演示 生：練習

六、嘗試工具的用法

師：同學們，通過剛才的學習，我們不僅知道了工具的名稱，而且還了解了許多工具的作用，現在，大家一定手癢癢了吧？ 生：是

師：那就請你選擇1—2種你最喜歡的工具在畫布上作操作嘗試，如果能組合工具畫出簡單的作品則更好！同時，給學生展示幾張用畫圖簡單工具完成的作品。這部分內容，我是希望學生自己動手去嘗試工具的使用方法，而不是只停留在理論部分。

（設計意圖：這個環節的設計，從學生的認知規律出發，由理論到實踐，滿足學生的好奇心和動手習慣。任務自由選擇，符合學生學習能力差異需求。）

七、退出“畫圖”

師：請一個同學用關閉“記事本”的方法來關閉“畫圖”。如果遇到問題可以用大膽嘗試，鼓勵大家說出自己嘗試的結果。生：嘗試退出“畫圖”

生：演示（邊操作邊說出不同按鈕的結）

師：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”(設計意圖：讓學生大膽嘗試，在不同的嘗試中得出不同結果，這樣才能使知識真正內化為學生的學習能力。)

八、作品展示 教師總結

同學們，我們再來欣賞一組效果非常棒的電腦圖畫，它們都是采用不同的應用程序制作出來的，現在我們只有打好基礎，才能制作出更精美的作品，讓我們共同努力吧！

九、設計特色：

鼓勵“嘗試創新”，幫助學生樹立“求新”“求異”觀點。

導入新課：播放蠟筆小新畫畫，學生很感興趣，激發了學生學習的興趣。講授新課的過程，盡量多出時間讓學生多動手，教師引導。在小結時：又給做的好的同學充分的展示機會，這樣更能激發學生們制作作品的興趣。同時：又給學生展示電腦軟件完成的繪畫。我覺得這樣就給學生指出來要打好現在的基礎，將來才能做出更漂亮質量更高的作品。