第一篇：部編教材漢語拼音4dtnl教案

漢語拼音4.dtnl 1.學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。3.初步學會有感情地朗讀兒歌。

4.認識“馬、土”2個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。

教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。課時安排：3課時 教學過程： 第一課時

一、復習檢查。

1．卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。

2．認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們什么？（單韻母）再認帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3．復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。4．認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、導入新課。

這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

三、教學聲母d。

1．看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2．教學d的發音，記清形。

（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響d d d 左下半圓d d d 3．教學d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，先寫左下半圓再寫一豎，半圓寫在中格。（2）練寫：在書中四線格中描一個寫兩個。4．教學d與單韻母組成的音節。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

四、教學聲母t。

1．出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2．教學t的發音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3．指導t的書寫。

4．拼讀t與單韻母組成的音節。

五、鞏固復習。1．卡片讀d t。

2．對比讀：b---p---d f---t（念順口溜，做動作強化記憶。）3．看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。

第二課時

一、復習檢查。

1．復習字母：b p d t m f a 2．拼讀音節：dì di、mā ma、bà ba 二．導入新課。

這節課我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。三．教學聲母n。

1．猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的字母，板書n。2．教學n的發音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3．教學n和á、é、ì、ù、ǘ的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。

4．指導書寫n。

五、教學聲母l。

1．看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著兩根小棒在敲鼓，他很快樂。）“樂”的聲母就是“l”。板書：l 2．讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學l和ì、ǘ的拼音。

板書：l---ì---lì l--ǘ---lǘ拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）

（4）指導書寫l：在四線格上格的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

六、復習鞏固。

1．猜字母游戲：鼓槌組合是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2．找朋友游戲。

教師：我請x x找朋友。（全體學生有節奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d，d d d。

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

第三課時

一、復習檢查。

1．猜字母游戲。

2．卡片認讀聲母。

二、鞏固d t n l的字形。

1．比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）

2．做找朋友的游戲。

三、拼音練習。

1．開火車拼讀音節。

2．出示卡片：mǎ lù、ní tǔ 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）

四、看圖拼音節，認生字。

1．看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．出示帶拼音的詞語：mǎ lù馬路、ní tǔ泥土，根據拼音讀一讀。

3．這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5．誰能用上這些詞語來說一句話？

五、拼讀兒歌。

1．出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

六．鞏固練習。

1．拼讀音節。

2．熟讀兒歌。

七、總結課文。

今天，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音，并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。回家后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音，把兒歌讀給家里人聽。

第二篇：部編教材漢語拼音4dtnl教案

漢語拼音4.dtnl 1.學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。3.初步學會有感情地朗讀兒歌。

4.認識“馬、土”2個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。

教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。課時安排：3課時 教學過程： 第一課時

一、復習檢查。

1．卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。

2．認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們什么？（單韻母）再認帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3．復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。

二、導入新課。

1、這節課，我們繼續學習4個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

2、看圖片找字母。（圖片上畫著誰？他們都在干什么？）

三、教學聲母d。

1．看投影說話引出d：鼓和鼓槌組合在一起就成了聲的d的形狀？ 2．教學d的發音，記清形。

（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：左下半圓d d d 3．教學d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，先寫左下半圓再寫一豎，半圓寫在中格。（2）練寫：在書中四線格中描一個寫兩個。

四、教學聲母t。

1．出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。2．教學t的發音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3．指導t的書寫。五．教學聲母n。

1．猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的字母，板書n。2．教學n的發音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n。）（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3．指導書寫n。

六、教學聲母l。

1．看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著兩根小棒在敲鼓，他很快樂。）“樂”的聲母就是“l”。板書：l 2．讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。

（3）指導書寫l：在四線格上格的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

七、鞏固d t n l的字形。

1．比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）

2．做找朋友的游戲。

三、拼音練習。

1．開火車拼讀音節。

2．出示卡片：mǎ lù、ní tǔ 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）

四、看圖拼音節，認生字。

1．看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．出示帶拼音的詞語：mǎ lù馬路、ní tǔ泥土，根據拼音讀一讀。

3．這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5．誰能用上這些詞語來說一句話？

五、拼讀兒歌。

1．出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

六．鞏固練習。

1．拼讀音節。

2．熟讀兒歌。

七、總結課文。

今天，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音，并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。回家后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音，把兒歌讀給家里人聽。

第三篇：部編教材漢語拼音5gkh教案

漢語拼音5.ｇｋｈ

教學目標: 1.學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。初步掌握三拼連讀的拼音方法。3.認識“畫”“打”兩個生字。

4.學習正確、流利、有感情地朗讀兒歌《說話》。教學重難點：ｇ、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法 課時安排：2課時

教學過程： 第一課時

一、復習字母。

師：同學們，在這兩個多星期里我們認識了許多的字母朋友，太了不起了。今天啊，老師又要帶你們去暢游拼音王國了，準備好了嗎？

師：好！現在老師拿出卡片，看誰最快叫出他的名字，把它讀兩遍。

師：同學們真是太厲害了，起立把小手伸出來，一起來讀一讀聲調歌。師生一起讀：一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。

二、學習新課ｇ、k、h。

（一）學習ｇ、k、h的發音 師：同學們太棒了，現在看誰表現最好！老師要獎勵大家一幅圖，請看，喜歡嗎？ 出示圖一：

1．看圖自主學習

認真看一看圖上畫了什么？和同桌說一說，看誰說得最詳細，可以從上到下或從左到右來看一看。

老師剛才看到有的同學說得特別好，現在誰來說一說圖上畫了什么？ 2．看圖說完整話

引導學生說幾句完整的話： 天上有一只美麗的白鴿。水里有一群快活的蝌蚪。小朋友坐在椅子上喝水。

師：現在看誰最厲害能說得更詳細。（如：一只小白鴿在快樂地飛翔。一個小朋友坐在椅子上喝水。小蝌蚪在水里快活地游來游去。）3．編兒歌記字音形。

A、師：同學們太棒了，說得真好，今天我們要學的聲母是ｇ、k、h（師板書，生跟著書空，ｇ先寫左半圓再寫豎左彎，k先寫豎再寫左斜右斜，h先寫豎再寫右彎豎 B、這三個聲母就躲在圖中誰可以找出。（請一位小朋友到屏幕前把找到的字母指出來）

師：你們是不是也找到了，同學們的的眼睛真是雪亮啊！你可以編了什么兒歌來記住這三個聲母呢？指名回答。

師：同學們真是太棒了，現在老師也編了首兒歌，我們一起來看一看 出示：一只白鴿ｇｇｇ、一群蝌蚪k k k、多喝開水h h h 強調讀聲母要讀得又輕又短，聽老師讀一遍再齊讀。分組賽讀。4．感受g k h的發音特點 師：同學們真是太厲害了，又學會了3個聲母gkh（連讀齊讀三遍再指名讀3人）師：老師看看現在誰坐得最端正，很好，我們來做一個非常有趣的游戲，你看像老師這樣掌心對著嘴讀一讀，師示范：ｇｇｇ、k k k、h h h，伸出你的小手試一試吧，多試幾次，看看有什么感覺？

師：對，感覺就是不一樣。因為他們的發音時的氣流不同。師：我們就要這樣讀，自己再試一試，多試幾次。

（二）學習ｇ、k、h 的拼讀 1．ｇ、k、h與a、e、u相拼 第一關：教學拼讀音節ga。（拼讀時，我們可以把聲母g讀得快又輕，把a讀響亮。師范讀-----全班拼讀）2.學生嘗試拼讀gkh與e相拼 3．指名拼讀gu、ku、hu。

（三）學習三拼音節ｇua、kua、hua和ｇuo、kuo、huo。重點講解三拼音節的拼讀方法，指導學生讀好三拼音節。

三、鞏固練習。

認讀聲母及拼讀或直呼三拼音節。

第二課時

一、認讀聲母卡片。

二、拼讀游戲（找朋友）。

三、看圖學詞認字。

圖上的小熊和小老虎分別在干什么？（畫畫、打鼓）連續說完整的話：小熊在畫畫。小老虎在打鼓。認識兩個字：畫 打

練習用“畫”和“打”說話。

四、學習兒歌《說話》。1.嘗試讀通句子。2.老師教讀。

3．多種形式練習讀兒歌。4.熟讀成誦。

5.圈出三拼音節和你認識到字。

五、拓展活動。

你還知道哪些事物會說話？怎么說話？試著也照樣子編一句兒歌。

六、指導書寫聲母ｇ、ｋ、ｈ。

第四篇：《漢語拼音aoe》部編教材一年級上冊語文教案

漢語拼音a o e

教學目標：

1、學會aoe三個單韻母，讀準音、認清形。

2、認識四線格，正確書寫aoe

3、知道學習漢語拼音能幫助識字、閱讀和學說普通話。教學重點：學會aoe的讀音、認清字形。教學難點：能正確書寫aoe 教學準備：《aoe》的PPT、卡片若干 教學過程：

一、激趣導入，強調拼音學習的重要性。

同學們，從今天開始老師要帶你們走進一個奇妙而有趣的地方，那就是拼音王國，在拼音王國里有很多拼音朋友，認識了它們我們就能讀書、識字，還能夠說一口好聽的普通話，愿意和老師一塊去認識它們嗎？

二、學習單韻母“aoe”

1、觀察圖片，找出aoe

在拼音王國里有三個大家庭，它們是聲母、韻母和整體認讀音節，這節課老師帶你們走進韻母家庭，認識它們中最可愛的三個孩子，單韻母aoe。咱們一起去吧！（出示PPT）

拼音王國可真美啊，說說你都看到了誰在干什么？（生觀察圖片）在這么美的拼音王國里我們三個拼音朋友它們藏到哪去了？

2、指導發音

小姑娘在唱歌，她是怎樣唱的？誰來學一學。（生發音）老師告訴大家，咱們發

a

音時就要像這個小姑娘一樣把嘴巴張得大大的，聽我來。（生跟讀）

男女分別發音 小組開火車發音 剛剛老師看到你們讀你們。看你們發

a的時候這么認真，編了個兒歌想送給

a

音的時候嘴巴張得大大的，我就編“張大嘴巴aaa”來記住a的發音，你跟老師來念念（生練習兒歌）！

小結：你看，通過編兒歌，我們就很容易的記住了a的發音。學習“o”

看看第二個拼音字母，這只公雞每天早上叫人起床，它打鳴的時候總是把嘴巴攏圓“o”（師示范、生模仿）

同桌互讀，檢查同桌嘴巴是否攏圓 指名生讀

同學們，剛剛我們通過編兒歌“張大嘴巴 aaa”記住了a的發音，o的兒歌我請你們來編（圓圓嘴巴 ooo）。學習“e”

大白鵝愛漂亮，它在水中照鏡子可開心了，你們都知道大白鵝在水中照鏡子就一定能發好e的音，發e音的時候嘴角往兩邊liě咧，嘴巴扁扁的。（生跟讀）指名學生發e音

誰能夠用兒歌記住e的發音？（扁扁嘴巴 eee）

課中操小結：同學們，你們真能干，剛才一會就找出了藏在拼音王國里的這三個拼音朋友，而且用“張大嘴巴 aaa

圓圓嘴巴

ooo

扁扁嘴巴 eee”這些自己編的兒歌記住了aoe的讀音，還給兒歌加上了動作，請小朋友把你們編的兒歌和動作在這座拼音王國里表演表演吧！

3、學習單韻母“aoe”的形

同學們，光認識這三個拼音字母朋友可不行，我們得記住它們，下次再見到時就不會弄混，你們有什么好辦法可以記住它們的樣子呢？

預設：a 像扎著辮子的小女孩

請你拿出手跟老師寫寫（圓圓小姑娘 辮子右邊扎 要問她是誰 就是aaa）

誰有辦法記住“o”/ “e”的樣子，跟寫 預設：o 像球；e 像大白鵝的倒影

游戲小結：aoe的形也是小朋友自己想辦法記住的，你們可真會想辦法！aoe看到你們這么有誠意的和它做朋友，想邀請你們去它們的家里做客，請你們去吃蘋果。

三、書寫“aoe”

同學們，你們和“aoe”玩了這么久，還沒有好好參觀一下它們的家呢！想去么？我們一起去吧！

1、認識四線格

2、按照基本的筆畫和占格書寫“aoe”

在四線格中占什么位置？由幾筆組成？應該怎樣寫？

a 占中格，兩筆寫成，先寫左半圓再寫豎右彎 o 占中格，一筆寫成，從二線起筆向左畫圓

e 占中格，一筆寫成，從里面起筆寫橫，再向左寫多半圓

3、學生書寫練習

4、學生書寫展示

四、課外延伸

同學們，今天我們認識了三個新朋友，它們是“aoe”，我們既知道了它們的發音，又記住了它們的樣子，還把它們都送回了家。請你們回家后把今天交的新朋友介紹給你的家長，讓大家都和它們成為朋友吧！

第五篇：一年級語文上冊漢語拼音4dtnl教案新人教版

d t n l 教學目標

1．正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。2．正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、o、e、i、u、ü組成的音節。3．借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。4．認識“馬、土、不”3個生字。重點難點

重點：聲母d、t、n、l和單韻母組成音節后的正確拼讀。難點：n、l的發音；n、l和單韻母組成音節后的正確拼讀。

教學準備

字母卡、音節卡、錄音機、小黑板。教學課時 3課時 教學過程

第一課時

一、檢查上節課所學的知識。

二、教學聲母d、t、n、l。

1．讀兒歌，引出四個聲母。(課件展示)2．出示聲母卡d、t、n、l，結合圖片，觀察它們的形。3．出示圖片，學習聲母的形。4．講解發音技巧。

5．教師示范發音，邊示范邊給學生講清發音的部位和方法，學生模仿老師發音，體會發音的要領。

6．告訴學生聲母t、n、l的發音方式與d相同，都是由舌尖抵住上齒齦而形成的音，叫舌尖音。

三、指導學生比較區別n和l的發音。

四、指導書寫。(課件展示)1．教師在四線格里示范書寫，學生認真觀察。2．重點輔導t在拼音格中的正確書寫。

3．學生在練習本上練習書寫d、t、n、l，教師巡視指導。板書設計

第二課時

一、復習檢查。

二、教學聲母d、t、n、l與韻母ɑ、e、i、u、ü的拼讀。(課件展示)1．以d—e―→de為例，示范拼讀或直呼。2．讓學生試著學習(模仿)老師的發音。

3．學生反復練習拼讀或直呼，教師巡查，注意正音。4．出示音節卡dɑ、di、du進行練習。

5．教學t與韻母ɑ、e、i、u的拼讀。(方法同上)6．練習拼讀或直呼。

三、鞏固練習。

1．讀聲母d、t、n、l與韻母組成的音節。2．教讀課本內容。板書設計 d t n l

d—e→de n—u→nu n—ü→nü

nɑ ne ni lɑ le li

第三課時

一、復習檢查。讀兒歌，寫聲母。

二、看圖讀拼音、漢字。(課件展示)1．指導學生看圖：圖上畫的是什么地方？讓學生來描述圖上的內容。2．出示漢字，學生認讀。3．組詞再讀。

三、指導學生讀兒歌。(課件展示)1．引導學生先找出帶有本課聲母的漢字讀一讀。2．教學生讀兒歌，范讀、領讀、齊讀。3．學生討論：我們該向這些小動物學習什么？

四、鞏固拓展。連一連。

板書設計

教學反思

本節中n和l的發音也是個難點，我根據n和l在口腔中發音的獨特方式進行了一個小小的口腔模擬實驗：假設右手是舌頭，左手是口腔中的上腭，利用手的變化來模擬n和l發音時口腔里的狀態，讓孩子更直觀地體會n和l發音時的不同，體會鼻音的特殊發音方式。發音有困難的孩子在我的幫助下也能慢慢體會出n、l的不同。最后通過反復練習加深孩子的印象，讓他們能做到通過“聽”就能區分出n、l。