第一篇：小學(xué)三年級部編教材傳統(tǒng)文化教案
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案
中牟縣衛(wèi)民路小學(xué) 三年級/2017、2 中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。為了更好落實(shí)學(xué)校“國學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃”，傳承中華民族五千年古詩文經(jīng)典文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，繁榮校園文化，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活，本 班特制定本學(xué)期的誦讀計(jì)劃如下
一、教學(xué)任務(wù) 針對學(xué)生的現(xiàn)狀和社會形勢，明確國學(xué)教育的必要性和重要性，加強(qiáng)對學(xué)生本源文化的教育，使學(xué)生認(rèn)識到中華民族古老文化，傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)歸屬感，從而自覺抵制浮躁文化的影響，不忘本，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。第一單：元初識韻律
《笠翁對韻》教案
（一）一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并背誦冬韻
2、通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生對古文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對韻、冬韻》； 教學(xué)難點(diǎn)：拓展知識——古詩欣賞。
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)：集體復(fù)習(xí)一遍；個(gè)別學(xué)生背誦展示（注重復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道溫故而知新的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，樹立學(xué)生自信心。）。
2、教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯的地方。
4、游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗(yàn)一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣??
5、學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的認(rèn)識。
6、游戲：雙簧、接龍、藏寶。
7、總結(jié)、評價(jià)、獎勵獲勝的小組。
教學(xué)反思：通過前面幾節(jié)課的知識滲透，學(xué)生對“對韻“內(nèi)容比較感興趣，有些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子還能觸類旁通，自己造“對子”。
《笠翁對韻》教案
（二）一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并背誦微韻
2、通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生對古文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對韻、微韻》； 教學(xué)難點(diǎn)：拓展知識——古詩欣賞。
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)：集體復(fù)習(xí)一遍；個(gè)別學(xué)生背誦展示（注重復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道溫故而知新的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，樹立學(xué)生自信心。）。
2、教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯的地方。
4、游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗(yàn)一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣??
5、學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的認(rèn)識。
6、游戲：雙簧、接龍、藏寶。
7、結(jié)合注解講解原文
8、指導(dǎo)背誦 自由背誦 比賽背誦
9、總結(jié)、評價(jià)、獎勵獲勝的小組。
教學(xué)反思：通過前面幾節(jié)課的知識滲透，學(xué)生對“對韻“內(nèi)容比較感興趣，有些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子還能觸類旁通，自己造“對子”。
《笠翁對韻》教案
（三）一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并背誦虞韻
2、通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生對古文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對韻、虞韻》； 教學(xué)難點(diǎn)：拓展知識——合轍押韻
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)：集體復(fù)習(xí)一遍；個(gè)別學(xué)生背誦展示（注重復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道溫故而知新的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，樹立學(xué)生自信心。）。
2、教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯的地方。
4、游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗(yàn)一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣??
5、學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的認(rèn)識。
6、游戲：雙簧、接龍、藏寶。
7、結(jié)合注解講解原文
8、指導(dǎo)背誦 自由背誦 比賽背誦
9、總結(jié)、評價(jià)、獎勵獲勝的小組。第二單元：知書識禮
第四課：鍥而不舍
【教學(xué)目的和要求】
１、了解《荀子》的常識及荀子的生平及主張，勸學(xué)的意義。２、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法的態(tài)度，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。３、注重字詞運(yùn)用和注釋。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 １、辨析字、詞、音。注重朗誦和背誦。２、比喻代議和喻議及正反四方面議論的特點(diǎn)。３、了解荀子對學(xué)習(xí)的意義，作用，態(tài)度，進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。
【教學(xué)教法】 師生互動法、提問法、議論法、朗讀法、電教法、板書法。
【教學(xué)步驟】 １、導(dǎo)入： 同學(xué)們，作為一位學(xué)生，應(yīng)該每一個(gè)人都知道學(xué)習(xí)的重要性，那么你們知道學(xué)習(xí)的重要意義和正確的目的和態(tài)度、方法嗎？知道堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要嗎？現(xiàn)在我們就來了解荀子的《勸學(xué)》，看看古人怎么勸人學(xué)習(xí)的。２、請個(gè)別學(xué)生朗讀課文。３、重點(diǎn)拼音：
故不積跬步：kuǐ 騏驥一躍：qí jì 駑馬十駕：nú 鍥而舍之：qiè 金石可鏤：l?u ４、作者介紹： 荀子（約公元前３１３～前２３８）名況字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，時(shí)人稱荀卿，又稱孫卿。曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強(qiáng)調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，主張“性惡論”認(rèn)為人性本惡，即“人之性惡，其善者偽也”，但是后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>
5、課文分析
1．討論、分析全文的思路結(jié)構(gòu)
（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來闡述這個(gè)觀點(diǎn)的？
引導(dǎo)學(xué)生討論分析，教師總結(jié)、點(diǎn)撥：本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”。就是學(xué)習(xí)不可以停止，不可以放松，不可以半途而廢。這一中心論點(diǎn)，是從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)方面來論述的。
課文一開頭提出“學(xué)不可以已”這一論點(diǎn)后，接著從三個(gè)角度展開論述：在第二段中，學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無過’，說明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。第三段，學(xué)習(xí)使本性與一般人沒有差別的人成為君子，說明學(xué)習(xí)具有重大的作用，證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。第四段，學(xué)習(xí)應(yīng)持注重積累、持之以恒、專心致志的方法和態(tài)度，半途停止是不會學(xué)好的，只有“學(xué)而不已”才能成功，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。
（2）結(jié)合完成“思考和練習(xí)一”，引導(dǎo)學(xué)生理清全文思路結(jié)構(gòu)
組內(nèi)討論，全班交流，教師歸納板書
6、布置作業(yè)
1．背誦全文
2．整理、歸納文中的多義詞、活用詞、特殊句式
第五課，《少壯不努力、老大徒傷悲》
知識與技能：
學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。提高學(xué)生自學(xué)古詩的能力，背誦詩歌。過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積累語言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會詩歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：
本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣
同學(xué)們，中國是詩的國度，中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。
大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧！（先自由背，再指名背）
今天我們再來學(xué)習(xí)一首新形式的詩——《長歌行》（板書）
(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。)
二、初讀課文，整體感知
1、解題，介紹詩歌
長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等
2、自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。學(xué)生先自由讀詩、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀
（讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學(xué)的主要活動放在學(xué)生的讀上，鼓勵學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。）
三、理解詩意
1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。學(xué)習(xí)向?qū)?/p>
（1）、讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象
（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流
（3）、記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。
2、給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動。
3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報(bào)自學(xué)情況，匯報(bào)形式不限。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學(xué)生來說還有難度。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。）
四、考考你
1、同學(xué)們匯報(bào)的都很好！我也想借此機(jī)會出幾道題考考大家
（1）、解釋加橫詞，說出詩句的意思 青青園中葵，朝露待日唏。陽春布德澤，萬物生光輝。
（2）、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出怎樣的思想感情？（勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩）
五、借助課件，指導(dǎo)朗讀
1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。
2、學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。
3、指名配樂朗讀 六、總結(jié)
1、詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）
2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。
3、這是一首勸戒詩，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩句、格言等？談一談自己的感想體會。學(xué)生自由匯報(bào)，談感想
七、作業(yè) 背誦詩歌
八、板書設(shè)計(jì)
長歌行
少壯不努力，要 老大徒傷悲。不
第六課《黑發(fā)須知勤學(xué)早》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《勸學(xué)》這首古詩的學(xué)習(xí)，體會讀書、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩，初步理解詩意。
3、在識字、寫字過程中，進(jìn)一步鞏固識字與寫字的方法。
4、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫“更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個(gè)生字，掌握一個(gè)新部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識9個(gè)要求會認(rèn)的字，會寫7個(gè)要求會寫的字。學(xué)會新部首。
2、關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。
3、生字卡片。
4、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書的名人名言，以及顏真卿的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家進(jìn)入學(xué)校，每天都在讀書、學(xué)習(xí)，大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言嗎？
大家知道的可真不少！教師也找到了一些這們的名人名言。出示：學(xué)而不厭；天才出于勤奮；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；少壯不努力，老大徒傷悲；盛年不再來，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人；莫等閑，白了少年頭，空悲切。
古人的目的就是要告訴后人，要從少立志讀書自強(qiáng)、勤奮刻苦、珍惜時(shí)間，不能虛度過光陰，否則到老的時(shí)候會后悔的。今天我們要學(xué)習(xí)唐代大書法家顏真卿寫的一首詩《勸學(xué)》。顏真卿這個(gè)人物很有名，哪位同學(xué)能根據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下？
學(xué)過書法的同學(xué)都知道，顏真卿是唐代著名的大書法家，他創(chuàng)造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，被稱為顏體。但是大家也許不知道，他所有的這些成績都來自于他從少的勤奮好學(xué)，后來他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會寫了出來，為后人留下《勸學(xué)》這首詩。
二、朗讀古詩，初步體會詩意。
1、教師示范讀詩，詩的節(jié)奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書遲。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生自由讀詩。
4、個(gè)別學(xué)生讀詩，教師糾正字音。
5、學(xué)生齊讀古詩。
6、學(xué)生自由讀詩，同時(shí)找出要求會寫的字。
三、在文本中學(xué)習(xí)要求會寫的字。
1、學(xué)習(xí)“勸”：“勸”有兩個(gè)意思，一是拿道理說服人，使人聽從，如“勸告”；二是鼓勵，如“勸學(xué)”。誰知道“勸”字在詩有是哪個(gè)意思？
2、學(xué)習(xí)“學(xué)”：朗讀詩的前兩句。
3、學(xué)習(xí)“更”：指導(dǎo)發(fā)音。
4、學(xué)習(xí)“書”：前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書。
5、學(xué)習(xí)“發(fā)”：“發(fā)”是多音字。
6、學(xué)習(xí)“首”。
7、學(xué)習(xí)“遲”：后兩名詩的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮，等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。
8、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字：學(xué)習(xí)“燈”“讀”“勤”“悔”。
四、再讀古詩，感情詩意。
詩的用意是勉勵青少年及早努力，不虛度光陰。
五、背誦古詩。
六、鞏固生字
1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上，學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。
2、多音字練習(xí)。
3、字理識字練習(xí)。
出示“道”字的演變過程，讓學(xué)生練習(xí)講述。
七、課后作業(yè)
熟練背誦古詩。第三單元：人物故事 第七課：《張衡》 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力
（1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出 貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。
過程與方法
（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
（2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。（3）對人物進(jìn)行概括評價(jià)，從中體會傳記詳略剪裁作用。分析評價(jià)張衡的品德和精神。
【教學(xué)內(nèi)容】 熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入 從臺北故宮博物館所收藏的地動儀說起，并介紹張衡。
二、作者簡介 范曄（398-445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
三、合作探究 本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？ 首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。從全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。
四、課堂小結(jié) ：
本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識全面發(fā)展提高綜合素質(zhì)的重要性。
五、作業(yè) 1.結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語。2.自選角度，用一副對聯(lián)評價(jià)張衡。
第八課《郭守敬》 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力
（1）了解郭守敬一生在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、水力學(xué)、儀器制造等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出 貢獻(xiàn)。過程與方法
（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
（2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。
（3）分析評價(jià)郭守敬的品德和精神。教學(xué)過程
一、故事帶入
郭守敬是中國元朝時(shí)期的著名天文學(xué)家之一，也是中國古代最有成就的科學(xué)家。他生于1231年，卒于1316年。
公元1271年元王朝建立，準(zhǔn)備頒行全國統(tǒng)一的歷法。為了精確匯集天文數(shù)據(jù)，以備制定新的歷法，郭守敬花了兩年時(shí)間，精心設(shè)計(jì)制造了一整套天文儀器，共13件，其中最有創(chuàng)造性的有3件：高表及其輔助儀器，簡儀和仰儀。
高表是古代圭表的發(fā)展。表是一根直立在地面上的標(biāo)竿或石柱，圭是從表的底端水平地伸向正北方的一條石板。每天太陽“走”到正南方時(shí)，表影落在圭面上。量度表影長度就能推算出節(jié)氣的時(shí)刻。這是最古老的天文儀器之一。
郭守敬的簡儀是中國傳統(tǒng)渾儀的發(fā)展，這種結(jié)構(gòu)，歐洲到18世紀(jì)才采用。仰儀是個(gè)中空的半球面，形狀像口鍋，鍋沿刻有方位，鍋里刻有與觀測地緯度相當(dāng)?shù)某嗟雷鶚?biāo)網(wǎng)。鍋口架一小板，板上有孔，孔的位置正在球面的中心。太陽光通過小孔形成一個(gè)倒落在鍋里的像，由此讀出太陽的座標(biāo)和該地的真太陽時(shí)刻。仰儀還可以用來觀測日食，讀出日食的時(shí)刻、方位和食分等等。郭守敬還發(fā)明了許多其他觀測器具。
郭守敬根據(jù)觀測的結(jié)果，于公元1280年3月，制訂了一部準(zhǔn)確精密的新歷法《授時(shí)歷》。這部新歷法設(shè)定一年為365.2425天，比地球繞太陽一周的實(shí)際運(yùn)行時(shí)間只差26秒。歐洲的著名歷法《格里歷》也規(guī)定一年為365.2425天，但是《格里歷》是公元1582年開始使用的，比郭守敬的《授時(shí)歷》晚了整整300年。郭守敬在天文歷法方面的著作有14種，共計(jì)105卷。郭守敬是中國古代成就突出的科學(xué)家，直到很晚，世界各國的科學(xué)界才逐漸了解他。
二、學(xué)生自讀討論
三、總結(jié)
四、作業(yè)布置
第九課《宋應(yīng)星》 【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力
1．知識：宋應(yīng)星《天工開物》。
2．能力：培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
二、過程與方法
1．采用多媒體輔助教學(xué)手段，播放音像資料從而感知?dú)v史。
三、教學(xué)過程
出示介紹宋應(yīng)星與《天工開物》的相關(guān)材料。在學(xué)生介紹完后設(shè)計(jì)問題：
①這些科技成果哪些能反映明朝的時(shí)代特點(diǎn)？（也可以從書上去找答案）待學(xué)生回答后，師總結(jié)：由于明朝生產(chǎn)力的提高，商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。宋應(yīng)星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點(diǎn)（因?yàn)槊髦衅谝院螅止す龅纳a(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大了，生產(chǎn)技術(shù)也有很大提高，這對宋應(yīng)星產(chǎn)生了巨大吸引力，也為他寫書提供了基礎(chǔ)）。例如，他的書中介紹了很多當(dāng)時(shí)的處于世界領(lǐng)先地位的生產(chǎn)技術(shù)。
這就是當(dāng)時(shí)領(lǐng)先世界的一項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)，你們知道是什么嗎？ 這是我們明代礦工在井下采煤時(shí)已能排除瓦斯這種氣體的技術(shù)，這在當(dāng)時(shí)處于世界領(lǐng)先地位。
另外在《天工開物》一書中還有體現(xiàn)宋應(yīng)星的人類與自然相協(xié)調(diào)的思想。
看書上《天工開物》史料，“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。①首先看書下注釋，了解這段史料的含義。②對兩種觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，可暢所欲言。
讓學(xué)生看書上史料，并看書下注釋，了解這段史料的意思。書上有兩位同學(xué)對宋應(yīng)星的這一觀點(diǎn)持完全不同的看法，你們認(rèn)為呢？ 和宋應(yīng)星同時(shí)代的徐光啟（學(xué)生對他的著作已作過介紹，這里老師可適當(dāng)作些補(bǔ)充），他是中國古代對于西方的科學(xué)技術(shù)接觸較早較多的一位科學(xué)家，他已覺察到了歐洲的水利技術(shù)等比中國先進(jìn)，能關(guān)注別人的長處，虛心接納外國的科技成果，這在閉關(guān)自守的明清時(shí)代是難能可貴的，他和利瑪竇合作翻譯《幾何原本》，這是歐洲數(shù)學(xué)傳入中國的第一次。剛才我們一起學(xué)習(xí)了明朝三位科技巨匠以及他們的著作，那么，在三位科學(xué)家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 這一問題學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生一般能從書上的介紹中找到答案（如勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏艱險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新、敢為人先的精神）。探究討論： 《本草綱目》和《天工開物》都是總結(jié)性的科技巨著，并且都被譯成多種外文，在當(dāng)時(shí)卻未受到朝廷的重視，這是為什么？ 從科舉制度的負(fù)面影響、重文輕理等方面來談。
第四單元《家族文化》
第二篇：部編教材一年級下冊傳統(tǒng)文化教案
一年級下冊傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材包括兩個(gè)單元《經(jīng)典驛站》和《藝術(shù)樂園》，共有十八課。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候，你會看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學(xué)到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術(shù)樂園”里，你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
2、能夠理解這些名篇名段的意思。
3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
國學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
六、教學(xué)進(jìn)度安排： 每一周一課
第三單元 入則孝親 第九課 父母呼 應(yīng)勿緩 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。
3、使學(xué)生明白孝順是做子女的本分的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生明白孝順是做子女的本分的道理。課前準(zhǔn)備：預(yù)讀孟母斷織教子的故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一）、導(dǎo)入：不孝順父母的人就是失去了起碼的做人資格。做子女的如果不能順從父母的心意，就沒有真正盡到子女的本分。今天我們就一起走入“父母呼 應(yīng)勿緩”板書課題，齊讀。二)、借助拼音讀課文。
1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。
2、邊讀邊想：我們平時(shí)父母叫我們，我們有沒有馬上答應(yīng)，父母叫我們?nèi)プ龅氖挛覀冇袥]有拖延或者偷懶。如果不對應(yīng)該怎么做？
3、小組討論，交流。
4、全班交流，指導(dǎo)。（1）父母喊我快起床。（2）父母讓我來幫忙。（3）父母叫我去學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)： 教后記：
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
三)、讀孟母斷織教子和小豬樂樂的故事。
1、自由讀。
2、說說孟母為什么這樣做？小豬樂樂做的對嗎？你從中懂得了什么？
3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？小組交流，指名匯報(bào)。四)、展活動
1、看圖，說說誰做的對，為什么？
2、自我評價(jià)。
3、讀背“父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承”。課堂小結(jié)： 教后記：
拓 第十課 順乎親 以為子 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。
3、使學(xué)生明白仁愛之心必須從愛親人開始的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生明白孝順是做人的根本道理。課前準(zhǔn)備：預(yù)讀陸績懷橘的故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一）、導(dǎo)入：不孝順父母的人就是失去了起碼的做人資格。做子女的如果不能順從父母的心意，就沒有真正盡到子女的本分。今天我們就一起走入“順乎親 以為子”板書課題，齊讀。二)、借助拼音讀課文。
1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。
2、邊讀邊想：我們平時(shí)有沒有做到孝順父母，如果沒有應(yīng)該怎么做？
3、小組討論，交流。
4、全班交流，指導(dǎo)。（1）爸爸媽媽請休息。（2）我給媽媽倒杯茶。（3）爸爸媽媽請先吃。（4）我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。課堂小結(jié)： 教后記：
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
三)、讀陸績懷橘的故事。
1、自由讀。
2、說說陸績?yōu)槭裁催@樣做？孟佩杰做的對嗎？你從中懂得了什么？
3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？小組交流，指名匯報(bào)。四)、拓展活動
1、回家和父母做心心相印的行為演練，記住父母的生日和愛吃的東西。
2、學(xué)會為父母做點(diǎn)事，倒杯茶，做家務(wù)，捶捶背，唱首歌，聊聊天。課堂小結(jié)： 教后記：
第十一課 親有疾 細(xì)心待 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。
3、使學(xué)生明白父母養(yǎng)育不易，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生明白父母養(yǎng)育不易，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。課前準(zhǔn)備： 預(yù)讀文帝侍母的故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一）、導(dǎo)入：小時(shí)候父母對我們的照顧無微不至，等父母年紀(jì)大了，我們也應(yīng)該回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。今天我們就一起走入“親有疾 細(xì)心待”板書課題，齊讀。二)、借助拼音讀課文。
1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。
2、邊讀邊想：我們平時(shí)有沒有做到照顧父母，如果沒有應(yīng)該怎么做？
3、小組討論，交流。
4、全班交流，指導(dǎo)。
（1）爸爸媽媽生病的時(shí)候，要學(xué)會照顧爸爸媽媽。（2）要多陪在他們身邊，噓寒問暖 課堂小結(jié)： 教后記：
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 三)、讀文帝侍母的故事。
1、自由讀。
2、說說文帝做的對嗎？你從中懂得了什么？
3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？
4、小組交流，指名匯報(bào)。四)、拓展活動
1、拓展閱讀《孟子.萬章上》。
2、做個(gè)小小護(hù)理員，父母生病時(shí)要悉心照顧他們。課堂小結(jié)： 教后記：
第十二課 親其親 孝爹娘 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。
3、使學(xué)生明白孝是人世間最高尚的行動。
重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生明白孝是人世間最高尚的行動，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
課前準(zhǔn)備： 預(yù)讀鹿乳奉親的故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一）、導(dǎo)入：只要各人親愛自己的父母，尊敬自己的長輩，天下就太平了，今天我們就一起走入“親其親 孝爹娘”板書課題，齊讀。二)、借助拼音讀課文。
1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。
2、邊讀邊想：我們怎么做才算孝順父母？
3、小組討論，交流。
4、全班交流，指導(dǎo)。（1）多交流。（2）時(shí)問候（3）勤勞動（4）常陪伴 課堂小結(jié)： 教后記：
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
三)、讀文帝侍母鹿乳奉親的故事。
1、自由讀。
2、說說郯子做的對嗎？你從中懂得了什么？
3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？
4、小組交流，指名匯報(bào)。四)、拓展活動
1、拓展閱讀《明亮天使》《勸報(bào)親恩篇》。
2、做張感恩卡報(bào)答父母，席上想對父母說的話。課堂小結(jié)： 教后記：
第四單元 親和友善 第十三課 為君子 與人善 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。
3、使學(xué)生理解與人為善是我們做人的道德規(guī)范。
重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解與人為善是我們做人的道德規(guī)范，我們要樂于助人。
課前準(zhǔn)備: 預(yù)讀屈原背米的故事。教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一)、導(dǎo)入:君子莫大乎與人為善。意思就是君子最高的德行莫大于跟別人一起行善，今天我們就一起走入“為君子 與人善”板書課題，齊讀。二)、借助拼音讀課文。
1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。
2、邊讀邊想:怎樣才算與人為善，你們做過什么與人為善的事情?
3、小組討論，交流。
4、全班交流，指導(dǎo)。(1)樂于分享。(2)熱心助人。(3)原諒他人。課堂小結(jié)： 教后記：
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
三)、讀屈原背米的故事。
1、自由讀。
2、說說屈原做的對嗎?你從中懂得了什么?
3、你平時(shí)是怎么做的?今后怎么做?
4、小組交流，指名匯報(bào)。四)、拓展活動
1、拓展閱讀《一只手套》《唱導(dǎo)文》。
2、行為演練:當(dāng)別人錯怪了你，未向你道歉時(shí)??.當(dāng)別人無意中弄臟了你的衣服時(shí)?? 當(dāng)別人在憤怒時(shí)對你說了氣話時(shí)?? 課堂小結(jié)： 教后記：
第十四課近善人 遠(yuǎn)不善 教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。
3、使學(xué)生從小養(yǎng)成向好人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
重點(diǎn)難點(diǎn):使學(xué)生從小學(xué)會向好人學(xué)習(xí)，做有益的事情。課前準(zhǔn)備: 預(yù)讀莊公不悅晏子的故事。教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一)、導(dǎo)入:見善如不及，見不善如探湯。這句話的意思就是看到好的人或事就擔(dān)心自己達(dá)不到這樣;見到不好的人或事，就好像把手伸進(jìn)開水中一樣趕快避開。今天我們就一起走入“近善人 遠(yuǎn)不善”板書課題，齊讀。二)、借助拼音讀課文。
1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。
2、邊讀邊想:身邊哪些行為值得你去學(xué)習(xí)，哪些行為要我們?nèi)ザ沤^呢?
3、小組討論，交流。
4、全班交流，指導(dǎo)。(1)是熾烈的怒火讓人心寒。(2)是濃濃的關(guān)心讓我溫暖。課堂小結(jié)： 教后記：
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
三)、讀莊公不悅晏子的故事。
1、自由讀。
2、說說莊公這樣做的對嗎?你從中懂得了什么?
3、你平時(shí)是怎么做的?今后怎么做?
4、小組交流，指名匯報(bào)。四)、拓展活動
1、拓展閱讀《高原上的并蒂雪蓮》《弟子規(guī)》。
2、行為演練:三省養(yǎng)善:（1）、每天的學(xué)習(xí)生活有沒有不盡心盡力之處。（2）、和朋友交往有沒有不誠心誠意。（3）、學(xué)到的知識，有沒有時(shí)時(shí)溫習(xí)、實(shí)踐。課堂小結(jié)： 教后記：
第十五課 多存善 不積惡 教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。
3、使學(xué)生從點(diǎn)滴做起，多做好事。重點(diǎn)難點(diǎn):使學(xué)生從點(diǎn)滴做起，多做好事，不做壞事，日積月累。
課前準(zhǔn)備: 預(yù)讀舜隱惡揚(yáng)善的故事。教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一)、導(dǎo)入:不積累自己的善行舊無法贏得別人的認(rèn)可，不積累自己的惡行就不會讓自己身敗名裂。今天我們就一起走入“多存善 不積惡”板書課題，齊讀。
二)、借助拼音讀課文。
1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。
2、邊讀邊想:身邊哪些行為是善，哪些行為是惡要我們?nèi)ザ沤^呢?
3、小組討論，交流。
4、全班交流，指導(dǎo)。(1)不摘花草你真棒。(2)和睦相處跟你學(xué)。(3)虛心請教你能行。(4)愛護(hù)環(huán)境當(dāng)標(biāo)兵。課堂小結(jié)： 教后記：
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
三)、讀舜隱惡揚(yáng)善的故事。
1、自由讀。
2、說說舜為什么這樣做?你從中懂得了什么?
3、你平時(shí)是怎么做的?今后怎么做?
4、小組交流，指名匯報(bào)。四)、拓展活動
1、拓展閱讀《將好事一直做下去》。
2、行為演練:學(xué)會寬 課堂小結(jié)： 教后記：
第十六課 善若水 利萬物 教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。
3、使學(xué)生明白任勞任怨是高尚的品德。
重點(diǎn)難點(diǎn):使學(xué)生明白不求名利，任勞任怨是高尚的品德。課前準(zhǔn)備: 預(yù)讀盲人提燈的故事。教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一)、導(dǎo)入:上善若水，水善利萬物而不爭。人最高的善行就像水的品性一樣，滋養(yǎng)世間萬物，而不求任何名與利。今天我們就一起走入“善若水 利萬物”板書課題，齊讀。二)、借助拼音讀課文。
1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。
2、邊讀邊想:我們身邊有沒有善良的人的善行值得我們學(xué)習(xí)?
3、小組討論，交流。
4、全班交流，指導(dǎo)。(1)為災(zāi)區(qū)孩子捐贈圖書。(2)積極參與公益活動。課堂小結(jié)： 教后記：
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
三)、讀盲人提燈的故事。
1、自由讀。
2、說說盲人為什么還要提燈?你從中懂得了什么?
3、你平時(shí)是怎么做的?今后怎么做?
4、小組交流，指名匯報(bào)。四)、拓展活動
1、拓展閱讀《微塵在行動》《韓詩外傳》。
2、行為演練:愛心捐贈。課堂小結(jié)： 教后記：
第三篇：部編教材小學(xué)語文三年級(上)教案
部編教材三年級（上）語文教案
第一單元 大青樹下的小學(xué)
1．會認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意
去參觀一下？
2．板書課題：大青樹下的小學(xué)。3．教師配樂范讀。
三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。
1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。
“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。b．學(xué)生寫字。
3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號***】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。
二、分段讀議，加深感悟。1．第一自然段。
a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？ b．學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d．配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。
a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？
b．學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習(xí)。
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
大青樹下的小學(xué) 穿戴不同
語言不同
共同學(xué)習(xí)
共同游戲
熱愛團(tuán)結(jié)
在這一節(jié)語文課的教學(xué)中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
第2課 花的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)： ①知識和能力
認(rèn)識本文的2個(gè)生字，會寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。②過程和方法
通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。③情感態(tài)度、價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)：
識字與寫字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩句意思的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》，板書課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。
2、聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫生字：
1、出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。
4、評價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
畫一幅花的學(xué)校。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： ①知識和能力
認(rèn)識本文的2個(gè)生字，會寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。②過程和方法
通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。③情感態(tài)度、價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)：
識字與寫字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩句意思的理解。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開火車認(rèn)讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候？
討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。
4、說說花孩子的媽媽是誰？
談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：
1、請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。
2、點(diǎn)評學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
１、介紹作者泰戈?duì)枴Ｗ杂砷喿x信息窗的內(nèi)容。
２、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?/p>
五、課堂小結(jié)：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
１、背誦課文第一小節(jié)。
２、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
３、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?/p>
教學(xué)反思：
《花的學(xué)校》同步練習(xí)
一、比較下面的字，再組詞。
裳（）碰（）棵（）
棠（）濕（）課（）
二、猜字謎。（答案從課文中找）
1.把“黨”字中的“兒”換成另一個(gè)字，可以組成（）字。
2.一只狗從洞里跑出來，是（）字。
三、看看下面的詞語有什么特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。
一群一群：_________、_________、_________
嘩啦啦：___________、_________、_________
急急忙忙：_________、_________、_________
四、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？
（）的丁香花（）的月季花
（）的玫瑰花（）的牽牛花
五、讀下面的句子，想想它們是什么意思。張開你想象的翅膀也試著寫幾個(gè)富有詩意的句子。
泰戈?duì)柕脑娋洌?/p>
1.濕潤的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。
2.花在綠草地上跳著狂歡的舞。
3.雷拍著大手。
你的詩句：
____________________________________
____________________________________
六、根據(jù)課文原文填空。
當(dāng)雷在天上轟響，六月的陣雨_________的時(shí)候，_________的東風(fēng)走過_________，在竹林中_________。于是_________的花___________________________跑出來，在_________上跳著_________的舞。
七、下面的花有哪些是春天開的？請為它們涂上你喜歡的顏色。（加上花朵）
梅花 丁香 桃花 荷花
菊花 玉蘭花 月季花 牡丹花
3《不懂就要問》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會11個(gè)生字，理解由這些生字組成的生詞和熟字組成的新詞語。
2．能按要求完成課后練習(xí)第2、3題，能正確回答練習(xí)第1題中的兩個(gè)問題。
3．理解課文內(nèi)容，了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。4．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的那兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。
2．重點(diǎn)理解“學(xué)問”“照例”“私塾”等詞語。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課11個(gè)生字，掌握它們的音、形、義，并能正確書寫。
（二）掌握由生字組成的新詞并理解這些詞語的意思。
（三）能借助拼音，較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
（一）講讀課文，理解內(nèi)容，能回答課后練習(xí)第1題的兩個(gè)問題。
（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（三）認(rèn)識到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問，是不容易的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。
（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。
（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，會聽寫字詞。
（三）做課后作業(yè)練習(xí)第3題，看拼音寫句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）學(xué)會并掌握11個(gè)生字及由生字組成的詞語，理解字義、詞義。
（二）初讀課文后，認(rèn)識到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問，是不容易的。
（一）理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。
（二）理解“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”的道理，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問。
（三）能正確流利地讀好這篇較長的課文。
看拼音寫句子，完成課后練習(xí)3，提高拼讀能力。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課。
1．出示課題：不懂就要問
2．談話導(dǎo)入：簡介孫中山（可掛畫像）。
同學(xué)們聽說過孫中山這個(gè)名字嗎？他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。他是我國偉大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中國同盟會總理、中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。”
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是寫孫中山先生小時(shí)候的一件事。
（二）讓學(xué)生默讀課文，初步了解內(nèi)容。1．借助拼音默讀課文，畫出生字詞。
2.孫中山向老師提出了什么問題？（在文中劃出有關(guān)句子。）3．指名二人讀課文，回答問題。
（共9個(gè)自然段。本課書講的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問題的事。）
4．指名讀本課由生字組的詞，全班對對。
（三）自學(xué)生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語查字典。
（四）檢查自學(xué)效果。
三、教學(xué)過程
講讀課文，理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1．指名讀第1自然段，提問：
（1）孫中山小時(shí)候讀的什么書？那時(shí)候怎么上課？ 2．理解詞語“私塾”、“至于”。3．小結(jié)第1自然段的主要內(nèi)容。
孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來不講。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段。
1．默讀本段，思考問題，并在文中標(biāo)出有關(guān)語句。
（1）一天，孫中山來到學(xué)校，先做什么，接著做什么，后來又做什么？（2）理解詞語“照例”、“流利”。這兩個(gè)詞說明了什么？板書這兩個(gè)詞并討論。
（“照例”就是按照平常的做法。“流利”就是讀得很通順、熟練。說明了孫中山每天到校都是這么做的；他學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績好。）
2．提問：孫中山向老師提出了什么問題？是在什么情況下提問的？（孫中山不滿足于只會背，不理解意思的現(xiàn)狀，他認(rèn)為糊里糊涂地死記硬背而不懂得意思是沒有用的。由于這個(gè)原因，孫中山“壯著膽子”，向老師提出講解有關(guān)教材意思的要求，渴望老師幫助，態(tài)度非常誠懇。
3．小結(jié)段意：
孫中山讀書認(rèn)真，功課完成得很好。有一天，他因?yàn)椴欢畷锏囊馑季驼酒饋碚埱笙壬v解。
過渡：孫中山這一問引起了什么？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（三）學(xué)習(xí)第3～7自然段。
1．默讀第4～7自然段，理清思路。
思考：每一自然段講的是誰？怎么做的？用簡單的一句話概括。2．指名5人讀，每人讀一段后回答問題。（第3段講同學(xué)們嚇呆了；第4段講先生厲聲責(zé)問孫中山會不會背；第5段講孫中山背出了這段書；第6段講先生答應(yīng)講解；第7段講先生詳細(xì)講解，學(xué)生認(rèn)真聽。
3．從這幾段課文中找出反映當(dāng)時(shí)課堂氣氛和先生態(tài)度的詞語，討論理解回答。板書：嚇呆、鴉雀無聲、拿著、厲聲。
4．提問：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？
（孫中山“一字不漏”地背誦，說明他確實(shí)已經(jīng)完成了先生留的功課，他寫得很認(rèn)真。他要求先生講文章的意思，是想進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是
無理取鬧。所以先生才改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。）
板書：收起，講得詳細(xì)。5．把3～7自然段連起來讀一遍，要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語氣來。過渡：孫中山為什么要提這樣的問題？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文最后兩段。
（四）學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1．指名讀第8、9段，思考回答：
（1）什么叫“學(xué)問”？孫中山是怎么理解學(xué)問的？
（2）孫中山為什么敢向先生提問？為什么認(rèn)為“為了弄清道理，就是挨打也值得”呢？
2．討論回答問題。（然后老師補(bǔ)充總結(jié)）（“學(xué)問”在這里指的是知識、學(xué)識。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識，就是“不懂就要問”，要問個(gè)明白，才能得到真正的知識。為了弄清書里的道理，為了學(xué)到知識，他當(dāng)時(shí)寧愿挨打，這種精神是可貴的。在當(dāng)時(shí)情況下，孫中山敢于提出問題是一件不尋常的事，是需要有膽量，有魄力的，是求知的強(qiáng)烈欲望促使他這樣做的。孫中山這種認(rèn)真讀書、不懂就問的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。）
3．齊讀最后兩個(gè)自然段。
（五）流利、有語氣地朗讀全文，討論： 從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問？（讓學(xué)生在文中圈畫出反映孫中山勤學(xué)好問的詞句，再用自己的話有順序地說一說。）
（六）作業(yè)。
1．寫本課生字詞和“讀讀寫寫”的詞各三遍。2．熟讀課文。
【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號***】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。
（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，會聽寫字詞。
（三）做課后作業(yè)練習(xí)第3題，看拼音寫句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
看拼音寫句子，完成課后練習(xí)3，提高拼讀能力。
三、教學(xué)過程
（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（1）課文中的問句和感嘆句，要根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。如“這樣胡里胡涂地背，有什么用呢？”這句話反映了孫中山認(rèn)為胡里胡涂背沒有用這一看法，要用反問表示肯定的語氣；“……不怕挨打嗎？”這句話是那個(gè)同學(xué)不明白孫中山怎么敢問的，要讀出疑問的語氣；“你會背了嗎？”是先生厲聲問的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語氣；又如“請您給我講講吧！”應(yīng)讀得稍重些，表示出懇求、期待的語氣。
（2）第三段是一個(gè)長句，要讀出課堂上當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。可按下面的停頓和重音來讀。
這一問，把正在搖頭晃腦｜高聲念書的同學(xué)們｜嚇呆了，課堂里｜霎時(shí)變
得｜鴉雀無聲。
（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞。（出示小黑板）1．比一比，組詞語。列（）
孫（）
通（）例（）
孔（）
誦（）提（）
厲（）
堂（）題（）
歷（）
黨（）2．給下面的字加部首組成生字，再組詞語。董（）________
昭（）________ 卷（）________
木（）________ 3．填空組詞語。
弄清（）
搖頭（）
胡里（）連連（）
壯著（）
（）無聲
4．從下面的詞語中各找出兩組近義詞和反義詞填空。照樣 認(rèn)真 糊涂 詳細(xì) 馬虎 仔細(xì) 明白 照例近義詞：（）——（）
（）——（）反義詞：（）——（）
（）——（）5．完成課后練習(xí)第3題，看拼音寫句子。
（1）心里拼讀，對齊拼音寫漢字，默讀句子。（2）指名讀拼音寫出兩句話，糾正錯的，再齊讀。
（三）聽寫本課生字詞。
（四）作業(yè)。
1．把聽寫中的錯詞各改三遍。2．寫課堂練習(xí)題。3．熟讀課文。
第四篇：部編教材ieueer教案
漢語拼音11.ie üe er 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe 和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3.認(rèn)識2個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。4.培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣及能力。
教學(xué)重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師要帶著大家去美麗的海島旅游。好，我們的飛機(jī)起飛了。飛機(jī)飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，來到了美麗的海島。你看到了什么？（出示：椰子樹）學(xué)生回答：我看到了椰子樹。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，練習(xí)拼讀。
這椰子樹里面就藏著我們今天要認(rèn)識的新朋友——ie（卡片）板書：ie 1.怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？由老師來做介紹人，介紹一下好不好？那你們要豎起耳朵仔細(xì)聽，睜大眼睛看看老師的嘴巴。范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie 開火車跟新朋友打招呼；齊讀。
2.我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認(rèn)識的哪個(gè)復(fù)韻母很像？（學(xué)生回答后，出示ie-ei）你們有沒有什么辦法記清這兩個(gè)朋友的名字？ 老師想出了一個(gè)辦法來記住它們，要聽聽嗎？——i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。
3.現(xiàn)在，給ie戴上帽子，還認(rèn)識嗎？先說說帽子要戴在誰的頭上？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌：有a別放過，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后。）（出示：iē ié iě iè）開火車、指名讀。
4.摘椰子游戲——聲母d、t、n、l跟復(fù)韻母ie拼讀
我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識了新朋友ie，幾個(gè)聲母寶寶也跑過來，跟ie打招呼，組成了新的朋友。現(xiàn)在我們?nèi)ゴ騻€(gè)招呼吧！（出示：die tie nie lie）（指名讀——小組賽讀）
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe，練習(xí)拼讀。
過渡：我們在美麗的海島上玩得可開心了，不知不覺中就已經(jīng)到了晚上。瞧，什么出來了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——板書：üe。1.范讀，學(xué)生說說口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？ 2.開火車打招呼、男女賽讀。
3.üe戴上帽子后你還認(rèn)識嗎？（出示四聲）開火車讀、指名讀 4.晚上，柔和的月光、星光灑在島面上，比白天還要漂亮。我們小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戲吧。
①（出示拼讀音節(jié)：nüe lüe jue que xue）指名讀，范讀跟讀，小組賽讀。②哪位小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)這5個(gè)音節(jié)有什么不同的地方？——üe ③小ü見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。üe見到j(luò) q x，ü上的帽子也要摘掉。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。復(fù)韻母變魔術(shù)。
1.ie的本領(lǐng)可真大，它搖身一變，變出一副新的樣子來——板書ye。
2.誰會讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員。（齊讀）
3.戴上帽子還認(rèn)識嗎？（出示四聲）開火車讀、齊讀、指名組詞（椰子的ē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹葉的yè）
4.ie變完魔術(shù)，開開心心地走了。接下來üe也要上臺變魔術(shù)了。猜猜它變成啥樣了？學(xué)生回答，師板書：yue（發(fā)音與復(fù)韻母üe一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員。（齊讀）
5.你還認(rèn)識嗎？誰會讀？指名讀、男女賽讀。
6.戴上帽子還認(rèn)識嗎？(出示四聲)再來開一組橫火車、指名組詞。
五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫。
1.說說我們今天剛認(rèn)識的兩個(gè)復(fù)韻母朋友的組成。
2.我們把這幾個(gè)新朋友的名字寫下來，好不好？我們可別小看了這幾個(gè)字，想要寫好挺難的。仔細(xì)看老師寫：在四線格中住幾樓？寫的時(shí)候注意什么？ 3.范寫，學(xué)生在拼音本里練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3.拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)ü碰上j q x，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）2.練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
三、教學(xué)特殊韻母er。
1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3.讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)。
1.比一比，讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四 3.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
五、看圖拼讀音節(jié)。
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)（夜色、雪花），你能用這些詞語說一句話嗎？
六、拼讀兒歌。
1.出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6多種形式讀兒歌，背誦兒歌。
七、認(rèn)生字。
1.出示生字：雪、兒。這兩個(gè)生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？你有什么好辦法能把它們記住？
2.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這兩個(gè)生字找找朋友？ 3.卡片抽讀認(rèn)過的生字。
4.兒歌中，你還認(rèn)識了哪些生字？（匯報(bào)交流）
第五篇：小學(xué)三年級傳統(tǒng)文化教案
小學(xué)三年級傳統(tǒng)文化教案
《人之初》
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持 教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影 教學(xué)難點(diǎn)：
中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題
教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的
二、誦讀新句子：
請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀
三、講解句子，闡釋概念：
1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個(gè)說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的
2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；
這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。
3、教之道，貴以專。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“專”專 這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事
4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰
1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？
講了岳飛教育兒子的故事
教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。
四、復(fù)習(xí)(3')：
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子
五、總結(jié)
《子不學(xué)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、.介紹三字經(jīng)。
2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點(diǎn)：
講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？
學(xué)生回答：曹操、孟子等
2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？
學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人
二、講解課文內(nèi)容。
1、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰
1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？
講了岳飛教育兒子的故事
2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。
2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵]
3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎奎S香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊说木駜?nèi)核，使我們最先要做到的。
三、總結(jié)。
《昔仲尼》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項(xiàng)橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時(shí)任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。
漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。
《師生》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤一般。
三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？
四、總結(jié)。
《花木》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦古詩文。
2、了解各種花的花語。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀古詩文。教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花的花語。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時(shí)，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅桑?/p>
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧！
四、拓展
你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。
《精衛(wèi)填海》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣；
2、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀背誦古詩文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準(zhǔn)備：掛圖、頭飾 教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）
2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）
師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填海》這篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹枝)
你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進(jìn)大海里?（石子和樹枝）。
7、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）
三、總結(jié)：
大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。
《大禹治水》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2． 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教具準(zhǔn)備：大禹的資料。教學(xué)過程：
一、揭示課題 1．談話。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。
2．板書課題，指名讀。3．簡介大禹。
古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
洪水如此兇猛，造成了災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。大禹要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃盡了“千辛萬苦”，三、總結(jié)
大禹一心為百姓造福，受到了百姓的愛戴。
《萬世師表》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孔子生平及其對后世的影響
2、熟練朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
對孔子生平進(jìn)行了解。
教具準(zhǔn)備：孔子的資料 教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們，你們聽說過孔子嗎？
二、學(xué)習(xí)新課：
1、教師閱讀《萬世師表》，學(xué)生想一想這段文章的意思。
2、學(xué)生練習(xí)讀，并讀一讀解釋。
3、教師結(jié)合《萬世師表》，介紹一下孔子的成就。
孔子，名丘，字仲尼。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、政治家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他從十歲開始發(fā)憤學(xué)習(xí)，長大后游說各國，修學(xué)從政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和愛戴，被譽(yù)為“至圣先師”和“萬世師表”。
4、學(xué)生再度課文，理解課文意思。
5、聽孔子故事，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人？
三、課后拓展：搜集孔子的故事。
《為人處事的準(zhǔn)則——孔子語錄》
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。
2、學(xué)會做人做事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會做人做事的道理。教學(xué)過程：
一、談話引入：
孔子被譽(yù)為“萬世師表”，他有很多的至理名言。今天我們就來了解一下。
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生練習(xí)閱讀四句孔子名言。
2、解釋名言的意思。
（1）歲寒，然后知松柏之后凋也。
解釋：到了一年中最寒冷的時(shí)候，才知道松樹柏樹是最后落葉的。
（2）敏而好學(xué)，不恥下問。
解釋：聰明而好學(xué)，不以向地位、學(xué)識不如自己的人請教為恥。（3）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。
解釋：自己要站得住，同時(shí)也要幫助別人站得住；自己要想事事行得通，同時(shí)也要幫助別人事事行得通。
三、總結(jié)。
孟子
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孟子的生平及主要事跡。教學(xué)過程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞孟子格言，體會孟子的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孟子這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動廣角。
1、與同組的同學(xué)說說孟子是怎樣上當(dāng)?shù)模?/p>
2、有感情的朗讀孟子格言！
3、你還知道他的哪些作品？
四、成長階梯。
認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。
晏子
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解晏子的生平及主要事跡。教學(xué)過程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞晏子《晏子春秋》，體會晏子的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對晏子甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動廣角。
1、與同組的同學(xué)說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？
2、有感情的朗讀《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點(diǎn)。
四、成長階梯。
認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。
孔融
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔融的生平及主要事跡。
教學(xué)過程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞孔融的品質(zhì)，體會孔融的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔融這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、活動廣角。
1、與同組的同學(xué)說說孔融是怎樣重視詩歌語言的？
4、查閱資料，了解孔融的主要特點(diǎn)。
四、成長階梯。
認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。
黃河勝景
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀《浪淘沙九首》（其一）,結(jié)合譯文。理解詩句內(nèi)容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黃河名勝。4.背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦 教學(xué)措施：自讀自悟 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入
黃河被稱為我們中華民族的母親河，是我們中華民族的搖籃，讓我們一起走近黃河，了解我們的母親河吧！2.師范讀《浪淘沙九首》（其一）
3.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助字典讀通順、流利 4.檢查自讀情況
5.結(jié)合譯文，看懂這首詩了嗎？
6.讀“溫馨點(diǎn)擊”，了解有關(guān)黃河的一些知識。7.熟讀成誦。8.拓展：
欣賞兩幅黃河名勝，課下查出它們的名字。9.課堂總結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。
黃河號子
教學(xué)目標(biāo)：
1.把《黃河船工號子》
（一）（二）讀通順 2.結(jié)合課文把它讀懂
3.了解歷史名人諸葛亮、周瑜 4.熟讀成誦
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦
教學(xué)措施：自讀自悟?yàn)橹鳎蠋燑c(diǎn)撥為輔
課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
1.師簡介“黃河號子”的形成 2.范讀詩歌
（一）（二）3.生試讀
4.指名讀，看讀通順、讀正確了嗎？ 5.結(jié)合譯文，理解大意。6.欣賞溫馨點(diǎn)擊，積累知識。7.查資料
①你還查閱到還有哪些黃河號子嗎？ ②哪幾組黃河大橋在山東境內(nèi)？ 8熟讀成誦并適當(dāng)檢查 9.課堂總結(jié)：學(xué)生談收獲
黃河精神
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合圖畫，把《公元渡河》讀正確、讀流利；2.結(jié)合譯文理解詩句意思； 3.了解“龍門”的傳說； 4.熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：理解內(nèi)容，熟讀成誦 教學(xué)措施：自讀自悟 教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入“龍門”的傳說，生自讀P54 2.師范讀《公元渡河》 3.生試讀
4.檢查學(xué)生讀的效果
5.結(jié)合譯文，理解詩歌大意 6.欣賞溫馨點(diǎn)擊，積累知識 7.學(xué)生讀——背
8.課堂總結(jié)：談收獲 9.作業(yè)：
黃河頌歌
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞五句黃河贊美詩，了解其作者、朝代； 2.結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 3.積累黃河文化； 4.熟讀成誦 情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，增加對母親河的認(rèn)識。教學(xué)措施：
了解詩句，熟讀成誦，自讀自悟。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是描寫黃河景色的？指生交流。2.自讀P55給出的五句詩，了解作者及出處。3.結(jié)合譯文，理解詩句大意。4.檢查學(xué)生讀的情況。5.再讀詩句——背誦。6.檢查學(xué)生背誦情況 7.當(dāng)堂檢測：
現(xiàn)在我們的母親河的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，請假設(shè)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。
8.作業(yè)：
泰山美景
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。2.背誦杜甫《望岳》
3.了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財(cái)富。4.積累泰山文化。情感目標(biāo)：
理解詩句，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：
同學(xué)們還記得杜甫的詩《望岳》嗎？哪位同學(xué)能背誦？ 2.結(jié)合課文，理解詩句大意。
3.欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。4.再讀詩句——背誦
5.溫馨點(diǎn)擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人” 6.讀讀這首贊美泰山美景的古詩《泰山石》 7.當(dāng)堂檢測
同桌之間互背《望岳》，如果背過了，就在你的成長袋里畫一顆背誦星吧！8.作業(yè)：
泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經(jīng)石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集有關(guān)圖片，辦一個(gè)泰山景點(diǎn)圖片展吧！
泰山日出
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 2.根據(jù)詩文、圖片，欣賞泰山日出的美麗。
3.了解和背誦更多描寫泰山日出的詩文，體會詩文中的意境。
4.能用自己的話談?wù)勅粘龅倪^程，并說說自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞古往今來泰山日出的贊歌，領(lǐng)悟中華文化意蘊(yùn)及感受泰山觀日出之美。教學(xué)措施：
結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。教學(xué)過程：
1.師出示泰山日出的圖景 2.范讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 3.學(xué)生交流更多關(guān)于泰山日出的詩句 4.溫馨點(diǎn)擊，積累知識 5.當(dāng)堂檢測： 學(xué)習(xí)《登泰山記》，對照圖片寫寫日出的過程并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
登山抒懷
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀《登泰山》【明】楊繼盛，結(jié)合譯文，領(lǐng)略登山抒懷，欲小天下之氣勢。2.理解登泰山而抒懷的詩句，并從中感受登山之情懷。3.了解泰山石刻的由來并欣賞其詩句。
4.樹立正確的旅游觀，看護(hù)游點(diǎn)景物，做文明公民。教學(xué)措施：
討論交流、自讀自悟 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：
1.自讀自悟《登泰山》，結(jié)合譯文、圖片，領(lǐng)略“一覽眾山小”的志向和詩人的抒懷感慨。
2.領(lǐng)讀其他登泰山而抒懷的詩詞。
3，師講解泰山石刻的由來，石刻遂成為泰山的一大特色。1.當(dāng)堂檢測：
現(xiàn)在好多人登山后，模仿古人在各個(gè)景點(diǎn)刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做法對嗎？請同學(xué)們討論一下
6．獎勵：在與同學(xué)的討論中你表現(xiàn)怎樣？如果你說出了自己的見解，就在成長袋里畫一顆思想星。
泰山典故
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀《泰山》李夢陽，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 2.根據(jù)詩文、圖片，欣賞泰山的美麗。
3.了解和背誦更多描寫泰山的詩文，體會詩文中的意境。4.能用自己的話講講泰山的典故，并說說自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞古往今來泰山的詩句及典故，領(lǐng)悟中華文化意蘊(yùn)。教學(xué)措施：
結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。
教學(xué)過程：
1.師出示帝王、文人來泰山朝拜的圖景 2.范讀《泰山》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 3.學(xué)生交流更多關(guān)于泰山的詩句 4.溫馨點(diǎn)擊，積累知識
5.活動廣角：了解關(guān)于泰山的典故 當(dāng)堂檢測：學(xué)習(xí)《泰山》，說說泰山的典故并談?wù)勛约旱母惺?/p>
點(diǎn)擊咨詢 