第一篇：部編教材漢語(yǔ)拼音4dtnl教案

漢語(yǔ)拼音4.dtnl 1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀兒歌。

4.認(rèn)識(shí)“馬、土”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2．認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們什么？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3．復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

二、導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)4個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

2、看圖片找字母。（圖片上畫著誰(shuí)？他們都在干什么？）

三、教學(xué)聲母d。

1．看投影說(shuō)話引出d：鼓和鼓槌組合在一起就成了聲的d的形狀？ 2．教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)。

（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：左下半圓d d d 3．教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，先寫左下半圓再寫一豎，半圓寫在中格。（2）練寫：在書中四線格中描一個(gè)寫兩個(gè)。

四、教學(xué)聲母t。

1．出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。2．教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3．指導(dǎo)t的書寫。五．教學(xué)聲母n。

1．猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的字母，板書n。2．教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3．指導(dǎo)書寫n。

六、教學(xué)聲母l。

1．看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著兩根小棒在敲鼓，他很快樂。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2．讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。

（3）指導(dǎo)書寫l：在四線格上格的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

七、鞏固d t n l的字形。

1．比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）

2．做找朋友的游戲。

三、拼音練習(xí)。

1．開火車拼讀音節(jié)。

2．出示卡片：mǎ lù、ní tǔ 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

四、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1．看圖說(shuō)話，圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2．出示帶拼音的詞語(yǔ)：mǎ lù馬路、ní tǔ泥土，根據(jù)拼音讀一讀。

3．這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5．誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

五、拼讀兒歌。

1．出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？

六．鞏固練習(xí)。

1．拼讀音節(jié)。

2．熟讀兒歌。

七、總結(jié)課文。

今天，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音，并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。回家后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音，把兒歌讀給家里人聽。

第二篇：部編教材漢語(yǔ)拼音4dtnl教案

漢語(yǔ)拼音4.dtnl 1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀兒歌。

4.認(rèn)識(shí)“馬、土”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2．認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們什么？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3．復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。4．認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

三、教學(xué)聲母d。

1．看投影說(shuō)話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2．教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)。

（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響d d d 左下半圓d d d 3．教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，先寫左下半圓再寫一豎，半圓寫在中格。（2）練寫：在書中四線格中描一個(gè)寫兩個(gè)。4．教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

四、教學(xué)聲母t。

1．出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2．教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3．指導(dǎo)t的書寫。

4．拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

五、鞏固復(fù)習(xí)。1．卡片讀d t。

2．對(duì)比讀：b---p---d f---t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）3．看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a 2．拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba 二．導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。三．教學(xué)聲母n。

1．猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的字母，板書n。2．教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3．教學(xué)n和á、é、ì、ù、ǘ的拼音。

板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。

4．指導(dǎo)書寫n。

五、教學(xué)聲母l。

1．看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著兩根小棒在敲鼓，他很快樂。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2．讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和ì、ǘ的拼音。

板書：l---ì---lì l--ǘ---lǘ拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫l：在四線格上格的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

六、復(fù)習(xí)鞏固。

1．猜字母游戲：鼓槌組合是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2．找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）

教師：聲母d，d d d。

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．猜字母游戲。

2．卡片認(rèn)讀聲母。

二、鞏固d t n l的字形。

1．比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）

2．做找朋友的游戲。

三、拼音練習(xí)。

1．開火車拼讀音節(jié)。

2．出示卡片：mǎ lù、ní tǔ 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

四、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1．看圖說(shuō)話，圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2．出示帶拼音的詞語(yǔ)：mǎ lù馬路、ní tǔ泥土，根據(jù)拼音讀一讀。

3．這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5．誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

五、拼讀兒歌。

1．出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？

六．鞏固練習(xí)。

1．拼讀音節(jié)。

2．熟讀兒歌。

七、總結(jié)課文。

今天，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音，并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。回家后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音，把兒歌讀給家里人聽。

第三篇：部編教材漢語(yǔ)拼音5gkh教案

漢語(yǔ)拼音5.ｇｋｈ

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。3.認(rèn)識(shí)“畫”“打”兩個(gè)生字。

4.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀兒歌《說(shuō)話》。教學(xué)重難點(diǎn)：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字母。

師：同學(xué)們，在這兩個(gè)多星期里我們認(rèn)識(shí)了許多的字母朋友，太了不起了。今天啊，老師又要帶你們?nèi)秤纹匆敉鯂?guó)了，準(zhǔn)備好了嗎？

師：好！現(xiàn)在老師拿出卡片，看誰(shuí)最快叫出他的名字，把它讀兩遍。

師：同學(xué)們真是太厲害了，起立把小手伸出來(lái)，一起來(lái)讀一讀聲調(diào)歌。師生一起讀：一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。

二、學(xué)習(xí)新課ｇ、k、h。

（一）學(xué)習(xí)ｇ、k、h的發(fā)音 師：同學(xué)們太棒了，現(xiàn)在看誰(shuí)表現(xiàn)最好！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅圖，請(qǐng)看，喜歡嗎？ 出示圖一：

1．看圖自主學(xué)習(xí)

認(rèn)真看一看圖上畫了什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最詳細(xì)，可以從上到下或從左到右來(lái)看一看。

老師剛才看到有的同學(xué)說(shuō)得特別好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫了什么？ 2．看圖說(shuō)完整話

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾句完整的話： 天上有一只美麗的白鴿。水里有一群快活的蝌蚪。小朋友坐在椅子上喝水。

師：現(xiàn)在看誰(shuí)最厲害能說(shuō)得更詳細(xì)。（如：一只小白鴿在快樂地飛翔。一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。小蝌蚪在水里快活地游來(lái)游去。）3．編兒歌記字音形。

A、師：同學(xué)們太棒了，說(shuō)得真好，今天我們要學(xué)的聲母是ｇ、k、h（師板書，生跟著書空，ｇ先寫左半圓再寫豎左彎，k先寫豎再寫左斜右斜，h先寫豎再寫右彎豎 B、這三個(gè)聲母就躲在圖中誰(shuí)可以找出。（請(qǐng)一位小朋友到屏幕前把找到的字母指出來(lái)）

師：你們是不是也找到了，同學(xué)們的的眼睛真是雪亮啊！你可以編了什么兒歌來(lái)記住這三個(gè)聲母呢？指名回答。

師：同學(xué)們真是太棒了，現(xiàn)在老師也編了首兒歌，我們一起來(lái)看一看 出示：一只白鴿ｇｇｇ、一群蝌蚪k k k、多喝開水h h h 強(qiáng)調(diào)讀聲母要讀得又輕又短，聽老師讀一遍再齊讀。分組賽讀。4．感受g k h的發(fā)音特點(diǎn) 師：同學(xué)們真是太厲害了，又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母gkh（連讀齊讀三遍再指名讀3人）師：老師看看現(xiàn)在誰(shuí)坐得最端正，很好，我們來(lái)做一個(gè)非常有趣的游戲，你看像老師這樣掌心對(duì)著嘴讀一讀，師示范：ｇｇｇ、k k k、h h h，伸出你的小手試一試吧，多試幾次，看看有什么感覺？

師：對(duì)，感覺就是不一樣。因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音時(shí)的氣流不同。師：我們就要這樣讀，自己再試一試，多試幾次。

（二）學(xué)習(xí)ｇ、k、h 的拼讀 1．ｇ、k、h與a、e、u相拼 第一關(guān)：教學(xué)拼讀音節(jié)ga。（拼讀時(shí)，我們可以把聲母g讀得快又輕，把a(bǔ)讀響亮。師范讀-----全班拼讀）2.學(xué)生嘗試拼讀gkh與e相拼 3．指名拼讀gu、ku、hu。

（三）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)ｇua、kua、hua和ｇuo、kuo、huo。重點(diǎn)講解三拼音節(jié)的拼讀方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好三拼音節(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

認(rèn)讀聲母及拼讀或直呼三拼音節(jié)。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀聲母卡片。

二、拼讀游戲（找朋友）。

三、看圖學(xué)詞認(rèn)字。

圖上的小熊和小老虎分別在干什么？（畫畫、打鼓）連續(xù)說(shuō)完整的話：小熊在畫畫。小老虎在打鼓。認(rèn)識(shí)兩個(gè)字：畫 打

練習(xí)用“畫”和“打”說(shuō)話。

四、學(xué)習(xí)兒歌《說(shuō)話》。1.嘗試讀通句子。2.老師教讀。

3．多種形式練習(xí)讀兒歌。4.熟讀成誦。

5.圈出三拼音節(jié)和你認(rèn)識(shí)到字。

五、拓展活動(dòng)。

你還知道哪些事物會(huì)說(shuō)話？怎么說(shuō)話？試著也照樣子編一句兒歌。

六、指導(dǎo)書寫聲母ｇ、ｋ、ｈ。

第四篇：《漢語(yǔ)拼音aoe》部編教材一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

漢語(yǔ)拼音a o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫aoe

3、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)說(shuō)普通話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoe的讀音、認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫aoe 教學(xué)準(zhǔn)備：《aoe》的PPT、卡片若干 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)拼音學(xué)習(xí)的重要性。

同學(xué)們，從今天開始老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)奇妙而有趣的地方，那就是拼音王國(guó)，在拼音王國(guó)里有很多拼音朋友，認(rèn)識(shí)了它們我們就能讀書、識(shí)字，還能夠說(shuō)一口好聽的普通話，愿意和老師一塊去認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、學(xué)習(xí)單韻母“aoe”

1、觀察圖片，找出aoe

在拼音王國(guó)里有三個(gè)大家庭，它們是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這節(jié)課老師帶你們走進(jìn)韻母家庭，認(rèn)識(shí)它們中最可愛的三個(gè)孩子，單韻母aoe。咱們一起去吧！（出示PPT）

拼音王國(guó)可真美啊，說(shuō)說(shuō)你都看到了誰(shuí)在干什么？（生觀察圖片）在這么美的拼音王國(guó)里我們?nèi)齻€(gè)拼音朋友它們藏到哪去了？

2、指導(dǎo)發(fā)音

小姑娘在唱歌，她是怎樣唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（生發(fā)音）老師告訴大家，咱們發(fā)

a

音時(shí)就要像這個(gè)小姑娘一樣把嘴巴張得大大的，聽我來(lái)。（生跟讀）

男女分別發(fā)音 小組開火車發(fā)音 剛剛老師看到你們讀你們。看你們發(fā)

a的時(shí)候這么認(rèn)真，編了個(gè)兒歌想送給

a

音的時(shí)候嘴巴張得大大的，我就編“張大嘴巴aaa”來(lái)記住a的發(fā)音，你跟老師來(lái)念念（生練習(xí)兒歌）！

小結(jié)：你看，通過(guò)編兒歌，我們就很容易的記住了a的發(fā)音。學(xué)習(xí)“o”

看看第二個(gè)拼音字母，這只公雞每天早上叫人起床，它打鳴的時(shí)候總是把嘴巴攏圓“o”（師示范、生模仿）

同桌互讀，檢查同桌嘴巴是否攏圓 指名生讀

同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)編兒歌“張大嘴巴 aaa”記住了a的發(fā)音，o的兒歌我請(qǐng)你們來(lái)編（圓圓嘴巴 ooo）。學(xué)習(xí)“e”

大白鵝愛漂亮，它在水中照鏡子可開心了，你們都知道大白鵝在水中照鏡子就一定能發(fā)好e的音，發(fā)e音的時(shí)候嘴角往兩邊liě咧，嘴巴扁扁的。（生跟讀）指名學(xué)生發(fā)e音

誰(shuí)能夠用兒歌記住e的發(fā)音？（扁扁嘴巴 eee）

課中操小結(jié)：同學(xué)們，你們真能干，剛才一會(huì)就找出了藏在拼音王國(guó)里的這三個(gè)拼音朋友，而且用“張大嘴巴 aaa

圓圓嘴巴

ooo

扁扁嘴巴 eee”這些自己編的兒歌記住了aoe的讀音，還給兒歌加上了動(dòng)作，請(qǐng)小朋友把你們編的兒歌和動(dòng)作在這座拼音王國(guó)里表演表演吧！

3、學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的形

同學(xué)們，光認(rèn)識(shí)這三個(gè)拼音字母朋友可不行，我們得記住它們，下次再見到時(shí)就不會(huì)弄混，你們有什么好辦法可以記住它們的樣子呢？

預(yù)設(shè)：a 像扎著辮子的小女孩

請(qǐng)你拿出手跟老師寫寫（圓圓小姑娘 辮子右邊扎 要問(wèn)她是誰(shuí) 就是aaa）

誰(shuí)有辦法記住“o”/ “e”的樣子，跟寫 預(yù)設(shè)：o 像球；e 像大白鵝的倒影

游戲小結(jié)：aoe的形也是小朋友自己想辦法記住的，你們可真會(huì)想辦法！aoe看到你們這么有誠(chéng)意的和它做朋友，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ鼈兊募依镒隹停?qǐng)你們?nèi)コ蕴O果。

三、書寫“aoe”

同學(xué)們，你們和“aoe”玩了這么久，還沒有好好參觀一下它們的家呢！想去么？我們一起去吧！

1、認(rèn)識(shí)四線格

2、按照基本的筆畫和占格書寫“aoe”

在四線格中占什么位置？由幾筆組成？應(yīng)該怎樣寫？

a 占中格，兩筆寫成，先寫左半圓再寫豎右彎 o 占中格，一筆寫成，從二線起筆向左畫圓

e 占中格，一筆寫成，從里面起筆寫橫，再向左寫多半圓

3、學(xué)生書寫練習(xí)

4、學(xué)生書寫展示

四、課外延伸

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，它們是“aoe”，我們既知道了它們的發(fā)音，又記住了它們的樣子，還把它們都送回了家。請(qǐng)你們回家后把今天交的新朋友介紹給你的家長(zhǎng)，讓大家都和它們成為朋友吧！

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音4dtnl教案新人教版

d t n l 教學(xué)目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、o、e、i、u、ü組成的音節(jié)。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。4．認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)后的正確拼讀。難點(diǎn)：n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)后的正確拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡、音節(jié)卡、錄音機(jī)、小黑板。教學(xué)課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

二、教學(xué)聲母d、t、n、l。

1．讀兒歌，引出四個(gè)聲母。(課件展示)2．出示聲母卡d、t、n、l，結(jié)合圖片，觀察它們的形。3．出示圖片，學(xué)習(xí)聲母的形。4．講解發(fā)音技巧。

5．教師示范發(fā)音，邊示范邊給學(xué)生講清發(fā)音的部位和方法，學(xué)生模仿老師發(fā)音，體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。

6．告訴學(xué)生聲母t、n、l的發(fā)音方式與d相同，都是由舌尖抵住上齒齦而形成的音，叫舌尖音。

三、指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別n和l的發(fā)音。

四、指導(dǎo)書寫。(課件展示)1．教師在四線格里示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。2．重點(diǎn)輔導(dǎo)t在拼音格中的正確書寫。

3．學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫d、t、n、l，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母d、t、n、l與韻母ɑ、e、i、u、ü的拼讀。(課件展示)1．以d—e―→de為例，示范拼讀或直呼。2．讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)(模仿)老師的發(fā)音。

3．學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀或直呼，教師巡查，注意正音。4．出示音節(jié)卡dɑ、di、du進(jìn)行練習(xí)。

5．教學(xué)t與韻母ɑ、e、i、u的拼讀。(方法同上)6．練習(xí)拼讀或直呼。

三、鞏固練習(xí)。

1．讀聲母d、t、n、l與韻母組成的音節(jié)。2．教讀課本內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) d t n l

d—e→de n—u→nu n—ü→nü

nɑ ne ni lɑ le li

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。讀兒歌，寫聲母。

二、看圖讀拼音、漢字。(課件展示)1．指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？讓學(xué)生來(lái)描述圖上的內(nèi)容。2．出示漢字，學(xué)生認(rèn)讀。3．組詞再讀。

三、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。(課件展示)1．引導(dǎo)學(xué)生先找出帶有本課聲母的漢字讀一讀。2．教學(xué)生讀兒歌，范讀、領(lǐng)讀、齊讀。3．學(xué)生討論：我們?cè)撓蜻@些小動(dòng)物學(xué)習(xí)什么？

四、鞏固拓展。連一連。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本節(jié)中n和l的發(fā)音也是個(gè)難點(diǎn)，我根據(jù)n和l在口腔中發(fā)音的獨(dú)特方式進(jìn)行了一個(gè)小小的口腔模擬實(shí)驗(yàn)：假設(shè)右手是舌頭，左手是口腔中的上腭，利用手的變化來(lái)模擬n和l發(fā)音時(shí)口腔里的狀態(tài)，讓孩子更直觀地體會(huì)n和l發(fā)音時(shí)的不同，體會(huì)鼻音的特殊發(fā)音方式。發(fā)音有困難的孩子在我的幫助下也能慢慢體會(huì)出n、l的不同。最后通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深孩子的印象，讓他們能做到通過(guò)“聽”就能區(qū)分出n、l。