第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文第4單元

人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

16.《化石吟》

編寫：李磊 初審：劉亞 校審：張瑞穎、李繼兵 審批：劉俊華

學(xué)習(xí)目標(biāo):（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步！）

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容

一．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1．查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰(shuí)知道的多。

2．初讀課文，借助工具書解決生字新詞：

蔥蘢 骸骨 檔案 猛犸 悄然

骸骨： 蔥蘢： 太古： 嘆服：

造物主： 海枯石爛： 3．詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？

4．概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情。

二．課堂研討： 1.解題：《化石吟》是一首 詩(shī)，以詩(shī)的形式寫。“吟”是古詩(shī)中的一種體式，這里是贊頌的意思。

2．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生感受其中對(duì)自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。3．學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。思考：

（1）化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無(wú)限的遐思。詩(shī)人是怎樣打開讀者思維閘門的？

（2）體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。

（3）摘錄出詩(shī)中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？

（5）化石重視的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？

（6）全詩(shī)七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

三.鞏固達(dá)標(biāo)：

人常說(shuō)，無(wú)人分享的快樂(lè)不是真正的快樂(lè)，而無(wú)人分擔(dān)的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年，生活的天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達(dá)成我們的每一個(gè)小小心愿勞碌拼搏。那一個(gè)個(gè)來(lái)去匆匆的身影，凝聚了幾多苦樂(lè)悲歡。用筆用心記錄下達(dá)成愿望的心路上的一段心緒，一縷情懷，讓心懷通過(guò)傾訴變得更加健康而亮麗。

春天的小語(yǔ)是枝頭的青綠，夏天的歡聲是翻騰的熱浪。秋天的吟唱是大地奉獻(xiàn)給人類的渴望，冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。

擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空，是我們少年人的向往！珍惜寧?kù)o，放飛童心。

（1）給加粗的字注音 一縷（）冥（）想 吟（）唱 湛（）藍(lán) 肅穆（）傾（）訴（2）這是一段文學(xué)欄目的少年主持人的話，這段話的目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)答。

（3）文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了（）

A．努力向上的精神

B．少年的情懷 C．四季的美好

D．喜怒哀樂(lè)（4）“擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空”，作為主持人的話，實(shí)際上是說(shuō)_________________________________________________________。

（5）“放飛童心”，可與第一段中的“___________”二字照應(yīng)。

四.課堂小結(jié)：詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

17.《看云識(shí)天氣》

編寫：李磊 初審：劉亞 校審：張瑞穎、李繼兵 審批：劉俊華

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。②理清文章的思路。③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞，將它們整理到家庭作業(yè)本上。學(xué)習(xí)過(guò)程

1、檢查預(yù)習(xí)

2、聽(tīng)讀課文，思考：

a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況? 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。四人小組合作完成。思考品味：

1、分析第二自然段。

1）朗讀并背誦，指出概括說(shuō)明作用。

2）“往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用？

2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么 不同呢？ 人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

3、討論最后一段作用。

1）觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

研討探究: ①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?

②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

課堂小結(jié)：

拓展延伸：

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。

布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

18.綠色蟈蟈

編寫：王冰太 初審：劉亞 校審：張瑞穎 李繼兵 審批：劉俊華

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.利用工具書，增加字詞積累。

2、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的文字概括蟈蟈的生活習(xí)性．

3、能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。

4、巧用讀書筆記，增加知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容并掌握概括要點(diǎn)的方法。

2.體會(huì)文章語(yǔ)言富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。3.體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、自主學(xué)習(xí)（相信自己，你一定能做得更好！）

1、給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

靜謐．（）大顎．（）吮．取（）鉗．子（低劣．（）篡．奪（）喑．啞（）窸窣．．（gōu()火 shòu()獵 貪lān()哀háo()

2、結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

在我國(guó)北方，人們卻讓蟬篡奪．．了你的名聲！（但是這種以劫掠．．為生的鳥比昆蟲低劣。（螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴．．行經(jīng)。（這并??而是因?yàn)樨澙罚懦运廊サ耐椤＃ǘ⒄n堂研討： 整體感知

1.速讀，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息？

2.用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言歸納梳理結(jié)構(gòu)））））））

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3.作者告訴你們的這些信息，他是怎么得來(lái)的？能從文中找到依據(jù)，并說(shuō)說(shuō)你的啟示嗎？

3.合作學(xué)習(xí)

（1）作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？

（2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？

（3）文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

4.探究體驗(yàn)

《昆蟲記》敘述生動(dòng)流暢，文筆詼諧幽默，你能從文中體會(huì)到這一點(diǎn)嗎？再讀（默讀），探究品味自己最喜歡的美詞佳句，或質(zhì)疑。小組交流，代表發(fā)言。

三：小結(jié)

四.學(xué)習(xí)反思：學(xué)過(guò)本文，你有何收獲？還應(yīng)加強(qiáng)什么？寫下來(lái)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

19.月亮上的足跡

編寫：王冰太 初審：劉亞 校審：張瑞穎 李繼兵 審批：劉俊華

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。2.準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫作方法。2.感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、自主學(xué)習(xí)（相信自己，你一定能做得更好！）

1、下列加點(diǎn)注音完全正確的一項(xiàng)（）A、觀測(cè)（ca）泯滅（mǐn）厄運(yùn)（a）發(fā)酵（xiào）B、啜泣（chuò）小憩（qì）竦峙（shì）飛躍（yua）C、鐵鍬（qiāo）海域（yù）卓越（zhuō）潛行（qián）D、干涸（gū）夢(mèng)寐（mai）暢談（chàng）軌道（guǐ）

2、選擇下列詞語(yǔ)中書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A、清澈 倔強(qiáng) 玷污 墮落 B、點(diǎn)綴 雛形 暢談 觀測(cè) C、慷慨 閑適 稟告 風(fēng)韻 D、報(bào)酬 奧惱 蹂躪 分辯

3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。

昂首挺立： 暢談：

可望而不可即： 神往： 人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

4、給下列各句選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

（1）美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類________（探索、摸索、求索）太空的重要一步。

（2）于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到了每秒10.5公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球________（奔、飛、駛）去。

（3）它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地________（掛、飄、懸）在飛船的上方。

（4）三位宇航員躺在艙內(nèi)，________（觀看、觀測(cè)、觀察）著各種儀表的讀數(shù)。

二、課堂研討：

1.整體感知

（1）登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

（2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？

（3）文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？

2.合作學(xué)習(xí)

（1）讀課文的第5、11語(yǔ)段，在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

（2）結(jié)合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句，思考：為什么說(shuō)人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？ 人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

3.探究體驗(yàn)

作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。

三：小結(jié) 四：鞏固拓展

閱讀文段，回答問(wèn)題。

文段一：

7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上，登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告，他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。日上午11時(shí)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來(lái)到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是一個(gè)人類探索太空的里程碑。

1.概括文段內(nèi)容。

2.文段以________為其寫作順序，語(yǔ)言標(biāo)志有________。3.為什么作者要精確地記錄登月的時(shí)間？

文段二：

在樹林里，有時(shí)人們會(huì)聽(tīng)到“篤、篤、篤”的響聲。如果你躡手躡腳、屏住呼吸走上前去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是森林“醫(yī)生”啄木鳥在“工作”。啄木鳥長(zhǎng)著一把天生的“手術(shù)刀”，這就是像鋼鑿一樣的嘴殼。它祖代相傳，以食蟲為生。當(dāng)它停落在樹干上時(shí)，就舉起“手術(shù)刀”東敲敲、西啄啄，從敲 人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

擊樹干的聲音中，得知害蟲潛伏的部分，然后在樹上啄一個(gè)小洞，把細(xì)長(zhǎng)的舌頭伸進(jìn)去，利用上面的粘液和小鉤，將蟲子鉤出來(lái)吃掉。害蟲雖然隱藏在樹干深處，但一旦被啄木鳥發(fā)現(xiàn)，便休想逃命。

根據(jù)調(diào)查和研究，啄木鳥勤勤懇懇，從不貪懶，每天都要敲打樹干500~600次。近年來(lái)，有人通過(guò)高速攝影測(cè)算出，啄木鳥啄樹的沖擊速度，是每小時(shí)2080千米，當(dāng)啄木鳥的頭部從樹上彈回來(lái)時(shí)，它減速的沖擊力也大得驚人——約有1000個(gè)重力常數(shù)。要知道，一輛汽車如果以每小時(shí)56千米的速度撞在一堵磚墻上，其力量才不過(guò)10個(gè)重力常數(shù)。可想而知，1000個(gè)重力常數(shù)，這是多么巨大的沖擊力！奇怪的是，啄木鳥從來(lái)不會(huì)因此而得腦震蕩，頭頸也不會(huì)受到任何損傷。

①為什么啄木鳥有這種奇特的本領(lǐng)？②科學(xué)家進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和研究，還對(duì)啄木鳥作了解剖。③結(jié)果發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的頭部是一種天然防震器。④它的構(gòu)造與眾不同：腦子被細(xì)密而松軟的骨骼包裹著，在腦子的外腦膜與腦髓之間，有一條狹窄的空隙，這樣一來(lái)，通過(guò)流體傳動(dòng)的振動(dòng)波，也許會(huì)得到減弱。⑤此外，啄木鳥的頭部有非常大而有力的肌肉系統(tǒng)，也能起到消震和吸震的作用。⑥以后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更重要的原因，這就是啄木鳥的頭部和它的“手術(shù)刀”是一前一后作直線運(yùn)動(dòng)的，一點(diǎn)也沒(méi)有側(cè)向運(yùn)動(dòng)。

1.給下面的字注音。

躡（）頸（）剖（）2.最后一段中第⑤句是病句，應(yīng)該把 和 這兩個(gè)詞對(duì)調(diào)。3.第一段中有兩個(gè)“它”，指代的對(duì)象一樣嗎？它們指代什么？

4.啄木鳥是如何捕害蟲的？

5.第三自然段開頭的一句話能不能刪去？為什么？

6.啄木鳥在啄木時(shí)能防震的兩個(gè)原因是什么？

五.學(xué)習(xí)反思：學(xué)過(guò)本文，你有何收獲？還應(yīng)加強(qiáng)什么？寫下來(lái) 人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

20.山市

編寫：王冰太 初審：劉亞 校審：張瑞穎 李繼兵 審批：劉俊華

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累文言詞語(yǔ)，理解文章大意

2、體會(huì)山市形成的過(guò)程和它的美麗神奇

3、了解山市形成的原因，培養(yǎng)探索科學(xué)的精神 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：反復(fù)誦讀課文，培養(yǎng)文言文閱讀的語(yǔ)感，積累常用的文言詞語(yǔ)。

2、體會(huì)山市的形成及其美麗神奇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，并且養(yǎng)成探究的精神。學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、自主學(xué)習(xí)（相信自己，你一定能做得更好！）

1、結(jié)合課文注釋和有關(guān)資料，了解作者蒲松齡和《聊齋志異》

2、查找有關(guān)資料，探尋山市形成的原因。

二、課堂研討：

1.導(dǎo)入.2.整體感知

1、初讀課文，借助注釋和工具書掌握生字。（1）給下列加橫線的字注音。

奐山（）高插青冥（）黯然縹緲（）（）（）高垣睥睨（）連亙（）遂不可見(jiàn)（）窗扉()倏忽()酒肆（）逾時(shí)（）（2）、根據(jù)拼音寫出漢字，注意這些字的寫法。人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

碧瓦飛 m?ng（）高垣pì nì（）（）海市shan樓（）直接xiāo漢（）

2、再讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏： A、提示

（1）在誦讀文言文的過(guò)程中，凡表示人物、地點(diǎn)、事件、事物名稱的詞或短語(yǔ)中間不能停頓，表示一個(gè)完整的概念的短語(yǔ)之間不能停頓，語(yǔ)義特別密切、組成一個(gè)詞組的詞語(yǔ)之間也不能停頓。

（2）根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分。（3）按照“動(dòng)賓/動(dòng)賓”的形式劃分。（4）憑借語(yǔ)感，根據(jù)句意進(jìn)行劃分。B、分小組展開朗讀比賽，并且互相點(diǎn)評(píng) 3.合作學(xué)習(xí)

三讀課文，掌握難詞難句，疏通文意。1結(jié)合注解，細(xì)讀課文，標(biāo)記難詞難句 2學(xué)生提出難詞難句，師生共同解答

3.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）然數(shù)年恒不一見(jiàn)（）（2）相顧驚疑（）（3）念近中無(wú)此禪院（）（4）始悟?yàn)樯绞校ǎ?）連亙六七里（）（6）歷歷在目（）（7）黯然縹緲（）（8）或憑或立（）人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

4.翻譯下列句子

a中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。

b而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。

4.探究體驗(yàn)：

（1）山市形成的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段? 請(qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言描述。

（2）山市變化的幾個(gè)階段是以什么為線索展開敘寫的，找出相關(guān)的標(biāo)示性詞語(yǔ)。用一個(gè)成語(yǔ)概括山市的特點(diǎn)。（明確： 以時(shí)間為線索描寫山市變化。）

（3）文章結(jié)尾的作用是什么? 為什么人們又稱“山市”為“鬼市”？

5.質(zhì)疑問(wèn)難

問(wèn)題： 試答： 三：小結(jié)

四：鞏固拓展

1、《山市》作者，字留仙，別號(hào)，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人，（朝代）文學(xué)家。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。

2、《聊齋志異》是一部 共491篇，以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，多數(shù)故事通過(guò)描寫 來(lái)反映社會(huì)生活，揭 人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和官吏的罪惡。“寫鬼寫妖高人一等。”他自稱本書為“孤憤之書”。

3、準(zhǔn)確解釋加橫線的詞語(yǔ)。

數(shù)年恒不一見(jiàn)（）與同人飲樓上（）

高插青冥（）念近中無(wú)此禪院（）（）無(wú)何（）碧瓦飛甍（）始悟?yàn)樯绞校ǎǎ┪磶祝ǎ?/p>

高垣睥睨（）（）連亙六七里（）居然城郭矣（）堂若者（）

坊若者（）歷歷在目（）塵氣莽莽然（）城市依稀而已（）

4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見(jiàn)。

（2）未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

（3）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。

五.學(xué)習(xí)反思：學(xué)過(guò)本文，你有何收獲？還應(yīng)加強(qiáng)什么？寫下來(lái)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

綜合性學(xué)習(xí)《探索月球奧秘》

編寫：王冰太 初審：劉亞 校審：張瑞穎 李繼兵 審批：劉俊華

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.了解月球的基本自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,激起學(xué)生探索未知世界的興趣,培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神

2．掌握收集和處理有關(guān)信息的能力 3．據(jù)要求，運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作 二 活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)搜集整理歸納有關(guān)“月球”的知識(shí),懂得整合相關(guān)學(xué)科知識(shí),達(dá)到“溫故知新”、“融會(huì)貫通”的復(fù)習(xí)目的 三． 活動(dòng)難點(diǎn)

收集材料有困難的，可以組織學(xué)生重點(diǎn)閱讀課本附帶的資料 四 活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：布置任務(wù)，利用半個(gè)月時(shí)間，結(jié)合中秋節(jié)開展活動(dòng) 1一份這次學(xué)習(xí)的時(shí)間安排表;2一份詳細(xì)的閱讀書目和部分網(wǎng)址 3與月球有關(guān)的文字，傳說(shuō)，圖片，錄像

（每人一個(gè)文件袋，利用兩星期左右收集有關(guān)材料，學(xué)生預(yù)先分組準(zhǔn)備月球知識(shí)擂臺(tái)賽，寫一份自己對(duì)月球的認(rèn)識(shí)）

二、活動(dòng)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：

三、月球文化展示

1．把搜集來(lái)的資料、圖片，篩選整理后，制作成幻燈片，向同學(xué)介紹。2.展示自己文件袋里收集的材料、圖片，各小組交流成果，互相補(bǔ)充，互相探究，互相質(zhì)疑，合作交流、協(xié)作學(xué)習(xí)、資源共享。

四、“我是月球小專家”擂臺(tái)賽

提供擂臺(tái)賽的題目，觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，比賽結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)

班長(zhǎng)主持，課代表記錄，以小組為單位，分五輪 第一輪 必答題； 人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

比賽規(guī)則：

① 兩隊(duì)同學(xué)代表分別先抽取五個(gè)問(wèn)題，賽臺(tái)選手必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答。

② 答對(duì)一題得10分，答不完整或答錯(cuò)不扣分，再由場(chǎng)下同學(xué)回答。③ 答題時(shí)間30秒。

題目：

① 你知道人類是什么時(shí)候登上月球的？ ② 哪個(gè)國(guó)家的哪個(gè)宇航員第一次登上月球？ ③ 關(guān)于月球的來(lái)源有哪些說(shuō)法？ ④ 你知道月球上有哪些可以利用的資源? ⑤ 人造月亮是怎么回事? ⑥ 月球和地球相距多遠(yuǎn)?⑦ 月海是海嗎? ⑧ 最大的月海叫什么?⑨ 月球與地球的年齡哪個(gè)大? ⑩ 月球的半徑是多少? 第二輪 搶答題； 比賽規(guī)則：

① 主持人讀完題，說(shuō)“開始”時(shí)，第一時(shí)間舉手者有優(yōu)先解答權(quán)。② 第一發(fā)言人答不對(duì)或不完整的，小組其他人可適當(dāng)補(bǔ)充，不得超時(shí)。③ 限時(shí)一分鐘，答對(duì)一題加10分。④ 答錯(cuò)扣10。題目：

1． 人到了月球上為什么那么輕? 2． 月球?yàn)槭裁磿?huì)有圓缺變化? 3．在月球上能看到地球上的什么建筑? 4．月球是行星嗎? 5．“中秋賞月，天月圓，地月缺；___________” 請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。6．2003年10月15日，我國(guó)“神舟五號(hào)”載著誰(shuí)成功飛向太空，進(jìn)行了一系列的科學(xué)活動(dòng)。

7．民間所說(shuō)的“天狗吃月”指的是什么自然現(xiàn)象？ 8．一人在白天同時(shí)看到了月亮和太陽(yáng)，這可能嗎？

9．月球上的晝夜溫差和地球差不多，所以人類可以到月球上去建立月球村。人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？

10．月球上大大小小的坑是怎么回事? 第三輪 小組合作竟答題； 比賽規(guī)則：

①在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題。

② 本隊(duì)隊(duì)員相互合作，完成規(guī)定的任務(wù)。③ 答對(duì)或基本答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分。題目：

1．在2分鐘內(nèi)寫出與月亮有關(guān)的別號(hào)或雅稱，寫多少算多少，每個(gè)10分。2．在2分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出的帶月的四字詞語(yǔ)多，寫多少算多少，每個(gè)10分。第四輪 風(fēng)險(xiǎn)題 比賽規(guī)則：

1．每組選手選擇一道不同分值的題目。2．在2分鐘內(nèi)完成。

3．答對(duì)加上相同的分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)扣去相同分?jǐn)?shù)。題目：

1．10分的風(fēng)險(xiǎn)題：至少唱出兩句與月亮有關(guān)的歌。

2．20分的風(fēng)險(xiǎn)題：1）背一首關(guān)于月亮的詩(shī)。2）講一個(gè)關(guān)于月亮的故事。3．30分的風(fēng)險(xiǎn)題：

第一組題（1）請(qǐng)猜謎語(yǔ)：明月當(dāng)空——人盡仰（謎底“昂”）（2）請(qǐng)對(duì)歇后語(yǔ)：“猴子撈月亮”對(duì)什么？（白歡喜一場(chǎng)）

第二組題（1）月亮是古詩(shī)文提到的自然物中最突出的被描寫的對(duì)象，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)月亮是“嫦娥”。（2）請(qǐng)猜謎語(yǔ)：“中秋菊盛開”，打一成語(yǔ)。（花好月圓）

第五輪:積累題

讓學(xué)生看到活動(dòng)的成功與失敗，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高對(duì)月球的認(rèn)識(shí)

比賽規(guī)則: 1.由主持人說(shuō)出一句帶“月”的詩(shī)詞句子, 之后由各組派一位代表回憶片刻后立即背出, 要求把詩(shī)詞題目及作者也背出來(lái)。2.背對(duì)的所在組加10分3.背錯(cuò)的所在組不扣分.人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案

五、“我是一個(gè)月球人”語(yǔ)言表述

開場(chǎng)白：你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球??

根據(jù)表達(dá)的中心，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像豐富表達(dá)的內(nèi)容。注意口語(yǔ)表達(dá)能力的提高.六、小結(jié)

結(jié)束語(yǔ)

讓我們乘著“神州”號(hào)飛船,實(shí)現(xiàn)“嫦娥奔月”這一中華民族的偉大夢(mèng)想； 讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這一次“太陽(yáng)與月亮”的對(duì)話；

讓我們把今天這次活動(dòng)的心得體會(huì)寫成隨筆，留在成長(zhǎng)的記憶里。

七、教后反思或信息反饋

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一二單元試卷

第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）

1、給下列劃線的字注音或根據(jù)注音寫生字(80空8分)

炫()耀 稱()職 滑稽()賞賜()爵()士 御()聘（）駭()人聽(tīng)聞 隨聲附和()勛()章 欽（）差（）女媧（）顓（）民 鷙（）鳥 攫（）老弱 鰲（）足（）水 狡（）蟲 夸 父（）發(fā)鳩（）柘（）木 白喙（）溺（）水 銜（）木石 打鼾（）饒赦（）贖（）罪 侮（）辱 恐嚇（）墮（）落 梭（）子 醞（）釀（）

拗（）不過(guò) 依偎（）暗礁（）恐嚇（）眺望（）確鑿（）菜畦（）ǎo()過(guò)去 臃()腫 腦髓()蟬蛻()竹shāi()攢()小球 mì()食 鼎()沸 秕()谷 tì()儻 戲xuè()kē()頭 山ào()步履()撣()子 lí()歌 叮zhǔ()徘huái()柵（）欄 花圃（）蹣shān()積zǎn()洗濯（）鷓（）鴣 翱()翔 驀()地 倩()影 笑靨()遨()游 采擷()藐（）小 童稚（）鶴lì（）云端 土礫（）溝hè（）癩（）蝦（）蟆 yí（）然自得 項(xiàng)為之強(qiáng)（）

2、文學(xué)常識(shí)填空（20空10分）

（1）安徒生19世紀(jì)（）作家。主要作品有《 》《 》《 》《 》。

（2）《格林童話》作者（），（）國(guó)（）學(xué)家，（）作家。

（3）魯迅原名，字，浙江 人，代表作小說(shuō)集，雜文集 散文集。

(4)中國(guó)四大民間是，。

3、根據(jù)要求寫出相應(yīng)的詩(shī)詞原句。（22空11分）

（1），村南村北響繅車。

（2）我寄愁心與明月。

（3）酒困路長(zhǎng)惟欲睡。

（4）道狹草木長(zhǎng)。

（5）《歸園田居》寫早出晚歸，披星戴月地從事田間勞動(dòng)的詩(shī)句是。

（6）《歸園田居》中表達(dá)作者想長(zhǎng)期隱居田園的主旨句是。

（7）蕩胸生曾云。

（8）《望岳》描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：。

（9）《望岳》充分表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的千古名句是：。

（10）薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)地 著，鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便罩住了。

4、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（1分）

A、蟬蛻 宿儒 秕谷 盔甲

B、腫帳 驪歌 戲謔 蹣跚

C、笑靨 采攜 輕捷 驀地

D、鑒賞 腦髓 桑甚 書塾

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)的一項(xiàng)是（2分）

A.“來(lái)呀！”我最要好的朋友對(duì)我叫喊，“別做膽小鬼。”

B“.愿上帝可憐可憐我吧！”老大臣想。

C.“可是，他什么衣服也沒(méi)穿呀”！一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)。

D.她說(shuō)，她愿意同他走，但哭著懇求他，讓她先向父母告別。

二文言文閱讀：（18分）《童稚記趣》

①余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫,見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

③于土墻凹凸處、花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。

④一日，見(jiàn)二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)數(shù)十，驅(qū)之別院。

1本文選自（），作者是 代文學(xué)家.童稚，（2分）

2解釋劃線的字：（2分）

明察秋毫（）項(xiàng)為之強(qiáng)（）鶴唳云端（）鞭數(shù)十（）

2第一段在全文中起的作用是什么？它與后三段是什么關(guān)系？（2分）

3找出文章中的兩個(gè)成語(yǔ)（1分）作者在第二、三、四段記敘了哪幾件趣事？(3分)

_____________________________________________________________。

5翻譯句子（6分）

(1)見(jiàn)藐小微物, 必細(xì)察其紋理, 故時(shí)有物外之趣。

(2)定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，學(xué)完本文，你有何啟示？（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀（12分）

愛(ài)，有時(shí)是一種錯(cuò)誤

⑴這樣開始新的一天，已經(jīng)六年了，只是今天，略有不同。

⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細(xì)嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動(dòng)，草地一下子燦爛起來(lái)。

⑶父親催促我快些，我也只好收回眼神，奔向?qū)W校。

⑷一天很快地在掛念里過(guò)去了，再見(jiàn)到它們，太陽(yáng)已在遙遠(yuǎn)的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽(yáng)里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽(yáng)一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。

⑸父親笑著問(wèn)我：“喜歡么？太陽(yáng)花很漂亮呢！”

⑹太陽(yáng)花？怪不得讓人那樣喜歡，多可愛(ài)啊。

⑺很快的，我的窗臺(tái)上也有了一盆太陽(yáng)花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過(guò)不了多久，我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細(xì)心地澆水，呵護(hù)，太陽(yáng)花在滿懷的期待里成長(zhǎng)。

⑻時(shí)間就這樣一天一天地過(guò)去。轉(zhuǎn)眼臨近期末考，以學(xué)習(xí)為主的我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)遺忘了什么。

⑼終于考完了，我扔下書包，親近久違的藍(lán)天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。

⑽我開始清理房間，準(zhǔn)備度一個(gè)快樂(lè)的寒假，拉開窗簾的那一剎那，我像是忽然清醒起來(lái)，窗臺(tái)上本該有一片彩霞，我的太陽(yáng)花！可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤旋，有的已經(jīng)伸出盆外，唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會(huì)不再開放了。

⑾依舊是秋天，依舊是夕陽(yáng)西下，那給我燦爛的太陽(yáng)花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺(tái)上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關(guān)。我有了很深重的負(fù)罪感，是因?yàn)槲业膼?ài)，它才來(lái)到我家，而又是因?yàn)槲业氖韬觯胚^(guò)早地走了，這一切，都是我犯下的錯(cuò)誤，不可挽回了。輕輕地把太陽(yáng)花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開放的同伴，今天它們的絢麗，對(duì)我來(lái)講，似乎是批判，我的愛(ài)，錯(cuò)了。

⑿轉(zhuǎn)身的瞬間，我想起好多過(guò)去的事，好些東西都像太陽(yáng)花一樣可惜，我愛(ài)它們，便固執(zhí)地將它們放進(jìn)自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續(xù)愛(ài)下去，以至于對(duì)我來(lái)說(shuō)觸手難及，而別人也無(wú)法得到。

⒀其實(shí)很多時(shí)候，愛(ài)，是一種錯(cuò)誤。

8.文章多處描寫了太陽(yáng)花，分別是草地上 的太陽(yáng)花；我照料下窗臺(tái)上茂盛的太陽(yáng)花；我疏忽后窗臺(tái)上 的太陽(yáng)花，前后形成，突出了主題。（3分）

9.解釋第⑷段加點(diǎn)詞“灼灼”一詞在文中的意思和作用。（2分）

10.文章第⑵自然用了什么修辭手法，有何作用？（2分）

11.將第⑺段“我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。”改為“我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將每天每夜擁有一片屬于自己的彩霞。”好不好？為什么？（2分）

12.第⑽段畫線句是個(gè)病句，請(qǐng)修改后將改句抄寫在下面橫線上。（1分）

唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會(huì)不再開放了。

13.第⑾段“我”反省說(shuō)：“我的愛(ài)，錯(cuò)了。”用自己的話概括，“我”錯(cuò)在哪里？文章最后又說(shuō)“其實(shí)很多時(shí)候，愛(ài)，是一種錯(cuò)誤”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

三、寫作訓(xùn)練（40分）

童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過(guò)許多事情，像星星一樣的明亮。童年是美好的，有許多事值得回憶……請(qǐng)以“童年”為話題作文。

要求：

1、寫自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受，有真情實(shí)感，不得抄襲、套作。

2、文體不限，不少于600字。

8、明艷（燦爛）枯萎（枯黃、凋零）對(duì)比

9、描繪夕陽(yáng)照射下太陽(yáng)花明亮的色彩，表現(xiàn)熱切期盼的心情。

10擬人，生動(dòng)形象地寫出花開放時(shí)的樣子。

11、不好。把“每天”“每夜”后置，并用逗號(hào)隔開，強(qiáng)調(diào)了“我”擁有太陽(yáng)花時(shí)那種占有的自得和滿足感。

13、唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會(huì)再開放了。

14、“我”錯(cuò)在固執(zhí)地占有太陽(yáng)花，而又不好好呵護(hù)，這是一種自私和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

第三篇：七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第4單元《盛情邀約》

《盛情邀約》教案

雙灣中學(xué) 張同山

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和分類及其構(gòu)成要素，并能將掌握的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

2.學(xué)習(xí)用各種形式設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬，體會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張別出心裁的請(qǐng)柬。

3.使學(xué)生了解活動(dòng)中的禮儀，培養(yǎng)他們的禮儀意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生與親朋好友間的情感交流。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解學(xué)習(xí)請(qǐng)柬的制作板式，書寫格式，用剪貼繪制手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.構(gòu)圖設(shè)計(jì) 2.恰當(dāng)選擇材料 四．學(xué)習(xí)流程：

1.老師打開課件，同學(xué)們齊讀教學(xué)目的。

2.導(dǎo)入本課：同學(xué)們，每一學(xué)期我們學(xué)校都要舉行各種不同的主題活動(dòng)，你們最喜歡什么樣的活動(dòng)呢？那么，如果讓你做為舉辦人，你會(huì)以什么樣的方式邀請(qǐng)老師，同學(xué)參加呢？（打電話，發(fā)請(qǐng)柬，粘貼海報(bào)招貼，相互口頭傳達(dá)）。

3.小組討論：那么，你認(rèn)為那種最好，最能顯示真誠(chéng)、愛(ài)心，表達(dá)美好祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼，和節(jié)日氣氛呢？

4.認(rèn)識(shí)發(fā)展階段

（1）小組討論：

*談?wù)勀銓?duì)請(qǐng)柬的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)柬在交往中的作用？

5.請(qǐng)柬的含義：（課件展示內(nèi)容）

請(qǐng)柬又稱為請(qǐng)?zhí)⒓硖Ｊ菫榱搜?qǐng)客人參加某種活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信。使用請(qǐng)柬既可以表示對(duì)被邀請(qǐng)者的尊重，又可以表示邀請(qǐng)者對(duì)此事的鄭重態(tài)度，是人們感情聯(lián)系的紐帶，在生活中起著不可替代的作用。（同時(shí)多媒體展示其內(nèi)容。）（2）請(qǐng)柬的書寫格式：

A.封面標(biāo)題: 請(qǐng)柬

B.稱謂: 姓名前加尊敬的xx、敬愛(ài)的xx或親愛(ài)的xx。C.正文: 另起行，前空兩格，寫明活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及其他應(yīng)知事項(xiàng)。

D.敬語(yǔ): 一般以“敬請(qǐng)(恭請(qǐng))光臨”“此致敬禮”等作結(jié)尾。

E.落款和日期: 寫明邀請(qǐng)單位或個(gè)人姓名，下邊寫日期（3）找錯(cuò)誤

找出課件中給出邀請(qǐng)信（請(qǐng)柬）中的錯(cuò)誤（4）探究

A 請(qǐng)柬樣式: 一般有兩種樣式：一種是單面的，直接由標(biāo)題、稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款構(gòu)成。一種是雙面的，即折疊式；一為封面，寫“請(qǐng)柬”二字，一為封里，寫稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款等。B 請(qǐng)柬的制作方式： 折疊 鏤空 剪貼 異形

C 請(qǐng)柬的色彩搭配：同類色，和諧優(yōu)雅。對(duì)比色，鮮艷醒目。D 請(qǐng)柬的準(zhǔn)類：結(jié)婚請(qǐng)柬 生日請(qǐng)柬 商務(wù)請(qǐng)柬 節(jié)日請(qǐng)柬（同時(shí)多媒體展示其內(nèi)容，并且老師逐條總結(jié)其小節(jié)。）五.多媒體展式請(qǐng)柬，讓同學(xué)們欣賞。六.我是設(shè)計(jì)師

為你喜愛(ài)的藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬，要求設(shè)計(jì)新穎，色彩搭配協(xié)調(diào)，書寫格式正確。七.展式且評(píng)價(jià)

首先以小組為單位推選優(yōu)秀作品，然后向全班同學(xué)展式并評(píng)價(jià)。八.總結(jié)（展示課件）

同學(xué)們，人生是一個(gè)大舞臺(tái)，要想在這個(gè)舞臺(tái)上綻放光彩，就必須努力前行。一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一份關(guān)愛(ài)都是我們成長(zhǎng)的基石，從小事做起從點(diǎn)滴做起，尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，讓我們贏在起跑線上。九.布置作業(yè)

同學(xué)們回家后自己獨(dú)立完成一份請(qǐng)柬。

第四篇：第4單元 寫作

寫 作

思路要清晰

知識(shí)與能力

1．了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。

2．了解使文章思路清晰的基本方法，學(xué)會(huì)梳理寫作思路，體驗(yàn)擬寫提綱的好處。過(guò)程與方法

1．通過(guò)談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文的寫作順序，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序，結(jié)合課文實(shí)例講解如何做到寫作思路清晰。

2．布置作文，讓學(xué)生通過(guò)寫作實(shí)踐，學(xué)習(xí)擬寫提綱，體會(huì)擬寫提綱的好處，體驗(yàn)思路清晰對(duì)于表現(xiàn)主題的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高表達(dá)能力和寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握一般文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧與方法。

1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

古人寫文章講究“言有序，章有法”，即文章思路要清晰，要有條理。這是寫好一篇文章的基本要求。我們平時(shí)說(shuō)話有重點(diǎn)，才能條理清晰地準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意思。寫文章也和與人交流一樣，需要確定重點(diǎn)，條理清晰地表達(dá)寫作目的。這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何思路清晰地寫作。

二、知識(shí)講授

1．使文章思路清晰的基本方法

本單元我們所學(xué)的文章，有的按邏輯順序來(lái)寫，有的按時(shí)間順序來(lái)寫。《紀(jì)念白求恩》就是一篇思路清晰的好文章，我們來(lái)回顧一下它的主要層次。(教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧)要使文章思路清晰，首先，對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。這樣才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好，想到哪兒寫到哪兒，寫出的文章就會(huì)雜亂無(wú)章，顛三倒四。

對(duì)寫作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個(gè)步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱。

2．?dāng)M寫提綱的方法 ①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳略。③確定好寫作順序。

④簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。

三、文題展示

1．如果以《________二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會(huì)寫誰(shuí)？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。

2．以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。3．你有勇氣去訪問(wèn)你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問(wèn)提綱。訪問(wèn)完成后，以《對(duì)________的一次訪問(wèn)》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問(wèn)的經(jīng)過(guò)和感受。

四、寫作指導(dǎo)

1．(1)這是一道半命題作文，首先要補(bǔ)全題目。可以填寫人物，如爸爸、媽媽、同學(xué)；可以填寫地點(diǎn)，如學(xué)校、班級(jí)、家庭；可以填寫時(shí)間，如暑假、節(jié)日等。

(2)選擇材料，要以小見(jiàn)大，盡量寫生活中的小事。(3)列提綱。確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。

(4)明確寫作順序，想好事件之間如何過(guò)渡，如是使用分鏡頭式還是自然過(guò)渡式，列出過(guò)渡語(yǔ)句或語(yǔ)段。

2．(1)品文題，理思路。

①找題眼。從題目看，文章應(yīng)用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內(nèi)容為回家晚的原因或結(jié)果。

②明中心。文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。

③選材料。選擇給自己印象最深、最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫。如課文《走一步，再走一步》就選擇了一件令作者終身難忘的事——童年爬懸崖遇險(xiǎn)來(lái)寫。

(2)悟技法，巧運(yùn)用。

①定順序。要做到行文條理清晰，可采用順敘，按照時(shí)間先后順序來(lái)寫，依次寫清回家晚的原因、回家后的情景、自己的感受。也可以采用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代回家晚的原因。

②確詳略。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可略寫。

3．(1)明確采訪對(duì)象及自己要了解的事跡：如采訪對(duì)象是勞模，則要知道他的事跡；采訪對(duì)象是老師，則要了解他所獲榮譽(yù)和做出的貢獻(xiàn)等。

(2)根據(jù)采訪對(duì)象列出采訪提綱。如：采訪對(duì)象、目的、主題及被采訪人的相關(guān)資料等。(3)采訪后整理材料，形成文章。注意要有自己的體會(huì)和感悟。

五、范文評(píng)析

這天，我回家晚了

2015年6月末的一天，是我小學(xué)時(shí)代的最后一天，我回家晚了。

那天，我去拿成績(jī)單。拿了成績(jī)單后，我卻沒(méi)有立即回家。因?yàn)榧磳㈦x開生活了六年的母校，即將離開相伴六年的老師和同學(xué)，大家都有些不舍。于是，我們決定好好聚一聚。

我們開心地玩了一整天，直到下午七點(diǎn)鐘。

我跟朋友們道別后，看了一下手表，已經(jīng)七點(diǎn)半了，心里有一種隱隱約約的擔(dān)心，趕緊拔腿跑向公交車站。到了公交車站，人很少，一看站牌提示，最后一趟車在10分鐘前就開走了。唉，我只能自己走路回家了。

我很無(wú)奈地在大街上走著，心里緊張而煩躁。我急匆匆地快步走著。突然，我的好朋友騎著自行車停在了我的前面，原來(lái)，他怕我坐不到車，特地趕來(lái)送我回家。回家的路上，我們沉默著，好像在聽(tīng)各自心跳的聲音。我不知道朋友在想什么，可我的心里卻是百感交集，有驚喜，有依戀，有感激，又有擔(dān)心。喜的是，交了一個(gè)這么知心的朋友，深情相送，路有盡頭而情誼無(wú)窮。擔(dān)心的是，回家怎么向父母交代。這次聚會(huì)我沒(méi)告訴父母，因?yàn)槲以?jīng)因去電玩城玩電玩挨過(guò)父母的“批斗”，這次父母會(huì)不會(huì)懷疑我又去玩電玩了呢？等著我的是不是更加激烈的“批斗”呢？

到家了，我只跟朋友簡(jiǎn)單地說(shuō)了聲“再見(jiàn)”，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有深情話別，朋友似乎有些遺憾，我卻心事重重地扭頭走了。到了家門口，我一次又一次地想打開家門，卻沒(méi)有勇氣。我在門口徘徊不已。鄰居阿姨上樓了，我不想讓她看見(jiàn)我不敢進(jìn)家門的那種落魄的樣子，鼓足勇氣打開了家門。進(jìn)門看了看，客廳里沒(méi)有人，迎接我的是一股濃郁的飯菜香味，爸媽正在廚房忙著呢。好險(xiǎn)，沒(méi)有直接與父母碰面！飯桌上，爸媽問(wèn)我怎么回事，我據(jù)實(shí)匯報(bào)。我低頭等著爸媽的“批斗”，可爸媽卻齊聲說(shuō)：“快吃飯吧，玩了一整天，餓了吧！”一顆懸著的心終于放下了。這頓晚餐，我吃得很香，比平時(shí)多吃了一碗飯。爸媽看我吃得津津有味，好像撿了個(gè)寶貝似的，開心地笑了。

飯后，我明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：無(wú)論你犯了什么錯(cuò)，只要不是有心的，父母都會(huì)原諒你、包容你、呵護(hù)你！

總評(píng)：線索分明，層次清楚。全文以“晚歸”為線索，首先交代“晚歸”的時(shí)間和原因；然后寫“晚歸”時(shí)錯(cuò)過(guò)了公交車而步行；接著寫朋友騎自行車送“我”回家；最后寫“晚歸”不敢進(jìn)家門；結(jié)尾交代事情結(jié)局——父母原諒了自己的“晚歸”。情節(jié)波瀾起伏，能夠引發(fā)讀者的興趣，讓人感到親切有味。

六、課堂總結(jié)

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展。”我們?cè)趯懽髦幸欢ㄒ鶕?jù)表達(dá)的中心，恰當(dāng)?shù)剡x擇表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的詳略和先后順序，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

第五篇：第4單元測(cè)試題

《文化生活》第四單元 測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共15個(gè)小題，每題3分，共45分。）班級(jí)： 姓名： 1.最近各地衛(wèi)視相繼推出“最美教師”、“最美警察”等“最美”系列節(jié)目，強(qiáng)調(diào)社會(huì)教育和價(jià)值塑造，挖掘社會(huì)真善美，弘揚(yáng)善良、勇敢、仁愛(ài)、樂(lè)觀、奉獻(xiàn)等精神，獲得社會(huì)好評(píng)。下列說(shuō)法正確的是（）

①“最美”系列節(jié)目受到公眾好評(píng)，體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值 ②主流媒體宣傳社會(huì)主義先進(jìn)文化，有助于削弱大眾文化影響力 ③主流媒體傳遞正能量，對(duì)良莠不齊的文化市場(chǎng)起正確引導(dǎo)作用 ④主流媒體能夠滿足人民大眾真正的文化需求，決定文化發(fā)展方向 A ①② B ①③ C ②④ D ③④

2．近來(lái)，一些抗日題材的電視劇為了提高收視率，粗制濫造，顛覆歷史，將革命歷史題材武俠化、快餐化，變?yōu)榧兇獾膴蕵?lè)品，罔顧公共理性。這啟示我們（）A．文化傳承應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn) B．影視創(chuàng)作應(yīng)該堅(jiān)持百花齊放 C．文化建設(shè)需要弘揚(yáng)民族精神 D．影視創(chuàng)作需要注重社會(huì)效益 3.一場(chǎng)氣勢(shì)恢宏的音樂(lè)會(huì)《人文頌》，拉開了主題為“貿(mào)易揚(yáng)帆、文化遠(yuǎn)航”的深圳第九屆文博會(huì)的序幕。《人文頌》以交響樂(lè)的形式，演繹著“仁義禮智信”為核心的中華思想精華，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上傳遞著中國(guó)人的文化自信。這告訴我們（）①文化自信來(lái)自中華思想精華 ②文化自信得益于中華文化的包容性 ③文化自信助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn) ④文化自信需要進(jìn)行文化創(chuàng)新 A.① B.①② C．①②③ D．①②③④

4.2013年4月12日，中央宣傳部、中央文明辦等六部門啟動(dòng)第四屆全國(guó)道德模范評(píng)選表彰活動(dòng)，部署在全社會(huì)大力學(xué)習(xí)宣傳道德模范，充分發(fā)揮道德模范榜樣作用。這是基于（）

①激勵(lì)干部群眾立足本職追求更高的思想道德目標(biāo) ②用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮

③滿足人民多層次、多樣化、多方面的文化需求 ④弘揚(yáng)民族精神，在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱

A．①②③ B.①③④ C．②③④ D．①②④

5.“堅(jiān)持的是真，希望更多有故事的人來(lái)到這里展現(xiàn)自己，希望這些人的故事能夠感動(dòng)別人，影響別人。”長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)達(dá)人秀節(jié)目一直堅(jiān)守著這樣的理念，從而在眾多綜藝節(jié)目中脫穎而出。這說(shuō)明文化創(chuàng)作應(yīng)該（）A.立足于人民群眾的實(shí)踐，反映群眾的呼聲 B.提供大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的產(chǎn)品，滿足人們的需要 C.堅(jiān)持社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一 D.發(fā)揮大眾傳媒的作用和影響力

6．隨著社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的推進(jìn)，浙江“最美媽媽”、“最美司機(jī)”、“最美教師”、“最美警察”等“最美人物”不斷涌現(xiàn)。他們的出現(xiàn)，不僅影響全國(guó)、感動(dòng) 命題：李大磊 校對(duì)：關(guān)金鋒 時(shí)全社會(huì)，也為浙江構(gòu)筑道德高地、建設(shè)精神家園注入了強(qiáng)大的力量。這表明（）①弘揚(yáng)時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ) ②社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)具有重要的社會(huì)意義

③先進(jìn)模范人物對(duì)社會(huì)主義思想道德建設(shè)具有示范作用 ④社會(huì)主義思想道德建設(shè)的根本出路是傳承傳統(tǒng)美德

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

7．社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。這是因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值體系是（）

①中華民族精神的核心內(nèi)容

②全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ) ③發(fā)展先進(jìn)文化的根本目標(biāo)

④社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn) A．①②

B．②④

C．③④

D．①③ 8．“一諾千金”是中華民族的傳統(tǒng)美德。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)是（）

A．思想道德建設(shè)的重點(diǎn)

B．思想道德建設(shè)的核心 C．思想道德建設(shè)的原則

D．思想道德建設(shè)的著力點(diǎn)

9．多讀一些向你傳遞真善美、高尚道德和科學(xué)素養(yǎng)的書，你的生命一定會(huì)浸透了書香，你一定會(huì)成為熠熠生輝的發(fā)光體，成為一個(gè)道德高尚的人，引導(dǎo)、照耀、溫暖別人和后人。這告訴我們（）

A.加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 B.凡科學(xué)文化修養(yǎng)，都有助于提高思想道德修養(yǎng) C.加強(qiáng)自身修養(yǎng)必須腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng) D.要在科學(xué)文化陶冶中不斷提升自己的思想道德境界

10．近幾年我國(guó)道德模范評(píng)選表彰活動(dòng)得到了廣大人民群眾的熱烈響應(yīng)。該活動(dòng)的開展（）

①是我國(guó)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的體現(xiàn)，有利于提高人們的思想道德素質(zhì) ②能夠消除落后文化和腐朽文化的影響，提高人們辨別不同性質(zhì)文化的眼力 ③有利于充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用，形成良好的道德風(fēng)尚

④是推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的根本保證，能夠滿足人民群眾的精神文化生活需求

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

11．2013年8月，中央宣傳部、教育部、共青團(tuán)向全國(guó)青少年推薦《青年鄧小平》等100種優(yōu)秀圖書、100部?jī)?yōu)秀影視片。這一做法是基于（）①圖書出版、影視音像等文化產(chǎn)業(yè)迅速崛起 ②優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)

③培育“四有”公民要以社會(huì)主義文化為導(dǎo)向 ④中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

12．人的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)是相輔相成的。下列古語(yǔ)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化 修養(yǎng)的重要性的是（）

A．世事洞明皆學(xué)問(wèn)

B．倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié) C．養(yǎng)心莫善于寡欲

D．腹有詩(shī)書氣自華

13．惠州市龍門農(nóng)民畫被中央文明辦選為“講文明樹新風(fēng)”公益廣告制作元素。目前，數(shù)十幅公益廣告在全國(guó)各大媒體和中國(guó)文明網(wǎng)展播。此舉是基于（）A．文化與經(jīng)濟(jì)相互交融，并促進(jìn)人的發(fā)展

B．文化對(duì)人的影響總是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的積極影響 C．來(lái)自民間的傳統(tǒng)文化都具有歷久彌新的活力 D．在文化激蕩中需要奏響主旋律文化

14.北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”要求“不孝敬父母不得被推薦”，引起社會(huì)熱議。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．個(gè)人品德是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的著力點(diǎn)之一 B．孝道是社會(huì)主義思想道德建設(shè)核心

C．孝敬父母是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的基本要求 D．社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ) 15.發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的關(guān)鍵是（）A．堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神 B．發(fā)揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)

C．堅(jiān)持中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)、政治制度 D．堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位

二、主觀題（共3個(gè)小題，16題9分，17題8分，18題6分，共23分。）

16．雷鋒精神猶如一座魏然矗立的燈塔，放射著奪目的光芒。在新的歷史條件下，弘揚(yáng)雷鋒精神、開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，要不斷賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵。今天，雷鋒勤儉節(jié)約的美德可以轉(zhuǎn)化為低碳、節(jié)能等環(huán)保意識(shí)，雷鋒助人為樂(lè)的品質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn)、互助等志愿者精神。

運(yùn)用《文化生活》知識(shí)，從精神文明建設(shè)的角度，分析開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意義。（8分）

17.2013年10月11日，第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)在齊魯大地拉開帷幕。這是一場(chǎng)文化的 盛會(huì)、藝術(shù)的盛宴，更是山東省落實(shí)“文化強(qiáng)省”戰(zhàn)略和文化惠民政策的實(shí)際行動(dòng)。伴隨著“十藝節(jié)”的舉辦，山東全省公共圖書館達(dá)到152個(gè)，1300多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本實(shí)現(xiàn)綜合文化站全覆蓋，7萬(wàn)多家農(nóng)家書屋建成；“十藝節(jié)”還吸引群眾廣泛參與，讓群眾成為真正的主角，群眾文化活動(dòng)風(fēng)生水起，各類文藝演出近萬(wàn)場(chǎng)，廣場(chǎng)演出5萬(wàn)多場(chǎng)，讓廣大人民享受到了真正的文化大餐。

結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識(shí)，說(shuō)明山東省是怎樣讓廣大人民享受到真正的文化大餐的。（9分）

18．今年十一黃金周期間，交通部首次實(shí)施節(jié)假日期間中小型客車高速公路免費(fèi)通行的政策。這一“還路于民”的惠民政策被民眾廣泛贊譽(yù)。然而隨著大量自駕車涌上高速公路，全國(guó)各地高速公路紛紛告急，這一政策也備受爭(zhēng)議。針對(duì)這一問(wèn)題，高二某班同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，收集到以下材料：

中國(guó)交通運(yùn)輸部新聞發(fā)言人表示，2013年春節(jié)繼續(xù)實(shí)行高速公路小客車免費(fèi)通行政策，交通部將加強(qiáng)出行信息服務(wù)工作，以保障順利通行。針對(duì)今冬可能出現(xiàn)的極端雨雪天氣，以及違規(guī)駕駛造成的人為擁堵，交通部將與相關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，做好預(yù)警預(yù)判。

為了更好地實(shí)行免費(fèi)通行政策，使得道路更加暢通，請(qǐng)你從文化生活的角度提出建議。（6分）4 《文化生活》第四單元 測(cè)試題 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題 1——5：B D D D B 6——10：B B A D C 11——15：C D D A D

二、主觀題

16．①開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，有利于發(fā)揮道德模范的榜樣作用，培育“四有”公民。（2分）②有利于建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚。（2分）③有利于樹立社會(huì)主義榮辱觀，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。（2分）④有利于提高公民的思想道德修養(yǎng)，推動(dòng)思想道德建設(shè)。（2分）

17．①大力發(fā)展公益性文化事業(yè)，保障人民的基本文化權(quán)益。（3分）②大力發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化，讓群眾共享文化改革發(fā)展成（3分）③發(fā)揮人民群眾文化創(chuàng)造的主體作用，積極開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。（3分）

18．①國(guó)家必須大力建設(shè)社會(huì)主核心價(jià)值體系，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，提高整個(gè)中華民族的文明素質(zhì)。（3分）②公民要加強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，自覺(jué)遵守交通秩序，文明出行。（3分）（其他言之有理的也可酌情給1—2分。）