第一篇：2013年中考物理一輪復習 第一章 聲現象(第一課時)教案 新人教版

第一章 聲現象

一、單元復習目的

（一）知識和技能：

1、復習聲音的產生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎知識。

2、使學生通過復習理解聲音產生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識。

3、會利用聲速及運動的速度等知識解答簡單的回聲計算題

4、熟悉中考在這部分的題型、熱點考點的考查形式。

（二）過程和方法

1．通過復習和歸納，學會梳理知識的方法。

2．通過復習活動，進一步了解研究物理問題的方法。

（三）情感態度和價值觀 通過教師和學生的雙邊活動，激發學生的學習的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索生活中物理現象和物理原理。

二、重點、難點: 重點：聲音的產生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產生條件、聲音的三個特性、噪聲的控制為熱門考察對象。

難點：音調、響度和音色的區分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應用。

三、復習內容

本章講述的是一些聲學的初步知識。講述的內容有聲音的發生的傳播、音調、響度和音色，以及噪聲的危害和控制。本章的重點是聲音的發生與傳播，它是解釋各種聲現象的基礎。

四、知識梳理

五、教學課時：三課時 第一課時

一、復習引入

我們生活在一個充滿聲音的世界里。人們通過語言來交流思想，表達感情。優美動聽的音樂，可以陶冶人的性情，給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力，影響工作，妨礙休息，甚至影響人的健康。各種物體的共振現象及其應用是中國人在聲學上大量發現之一。課本閱讀材料中提到的天壇里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中國人利用聲學原理創造出來的奇跡。

二、基礎練習

做下面一組填空題。

⒈一切發聲的物體都在振動，聲音的傳播必須依靠介質。⒉聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快，真空不能傳播聲音。

⒊如果回聲到達人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲跟原聲區分開；如果不到0.1秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強。

⒋樂音特征是：音調，響度，音色。其中音調跟發聲體的頻率有關，響度跟發聲體的振幅，聲源與聽者的距離有關系。

⒌噪聲減弱的途徑有：在聲源處減弱_，在傳播過程中減弱_，在耳朵處減弱_。

三、復習過程：基礎知識講解（教師邊講基礎邊穿插基礎題目練習）：

1、聲音的產生：

A、物體振動產生聲音，振動停止，物體的發聲就停止，但聲音可繼續傳播。B、固體振動產生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動等等皆可使固體振動發聲。C、也體振動產生聲音的例子：海水拍打海岸產生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產生的巨大的濤聲。

D、氣體振動產生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過空氣時產生的聲音，秋風怒號。

2、聲音的傳播

A.傳播聲音的物質叫做介質。傳聲的介質有：空氣（聲波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質傳聲速度、優劣）B.聲速：是一個表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于每秒內聲音傳播的距離。聲速與物質的溫度、物質的種類有關。一般而言，有v固>v液>v氣。15℃空氣中聲音速度為340m/s。

3.人聽到聲音的條件：A.聲源在振動發聲.B.有傳播聲音的介質，如空氣。C.聽覺器官完好.教師簡要講述人耳的結構，著重講清楚鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動）、聽神經（傳到聲刺激產生的神經沖動）、聽覺中樞（形成聽覺）這些部分的功能。

骨傳導：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經興奮，并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。（1）、例題分析

例題1：關于聲現象，下列說法正確的是 A、聲音在不同介質中的傳播速度相同 B、人說話是靠舌頭振動發聲的

C、只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音 D、一切發聲物體都在振動

例題2：如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。例題3：關于“聲速”，以下說法正確的是

A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度 B．聲音在真空中的傳播速度最大

C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大 D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關 例題4：如圖所示的這些現象說明：正在發聲的物體都在________。

四、堂上練習

1、南音以其獨特的民族風格和濃郁的鄉土風情氣息而被譽為中華民族藝術瑰寶，在閩南民間廣泛流傳。它的主奏樂器琵琶（南琶），彈奏時那纏綿深沉的琴聲是靠琴弦 產生的；琴聲是通過 傳到人的耳朵的。

2、在“探究聲音的產生”的活動中，同學們體驗到了發聲的音叉在振動、說話時聲帶在振動等一系列現象后，可運用 的方法得出結論：聲音是由物體 產生的。

3.小玉愛聽收音機，他發現收音機里的報時聲“嘟、嘟、嘟??”共有六響，從第一聲到最后一聲，前后間隔10秒鐘，最后一響聲調比較高。有一天，他聽過手中收音機響過最后一響后，遠處樓里又傳來最后一響的報時聲，這是為什么？

4.已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗其有可行性，要符合安全原則。

(l）實驗器材：(2）實驗步驟：

(3）實驗分析與結論：

四、教學反思：

第二篇：初二物理聲現象復習教案

聲現象

【要點辨析】 ．聲音產生的條件

(l)一切正在發聲的物體都在振動，固體、液體、氣體都可以因振動而發出聲音，所謂“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲人耳”，其中的“風聲、雨聲、讀書聲”就分別是由氣體、液體、固體的振動而發出的聲音．

(2)有很多同學誤認為清脆的蟋蟀叫聲靠的是嘴，蚊子的嗡嗡聲也是靠嘴，實質上它們是翅膀振動產生的．(3)“振動停止，發聲也停止”不能敘述為“振動停止，聲音也消失”，因為振動停止，只是不再發聲，而原來發出的聲音仍繼續傳播并存在． 2 ．聲音傳播的條件

(l）聲音傳播需要介質，真空不能傳聲．月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員即使相距很近也只能靠無線電交談，因為無線電波在真空中也能傳播．

(2）聲音在不同介質中傳播速度不同一般情況下，聲音在氣體中傳播慢，在液體中較快，在固體中最快．例如：某人在一根較長的有水的自來水管一端敲擊一下，另一人在另一端可以聽到幾次聲音？對于這類問題，一般同學認為可以聽到兩次聲音，第一次為自來水管傳來的，第二次為水傳來的，實際上還有第三次，是由空氣傳來的．

(3）聲音在空氣中（15℃）的傳播速度為340 m/s。，應該作為常數記住，平常我們講的音速，指的就是此值大?。畬Πl聲的理解

(l）正在發聲的物體一定正在振動，但是物體正在振動，人們未必一定能聽到．只有振動頻率在人的聽覺頻率范圍內（即20 一200000次／秒）才能被人耳感受，引起聽覺．

(2）振動停止，發聲也就停止，但是聲音會在介質中傳播一段時間，稍后消失． 4 ．聲音的傳播形式

聲音在介質中以聲波形式傳播，聲波類似于投石激起的水波．但聲波是以發聲體為中心，向周圍各個方向傳播的，在傳播過程中，聲音逐漸分散，聲波逐漸減弱． 5 ．正確認識音調

(l）音調的高低是指聲音的粗細，不是指聲音的響與不響，也不是指聲音的大小．例如：在音樂中，同一音階中1、2、3、4、5、6、7 音調逐漸升高。

(2）聲音在介質中的傳播速度與聲音的振動頻率無關，在同一介質中，頻率不同的聲音傳播速度都相同．(3）人耳對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是每秒20 次到20000次．人耳聽覺的這個范圍決定了人憑聽覺能發現飛行的蚊子

【疑點辨析】 ．響度與音調的區別

(l)響度是人耳感覺到的聲音的大小，它跟振幅和距發聲體遠近有關．

(2)聲音是從發聲體向四面八方傳播的，越到遠處越分散，所以大庭廣眾中講話時，用一個喇叭形的傳聲筒，能傳得遠．

(3)音調和響度是根本不同的兩個特征，音調高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調高．例如：蚊子發出的聲音雖然響度小，但它的音調卻比老牛的叫聲高得多，而老牛的叫聲的響度卻比蚊子高得多． 2 ．發聲體振動快慢與聲速有什么關系

在聲現象中，同學們遇到兩種快慢：一是發聲體振動的快慢，它是發聲體在每秒內振動的次數，即頻率；二是聲音在介質中傳播的快慢，即聲音的傳播速度，大家要注意區分清楚．這兩個快慢之間沒有簡單的直接關系，也就是說，不要錯誤地認為振動得快（音調高）傳播也就快．在同一種傳播介質中，不同音調的聲音的傳播速度是相同的． ．如何才能聽到回聲

(l)當回聲到達人耳比原聲晚0.1s，及其以上時，人耳才能把這兩次聲音區分開來，也就才能聽到回聲．(2)低于0.15s 時，反射回來的聲音只能使原聲加強，使得原聲聽起來更加深厚、有力，這就是所說的“攏音”效果好，因此，在音樂廳中演唱比在野外效果好得多．

(3）利用回聲和速度公式可以測距離，即“回聲測距”，后面有專門講解． 4 ．噪聲與樂音的區別

從物理學角度看，樂音和噪聲是有根本區別的．樂音即好聽、悅耳的聲音，如樂器、歌唱家等發出的聲音，它是由發聲體做有規律振動發出的聲音．噪聲即嘈雜、刺耳的聲音，從物理學角度看，噪聲是由發聲體做無規則振動時發出的聲音．但從環境保護角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲．

物理學的噪聲指不規則、雜亂無章的振動產生的聲音，環保角度的噪聲泛指妨礙人們正常休息、學習和工作以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音．

【例題選講】

例1 電視臺在轉播大劇場中音樂會的實況，坐在劇場內的觀眾和坐在電視機前的觀眾，誰先聽到演出的音樂？

例2 信息1 ：據說，德國音樂家貝多芬晚年失聰后，為了“聆聽”語寫的樂曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齒中間，就這樣語寫了不少傳世之作．

信息2 ：有經驗的土著居民在打獵時，經常伏身貼地，他能聽到一般人站立時不易覺察的動靜，并且能及早發現獵物． 請綜合1、2 所提供的信息，結合所學知識，選擇聲音傳播的特點()A ．只有固體才能傳聲 B ．固體能將聲音放大

C ．聲音在固體中傳播比空氣中更快 D ．以上說法都不正確

例3下列關于聲現象的說法中，正確的是（）A ．悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發生的

B ．聲音傳播不需要介質，真空也能傳聲C ．聲音在鋼鐵中的傳播速度小于在水中的傳播速度 D ．聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度

例4 在敲響大鐘時，有同學發現，停止對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是（）A ．一定是大鐘的回聲 B ．有余音說明大鐘仍在振動

C ．是因為人的聽覺發生“延長”的緣故 D ．大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動

例5 在雷雨來臨之前，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷，這是因為（）A ．雷一個接一個打個不停 B ．雙耳效應 C ．雷聲經過地面、山岳和云層多次反射D ．雷聲傳播速度比電光慢

例6 如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou(l)“ ” ruai（2)“ ” mi(3)“ ” fa(4)”

四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子序號是

思路點撥貼著瓶口吹氣，水面位里不同，聽到的音調也不一樣．這里振動發出聲音的聲源并不是液彬，主要是振動的氣體柱．水面越高，空氣柱長度越短，因而振動的頻率相應會快一點，音調也要高一點．所以瓶子序號是丙、乙、甲、丁．

例7 從捕魚指揮船向某一個方向定向發出超聲波，經過1.5 秒接收到魚群的反射波，求魚群距捕魚船多遠？（聲音在水中的傳播速度為1 531 米／秒）

例8．假定有前后兩次聲音傳到人的耳朵里，如果這兩次聲音到達人耳的先后時間間隔大于（或等于）0.1s ,人耳就能夠把這兩次聲音分隔開．也就是說，如果兩次聲音傳到人耳的時間間隔不足0.1s，人耳就只能聽到一次聲音． 某農村中學8 年級課外活動小組的同學為了體驗聲音在不同介質中傳播速度不同的物理現象，他們請一位同學在輸送水的直鐵管道（充滿水）上敲擊一下，使鐵管發出清脆的聲音，其余同學沿鐵管分別在不同位置耳朵帖近鐵管聽聲．實驗結束以后，A 同學說自己只聽到了一次響聲；B 同學說自己聽到了兩次響聲；C 同學說自己聽到了三次響聲．已知聲音在空氣的傳播速度是340m/s，在水中的傳播速度是1700m/s，在鋼鐵中的傳播速度是5100m/s．請你通過計算說明：在鐵管上某處敲響一次，A、B、C 三位同學的位置到敲擊點的距離各是什么范圍？（請寫出計算過程和對結論的分析過程）

例9.一列火車以20 m/s 的速度前進，在距某一隧道口500m 處鳴笛．問司機聽到回聲時，火車頭距隧道口多遠？（聲音在空氣中的傳播速度為340 m/s)

例10．對甲、乙兩位同學進行百米賽跑，甲的裁判看到發令槍的煙開始計時，乙的裁判聽到發令槍的聲音開始計時，結果測得甲、乙兩位同學的百米時間一樣，實際上甲和乙相比較，的百米速度較快．

例11在日常生活中，人們常常根據敲打物體發出的聲音來鑒別物體質量的好壞（優劣），以下做法能達到這一目的的是（）A ．鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵坯 B ．瓜農用手拍西瓜 C ．顧客用手輕輕敲瓷器 D ．瓦匠砌墻時用瓦刀敲打紅磚

例12 ．用茶壺給熱水瓶加水，因為水霧很大看不見水加至何處，經常會加滿溢出．有經驗的人是邊加水邊聽聲音來控制加水的速度．請你說出其中的道理．（條件開放）

練習： ．下列與聲有關的語句中，所表達的物理含義是：

（1）節日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼、鼓聲的 大．

（2）韋唯的歌聲“悅耳動聽”，說明韋唯的歌聲的 好．（3）晶晶的講話“脆如銀鈴”，說明晶晶說話聲的 高． ．科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過3s，收到回波信號，海洋中該處的深度為 3 ．城市主要路口設有噪聲監測設備。某時刻該設備的顯示屏上顯示51.10 的數字，這個數字的單位是 ；若此時有一輛大卡車路過此地，顯示屏上顯示的數據將（填“增大”或“減小”）。4 ．針對下列幾個實例，請同學思考并回答．

(l）據說，著名的德國音樂家貝多芬晚年失聰，將硬棒的一端咬在牙齒間，通過硬棒來聽鋼琴的彈奏．說明 可以傳聲音．

(2）魚能被它喜歡的聲音吸引過來，有的漁民就是利用誘魚器（一種電子發聲器）把魚吸引到網里的．誘魚器發出的聲音是以 作為傳聲介質的．

不同來判斷的．小明說話“聲音洪亮”，反映他說話聲音的 大． 6 ．下列哪一種現象是不會發生的（）A ．聲音可以在一切氣體、液體中傳播 B ．聲音可以傳播到其他星球 C ．聲速是由傳遞聲音的物質決定的 D ．以上說法都不正確 ．在月球的表面主要有巖石和塵埃，有人說飛來的流星打在月球表面的巖石上，像上演無聲電影一樣，在其附近聽不到一點聲響，這是因為（）A ．月球表面的巖石受到流星撞擊不發聲 B ．流星撞擊巖石的聲音太小，人耳無法聽到 C ．月球表面附近空間沒有空氣，缺少傳播聲音的介質 D ．撞擊聲全部被塵埃封閉，沒有聲音傳出 ．在窗戶關閉的室內，將點燃的蠟燭放在正在發聲的揚聲器前，可觀察到燭焰的搖晃，這是因為()A ．肯定被風吹動 B ．人的一種錯覺

C ．揚聲器的紙盒振動，帶動空氣振動 D ．其作用原理目前尚未學到.小汽車的擋風玻璃不豎直安裝的主要原因是為了（）A ．造型美觀 B ．減少外界噪音干擾 C ．增大采光面積

D ．排除因平面鏡成像造成的不安全因素 ．王為吹的是笛子，芳芳拉的是手風琴．在實際演奏的過程中，笛子和風琴所發出聲音的什么特性肯定是不相同的（）

A ．響度 B ．音調 C ．音色 D ．可能都相同.“神舟”五號載人飛船的成功，使人們對宇航員的生活和工作更為關注，宇航員們在飛船內可以直接對話，但在飛船外工作時，必須借助通訊設備對話，其原因是()A ．太空中噪聲太大 m（聲音在海水中傳播的速度是1 531 m/s），這種方法能不能用來測量月亮到地球的距離？為什么？.在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據聲音的

B ．有通訊設備對話更方便 C ．太空是真空，不能傳聲 D ．聲音只能在地面附近傳播 ．小王在高處用望遠鏡眺望．他看到了遠處有一位鐵匠在工作．若鐵匠以每秒一次的快慢節奏鍛打鐵塊．在他看到鐵匠最后一次鍛打鐵塊的同時聽到了打擊聲．隨后還聽到了兩次打擊聲．則鐵匠與小王的距離約是（）A.280 m B.480m C.680 m D.1 020m 13 ．在一只玻璃杯中先后裝人不同量的水，用細棒輕輕敲擊，會聽到不同頻率的聲音。與此類似，當醫生在給病人檢查腹部是否有積水時，常會用手輕輕敲擊患者腹部，細細傾聽其發出的聲音，此為“叩診”．醫生主要是根據什么來判定患者腹部是否有積水的（）A ．聲音的響度 B ．聲音的音調 C ．聲音的音色 D ．聲音是否悅耳動聽 14 ．當調節收音機的電位器，使其音量增大時，發現揚聲器的紙盆的振動幅度也加大．(l）這表明聲音的響度與聲源的什么有關？

(2）當你逐漸遠離收音機時，聽到的聲音有什么變化？這又表明聲音的響度是否還與什么因素有關系？

15．請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題．

【 短文】 小麗、小冬等同學在探究出“聲音是由物體的振動產生的”之后，提出這樣一個問題：聲音怎樣從發聲物體傳播到遠處？針對這一問題，他們經過認真的思考，提出了兩種猜想：① 聲音要傳播出去，需要什么東西作媒介．② 聲音要傳播出去，不需要什么東西作媒介．

究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗他們進行了如下兩個小實驗：

(1）兩張課桌緊緊地挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．

(2）兩張桌子拉開，再進行一次實驗．小麗他們對實驗現象進行分析歸納，最后總結得出了結論，驗證了其中的一種猜想是正確的．

【 問題】（1）小麗、小冬發現兩個小實驗的結果不同．其不同的地方是 ．得出的實驗結論驗證了其中的猜想 是正確的．

(2）研究問題的過程通常有下列的步驟：A，猜想假設；B ．分析歸納；C ．得出結論；D ．實驗研究；E ．提出問題；F ．理論推導；G ．經驗總結等．你認為小麗他們的探究活動依次采取的步驟是：（填步驟前的英文字母）

(3）請你也設計一個能驗證上述猜想是否正確的實驗．．請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題．

【 短文】 學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？ 在認真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：① 弦樂器的音調跟弦的長短有關；②樂器的音調跟弦的松緊有關；③ 弦樂器的音調跟弦的粗細有關．

為了研究猜想① 是否正確？小李等同學進行了如下實驗：

如下圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B 兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B 間的距離進行了多次實驗，發現A、B 間的距離越長，音調越低．

小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系，【 問題】

(l）小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越.(2）小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運用的一種研究方法是.(3）小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做的作用是什么？

(4）請你將小李他們的實驗改進成能研究猜想③ 的實驗．（寫出實驗的方法和注意點）．閱讀下列短文，按要求完成后面提出的問題．

【短文】 A ．蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學家證實了蝙蝠能發出 ① 波，靠這種波的回聲來確定目標和距離．

B ．如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細棒依次敲打杯子，可以發現聲音的 ② 水量有關．如果調節適當，可演奏出簡單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理．

C ．許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz，而人的內臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當二者相同時，會形成內臟的共振，嚴重時，把內臟振壞而使人喪生． 【 問題】

(l）請你將上面短文A、B 中① 和② 兩處補上恰當的文字．① ②

(2）亞聲是指我們學過的.(3）從短文C 中可以看出，人體內臟的固有頻率大致在 左右，聲具有.(4）短文B 中所填的物理量和音調之間的關系是

第三篇：中考物理引言、聲現象(一)復習教案

【教學內容】引言、聲現象

（一）【教學目的】

1、知道科學家認識自然界的方法．

2、知道科學探究的一般過程．

3、知道聲音的發生及傳播．

4、知道聲音是一種波，聲音具有能量．

5、知道聲音的特征及其影響因素．

6、知道聲音傳播的速度，并會估測聲速． 【教學重點】

聲音的發生和傳播、聲音的特征及其影響因素 【教學難點】

聲音的特征及其影響因素 【教學程序】 〖引入新課〗

初中物理學的分類及特點，初二部分與初三部分在中考中所占比例，初三復習要點．〖新授〗

一、引言

1、科學家認識自然界的過程

科學家是通過科學探究認識自然界的．

2、科學家進行科學探究的一般過程：（1）發現并提出問題；（2）做出猜想和假設；（3）制定計劃與設計實驗；

（4）通過觀察、實驗等途徑來收集證據；（5）評價證據是否支持猜想和假設；（6）得出結論或提出新的問題．

二、聲音的產生與傳播

1、聲音是由于物體的振動而產生的．

2、正在發聲的物體叫做聲源．固體、液體和氣體都可以作為聲源．

3、聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中進行傳播．

4、聲音是一種波，它具有能量—聲能．

三、聲音的特征（聲音的三要素）

1、響度

（1）聲音的強弱叫做響度

（2）振動的幅度叫做振幅

（3）聲音的響度與聲源的振動有關，振幅越大，響度越大．

2、音調

（1）聲音的高低叫做音調

（2）每秒鐘振動的次數叫做頻率，單位為赫茲Hz．

（3）聲音音調的高低決定于聲源振動的頻率，聲源振動的頻率越大，聲音的音調越高；聲源振動的頻率越小，聲音的音調越．

3、音色

在聲音的響度和音調都相同的情況下，我們可以根據聲音的另一個特征—音色來區分．

四、聲音傳播的快慢

通常情況下，聲音傳播的速度為340m/s，在固體和液體中傳播的速度比氣體中快．

五、回聲：聲波在傳播過程中遇到障礙物反射回來．

六、習題訓練：

1、將敲響的鑼面用手按一下，響聲馬上消失，這是因為： A、聲波傳到人體中去了 B、鑼面停止了振動 C、鑼面的振動太慢，人耳聽不到 D、以上說法都不對

2、在海面發出一束超聲波，超聲波傳到海底，經4s后接收到經海底反射回來的聲波，求海底的深度．（超聲波在海水中的速度為1500m/s）

3、將擊響的音叉插入水中，便會濺起水花，這表明發聲的音叉在_______，通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度大約是________km/s．

4、兩個完全相同和玻璃酒瓶中裝有數量不等的水，甲瓶中水較多，乙瓶中水較少．若用嘴向瓶中吹氣，則_____瓶發出的音調較高；若用小木棍輕輕敲擊酒瓶，則_____瓶發出的音調較高．

5、站在橋洞里的人說話時，不能將回聲和原聲區分開的原因是： A、橋洞兩端開口，不反射聲音 B、橋洞反射的聲音從洞口跑掉了

C、橋洞太小，使反射的回聲與原聲混在一起，分不出來 D、橋洞兩側反射回來的聲音正好抵消

6、在曠野探險的隊員為了尋找隊友向空中開了一槍，乙隊員聽到槍聲后立即向空中又開了一槍，甲隊員經6s后聽到槍聲，則兩人相距________m，如果他們分別以5m/s和3m/s的速度跑步會合，至少經______s才能會合．

7、若聲音在空氣中的傳播速度為V1，在鋼軌中的傳播速度為V2，已知V1

v1v2tv2?v1

B、鋼軌的長度 為（v2-v1）t C、聲音沿鋼軌傳播的時間為

v1tv2?v1v2tD、聲音沿空氣中傳播的時間為

v2?v18、某同學看到閃電時計時，經過4s后聽到雷聲，則雷聲距該同學距離為________km．

9、進行百米賽跑時，一般以發令槍冒出的白煙為計時起點，若不慎以聽到槍聲為計時起點，則記錄的時間少了_____s．

10、有一山峽寬1200m，兩旁都是峭壁，有人在山峽內放了一槍，他聽到頭兩次回聲的間隔為5s，求這個人離峭壁的距離．

11、一列火車行駛到橋前某處鳴笛，5s后站在橋頭的人聽到火車的鳴笛聲，再經過63s后火車到達橋頭，問火車的速度是多大？ 〖小結〗

聲音的發生：振動；音的傳播：介質 〖作業〗

1、某同學走進一個峽谷，他拍手后經過0.5s聽到右邊山崖的回聲，經過1.5s以后聽到左邊山崖的回聲．求這峽谷的寬度．

2、已知空氣可以傳播聲音．請設計一個簡易的實驗證明固體也能夠傳播聲音；請寫出實驗所需的器材，實驗步驟以及實驗分析與結論，要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則．

（1）實驗器材：____________________________________________________________（2）實驗步驟：____________________________________________________________（3）實驗分析與結論：_____________________________________________________ _________________________________________________________________________ *教后記*

第四篇：2011中考物理《聲現象》試題

2011年中考《聲現象》試題匯編

江蘇徐州睢寧縣雙溝第二中學 宋曉樓

一、選擇題

1．（2011杭錦旗）若把正在收看的電視機放在真空玻璃罩內，我們會發現（D）

A．圖像和聲音一樣正常

B．圖像和聲音同時消失

C．可以聽到聲音，但看不到圖像

D．可以看到圖像但聽不到聲音

2．（2011鹽城）如圖所示，小華將一只正在發聲的音叉觸及面頰有震感。這個實驗是用來探究（A）

A．聲音產生的原因

B．決定音調的因素

C．聲音能否在空氣中傳播

D．聲音傳播是否需要時間

3．（2011自貢）釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人說話聲就會被嚇走這說明（D）

A．聲音從空氣傳入水中，音調發生了變化

B．只有空氣能傳播聲音；

C．聲音在水中的速度比在空氣中的速度小

D．空氣和水都能傳播聲音。

4．（2011樂山）如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，將聽到：（B）

A．聲音越來越大 B．聲音越來越小

C．聲音大小保持不變 D．音調越來越低

5．（2011攀枝花）決定聲音傳播速度的是（C）

A．響度

B．音調

C．傳播聲音的介質 D．音色

答案：C

6．（2011 大連）敲鼓時，用力越大，鼓面振動的幅度越大，則鼓聲（C）

A．音調越高 B．音色越好 C．響度越大 D．越低沉

7．（山東臨沂）在公共場所“輕聲”說話是文明的表現，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠處的人聽見。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（C）

A．音色 B．音調 C．響度 D．頻率

8．（2011武漢）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次用力撥動，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，聽它發出聲音的變化。這個實驗用來探究（C）

A．聲音能否在固體中傳播

B．響度與物體振幅的關系

C．音調與物體振動頻率的關系

D．音色與發聲體的哪些因素有關

9．（2011內江）如圖所示，是用示波器顯示的不同樂器發出不同聲波的波形圖，其中頻率最大的是（B）

10．（2011湖南衡陽）使用隨身聽（MP3、MP4??）時，調節音量按鈕實質就是改變了聲音的（C）

A．頻率 B．音調 C．響度 D．音色

11．（2011黃岡）音樂小組的幾位同學制作了各自的樂器，樂器發聲的波形圖如下圖所示，對此說法不正確的是（B）

A．樂器發聲時都在振動

B．樂器發聲的音色相同

C．樂器發聲的響度相同

D．樂器發聲的音調相同

12．（2011桂林）、用小提琴和二胡演奏同一首樂曲，我們能分辨出它們發出的聲音有所不同，主要是因為這兩種樂器發出的聲音（C）

A．音調不同

B．響度不同 C．音色不同

D．傳播速度不同

13．（2011泉州）欣賞南音時，我們能分辨出二胡聲音，這是根據聲音的某個特性來判斷的，該特性是（B）

A．響度 B．音色 C．音量 D．音調

14．（2011鞍山）口技演員能夠模仿許多樂器和動物的聲音，它主要是要模仿動物和樂器發出聲音的（A）

A．音色 B．響度 C．音調 D．頻率

15．（2011柳州）一曲《梁?！钒駝勇?，用小提琴或鋼琴演奏能呈現不同的特點，你能區分出是鋼琴還是小提琴，主要是依據聲音的（C）

A．頻率 B．振幅 C．音色 D．節奏

16．（2011肇慶）、用二胡、吉它、笛子三種樂器演奏同一首曲子，我們在隔壁房間仍能分辨出是哪種樂器演奏的，這主要是依據聲音的（B）

A．音調 B．音色 C．音速 D．響度

17．(2011龍巖）、2010年第16屆廣州亞運會開幕式上，毛阿敏和孫楠合唱最具嶺南風情的會歌《重逢》，聽眾聽歌聲就可分辨是誰唱的。這主要是依據他們的聲音具有不同的（B）

A．音調 B．音色 C．響度 D．頻率

18．（2011襄陽）優美的樂曲《梁?！罚饶苡眯√崆傺葑?，又能用鋼琴演奏。我們能夠區別鋼琴和小提琴的聲音，主要是依據聲音的（C）

A．音調 B．響度 C．音色 D．頻率

19．（2011天津）如圖所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏樂曲時，用嘴吹管的上端，同時上下推拉活塞。推拉活塞主要是為了改變樂音的（A）

A．音調 B．音色 C．響度 D．速度

20．（2011臺灣）下圖是童謠「小蜜蜂」的歌詞與樂譜，在小萍唱到「大家一齊」這四個字的期間，聲波的音調逐漸升高。此期間聲波音調逐漸升高，主要是因為下列何種變化？（D）

A．聲波的振幅逐漸增加

B．聲波的頻率逐漸變低

C．小萍聲帶來回振動一次的時間逐漸增加

D．小萍聲帶每秒來回振動的次數逐漸增加

21．（2011江蘇淮安）喇叭里響起“我和你，心連心 ?? ”的歌聲，小華說：是劉歡演唱的。其判斷是依據聲音的（D）

A．頻率 B．響度 C．音調 D．音色

22．（2011莆田）“不敢高聲語，恐驚天上人”，這里的“高”是指聲音的（A）

A．響度 B．音調 C．音色 D．頻率

23．（2011徐州）多種樂器合奏比單一樂器演奏的聲音更豐富，因為不同種類的樂器各自具有獨特的（C）

A．音調 B．響度 C．音色 D．頻率

24．（2011煙臺）、用小提琴和二胡演奏同一首樂曲，我們能分辨出它們發出的聲音有所不同，主要是因為這兩種樂器發出的聲音（C）

A．音調不同

B．響度不同

C．音色不同

D．傳播速度不同

25．（2011包頭）喇叭里響起“我們亞洲，山是高昂的頭??”，軍軍說：“是韋唯在演唱”。他作出判斷的依據是不同演員聲音的（C）

A．音調不同 B．響度不同 C．音色不同 D．聲速不同

26．（2011恩施）我們之中的小男生，成長時聲音逐漸改變了，下列分析中正確的是（B）

A．聲帶振動變快 B．聲帶振動變慢 C．聲帶振幅變小 D．聲帶振幅變大 27．（2011清遠）古箏是一種弦樂器，演奏者一只手不斷地變換按弦的位置，這樣做的目的是改變弦發聲時的（D）

A．振幅 B．響度 C．音色 D．音調

28．（2011廣州）城市里部分道路設計成如圖，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是（D）

A．防止車輛產生噪聲 B．在聲源處減弱噪聲

C．在人耳處減弱噪聲 D．在傳播過程中減弱噪聲

29．（2011杭州）科學家設想利用道路來收集太陽能進行發電，供電動汽車和路燈使用。方法是在路基上先鋪設覆蓋有太陽能電池的水泥板，再在太陽能電池上覆蓋透明的玻璃作為路面，這個設想要能實際使用，對玻璃的選擇，下列哪一項不是主要需考慮的（D）

A．玻璃表面粗糙程度 B．玻璃強度

C．玻璃顏色 D．玻璃的隔音效果

30．（2011綿陽）以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（B）

A．大象的“聲音”交流

B．蝙蝠的“回聲”定位

C．外科醫生對結石病人的“超聲”排石

D．站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮

31．（2011株洲市）為了使教室內的學生上課免受周圍環境噪聲干擾，下面哪個方法有效合理（B）

A．在救室內安裝噪聲監控器裝置 B．在教室周圍植樹

C．每個學生都戴個個防噪聲耳罩

D．將教室的窗戶打開

32．（2011 宜昌）聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是(C)

A．播放歌曲 B．教師講課 C．超聲波潔牙 D．敲打西瓜鑒別生熟

33．（2011西寧）超聲波是人耳聽不見的聲音，但它有廣泛的應用，在下列設備中，利用超聲波工作的是（D）

A．驗鈔機 B．微波爐 C．電視遙控器 D．潛艇上的聲吶系統

34．(2011 河池）在醫院、學校和科學研究部門附近，有如圖1所示禁鳴喇叭的標志。在下列方法中，與這種控制噪聲的方法相同的是（A）

A．在摩托車上安裝消聲器 B．在道路旁設置隔聲板

C．工人戴上防噪聲耳罩 D．上課時關閉教室的門窗

35．（2011威海）下列關于聲現象的說法中正確的是：(A)

A．一切發聲的物體都在振動

B．聲音在不同介質中的傳播速度相同

C．聲音在真空中的傳播速度為340m/s

D．公路旁安裝隔音板是為了在聲源處減弱噪聲(ABC)

36．（2011濰坊）關于聲現象的說法，正確的是

A．雷雨天氣，先看到遠處的閃電，稍后聽到雷聲

B．擊鼓的力量越大，響度越大

C．聲波具有傳遞能量的性質

D．聲音只能在空氣中傳播

37．（2011湛江）關于聲現象，下列說法中正確的是（D）

A．聲音在不同介質中的傳播速度相同

B．只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音 C．聲音只能傳遞信息

D．高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻斷噪聲的傳播

38．（2011宿遷）關于聲現象，下列說法正確的是（A）

A．聲音是由于物體振動產生的 B．聲源的振幅越大，音調越高

C．聲音在真空中的傳播速度是3×10m／s D．超聲波的頻率很低，所以人耳聽不到

39．（2011連云港）關于聲現象，下列說法正確的是（B）

A．聲音是電磁波，它可以在真空中傳播

B．某些路段禁鳴喇叭，是在聲源處控制噪聲

C．聲音在不同物質中的傳播速度均為340m/s

D．人們能辨別不同樂器發出的聲音，是因為它們的音調不同

40．（2011成都）如圖所示，小王同學正在彈奏吉他。下列說法錯誤的是(B)

8A．在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調

B．吉他聲只能在空氣中傳播

C．吉他音量大小與彈奏時所用的力度有關

D．吉他聲具有能量

41．（2011瀘州）、下列關于聲現象的說法中正確的是（D）

A．“未見其人，先聞其聲”是根據聲音的音調來判斷的

B．假如你和小華同時登上月球，你們倆之間可以直接面對面談話，而不需要其他設備

C．上課時，教室外面高音喇叭放出的歌聲不是噪聲 D．中考期間，要求考場周圍禁用高噪音設備是在聲源處減弱噪聲

42．（2011河南）、關于聲現象，下列說法中正確的是(C)

A．聲音在各種介質中的傳播速度一樣大

B．“聞其聲而知其人”主要是根據聲音的響度來判斷的

C．用超聲波可擊碎人體內“結石”，說明聲波能傳遞能量

D．市區內“禁鳴喇叭”，采用的是在聲音傳播過程中減弱噪聲

43．（2011哈爾濱）、某同學對下列聲現象進行分析.其中錯誤的是（D）

44．（2011 山西）關于聲現象，下列說法中正確的是（D）

A．只要物體振動，我們就一定能聽到聲音

B．聲音在不同介質中傳播速度相同

C．市區內某些路段 “禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播過程中減弱噪聲

D．我們能分辨出不同樂器發出的聲音，主要根據它們發聲的音色不同

45．(2011 南寧)關于聲現象，下列說法中正確的是（B）

A．只要物體振動，我們就一定能聽到聲音

B．高速公路邊的隔音板可以阻斷噪聲的傳播

C．“震耳欲聾”說明聲音的音調高

D．聲波不能傳遞能量

46．（2011達州市）、為隆重慶祝中國共產黨成立90周年，達州市委宣傳部、文廣局、市電視臺主辦了“紅歌連連唱”。小琴踴躍報名參加了比賽,有關她的歌聲下列說法錯誤的是（B）

A．我們聽到她的歌聲是靠空氣傳到人耳的

B．小琴同學發出的歌聲是她的舌頭振動產生的

C．小琴同學在臺上“引吭高歌”說明她的聲音響度大

D．我們在幕后能聽出是小琴的歌聲是根據音色判斷的

47．（2011新疆）下列有關聲的說法中正確的是（D）

A．只要物體振動，我們就能聽到聲音

B．考場周圍禁鳴喇叭是在人耳處減弱噪音

C．“聽診器”能使人的心臟振動幅度增大，音調升高

D．用超聲波能擊碎人體內的結石，說明聲波具有能量

48．（2011德州）下列有關聲的說法中正確的是（D）

A．只要物體振動，我們就能聽到聲音B．考場周圍禁鳴喇叭是在人耳處減弱噪音

C．“聽診器”能使人的心臟振動幅度增大，音調升高

D．用超聲波能擊碎人體內的結石，說明聲波具有能量

49．（2011赤峰）關于聲音的說法正確的是（B）

A．物體只要振動，人們就能聽到聲音

B．聲音只能通過介質傳播

C．聲音在一切介質中的傳播速度都是相同的

D．聲音中，人們聽不見的聲音只有超聲波

50．(2011潛江）圖所描述的聲音具有的共同點是（C）

A．聲音的音調是相同的 B．聲音的音色是相同的

C．都是由物體振動發出的聲音 D．都是噪音

51．（2011阜新）下列關于“聲現象”的說法正確的是：（B）

A．“禁止鳴笛”是為了阻斷噪聲的傳播

B．“隔墻有耳”說明聲音能在固體中傳播

C．“聞其聲而知其人”主要是依據聲音的響度來判斷的

D．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調高

52．（2011崇左）關于聲現象，下列說法中正確的是（A）

A．聲音是由于物體振動而產生的

B．聲音在固體中的傳播速度比在空氣中的小

C．可用噪聲監測設備來消除噪聲污染

D．敲鑼時用力越大，發出的聲音音調越高

53．（2011牡丹江）下列對聲現象的解釋正確的是(B)

A．我們能分辨出不同樂器發出的聲音，是因為它們的響度不同

B．月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談，說明真空不能傳聲

C．利用聲吶探測海底的深度，是因為聲音可以傳遞能量

D．摩托車上安有消聲器，這是在傳播過程中減弱噪聲

54．（2011益陽）關于聲音，下列說法正確的是（B）A．物體不振動可能也會發聲

B．聲音在空氣和水中的傳播速度不同

C．考場周圍禁止鳴喇叭是在傳播過程中減弱噪聲

D．我們能區分不同同學說話的聲音，是因為他們發出的聲音的響度不同

55．（2011黑龍江東五市）建黨90周年來臨之際，各地組織唱紅色歌曲表達對中國共產黨的熱愛。下列說法正確的是（AD）

A．歌聲是由歌唱者的聲帶振動產生的

B．悠揚的歌聲是通過空氣傳入現場聽眾的耳朵中的

C．大家一起合唱時，聲音傳的很遠，是因為合唱可以提高音調

D．激昂的旋律使聽眾熱血沸騰，這是因為聲音可以傳遞能量

56．（2011永州）關于聲音現象的下列說法錯誤的是（D）

A．宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音不能再真空中傳播

B．超聲波可用于除去人體內結石，是利用聲波能傳遞能量

C．城市道路兩旁植樹種草有利于減弱噪聲污染

D．詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中“高”是指聲音的音調高

二、填空題

1．（2011濟寧)為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現象的分析，你能得出的結論是：。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：。

答案：發聲的物體在振動 在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體

2．（2011永州）、人游泳使水___________而發聲，魚會被聲音嚇跑，這說明________能傳播聲音。

答案：振動 水 3．（2011濟寧）為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現象的分析，你能得出的結論是：。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：。

答案：發聲的物體在振動 在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體

4．（2011廣安）某種昆蟲靠翅的振動發聲。如果這種昆蟲的翅膀在2s內振動了600次，頻率是 Hz，人類 聽到該頻率的聲音（填“能”或“不能”)。

答案：300 能

5．（2011 雞西）如圖所示，在上海世博會某場館里，演奏員正用樂器演奏樂曲。編鐘發出的音樂聲是由于編鐘 而產生的；聽眾能從同一樂曲中分辨出是二胡還是笛子演奏的，主要是因為它們發出聲音的 不同。

答案：振動 音色

8．（2011 揚州）小明向家里打電話，他主要依據聲音的_________聽出是媽媽接的電話；媽媽要他把聲音講大 些，這是要求增大聲音的___________（音調／響度／音色）。

答案：音色 響度

9．（2011漳州）演唱會上，坐在后排的小陳可以清晰地聽到他喜歡的明星的歌聲。因為歌手發出的聲音經過擴音設備___________大大增強。雖然看不清臺上的歌手，但根據聲音的_______，也能辨認出演唱的歌手。

答案：響度 音色

10．（2011泰州）、如圖6所示．用一張硬卡片撥動木梳的齒，能聽到卡片由于 而發出的聲音。用相同的力顯著改變撥動木梳齒的快慢，能夠聽出卡片聲音的 發生了變化(選填“響度”或“音調”)。

答案：音調

11．（2011阜新）復讀機的揚聲器發聲時，它的紙盆在 ；當復讀機加速快放時，發出聲音的響度(填“變大”、“變小”或“不變”)，音調(填“升高”、“降低”或“不變”)。

答案：振動 不變 升高

12．（2011 江西）交通噪聲是城市的主要來源之一，如圖所示，甲、乙兩圖分別表示在 和 控制了噪聲。

答案：聲源處 傳播過程中

13．（2011吉林）小軒的爸爸睡覺時的鼾聲通過 傳到小軒的耳中，影響了小軒的休息，這種聲音屬于。

答案：空氣 噪聲

14．（2011昆明）樂音的三個特征是音色、響度和________。節日晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些生活中人們熟悉的聲音，其實他主要是模仿聲音的________。深更半夜，如果播放的音樂聲很大，那么對鄰居來說，此時的樂音就成為了________。

答案：音調 音色 噪聲

第五篇：物理聲現象教案

一、聲音的產生和傳播

學習目標：

1、知道聲音是由振動產生的。

2、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播

速度不同。

3、聲現象的分析、解釋。教學過程：

1、聲音的產生

演示實驗：（1）、敲打音叉— —音叉振動，發聲。（2）、握住振動的音叉，聲音 馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導學生分析歸納，得出結論：

聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發聲停止.（聲音是由物體的振動產生的，但并不是所有的振動都會發出聲）

2、聲音的傳播：

（1）、得出：固體、氣體,液體可以傳播聲音

（2）、實驗得出：真空不能傳播聲音

指導學生分析歸納，得出結論：聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲

（1）聲間要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。登上月球的宇航員即使面對面交談，也需要靠無線電，那就是因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲

（2）聲間在不同介質中傳播速度不同

（3）、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波？

同水波進行對比。聲音是一種波,我們把它叫做聲波

3、聲速：

不同介質中的聲速是不同的。

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

4、回聲：聲音的反射

定義：聲音遇到障礙能被反射回來，反射回來的聲音再次被我們聽到，就成了回聲

區分回聲和原聲的條件：回聲到達人耳的時間比原聲晚0.1秒以上。

應用：測距離

二、我們怎樣聽到聲音

學習目標：

1、知道人耳的構造。

2、知道聲音在人耳的傳播過程。

3、了解“雙耳效應”，能分析一些有關的聲現象

人耳聽到聲音的途徑： 聲音-------鼓膜震動--------聽小骨震動-------聽覺神經震動------大腦

人聽到聲音傳導方式：

空氣傳導

傳骨導：聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經_________傳到聽覺神經，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音

雙耳效應:人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。這就是雙耳效應.三、聲音的特性

學習目標：

1、知道聲音的三個特性

2、知道什么是頻率？頻率的應用。

3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因

區別聲音：

1、音調：聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高

試驗：研究音調與振動快慢的關系

結果：振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。

結論：（1）、頻率：物體一秒內振動的次數，頻率越高，音調越高，頻率越低，音調越低。

（2）、人的聽覺范圍：20Hz～20000Hz 超聲波：音調高于2000Hz的聲音叫做超聲波。

次聲波：音調低于20Hz的聲音叫做次聲波。

地震、火山噴發、臺風、海嘯等都伴有次 聲波產生。有些次聲波對人體有害。超聲波和次聲波人耳都聽不到。

2、響度：聲音的強弱（能量），強弱跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關

試驗：研究響度與振動幅度的關系

課本如圖示

結果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。

結論：（1）、響度與振幅有關

（2）、用dB表示聲音的強度，3、音色：不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色。由物體本身決結構材料決定。人們根據音色能夠辨別樂器或區分人

四、噪聲的危害和控制

一、教學目標

1、知識與技能

? 了解噪聲的來源和危害

? 知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

噪聲的來源噪聲及來源

從物理角度：噪聲是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬于噪聲。

聲間等級的劃分

人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環境中，會影響聽力。

噪聲減弱的途徑

可以在聲源處、傳播過程中 人耳處減弱

噪聲的等級和危害：

總結學生的分析，得出三條界線：

>90dB，會破壞聽力；

>70dB，會影響學習和工作； >50dB，會影響休息和睡眠。

控制噪聲

復習人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產生聲音——空氣等介質的傳播——引起鼓膜的振動（聲源發生處）（聲音的傳播過程）（人耳）

演示實驗：讓鬧鐘發出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

五、聲的利用

一、教學目標

1、知識與技能

? 了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

1、聲與信息

計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）

學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置

（2）介紹聲吶技術產生的背景以及現代聲吶技術的應用方面（3）介紹B超在醫學上的應用（4）超聲波測出金屬內部的傷痕

2、聲與能量

介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動除結石。

聲現象

1．媽媽買碗時常把兩只碗碰一碰，聽聽發出的聲音。她判斷碗的好壞時主要的根據是聲音的()A．音調 B．響度C．音色 D．音量

2.300年前，意大利科學家做了這樣一個實驗：在房間里掛了許多鈴鐺，然后讓蝙蝠在房間中自由飛翔。第一次未對蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了。下列問題不是該實驗所研究的是()A．蝙蝠飛行是靠什么躲避障礙物的 B．眼睛對蝙蝠飛行是否起作用 C．耳朵對蝙蝠飛行是否起作用 D．鈴鐺是怎樣發聲的

3.醫生在診病時使用聽診器，聽診器()A．能使心臟振動的振幅增加，響度增大 B．能改變心跳的頻率，使音調變調 C．能改變心跳的音色，使聲音好聽些 D．能減小聲音傳播過程中的能量損耗

4．聲音以聲波方式經外耳道振動鼓膜，為了使鼓膜有效地傳輸聲音，必須使鼓膜內外兩側的壓力一致．當中耳腔內的壓力與體外大氣壓的變化相同時，鼓膜才能正常的發揮作用。耳咽管連通了中耳腔與口腔，這種自然的生理結構起到平衡內外壓力的作用。當人乘坐的飛機起飛時，為了防止鼓膜受損，應()A．張開嘴巴

B．張開嘴巴，同時用手捂住耳朵 C．閉緊嘴巴 D．都不需要

5．下列關于超聲波或超聲波的利用的說法中，不正確的是()A．蝙蝠能發出超聲波

B．超聲波的傳播不需要介質

C．可以利用超聲波的反射探測海洋的深度

D．可以利用B型超聲儀檢查身體

6．聲源發出的聲音在均勻空氣中傳播時()A．聲波波速逐漸變小

B．聲波頻率逐漸變小

C．聲音響度逐漸變小

D．聲音的音色逐漸變化

7．在敲響大鐘時，有同學發現，停止了對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是()A．一定是大鐘的回聲

B．有余音說明大鐘仍在振動

C．是因為人的聽覺發生“延長”的緣故

D．大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動

8．小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是 ；

小明將聲源放人鞋盒內，在其四周塞滿待測材料。他設想了兩種實驗方案，你認為最佳的是。

A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音響度

B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

通過實驗得到的現象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序

材料 衣服 錫箔紙 泡沫 距離 較長 長 短 響度 較響 較響 弱

9．為了探究聲音的響度與發音體振幅的關系，小明將鋼尺的一端壓在桌面上，保持鋼尺伸出桌邊的長度一定，分別用大小不同的力上下撥動鋼尺的另一端。發現鋼尺被壓得越彎，上下振動的幅度越大，桌面被拍打得越響。根據這些實驗證據他得出了振幅越大響度越大的結論。你認為他收集證據時的錯誤之處是：。

10．生活中常常有這樣的感受和經歷：當你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這說明——能夠傳聲；但是你身旁的同學卻往往聽不到明顯的聲音，這又是為什么呢?請從物理學的角度提出一個合理的猜想： 11．噪聲是城市環境污染的一個主要來源，其中有三大部分：工業噪聲、交通噪聲、居民噪聲。請你分別列舉出一個工業噪聲和一個交通噪聲的實例。工業噪聲： 交通噪聲：

l2．汽車行駛的正前方有一座高山，汽車以l2m/s 的速度勻速行駛。汽車鳴笛2s后，司機聽到回聲，則此時汽車距高山有多遠?(設聲音在空氣中的傳播速度為340 m/s)