第一篇：文字的魅力美術(shù)教案

《文字的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)下冊(cè)第二課

淶水縣第四中學(xué)

王亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解感受不同形式的文字中所蘊(yùn)涵的文化特征及審美價(jià)值。

2、能夠從文字形象中尋找靈感，創(chuàng)作具有韻味的美術(shù)作品。

3、愿意從美術(shù)的角度關(guān)注文字，愿意參與文化傳承與交流。教具、學(xué)具：多媒體課件、學(xué)生自選紙、彩筆等材料。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地使用文字，進(jìn)行作品創(chuàng)作。教師準(zhǔn)備：古文字卡片、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)書、圖畫筆、美術(shù)本。

一、課題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,大家都知道我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),那么我們五千年的歷史文化靠什么來(lái)傳承和發(fā)展的呢？（文字）

師：對(duì),文字是人類進(jìn)入文明史的重要標(biāo)志,是人類智慧的結(jié)晶。今天，我們一起走進(jìn)文字的天地,去感受、欣賞文字的美麗。（板書：文字的魅力）

二、講授新課

1、文字的創(chuàng)造

師：文字是有誰(shuí)發(fā)明創(chuàng)造的，文字又是怎么創(chuàng)造出來(lái)的呢？

教師講故事：從前，有一個(gè)名叫“倉(cāng)頡”的人，倉(cāng)頡是皇帝（黃帝）的史官，他記錄當(dāng)時(shí)的重大事情，但是結(jié)繩記事很落后，時(shí)間一長(zhǎng)就很容易忘，皇帝派他造字，倉(cāng)頡不敢怠慢，找了一間屋子住下，就關(guān)起門來(lái)造字。可是，好兒天過(guò)去了，他一個(gè)字也沒(méi)造出來(lái)，他想不通--字應(yīng)從何造起？有一天，他悶悶不樂(lè)地出了門，沿著一條小河盲目地走著。前面來(lái)了一個(gè)漁夫挑著魚(yú)簍。擦身而過(guò)的時(shí)候一條魚(yú)兒跳了出來(lái)，在倉(cāng)頡面前跳來(lái)跳去，沙灘上留下了魚(yú)的印記。他突發(fā)奇想，俯身在沙灘上畫了一個(gè)魚(yú)形狀的道道兒，他又趕緊叫住那位漁夫，問(wèn)他是什么，漁夫一看笑了：這不是魚(yú)嗎？于是，第一個(gè)文字就產(chǎn)生了。這就是象形文字。后來(lái)，他又照著這種方法，發(fā)明了好多的文字，這些字就是象形文字。

2、象形文字的特點(diǎn)：

師：我們已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生了，我們一定記得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家說(shuō)說(shuō)看（日月水山羊魚(yú)… …）老師補(bǔ)充：用多媒體打出常見(jiàn)的象形文字（日水羊魚(yú)中門田）

既然大家這么熟悉，現(xiàn)在,我們一起來(lái)個(gè)猜字游戲怎么樣？

師：多媒體課件播出“魚(yú)”“象”、“云”“立”“口”“鼠”、“ 馬”“鳥(niǎo)”“ 蛇”,“學(xué)生答老師補(bǔ)充，這些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的？因?yàn)檫@些都很象現(xiàn)實(shí)生活中的某種食物。古人是通過(guò)描摹事物的形象，通過(guò)這種方法創(chuàng)造的文字叫象形文字。這些象形文字更象畫，具有很強(qiáng)視覺(jué)的美感。

欣賞中國(guó)與外國(guó)的古文字，觀察它們有什么相同點(diǎn)？

（1）多媒體打出東巴文：”孕“"愛(ài)”這些是被譽(yù)為象形文字活化石的我國(guó)納斯族的東巴文。

師：誰(shuí)能知道念什么？為什么這樣念？學(xué)生答老師補(bǔ)充。可根據(jù)形象猜出。

師：誰(shuí)知道納西族的東巴文之所以被譽(yù)為是象形文字活化石是為什么？（學(xué)生答老師總結(jié)）這些文字仍然在使用。

師：看完我國(guó)的東巴文再來(lái)看古代埃及的象形文字和蘇美爾人的文字。（2）多媒體打出古埃及文字：“蜜蜂” 大家猜念什么？古埃及文字更像圖畫。越象圖形說(shuō)明文字越古老。（3）多媒體打出《烏魯克泥板》 師：蘇美爾人的文字最早是印刻在泥板上，因此只適合書寫較短的直線筆畫。大家再看看課本上的《烏魯克泥板》，它是一塊詞匯課本，一行行壓印出來(lái)的字符如同跳躍的音符，簡(jiǎn)潔有力，充滿節(jié)奏感。古代楔形文字也都充滿了象形易趣。

這就說(shuō)明了一個(gè)道理，人類文字之祖是圖畫，文字和圖畫的作用是相通的，它們都是人類創(chuàng)造出來(lái)并用于交流的“圖像”。其實(shí)我們?nèi)祟悇?chuàng)造的古老的文字都有一個(gè)共同的特征：看起來(lái)都像是一幅幅生動(dòng)的圖畫。

3、古人創(chuàng)造象形文字的基本方法

多媒體課件打出：中國(guó)的象形文字和外國(guó)的象形文字比較圖：“魚(yú)”“水”“羊”“象”。

他們都是對(duì)事物真實(shí)再現(xiàn)嗎？同桌討論一分鐘。學(xué)生回答老師總結(jié)：“魚(yú)” 概括了魚(yú)鱗“水”概括了水紋。“羊”主要表現(xiàn)了羊角“象”字主要概括頭眼和四肢鼻子，忽略肌膚和肉。這樣說(shuō)來(lái)古人在創(chuàng)造文字的時(shí)候都不是真實(shí)事物的描繪而是進(jìn)行了一定的藝術(shù)加工：提煉和概括。文字在發(fā)展演變中保留著兩大特性：圖畫性、概括性。

師：通過(guò)這樣的藝術(shù)處理有什么好處？學(xué)生答老師補(bǔ)充，生動(dòng)概括簡(jiǎn)潔實(shí)用。那么我們總結(jié)一下象形文字的美在哪里？外形

板書：文字之美之一：外形之美。師：古人在造字的時(shí)不僅注意形美而且還在造字的同時(shí)表達(dá)一種看法傳達(dá)一種立意。

用多媒體打出“孝”字是由“老”字和“子”字組成，誰(shuí)知道為什么這樣造字?學(xué)生答老師補(bǔ)充：古人通過(guò)對(duì)兩個(gè)字的巧妙的組合表達(dá)了對(duì)“孝”字的理解非常有智慧。通過(guò)造字來(lái)傳情達(dá)意也是一種造字方法，這就是會(huì)意字。大家看文字不僅有他的外在的形體之美而且還具有它的意境之美

教師板書：文字之美之二：意境之美 課堂小練習(xí)：

師：我們知道古人是怎么造字的拉，我們也學(xué)古人用象形的方法來(lái)造字看看怎么樣。

先看古人造的甲骨文“女”大家先看念什么，為什么這樣念。學(xué)生答老師補(bǔ)充。表現(xiàn)古代人的思想，男尊女卑，女人的形體美。

大家同學(xué)們仿造象形文字再造一個(gè)女字，要表現(xiàn)出現(xiàn)代女性的精神面貌還要表現(xiàn)出她的女性之美。

展示：在展示臺(tái)上將學(xué)生的有優(yōu)秀作業(yè)放大并一起欣賞品評(píng)。

4、現(xiàn)代的造字方法：

師：文字的表現(xiàn)記錄了人類的進(jìn)步與發(fā)展，文字帶有鮮明的時(shí)代烙印。值得驕傲的是我們中國(guó)的 文字經(jīng)歷了篆書、隸書、楷書、行書（龍）、草書直到現(xiàn)在一直沒(méi)有丟掉原來(lái)的圖形痕跡。正是由于這一點(diǎn)我們的 漢字具有獨(dú)特的審美價(jià)值，而且漢字的這種象形易趣為現(xiàn)代人的創(chuàng)意文字帶來(lái)了無(wú)限的創(chuàng)意靈感。

變形筆畫法：

多媒體打出：《北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽》

他的名字叫中國(guó)印，舞動(dòng)的北京。這個(gè)會(huì)徽就是一個(gè)字，大家猜一下，是什么字？學(xué)生答（京）

師：根據(jù)它的造型，你是怎么理解這個(gè)北京的“京”字的？學(xué)生答老師補(bǔ)充總結(jié)。

多媒體打出奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

北京2008念?yuàn)W運(yùn)會(huì)會(huì)徽以篆字筆畫為基本形式，融合了中國(guó)甲骨文、金文等文字的想象易趣，經(jīng)過(guò)藝術(shù)夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，吧中國(guó)古老的民族文化與奧運(yùn)精神合在一起，達(dá)到了形與意的和諧與統(tǒng)一。這個(gè)設(shè)計(jì)師非常了不起，一個(gè)小小的標(biāo)志里面孕育著這么多的寓意和豐富的文化內(nèi)涵，確實(shí)，這個(gè)標(biāo)志不僅體現(xiàn)了我們中國(guó)人對(duì)奧運(yùn)精神的理解與認(rèn)識(shí)，更是自信的向全世界展現(xiàn)了我們中華民族深厚而燦爛的傳統(tǒng)文化，這個(gè)舞動(dòng)的人形滲透著我們每個(gè)人驕傲和自豪。

多媒體打出“京”字到舞動(dòng)的人形的變化過(guò)程：楷書-草書-連筆-拉長(zhǎng)變形 師：大家說(shuō)說(shuō)“京”字是怎樣從一個(gè)文字變到一個(gè)舞動(dòng)的人形的？ 說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)師改變了文字那些地方？學(xué)生答老師總結(jié)：主要是拉長(zhǎng)變形文字的基本筆畫，就是形和意完美的統(tǒng)一。

四、文字創(chuàng)意活動(dòng)：我們知道了創(chuàng)意文字的基本方法，我們也學(xué)著進(jìn)行文字創(chuàng)意活動(dòng)。

我給大家提供了幾個(gè)主題：愛(ài)在我心中

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

歡迎 學(xué)生作品展示 師：差不多大部分同學(xué)都完成了。現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下自己的創(chuàng)作，并介紹一下自己的創(chuàng)作意圖。

五、教學(xué)小結(jié)： 師：今天，我們一起跨越歷史的長(zhǎng)河，融貫中西地觸摸了文字，欣賞了文字，并一起再創(chuàng)了文字作品，我們也了解到了漢字的博大精深和她的千變?nèi)f化，文字的魁力令我們折服，我們更應(yīng)該為祖先的智慧感到自豪。為創(chuàng)造文字的勞動(dòng)人民令我們敬佩，而中華民族五千年的歷史文化更令我們驕傲!我相信同學(xué)們還會(huì)有更多更好的創(chuàng)作來(lái)展現(xiàn)給大家。所以，讓我們共同來(lái)努力吧!也讓我們?nèi)ス餐剿?共同來(lái)感受文字的神奇與偉大!

第二篇：《魅力扎染》美術(shù)公開(kāi)課教案

《魅力扎染》美術(shù)公開(kāi)教案

程分析：

本程為我區(qū)美術(shù)名師工作室嘗試開(kāi)發(fā)的校本程，在我區(qū)翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實(shí)施，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并希望能通過(guò)本區(qū)工作室的影響力，最終來(lái)輻射我區(qū)部分學(xué)校校本程的開(kāi)發(fā)，從而促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，提高美術(shù)學(xué)科的影響力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。程內(nèi)容以湘版教材七年級(jí)《第五喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據(jù)，來(lái)進(jìn)行的一個(gè)程延伸性的探究。程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法，簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)的歷史，了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并通過(guò)嘗試手工制作，感受扎染藝術(shù)的魅力，從而體會(huì)我們祖國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧，感受我國(guó)博大精深的民間藝術(shù)魅力。

學(xué)生分析：

本教學(xué)選擇七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生，已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過(guò)程用手指靈活的制作出來(lái)，在思維上，他們剛進(jìn)入初中，很多時(shí)候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性，不會(huì)受到太多的思維固式，這樣他們能更加大膽的表達(dá)出自己的創(chuàng)新和想法。可以認(rèn)識(shí)到中華民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染。

教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)，知道扎染的制作方法，嘗試完成一扎染作品。

2、過(guò)程與方法：可以嘗試合作來(lái)完成一作品，也可以通過(guò)創(chuàng)新嘗試一些新的扎法，通過(guò)逐步了解扎和染過(guò)程中一些細(xì)節(jié)的把握，從而能形成不一樣漸變效果的作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解和制作扎染的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)成功的自信心。同時(shí)，感受中國(guó)深厚的民間文化藝術(shù)，體會(huì)了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實(shí)用性。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠制作一副扎染作品，了解扎染藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法，并完成效果好的作品。

教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：

、扎染作品

2、扎染染料、冷染劑、木夾子、皮筋、線、針、一次性手套、盆子、手帕、背包、圍巾、布料

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、情境

導(dǎo)入

布置：一副玻璃裝框的扎染布、一個(gè)靠枕、一個(gè)背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、、播放音樂(lè)，同學(xué)們進(jìn)入教室，請(qǐng)同學(xué)們看一看、摸一摸。

2、上

打開(kāi)小禮物

在你打開(kāi)的時(shí)候，你要關(guān)注2個(gè)小小的問(wèn)題：、你是怎么樣把他打開(kāi)的？打開(kāi)后有什么感受呢？

像這樣把織物部分結(jié)扎起來(lái)進(jìn)行染制，使之不能著色的一種染色方法，我們叫做扎染。

今天歡迎各位老師和同學(xué)們來(lái)到我們的扎染工作室和我們一起走進(jìn)民間美術(shù)——魅力扎染

音樂(lè)+扎染作品背景

二、初步感受扎染

、一起欣賞生活中的扎染

圖片和實(shí)物

2、扎染的美在哪里？

師：扎染的美正如剛才同學(xué)們的打開(kāi)過(guò)程一樣，每一次打開(kāi)都有不一樣的驚喜，她體現(xiàn)一種獨(dú)特的變化美和痕跡美，同學(xué)們想知道這么美的藝術(shù)品是如何制作的么，請(qǐng)看

三、學(xué)習(xí)扎染的制作方法

、師播放視頻

2、扎染的工具

3、扎染的步驟是怎么樣的呢？

師總結(jié)：扎染步驟：折、扎、染、展示

微

四、折法體現(xiàn)變化美

、討論折扎的方法。

同學(xué)展示

師總結(jié)：橫條紋的扎法

圓形放射紋的扎法

2、我們來(lái)欣賞一下不同的扎法不同的作品。

圖片展示扎法和染的規(guī)律

五、自主學(xué)習(xí)

、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

討論學(xué)習(xí)

總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單

六、扎染的不同方法

師：除了我們常見(jiàn)的捆扎法還有夾染法和縫制法。

圖片

七、復(fù)習(xí)美術(shù)色彩知識(shí)

色彩的色相、明度、純度、我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下同類色、近似色、互補(bǔ)色

八、實(shí)踐制作

請(qǐng)同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕。

我這里有一個(gè)背包和二條圍巾，有沒(méi)有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實(shí)物的？

九、了解扎染的歷史文化、扎染已經(jīng)是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，至今已有100年的歷史，我國(guó)最有代表性的是白族的民族扎染，古老扎染的染制方法要經(jīng)過(guò)印花、扎花、染色、晾曬的過(guò)程。扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制，染色有冷染和熱然，每染制一次需要拿出晾曬，然后再染。一作品大約需要染制十來(lái)次。

現(xiàn)今，這種古法染制的師傅越來(lái)越少了。需要把這種文化傳承下去。

圖

十、作業(yè)展示與點(diǎn)評(píng)、把作品用圖釘按到我們的前面T板上

2、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你對(duì)自己的作品滿不滿意，有什么更好的設(shè)想？

3、師和同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己喜歡的效果。

十一、總結(jié)

、師：今天我們制作了一副扎染作品，感受了扎染藝術(shù)的魅力，我們學(xué)習(xí)了這一，希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團(tuán)中來(lái)，更好的傳承民間扎染藝術(shù)。

2、下

圖片

第三篇：美術(shù)魅力扎染教案

美術(shù)魅力扎染教案3篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)魅力扎染教案，歡迎大家分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，感知扎染與圖案之間的關(guān)系，感受扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。

2、通過(guò)親身創(chuàng)作，了解簡(jiǎn)單的扎染方法，體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)其民族自豪感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、扎染花布一塊。

2、細(xì)鐵絲若干、調(diào)好的染料若干瓶（紅、黃、藍(lán)、綠）、純棉小手帕20塊、展板。

3、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術(shù)美。

1、出示扎染花布，引導(dǎo)幼兒欣賞，并且說(shuō)一說(shuō)花布的結(jié)構(gòu)。

2、教師小結(jié)，引出扎染方法。

二、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒初步了解扎染。

1、通過(guò)分段欣賞視頻，讓幼兒簡(jiǎn)單的了解扎染藝術(shù)。

2、通過(guò)兩段視頻的對(duì)比，讓幼兒知道古代和現(xiàn)代扎染上的不同。

3、小結(jié)：以前呀，一般只有藍(lán)、白兩色，現(xiàn)在有許多顏色進(jìn)行套染，當(dāng)然，除了顏色的不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。

三、教師示范講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。

1、教師介紹今天的扎染工具和示范簡(jiǎn)單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。

2、通過(guò)出示更多的扎法，激發(fā)幼兒扎染的興趣。

3、小結(jié)：咦，不同的扎法為什么染出來(lái)都有白顏色的地方呢？對(duì)呀，扎染就是把布扎緊了，讓染料染不進(jìn)去，從而形成了各種花紋。

四、幼兒嘗試操作，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染方法。

1、教師簡(jiǎn)單交代操作要求，幼兒自由扎染。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。

五、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

1、將幼兒的作品展示到展板上。

2、引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

六、拓展經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解更多的扎法。

通過(guò)觀看視頻，讓幼兒了解更多的扎法，可以呈現(xiàn)出更精致、更復(fù)雜的圖案。

活動(dòng)延伸：

激發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝的自豪感。

1、欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛(ài)我國(guó)的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其民族自豪感。

2、小結(jié)：看來(lái)，我們的扎染工藝已經(jīng)走出國(guó)門，走向世界，除了扎染，我們國(guó)家還有許多民間傳統(tǒng)工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統(tǒng)工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩！

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，感知扎染與圖案之間的關(guān)系，感受扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。

2、通過(guò)親身創(chuàng)作，了解簡(jiǎn)單的扎染方法，體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)其民族自豪感。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、扎染花布一塊。

2、細(xì)鐵絲若干、調(diào)好的染料若干瓶（紅、黃、藍(lán)、綠）、純棉小手帕20塊、展板。

3、課件。

三．活動(dòng)過(guò)程：

1．引導(dǎo)幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術(shù)美。

（1）出示扎染花布，引導(dǎo)幼兒欣賞，并且說(shuō)一說(shuō)花布的結(jié)構(gòu)。

（2）教師小結(jié)，引出扎染方法。

2．通過(guò)觀看視頻，讓幼兒初步了解扎染。

（1）通過(guò)分段欣賞視頻，讓幼兒簡(jiǎn)單的了解扎染藝術(shù)。

（2）通過(guò)兩段視頻的對(duì)比，讓幼兒知道古代和現(xiàn)代扎染上的不同。

（3）小結(jié)：以前呀，一般只有藍(lán)、白兩色，現(xiàn)在有許多顏色進(jìn)行套染，當(dāng)然，除了顏色的不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。

3．教師示范講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。

（1）教師介紹今天的扎染工具和示范簡(jiǎn)單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。

（2）通過(guò)出示更多的扎法，激發(fā)幼兒扎染的興趣。

（3）小結(jié)：咦，不同的扎法為什么染出來(lái)都有白顏色的地方呢？對(duì)呀，扎染就是把布扎緊了，讓染料染不進(jìn)去，從而形成了各種花紋。

4．幼兒嘗試操作，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染方法。

（1）教師簡(jiǎn)單交代操作要求，幼兒自由扎染。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。

5．展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

（1）將幼兒的作品展示到展板上。

（2）引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

6．拓展經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解更多的扎法。

通過(guò)觀看視頻，讓幼兒了解更多的扎法，可以呈現(xiàn)出更精致、更復(fù)雜的圖案。

7．活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝的自豪感。

（1）欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛(ài)我國(guó)的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其民族自豪感。

（2）小結(jié)：看來(lái)，我們的扎染工藝已經(jīng)走出國(guó)門，走向世界，除了扎染，我們國(guó)家還有許多民間傳統(tǒng)工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統(tǒng)工藝傳承下去，讓它綻放出更多的'光彩！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在做做、說(shuō)說(shuō)、玩玩中，了解中國(guó)結(jié)的基本特征，知道它是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，體驗(yàn)其所蘊(yùn)涵的豐富情感。

2、能大膽想象、積極創(chuàng)作，感受人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：3塊中國(guó)結(jié)的版面(紅色中國(guó)結(jié)、各種顏色中國(guó)結(jié)、改良后的中國(guó)結(jié))、中國(guó)結(jié)1個(gè)、背景音樂(lè)A(抒情音樂(lè))、B(大班音樂(lè)：喜洋洋)

學(xué)具：編(紅繩)、剪(剪刀、蠟光紙、筆)

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段

1、“小朋友，新年快到了，我們一起來(lái)說(shuō)句祝福的話吧!”

幼兒說(shuō)說(shuō)祝福的話，例如：祝爸爸媽媽新年快樂(lè)、萬(wàn)事如意

2、知道表示祝福的方式有很多種：除了打電話、發(fā)短信息、送花……中國(guó)結(jié)也是其中的一種方式。

3、為什么叫“中國(guó)結(jié)”?增強(qiáng)民族自豪感

二、圖形刺激

1、了解中國(guó)結(jié)的來(lái)源

2、了解中國(guó)最基本的顏色、形狀、材料及所蘊(yùn)涵的情感

“你們看，這里也有很多中國(guó)結(jié)，讓我們一起來(lái)欣賞。”

展示第1、2塊版面，針對(duì)性地指導(dǎo)個(gè)別幼兒

交流：

(1)顏色

最多最突出的是哪種顏色?

紅色給你什么樣的感覺(jué)?

我們經(jīng)常在什么場(chǎng)合看到紅色?

還有其他什么顏色?

(2)造型

這是什么形狀?

菱形有一個(gè)特點(diǎn)左右怎么樣?

周圍有什么?

了解流蘇的樣子

學(xué)一學(xué)流蘇飄動(dòng)的樣子

(3)材料

一般它是用什么材料做成的?

長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線是怎樣盤成一個(gè)中國(guó)結(jié)的?

(4)情感

老師有感情地講述臺(tái)灣同胞與中國(guó)結(jié)的故事，加背景音樂(lè)A3、了解中國(guó)結(jié)所蘊(yùn)涵的特殊含義

(1)出示第3塊版面：“它們與剛才的中國(guó)結(jié)有什么不一樣?”

(2)幼兒每人選一個(gè)自己喜歡的中國(guó)結(jié)，準(zhǔn)備一句祝福的話，送給客人老師，播放背景音樂(lè)B

三、幼兒創(chuàng)作

第一組：編

第二組：剪

四、作品賞析

幼兒把完成的中國(guó)結(jié)送給親人、老師、同伴，以表達(dá)自己的祝福

活動(dòng)反思：

中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受深受大家的喜愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解尊重及熱愛(ài)的情感。

第四篇：四年級(jí)美術(shù)教案《小圓點(diǎn)的魅力》

課題：聚聚散散 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。

3、通過(guò)實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。

2、根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段 欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題--聚聚散散

二、游戲體驗(yàn)

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

6、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

7、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

課題：小圓點(diǎn)的魅力 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺(jué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

3、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

2、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。

教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

教師出示一個(gè)圓圈，問(wèn)：有什么感覺(jué)，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒(méi)有不同的感覺(jué)。（產(chǎn)生動(dòng)感）

結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

二、發(fā)展階段：

1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運(yùn)用的。

2、欣賞教材上的圖。

（1）三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。（2）很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺(jué)（3）小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。

3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。

三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)

1、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫的。

2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。

四、展示評(píng)價(jià)

1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議

第五篇：四年級(jí)美術(shù)教案第二課變形的魅力

第二課：變形的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。

教具準(zhǔn)備：

凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框等。學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆等。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前延伸：溝通交流 師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們，你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎？ 生：想！

師：好！現(xiàn)在，我仔細(xì)地觀察你們，你們仔細(xì)地觀察我，我們彼此永遠(yuǎn)地記住對(duì)方。（師走下講臺(tái)，摸學(xué)生，并說(shuō)出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）

師：記住你們的特點(diǎn)，我也就永遠(yuǎn)地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出老師的特點(diǎn)？不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說(shuō)出老師的多個(gè)特征。

師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你看得真仔細(xì)！一下子就抓住了主要特征！……

師（總結(jié)）：孩子們，通過(guò)觀察，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過(guò)觀察，我們認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。由此可見(jiàn)，觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。好，上課！

二、課堂探究

（一）、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。

1、出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。

師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

2、出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？ 生：是映在玻璃上的。生：是在窗戶上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒(méi)有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

三、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

出示：我思考，我快樂(lè)：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？

生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。

學(xué)生回答后，出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。

師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。（板 書課題：變化的魅力）。

1、合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

師：先和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋 從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？ 生：臉變得鼓起來(lái)了。生：眼睛和嘴巴變大了。

師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。

師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。

生回答的同時(shí)，師在實(shí)物投影儀下板畫。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

2、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。

師：選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。師：從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么？ 生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。

師：對(duì)，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書）

四、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。

作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。

五、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn)：先讓學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)？從哪兒看出來(lái)的？ 讓被畫的同學(xué)提意見(jiàn)，做哪些改正會(huì)更好。

六、教師小結(jié)，拓展延伸。