第一篇：第3 課有趣的拼圖教案

課題

有趣的拼圖

課時2

作課時間

2015 9 15 教學目標 ：

1、認知目標：了解用各種色彩鮮艷的紙片、形狀多樣的植物籽粒、果殼進行精心的設計和耐心的拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。

教學重點：在學會制作紙片、植物籽粒、果殼拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。

教學難點 ：制作一幅與眾不同、有創意的拼圖。

第一節

課時目標

了解用各種色彩鮮艷的紙片、形狀多樣的植物籽粒、果殼進行精心的設計和耐心的拼擺。導入：

同學們老師今天帶來一張很有意思的圖畫，看看和我們平時多的畫有什么不同？

出示課題《有趣的拼圖》

一、新授

1、找一找生活中那些材料可以用來拼圖？ 生：植物種子、雞蛋殼等

2、認識點

教師出示一個點，猜一猜這是什么？ 生：大膽猜想

出示由點變成生活中物體的圖片

豆子、動物身上的花紋、遠景中的人等。

3、欣賞點拼圖圖片 《鹿》《人物肖像》

二、制作拼圖

1、觀察書中的作品，都運用了哪些材料？ 彩紙、貼紙、植物籽粒、堅果殼等。

2、想一想生活中那些廢舊物品也可以制作拼圖？

瓶蓋、扣子。

3、主體與背景的顏色該如何選擇？欣賞書中的作品。顏色發差大，用背景突出主題物

三、制作步驟

1、看圖說一說，書中的大公雞是怎樣做出來的？

構思-------畫稿------拼貼

2、看圖

說一說圖中點線面應該在什么位置？

3、出示圖片

說一說怎樣巧妙利用植物籽粒的顏色和形狀？

四、構思，畫鉛筆稿。

第二節

課時目標：

用廢舊材料進行創作，制作一副與眾不同的作品

一、找問題

1、出示圖片，說一說倆幅圖中哪一幅圖線條拼擺的好？ 籽粒大小盡量一致，排列方向一致。

2、籽粒間的空隙要小

二、教師師范

1、起稿

2、線條排列

3、面的拼貼

三、實踐

根據自己準備的材料特點，倆人一組合作完成拼圖作品。

四、展評

說一說哪件作品制作精致，效果好？

五、拓展

欣賞其他有創意拼圖作品

板書設計 材料廣泛 利用形色 制作精美

反思：

課堂中我出示了很多材料制作的拼圖，讓學生感受到不同材料的質感不同，紋理不同，拼貼效果不同，我還出示了用手工紙示范圖紙拼貼的小貓的圖片，學生感嘆之余多了制作的興趣，為了能讓物體邊緣完整，讓學生先用鉛筆畫出外形再進行粘貼，但是豆子的拼貼有一定的難度，學生完成的不太好。

第二篇：有趣的拼圖教案

課題：有趣的拼圖 年級：三年級 課型：新授課 教學目標：

（一）知識與技能目標：

初步了解設計作品中蘊含的點、線、面知識，學習利用媒材拼圖的基本方法，并能用媒材的特點巧妙設計。

（二）.過程與方法目標：

學生在觀察、分析、討論、實踐的過程中，學習拼圖方法。通過畫、貼、剪等方法實踐拼圖作品。

（三）情感態度價值觀目標：

通過本課學習，學生能體驗到拼圖的樂趣，體會將大家藝術創作融合為一幅畫面。培養團結、認真的學習態度。

教學重點：學習拼圖的基本方法，利用各種媒材創作一幅有趣的拼圖作品。

教學難點：如何利用媒材特點巧妙設計 教學準備：

學生準備：搜集植物子粒、果殼、彩色小紙片，紐扣等。教師準備：課件，膠水 教學過程：

一、導入

教師通過欣賞一幅圖片引入點，由點展開聯想。教師總結：同學們，你可不要小看這些點，由這個點連接起來就組成了線，一條線排列組成了面。點線面最后形成了我們現在看到的什么？（魚）如果將這些點變成豆子會是怎樣的效果？ 板書：有趣的拼圖

二、新授課

1、拼圖的主要材料

師：同學們，你們在家玩過拼圖嗎？那你玩的拼圖用的是什么材料？（塑料、紙板)老師今天帶來了許多有趣的拼圖，仔細看一下它是由哪些材料做成的？（根據學生回答總結：紙片、植物籽粒、果殼、日用品）

2、植物的形狀和顏色

學生通過看圖思考，教師和學生互動得出結論。

（所選擇材料的形狀和顏色要與實物的形狀和顏色相似。）

3、研究制作拼圖的方法步驟。（構思——畫稿——貼紙）

4、點、線、面的運用

觀察圖片思考哪些地方適合用點，哪些地方適合用線，哪些地方 適合用面。（學生討論)小結：小面積的地方適合用點、大面積的地方適合用面、細長、輪廓)

三、學生實踐

1、教師講解分工合作。

2、教師進行個別指導。

3、學生在操作時要注意節約糧食。

4、播放一些作品欣賞。

四、展示與評價

欣賞共同完成的風景拼圖。讓學生說說喜歡里面的哪個部分？為什么？

教師小結：藝術創作的媒材來源廣泛，有的就在我們的身邊，只要我們用發現美的眼鏡用心尋找，就能看到我們的世界充滿了物以致用的創意和適物造型的巧妙設計。

板書設計：

有趣的拼圖

材料：紙片 果殼 植物籽粒 日用品

步驟：構思 打稿 粘貼

第三篇：有趣的拼圖教案

《有趣的拼圖》教學設計

教材分析：

本課為“設計·應用”學習領域的內容。教材開闊了學生尋找媒材的視野，拓展了學生創作的思路，為孩子們學習拼圖提供了很好的參考。學生在低年級已經接觸過利用廢舊物進行創新的內容，對巧妙利用媒材已經有了基礎。本節課我主要讓學生通過拼擺、粘接媒材，創作拼圖，讓他們認識到藝術創作媒材來源的廣泛性，增強學生學習美術的興趣及環保意識。教學目標：

1、認知目標：了解用各種色彩鮮艷的紙片、形狀多樣的植物籽粒、果殼進行精心的設計和耐心的拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。教學重點：

在學會制作紙片、植物籽粒、果殼拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。教學難點：

制作一幅與眾不同、有創意的拼圖。教學具準備：

課件圖片 教學過程：

一、激趣導入

1、讓學生從一個圓點聯想到生活中見到過的物品。豆子，七星瓢蟲等。

近距離觀察由點變成的一粒豆子、果殼、紙片、運動會開幕式上隊列表演的一個人……

2、用一個點，引出課題《有趣的拼圖》。

二、欣賞探究

（一）欣賞各種拼圖作品 欣賞并思考：

1、拼圖作品用了哪些材料？

2、欣賞分析拼圖中的點、線、面的關系。

知識點：一個個的點連接成線，一條條的線組成面。

3、觀察比較怎樣的圖適合制作拼圖？

4、主體物與背景的色彩該如何選擇？

5、作品在畫面中的位置、大小是怎么樣的？ 小組交流問題。

（二）觀察并總結師用媒材制作拼圖的創作方法并示范

1、設計畫稿

2、均勻涂膠

3、粘貼整理

三、實踐創作

學生根據作業要求進行創作。創作要求：

運用手中的料，并巧妙運用好材料的顏色與形狀的特點，拼貼制作一幅

造型簡潔、構圖飽滿、色彩對比強烈的拼圖。

四、展示評價

展示部分學生作品。生互評

五、拓展延伸

第四篇：有趣的拼圖教案

課題：有趣的拼圖 年級：三年級 課型：新授課 教學目標設計：

（一）知識與技能目標：

初步了解設計作品中蘊含的點、線、面知識，學習利用媒材拼圖的基本方法，并能用媒材的特點巧妙設計。

（二）.過程與方法目標：

學生在觀察、分析、討論、實踐的過程中，學習.拼圖方法。通過畫、貼、剪等方法實踐拼圖作品。

（三）情感態度價值觀目標：

通過本課學習，學生能體驗到拼圖的樂趣，體會將藝術創作融合入生活的情趣。培養踏實、認真的學習態度。

教學重點：學習拼圖的基本方法，利用各種媒材創作一幅有趣的拼圖作品。

教學難點：如何利用媒材特點巧妙設計 時間： NO：5 教學過程設計：

一、組織教學

學具準備：搜集植物子粒、果殼、彩色小紙片、廢舊包裝硬紙板、膠、筆刷、勾線筆、鑷子

二、導入

這一環節，教師通過拿東西讓大家猜一猜，這是什么？它還可能是什么？學生觀察由點變化出的各種物象。（教師出示課件：近距離觀察由點變成一粒豆子、果殼、紙片、運動會開幕式上列隊表演的一個人。）大家一起來欣賞由點變出的美麗畫面。

教師總結：不要小看了這個點，它能夠連成線、變成面，變換成無數個神奇的畫面。引入主題今天我們就來學習《有趣的拼圖》。（3分鐘）

設計這一環節目的：培養學生的想象力和發散思維能力。

板書：有趣的拼圖

設計意圖：培養學生的想象力和發散思維能力。再讓學生感受到點變化出各種物象。在腦中形成一個知識建構的框架。進而了解它的應用范圍是很廣泛的，在“有趣的拼圖”里會大顯身手。

三、新授課 1.探究拼圖方法

打開書看到6-8頁觀察教材中的圖片，找答案。A材料

哪些媒材被用來創作拼圖?生活中哪些廢舊物也可以用來創作拼圖？（彩紙、植物籽粒、堅果殼、扣子??）B色彩

觀察《鯨》、《小白兔》彩紙的色彩與拼圖中想表現的形象有什么聯系？主體物與背景的色彩該如何選擇？

（彩紙拼圖中所表現形象的色彩與彩紙顏色相近。顏色反差大，用背景色突出主體物。）C方法和步驟

觀察教材中的“彩色紙片拼圖的方法”研究制作拼圖的方法和步驟。（構思——畫稿——貼紙）D“線和面”的選擇

觀察圖片思考哪些地方適合用線，哪些地方適合用面。(小面積的地方適合用點、大面積的地方適合用面、細長、輪廓)E植物外形和色彩 植物籽粒外形：植物籽粒的外形和色彩有什么特點？創作中可以巧用嗎？

（植物籽粒的種類很多，外形各異，有些形狀比較特殊，如八角，我們可以根據它的外形進行聯想 如 花朵、星星）

2、植物籽粒的色彩：不豐富，所以我們在搭配的時候啊最好考慮深淺、冷暖搭配，以突出主體物。F 動手操作

彩色小紙片如何快速制作，蔣植物籽粒擺成線和面拼貼時會遇到什么問題？如何解決？

（將紙折疊幾次在剪，可以快速簡便地制作小紙片，）

(植物籽粒盡量選擇大小一致的粘貼直線，效果較好，植物籽粒不好拿，我們可以有牙簽弄上雙面膠，拿取時就容易了)師生合作示范

第三個環節實踐創作

實踐要求：根據所準備媒材的特點，完成拼圖作品。針對典型問題集體輔導，個別問題單獨解決。

第四個環節展示評價

積極評價、互相評價共同感受成功帶來的樂趣。

第五個環節欣賞拓展

欣賞其它媒材創作的拼圖作品：廢舊材料瓶蓋拼圖、過期藥丸拼圖。

小結：藝術創作的媒材來源廣泛，有的就在我們的身邊，只要我們用發現美的眼鏡用心尋找，就能看到我們的世界充滿了物以致用的創意和適物造型的巧妙設計。

板書設計：

有趣的拼圖

有趣的拼圖

NO:6 教學過程

一、組織教學

二、導入

三、復習

教學目標通過以下問題進行測評：

1.通過觀察、提問、座談、問卷等方式了解學生對本課學習的興趣情況，原來有興趣的學生是否保持甚至加強了學習興趣，原來興趣不高的是否有所進步。

2.在學生課堂聽講、回答問題以及學生小組討論等活動中觀察了解學生的主動學習態度和合作學習情況。

3.通過拼圖的基本方法，利用各種媒材創作一幅有趣的拼圖作品。4.能否在展示自己的作品時恰當地運用豐富的語言客觀的進行評價，并結合設計的內容，講述設計意圖。是否能評述其他同學的作品。

四、接上節課的作業繼續完成

五、作業展評

六、板書設計

第五篇：第3課 夸張有趣的臉

第3課 夸張有趣的臉

（第十四冊）

響水縣張集中心學校 孫衛先

教學過程實錄

一、導入階段

1、師：請同學們和我一起來欣賞幾幅圖片（課件展示幾幅小品演員的肖像漫畫），然后將央視主持人李詠的照片和他的漫畫像放在一起。請同學們分析和對比一下他們的不同點。生：漫畫像把人物的形象夸張了，臉更長、發型更突出、身體小、手較大。師：漫畫像比肖像畫更有情趣，揭示課題。

2、漫畫的表現形式

師：展示不同表現形式的漫畫作品，線描形式、素描形式、色彩形式等。請同學們分別說出這些漫畫作品的表現形式。

師：除了這些形式外，還有其他的嗎？ 生：水墨 生：電腦

3、漫畫的表現題材

師：漫畫的表現題材有諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、科普漫畫。

師：展示不同表現題材的漫畫作品，請大家分別說出它們屬于哪種題材的漫畫？ 生：學生邊看圖片邊說出它們是哪種表現題材的。

4、漫畫創作的意義

師：漫畫通過夸張的造型和幽默的內涵，在笑聲中揭示某人或某一件事的本質，讓人在得到某種啟示后產生聯想，感受到意猶未盡的含義。

二、發展階段

漫畫人物肖像畫的表現方法

師：我們剛才了解了漫畫的表現形式，表現題材以及創作意義，那么漫畫人物肖像的表現方法是怎樣的呢？請同學們一起來看一看這樣幾幅圖。（展示4幅名演員的漫畫像）學生討論漫畫人物的表現方法。生：夸張 生：變形

師：肖像漫畫即是以極度夸張和變形的手法來表現人物，使他們的特征更突出，性格更加明朗，因而加強一種親近感。

肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”，不逼真當然失去魅力，“漫”是它的特殊語言，一幅成功的作品會給觀者留下強烈的印象。

三、練習階段 師：讓我們來看一看這個小朋友是如何為自己畫漫畫像的？（展示一幅拿著自己的漫畫像的小男孩的圖片）引導學生找出肖像漫畫創作的方法。學生討論

師：漫畫的特點是把人物及表情夸張、變形了，在進行漫畫創作時要把人物最有特點的地方表現出來，我們看這個小朋友畫得好不好呀？ 生：好

師：那你們想不想用手中的筆來為自己畫一幅漫畫像呢？ 生：想

師：用自己喜歡的表現形式畫一幅自畫像，自己對著鏡子，看看自己什么地方最有特征，請同學幫忙找找特征，在紙上先畫草稿，同學之間交流，可以互相找特點。生：學生對著鏡子畫自己。

師：巡回輔導，并欣賞學生的作品 學生的作業展示（投影儀）

選取幾幅有代表性的作品，請這些作品的作者分別到講臺前，談一談自己是如何構思的。同學們點評，老師點評。師小結：通過本課的學習，同學們了解了漫畫的表現形式、表現題材、創作意義及創作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學會幽默、學會化解生活中的煩惱。

教學反思：本節課沒能充分調動學生的積極性，激發學生的熱情，課堂氣氛不太活躍。在樹立以學生為主體的教學觀念上還存在保守思想。