第一篇：實踐教學考核辦法

哈爾濱劍橋學院實踐教學考核管理規定

為貫徹落實學校培養應用型技術人才的總體要求，強化實踐教學管理，建立良好的實踐教學秩序，特制訂本規定。

一、適用范圍

1、本辦法適用實踐教學課程包括理論課中的實驗課程、單設實驗課程、課程設計、專業綜合實訓和金工實習。

2、被考核人為上述實踐教學的指導教師。

二、具體要求

1、各二級學院在每學期開學后的第一周，將本學期實踐教學計劃報教務處（格式見附表1）。

2、教務處對各二級學院實踐教學計劃進行審核，并組織對實踐教學的開展情況進行監督檢查。

3、每學期期中和期末共考核2次，各二級學院對本學期前半段和后半段實踐教學任務的完成情況進行自評，填寫自查表（見附件2）報教務處。

4、教務處根據日常檢查情況，結合各二級學院自評情況和實踐教學質量評價表（見附表3），對實踐教學指導教師進行打分。

5、考核滿分為100分，按考核得分評出5個等級。90-100分為一等、80-90分為四等、70-80分為三等、60-70分為四等、60分以下為五等（等級評定按分數對應高等級原則）。

6、教務處將考核結果報人力資源部，納入月度績效考核范圍。

第二篇：教學成績考核辦法

、教學成績考核辦法（400分）

<一>文化課教師成績考核辦法

期中占30％，期末占70％，<一>文化課教師成績考核辦法

期中占30%，期末占70%，期中、期末考核辦法（400分）

（1）校際聯考（160分）：

（2）①以參與聯考的學校中，學科平均分第一名的學校為標準，凡年級備課組任教學

科成績高于聯考學校第一名學校該科平均分的，該項考核年級備課組每人計60分；凡低于第一名學校學科平均分而高于參與聯考學校該科總平均分的，每低一分扣5分；凡低于參與聯考學校總平均分的，年級備課組成員該項得分為低于第一名學校學科平均分而高于參與聯考學校該科總平均分學科組最后得分減5分計算。

②凡教師個人任教學科成績高于聯考學校第一名學校該科平均分的，該項考 核計100分；凡低于第一名學校學科平均分而高于參與聯考學校該科總平均分的，每低一分扣5分，凡低于參與聯考學校總平均分的，每比第一名學校的該科平均分低一分，扣量化分8分。（注：語文學科4分以下低一分扣5分，4-8分每低一分扣7分，8分以上每低一分扣10分。

（2）校內聯考（240分）

1、平均分（90分）：學科平均分占80分，個人平均分比學科平均分每少1分扣量化分4分,低于5分以上者（含5分）量化分記為50分。個人平均分比學科平均分每多１分加量化分４分，高出５分以上者（含5分）量化分記為90分，數學、英語個人平均分化學平均分每少一分扣量化分3分，低于6分以上者（含6分）量化分記為50分，個人平均分化學科平均分多1分加量化分3分，高出6分以上者量化分記為90分。

2、優秀率（100分）：單科級部前45名或60名，每生帶量化分5分，以每班進入人數乘以6分得該班任課教師量化分。（分層面統計）教師個人量化分＝所代班量化分的總和÷所代班級數。

3、合格率（50分）：合格分＝合格率×50（合格率＝合格人數／總人數，合格計算以校平均分為準，≧平均分的為合格。分層面統計）

說明：①學科平均分的計算方法：以各班所有科總分排序按同一年級各班取相同人數計算各科平均分，人數取同類班級中最少班級人數。

②代一個班人員以相同比例計算成績，其他工作部分單獨折算。

③九年級第二學期成績考核以期中考試成績和中考成績計算，其中期中占30%，中考占70%。（中考中正榜生每人按10分計入量化，超出人員每人按12分計入）。同時考慮工作量。

④因工作需要中途接班教師在接班后學期末考試中在接班前后個人平均名次不變前提下，個人平均分與學科平均分分差比接班前分差每縮小1分，則該期末量化分加10分，但最高不超過第一名10分。（接班前平均分在4分之內的不在考慮此項（只限物、數、英三科）。

⑤若不舉行聯考，則平均分占190分，優秀率占160分。（優秀學生每人8分，平均分在原基礎上加90分）。

⑥若某科不參加聯考，那么最高分要低于聯考科目30分。

<二>音、體、美教師考核辦法

總分值400分，其中帶訓練隊100分，組織學校活動100分，統一測試競賽獲獎100分，評教100分。

考核辦法：

1、帶訓練隊（100分）

（1）音美有長期訓練隊，每學期有計劃、有總結、有記錄、有學生檔案、定時間、定地點、定內容、定人員進行訓練。個人集體項目訓練效果明顯（以能直接參加校級和鎮級活動，不需要強化訓練為標準）。

無訓練隊計10分，無計劃總結扣20分，不按要求組織訓練，每發現一次扣5分，扣完為止。無材料扣50分，材料不齊全的扣30分。訓練效果達不到要求扣50分。

（2）體育：每學期訓練隊有計劃、有總結、有記錄、有學生檔案、定時間、定地點、定內容、定人員進行訓練。效果明顯（以參加區運動會隊隊員成績評定）。

無訓練隊計10分，無計劃總結扣20分，不按要求組織訓練，每發現一次扣5分，扣完為止。無材料扣50分，不全面的扣30分。訓練效果達不到要求（區運會沒有成績的）扣50分

2、組織學校活動（100分）

體育教師每學期至少組織一次校級大型體育活動（如田徑運動會和冬季長跑比賽），并要認真組織好課間操，要求親自到場，組織學生做廣播體操，每學期不組織大型活動的扣100分，課間操組織效果不好，每一次扣5分，無故不親自到場，不組織學生的，每一次扣8分，扣完為止。

音美教師每學期至少主動組織完成一次面向全體學生的大型藝術活動，如校園藝術節、歌詠比賽、書畫展等，不組織的扣100分，組織效果不好的扣50分。（以活動質量、紀律、學生參與度、過程性材料、活動質量測評等為參考）

組織指導學生參加上級各類音樂活動，組織不力或效果較差每次扣10分。音樂教師升旗中不能按時到指定地點指揮合唱國歌每有一次扣5分。

各科活動要求有計劃，有通知、有記錄（過程材料）、有總結、有獲獎名單，有安全預案、活動照片等。無上述材料扣50分，材料不齊全扣20分。

3、測試或競賽（100分）

（1）音樂：區級競賽獲鄉鎮團體一等獎或個人第一名的得100分，獲團體二等獎或個人第二、三名（或個人一等獎）的得70分，獲團體三等獎或個人四至六名（或個人二等獎）的得50分，獲個人三等獎的得40分。以上比賽同次同項以最高獎計，不重復計算。團體獲獎的得分與體育團體得分相同。

（2）美術：同音樂

（3）體育：區級競賽獲第一名的教練得100分，第二名得80分，第三名得60分，第四名得40分，第五名得20分，第六名得10分；團體比賽分等第次獲鄉鎮一等獎的主教練得100分，二等獎得80分、三等獎得60分，四等獎得40分，五等獎得20分，六等獎得10分，其他教練減半。以上得分同次同項以最高獎計，不重復計算，若無主教練之分的則按上述得分后再平均。

注：①若三科有一某科沒有組織競賽的則此科教師得分取所有獲獎分值的平均值。②若有的競賽次數較多則取各次競賽成績最高值，不累計。

③九年級每有一名專業正榜，訓練教師加30分，副榜加20分，專業過關加10分。

4、評教（100分）

每學期進行一次評教，一般安排在學期末進行，根據能否按時到崗上課，上課過程和效果及工作態度等方面由考核小組、班主任、學生進行打分，其結果按５：３：２計算即為該項得分。依據得分第一名記為100分，其他人員按名次依次減3分。

（附音體美訓練要求細則）

音體美訓練要求細則

1、人數要求：按上級要求人數，選好人，對參訓學生每次訓練進行點名記錄。一周一匯總上報教導處記班級量化，每人次1分。

2、訓練過程中，參訓教師全程跟隨指導，學校檢查量化，一次不到扣千分量化5分。遲到扣千分量化2分。

3、訓練注意事項：

（1）安全：學生訓練過程中的安全由訓練教師全權負責，做好安全教育和預防工作。

（2）認真組織學生訓練，不能放羊式訓練。學生按時到位，教師必須提前到位，檢查時教師不到崗每次扣個人千分量化5分，學生缺席扣班級量化1分。檢查中發現學生離開訓練場地，不守紀律等扣班級和訓練教師各1分。

（3）衛生方面：各訓練場地衛生由訓練教師負責，切實做好衛生的打掃與維持。學校檢查反饋較差的扣訓練教師3分。

（4）保護好訓練設備，人為損壞按價賠償。

（5）訓練按計劃進行，必須做到科學訓練且有效果。

（6）要求學生遵守好訓練紀律要求和學校紀律要求，配合班主任做好學生的思想學習工作。有事多和班主任、級部主任、學校交流。

（7）特長生不是特殊生，要求學生按正常學生的要求參加學校的學習、活動，遵守學校紀律和訓練紀律。

〈三〉、地方課程、綜合實踐課程、校本課程、教師成績考核辦法

（1）、備課（50分）備課詳實、內容豐富、注重實效、書寫認真、能按時上交，一次不上交扣5分，一次不合要求扣3分。（具體參照備課標準）

(2)、能按時上下課，不遲到、不早退、不空堂、不提前下課、不隨意改上自習課（150分），學校將根據抽查和學生匯報方式，每發現一次空堂扣１０分，遲到、早退、提前下課扣５分，每發現一次課堂秩序較亂扣5分，每發現一名逃課學生扣2分。

(3)、作業（50分）每學期不少于5次。

（4）、評教（100分）每學期單獨一次評教，一般安排在學期末進行，根據能否按時上課、上課過程和效果等方面，由考核小組、班主任、學生進行打分，其結果按５：３：２折算即為該項得分，依據得分，第一名記為100分，其他人員每少1分減10分。

七、兼課人員考核，兼課人員量化依據教學成績，同時結合兼職方面工作完成情況（評議）根據不同層面的兼職，情況按比例折算，加大分管處室的考核比例。

八、非教學人員考核，以評議（分層面按比例）和考勤、工作量、教研成果等決定其量化。

九、宿管人員考核，由個人實際工作量化（參照宿管人員量化辦法）結合評議和考勤教研成果進行計算。

十、量化分層而實施，在實績考核、年終考核等方面具體分為住校班考試科、走讀班考試科、藝體、其他科、宿管人員和非教學人員按一定比例進行操作。

第三篇：黨校教學考核辦法

黨校教學考核辦法

為全面、準確地把握教學質量，對教師的授課情況進行客觀、公正的評價，切實加強對教學的監督，促進黨校教學質量的整體提高，制定本辦法。

一、考核原則

（一）平時考核與年終考核相結合的原則；

（二）教學質量和數量相結合的原則；

（三）公平、公正的原則。

二、考核內容和方法

（一）對教學質量的考核

對教學質量的考核主要以學員填寫的“黨校教學質量評估表”為依據，以年為單位，年終由教務科對黨校主體班次和行政學員主體班次進行統計，計算出教師授課的總體得分。具體計算方法如下：

1、教學質量評估主要由以下幾項內容構成：

非常滿意率（評估表中非常滿意的票數/總票數）、滿意率（評估表中滿意的票數/總票數）、基本滿意率（評估表中基本滿意的票數/總票數）、不滿意率（評估表中不滿意的票數/總票數）、教學質量得分。

2、教學質量評估實行百分制，具體計算公式為

教學質量得分＝（非常滿意率×50％＋滿意率×40％＋基本滿意率×10％）÷75％×100－不滿意率÷25％×100

根據上述評估結果排定名次，第一名為100分（排名得分），然后據此計算出排名系數（排名系數＝100÷第一名評估得分）。第二名排名得分＝第二名教學質量得分×排名系數，依此類推（函授部研究生班教學和主體班教學采用統一標準評估計算）。

函授部其他班次按照此評估辦法計算出每位教師得教學質量得分和教學排名得分，然后根據主體班教學質量與函授班教學質量7：3的比例合計出每位教師的最后教學質量得分和教學排名得分。

（二）對教學數量的考核

對教學數量的考核主要以課時量為依據，課時量指所有班次的總課時量。

1、課時量主要包括以下內容

1）專題授課時數：指在主體班次或其他班次開設專題或講座課的授課時數，每講授1小時按照1課時計算；

2）基礎課授課時數：指在主體班次或其他班次開設基礎課的授課時數，每講授1小時按照1課時計算。

3）課題交流主持時數：指主持學員問題交流和課題交流的課時數，每主持1小時按1課時計算；

4）討論主持時數：指主持學員研討的課時數，每主持1小時按1課時計算；

5）遠程教學時數：指參加遠程教學的課時數，每參加1小時按照0.3課時計算；

6）參加課題交流時數：指參加學員問題交流和課題交流的課時數，每參加1小時按0.25課時計算；

7）參加討論時數：指參加學員研討的課時數，每參加1小時按0.25課時計算；

8）跟班輔導員時數：指教務科安排的跟班輔導員跟班聽課的課時數，每聽1小時課按照0.3課時計算。

9）其它課時：指在縣黨校或學校安排的其它協辦班次授課的課時數，每講授1小時按照1課時計算。

2、課時量的計算公式

課時量=專題授課時數×1＋討論主持時數×1＋課題交流主持時數×1＋基礎課授課時數×1＋遠程教學時數×0.3＋討論參加時數×0.25＋課題交流參加時數×0.25＋跟班輔導員時數×0.3＋其它課時數

根據課時量計算結果排定名次，計算出教學數量得分（方法同教學質量考核）。

（三）教學考核結果的計算

教學考核最后得分＝教學質量得分×50％＋教學量得分×50％

三、教學考核相關事宜

1、教學質量考核與教學優秀獎的評選分開，教學質量考核將全體教師進行打分排隊，但年課時量不足20課時的教師不參加教學優秀獎的評選。

2、教授每年應完成的課時量為80課時，副教授、講師每年應完成的課時量為100課時，助教每年應完成的課時量為50課時。教務科在年終按照課時量對每位教師進行排序。未完成課時量的教師按照“黨校、行政學院教研人員考核辦法”的相關規定進行考核。

2、本辦法所考核的僅為教學質量和數量，對教師思想政治素質的考核參見“黨校、行政學院教師考核辦法”的相關內容。

3、中青班及其他班次的論文輔導、答辯只計津貼，不計課時量。

第四篇：教學過程考核辦法

落梅河中學教師教學過程計算辦法

教學過程：考核分數25分

1、教學設計8分，主要考查常規教案的設計。學校每期檢查四次，每次均評出A、B、C三等，其中前三次月檢分別計1.5、1.0、0.5分；期末最后一次總評分別計3.5、2.5、1.5分。如一人同時任教兩科的，其中分值大的科目占70%，分值小的科目占30%。中心校或教育局在檢查時受到批評或通報批評的分別扣除2分或4分。

2、教學批輔8分，主要考查作業批改和輔導的情況（含試卷批改和課外輔導作業），學校每期檢查四次，每次均評出A、B、C三等，其中前三次月檢分別計1.5、1.0、0.5分；期末最后一次總評分別計3.5、2.5、1.5分。中心校或教育局在檢查時受到批評或通報批評的分別扣除2分或4分。

３、任教一個班的語文，或一個班的數學，或一個班的英語，另外還任教了幾個班的小科（如政史地生音美勞微等科目）的教師，在教學常規檢查時，如發現沒有備課每次（在其他任教科目的得分中）扣１分，被評為C等的，每次扣０.５分；如發現沒有作業每次（在其他任教科目的得分中）扣１分，作業被評為C等的，每次扣０.５分；

3、考試檢測3分，除學校統一組織的期中期末及月考以外，語、數、英每期單元檢測或綜合考試不少于5次，理、化不少于4次，九年級政、史、地、生不少于2次，要求科任教師全批全改。期末教研組統一檢查，檢測每少一次扣1分，全批全改每少一次扣一分。

4、培優輔困1分，各位教師必須做好培優輔困工作，有計劃、有記載1分。

5、制卷數1分，每學期每位教師至少要負責制一份試卷，制一份及以上的1分，沒有制卷的0分。

6、監考2分，監考遲到早退的每次扣0.5分，缺勤的每次扣2分。

7、閱卷2分，閱卷遲到早退的每次扣0.5分，改題或總分出現錯誤每份次扣0.5分。

第五篇：教學管理人員考核辦法

教學管理人員考核辦法

教學管理是正常教學秩序的保證、是教學活動達到醫學院既定的人才培養目標的過程。教學管理需要一支既有一定專業知識又有懂教育理念的高素質管理隊伍，教學管理人員應具有與崗位相適應的組織能力，分解問題、解決問題的能力，決策、調控、自控能力。為了提高我院教學質量和教學管理水平，結合我院實際情況特制訂本辦法。

一、考核內容

1、教學管理質量評估

醫院對教學管理人員在執行教學管理期間，要進行教學管理質量評估，每學年一次。分別組織各教研室帶教教師和評估小組從以下幾方面對教學管理人員進行評估。

⑴教學管理人員的能力與素質

嚴格貫徹黨的教育方針和政策，認真學習教育管理理論，更新教育觀念，努力進行教學管理改革，且成效顯著。認真負責本部門的教學管理工作，努力使教學管理工作科學化、規范化和制度化，組織管理能力強，并能圓滿地完成本單位教學任務。

⑵教學規章制度的建設與執行

落實和執行醫學院的各項教學規章制度，制定出詳細、科學、合理的教學任務實施計劃，做到學期初有計劃，學期末有總結，保證教學工作有條不紊地開展。重視教學資料和教學檔案建設工作。

⑶教學質量監控

嚴格管理各教學環節，認真組織教學工作的實施，檢查教學計劃的執行情況。努力做好教學檢查工作，督促并檢查、落實本部門的定期聽課制度，并定期檢查執行情況。積極收集教師和學生的教學情況，并及時向院領導和 醫教科反映并協助解決教學過程中的問題。維護正常的教學秩序，努力提高教學質量。

2、教學管理學術科研成果

教學管理人員對教學管理規律研究形成的教研論文以及取得的成果。由醫院按規定核實后記入科研成果項目，考核時計入考核表中。

3、教學管理人員平時思想政治表現，由院黨支部考核。

二、考核辦法

1、個人總結

教學管理人員要在每學年對自己的教學管理工作、科研工作、外出學習進修，參加學術會議及各類培訓情況及成績等方面全面自我總結，填寫教學管理人員考核表。

2、醫院考核

醫院組織考核領導小組對每位教學管理人員的自我總結結合各教研室帶教教師的測評結果，進行綜合評議。并將教學管理人員的管理水平、學術成就及思想政治考評得分進行綜合評議，將被考核教學管理人員分為優秀、稱職、不稱職三檔。

教學管理人員考核結果經院考核領導小組審定后，由院辦公室存檔。