第一篇：《我有上學的權利》教學設計

《我有上學的權利》教學設計

江西省興國縣瀲江一小

曾欣

教學目標：

1、知識目標：簡單了解相關法律中規定的兒童有接受義務教育的權利。

2、能力目標：學習運用法律保護和爭取自己上學的權利。

3、情感目標：初步形成法制的觀念，增強權利意識和法律意識。

教學重難點：

1、能運用所學法律知識來分析案例，培養學生的法律意識。

2、能運用法律等多種途徑來維護和爭取上學的權利。

教學流程：

一、了解失學現象，導入課題

1、同學們，你們在學校里真的很快樂，可是，你們是否知道，在同一片藍天下，卻還有一些與你們同齡的孩子無法上學，他們也許正在放牛，干農活，做家務，甚至流浪街頭。請看大屏幕——

2、多么可憐的孩子，連上學都成了一種奢望。他們只能眼巴巴地張望著，自己心中那渴望已久的校園。他們與教室隔著的不僅僅是一堵墻，而是咫尺天涯。瞧，他們渴求上學的眼神，聽，他們在呼喊：“我想上學。”是啊，我們每一位孩子都想上學，都想擁有上學的權利。（板書課題）

二、了解失學原因，明白維護上學的權利的重要性

1、你們的心聲讓我想起了失學兒童劉玉芬，請同學們看到資料第一頁，讓我們一起走進她的故事。

（1）讀完劉玉芬的故事，此時，你是什么心情？（2）劉玉芬是什么原因不能上學的？

（3）如果你是劉玉芬，小小年紀，不能上學，只能做家務干農活，你會怎么想？

2、是家庭貧窮讓劉玉芬無法上學，那還有什么原因會導致適齡兒童失學呢？我們再來看看。

（1）（出示圖1）這位孩子為什么不能上學？

那爸爸這種認為讀書不重要的做法其實就是——輕視教育。（2）（出示圖2）我們再來看，這位媽媽說的話對嗎？她錯在哪？

（3）（出示圖3）接下來，我們再看看。校長為什么不收這位外地農民工的孩子？

雖然是外地來的農民工子女，他同樣可以在當地入學，同樣擁有上學的權利。但現實的狀況卻著實令人擔憂。

3、請看（出示課件——數據）：

180多萬哪，多么觸目驚心的數字！我們試想一下，如果有許許多多的適齡兒童都因為這些種種原因不能上學,那我們國家將會是一種什么樣的狀況?

4、為此，我國制定了一系列的政策，還有許多社會救助活動，為這些失學的孩子創造了更多的上學機會。（1）免學雜費政策（2）希望工程（3）春蕾行動

三、學習相關法律知識，分析身邊案例

1、此外，黨和國家還制定了《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》。上課之前，老師發給你們的資料第二頁，就是2006年新修訂的這兩部法律的部分規定。我們一起來了解一下。

2、有了對法律的了解，我們來看看剛才這位校長的行為是否觸犯了法律？ 他違反了哪部法律的哪條規定？

3、接下來，我們再來看看資料上第三頁的幾個案例，我特意邀請了一位法博士給大家一些小提示，大家來讀一讀？

（1）請看案例一，這位家長違反了哪部法律的哪條規定？（2）再來看案例二，誰來說說？（3）接下來再看案例三，誰再來說說？（小結）：通過剛才的活動，相信你對這兩部法律的相關規定又有了更深的了解，明白了我們上學的權利是有法律保障的。（板書：法律保障）

4、那你知道有哪些尋求法律保障的途徑嗎？我們再來聽聽法博士的介紹。（出示課件）

四、創設情境，學習維護上學的權利的方法

有了法律作為強有力的保障，遇到了剝奪我們上學權利的情況，一定不要退縮，而要想方設法去爭取。老師想來考考大家——同學們，假如我們班的某位同學，因為種種原因，而失去了上學的權利。你們愿不愿意幫助他？那作為朝夕相處的同學，你準備怎樣幫助他？

五、總結升華

從這些辦法中，我可以看出你們真是一群熱心的孩子！我們的國家和社會也有許許多多好心人，他們也紛紛伸出援助之手來幫助這些失學兒童，讓他們重返校園。（出示課件）

同學們，如果你的身邊有失學兒童，他們可能因為種種原因，失去了他們上學的權利，請你用今天所學的知識來幫助他，來為他撐起一把保護傘，來維護和爭取他上學的權利。

六、實踐作業

課后，請你通過走訪調查，上網查找等方式，了解失學兒童的情況，并想出解決的辦法完成下面的表格。

(2008年獲《品德與社會》學科現場上課一等獎)

第二篇：我有上學的權利__教學設計

《我有上學的權利》教學設計

教學目標：

1、通過了解失學兒童的情況,并能與同學交流,表達自己的看法。

2、簡單了解相關法律法規中規定的兒童有接受義務教育的權利。

3、培養學生的法律意識,學習用法律保護自己。教學重點：

簡單了解相關法律法規中有關兒童有接受義務教育的權利的規定。教學難點：培養學生的法制意識 教學過程：

一、視頻導入課題 了解失學現象。

1、同學們，當我們在寬敞明亮的教室里聽老師講課時，當我們和同學一起歡快地做游戲時，你們是否知道，在同一片藍天下，有一些和我們同齡的孩子無法上學，他們也許正在放養、干農活、做家務、甚至流浪街頭。請看大屏幕——（播方有關失學兒童的視頻）

2、多么可憐的孩子，連上學都成了一種奢望。他們只能眼巴巴地張望著，自己心中那渴望已久的校園。他們與教室隔著的不僅僅是一堵墻，而是咫尺天涯。瞧，他們渴求上學的眼神，聽，他們在呼喊： “我想上學。”是阿，我們每一位孩子都想上學，都擁有上學的權力。

板書：我有上學的權利

二、了解失學原因，明白維護上學的權利的重要性。

（一）剛才這些孩子們的心聲讓我想起了失學兒童劉玉芬，請同學們大屏幕，今天就讓我們一起走進她的故事。（出示課件）

生活在農村的劉玉芬，今年11歲了，因為父親早年去世，家里特別貧窮，雖然到了上學的年齡，但媽媽無法滿足她上學的要求。小玉芬只能呆在家里，幫媽媽做家務，干農活。每當小玉芬看到鄰居家的孩子背著書包，高高興興去上學的時候，她既羨慕，又無奈。她多么渴望有一天，自己也能背著書包去上學呀。（出示課件）

1、讀完劉玉芬的故事，此時，你的心情怎樣？

2、劉玉芬是什么原因不能上學的？

3、如果你是劉玉芬，你會怎樣想？

（二）是家庭貧窮讓劉玉芬無法上學，在我們的生活中還有許許多多像劉玉芬因貧失學的兒童，請看：（出示課件）

（三）那還有什么原因會導致適齡兒童失學呢？ 我們再來看看：

“爸爸媽媽錯在哪里”情景展現與分析

1．學生模擬第27頁圖中描述的兩例故事，其它學生觀看。場景一

爸爸：我是東村張屠夫，殺得一手好豬，宰得一手好羊，四鄰八舍的，誰家有殺豬宰羊的事不找我！別看我大字不認一個，照樣有小外塊可賺，哈哈，真逍遙啊。

唉，這幾年可不行了，國家實行定點屠宰，我的生意就不行了。媳婦又嫌我沒文化，不跟我過了，走了。家中僅有的一點錢也拿來蓋了房子。沒辦法了，孤身一人帶了兒子來嘉峪關打工。手忙腳亂的，日子真不好過哪！

兒子：爸爸，我想上學。

爸爸：上什么上，都沒飯吃了，還上什么學！兒子：爸爸，就讓我去上學好不？

爸爸：你上學，家里這么多活誰來做，要把老子累死呀 ？干活去！（牽兒子下）場景二：

媽媽：我是一個家庭婦女，善良，賢惠，操持家務里里外外都在行。瞧，我把這小日子安排的（做喂雞狀），強強，上學的時間到了，快去上學，別遲到了！

兒子：（蹦蹦跳跳出）媽媽，我要去上學了，媽媽再見，姐姐再見。媽媽：兒子再見，路上小心點，注意安全。小英，快來幫媽媽喂雞。小英（出，作趕雞狀）：媽媽，我也想跟小弟弟一樣去上學。

媽媽：不用，女孩上學沒多大用，認識自己的名字就可以了，瞧媽媽，識字不多，可這日子過得比城里那些有文化的女人差嗎 ？一點都不差。住著寬大的房子，有老公疼著，有兒子喜歡著，又有這么漂亮的女兒，媽媽知足了，走走，趕緊跟媽媽去學做家務。

英英：媽媽，我想上學，我想上學嘛（極不情愿下）！

1．學生分組討論，爸爸媽媽錯在哪里？（出示課件）2．學生將討論的結果填寫學習卡。

三、學習相關法律知識，分析身邊案例.1．為此，黨和國家為了保證我們接受教育，保護我們的合法權利，專門制定了《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》。我們一起來了解一下。（出示課件）

2.指導學生以“小法官”身份宣講法律條文。

3.法制小天地：讓學生以競答的形式了解熟悉法律條文——法律知識競賽。（出示課件）

4.接下來，我們再來看三個案例，大家來讀一讀。（出示課件）

5.有了對法律的了解，小組討論：這些大人做得對嗎？ 他們違反了哪部法律的哪條規定？ 并完成學習卡。(出示課件)（小結）：通過剛才的活動，相信你對這兩部法律的相關規定又有了更深的了 解，明白了我們上學的權利是有法律保障的。（板書：法律保障）

6.那你知道有哪些尋求法律保障的途徑嗎？（出示課件）

7、有了法律作為強有力的保障，遇到了剝奪我們上學權利的情況，一定不要退縮，而要想方設法去爭取。（1）假如你被剝奪了上學的權利，你會怎么辦呢？

(2)同學們，假如我們班的某位同學，因為種種原因，而失去了上學的權利。你們愿不愿意幫助他？那作為朝夕相處的同學，你準備怎樣幫助他？

四、總結升華

從這些辦法中，我可以看出你們真是一群熱心的孩子！你們知道嗎，國家不僅從法律上保護我們受教育的權利，而且還從不同方面支持我們完成學業。國家還啟動“希望工程”、“春蕾行動” “免學雜費”等許多救助活動,幫助失學孩子重返校園。甚至還有許許多多好心人，他們也紛紛伸出援助之手來幫助這些失學兒童，讓他們重返校園。（請看---出示課件）然而，盡管如此，但。。。。出示課件。。。這些數據還是令我們所有在場人的觸目驚心。

六、搜集事例，發起愛心行動

教師：因此，我們僅存一點兒同情心還是遠遠不夠的。現在我們的生活是多么幸福，我們每個同學手頭都有零花錢，有富裕的學習、生活用品，其實我們每個人不論力量大小都是可以幫助別人的。如果你身邊有失學兒童。他們可能因為種種原因，失去他們上學的權利，請你用今天所學的知識來幫助他，為他撐起一把保護傘，維護和爭取他們上學的權利。讓我們長期關注那些失學兒童，讓我們愛心永駐！今天老師就想成立 一個愛心小分隊，長期關注并幫助哪些失學兒童，大家愿意參加嗎？愿意的就請站到我的前面來！

七、組織愛心小分隊，共唱《愛的奉獻》。（出示課件，播放背景音樂《愛的奉獻》）

八、暢談收獲：同學們，通過本節課的學習，你都有哪些收獲呢？

九、作業 ：你想怎樣幫助那些失學兒童呢？課后請寫寫你的“愛心計劃”。（出示課件）

第三篇：我有上學的權利教學反思

《我有上學的權利》的教學反思

史地政 長慶八中 張玉蘭 2010--9.教材分析：《我有上學的權利》是二十一世紀版《品德與社會》五年級上冊第二單元《我們的權利和責任》的第一個主題教學內容，它側重引導學生通過了解兒童的失學情況，明確上學是自己的權利，了解相關法律法規，增強權利意識，法律意識。

學情分析：由于各地的情況不同，城鄉的差別較大，許多孩子并不熟悉和了解與少年兒童有關的法律法規，更不知道《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》賦予少年兒童的權利很多，本課以接受教育的權利為切入點，引導學生學習相關的法律法規，了解少年兒童的基本權利。設計思路：《品德和社會》課程標準在“情感、態度、價值觀”中指出：要讓學生“初步形成民主、法制觀念和規則意識”，在“知識目標”中指出：要讓學生“初步了解兒童的基本權利和義務”。在本課的教學中，我通過“我的自述”，讓學生了解少年兒童的失學情況，從而激發學生對失學兒童的關注，感受自己的幸福，再引導學生走進“法制小天地”中了解并學習《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定。在學生對法律常識有了一定了解后，通過“大家說法”中兩個侵犯少年兒童合法權益的違法事例，讓學生應用所學知識分析大人們違反了法律中的哪些規定，培養學生的法律意識，使學生學會用法律保護自己的權利。

學情分析：許多孩子并不了解與少年兒童有關的法律法規－－《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》。

設計思路：要讓學生“初步了解兒童的基本權利和義務”。在本課的教學中，我通過“我的自述”，讓學生了解少年兒童的失學情況，從而激發學生對失學兒童的關注，感受自己的幸福，再引導學生走進“法制小天地”中了解并學習《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定。在學生對法律常識有了一定了解后，通過“大家說法”中兩個侵犯少年兒童合法權益的違法事例，讓學生應用所學知識分析大人們違反了法律中的哪些規定，培養學生的法律意識，使學生學會用法律保護自己的權利。

設計活動：“探究-發現”式學習、“體驗-感悟”式學習。教學特點：

1、目標化：活動有明確的目的，教學目標達成較好。

2、過程化：在活動中突出學生學習的主體地位，教師也能融入學習中。

3、針對化：在情景表演中讓學生懂理，懂理，受到心靈的震撼。

4、開放化：注意課內和校外結合。在講希望工程的救助時 從鄧小平到普通人的捐款，陜西希望工程到長慶油田捐贈的希望小學。

不足之處 ：

１.對教材中有爭議的地方處理不夠到位。

２.對學生的引導要到位，語言不夠規范，指導不到位既要有正面評價還有負面評價。

措施：多推敲，多研讀，處理好有爭議的教材，注意語言積累和規范行為，多調整思路和心態，用陽光心情來看教學和自己的教學行為，眼界開闊了，方法才能多樣。

第四篇：我有上學的權利教案

五年級品德與社會《我有上學的權利》教學設計

教學目標：

1、知識目標：簡單了解相關法律中規定的兒童有接受義務教育的權利。

2、能力目標：學習運用法律保護和爭取自己上學的權利。

3、情感目標：通過了解失學兒童的情況，培養幫助弱勢群體的好品質，初步形成法制的觀念，增強權利意識和法律意識。

教學重難點：

1、能運用所學法律知識來分析案例，培養學生的法律意識。

2、能運用法律等多種途徑來維護和爭取上學的權利。

內容分析：

本課以接受教育的權利為切入點,引導學生學習相關的法律法規,了解少年兒童的基本權利。

“我想上學”這一主題的設計是讓學生通過情景再現形式,了解失學兒童的情況，分析失學原因，體會他們內心的感受，從而感受到自己是多么幸福，要更加珍惜學習機會。

“法律給我們上學的權利”這一主題主要是引導學生了解《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》的主要內容。在學生對法律常識有了一定的了解后，再讓學生能應用所學的知識分析家長和教師違反了法律中的哪些規定，培養學生的法律意識，使學生學會應用法律保護自己的權利。

教學方法：情景教學法 講授法

教學過程：

一、了解失學現象，導入課題

1、同學們，當我們在寬敞明亮的教室里聽老師講課時，當我們和同學一起歡樂的游戲時，你們是否知道，在同一片藍天下，卻還有一些與你們同齡的孩子無法上學，他們也許正在放牛，干農活，做家務，甚至流浪街頭。請看大屏幕——

2、多么可憐的孩子，連上學都成了一種奢望。他們只能眼巴巴地張望著，自己心中那渴望已久的校園。他們與教室隔著的不僅僅是一堵墻，而是咫尺天涯。瞧，他們渴求上學的眼神，聽，他們在呼喊：“我想上學。”是啊，我們每一位孩子都想上學，都想擁有上學的權利。（板書課題）

二、了解失學原因，明白維護上學的權利的重要性

1、你們的心聲讓我想起了失學兒童劉玉芬，讓我們一起走進她的故事。

（1）讀完劉玉芬的故事，此時，你是什么心情？

（2）劉玉芬是什么原因不能上學的？

（3）如果你是劉玉芬，小小年紀，不能上學，只能做家務干農活，你會怎么想？

2、是家庭貧窮讓劉玉芬無法上學，那還有什么原因會導致適齡兒童失學呢？我們再來看看。

（1）（出示圖1）這位孩子為什么不能上學？

爸爸這種認為讀書不重要的做法其實就是——輕視教育。

（2）（出示圖2）我們再來看，這位媽媽說的話對嗎？她錯在哪？

（3）學生分組討論。

3、調查分析表

學生匯報課前調查的情況

這么多人，這么多原因！我們試想一下，如果有許許多多的適齡兒童都因為這些種種原因不能上學,那我們國家將會是一種什么樣的狀況?

4、為此，我國制定了一系列的政策，還有許多社會救助活動，為這些失學的孩子創造了更多的上學機會。

（1）免學雜費政策

（2）希望工程

（3）春蕾行動

三、學習相關法律知識，分析身邊案例

1、此外，黨和國家還制定了《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》。我們一起來了解一下。

2、指導學生以“小法官”身份宣講法律條文；

3、接下來，我們再來看看三個案例，我特意邀請了一位法博士給大家一些小提示，大家來讀一讀？

（1）請看案例一，這位家長違反了哪部法律的哪條規定？

（2）再來看案例二，誰來說說？

（3）接下來再看案例三，誰再來說說？

（小結）：通過剛才的活動，相信你對這兩部法律的相關規定又有了更深的了解，明白了我們上學的權利是有法律保障的。

四、創設情境，學習維護上學的權利的方法

有了法律作為強有力的保障，遇到了剝奪我們上學權利的情況，一定不要退縮，而要想方設法去爭取。老師想來考考大家——同學們，假如我們班的某位同學，因為種種原因，而失去了上學的權利。你們愿不愿意幫助他？那作為朝夕相處的同學，你準備怎樣幫助他？（小記者采訪）

五、總結升華

從這些辦法中，我可以看出你們真是一群熱心的孩子！下面我們來了解一下身邊的同齡人（出示課件）

同學們，如果你的身邊有失學兒童，他們可能因為種種原因，失去了他們上學的權利，請你用今天所學的知識來幫助他，來為他撐起一把保護傘，來維護和爭取他上學的權利。

六、實踐作業

課后，請你通過走訪調查，上網查找等方式，搜集有關部門幫助兒童復學事例，了解我們的社會我們的政府對失學兒童的關心和執行法律法規的決心。

第五篇：三年級法制教案 我有上學的權利

我有上學的權利

教學目標：

1、簡單了解相關法律中規定的兒童有接受義務教育的權利。

2、學習運用法律保護和爭取自己上學的權利。

3、通過了解失學兒童的情況，培養幫助弱勢群體的好品質，初步形成法制的觀念，增強權利意識和法律意識。教學重難點：

1、能運用所學法律知識來分析案例，培養學生的法律意識。

2、能運用法律等多種途徑來維護和爭取上學的權利。教學過程：

一、了解失學現象，導入課題

1、同學們，當我們在寬敞明亮的教室里聽老師講課時，當我們和同學一起歡樂的游戲時，你們是否知道，在同一片藍天下，卻還有一些與你們同齡的孩子無法上學，他們也許正在放牛，干農活，做家務，甚至流浪街頭。

2、多么可憐的孩子，連上學都成了一種奢望。他們只能眼巴巴地張望著，自己心中那渴望已久的校園。他們與教室隔著的不僅僅是一堵墻，而是咫尺天涯。瞧，他們渴求上學的眼神，聽，他們在呼喊：“我想上學。”是啊，我們每一位孩子都想上學，都想擁有上學的權利。

二、了解失學原因，明白維護上學的權利的重要性

1、你們的心聲讓我想起了失學兒童劉玉芬，讓我們一起走進她的故事。（1）讀完劉玉芬的故事，此時，你是什么心情（2）劉玉芬是什么原因不能上學的？（3）如果你是劉玉芬，小小年紀，不能上學，只能做家務干農活，你會怎么想？

2、是家庭貧窮讓劉玉芬無法上學，那還有什么原因會導致適齡兒童失學呢？我們再來看看。（1）這位孩子為什么不能上學？ 爸爸這種認為讀書不重要的做法其實就是——輕視教育。

（2）我們再來看，這位媽媽說的話對嗎？她錯在哪？

3、調查分析表這么多人，這么多原因！我們試想一下，如果有許許多多的適齡兒童 都因為這些種種原因不能上學,那我們國家將會是一種什么樣的狀況?

4、為此，我國制定了一系列的政策，還有許多社會救助活動，為這些失學的孩子創造了更多的上學機會。

三、學習相關法律知識，分析身邊案例

1、此外，黨和國家還制定了《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》。我們一起來了解一下。

2、接下來，我們再來看看三個案例，我特意邀請了一位法博士給大家一些小提示，大家來讀一讀？

小結：通過剛才的活動，相信你對這兩部法律的相關規定又有了更深的了解，明白了我們上學的權利是有法律保障的。

四、創設情境

學習維護上學的權利的方法有了法律作為強有力的保障，遇到了剝奪我們上學權利的情況，一定不要退縮，而要想方設法去爭取。老師想來考考大家——同學們，假如我們班的某位同學，因為種種原因，而失去了上學的權利。你們愿不愿意幫助他？那作為朝夕相處的同學，你準備怎樣幫助他？（小記者采訪）

五、總結

從這些辦法中，我可以看出你們真是一群熱心的孩子！下面我們來了解一下身邊的同齡人。同學們，如果你的身邊有失學兒童，他們可能因為種種原因，失去了 他們上學的權利，請你用今天所學的知識來幫助他，來為他撐起一把保護傘，來維護和爭取他上學的權利。