第一篇：《我有一個夢想》教學設計

教學目標 《我有一個夢想》公開課教學設計執(zhí)教者：卓 鴻

知識目標：

1．了解演講的背景及主要內容。

2．在反復誦讀中體會排比修辭手法的運用。

能力目標：

體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1．體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、為民請命不止的崇高獻身精神。

2．自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

教學重點

1、結合演講辭特點梳理課文結構。

2、排比修辭手法的運用。

教學難點

1．結合演講辭的特點，品味語言。

2．深層理解本文演講后產生的意義及其影響。

教學方法

1．誦讀法。在反復誦讀的基礎上，感悟體會重點句段，從而更好地理解全文。

2．問答與拓展。在設疑的前提下，點撥、解答難題；同時提供有關的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解。

●教具準備

多媒體

●課時安排

1課時

● 教學過程

一、導語設計（2分鐘）

1963年8月28日，美國一位黑人在華盛頓林肯雕像前，向參加集會的25萬人傾訴了他心中的夢想。從此，他的夢想成了美國黑人共同的夢想。

1968年4月4日，這位黑人在旅館的陽臺上慘遭刺客槍擊，不幸身亡。罪惡的子彈奪去了他的生命，但奪不走他心中的夢想。從此，他的夢想成了美國人民的夢想。

2006年11月13日，這位黑人紀念堂在美國國家廣場動工，美國總統(tǒng)布什，前總統(tǒng)克林頓及五千多美國民眾冒雨參加了奠基儀式。而他的夢想也超越了時代，超越了國界，成為我們學習的篇章。這位偉大的美國黑人是誰？

二、走進馬丁·路德·金（3分鐘）

（幻燈片）馬丁·路德·金（1929~1968）。美國牧師、著名黑人民權運動領袖。深受圣雄甘地不抵抗、非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州被種族主義者刺殺身亡。馬丁·路德·金是有史以來最年輕的諾貝

獎獲得者。（1964年獲諾貝爾和平獎）他的生日也被確定為全國假日。

1963年8月28日，馬丁·路德·金組織了美國歷史上影響深遠的“自由進軍”運動。他率領一支龐大的游行隊伍向首都華盛頓進軍，為全美國的黑人爭取人權。他在林肯紀念堂前向２５萬人發(fā)表了著名的演說《我有一個夢想》，為反對種族歧視、爭取平等發(fā)出呼號。

今天就讓我們借助這堂課，去走進馬金路德金，去走進他的夢想。請同學們打開課本。（幻燈片——出示課題、板書）

三、走進文本（25分鐘）

全文的題眼是哪個詞？

明確：“夢想”。

（一）、馬丁·路德·金他有什么“夢想”？（幻燈片）

哪些段落是作者滿懷深情的夢想 ？（17—25自然段）

1、朗誦小比賽：男、女生各推一個代表朗誦有關“夢想”段落。朗誦后，請1-2名學生點評。(幻燈片：朗誦要求)

2、教師范讀，并提要求：請用幾個詞語來概括馬丁路德金的夢想。

明確：“夢想”的內容：美國真正實現人人平等，讓黑人享有政治平等權；讓黑人擁有

正義和自由；消除種族歧視和隔離；黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。——平

等、自由、正義、友愛。

3、推敲“今日，我有一個夢想”兩句話的作用。

明確：首先，使得句式上有變化，吸引聽眾。其次“今日”，突出了形勢的緊迫性。誦

讀的時候要作重音處理。

4、全班齊讀。[看有沒有讀出氣勢，有沒有感染力。]

注意本部分的排比和反復手法。語言有氣勢，感情充沛，使聽眾受到鼓舞。

小結：馬丁路德德金一氣喊出了這8個夢想，表達了作為美國黑人的對自由和平等的迫切的期望。這樣的夢想，是不是空想？有沒有實現的可能？

（二）、這個夢想是不是空想？馬丁?路德?金為什么會有這樣的夢想?

（提要求；請同學跳讀文，把介紹黑人遭遇的相關段落標識出來，并用文中的詞語概括）明確：（1—6自然段）

1、國家的諾言：《憲法》《獨立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一個美國人許下了諾言”。100年前，美國向他的包括黑人在內的所有人民許下了諾言，許諾給他們平等和自由，但是這個諾言有沒有得到實現？沒有，它僅是一張空頭支票（投影）。黑人們的生活現狀如何呢？

2、黑人的現狀：第2段

（1）這段話用了什么修辭手法？有什么好處？

明確：首先用了排比，強調了黑人處境的悲慘，使文章很有氣勢。

其次用了比喻，把“種族隔離”比作“鐐銬”，把“種族歧視”比作“枷鎖”，非常形象，說明種族隔離和種族歧視給黑人帶來深深的痛苦。

（2）三個“一百年后的今天”從哪幾個方面揭示了美國黑人的生活處境？有何作用？（幻燈片展示：黑人生活現狀）

明確：揭示了黑人物質生活貧困，精神備受歧視，沒有安全感和歸宿感的悲慘現實。

黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產生非常強烈的諷刺效果，增強了對敵的戰(zhàn)斗力和內容的感染力。

（3）全班齊讀第二段，要求：朗讀充滿激情，同時又沉痛有力。

3、一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，馬丁路德金是如何表現這一迫切性的？明確：第五段中連用5個“現在是??的時候”，以排山倒海的語勢表現了實現黑人與白

人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。

（三）、通過朗讀，我們知道了黑人仍然生活在受歧和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天作為黑人當然應當討回自己的權利，實現“自由、平等、和白人友愛相處”的夢想。那么，怎樣實現這個夢想呢？

斗爭的原則：不使用暴力（采用非暴力手段）；

斗爭的目標：黑人必須獲得自由；

斗爭的態(tài)度：團結大多數白人；

斗爭的信念：長期斗爭才能成功。

明確；金博士是不是鼓動黑人去用暴力解決問題，實現夢想？用非暴力解決問題，爭取權利是金博士一貫的主張。這種和平斗爭的主張也正是他獲取諾貝爾和平獎的重要原因。）

（四）、小結文本：

馬丁·路德·金圍繞著黑人在美國社會的苦難處境，慷慨陳詞，旗幟鮮明地表達了要求自由、民主、種族平等的夢想，反映了他的政治理想和廣大黑人的共同心聲。現在大家自由誦讀自己喜歡的段落。

四、拓展訓練 讀寫結合（10分鐘）

本篇文章是一篇演講詞，演講詞的最大的特點是鼓動性。剛才大家體會到了嗎？為什么這么一段話會有如此的效果呢？——采用排比，增加了演講的氣勢，感染了聽眾并激起他們的共鳴。這一串串句子，把作者的夢想——實現黑人同胞在美國社會獲得自由平等的愿望，和實現這美好愿望的迫切心情，表達得淋漓盡致。

現在請大家仿照屏幕上的句式，在課文旁邊寫出你的夢想。

（幻燈片出示：我有一個夢想

我夢想有一天，??

我夢想有一天，??

我夢想有一天，??）

學生展示成品，教師示范。

五、課堂總結（幻燈片）（2分鐘）

《我有一個夢想》是馬金路德金發(fā)自心底的呼喚，也是二十世紀最為精心動魄的聲音，是劃過漫漫長夜的一道閃電。今天，美國的黑人雖然還在受歧視，雖然仍生活在貧困中，但毫無疑問，黑人的地位和生活已經發(fā)生了很大變化，在美國黑人中，涌現了一大批杰出人才。只要我們堅持，一定能實現全人類自由、平等、友愛的夢想。

六、結束語（幻燈片）（3分鐘）

補充[美】沙拉·迪斯德爾的詩歌《像大麥那樣》，學習馬丁?路德?金的崇高品質。

《 像大麥一樣 》

像大麥那樣

在海濱的低地

在強勁的風中

不斷的低吟搖曳

像大麥那樣

吹倒又起來

我也要不屈不撓

把苦痛拋開

我也要柔韌地

不問晝夜多長

要把我的悲哀

師：在我心目中，像馬丁路德金、巴金等，都是這樣像大麥一樣的人。這首小詩也是郭沫若最喜歡的。他認為這首小詩詮釋的是一種能夠抵抗、不信命運的精神，所以對于你、我來說，我們也應該如此，無論遭受怎樣的挫折苦難，都應該像大麥一樣，像馬丁路德金那樣有勇氣去把悲哀變?yōu)楦璩杏職庾屪约旱纳B強，生活更加豐富多彩。

七、作業(yè)布置（幻燈）（1分鐘）

1、完成課后練習二和本課《創(chuàng)新設計》的自主學習部分。

2、以“我有一個夢想”為題，寫一篇300字左右的演講稿，下周四進行演講比賽。

板書設計：

我有一個夢想

馬丁·路德·金 百年前的諾言未實現

黑人仍然貧窮受歧視

我不用暴力，和平忍耐的包容博愛，團結白人排比、反復、比喻等夢長期堅持，毫不退縮增強語勢

想我的夢想是什么：人人平等鼓動性

擁有正義自由

消除種族歧視

第二篇：《我有一個夢想》教學設計

《我有一個夢想》教學設計

教學指導思想：根據新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式的要求，貫徹“在活動中學習，在學習在活動”的現代教學理念，努力實現師生互動、生生互動的教學效果。教學目標： 1.知識目標：

（1）了解作者及演講的背景、主要內容。（2）反復朗讀體會本文慷慨激昂的語言。

（3）品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。2.能力目標：

（1）合作探究、自主學習的能力。（2）提高朗讀能力。（3）培養(yǎng)演講能力。

（4）培養(yǎng)學生的詞語概括能力。3.情感目標：

（1）體悟馬丁?路德?金的崇高獻身精神。

（2）自由、民主、平等是人類追求的永恒主題，教育學生要樹立遠大的理想，為崇高事業(yè)而奮斗。

教學重點：分析本文的主題思想，體悟馬丁路德金博士崇高的獻身精神，教育學生樹立遠大的理想。

教學難點：了解黑人的歷史及現狀，了解馬丁路德金的演說的背景。教學方法：

1、誦讀法 在反復誦讀中感悟體會，從而更好的理解全文。

2、點撥法 點撥學生于“憤、悱”之時，引導學生自主探究。

3、討論法 積極倡導學生“疑義相與析”，培養(yǎng)合作協(xié)同的精神。教學過程及步驟：

一、導入：

40年前的8月28日，即1963年8月28日，在美國是一個不尋常的日子。這天，美國25萬人在華盛頓哥倫比亞特區(qū)集會，浩浩蕩蕩地從華盛頓紀念碑出發(fā)，分兩路游行到林肯紀念堂。在林肯紀念堂前，一位30多歲的黑人漢子被眾多黑人簇擁著，站在高高的石階上演講，這次演講就是舉世聞名的《我有一個夢想》。這個黑人就是著名的民權運動領袖馬丁?路德?金。這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

二、作者及背景介紹：

1.作者簡介：

馬丁?路德?金（1929~1968），美國黑人律師，著名黑人民權運動領袖，被譽為“黑人之音”。1929年，馬丁?路德?金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基督教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，踢足球。他把大量時間用來讀書。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學成績優(yōu)秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那里享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學習和工作。1948年他大學畢業(yè)，擔任教會的牧師。當時在南部各州.黑人還沒有受到平等的公民待遇，雖然美國在1865年學結束了奴隸制,然而南部各州.通過了它們自已的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、飯店、醫(yī)院、公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學，花在黑人兒童身上的教育經費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。1948年到1951年間，馬丁?路德?金在美國東海岸的費城繼續(xù)深造。他畢業(yè)生相信，如果人們得不到民權，那么要求社會變革則是正確的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響，他認為，可以通過 和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰(zhàn)爭和殺戮，他政治主張的核心是非暴力抵抗主義。在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等的權利。他主張以怨報德，以愛報恨。美國第一夫人勞拉稱金“畢生致力于和平和改革事業(yè)”。她說：“我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。” 1964年獲諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54600美元）獻給了自由運動。1964年通過了新的民權法案,規(guī)定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成這法律.從那以后,所有黑人都享有選舉.權。

由于馬丁?路德?金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸彈爆炸毀了他的房屋。1968年4月18日—一個永遠值得被所有人記住的日子，馬丁?路德?金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。

2.背景簡介：

1955年12月1日,一位名叫羅莎?帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區(qū)域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁?路德?金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁?路德?金號召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。

1963年，馬丁?路德?金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁?路德?金被子關進了監(jiān)獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年！”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都有對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這就是“我有一個夢想”

三、走進夢想（分析文章的主體思想）：

為什么他有如此大的震撼力，讓我們一起看一下這篇演講詞，一起走進馬丁?路德?金的夢想，感受一下馬丁?路德?金強大的精神力量。課前已經布置同學們回去預習了，今天我們將通過三個問題的探討來走進馬丁?路德?金的夢想。探究思考：

1.“我”有怎樣一個夢想？

2.“我”為什么有這樣一個夢想？ 3.我們怎樣實現這一夢想？

給大家?guī)追昼姇r間來思考一下這三個問題，同學們之間也可以相互討論交流一下，看看這些問題的答案分別在文章的哪些段落里可以找到，并且嘗試用簡潔的語言來概括一下。（學生討論交流。）（1）探討問題一：

師：好，我們先來探討第一個問題：“我”有怎樣一個夢想？馬丁?路德?金在文章的哪些段落里講述了他的夢想？

明確：18、19、20、21、22、25六段。

師：同學們找的是既快又準確，很不錯。那同學想不想現場聆聽一下馬丁?路德?金的夢想？（播放現場視頻）

師：聽完之后，感覺如何？

明確：一氣呵成，激情飛揚，很有氣勢

師：有沒有想過為什么會有這樣的感覺？文章在語言表達方面采用什么樣的修辭方法？ 明確：語言精彩，而且運用了排比的修辭手法。師：我們說過排比的運用具有什么效果？ 明確：增強語言氣勢，感情充沛，結合演講辭這種文體會使聽眾受到鼓舞。

師：對啊，作者的夢想采用六句連排，若江河一瀉千里，當然氣勢非凡了。這是這篇演講辭的特點之一──排比修辭的運用，大家需要特別注意一下，加以學習和運用。

那剛才有同學說聽的是英文版，聽的不是很懂，那同學們想不想聽一下中文版的？ 這個就由本人代勞了。（教師范讀）

師：好了，我們也別只顧品味激情而忘了我們的問題，作者的夢想到底是什么？現在，誰能用簡潔的語言來概括一下？（學生回答，教師引導學生從文本當中歸納概括。）夢想：美國能消除種族隔離和歧視，實現自由、民主和平等。（2）探討問題二：

師：其實這不僅僅是作者一個人的夢想，也是所有美國黑人共同的夢想！好，夢想是什么這個問題我們解決了，現在我們再來看一下第二個問題：“我”為什么有這樣一個夢想？馬丁?路德?金當時向所有的黑人喊出了“要求自由、平等、友愛”的夢想，是因為當時黑人享受這些權利嗎？（再問）黑人的遭遇如何？

（提要求：請同學跳讀文，找出介紹黑人遭遇的段落，全班大聲朗讀，并用文中的重要詞語來加以概括。）

原因：黑人仍然生活在受歧和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天作為黑人當然應當討回自己的權利，實現“自由、平等、和白人友愛相處”的夢想。（3）探討問題三：

師：是啊，黑人也是人，每個人都不愿意受到歧視，生而平等是人最基本的權利。在有法律保障（補充：結合第一段，南北戰(zhàn)爭后，林肯頒布《解放黑奴宣言》，讓黑人在法律上獲得了自由）卻仍然受不到公平待遇的情況下，黑人想要實現自己的夢想，實在是再正常不過的事情。那么夢想明確之后，作者又打算怎么樣去實現它？（學生回答，結合課文重要語句，進行歸納總結）明確：

斗爭的方式：采用非暴力的和平的方式。

斗爭的手段：團結白人，長期堅持以徹底達到目的。斗爭的態(tài)度：堅決、毫不退縮、徹底。

（4）教師小結：通過大家的團結合作，我們解決了這三個問題。美國黑人雖然還在受歧視，雖然仍然生活在貧困中，但在馬丁?路德?金熱情洋溢的演講中，他告訴我們只要采取和平的非暴力的手段，就能實現所有黑人要求自由、平等、友愛的夢想。

四、親身體驗（朗讀夢想）

師：這是一篇富有文采，熱情洋溢的演講，極富感染力和號召力。下面就讓我們來親身體驗一下。從課文中找出你最喜歡的一段或幾段，大聲地朗讀（朗讀要求：感情充沛，掌握好情感表達的輕重緩急）

師：也可以想象一下你是馬丁?路德?金，現在在華盛頓的林肯紀念堂前向25萬的黑人同胞進行演講。除了我們剛才的朗讀要求以外，還要稍加注意一下你的肢體語言。（各請一位男生和女生來進行朗讀PK，請同學來點評。）

五、拓展訓練（寫夢想、說夢想）

師：現在，民主、平等、自由已不僅是馬丁?路德?金一個人的夢想，它已成為全人類共同追求的一個永恒主題。人類從嬰兒時期成長到現在，有過無窮無盡的夢想，有的已美夢成真，有的正在努力實現，有的似乎還很遙遠，但夢想的美好讓我們執(zhí)著追求。同學們，現在我想聽你訴說，訴說你的夢想。要求：

1.仿18～21段以“我有一個夢想”或“我夢想有一天”開頭。2.注意結合本文演講辭的特點（如排比、比喻等修辭的運用）（學生展示寫好的夢想，生點評，師小結）

六、結語：

剛才我們一同感受了夢想成真的美好時刻，然而，馬丁·路德·金并沒有親身感受到勝利 的喜悅，1968年4月他被種族主義分子槍殺，年僅39歲，美國第一夫人勞拉說 “我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平”。馬丁·路德·金生前，獲諾貝爾和平獎，死后，美國將每年的1月的第三個星期一定為馬丁·路德·金紀念日，聯(lián)合國也將每年的1月15日作為馬丁·路德·金紀念日。最后讓我們共同欣賞一段紀念視頻，來表達我們對他“以天下為己任”的崇高精神的敬仰。（播放視頻）

本文情感充沛，設喻巧妙，作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展望美好的未來而作結，不僅體現了作者的才情，更展示了作者以天下為己任的崇高精神，愿同學們也能樹立遠大的理想，勤奮學習，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。

七、作業(yè)：

馬丁?路德?金的夢想是“民主、自由、平等”；孫中山的夢想是“天下為公”；青年馬克思的夢想是為“解放全人類的事業(yè)而奮斗”；青年毛澤東的夢想是“問蒼茫大地，誰主沉浮”。那么你的夢想是什么？請以“我有一個夢想”開頭寫一組排比句。板書設計：

我有一個夢想

馬丁?路德?金

思考題：

1.“我”有怎樣一個夢想？

2.“我”為什么有這樣一個夢想？ 3.我們怎樣實現這一夢想？ 教學反思：

《我有一個夢想》是一篇極富文學魅力的演講辭，馬丁?路德?金在其中熱情洋溢的講述了要求自由、民主和平等的夢想。因此在教學環(huán)節(jié)設計中我通過三個問題先分析馬丁?路德?金的夢想，而后讓學生親身體驗朗讀課文，并進行課外拓展，讓學生結合本文演講辭的特點來寫夢想，并在課堂上來分享他們的夢想，引導學生樹立遠大的理想。一節(jié)課上完之后，基本達到了教學目標，取得了較好的教學效果。但由于是新教師，教學經驗不足，在引導學生進行歸納總結方面還有所欠缺。

第三篇：《我有一個夢想》教學設計

《我有一個夢想》教學設計

文本利用的設想：

《我有一個夢想》是蘇教版必修四第一專題第二板塊“英名與事業(yè)”中的一篇，從內容上看，并不是很難，但學生的認知水平與演講的背景之間有太遙遠距離，如果沒有足夠的關于背景知識的了解，學生很容易浮于文本的表面，無法理解作者內心的那份深深的激情。所以在設計時，創(chuàng)設一定的教學情境，拉近學生與文本的距離是本節(jié)教學的一個重要環(huán)節(jié)。教學方式是文本研習，而且這又是一篇演講稿，根據這兩個要求，我是這樣安排自己的教學思路的。

一、馬丁?路德?金在2萬人面前完成了這一舉世文明的演說，幾十年來，不管是直接聽過的，或是間接聽過的人都深深地受感染，這是為什么，他靠什么贏得了眾人的心。

二、作為演講稿，一定有自己的寫作特色，如何借用這篇給學生在寫演講稿（寫作）方面以一定的啟示。

前準備：

．前搜集有關馬丁?路德?金與美國黑奴爭取民主權益的斗爭故事。

2．觀看演視頻

教學過程：

一、導入——關于黑與白的命運

幻燈片出示：

美國兒童讀物作家、插畫家威廉斯出版了一本兒童故事書《小兔的婚禮》，描寫一對在森林中生活的小兔（一只黑兔一只白兔）結婚的故事。這本書竟然在美國南方引起了軒然大波，后來，那里所有的圖書館都燒掉了這本書。

一本叫做《三只小豬》的兒童讀物，里面有白的、花的、黑的三只小豬，被一只兇惡的狼捉住了，小黑豬最聰明，趕快逃掉，而小花豬和小白豬卻被狼吃了。結果也被查禁。

師：看了這兩組文字之后，你有何感受？

再出示一組文字：

私刑者先將鐵棒用火燒紅，在黑奴身上一處一處烙印，每烙一次，就有一股夾雜著焦肉味的煙從黑人身上冒起，最后，他們將油灑在黑人的鞋子褲子上，將薪移近，當場點火。

在田納西州波默城，有一家屋主在興建房屋時，找不到工人砌磚，最后只好請了四名黑人泥水匠幫忙。結果，屋成之后，無人租賃。

美國“一九五九年公民權利委員會”在調查之后下了一個論斷：“如果紐約市其余各街區(qū)的人口全像哈萊姆最糟糕的街區(qū)人口密度一樣，那么，用紐約市的三個鎮(zhèn)，也就可以把美國的全部人口容納下去了。”

一個黑人牧師在芝加哥白人區(qū)購買了一所房屋，遷入的第一天，來了兩千名暴徒，把里里外外砸得稀爛。

注：看了很多的或教案，在背景相關知道介紹的時候，都用了圖片及歷史知識方面的介紹，總覺得欠火候，于是我就找到了這些與類似一個個震撼人心的“畫面”，通過文字的閱讀讓學生去思考作者生活的環(huán)境特點，為進一步走進文本作好了情感方面的鋪墊。

二、文本研習

、走進文本

體悟情感

師：同學們，看了以上文字中出的畫面，你肯定會有更深刻的感受，請從文中（1—7段）找出作者所講的能夠用來概括或表達你的感受的詞語及句子。

這一環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生篩選信息、體悟情感的能力，在學生篩選并概括信息時加入“追問”（如學生找到一處時，可以問：設想一下，自己就是金博士，你要怎么讀；如果你是其中的一位黑人聽眾，聽了這樣的話，你有哪些震驚的感覺；如果你是白人，聽到這樣的話，會引發(fā)你怎么樣的思索等等可以和學生展開對話的提示語，帶領學生一步一步深入文本。）這一教學手段，進而深入文本，理出情感表達的技巧，也就是所謂的演講手段，如比喻、排比等修辭的運用及表達效果。

在學生的回答過程中形成板書：

現實使其悲憤，責任促其奮進

緊接著從8一17段中繼續(xù)找出體現其憤怒而又保持奮進的句子來朗讀（此環(huán)節(jié)的重點在朗讀兩字，希望學生能有感情的將這種堅決堅定的信念讀出來，并理解追求的是平等、正義與自由）。

（將背景和作者的情感聯(lián)系起來，讓學生在閱讀文本的過程中認識到作者那種為平等而奮斗的崇高精神。這就是我原先一廂情愿的設想）

3、把握文體

提煉技巧

幻燈出示：

丘吉爾一生最精彩的演講，也是他最后的一次演講。在劍橋大學的一次畢業(yè)典禮上，整個會堂有上萬個學生，他們正在等候丘吉爾的出現。正在這時，丘吉爾在他的隨從陪同下走進了會場并慢慢的走向講臺，他脫下他的大衣交給隨從，然后又摘下了帽子，默默的注視所有的聽眾，過了一分鐘后，丘吉爾說了一句話：“Never,never,never,nevergiveup！”丘吉爾說完后穿上了大衣，帶上了帽子離開了會場。這時整個會場鴉雀無聲，一分鐘后，掌聲雷動。??

由這一個例子導入對演講稿這種文體特征的把握。在前面關于體悟情感這一環(huán)節(jié)總結出的“修辭運用”的基礎上再提出兩點，就是

切合場景

選例典型（畫面+我）

“畫面”，就是通過選講真實感人的事例在聽眾心中所構筑的那一幕幕動人場景和形象。

（這一種方法如果學生能熟悉掌握，對平時的寫作將很有幫助，它可以把那些看似不相關的材料連在一起，形成一組組的排比句，從而加強的氣勢，到達感染讀者或聽眾的目的。）

4、提升文本，引發(fā)思考

誰也沒有料到，正在金竭盡全力勸告人必須永遠舉止得體，紀律嚴明地為實現偉大的夢想而努力奮斗時，1968年4月4日下午，一聲罪惡的槍響頃刻間殘酷地擊碎了他和黑人兄弟姐妹們所有美妙的、偉大的夢想——金在這個陽臺上被謀殺了。

據美國聯(lián)邦調查局XX年11月公布的報告，XX年全美共發(fā)生仇恨犯罪7722起，其中18%是基于種族歧視的犯罪。

據美國司法部XX年8月公布的報告，黑人占美國人口的13%，但在XX年全美發(fā)生的非致命暴力犯罪受害者中，1%是黑人，兇殺案受害者中，49%是黑人。

在新澤西州，非洲裔學生因違紀被開除的人數是白人學生的60倍。

美國非裔被捕后,被關進監(jiān)獄的可能是白人的4倍,被判死刑的幾率是白人的倍。

（設計時我“企圖”能讓學生讀出金博士那種富于激情、具有博愛之心且無奈的復雜感情，為了那一點現在看起來再正常不過的權益而大聲疾呼，那是一曲奮斗的悲歌呀，我心里是這么想的，我讀到的后半部分時，沒有激動，沒有昂揚，我竟流出了眼淚。這種悲傷引發(fā)我再一次去關注了黑人杰克遜，于是后面的教學內容又增加了一點，其實我也知道根本完成不了的，可那個時候竟有點一意孤行了，死活舍不得放棄。正如老五海霞所說的那樣，上就像在作散文，自己的情緒上來了，作為女性的弱點就控制不了，算了，先宣泄自己的情緒吧，至于其他的，豁出去再說。自認為平時也是個挺冷靜的人，挺討厭這樣淺嘗輒止的堂教學方式的，今日自己卻走得更為離譜。真是搞笑，說也奇怪，也就是第一次給師父和兄弟姐妹們上，我竟然沒一點兒誠惶誠恐的感覺，如同自家人一起隨意吃頓便飯一樣，什么青菜蘿卜都端上來，也不顯寒傖了。）

結束語：

因為膚色的不同，許多少數族裔就此沉淪，一代又一代。奧巴馬的勝利，不代表全體非裔的勝利。惟有當整個黑人族群不再因他們的膚色被區(qū)別看待，馬丁?路德金的夢想，更多人的夢想，才有成為現實的一天。

（這堂我也明知上不完的，平是從不拖的我居然硬著頭皮要講完最后一點的內容，目的就是要講出自己的那個悲傷的結局，樂樂也上過此文，她說一般的結尾都很陽光，而我的結尾讓她震撼，我不知道這個震撼對她來說是什么，對學生業(yè)說又意味著什么。不多說了，已經上完了，沒有如釋重負的感覺，聽到師父和兄弟姐妹們的評價，我覺得很慶幸，在我自己意識到堂上存在的諸多問題之后，能聽到這么多讓我覺醒讓我進步的聲音，一個字：爽！）

第四篇：我有一個夢想教學設計

《我有一個夢想》教學設計

涼山州民族中學

湯顏毓

一、教材解讀

《我有一個夢想》是人教版新課程高一語文必修２第四單元中的一篇講讀課文，這一單元學習的均為演講辭。這篇文章是馬丁?路德?金在25萬人的盛大集會上的著名演說，他圍繞著黑人在美國社會處處受歧視，受壓迫的苦難處境，提出自己的內心夢想，表達出了廣大黑人共同的心聲，意在為自己的黑人同胞爭取自由與平等的權利。在高中階段學習演講辭，是希望學生學習演講的技巧、體會演講的魅力，提高演講的能力；這樣，教師在教授課文時，就不能只重內容的學習，更要重拓展運用。

二、學情分析

本節(jié)課根據高中一年級學生特征分析是根據老師平時對學生的了解做出：（1）學生為高中一年級，具備一定的散文閱讀基礎；

（2）學生能夠運用所學知識掌握文章感情基調，反復朗讀并進行研讀。

三、教學設想

演講一般來說都有很強的針對性，提倡什么、反對什么，往往旗幟鮮明，立場堅定；同時，演講又要以說服聽眾為目的，往往中心突出、邏輯性強；因此，我在設計中，打破課文自然順序 , 從課文中間切入 , 按以下順序學習: 馬丁·路德·金有怎樣的夢想——馬丁·路德·金 為什么會提出這樣的夢想——馬丁·路德·金認為怎樣才能實現這一夢想。由“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”可以讓學生更好的理解文章內在的邏輯思路。朗讀應貫穿教學始終 , 通過對文中大量排比、比喻語段的朗讀、品味 , 感受作者激昂澎湃的感情對聽眾的感染力，排山倒海的氣勢對聽眾的震撼力，揣摩作為演講詞理論性與藝術性、鼓動性與形象性有機結合的特點。

三、教學目標

1．品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。

2．體會本文感情真摯、結構嚴謹、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點，學寫演說辭。

3．理解馬丁?路德?金在文中所表述的和平斗爭主張。

4．感受作者爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻身精神。

四、教學重難點

1．品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。

2．體會本文感情真摯、結構嚴謹、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點，學寫演說辭。

五、課前準備

教學之前，引導學生查閱有關資料，了解作者及美國黑人的歷史和現狀，加深對課文內容的理解。

六、教學方法：誦讀感悟 , 討論比較 , 咀嚼鑒賞。

七、教學過程

（一）、導人新課

人們都有自己的夢想：臺灣作家李樂薇的夢想是 在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”，詩人海子在理想與現實的激烈沖突中痛苦煎熬 , 他的夢想是“面朝大海 , 春暖花開”, 備受沙皇專制迫害 , 一生多次遭受流放的俄國液漫詩人普希金 , 他的夢想是“能像大海一樣自由奔放……”美國有一位著名的黑人民權運動領袖馬丁·路德·金 , 他的夢想是什么呢 ?(二)、文本解讀 1知識積累（1）、作者介紹

馬丁?路德?金（1929——1968），是美國一位重要的政治領袖，曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣，他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。（2）、背景介紹

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次25萬人的集會，要求種族平等，馬丁?路德?金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演講，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個夢想》。2信息篩選

（1）、教師播放師范朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學生有感情地朗讀課文。

（2）、學生大聲朗讀課文，教師根據演講詞的特點，結合演講的內容、場合、對象，設置問題，引導學生理解課文。

1）這一次演講是針對什么人的？

2）這一次演講的時間、地點和場合各是什么？ 3）這次演講涉及哪些內容？ 4）這次演講想達到什么目的？(三)、合作探究

1、馬丁·路德·金有怎樣的夢想?讓學生找出文中表達作者夢想的語段(17-32段), 明確后集體朗讀。引導學生反復朗讀演講辭 , 體會排比句式在演講中的作用 , 深入理解作者的思想感情。（作者的夢想含義是多方面的,涉及到黑人生活的各個層面。可以讓學生根據課文和自己的理解來闡發(fā),各抒己見。）

明確：首先.在政治上,作者希望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權利,有同等的地位和公民權,如選舉權和被選舉權等,而不是被作為二等公民備受歧視和壓迫;其次,在文化上,希望得到尊重和理解,人們不再以膚色,而是以品格的優(yōu)劣來坪判他們,有和白人一樣的受教育的權利和自由;第二,在經濟上,有和白人一樣的就業(yè)和發(fā)展的機會,而不是像現在這樣被限制在固定的貧民區(qū),貧困潦倒。

2、放演講錄音 ,再感受激情、氣勢和氛圍。

3、這篇演講為什么能激動人心?

因為這篇演講辭有著極其感人的充沛的情感。作者從“結束束縛黑人的漫漫長夜”的期待開始,到對一百年之后黑人現狀的失望,到要求政府兌現支票的義正詞嚴,再到對“夢想”的熱烈憧憬,其間無不充滿著作者悲憤而熱烈的情感。正因為作者飽含深情,而且在演講中把夢幻、心曲和圣歌聯(lián)系起來,使演講如交響樂一般在聽眾中回蕩,使聽眾的情緒受到感染并得以升華,產生了極強的號召力。而這正是演講成功的必要條件。

4、學生再讀。請學生根據6個“我夢想有一天……”,提煉或概括出作者夢想的內容,領悟作者在“夢想”具體內容安排上的內在邏輯。

“人人生而平等”引自《獨立宣言》是前提,是依據,只能放在最前面,為后面幾個“我夢想有一天......” 張本。

品味排比、反復的修辭效果,體會繁復語言的表達作用。朗讀第9至第14段,文中還有哪些地方運用了排比手法 ?如第2段、第5段、第10到13段以及文章最后連用6個“我夢想有一天……”都是比較典型的集中使用排比句的段落。學習時可讓學生大聲朗讀,仔細體會其中充沛的感情和磅礙的氣勢。這些排比句的使用,使作者的思想表達得更充分,更鮮明,更有排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情,更容易感染聽眾并激起他們深深的共鳴。如長江大河滔滔奔涌,排山倒海,氣勢磅確。找出來并試著自己演講一下。

最后四段列舉了美國的許多地名 ,為什么不簡單地說“讓自由之聲從美國各地響起來”, 而要用這么繁復的語言呢 ?

集會的25萬同胞來自美國各地 , 馬丁·路德·金演講時列舉美國的許多地名,說要讓自由之聲從這些地方響起來 ,具有鼓舞人心的作用;形成排比,很有氣勢。舉例使學生感悟繁復語言的作用 : A、江南可采蓮 , 蓮葉何田田!魚戲蓮葉間 : 魚戲蓮葉東 ,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

B、在我的后園,可以看見墻外有兩株樹,一株是棗樹,還有一株也是棗樹。

5、馬丁·路德·金為什么會提出這樣的夢想 ? 讓學生找出相關內容(1-6段),明確課文寫了黑人集會的原因與目的后,集體朗讀1-6 段。重點品讀第2段。具體體會“一百年后的今天”在文中反復出現所形成的藝術效果,感受黑人在生活上備受壓榨、經濟十分貧窮、政治遭受歧視的悲慘現狀,進而明確作者提出這一夢想的現實意義。

①一百年后的今天——生活上備受壓梅 ②一百年后的今天——（經濟十分貧窮）③一百年后的今天——（政治遭受歧視）讓學生仿照① , 完成②③。

“今天我們在這里集會 , 就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。能把”駭人聽聞“改為“聳人聽聞”嗎 ? 為什么 ?

(明確:不能。“駭人聽聞”是事件本身使人聽了非常吃驚害怕 , 強調客觀效果“,聳人聽聞”是故意夸大或捏造事實使人震驚 , 強調主觀目的。)“公諸于眾“有問題嗎?明確:“諸”就是“之于”的意思,公諸于眾重復了于,應改為“公之于眾”。這類錯誤常見,如:付諸于行動、見諸于報端、發(fā)諸于真情、取諸于生活。

6、馬丁路德·金認為怎樣才能實現這一夢想呢?集體朗讀7-16 段,明確黑人為爭取自由平等所采取的斗爭手段、方式和態(tài)度。法國史懷哲、印度甘地、南非黑人領袖曼德拉等“非暴力抵抗”者。獲諾貝爾和平獎。

7、研讀關鍵語句,體會其深刻含義和妙處。結合課后練習三

1）、一百年后的今天,黑人仍生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天,黑人仍然萎縮在美國社會的角落里,并且,意識到自己是故土家園中的流亡者。(這兩句話用了什么修辭手法 ? 它們從哪幾個方面揭示了美國黑人的生活處境 ?)2）美國沒有履行這項神圣的義務 , 只是給黑人開了一張空頭支票 , 支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來。但是我們不相信正義的銀行已經破產 ,我們不相信,在這個國家巨大的機會之庫里已沒有足夠的儲備。(這里的“空頭支票”指什么?這樣表達有什么效果？)3）有了這個信念,我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念,我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲,改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。(“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點 ? 用在這里有什么深刻含義)討論后明確：

1）、兩句運用了比喻和排比等修辭手法 , 揭示了黑人物質生活貧困 , 精神備受歧視 , 沒有安全感和歸宿惑的悲慘現實。

2）、空頭支票”在這里是個巧妙的比喻。本來,自從林肯總統(tǒng)簽署黑奴解放宣言,黑人在法律上就有了和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權利,但現實卻如此令人失望,就像空頭支票一樣,聽起來不錯,但沒有任何實際意義。在美國這樣一個商業(yè)社會,空頭支票的內涵大家都非常熟悉,用它來作比,形象且易為人們理解。

3）、“這個信念”具體指的是，作者相信總會有一天,美國黑人會和白人一樣,擁有平等的地位和權利,人們不再以膚色而是以品格的高低來衡量黑人和白人,美國一定能變成一個真正的人人生而平等的國家。“交響曲”的特點主要是多重樂聲合奏,在這里它寄托了作者的理想 , 那就是將來總有那么一天,白人不再歧視和壓榨黑人 , 白人和黑人能像兄弟般地和諧相處,共同發(fā)展。

（八）課堂小結

本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設計比喻巧妙，感召力強，作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展望美好的未來而結束，全文思路清晰，富有邏輯性，體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。

結束語：同學們，今天這節(jié)課我們一起感受了馬丁?路德?金激情洋溢的演說，又聽了大家或慷慨激昂或熱烈迷人的憧憬，我們的心靈又經受了一次洗禮，我們人生的目標又清晰了幾分。我想起了我國詩人國風寫的一首詩送給大家。（師生齊讀）

我有一個夢想 那一天世界不再動蕩 沒有戰(zhàn)爭、貧困和饑荒 幸福的生活充滿陽光 和平的鮮花到處開放 我有一個夢想 那一天人類不再憂傷 沒有恐懼、歧視和眼淚 歡樂的歌聲響徹四方 自由的鳥兒展翅飛翔 我有一個夢想 那一天大地不再凄涼 沒有破壞、掠奪和污染 秀美的江河一片蔚藍 我有一個夢想

那一天將化為美好的希望 讓我們攜起手來，迎接這一天的來臨 用我們的愛實現夢想

愿大家珍惜時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！讓我們一起祈禱吧！

（九）作業(yè)

以“我有一個夢想”為開頭 , 造一個排比句。學生完成后交流,教師點評。

（及時遷移練習, 培養(yǎng)學生遣詞造句的能力 , 激發(fā)學生的理想追求。）

八、教學反思

1：教學手段創(chuàng)新：演示手段設計效果顯著，多媒體課件有創(chuàng)意。2：教學方法創(chuàng)新：采用“反復誦讀”的學習方法。

第五篇：《我有一個夢想》教學設計

《我有一個夢想》教學設計

一、教學理念

根據新時期基礎教育的任務和學生的需求，從“知識到能力”、“過程到方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強的運用語言文字的能力，加強課堂教學和生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)夢想，明確今后的奮斗目標。

二、教材分析

《我有一個夢想》是人教版職高語文第三冊第四單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發(fā)學生為實現理想不斷奮斗的精神。

三、教學目標

1．知識目標

進一步了解演講詞的特點

結合背景資料理解演講目的及意義

2．能力目標

理清演講思路，體會其強大的邏輯性

體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。

3．德育目標

領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念

四、教學重難點

1．結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。

由于學生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策全無感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。而理解這點，才能理解他講話的深遠意義。所以把結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。

2．感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。

本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。我所帶的班級學生語文基礎較差，普遍存在著表達方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學的重點。五．教學方法與學法

本文是應用文，要充分發(fā)揮學生的主動性，真正體現以學生為主體與學以致用的指導思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養(yǎng)學生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設計問題，以啟發(fā)引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。

六、課時安排

本課計劃二課時完成。

第一課時：熟讀課文，結合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會其強大的邏輯性。

第二課時：在朗讀中體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力；在反復誦讀中感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

七、教學過程

第一課時教學

環(huán)節(jié)教

學

程

序設

計

意

圖導

語

設

計同學們,如果我們在這兒提到一個國家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過在沒有講出這個國家的名字之前,我想到一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥 克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無疑這個國家的名字是“The Ｕnited States”（美國）。看來同學們對美國是十分熟悉的。可是, 我在問,我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識,這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個夢想》。

“興趣是最好的老師”，從現實生活入手，引發(fā)學生的求知欲望，從而調動其學習的積極性和主動性。預習

檢查1．重點字詞積累

駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語

2．請同學簡介這篇演說辭的作者和時代背景（課前印發(fā)預習資料；教師作相應補充）

教師有針對性的進行預習檢查，促使學生養(yǎng)成課前預習的習慣。

整

體

感

知1．思考：題目是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？（夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？）我們現在速讀課文3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應的段落。

夢想是什么？（17-25節(jié)）

為什么要實現夢想？（1-5節(jié)）

怎樣實現夢想？（6-16節(jié)）

2．熟知課文內容（1）學生齊讀17-25節(jié)，結合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么？（15字內回答）

（2）指名朗讀1-5節(jié)，概括為什么要實現夢想？（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。）

（3）指名朗讀6-16節(jié)，概括怎樣實現夢想？（采用非暴力手段進行斗爭，決不退縮）設

計

意

圖問

題

探

究1．為什么直到17節(jié)作者才正面提出自己的夢想？放在后邊起到的作用？

2．如何理解文章第二段所反映的事實？美國不是很富有嗎？不是標榜本國最講人權嗎？結合預習資料中的背景材料和文中反映的黑人生活的嚴酷事實談談你的理解。

（注：以上兩個問題均采用前后桌四人一組交流思考結果的方式，進行討論，然后點幾個小組代表回答，教師點撥、小結）為學生創(chuàng)設自主學習的情境，變被動為主動。

發(fā)展學生獨立閱讀的能力，從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點。

課堂小結通過本節(jié)課學習，說說演講詞具有什么特點

（學生通過本節(jié)課學習很容易說出演講目的明確、邏輯性強，內容具有針對性、思想性等，教師在此作如下補充，過渡到下一課時：演講詞通常運用多種修辭手法和表達技巧，具備較強的說服力和感染力）

探究文章結構，體會其強大的邏輯性。

學生理解這個問題，才能進一步理解作者講話的深遠意義。

注重以學生為本，采取合作、探究的學習方法——學生與學生、學生與教師之間進行對話，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生理解感悟的能力。布置作業(yè)有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達效果在教師的指導下，由學生自己進行小結。

兼具小結和過渡的作用

好文章值得反復誦讀，充分利用課余時間提高朗讀水平