第一篇：適合學生成長的校園文化建設探索與實踐

適合學生成長的校園文化建設探索與實踐

沈陽市第八十一中學

走進沈陽市第八十一中學教學樓一樓大廳，你會看到大廳上方懸掛著“為每一個家庭的幸福提供良好的學校教育”的醒目標語。這句話是對八十一中學“面向全體抓合格，因材施教促特長”的辦學理念的進一步深化和升級。從2007年以來，這一理念不斷被全校廣大教職工理解、踐行并在各自的崗位被不斷充實完善，不斷積淀成具有八十一中特色的校園文化。

一、創(chuàng)辦適合學生成長的學校教育的理念提出

（一）政策背景

從2004年開始，我國在普通高中開展新課程改革，這次課改最大的不同在于，除了培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，還要學會交流與合作，具有團隊精神，還鼓勵高中特色化辦學。

由原來對知識和技能的注重轉(zhuǎn)向?qū)θ说淖鹬兀瑢θ诵缘年P注，服務于學生終身發(fā)展，這是新課改的巨大進步。基于此，廣大教育工作者，站在國家、民族和未來的高度，紛紛投入到新的改革實踐中去，我校辦學理念的提出正是基于對國家和民族未來的思考，也是借鑒和感動于諸多拓荒者的思想和教育教學實踐。

（二）學校打造特色校園文化與《遼寧省教育廳關于加強特色普通高中建設工作的意見》（遼教發(fā)[2011]102號）文件要求完全吻合。該文件說，加強特色普通高中建設，是世界高中教育發(fā)展的共同主題，是今后中國高中教育改革和發(fā)展的重點方向。加強特色普通高中建設，是落實我省《綱要》精神的重要舉措，更是破解普通高中“千校一面”、同質(zhì)化問題，提升我省基礎教育綜合實力，培養(yǎng)多層次創(chuàng)新人才的重要途徑。加強特色普通高中建設，是普通高中自身發(fā)展的需要。

（三）理念提出的現(xiàn)實背景

目前，中國青少年近視發(fā)生率高達50%至60%。近視人數(shù)連年攀升，已經(jīng)成為影響我國人民健康的重要問題。

醫(yī)學專家鐘南山曾指出，“高身材、低體質(zhì)”已經(jīng)成為對中國青少年的典型描述，這種身體狀態(tài)又怎么能肩負起民族和國家的未來？

此外，當前我國道德狀況更呈現(xiàn)出一些令人擔憂的變化,如拜金主義泛濫、享樂主義蔓延、道德敗壞、公德意識淡薄、失信現(xiàn)象泛濫等,而且我們此刻正在承受著由此而帶來的諸多惡果，如環(huán)境問題、誠信問題、食品安全問題等，這些都在沖擊著我們的公民教育。

改革開放三十多年來對經(jīng)濟效益的片面追求，帶來的功利性教育以及偏重升學率評價等，影響并嚴重侵蝕合格公民教育的陣地，中、高考，升學與就業(yè)的壓力，使我們諸多學生、家長、老師、校長迷失了教育的方向，忽視了教育的最終目的是提升學生的幸福感，培養(yǎng)學生成為一個合格加特色的公民，擺在了所有家 1 長和老師面前。

現(xiàn)在，學生的思維模式及求異創(chuàng)新的個性發(fā)展在當前社會生活中越來越起主導作用。為此，我們在思考辦學和教學出發(fā)點和著力點是什么？創(chuàng)建合格教育前提下的特色校園文化的思路正符合我校學生的特點，符合我們的校情。

二、學校的客觀條件

我校是2010年3月由于沈陽市行政區(qū)劃調(diào)整劃入沈河區(qū)的。此前因為地處市郊，是所名不經(jīng)傳的市級重點高中，由于區(qū)劃調(diào)整前政府投入不足，截止目前在辦學硬件上無法與當前的教育教學形勢接軌，加之2006年沈陽市中招錄取改革打破區(qū)域限制，大批初中畢業(yè)生紛紛選擇市區(qū)學校就讀，使我校學苗質(zhì)量急劇下降，同2005年相比錄取分數(shù)線下降100多分。學生的整體狀況令老師一度十分不適應，反映學生難教、厭學的多，從考試成績也看出很多問題。如何最大限度地成就學生，找到距離學生最近的發(fā)展點，最大限度地發(fā)展學生，辦適合學生成長的學校教育勢在必行。

根據(jù)學生實際，我們確立了必須辦適合學生發(fā)展的教育的戰(zhàn)略目標，打造符合學情、校情的特色校園文化，提高辦學質(zhì)量與水平，辦出特色，增強學生在高考中的競爭力，在社會生活中的生存力。

三、特色校園文化的定位

按照省市教育部門《關于加強特色普通高中建設工作的意 2 見》，大力推進普通高中特色發(fā)展和多樣化發(fā)展，全面提升普通高中辦學水平的要求，針對學情、校情，我們認識到學校要發(fā)展，必須全面提高辦學質(zhì)量與水平，同時要辦出特色。校長提出并幾經(jīng)討論確立了“為每一個家庭的幸福提供良好的學校教育”的辦學理念。學校各方面工作圍繞學校辦學理念去思考、去落實，使合格教育、特色教育成為學校工作的主旋律。我校確定以規(guī)范為本，以豐富校園文化為抓手，打造促進學生健康成長的、具有八十一中特色的校園文化。

四、特色校園文化實施

以促進學生良好的情感與人生價值觀形成為目標的八十一中特色的校園文化主要包括一系列德育活動和特色教育兩大方面。

（一）豐富多彩而有實效的德育活動

1．愛國主義文化

“我與祖國共成長美文朗誦會”、青年業(yè)余黨校、中國共產(chǎn)黨成立周年及教師節(jié)國慶節(jié)等重大節(jié)日的主題升旗儀式、清明祭掃烈 3 士墓、參觀世界文化遺產(chǎn)——東陵公園、參觀愛國主義教育基地——雷鋒紀念館、抗美援朝烈士紀念館。

2．正行為文化

“我的青春我做主”論壇、心理專題報告會、法制教育報告會、學生入學與畢業(yè)典禮、校園控煙活動、建校50周年紀念活動、農(nóng)業(yè)科普基地參觀體驗活動。

3.美品德文化

慈善捐助活動、傳統(tǒng)文化講座、成人節(jié)活動、期末各種表獎、“獎優(yōu)促學老校友報告會暨遼寧省百萬模范進校園活動”。

4.揚特長文化

社團活動、學生會干部競聘會、校園趣味運動會、藝術節(jié)、迎新年書畫楹聯(lián)展。

5.健體魄文化

師生健步觀光行、冬季師生千米健康跑、各種球類比賽、大課間活動。

在工作中我校還不斷打破舊有模式，比如2012-2013學年開學典禮，參加開學典禮的有在校生和新生、全體家長。我們邀請心理專家楊子先生為全校學生、家長、教職工做專題講座，形成“專家——學校——家長——學生”四位一體的強教育場。師生在活動中，思想得到熏陶和升華，學校多年來沒有出現(xiàn)違法亂紀學生。

（二）注重合格教育，打造特色教育

根據(jù)我校學生實際，提出了必須辦適合學生發(fā)展的教育，提高辦學質(zhì)量與水平，辦出特色。

學校從培養(yǎng)學生美術、體育特長入手，我們覺得開展特長培養(yǎng)的益處：

1．可以提高畢業(yè)生被大學錄取比例和升學檔次，使更多學生有深造求學的希望；從近幾年考上藝術類美術專業(yè)、體育專業(yè)的學生來看，他們的文化成績在年級中大都是中等和偏差的。

2．可以開拓辦學視野，營造美術、體育教學氛圍，對開展素質(zhì)教育起到良好的促進作用。

3．可以使學生在訓練中掌握一技之長，增加他們高中畢業(yè)后就業(yè)的機會，提高自身素質(zhì)。

4．可以充分利用學校現(xiàn)有的教學條件和師資，展現(xiàn)學校辦學的特色，擴大學校對外影響力。

硬件條件：在資金緊張的情況下，我校先后投入50多萬元改善了美術辦學條件，有學生畫室三個，建筑面積380平米，增添教學設備，保證教學需要。沈河區(qū)在2010年暑假投資一百多萬對操場進行硬覆蓋，確保了學生訓練需要。

專業(yè)課師資條件：選聘事業(yè)心強、業(yè)務水平高的教師擔任特長生的輔導工作，先后聘用、調(diào)入美術教師三人、體育教師一人。

高校協(xié)作：2010年10月我校成為魯迅美術學院大連校區(qū)合作校，在師資、信息方面有了保證。

學生條件：學校每年在中招計劃中列出美術生、體育生30人左右的招生計劃，生源比較充足，每年報考我校的藝優(yōu)生、體優(yōu)生達百人以上。這些學生在校學習的熱情非常高，有部分非藝優(yōu)生、體優(yōu)生也積極參加美術班和體育訓練隊。目前美術生、體育生比例達學生總數(shù)的六分之一。

特色辦學的發(fā)展歷程

2007年——2009年為初步嘗試、探索階段。受辦學條件、師資限制，高

一、高二年級美術生在校學習美術專業(yè)基礎課，高三年級開始，學生到社會舉辦的美術班參加學習。體育訓練隊從高一到高三常年在校訓練。

2009年——2011年為總結(jié)提升階段。改善辦學條件，完善特色教學工作方案，總結(jié)辦學經(jīng)驗，美術特長學生單獨編班，高三年級美術生留在學校進行專業(yè)課學習。2010年10月與魯迅美術學院大連校區(qū)建立了合作關系，成為魯美大連校區(qū)合作校，定期請魯美教授到校指導，為學生上課。為了提高學生學習興趣，組織美術生到魯美參觀校園，近距離感受大學校園藝術文化氛圍。

2011——2013對接高等院校，注重大面積提高特色項目質(zhì)

量。按照省教育廳、市教育局對普通高中特色辦學的要求，鼓勵高中與高等院校對接，在打造學校美術特色方面，在2012年秋季在與魯美大連校區(qū)合作辦學基礎上，達成美術教育“托管式協(xié)作辦學”，由魯美安排教學計劃、選派優(yōu)秀教師到校為學生完成專業(yè)課教學，大大提升專業(yè)課教學質(zhì)量和學生的競爭力,促進了學校特色項目更快發(fā)展。

五、取得的成果

幾年來，一系列有效活動的開展，確保了學生在學校健康、快樂地成長，有力促進了特色教育的順利發(fā)展。在美術專業(yè)課教學及體育訓練方面積累了一定的教學經(jīng)驗，2012年成功舉辦了特色教育五年成果展，很多學生的美術作品多次獲得省市區(qū)表獎，學校的廳廊以學生的美術作品做裝飾，美術教育已經(jīng)形成規(guī)模，并取得了優(yōu)異的成績，為上級學校輸送了大批優(yōu)秀畢業(yè)生，每年藝術生的聯(lián)考入圍率都達到100%。其中有多名同學考入了復旦大學視覺藝術學院、魯迅美術學院、景德鎮(zhèn)瓷器學院等全國知名藝 7 術學府和大連工業(yè)大學、沈陽理工大學、遼寧師范大學、渤海大學、鞍山師范學院等重點大學的藝術院系。

體育教育同樣取得了豐碩的成果。2010年我校體育代表隊獲得沈河區(qū)中學生運動會團體第一名，沈陽市中學生運動會男子團體第3名、女子團體第2名，男足獲沈陽市第4名。2011年獲得沈河區(qū)中學生運動會團體第一名，市中學生運動會團體總分第1名。2012年沈河區(qū)中學生運動會團體第2名，市中學生運動會男團總分第2名，女團總分第3名，男女團體總分第2名。2012年我校獲得沈陽市普通高中《學生體質(zhì)健康標準》實施工作單項獎。2013年在沈陽市中學生運動會身體素質(zhì)測試中獲得平均分第1名，男女代表隊在市中學生運動會上獲男團第1名，女團第2名，團體總分第2名。從2009年起，體育訓練隊同學參加高考體育加試，加試成績均達到合格線，先后有七名學生加試成績超過90分。許多體育特長生在高考中被沈陽體育學院、武漢體育學院、吉林體育學院、遼寧師范大學、沈陽師范大學、渤海大學、遼寧工業(yè)大學、沈陽大學師范學院、內(nèi)江師范學院等院校錄取。

我校的美術生、體育生培養(yǎng)工作經(jīng)過了多年的探索和發(fā)展，取得的成績令人鼓舞，大大提升了老師們工作的積極性，“為每一個家庭的幸福提供良好的學校教育”這一辦學理念在我校教師中已經(jīng)形成共識，更得到了學生、家長及社會的認可，產(chǎn)生了積極的社會影響。

六、存在問題

社會大環(huán)境中的消極因素給我們的學生、家長帶來巨大影響。學校教育的主動地位受到強烈的沖擊。在教育過程中，學校和老師有時處在極其被動的地位，學校德育工作有時顯得力不從心。

從目前全國藝術特長教育發(fā)展趨勢來看，許多藝術類高校存在減少招生的可能，特別是三批本科，部分學校還可能會停止招生，尤其是有關媒體報道從明年起藝術類考生的文化課分數(shù)線要達到同批次考生文化課成績的65-70%，2013年藝術類的錄取分數(shù)線劃定就是一個信號，今年本專科分別劃定了錄取分數(shù)線，這在往年是沒有出現(xiàn)過的。由于我們的藝術和體育特長生在入學時文化課成績偏低，文化課基礎薄弱，如何使我們的學生在文化課方面實現(xiàn)重大突破是擺在我們面前的艱巨任務。另外，訓練場地一直是困擾訓練的大問題。我們的訓練長年基本是在瀝青操場上進行，有時為了參加比賽適應場地，教練只好臨時租用場地帶隊訓練。

七、改進措施

1.強化德育隊伍建設，打造一支過硬的班主任隊伍 選派責任心強的教師擔任班主任，注重培養(yǎng)年輕班主任。班主任要積極主動學習先進的教育思想，不斷更新教育觀念，針對不同學生采取有效的教育辦法。

2.目前，學校的新教學樓一期工程已經(jīng)開工，年底將交付使用。學校將初步達到市標準化普通高中辦學標準，畫室面積擴大 9 到800平米，體育館也即將隨著新教學樓的興建而建成，學校將擴大辦學規(guī)模，美術生人數(shù)擴大一倍，訓練條件將得到較大改善。

3.全校上下要進一步落實“為每一個家庭的幸福提供良好的學校教育”的理念，樹立為每一個學生的健康成長負責的意識。積極探索適合每一個學生的教育教學方法，學校、學生、家長、社會四個方面形成合力。

近年來，我們本著為學生辦適合成長的教育，為每個家庭的幸福提供良好的學校教育的宗旨，科學定位辦學理念，全面制定學校工作管理制度，精細化管理。從三年的出口增效及特色教育成果來看，學校教育教學工作取得了一定的成績。我們將科學定位學校特色校園文化發(fā)展規(guī)劃，不斷探索和創(chuàng)新特色校園文化的形式、途徑、方法和機制，有效地促進學校的快速發(fā)展。使特色校園文化在全市有一定的影響和聲望。

教育的路要為學生的成長鋪設，我們的特色校園文化要成為促進學生個性化、合格化、特色化、優(yōu)質(zhì)化成長的基石與動力。

第二篇：校園文化建設實踐與探索

“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報告

調(diào)研時間：2018年7月 調(diào)研單位：xxx小學校 主要成果：

一、調(diào)研課題

學校信息化教育現(xiàn)狀及教育教學應用研究

二、工作現(xiàn)狀

1、取得的主要成績

（1）、教育信息化設備能基本滿足學校教育教學活動的需要。通過前幾年國家實行教育均衡發(fā)展計劃，學校信息化設備，尤其是計算機不再是學校中的“稀有保護對象”了，各校的大部分教室都裝配了多媒體教學設備。如我校是一個典型的小班制農(nóng)村小學，雖說是一個農(nóng)村小學，但是我校在2016年各班已全部配備了電子白板，說明學校信息化教育已經(jīng)普及到農(nóng)村小學，這是時代進步、科技發(fā)展的結(jié)果。

（2）是教師信息化素質(zhì)得到提升。通過“國培”計劃、校本培訓等多種途徑、多種形式加強了教師信息技術培訓，特別是近三年來分期、分批、分層次對學校在職教師進行了信息技術應用能力提升培訓，大大提升了教師信息技術素養(yǎng)。

（3）是信息技術在教育教學中的應用日益廣泛。多媒體課件、視頻材料以及通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源等已在在教育教學中得到廣泛應用。比如近幾年在漢字教學中很流行的“悟空識字”，以游戲闖關的形式來進行漢字識別教育，同時進行漢字釋義，效果很好，很受兒童及家長的歡迎。可以說，教育信息化大大提高了教育的趣味性和多樣性以及可接受性，提高了教學效率。

2、存在的主要問題及原因分析

（1）部分教師認識不完全到位。少數(shù)教師認為，自己教了多年 的書，或自己年齡大了，已有一定的教學經(jīng)驗，用傳統(tǒng)的教育教學方法、手段教學輕車熟路，用不著學習新的東西，可以不用運用現(xiàn)代信息技術手段來教學，依然可以較好地完成教學任務。因此，對采用現(xiàn)代教育信息技術手段教學認識不明，態(tài)度不積極。

（2）學科教學中屬于研究性、展示性應用較多，常規(guī)教學應用偏少。在學校研究課、公開課、示范課和各級課堂教學競賽中，老師們都要使用信息化手段教學，但在日常常規(guī)教學中，部分老師運用較少。

（3）是借鑒應用多，創(chuàng)新研究、開發(fā)較少。由于老師們工作繁忙，或自身能力水平有限，不能研究、開發(fā)出新的教學軟件等，因此大多數(shù)老師直接借鑒甚至照搬別人信息化成果資源進行教學，如從網(wǎng)上下載課件、音像、視頻材料運用于教學中，很少融入自己新思想、新理念、新方法、新發(fā)現(xiàn)、新成果等。

三、工作建議

1、進一步加快信息化教學環(huán)境的建設。信息化教學環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件軟件等有機結(jié)合的綜合系統(tǒng)。目前，學校教育要乘國家信息化建設東風，加緊信息化教學環(huán)境建設，致力于建設用于信息化教和學的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設施管理的信息管理系統(tǒng)等。

2、搞好信息化教育資源的建設與利用。信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源，如電子教材、各類素材、學科教案、教學課件、試題、百科知識、教育新聞信息及各類教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等，要組織專門力量進行甄別收集和利用。

3、進一步加強師資培訓。作為新課改之關鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，因此，教育 信息化應成為師資培訓的重要內(nèi)容，也只有這樣才能將教育信息化建設推向一個新的高度。

4、積極建構(gòu)新型教學模式。學校教育要順應信息化發(fā)展的需要，積極構(gòu)建與信息化教育相匹配的新型教學模式。信息化硬件環(huán)境是死的，被動的，而新型教學模式中的交互作用過程和學生學習新知識的認識過程卻是活的，能動的，因此，學校、老師必須重視新型教學模式的構(gòu)建；讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。

第三篇：校園文化建設實踐與探索

“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報告

調(diào)研時間：2018年6月 調(diào)研單位：xxx小學校 主要成果：

一、調(diào)研課題

學校校園文化建設實踐與探索

二、工作現(xiàn)狀

校園文化是學校辦學思想和綜合實力的重要體現(xiàn)，更是展示學校個性魅力與辦學特色的重要標志，每一所好的學校應該有自己獨特的文化品質(zhì)和精神氣質(zhì)。

xx小學校始建于1957年，原位于xx鎮(zhèn)xx村，占地面積約8畝，建筑面積約1800平方米。現(xiàn)有教職工41人，13個教學班，學生約250人。近年來，在各級政府、主管部門的關懷支持下，學校先后被評為縣二星級學校、縣示范家長學校、教師繼續(xù)教育先進單位、平安校園、文明校園、先進基層黨組織、目標考核優(yōu)秀單位等；學校教育教學質(zhì)量多次獲全縣一、二、三等獎。

黨中央、國務院提出的《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定>以及江澤民同志《關于教育問題的認識》中，都將愛與情感看作教育的靈魂與生命。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，也要求學校營造有利于未成年人健康成長的良好氛圍和環(huán)境，以提高其綜合素質(zhì)，其精髓也是“愛”字。總書記在第30個教師節(jié)講話中指出：“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”世界上最優(yōu)質(zhì)的教育就是“愛的教育”。該如何讓每個學生都沐浴在陽光下，是學校教育必須 應對的問題。

90%以上學生都是留守孩子，其中大部分是單親家庭，家庭貧困，習慣差，愛心缺失，缺乏感恩情懷。自2005年以來，國網(wǎng)成都供電公司心系學校發(fā)展，長期保持對學校和學生的關注、關心，形成長效幫扶機制。每年為學校辦一件實事，捐建教學樓、宏偉漂亮的校大門、整改電路、捐贈先進的多媒體教學設備、內(nèi)容豐富的圖書、沉甸甸的助學資金、每年“六一”一對一結(jié)隊幫扶資助20名貧困學生，表彰60名優(yōu)秀學生和3名優(yōu)秀教師……因為這份執(zhí)著的愛心和善舉，編織著孩子們的夢想，更成就了xx小學這一方熱土。

心懷感恩，為秉承各級愛心，結(jié)合我校實際，于2017年開始審慎提煉出了“讓愛成為一種習慣”的教育理念，以育愛教育作為學校文化建設核心，就把黨的關懷和希望通過生動的教育教學活動帶給學生，要把老師對學生的愛通過一言一行傳遞給學生，把美好的情感通過厚重的校園文化潛移默化地感染學生，讓學生感受愛是溫暖，懂得愛是責任，體會愛是力量。讓“愛心”能成為每一位孩子的終身習慣。“讓愛成為一種習慣，讓孩子們做天使；保持純真和對世界的好奇；滋養(yǎng)快樂和播灑愛的能力”就是學校育愛教育的美好愿景。

1.取得的主要成績

一是審慎提煉辦學思想 學校確立了“讓愛成為一種習慣”的理念，在緊扣學校發(fā)展實際、充分調(diào)研走訪和深思熟慮的基礎上，計劃經(jīng)過幾年的發(fā)展和積淀，形成“愛育碩果、學行四方”的校訓，“致愛、知禮、雅行、樂智”的校風，“愛心、耐心、責任心、上進心”的教風，“學真、悟善、行美、友愛”的學風。愛是真善美的和諧統(tǒng)一。我們的追求是：讓真善美成為師生共同的人生信念，把學校建成傳 承文明、陶冶情操、充滿人文關懷的快樂學園、開心樂園和溫馨家園，為增強學校核心競爭力提供了豐厚的文化土壤

二是積極創(chuàng)設愛心氛圍 圍繞“讓愛成為一種習慣”這一校園文化建設內(nèi)核，我校在環(huán)境文化建設中統(tǒng)一規(guī)劃設計，力求使一磚一瓦皆生動，一景一物能育人，積極營造愛心育人的文化氛圍。整個校園“愛”文化環(huán)境是一面八點。一面是愛心操場及舞臺；“八點”即：校長寄語墻、愛祖國主題墻、社會主義核心價值觀展示墻、致愛樓（致愛也是學校校風的第一詞語,釋義為存愛在心，致力于行，樓道文化主題分別是“愛讀書”，“愛科學”、“愛經(jīng)典”）、知禮樓（即學生宿，取義于校風第二詞語，釋義為懂得感恩，禮讓團結(jié)；主要文化主題是“孝道”文化和行為規(guī)范文化）、雅行居（即學生食堂，雅行是學校校風的第三詞語，釋義為雅言品正，文明慎行）、象棋園（取名為“樂智園”，樂智是學校校風的第四詞語，釋義為快樂陽光，聰慧儒雅）、校園榮譽墻及櫥窗。處處彰顯愛的教育真諦。無聲地詮釋“讓愛成為一種習慣”的果小精神和獨特的文化氣息。學校校徽以心形、書簡、G字母元素變形簡化而成，取意于辦學理念，寓意教師的愛心與學生的童心相映生輝，積極向上，結(jié)出累累碩果。加之愛心寶寶的童稚陽光形象，如今，愛心標志已成為xx的象征。

三是系統(tǒng)整合，拓寬愛心校園文化建設途徑 校園文化建設的落腳點最終還是體現(xiàn)在學校的制度、管理、課堂等環(huán)節(jié)中。因此，在校園文化建設中，我校注重有機整合各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)資源，不斷拓寬校園文化建設之路。

（1）管理衍生愛

學校始終堅持用“愛”浸潤學校的制度文化。以愛之態(tài)度、愛之要求、愛之責任、愛之擔當、愛之行為、愛之能力 為主線，建設學校各種制度，強化內(nèi)部管理，努力實現(xiàn)“愛育碩果，學行四方”的目標。

（2）課堂傾注愛

學校把課堂作為踐行“讓愛成為一種習慣”辦學理念的主陣地，致力于打造民主、平等、其樂融融的課堂。要求教師帶著微笑走進課堂，讓孩子們歡快的笑聲充盈課堂，堅持啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則，真正做到把課堂還給學生，打造以教師為主導、學生為主體、能力訓練為主線的高效課堂，構(gòu)建平等交流、感情融洽、互助合作的師生和生生關系，讓課堂成為師生共享愛心盛宴的精神家園讓教師帶著摯誠奉獻愛，讓學生懷著溫暖得到愛。給合我校小班化教學現(xiàn)狀，要求教師人人上節(jié)節(jié)有準備的隨堂課，按四段式目標導學模式上合格課，努力達到小班化課堂教學“五個百分百” 常規(guī)要求（“百分百互動”、“百分百發(fā)言”、“百分百關注”、“作業(yè)面批百分百”、“評價百分百”），要求教師用“五心”（愛心、細心、放心、留心、耐心）踐行“平等、欣賞、寬容、關愛”的課堂教學理念，拉近老師與學生的距離，滋潤學生的心田，走進學生的心靈，從而提高每位學生學習的興趣，樹立學習的信心，發(fā)揮主導作用、以學生為主體、以能力訓練為主線，實現(xiàn)課堂高效，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

（3）課程孕育愛

學校高度重視校本課程的開發(fā)和建設，努力做到愛心文化與校本課程的有機結(jié)合。

（4）活動滲透愛

我校以各種活動為載體創(chuàng)造性地開展德育工作，全過程、全方位地踐行“讓愛成為一種習慣”的育愛理念。從四個層面，即“愛之魂”（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校）、“愛之本”（愛 父母、愛師長、愛他人）、“愛之韻”（愛學習、愛勞動、愛體藝）、“愛之林”（愛科學、愛自然、愛生命）, 一是堅持100個好習慣常規(guī)養(yǎng)成教育，利用每周升旗儀式，主講一個好習慣，并納入班級一日常規(guī)考核評比量化，督促落實到具體行動中。二是打造出系列主題性教育活動（三月份——禮儀節(jié)，讓學生在主題活動中踐行真善美，做到心美、言美、行美。四月份——讀書節(jié)，在與書香文化的親密接觸中不斷積蓄力量，提升品味，做有文氣的人；五月份——藝術節(jié)，在藝術的舞臺上給孩子們一展身手的機會，讓他們的才藝得以張揚，把孩子們的特長展示給社會；六月份――環(huán)境節(jié)，以“六·五環(huán)境日”為契機，讓孩子們走向社會、走進大自然，做保護環(huán)境的宣傳者和實施者；七八月——愛心節(jié)，安排假期實踐活動讓孩子們?nèi)谌氲郊彝ァ⑸鐣墼诩彝ァ⑿行⒏卸鳎瑦墼谏鐣⑿猩品瞰I，培育愛心，強化責任，為孩子們的人生道路涂抹一道莊嚴的色彩。九月份——尊師節(jié)，讓尊師重教的美德在孩子們的心里生根發(fā)芽。十月份——紅歌節(jié)，以歌詠比賽讓學生重溫紅色經(jīng)典勵志歌曲，讓愛校、愛家、愛國情懷永駐心間；十一月份——體育節(jié)，在龍騰虎躍的體育競技中充分展示朝氣蓬勃的無限活力；十二月份――反思節(jié)，以互相照鏡子、學生進步展評、相互評比，自我評價的方式，反思一年的學習與收獲。）整個活動要求教師和學生全程參與，讓愛的種子在學生心里生根、發(fā)芽。

2.存在的主要問題及原因分析

一是xx小學毗鄰新縣城，隨著新縣城城市功能的進一步完善、縣城學校優(yōu)越辦學條件吸引、家長意識變化及部分農(nóng)民遷居縣城等因素影響，客觀造成學生生源日趨減少。學校經(jīng)費不足，在我校校園文化建設中，會或多或少的存在硬件設施量與水平的缺乏，特別是我校由于新遷校址，辦公用 房緊張、功能教室不齊備。

二是校本愛心文化課程建設尚處于起步階段，還未形成系統(tǒng)化、序列化的校本課程體系。

三是活動文化建設組織成果不佳

小學生天性喜歡玩樂，學校需要提供更多活動，讓學生能夠體驗感受課本之外的知識與經(jīng)驗，豐富學生的校園生活。但是在實際操作層面上來說，首先，主修課程安排過多，活動課安排相對較少，甚至導致學生壓力過大，課外活動時間與花樣被嚴重縮減。其次，在課外活動的安排上，僅僅體現(xiàn)在廣播操、運動會、文藝匯演等活動，但是沒有緊跟時代進行活動的創(chuàng)新，活動整體成效不明顯。

三、工作建議

1.在校園文化建設上需要保證其良好的經(jīng)濟保障，完善硬件設施，同時與時俱進的更新硬件條件。建議加大對我校文化建設活動提供充分的經(jīng)費支持，不斷的優(yōu)化活動形式與內(nèi)容，吸引師生的關注，促進師生積極的參與。

2.應重視校本課程的開發(fā)和建設，努力做到愛心文化與校本課程的有機結(jié)合。

3.注重文化建設的宣傳活動。要對學校文化建設工作做各種途徑的宣傳，包括校園內(nèi)的宣傳欄、黑板報、廣播、閱報欄、學校各宣傳墻面空間，同時積極的發(fā)揮新媒體途徑建設，吸引廣播電視媒體、報刊雜志媒體、網(wǎng)絡媒體對校園文化建設做積極的宣傳，將學校的文化建設活動影響力得到擴展，從意識層面得到一定的積極影響。同時還要不斷的鼓勵師生去積極創(chuàng)建、創(chuàng)新校園文化建設活動。

4.積極拓展特色校園文化主題活動

學校需要依據(jù)自身所處的地域狀況、人文環(huán)境、教育資源等開展特色文化主題活動，充分的將德育、體育、美育與 智育等內(nèi)容融入到主題活動中，讓師生在活動開展中得到潤物細無聲的效果。要對活動做精心的設計規(guī)劃，確保內(nèi)容豐富，形式多樣，具有較強的吸引效果，充分調(diào)動學生與教師的積極性。讓師生在繁重的課業(yè)壓力之外享受到輕松而充分文化內(nèi)容活動的熏陶，讓師生活躍、快樂，從而讓師生對校園文化有更強的關注與喜愛。

總之，校園文化建設是一項長期的工作，需要時間的沉淀，同時需要持續(xù)的與時俱進、優(yōu)化調(diào)整，從而達到具有自身特色的校風、教風、學風，促使師生和諧共處，為學生健康的心理與生理成長提供助力。讓愛成為一種習慣，以愛的名義，從愛出發(fā)，讓校園時時處處都在愛的陽光照耀下，讓我們共同生活在愛的海洋中，享受愛與被愛的幸福，規(guī)范我們的行為，打造我們的校園文化。

第四篇：中等職業(yè)學校校園文化建設的實踐與探索

中等職業(yè)學校校園文化建設的實踐與探索

【作者】

張瑜

【關鍵詞】中職學校

校園文化建設

摘要：學校是真正受教育的地方，是傳播和發(fā)展文化的重要場所，是社會主義精神文明建設的重要陣地。學校校園是培養(yǎng)人才的搖籃。以環(huán)境文化、精神文化和行為文化為有機組成部分的學校校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好地調(diào)節(jié)和激勵師生員工的思想行為，較好地培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神。強化和提升校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境是學校教育的重要課題，對學校的整體健康成長具有重要意義。那么，什么是校園文化?為什么要進行校園文化建設?怎樣進行中職學校校園文化建設?

學校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、彌漫著文化氣息，都應具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強中職校園文化建設，使學校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進行，這將無疑是推動課程改革科學有序健康向前發(fā)展的內(nèi)在動力。校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設一個良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為中職學校在重建新文化上著重抓好以下幾方面的工作。

一、中職生校園環(huán)境育人

1、發(fā)掘環(huán)境文化。

學校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學生生活的空間，也是培養(yǎng)學生文明素質(zhì)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。

恰如陶行知先生所言“一草一木皆關情”。教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校幼師班、美術特色班學生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學生感受到成功的喜悅。

2、修煉禮儀文化。

健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學間關系？怎樣處理師生關系？怎樣處理與父母的關系？怎樣認識愛國與成才的關系等等。優(yōu)化學校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關系。同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課后都倡導“贊賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經(jīng)成為校園流行語。

二、中職生校園文化育人

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現(xiàn)這一目標，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。

1.走廊藝術，成為學生們努力攀登的又一高峰。在我們學校門口的走廊里，有一張張海報，那是大家一致推選的“德育標兵”。上面有他們的自我簡介，所以，每每新更換一期，都有同學們駐足欣賞的身影，那是對被選同學的羨慕，也是對自己的期待。校園走廊成了同學們引以為豪的領地，因為在“每月之星”旁邊的墻面上，還有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時，每個人都絞盡腦汁，希望自己能成為班級中的名人，就算平時懶于寫作的同學也不例外。

2.教室布置，是學生們各顯神通的絕佳時機。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)秀園地”、“我的中國夢”、“成長的足跡”“班務欄”、“德育欄” ??學生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航??

3.“溫馨提示”，是學生們品德形成的又一途徑。走進校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學校是我家，潔凈靠大家。”??這些兒童化的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴學生們其實它們也有生命。

三、主題活動，豐富學生課余生活。

活動是學校生命力所在，活動是學生思想教育的有效載體。因此，思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。

1、有針對性和實效性的結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題班會活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。

2.開展一系列文化體育活動。如三月份“學雷鋒”活動，五月份“春季運動會”，九月份“慶祝教師節(jié)”，十月份“祖國頌詩朗誦”，十二月“冬季三項運動會” ??從而豐富師生文化生活，增強校園文化氛圍。

3.豐富學生的課余生活。學校要求班級每月出一期黑板報，每學期開一次學生自己主持的主題班會。課外活動還組建了校美術、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課余活動，展示我校學生的青春活力和無窮動力，促進學生全面發(fā)展。

四、高尚師德，促進學生養(yǎng)成教育。

1.前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎??只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”在學生面前。教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，我們把師德師風建設作為思想建設的首要工作。我們每個星期一堅持組織教師學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習教育理論、常規(guī)，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。近年來，我校廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規(guī)范，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進典型，贏得了社會的廣泛贊譽。廣大教師堅持育人為本，以德立教；廣大干部勤政、廉政，師德師風的主流是好的。

2.狠抓制度和規(guī)范建設。明確而嚴格的校規(guī)和校紀是強化校風的重要方法，我們根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學校的特點，師生共同制訂了體現(xiàn)時代要求的校訓、校風、校歌、校服等，制訂了一系列學生在校學習、生活的規(guī)章制度，嚴格抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，堅持開展文明班隊等的評比活動，以加強學生的組織紀律性，規(guī)范學生的行為，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

五、中職學校校園文化建設的主要內(nèi)容 1.校風建設

校風是指學校全體成員在共同目標指引下逐步形成的的精神和風尚。校風主要表現(xiàn)為:獻身真理的學習理想、素質(zhì)拓展的學習目的、民主團結(jié)的學習氣氛、勤學上進的學習精神、自由的個性和風尚，等等。2.教風建設

教風是學校教育教學工作者的教育教學精神、思想和方法的集中反映。教風主要表現(xiàn)為:規(guī)范的言行、“教書育大”、“為人師表”，等等。3.學風建設

學風是學校教師、科研工作者和學生對待知識和業(yè)務學習提高的基本學術和學習風尚。學風主要表現(xiàn)為:強烈的學習興趣和探究精神、珍惜時間、個人研究與群體探索、濃厚的學習氛圍，等等。4.生活作風建設

生活作風建設是校園全體成員在日常生活中形成的生活思維、方式和牙質(zhì)，是校園文化中最普遍最實在的層面，是體現(xiàn)教育轉(zhuǎn)移風俗、美化人生這本質(zhì)目的的基本表現(xiàn)。生活作風建設主要表現(xiàn)為:規(guī)范師生日常言行、體現(xiàn)學生精)申風貌、提升學生精神品味，增強職場觀念和職業(yè)生涯意識等等。5.環(huán)境建設

校園環(huán)境包括硬件環(huán)境和軟環(huán)境兩大部分，它是人文、科學和審美精神的重要體現(xiàn)。中職學校的校園環(huán)境要突出“中職性”，即以市場為導向、以就業(yè)為目的、以能力為本位來培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術應用型人才。中職學校要以優(yōu)美的校園環(huán)境和先進的教學設施及其所包含的豐富文化思想內(nèi)涵來陶冶和凈化學生，實現(xiàn)環(huán)境育人。6.文化活動建設

文化活動是校園文化建設中最活躍、最豐富、最多樣化的部分，既是展示辦學活力和效果的重要方面，也是增強和提高師生實踐和運用思想、知識、能力的重要方面，既體現(xiàn)著學校精神，也體現(xiàn)著教育品位。中職學校文化活動建設要突出“四條主線”:一是以重大節(jié)日和社會形勢為主線，開展主題活動，強化愛國主義、集體主義、文明禮貌及日常行為、法制教育;二是以學校科技節(jié)、藝術節(jié)、運動會為主線，開展各項文化活動，豐富學生的校園文化生活;三是以學科興趣小組活動為主線，開展各項文化活動，陶冶學生的人文素養(yǎng);四是突顯“中職”的活動方式，要圍繞“高技能”、“高素質(zhì)”開展一系列職業(yè)實踐活動、科技作品制作活動和社會服務活動等，比如，舉辦一些“技能比武”、、“職業(yè)生涯設計”、“學生實作作品展示”等具有專業(yè)特色的、能促進學生技藝和技能提高的、豐富的校園文化活動，要注意這些活動的娛樂性、參與性、感染性等特點，能使學生在活動中增長知識、提高能力，同時增強他們的職業(yè)認同感和職業(yè)道德感。

7.制度建設

制度現(xiàn)代化管理是現(xiàn)代社會的重要標志，也是現(xiàn)代學校管理的重要方式。中職學校制度文化建設要突出“中職”的行為規(guī)范，要圍繞學生的“高技能”、“應用型”來建立健全包括校紀校規(guī)、組織制度、管理制度和獎懲制度等各項制度。同時，為了安全、規(guī)范，要把操作規(guī)范和要求張貼在工作室、車間、實訓場，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實踐能力，并要在完善、系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化來教育、感染和規(guī)范師生的言行

六、以專業(yè)文化塑造人——校園文化活動建設

學校是培養(yǎng)人才的地方，校園是人才成長的環(huán)境與場所，而校園文化活動是學校對學生進行教育的重要載體之一，能夠多方位地鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)情意。職業(yè)學校是為社會培養(yǎng)勞動技能人才，理應把專業(yè)文化教育貫穿于教育教學之中。我校確立“讓個性選擇教育”的核心辦學理念，依據(jù)學生的個性特征，緊緊圍繞市場變化和行業(yè)需求，突出技能教育關鍵點，結(jié)合學分制和“寬基礎活模塊”，對各個專業(yè)實施全面的教育教學改革，以達到讓學生依據(jù)自己的個性特征和個性特長來選擇適合自己的教育的目的。

七、把握校園文化在德育工作中發(fā)揮重要作用的著力點 1.堅持正確的思想導向，突出校園文化主旋律 高校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設者的任務，因此，要圍繞高校的根本任務，搞好校園文化建設,積極開展形勢政策教育。

2.加強校園科技文化建設，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

在教育過程中為了做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造力，學生的校園科技活動是重要途徑。而且又開辟了一個新時期德育工作的新途徑，實現(xiàn)教育與社會需求的順利接軌。

3.強化必要的引導和指導，發(fā)揮教師在校園文化中的關鍵作用

校園文化中，除了學生之外的另一主體就是教師，教師“教書育人”的義務必須全面履行。在充分體現(xiàn)學生在校園文化活動中自理、自立和自律的基礎上，采取必要的措施，使高校教師成為引導校園文化活動發(fā)展方向的“航標”。對學生社團組織的一些文學、藝術類活動，更有必要聘請教師、專家進行指導，使參與者通過活動來增強本領，提高素質(zhì)。

總之，中等職業(yè)學校在明確學校文化建設中存在問題的基礎上，積極探索學校文化建設的途徑及方法，強化學校文化的功能發(fā)揮，不斷形成文化意識，就能抓住機遇，避開威脅，不斷發(fā)展。【參考文獻】

蘇霍姆林斯基．帕 夫雷什中學[M]．教育科學出版社，1981． 莊錫昌,等．多維視野中的文化理論[M]．浙江人民出版社，1987．

李飛．努力建設高品位的校園文化[J]．陜西教育學院報,2003，（4）.

第五篇：校園文化建設探索

校園文化建設的探索

當“白云、白云飛滿天，滿天飄蕩青春的誓言??”的歌聲在天際回蕩，當“理想職業(yè)從白云開始！”的標志性口號喊起的時候，在廣州、在廣東、在全國甚至世界的部分國家，無不知道是我們白云教育集團的校歌與承諾。這就是我們廣州白云技師學院校園文化的一種表現(xiàn)，校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學校的產(chǎn)生同步的，學校的發(fā)展過程中也包含著校園文化發(fā)展的過程。加快校園文化建設，必須首先從這三個層面上來深刻認識。

一、建設優(yōu)美的校園，是校園物質(zhì)文化建設的基礎。

校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設計者、建設者和使用者的價值觀、審美觀，具有相當?shù)某志眯浴Ｋㄐ@的地理位置、地形風貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學科研設備、文化設施和生活設施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

為了給學生創(chuàng)造良好的生活和學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的核心能力，全面提升學生的綜合素質(zhì)，讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會發(fā)展。廣州白云技師學院特別注重校園文化建設，堅持人文素質(zhì)與科學文化素質(zhì)并舉，德育為首，育人為本。在“敢為人先，追求卓越，市場導向，服務社會”的辦學思想指導下，學校用正確的輿論導向?qū)W生，用科學的制度規(guī)范學生，用嚴格的管理訓練學生，用優(yōu)質(zhì)的教育服務學生，用豐富的活動吸引學生，用良好的就業(yè)滿足學生。堅持“教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環(huán)境育人”等五育人的“全員德育”的方略。推行德育工作規(guī)范化，教育形式多樣化，常規(guī)管理制度化的“三化”和學校、家庭、社會“三結(jié)合”的德育工作的機制，把教育寓于活動，在活動中深化教育。

二、建立先進科學的學校管理體系，是校園制度文化建設的保障。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學校有意識選擇的、具有強烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強制執(zhí)行和嚴格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標、校規(guī)、校紀、教學及管理制度以及相應形成的嚴密的組織機構(gòu)。這種具有強制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學校成員的高度認同，不僅能促進良好品行和價值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無需強制就能在代代學生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學校必須有明確的培養(yǎng)目標和辦學方針，有嚴格完整的規(guī)章制度和組織紀律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。從今年3月5日開始，ISO9000標準——學校質(zhì)量目標管理體系正式建立，并有序地按計劃開始試運行。制定了“以市場為導向、專業(yè)開拓創(chuàng)新、以顧客為本位、教育服務貼心、以能力為核心、培養(yǎng)技能精英、堅持敢為人先、不斷持續(xù)改進”的質(zhì)量方針。實行系統(tǒng)的質(zhì)量目標管理，力爭目標年年有所提升的學校學生工作質(zhì)量目標。

三、開展豐富多彩的校園文化活動，是校園精神文化建設的具體體現(xiàn)

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設所要營造的最高目標。構(gòu)建學校精神文化不僅體現(xiàn)在對內(nèi)創(chuàng)設出一個積極健康、團結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關系學校教學優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時，它對外體現(xiàn)了學校的價值觀念和目標追求；以及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅持和弘揚自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學校精神，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學子。為了建設特色的校園文化精神，我們廣州白云技師學院定期開展了各項文化建設活動：

1、每年3月份開展“文明禮貌月”主題活動，主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式活潑，寓教于樂，特別是與學校的師德師風學習規(guī)范月同期進行，大力促進了我校良好校風的形成；“公民道德教育”專題講座把“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的內(nèi)涵進行了深刻分析，聯(lián)系實際、結(jié)合典型案例，對如何做作了明確的指導； “文明·修養(yǎng)·成才”演講比賽、“文明禮貌你我他”主題電視美文大賽富有時代氣息；文明禮貌專題宣傳櫥窗更是錦上添花。在2005年3月份我們開展了以“學習禮儀規(guī)則、模擬職業(yè)規(guī)范、鑄就美好人生；提倡文明友愛、加強道德修養(yǎng)、構(gòu)建和諧校園”的“學生文明禮貌月”主題活動,讓學生做到尊師重教、團結(jié)協(xié)作、助人為樂、文明禮貌。讓文明之風吹遍校園，營造良好的校風。積極組織參加社會公益活動，建立愛心社會，“愛心獻血公益活動”。

2、每年4月份組織我校都組織“讀書月”活動，向?qū)W生推薦書目達500多種，組織各班召開“我喜歡的一本書”主題班會，請專家教授為技工生進行 “讀書指導”講座。通過舉辦 “讀書杯征文比賽”、“讀書杯演講比賽”等活動，掀起廣大技工生“愛讀書、讀好書”的熱潮。技工生平均每月借閱書近4000冊，人均2冊。

3、每年5月份舉辦“科技藝術節(jié)”主題月活動，各類大型的前沿科技講座、技能公開競賽、學生作品展示會、學生服裝設計表演大賽、學生辯論比賽、科技藝術節(jié)閉幕式頒獎文藝晚會等活動異彩紛呈，科技活動與藝術活動交相輝映。2004年5月廣東省“元征杯”技工教育教學成功展覽活動在我校成功舉辦，校團委積極組織廣大團員青年參加學校科技藝術節(jié)活動，組織手了抄報，硬筆書法，毛筆書法，繪畫和小工藝品制作比賽。連續(xù)幾年參加廣州市職業(yè)技能競賽，我校學生都名列前茅。

4、每年7、8月暑期組織學生進行社會實踐活動，與學校招生宣傳相結(jié)合，鍛煉學生的社會適應能力和與人溝通能力。我校五分之一的學生是通過學生舉薦來入學的。引導學生進行“自我學習、數(shù)字運用、信息處理、與人交流、與人合作、解決問題、發(fā)展創(chuàng)新”的七項核心能力訓練。開學初，我們邀請了廣州市團校的老師，給我們的班主任進行了“歷奇訓練”的訓練。這是核心訓練的內(nèi)容。我們正在探索制定技校學生七項核心能力訓練的大綱和方案。

5、每年9月份在新生軍訓與入學教育后舉辦大型“迎新生、慶國慶”文藝晚會。

6、每年10月舉辦全校學生干部培訓班，為期一個月，對學生干部進行管理知識與管理實務的培訓，培育學生骨干力量。并撥出專門經(jīng)費組織校團委、校學生會、宿管部、律委會學生干部外出參觀考察和學習，以開闊學生干部的眼界，增長學生干部的見識，激發(fā)學生干部的自豪感和工作熱情。

7、每年11月舉辦“體育節(jié)”，以校田徑運動會為主線開展系列體育活動，如秋季足球聯(lián)賽，新生廣播操比賽等。

8、組建了管樂團、舞蹈隊、吉他彈唱協(xié)會、文學社、小記者協(xié)會、演講與口才協(xié)會、書畫協(xié)會、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、計算機學會、電子通訊學會、汽車之友學會和青年志愿者等18個學生社團和20多個科技興趣協(xié)會。各社團協(xié)會聘請了指導教師，開展了相應的活動，豐富了校園課余文化生活。在每年10月份，團委都組織進行社團招生宣傳一條街活動，在今年10月12日，我們一次就招收了800多名社團成員。我們的社團不僅活動內(nèi)容豐富，并且多次外出參加比賽獲獎：

積極組織參加省市等校外文體比賽，為白云增光添彩。2005年由廣東電視臺和廣州市教育局主辦，共青團廣州市教育局團委和《現(xiàn)代小學生報》協(xié)辦的“智力才藝百分百”電視比賽，在中等職業(yè)學校和特色學校組比賽中，我校組織了吳新偉、付伶燕、郭芳等三名選手組隊參加，我校選手榮獲――亞軍。

在參加《省技工學校學生實用百科知識競賽》，我校團員選手吳新偉，獲得亞軍。

在2004年12月3-4日，我校組織的18名運動隊員參加了廣州市第十一屆市屬技工學校田徑運動會，獲得了400米、鉛球、4×400米、跳遠等4個冠軍，4×100、200米、跳高等3個亞軍，以及鉛球、跳遠、三級跳等3個季軍，獲得團體總分第二名。

參加市屬技工學校乒乓球比賽，我校獲得男子單打和集體冠軍。

在今年6月10日 晚，由共青團廣州市教育局委員會主辦，由我校團委協(xié)辦的 “2005廣州市教育局局屬學校五四校園文化月優(yōu)秀節(jié)目展演暨頒獎晚會”在我校隆重舉行，為期兩個月的“五四”校園文化月系列活動劃上圓滿的句號。從今年4月份開展的教育局局屬學校校園文化月活動以“弘揚校園文化精髓，展示團隊活動成果”為主題，舉辦了中小學生書信節(jié)，校園文化成果巡展，校園特色文化活動VCD評比，校園文化活動公開日，校園優(yōu)秀文藝節(jié)目展演等系列活動。我校以扎實有效的社團管理體系，富有特色的校園文化活動，在39所參賽

學校中獨樹一幟，榮獲校園文化巡展一等獎、校園特色文化活動VCD評比一等獎、校園優(yōu)秀文藝節(jié)目展演二等獎等諸多獎項。

9、每年舉辦全校性9次大型講座對廣大學生進行健康、法制、安全、學習、職業(yè)指導和成功等方面的教育：主要有傳染性疾病預防與保健講座、青春期健康教育講座、心理健康教育講座、法制教育講座、防火防災教育講座、安全與自救教育講座、讀書指導講座、職業(yè)指導講座、青年成功教育講座。

10、結(jié)合各個社團每年舉辦四期素質(zhì)培訓班，免費為學生開設交誼舞、美術、書法、篆刻、鋼琴、普通話、健身操、籃球裁判、美術字和演唱技巧等10個培訓班，年均培訓超過1500人次。

11、開展“美在教室”、“美在宿舍”等設計比賽，美化學習與生活環(huán)境，突出環(huán)境育人的功能。高度重視宿舍的文化建設，積極開展“美在宿舍”的設計比賽活動，發(fā)動全體技工學生和部分培訓大中專的學生宿舍參加比賽，極大促進了我校宿舍文化的健康發(fā)展，營造了溫馨如家的宿舍環(huán)境，彰顯了不同的審美情趣，凝聚了宿舍成員的向心力。實踐證明，美化得好的宿舍其成員合作精神良好，違紀率低。注重教室美化，營造良好的教室學習氛圍。組織開展“美在教室”設計比賽活動，促進了校園文化的健康發(fā)展。

12、校園宣傳工作形式多樣，標準高，效果好。以“三個代表”重要思想為指導，以學校中心工作為主線，以正面宣傳為主陣地，以對外宣作為重點，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。大力宣傳學校教學改革、管理服務、教書育人等各項工作中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀典范，弘揚正氣，鞭撻歪風，為建設國際知名、全國一流的高級技校、技師學院提供精神動力、輿論支持和思想保證。在這里我們開展具有特色的“七刊”、“一報”、“一網(wǎng)”、“一臺”、“一站”

13、“雙文明”創(chuàng)建工作深入持久，促進良好的校風形成并保持穩(wěn)定。廣泛深入地開展“雙文明”創(chuàng)建活動，每月召開一次雙文明表彰大會，并頒發(fā)流動紅旗，增強學生的文明意識，提高了學生的素質(zhì)。

14、注重對學生的心理健康教育，集體輔導與個別輔導相結(jié)合，初見成效。我校心理輔導中心主要從對學生提供個人心理健康咨詢、職業(yè)心理測評、心理輔導宣傳、向?qū)W生提供集體心理素質(zhì)訓練等形式開展工作，取得了成功。目前在校園網(wǎng)上，我們安裝了“心海心理健康測評軟件”，對全校學生進行心理健康測評。每年邀請專家來校開展心理健康講座。

校園文化的塑造是一個復雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學校人際關系及規(guī)范化了的學校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學校價值觀念及辦學理念指導下形成的行為規(guī)范、群體目標及種種思想意識，是校園文化的核心和靈魂。