第一篇：人教版四年級上冊第五單元作文

人教版四年級上冊第五單元作文

《寫導游詞》教學設計

習作要求：

長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進行講解。課前準備：

1．學生搜集有關我國“世界遺產”的資料。教學目標：

1．學習導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3．體會“世界遺產”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。教學重點：導游詞的格式及寫法。

教學難點：將資料中的語言，轉化為導游詞中的實用性語言。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，了解“導游詞”，理解習作要求。

1．談話：同學們，你們去參團過旅游嗎？誰帶領你們觀光旅游？今天你們想去旅游嗎？現(xiàn)在就由楊老師帶領大家一起去北京的長城旅游，好不好？

2．老師模仿導游介紹長城的景觀。

3．談話：你們知道剛才楊老師扮演什么樣的角色? 師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導游員已經成為一個非常重要的職業(yè)。在旅游時，導游員引導游客觀光游覽時的講解詞，稱為“導游詞”。剛剛同學們聽了楊老師對長城的介紹，實際上就是長城的導游詞。今天，我們這一節(jié)課就來學習寫“導游詞”。(板書：寫導游詞)4．全班讀這次習作的要求，然后把要求勾畫下來。

(1)確定自己要介紹的“世界遺產”。

師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產”的景觀共有29處，在第五單元的學習中，同學們已經有所了解。我們可以從中選擇一處，作為自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內容向大家介紹。

師：一個景點，可以介紹的東西很多，我們要選取最有特色或最有價值的內容向游客介紹，不要面面俱到。如果你去頤和園當導游，你最想給游客介紹那些最有特色或最有價值的景色。

（3）可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事，傳說。例如我們介紹頤和園的長廊的時候，我們可以寫與長廊有關的故事。那位同學知道，請告訴大家？

（4）提示參觀游覽的注意事項。

二、導游詞的具體內容和格式

1．過渡：現(xiàn)在我們已經知道了這次習作的要求，那么導游詞有那些內容組成？

一般它由前言、總述、分述、結尾四個部分組成。然后課件分別顯示： 前言：是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話。

總述：是對游覽景點的一個總的介紹。

分述：導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。

結尾：在游覽結束后，應對游覽的內容作一下小結，并向游客表示感謝和告別。

2．師出示范文，提問：請同學們快速讀范文，然后把這篇導游詞的前言、總述、分述、結尾找出來。

三、選材構思

1.明白了本次習作的要求，也知道了怎樣寫導游詞，現(xiàn)在老師給你們五分鐘的時間選擇你準備介紹的景點，然后說給你的同桌聽，交流完之后，請舉手。

2.聽學生匯報，師適當指導。四．學生作文

1．師巡視指導。

2．指名讀導游詞，然后師講評。

五．師總結

第二篇：四年級上冊第五單元作文

四年級上冊第五單元作文：導游詞400字

你們好！歡迎你們來到古城西安，我就是你們這回西安之旅的導游。我姓徐，大家就叫我徐導好了。今天參觀的第一個景點是世界遺產之一，秦兵馬俑。景點位于西安臨潼，我們坐的車也是去臨潼的，行程大約四十分鐘。我想提到西安的臨潼，你們肯定會想到舉世無雙的秦兵馬桶。

好了，我們現(xiàn)在已經到了秦始皇陵園，請大家按次序下車。你們知道秦兵馬俑的來歷嗎？原來以前的朝代，皇帝逝世都是找一些活人陪葬，后來到了秦朝，一個大臣對秦始皇說：“之前的朝代乃是用活人陪葬。我覺得這樣對您不是很妥當，不如讓能工巧匠們打造出一支用泥土做成的您那南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍如何？”秦始皇覺得這個想法挺不錯，就答應了下來。其實要不是那時候秦始皇的一點頭，今天就見不著這氣魄雄偉的兵馬俑軍隊。兵馬俑的規(guī)模宏大。目前已發(fā)掘了三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有平時的50個籃球場那么大，坑內有兵馬俑8000個左右。

現(xiàn)在我們來到的地方是一號坑，也是三個坑中最大的一個俑坑，東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米，你看都點了三個俑坑總面積一半還多呢！既然面積那么大，那么數(shù)量也非常多，有6000多個。一號坑上面已經蓋起了一座巨大的拱形大廳，我們可以走進大廳再細細游賞，游覽時也要注意安全哦！

四年級上冊第五單元作文：導游詞400字

大家早上好，很高興認識大家，并由我陪同大家去我國的著名歷史文化名城和旅游勝地——蘇州觀賞園林，到人間天堂去享受一天。

在車到景點之前，我先為大家介紹蘇州園林的基本情況?！吧嫌刑焯茫掠刑K杭?！碧K州為典型的江南水鄉(xiāng)城市，素有“東方威尼斯”之美譽。當然，也請大家注意環(huán)境衛(wèi)生，做一個文明游客。

我們馬上到了今日黃金游的第一站——留園。好，留園到了。留園位于蘇州市園林路。它應用了分合，明暗等對比手法。大家好好觀賞吧！

留園不留我們，那我們就去獅子林吧！獅子林到了，你們跟我來，獅子林變幻莫測，值得一覽。

穿過獅子林，出去約5千米，可見寒山寺，要不現(xiàn)在大家休息一會兒吧。說到寒山寺，大家自然會想起“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的詩句吧！因唐初有個叫寒山的和尚未在這里住過而得名?，F(xiàn)在寺內存碑一方，上刻張繼寫的《楓橋夜泊》一詩。

告別寒山寺，大家還戀戀不舍。希望它能給你們留下一個美好的回憶。

各位朋友，今天我們在人間天堂——蘇州度過了美好的一天。謝謝各位！愿大家旅途平安愉快，再見！四年級上冊第五單元作文：導游詞400字

你們好，歡迎你們來到鳥的天堂，我是你們的導游，我將帶領你們游覽鳥的天堂美景。

大家現(xiàn)在所看到的河中心是否感覺像一只大烏龜呢？其實那并不是只烏龜。而是一棵大榕樹，這棵榕樹的樹葉茂密，枝干粗大。這棵榕樹為人們的生活帶來了許多方便，不論春秋，它總把人們放在首位，春季，它為人們擋雨；夏季，它為人們遮蔭；秋季，它是值得人們觀賞的一處美景；冬季，它又為人們遮風。它真是一棵敬忠職守的好榕樹?。?/p>

你們聽見了嗎？到處都是鳥聲，聽，那悅耳的歌聲在四面八方傳出來，這真是名副其實的“鳥的天堂”啊！這里是鳥的大家庭。你們看見了嗎？一只翠鳥正在一枝葦桿上等著小魚浮出水面呢！你們知道嗎？這里的鳥真多不勝數(shù)?。郝槿?畫眉鳥.啄木鳥.灰雀.杜鵑鳥.白鷺.夜鶯等等的鳥，聽見了嗎？現(xiàn)在啊，所有的鳥正在“嘰嘰喳喳”地舉行大合唱呢！在這里，它們搭窩建巢，在這“天堂”盡情享受幸福，感受快樂，領悟自由，盡情翱翔。

不知不覺間，大家是否已沉醉在這美麗的景色當中？隨著時間的流逝，我們將要離開了，雖然仍有不舍，但我希望各位團友能夠用心感受這一切的美好，接下來迎接我們的是新的一天，新的景觀。

四年級上冊第五單元作文：導游詞400字

但是經過考證，黃鶴樓因山得名的真實性是最大的。黃鶴樓所在的蛇山，是由東西排列而首尾相連的七座山組成，從西而東依次有黃鵠山，殷家山等，全長二千多米，好象一條伏蛇，所以有蛇山這個名字。黃鶴樓建在其中的黃鵠山山頂。古漢語中，鵠和鶴兩個字是通用的，所以又叫黃鶴山，黃鶴山上的樓閣，當然就取名為黃鶴樓。

??各位游客，我們已經來到黃鶴樓。我們現(xiàn)在看到的黃鶴樓其實是解放后重修的。之前，由于戰(zhàn)亂等原因，黃鶴樓屢建屢廢。最后一座“清樓”修建于同治七年，（公元1868年），毀于光緒十年（公元1884年），在這之后近百年沒有再重修過。一直到1981年10月，黃鶴樓重修工程才破土開工，1985年6月落成。主樓以清同治樓為藍本，但是運用了現(xiàn)代的建筑技術施工，既不失黃鶴樓窗同的獨特造型，又比歷代的舊樓更加雄偉。

??重建的黃鶴樓因為修建武漢長江大橋所以離開了故址，建在蛇山西端的高觀山的西坡上，離江邊大約有一千米。雖然相對于它的故址離長江遠了許多，但是因為樓的地面標高比江面高出三十多米，加上山高樓更高，氣勢雄偉，視野開闊，氣勢實際上更勝于舊樓。黃鶴樓建筑群由主樓、配亭、軒廊、牌坊等組成，分布在三層平臺上，沿中心軸線逐層升高。第一層平臺是黃鶴樓公園的西大門，中央是勝象寶塔。第二層平臺上的牌坊，就是我剛剛提到過的“三楚一樓”牌坊。兩側是曲廊和南北配亭。我們可以看到，在兩亭間這個巨石上，是一組黃鶴歸來的銅雕。一只佇立遠望；一只低頭覓食，站在靈龜巨蛇之上，寓意黃鶴回到龜蛇對峙之地。第三層平臺的中央聳立著黃鶴樓。飛檐有5層，里面其實有九層，是取長長久久，或者說是天長地久的意思。全樓各層布置有大型壁畫、楹聯(lián)和文物等。一會兒我們可以在里面細細地觀賞。而登樓遠眺，三鎮(zhèn)風光盡收眼底，也可以讓我們感受一下古人的情懷。

??好了，講了這么多，大家一定都迫不及待的要去感受一番了吧。我們先在這里解散，大家可以自由的參觀。兩個小時后還在這里集合。希望大家玩的開心，不過還想提醒各位的是不要太開心而忘了時間哦。

??朋友們,都到齊了。我們今天的游覽到這里也要結束了。夢導非常感謝各位的支持與配合。如果有什么不足的地方,還請指出來,以便我改正,以后更好地為大家服務。希望今天的游覽可以給大家留下一個非常美好的回憶。謝謝！

四年級上冊第五單元作文：導游詞400字

?至于黃鶴樓名字的由來，有因仙得名和因山得名兩種說法。

??很久以前，有位姓辛的人在黃鵠山頭賣酒度日。有一天，有位衣衫襤褸的老道蹣跚而來，向他討酒喝，辛氏的生意雖然本小利微，但是他為人忠厚善良，樂善好施，看見老道很可憐，就慷慨地答應了。酒足飯飽以后，老道非常感謝辛氏。以后老道每日必來，而辛氏則有求必應。不知不覺一年過去了。有一天，老道又來到酒店，辛氏一見，急忙準備酒菜款待老道，老道攔住說：今天我不喝酒，我是來向你告別的。又說每日飲酒，無以為謝，就給你的酒店畫一幅畫作紀念吧。說完，老道拾起地上的橘子皮，在墻上畫起來，不一會就畫好了一只鶴，由于橘子皮是黃色的，所以這只鶴也是黃色的。畫完以后，老道對辛氏說：只要你拍手相招，黃鶴便會下來，為酒客跳舞助興。辛氏一聽，非常高興，看老道畫好的鶴，栩栩如生，非常漂亮。他轉身要向老道表示謝意，感謝老道給他的酒店畫了這么好的一幅畫，可是老道已不知去向。第二天酒店來了客人，他想起了老道的話，拍手一試，黃鶴竟然真的一躍而下，引頸高鳴，偏偏起舞，舞畢又跳回到墻上。客人看著非常有趣。消息傳開后，吸引了武漢三鎮(zhèn)的老百姓和遠近的游人，都來店中看黃鶴起舞。從此酒店生意興隆，辛氏也因此發(fā)了財。十年后的一天，老道又出現(xiàn)在酒店，問辛氏說：“不知十年來你所賺的錢，還清了我的酒債沒有？”辛氏急忙說：“非常感謝，我現(xiàn)在很富有。”老道一聽哈哈大笑，并取下身上所帶的鐵笛。對著墻上的黃鶴吹了一首奇妙的曲子，黃鶴聞聲而下，隨著笛聲唱歌跳舞。一曲吹完，只見老道跨上黃鶴飛走了。從此以后老道再也沒有回來。辛式為了紀念老道和他的黃鶴，于是將多年的積蓄拿出來，在酒店旁蓋起了一座高樓，起名黃鶴樓。千百年來，這個故事在我國廣為傳播，成為黃鶴樓因仙得名最有影響的傳說。

四年級上冊第五單元作文：導游詞400字

各位朋友，大家好！

??首先我在這里要代表**旅行社，對大家光臨武漢市表示熱烈的歡迎。我叫***，是**旅行社的導游。這位是司機**，駕駛經驗非常豐富，所以各位在旅游途中可以放心地欣賞窗外武漢的美景。

??好了，現(xiàn)在我們要開始向今天游覽的目的地——黃鶴樓出發(fā)了。

??剛過了九月九重陽節(jié)，我們知道，中華民族向來就有登高抒懷的傳統(tǒng)。所以在風景優(yōu)美、視野開闊的的山地、湖邊以及江邊建造的高大樓閣，就成為古代觀景吟詩的最佳場所，像洞庭湖邊的岳陽樓、南昌贛江之濱的滕王閣，還有就是我們的黃鶴樓，都因為宏偉的規(guī)模、復雜的建筑結構和奇特的屋頂造型而著稱于世，并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓又以其歷史之悠久，樓姿之雄偉而居三樓之首。

??但是黃鶴樓開始建筑時，并不是為了觀賞風光用的。三國時期的吳黃武二年也就是公元223年，孫權為了實現(xiàn)“以武治國而昌”，就在長江邊上的蛇山上建了一座樓用來了望軍情，這是黃鶴樓的前身。后來戰(zhàn)爭過去了，黃鶴樓也逐漸成為了人們游山玩水的好地方。尤其是唐朝時的幾位文人，更在黃鶴樓的歷史留下了非常特別的痕跡。大家可以猜猜是哪幾個人？有“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠??”對了，這是崔灝的，大概也是關于黃鶴樓最有名的詩句了。那么還有一首，“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”這是李白寫的。說到他們兩個，還有個有趣的故事呢。據(jù)說崔灝在黃鶴樓題詩后不久，李白也來到了黃鶴樓。李白是個豪放而又浪漫的詩人，登上黃鶴樓，看滾滾長江東流去，詩興大發(fā)，也準備寫首詩，可是正當他要題筆時，突然看見了崔灝的詩。他覺得崔灝的詩寫得太好了，自己如果再寫，豈不毀了一世英名。所以李白就寫了一首打油詩，然后擱筆走了?！耙蝗蛩辄S鶴樓，一腳踢翻鸚鵡洲。眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭！”聽到這首詩大家也可以知道，面對如此美景，卻沒有寫出好詩，李白的心中肯定是非常惆悵的了。所以總希望有一天可以與崔灝比個高低。后來，他的好朋友孟浩然要去揚州，來到黃鶴樓，分別之際，他依依不舍，滿懷激情的寫下了一首送別詩，也就是“故人西辭黃鶴樓”。這首詩將黃鶴樓雄偉壯麗、登高望遠的意境描寫的非常美妙，一鳴驚人，成為千古絕唱。詩評家評論，在描寫黃鶴樓的上千首詩中，崔顥的七律——登黃鶴樓，李白的七絕——黃鶴樓送孟浩然之廣陵，可以稱得上是并列第一。這就是歷史上有名的崔顥題詩，李白擱筆，引來李白同崔顥斗詩，最終贏得并列第一，使黃鶴樓名傳千古的一段文壇佳話。后來有好事之人據(jù)此在黃鶴樓東側修建一座李白“擱筆亭”?，F(xiàn)在黃鶴樓公園內有崔顥的題詩壁，對面就是李白擱筆亭了。

第三篇：四年級上冊第五單元作文

四年級上冊第五單元作文：導游詞500字

樂山大佛坐落在我國四川省西南部，周圍便是岷江、青衣江、大渡河這三條大江，統(tǒng)稱“樂山三江”。

它通高71米；肩寬24米；耳朵有7米長，每個耳朵能鉆進去兩個人；它的眼睛和嘴巴長3.3米；眉毛和鼻子的長度是5.6米。令人想不到的是，它頭的直徑竟有10米，有5層樓那么高呢！而它的手指卻有8.4米長，不要說與大佛比，就是個大佛的手指比，你也小得不得了。它的膝蓋到腳背總長28米，腳寬8.5米，如果人挨人站著，它的每只腳可以站100多人呢！樂山大佛頭上的發(fā)髻有1021個。人們說它：山是一尊佛，佛是一座山。

樂山大佛建于公元713年，可以計算一下，樂山大佛已經矗立在這1200多年了！樂山大佛兩側的巖石叫做“紅砂巖”，是一種容易風化的巖石。樂山大佛為什么能保存1200年呢？因為它的位置處于凌云山西面陰坡處，周圍林木稠密，地質結構穩(wěn)定。

樂山大佛是一個名叫海通的和尚發(fā)起建造的。當時，岷江水勢洶涌，常常淹死過路的行人。海通和尚一忍心看下去，于是便籌集巨款，修筑樂山大佛，愿它能抵住這洶涌的江水。當時，一名財主想得到這筆巨款，當海通知道了他的想法以后，便對財主說：“我寧愿把我的眼珠挖下來，也不會給你這筆錢?！彼娯斨鞑恍?，便用雙手挖下了自己的眼珠。財主見了，嚇得魂飛魄散，這才打消了念頭。過后，海通又號召了很多人來修筑樂山大佛。就這樣，人們一錘錘地修造了90年，樂山大佛才修筑成功。

今天的介紹就到這里了，希望我的介紹能給大家留下深刻的印象。四年級上冊第五單元作文：導游詞500字

游客們，這里是樂山的港碼頭，請看對面的山，那就是凌云山。請仔細觀察，那就是樂山的巨型睡佛，又叫隱形睡佛。它位于樂山城側的三江（岷江、大渡河、青依江）匯流處，形態(tài)逼真的佛頭、佛身、佛足由烏尤山、凌云山、東巖連襟而成，南北直線距離約1300余米，頭南足北仰臥在三江之濱。巨型睡佛的胸部就是世界有名的樂山大佛，形成了“佛中有佛”的奇觀。游客們，我們來到了大佛的腳下，請往上看，大佛通高71米，肩膀寬24米，頭直徑10米，耳朵有7米，勁高3米，指長8.3米，眉毛和鼻子的長度是5-6米，嘴巴和眼睛的長度3.3米，頭上有1021個發(fā)根?，F(xiàn)在大家親眼目睹了，名不虛傳吧！

據(jù)傳：樂山大佛開鑿于唐玄宗開元初年（公元713年）。當時，岷江、大渡河、青依江匯合于此，水流直沖凌云山腳，勢不可擋，洪水季節(jié)水勢更猛，過往船只常觸壁粉碎。凌云寺的名僧海通見此甚為不安，于是發(fā)起修造大佛。一使石塊墜江減緩水勢，二借佛力鎮(zhèn)水。海通募集20年，籌得一筆款項。海通去世后，劍南川西節(jié)度使韋皋，征集工匠，繼續(xù)開鑿，朝廷也詔賜鹽麻稅款予以資助，至到803年，歷時90年大佛終告完成?！胺鹗且蛔?，山是一尊佛；帶領群山來，挺立大江邊。”他造型廣嚴，設計巧妙，以他不變的體態(tài)和姿容，給人以無窮的思索和遐想。據(jù)傳：他老人家為鎮(zhèn)住水妖，歷經千年風霜雪雨，自今仍端坐在滔滔江水畔，靜觀人間滄海桑田。他老人家建國后兩次顯靈，1963年樂山地區(qū)餓死人無數(shù)，飄尸從老人家眼前流過，老人家不忍看，一夜之間閉上了眼睛。所以，現(xiàn)在你們手里拿的大佛是閉上了雙眼。1996年被聯(lián)合國教科新文組織列為世界級的文化與自然遺產，他當之無愧的成為世界級的璀燦明珠。

我的介紹到此結束，以下請你們慢慢欣賞大佛。請不要在景區(qū)亂涂亂畫，愛護景區(qū)的一草一木，謝謝。

四年級上冊第五單元作文：導游詞500字

秦兵馬俑是我國珍貴的歷史文化遺產，它享譽世界，舉世無雙。兵馬俑是秦始皇的陪葬坑。兵馬俑規(guī)模宏大，已發(fā)掘了三個俑坑，總面積近20000平方米，坑內有兵馬俑近八千個，大家現(xiàn)在身處的位置就是兵馬俑一號俑坑的上面。一號俑坑總面積14260平方米，有六千多個兵馬俑。大家站在高處鳥瞰，可以看到坑里的兵馬俑，一行行，一列列，排列十分整齊，構成一個行止有序、進退有據(jù)、組織嚴密、固若金湯的軍陣編列。

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型多，個性鮮明。大家仔細看看，那些頭戴?冠、身披鎧甲、手握寶劍的是將軍俑，而那些身著鎧甲、足登長靴，右手執(zhí)兵器的就是騎兵俑?？此麄兩駪B(tài)自若的樣子就知道是久經沙場、重任在肩。

這里每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。剩下的時間，各位可以仔細端詳，領略一下兵馬俑的雄偉氣勢。四年級上冊第五單元作文：導游詞500字

大家好！歡迎您來到蓬萊閣觀光旅游。今天有幸陪同大家一起參觀，我很高興，望各位能在這里度過美好時光。

從東而來，這是“人間仙境”的大匾，是蘇東坡的手跡。這里是隱仙洞。相傳這里是呂洞賓精心修煉的山洞。

這兒是天橋。能從?望口?望大海。現(xiàn)在我們所處于戚繼光雕像范圍內。戚繼光是著名的大將軍，蓬萊是他的故里。他死后，人們?yōu)榱思o念他，便在此處雕刻了他的雕像。

現(xiàn)在我們在古船博物館。這兒有著古代較好的船模。很久以前，人們就懂得了造船。

此刻我們來到了避風亭，這兒很神奇。即使外面大風猛烈，亭里卻依舊燭火旺盛。雖然它表面看起來很奇異，可其中也有科學道理。因為亭內無窗，空氣不能對流，就形成了這種景象。這兒是八仙殿，殿里充盈著神秘。八仙有呂洞賓,張果老，荷仙姑------他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個美好的神話。

主體建筑蓬萊閣為雙層歇山并繞以回廊，上懸書法家鐵保手書的匾額，給人渾重而不失亮麗的感覺。這里自古就是名人學士的雅集之地。

蓬萊，是有靈氣的地方。今天感謝大家前來游賞。祝你們事業(yè)發(fā)達，學業(yè)有成！歡迎各位下一次再來旅游！

四年級上冊第五單元作文：導游詞500字

我的家鄉(xiāng)南通，是個山清水秀的地方，旅客們，現(xiàn)在，我們便開始南通之旅吧！現(xiàn)在，我們正位于狼山腳下，狼山是江蘇省著名的六大風景之一，又稱“江東第一山”。相傳狼山曾有白狼出沒，又傳因山形像狼而得名。后又因山上的巖石多成紫色，故后人又稱之為“紫瑯山”。山上風景十分美麗，有許多亭臺樓閣。景區(qū)內還坐落著各具特色的馬鞍山、劍山、軍山、黃泥山，簡稱為“狼馬見軍王”?！拔迳健蹦相忛L江，山水相依，風光綺麗，古跡眾多，是我們家鄉(xiāng)的驕傲。南通有首名謠：“南通三坐塔，角分四六八，兩塔平地起，一塔云霄插?！边@三塔，就是金鈴悠悠、樹木蔥郁的文峰塔，頎（qí）長玲瓏、飛檐翹角的光孝塔和朱欄黃瓦、昂首云天的支云塔。大家可以看到，這座高35米的之云塔雄踞狼山之巔，十分的華麗。

來，大家品嘗一下全國聞名的西亭脆餅。這西亭脆餅雖然每根不足兩厘米厚，但是它卻有18層之多。和西亭脆餅一樣有名的就要數(shù)我國傳統(tǒng)染織藝術花園中的一朵奇葩（p?。{印花布了。藍印花布以質樸、古拙的紋樣和素雅的風韻，給人以清新雅致的感受，它體現(xiàn)出了濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

游客們，今天的游覽到這里就結束了，明天我們繼續(xù)參觀游覽博物苑等地方吧！四年級上冊第五單元作文：導游詞500字

女士們、先生們，大家好，我是本次“夏之旅”第二站三峽導游—廖雪瑤，我們第二站參觀的是宜昌三峽，說起三峽，大家都知道，可有多少人了解呢？現(xiàn)在我們就去了解一下吧！

在我身后的是“三峽風情園”，它是由松鳴谷、馬場、水族館??組成的，由于時間緊迫，我們就只參觀松鳴谷。

松鳴谷現(xiàn)有鳥類100多種，比如有鴿子、云雀、孔雀??不計其數(shù)，那邊孔雀開屏了！我們去看看吧！

今天是“五一”黃金周，三峽旅行社為你們推出了鸚鵡表演，有算術、打水、騎車??十分有趣，我們去看看。表演看完了，我?guī)銈內€神秘的地方，那就是—大壩，大壩建在三斗坪中堡島，長達2309米，高達18米以上，猶如一座橫跨長江的水上長城。

三峽工程是世界最大的水利樞紐工程，已被列為全球超級工程之一，它是上個具有防洪、發(fā)電、蓄水，生態(tài)、航行等多開發(fā)目標型的水利水電工程。你們還記得毛主席的詩句嗎？ 截斷巫山風雨，高峽出平湖。神女若無恙，當驚世界殊。參觀完畢，回家。

第四篇：四年級上冊第五單元作文教案設計

四年級上冊第五單元作文輔導（人教版）

【單元作文題目及要求】

1、題目：寫一處世界遺產的導游詞

2、要求：

長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我們的“世界遺產”，我們來寫寫“世界遺產”的導游詞。先確定自己要寫哪一處“世界遺產”，然后選擇最有特色的景點向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事傳說，還要提示參觀旅游的注意事項。寫好以后可以根據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進行講解。

【作文思路點撥】

一、收集素材。本次寫作的關鍵是同學們要有去參觀“世界遺產”的經歷。所以收集素材的過程很重要。這要求：

1、多收集關于這個旅游景點的資料。了解關于這個景點的故事、傳說、人物。

2、在旅游的時候要運用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”這五員大將，觀察并記住這個景點最有特色的內容，做比較詳細的記錄。

二、有了素材的積累，我們再來了解一下導游詞的組成部分：

1、開頭語（包括問候語、歡迎詞、介紹語、游覽注意事項和對游客的希望）

2、概括介紹

大概介紹旅游景點的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀、和發(fā)展

前景等。目的是幫助旅游者先有個總體了解，引起游客的游覽興趣

3、重點介紹

對旅游線路上的重點景觀從景點成因、歷史傳說、文化背景、審美功能等方面進行詳細的講解。這讓游客對旅游景點有一個深刻、重點的認識。

4、告別語

告別語包括感謝語、惜別語、征求意見語、致歉語、祝愿語，放在導游詞的最后面。

【提綱設計參考】

題目：

提綱：

1、簡單介紹麗江古城的歷史、背景。

2、介紹麗江古城今天的面貌。

3、介紹大家感興趣的景點和比較有名的景點。

4、仔細描寫麗江當?shù)赜腥さ拿袼着c風土人情。

5、表示對游客的歡迎和感謝。

【與陽光喔知識點聯(lián)系】

1、時間順序。

2、空間順序。根據(jù)游覽的順序介紹。

3、抓住景物的特點詳細介紹。

4、語言的口語化和優(yōu)美。

第五篇：鄂教版四年級上冊第五單元教案

為中華之崛起而讀書

學習目標：

1、學習1２個字、認識10個字。注意多音字“掙”“喝”的讀音。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情。

３、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

４、鼓勵學生通過多種形式搜集資料，了解周恩來的生平事跡，讓學生對周總理有更多的認識。教學重點：

深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義，在閱讀中體會人物的思想感情。教學難點：

了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學準備：搜集資料。教學時間：2課時。

第一課時

一、導入新課，調動情感。

板書：讀書。師述：從邁入小學的第一天開始，我們開始正式地讀書學習。不知道你們有沒有想過為什么讀書？

二、同學介紹搜集周總理的資料

三、初讀課文，理清脈絡。

1、學生自由讀課文，教師強調要求：

(1)交流提示課文中要注意的字詞。

(2)邊讀邊思考課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向？

2、學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

四、學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。

五、課堂作業(yè)： 1區(qū)別組詞。

貧（）

振（）

欺（）

獲（）奉（）貪（）

震（）期（）

惑（）奏（）2抄寫生字。

崛起：突起。喝彩：大聲叫好。

鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。抱負：遠大的理想。

品學兼優(yōu)：品德和學習成績都非常優(yōu)秀。

課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國人受到洋人的欺侮，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

第二課時

一、復習導入。

二、學習課文的第一部分。

1、有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、指名學生朗讀這一部分。尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。

3、尊重學生自身的體會，不要強求學生所有的體會都一樣。教師相機的作出指導。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關注?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。

4、全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

三、學習課文第二部分。

1、自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？

2、學生讀完課文后，想象當時的情景。

3、學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？

4、有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。

四、學習課文第三部分。

1、指名學生朗讀，其他學生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

2、讓學生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程：你能想象少年周恩來在沉思什么？你能感受在平靜的外表下他內心的波瀾嗎？

3、全班交流。他不愿意自己的民族在這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，他思考中華民族貧弱不振的原因，他在尋求改變中華落后挨打現(xiàn)狀的途徑。他的內心充滿著屈辱、悲憤。他的內心充滿著對祖國深深的愛。

4、指導讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？

五、課外延伸。

1、閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。

2、將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學習的收獲。

1伯父帶他下火車時，??中華不振哪！中：“奇怪”說明少年周恩來的疑惑不解，“沉重”寫出了伯父內心的無奈與悲痛。2他常常站在窗前，想租界地方向遠遠地望著，沉思著。

與先文第一次看到租借地照應，“常常”“沉思”表現(xiàn)了少年周恩來心里一直關注著這件事，心中醞釀著遠大的志向。3“響亮而堅定”“為中華之崛起而讀書！”表明少年周恩來的決心堅定和遠大志向。這些都不是他一時的沖動，而是他親眼目睹了中華不振的現(xiàn)狀后，經過深思熟慮后立下的遠大志向。作業(yè)。

“完成課堂作業(yè)”上第十三課的作業(yè)。

板書設計：

為中華之崛起而讀書 ？

中華不振?。?/p>

振興中華

教學后記：小蘿卜頭的故事

學習目的：

1、學會12個字，認識１0個字。注意多音字“難”的讀音。

2、學會用普通話正確流利地朗讀課文。復述課文。能準確、流暢地背誦《囚歌》。

3、引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”克服困難刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。教學重點：

引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。教學難點：

引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準備：預習課文，收集有關“小蘿卜頭”的其它事跡。教學時間：兩課時

第一課時

一、審題質疑，導入激趣：

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、閱讀提示，明確本課學習任務

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說一說，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。

3、熟讀深思：弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

五、指導學生感情朗讀

席地而坐：古人在地上鋪設席子等物為座，后泛指就地坐下。來之不易：來得很不容易。突如其來：突然發(fā)生。

自告奮勇：主動的要求承擔某項艱難的工作。

第二課時

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？

二、想象畫面，體會小蘿卜頭刻苦學習的精神。

1、自由讀12自然段。

2、你能想象在有火爐之稱的重慶，酷暑中的牢房是怎樣的情景？小蘿卜頭在這樣的環(huán)境中是怎樣學習的？

3、讀小蘿卜頭跟媽媽背誦囚歌的句子。將獄中學習的艱苦與小蘿卜頭學到新知識的興奮與快樂進行對比。談談自己從中感受到什么。

4、感情朗讀。

三、和同學交流課前你收集的有關“小蘿卜頭”的其它事跡。

四、我和“小蘿卜頭”比童年

1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？

2、學生與學習小組的同學討論

3、集體討論。

4、總結：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化——刻苦學習！

五、課外拓展

1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。

2、作業(yè)。

完成“課堂作業(yè)”上的內容。引號的作用：

一、表示引用的部分。文章中的人物對話或者是直接引用別人的話（或文章）用引號，為的是把他們和作者自己的話區(qū)別開來。

二、表示特定的稱謂和需要著重指出的部分。文章中的某些詞語具有特殊意義時，多用引號標明。

三、表示諷刺或否定的意思。板書設計： 小蘿卜頭的故事

跟羅伯伯和車伯伯學習，學會了背《囚歌》

克服困難

跟羅伯伯和車伯伯 跟隨黃顯聲將軍學習

教學后記：

刻苦學習

童年讀《水滸傳》

學習目標：

1、學會12個生字，認識7個字。注意多音字“傳、供”的讀音。

2、正確流利有感情地朗讀課文，練習復述課文。培養(yǎng)課外閱讀的習慣。

3、讀懂課文內容，鼓勵學生多讀書，讀好書。

4、鼓勵學生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學交流，感受閱讀的快樂。教學重難點：

正確流利有感情地朗讀課文，體驗閱讀樂趣。練習復述課文。教學準備：生字卡片、《水滸傳》 教學時間：

2課時 教學過程：

第一課時

一、初識《水滸傳》

1展示《水滸傳》全套書。讓學生談談對《水滸傳》有些什么了解，說說自己喜歡的水滸人物。2板書課題。

二、初讀感悟

1、自由朗讀全文，注意讀準字音，把句子讀通順。

2、檢查字詞的自學情況。注意多音字“傳、供”的讀音。

3、指名學生讀課文，正音。想一想課文講的是件什么事？先講什么？再講什么？最后講什么？有何不懂之處？

4、指名說說文章的主要內容，并質疑。師適時小結。

三、探究學習1-3自然段

1、學生默讀課文1-3自然段。邊讀邊思考：作者是怎樣愛上讀《水滸傳》的？勾畫出重點詞，特別是表示心理活動的詞語。⒉同桌交流討論。⒊全班交流討論。指導學生朗讀，教師評點，相機進行朗讀指導。重點體會： 百聽不厭

好奇

破涕為笑

四、學習生字

⒈學生自己觀察生字，識記生字。⒉學生按字的結構給生字歸類。⒊同學上臺當老師，全班交流。⒋重點指導書寫：套

燒

第二課時

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了課文的1-3自然段，了解了作者是如何愛上《水滸傳》的？

今天我們繼續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》的。

二、探究愛讀《水滸傳》

1、自由朗讀課文。思考：從文中的那些句段，可以體會出“我” 愛讀《水滸傳》？

2、學生帶著問題自讀4-5自然段后匯報學習成果。

3、想象畫面，深入體會“愛讀”。

4、品讀“武松打虎”的細致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。

5、感情朗讀，讀出“我”的癡迷與喜愛，感受閱讀水滸傳的愉悅。

三、說《水滸傳》論《水滸傳》 ⒈學了這篇課文，你的收獲？ ⒉簡介水滸及作者。啟發(fā)學生談感受。

四、作業(yè)設計。

《水滸傳》是本極有魅力的書，還有許多英雄好漢等著我們。課后請同學們閱讀《水滸傳》，完成以下作業(yè)。可選作。

準備一個水滸英雄人物的小故事，在班上說給同學聽。2

寫一篇論水滸英雄的小練筆。3

完成“課堂作業(yè)”上的內容。

板書設計： 15 童年讀《水滸傳》

想讀——受讀——受益匪淺 多讀書

讀好書

好讀書 教學后記：

古詩誦讀五

子夜吳歌

學習目標： 1會認4個字。

2正確流利有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3學習借助注釋初步理解古詩大意。體會詩的意境。教學時間：1課時。教學過程：

第一課時

（一）看圖說話：

看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。

（二）初讀感知，了解古詩大意

1、自己讀，借助拼音，讀準字音。

2、自由讀，圈出不理解的詞語。

3、小組讀，合作學習，理解詞義。

（三）再讀感悟，想象詩歌畫面

1、自由讀，結合圖理解詩意。

2、小組內討論交流，教師相機點撥。

3、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。

4、教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。

（四）啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。

1、教師描述詩意，激發(fā)學生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

（五）想一想，議一議。

這首詩歌表達了作者什么樣的思想感情？

師述：這首詩表達了思婦的共同呼聲：什么時候才能打敗敵人，消除戰(zhàn)爭，結束動蕩分離的生活。這是對勝利的渴望，更是對和平的呼喚。表達了古代勞動人民渴望過上和平生活的善良愿望。詩文解釋：

長安城一片月色，千家萬戶傳來搗衣的聲音。秋風吹不盡的，總是思念玉門關的情思。什么時候才能掃平胡虜，親人可以停止遠征。詞語解釋：

長安：今陜西西安市。

搗衣：洗衣時將衣服放在砧石上，用棒敲打。玉門關：指對玉門關征人的思念之情。平胡虜：平定侵擾邊塞的敵人。良人：指丈夫。罷：結束。詩文賞析：

本詩描寫思婦對征人的思念之情。詩中先景語后情語，情景始終交融。前四句里，秋月、秋聲、秋風織成渾然而成的境界，見境不見人，而人物儼在。后兩句直表思婦心聲，使詩歌思想內容大大深化，更加具有社會意義，表達了當時勞動人民對和平生活的善良愿望。全詩自然清新，意味深長。

語文樂園五

學習目標：

１、注意平時容易寫錯的字，讓學生學會記憶漢字，特別是區(qū)別易錯字的方法。

２、積累格言并感悟所說的道理。３、培養(yǎng)學生修改病句的能力。

４、引導學生進行口語交際，培養(yǎng)學生結合生活實際看圖推理的能力。５、體會語言文字的魅力，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。課時安排：二課時 教學過程：

第一課時

一、讀一讀

１、出示“讀一讀”中的詞語，指名認讀詞語。２、想一想，帶點的字容易寫錯的地方是哪里？ 小組討論后全班交流。

３、教師小結：“琴”字與“饒”字注意不要多加一點，“刺”的第二筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的第四筆是橫不是豎折。

４、還有哪些字容易寫錯？我們應該如何避免？

二、讀一讀、猜一猜 １、出示謎語。２、小組討論，猜猜謎底 ３、你還知道哪些謎語，說一說。４、教師小結。

三、寫一寫、背一背

1、自由讀句子。

2、全班齊讀句子。

3、小組交流體會。

4、背誦格言。

5、寫一寫。注意抄寫時標點的打法。

第二課時

一、讀一讀

1、學生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？

2、學生小組交流。

3、全班交流。

４、教師小結：《南轅北轍》這個故事告訴我們，背道而馳，行動和目的相反，目的是永遠達不到的，因此我們在行動以前一定要先定好目標。

二、探究與發(fā)現(xiàn) １、出示書中的句子。

２、想一想：這些句子應該怎樣修改呢？ ３、小組交流后全班反饋。４、教師小結，強調修改符號的用法。

三、口語交際。１、觀察圖片

想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事？ ２、小組交流。（修改、整理自己的語言）３、全班交流，教師參與學生的活動。

第三、四課時習作5

橋

一、善于觀察，建觀察之橋

同學門，大家仔細看看書中的橋，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師提示并小結：

1、外觀越來越漂亮、2、材料越來越結實、3、工藝越來越復雜、4、用途越來越廣泛。

二、移情體驗，筑生活之橋

1、創(chuàng)設情景，引導練說 結合橋的特點說 聯(lián)系生活體驗說 運用資料說

2、小結：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。

三、展開聯(lián)想，拓思維之橋

同學們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。還有什么東西具有橋一樣的特點呢？ 從學校生活展開聯(lián)想 從時事展開聯(lián)想 從世界性活動展開聯(lián)想

四、自主擬題，造個性之橋

生活中不能沒有橋，橋使我們的生活更方便，更快捷，更美好。假如你是設計師，你準備造出什么樣的橋更好的造福人類？

從使用價值展開聯(lián)想 從審美價值展開聯(lián)想 從橋的神奇性展開

五、學會欣賞，走欣賞之橋

讀范文，邊聽邊思考，引導欣賞。

六、合作修改，過修改之橋

同桌提修改意見 學生自改 教師巡視 板書設計：