第一篇：《寫一種小動物》教學設計

《寫自己喜歡的一種小動物》教學設計

教學目標：

1、根據本單元學過的課文，學習作者描寫小動物的方法，寫自己喜歡的一種動物。

2、能抓住動物的外形和動作、脾氣寫下來。

3、具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。學習者分析：

習作：《寫自己喜歡的一種小動物》是學小學語文第七冊第四單元的習作訓練內容。對于剛進入四年級的小學生來說，習作水平不高，觀察習慣不是很樂觀，觀察能力、語言表達能力欠缺，因此，在口語交際的基礎上進行習作，讓學生選取自己生活中常常接觸的小動物進行描寫，學生才會有話可說。只要引導學生把想說的話組織安排好，完成本次習作任務不是問題。由于我班學生大多數來自農村，對小動物不陌生，與小動物的接觸很多，發生很多有趣的故事，引導學生能選取典型的一個事例就行了。

教學重點：

1、掌握寫作方法，能抓住動物的外形特點，生活習性進行描寫。

2、表達自己的真情實感。教學難點：

1、模仿本單元學過的課文，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

2、學習作者描寫小動物的方法，具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

教學方法的選擇及設計：

1、利用ppt課輔助教學；利用自己經歷和感受引導點駁。

2、師生互動、小組交流、集體討論、成果展示。教學準備：ppt課件（展示幾種常見的小動物生活習性）課時安排：2課時 教學過程：

一、談話導入。

1、談話交流：同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。

2．引導歸納：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。

二、明確習要求。

1、引導閱讀口語交際與習作，引導學生掌握習作要求，2、指名匯報習作要求。

3、讀一讀，想一想。（ppt課件展示）（1）寫自己喜歡的一種動物。

（2）具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

三、師生互動，說說自己喜歡的動物是什么？你為什么喜歡它？

1、老師先介紹自己的喜歡的動物。（1）老師喜歡的動物是小狗，因為狗通人性，是人類最忠實的朋友。

（2）老師講一講自己與狗相處的親身感受。

我家養了一條狼狗，一身烏黑的皮毛，脖子下面夾九幾根白毛，因此給它取名叫“黑多”。從表面上看，黑多讓人懼怕三分，因為它直立起來比我還高。黑多在白天很溫順，深夜聽到一點動靜，就到處找，一直叫個不停。它還是個“饞嘴”，水果、零食甚至雪糕都能得津津有味。它沒干壞事的時候，只要主人回家，就會在主人身邊蹦來蹦去，高興得不得了。如果干了壞事：咬傷花草、偷吃小雞，就會躲在角落里不出來??

2、學生交流：自己喜歡什么動物，為什么喜歡它？

四、ppt課件展示幾種常見的小動物的生活習性。

五、分組歸類，組內進行交流：

1、你喜歡的動物有什么特點？

2、要注意動物的特點，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

3、師生歸納，習作方法。

（1）寫一種動物的外形要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

（3）寫出自己和動物之間是如何相處的。

4．交流體驗，表達情感。同學們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。

六、師生自由選材、定題目，完成初稿。

七、評改延伸，深化習作感受。

1．小組評改，找出生生動有趣的句子和段落。2．集體交流。3．提出修改意見。4．自行修改。

5．展示小組推選優秀習作。板書設計：

寫一種自己喜歡的動物

外形：按一定的順序

脾氣：吃食、嬉戲、活動、休息等習性表現

（比喻、擬人、夸張）

自己和動物之間的聯系（表達喜愛）

教 學 反思：

通過教學本次習作，我覺得收到的效果還是不錯的。在教學方法的設計上打破了了學生寫，老師說的教學模式，我在給學生講《我喜歡的一種小動物》的故事后，也和學生一起作文，給學生很大的鼓舞，全班學生寫作文的興趣濃了，我還告訴同學生，誰先寫好，就先看老師的作文，并給老師修改作文。這種方法既能激勵學生，改變自己的角色，從一個組織者變成一個參與者，學生對老師的敬意油然而生，自己的寫作水平也能得到訓練，真是一個雙蠃的辦法。

在學生學法方面主要在小組內學生互相找出精彩的語句，目的是讓學生學會評價，學會認可別人的長處，并得到相互促進，相互提高。初稿完成后，老師指導學生先在組內互相修改，相機點駁，效果很好。

本次教學也留有遺憾，利用ppt展示的動物數量多了一點，占據了學生習作的時間；另外安排學生討論探究的時間不充裕，有點形式主；在展示學生作品時，對學生贊賞的語言少一點。

第二篇：《寫一種小動物》教學設計

寫一種小動物

長春版語文教材 三年級 作文指導

長春市朝陽區樂山鎮中心小學校

安永鶴

【教材分析】

《寫一種小動物》是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。【教學目標】

1、認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。

2、培養學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。

3、指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。【教學重難點】

1、指導學生按照一定順序寫出小動物的特點。

2、表達出自己對動物的喜愛之情。【教學準備】

1、學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料

2、教學課件。【教學過程】

一、談話回憶，引出興趣話題

同學們，上周我們共同走進了第九板塊“人類的朋友”，學習了其中的四篇課文。下面我們一起來回憶一下，這四篇課文都向我們介紹了哪幾種可愛的動物？（學生匯報）那么這節課就讓我們來寫一寫自己喜愛的小動物吧！

板書課題：寫一種小動物

二、根據要求，分析題目

看到這個題目，你們想圍繞這次習作寫哪些內容呢？想怎么寫呢？帶著這個問題，讓我們一起來看看“習作指南”中都給我們提出了哪些具體的要求？（出示課件“習作指南”）

1、仔細閱讀這段話，想一想你都讀懂了什么？（學生匯報）

2、教師小結。

三、交流觀察，收集資料

學生準備好課下搜集的圖片、畫片和文字資料，與組內伙伴互相交流自己喜歡的小動物的外形特點。

1、學生在小組內輪流介紹。

2、指名匯報。（學生及時點評）

四、按照順序，仔細觀察外形

1、請學生欣賞動畫短片《小花貓》，教師總結觀察方法和寫作要點。

2、學生介紹，師生共同點評。

五、抓住特點，介紹動物習性

1、動物界中的鳥獸魚蟲千姿百態，有的飛，有的跑，有的爬，有的游，他們都有各自的特點，因此，他們的生活習性都不盡相同。所以我們在介紹小動物的生活習性時，一定要抓住特點來描寫。

2、你們知道動物的生活習性包括哪些方面嗎？（出示課件：知識鏈接）

3、請同學們再來欣賞一個短片。（播放“小狗啃骨頭”的動畫）

4、學生匯報自己喜歡的小動物的生活習性。

5、教師小結。

六、舉出事例，表達真情

1、指名介紹：誰愿意把你們之間的小故事講給同學聽一聽？

2、教師評價。

七、范文欣賞，自由動筆寫作

1、播放課件，欣賞范文。

2、學生分析。

3、確立題目、學生自由寫作。【板書設計】

寫一種小動物

選材：最喜歡、熟悉的題目：自擬

內容：外形——按順序

習性——抓特點

可愛之處——舉事例

第三篇：《寫一種小動物》教學設計之一-教學教案

佚名

一、教學目標：

1、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。

2、培養喜愛小動物的情趣。

二、課時安排：2課時

第一課時

1、談話揭題。

你最喜歡什么動物？說明理由。

同學們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚；有動物園里的猴子、大象，還有家里養的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、喜歡的一種動物。（揭題）

如果讓你寫，你會寫些什么？

2、學習課文，明確習作要求。

（1）自學課文，思考：這次習作訓練的任務是什么？

（2）交流：關于這次習作任務，你明確了什么？

3、交流準備寫什么動物，用一兩個詞說說它最大的特點。（如活潑的金魚，忠實的狗，調皮的猴，美麗的小鳥等。）

小結：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。

4、指導介紹動物的外形。

（1）指名介紹動物的外形特點。評議重點是：是否觀察有序，是否抓住特點。

比較①嵌著一雙大眼睛。

②桃子形的臉上嵌著一雙機靈的大眼睛。

5、指導介紹動物的活動。

（1）你重點觀察了動物的什么活動？（如吃食、睡覺、玩耍、洗澡等。）

（2）在四人小組里介紹動物的活動情況。

（3）討論：要有條理、有重點地介紹動物的活動，有哪些困難？

小結：只要將動物活動的全過程分成幾步，用準確的詞語描寫動作，就可以把它的活動情況有條理地寫下來。

（5）仿照板書，根據各自觀察的情況列出提綱。

（6）指名看提綱介紹動物的活動情況，評議修改。

評議重點：①是否分幾步。②用詞是否準確。

第二課時

1、學生習作，教師巡回指導。

2、習作講評。

（1）評議重點：

a、是否抓住了動物的外形特點。

b、是否寫出了動物的動作情態。

（2）評改步驟：

b、挑選初稿中動作情態寫得不具體的片段，集體討論修改。

c、同桌根據評改重點互相評議。

3、交流自己課外書上寫得好的精彩片斷，述說說好在那里？

4、修改后眷抄。

第四篇：寫一種喜歡的小動物教學設計

《寫一種小動物》教學設計

《寫一種小動物》

教學內容： 《寫一種小動物》是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。

二、教學目標

1.認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。2.培養學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。

3.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。

三、教學重難點

1.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。2.表達出自己對動物的喜愛之情。

四、課時安排：1課時

五、教學準備

1.學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料 2.教學課件。

六、教學過程設計

一、創設情境、激趣導入

同學們，動物是人類的朋友，你喜歡動物嗎？今天老師給同學們帶來了幾個關于動物的謎語，你們想猜嗎？下面請注意聽：

1、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（小貓）

2、此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養，跳起來真快。（袋鼠）同學們這么快就猜出來了，這說明同學們對這兩種動物非常了解，老師還特意給同學們帶來了一些精彩的動物圖片，我們共同來欣賞欣賞。下面請同學們來看大屏幕：

這些小動物可愛嗎？在生活中你養過小動物嗎？誰愿意把你養的動物說出來讓大家猜一猜，注意一定不要說出它的名字呀。

一提起小動物同學們這么高興，今天就讓我們動筆寫一寫生活中我們最熟悉、最喜歡的小動物吧！板書《我最喜歡的小動物》

二、明確要求、引領習作

那么關于本次習作都有哪些要求呢，我們一同來看大屏幕： 通過讀習作要求，你認為本次作文都要寫小動物的哪些方面呢？ 俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就要寫好開頭：

關于怎樣寫好開頭老師有幾種方法，先跟大家介紹一下

1、描寫動物的外形特點

2、開門見山、直接引題

3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（分別舉例）

聽老師介紹這些方法，你想采用哪種方法開頭，誰愿意來說一說。比你的想法說給你的同桌聽一聽。

開頭寫好了，接著我們就要介紹自己所寫的小動物了，你最想先向人們介紹小動物的哪方面呢？（這個小動物長什么樣）對了這就是小動物的外形特點（板書）只有寫好小動物的外形特點，才能做到寫什么象什么，那么在寫小動物的外形特點時，應該注意些什么呢？下面我們來欣賞一個描寫小花狗外形特點的片段：

通過讀這個片段，你覺得在寫小動物的外形特點時，應該注意些什么呢？

1、要抓住動物的特點。

2、要運用恰當的比喻、擬人修辭方法

3、要按照一定的順序描寫

誰能給同學們介紹一下你要描寫的小動物的外形特點。

寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的小動物活起來呢，接著我們要寫小動物的哪方面？（要寫小動物的生活習性）

動物的生活習性包括哪些方面？這些方面我們是不是要面面俱到呢？不是的，我們要選擇最有特點的方面來寫，要寫的細致一些。誰能說說你要寫的小動物的生活習性是怎樣的？

下面我們來欣賞一段關于介紹小花狗生活習性的片段：

看來只要我們寫出小動物最愛干什么，當時的動作、姿勢怎么樣就行了。那么，怎樣才能讓讀者感覺得到你很喜歡這種小動物呢？ 我們都知道動物是通人性的，如果你善待小動物，小動物也會和你友好相處的。

比如，如果你連續兩天都給小狗喂食的話，到了第三天，他一看到你就會表現的特別高興，圍前圍后的跟著你，好像還在等著你給它喂食似的。

所以接下來我們就要寫寫平時我們與小動物之間發生的有趣的事。誰能說一說平時你與你喜歡的小動物之間發生了哪些趣事。下面我們來欣賞一段描寫小花狗的趣事：

這些都寫完了，我們就可以寫結尾了，結尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以引用詩句結尾。

這樣一篇文章就可以寫出來了，下面我們來總結一下寫作思路：

三、欣賞范文、動筆習作 請同學們欣賞一篇例文：

接下來就要讓同學們寫作文了，老師最后送給同學們幾句話。希望對你的寫作有幫助。

請看大屏幕：

學生習作，教師巡視指導。

第五篇：寫一種熟悉的小動物教學設計

寫一種熟悉的小動物教學設計

教學重難點：學生能文從字順地介紹自己所熟悉的小動物，真實表達自己的感受。

教學準備：準備動物世界的視頻、幾張小動物圖片；把自己所觀察到的小動物的外形、生活習性及與小動物之間發生的故事以表格的形式填好。教學流程：

一、激趣導入，走進動物

1、出示幾則動物謎語讓生猜。

2、生猜對獎勵相應的小動物圖片。

3、你覺得這些小動物怎樣呢？

4、小動物不僅可愛，還有很多有趣的地方呢？請同學們一起來觀賞一段視頻。

5、生談感受，師歸納引出本次習作目標。

【設計意圖：興趣是最好的老師。讓學生猜謎語，看動物視頻，目的是為后面的寫作鋪墊情感，激發表達欲望。】

二、研讀例文，學習寫法

1、該如何寫才能寫出小動物的可愛、有趣呢?請大家一起回顧《翠鳥》。

2、課件出示描寫翠鳥外形的段落，引導學生默讀文段并讓學生說出作者怎樣寫翠鳥外形的？

3、根據學生回答相機板書：外形：從上到下的順序，恰當運用了比喻手法。

4、翠鳥的可愛不僅體現在它的外形，還體現在它敏捷的動作。作者又是怎樣寫出翠鳥敏捷的動作呢?

5、課件出示寫翠鳥活動的段落，引導默讀。

6、根據生的回答，隨機板書：舉典型事例

【設計意圖：三年級生剛學習寫作，除培養其寫作興趣外，學會如何表達也很重要，在教學中充分發揮例文的示范作用，能使學生在模仿中學會運用。】

三、交流展示，積累素材

1、課前老師讓同學們去觀察身邊的小動物并做好記錄，現在拿出來小組內交流，交流中做到認真傾聽他人的發言，同時推選出優秀代表準備全班交流。

2、全班交流，共賞、共評，完善記錄。

【設計意圖：作文創作來源于生活，課前布置學生觀察身邊的小動物，記錄動物，目的就是使學生在口頭交流時有話可說，書面寫作時有素材可依據。】

四、自主寫作，個別指導

1、出示寫作提示，指導學生按觀察記錄按要求完善寫作。

2、巡視，指導個別。

【設計意圖：學生的發展具有不平衡型，此時對個別寫作有困難的學生進行點撥，或多或少能促進其發展。】

五、美文賞析，促進發展

1、了解學生習作，發現閃光之處

2、品析閃光之處（用了好詞、好句、生動段落等）

3、小組內互評，相互學習。

4、學習園地展示優秀習作

【設計意圖：以賞識的眼光品析學生的作文，能使其獲得成功的快樂，從而培養其寫作興趣。在賞識中點評，也能使學生知道怎樣寫才能寫好，進而提高寫作能力。】