第一篇：教學設計 ：學寫小動物

教學設計

學 寫 小 動 物-----習作指導

張彩萍

教學目標：

1、讓學生說、寫自己喜歡的小動物。

2、運用不同的表達方式，寫出動物的不同特點。

3、表達自己的真情實感。

教學重難點：在介紹一種動物的基礎上寫出自己喜歡的動物。教具準備：教學演示課件。教學過程：

一、談話引入

同學們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡的小動物。如果你要把自己喜歡的小動物介紹給別人，并且要表達出自己對小動物的喜愛之情，用什么方法最好？你們的方法真好！怎樣才能寫好小動物呢？這一節課，我們一起來學寫小動物。

二、我的發現

1、小組討論：通過本單元幾篇課文的學習，你們發現作者在寫自己喜歡的小動物時都用了哪些方法？請舉例說說。

2、交流匯報。

（1）先總寫后分寫。(一段內采用這種方法，整篇文章也如此，圍繞一個意思寫。)（2）過渡句。

（3）打比方。（使生動、形象。）

（4）作比較。（鴨的局促不安更顯出了鵝的傲氣十足。）（5）舉例子。（用具體事例來寫，真實可信。）

（6）擬人。（既突出了小動物的特點，又表達了自己的喜愛之情。）

（7）明貶實褒。（有些句子表面上是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，實際上更能感覺到作者特別喜歡這只鵝。鵝的缺點也就成了作者所要贊美的優點。）

3、教師小結。

從剛才的交流中老師發現，你們都是善于發現的孩子，從課文中發現了這么多描寫小動物的方法。有的是課文結構上的，有些是表達方法上的，有些是描寫上的，同學們可真了不起！但是，我們只會發現是遠遠不夠的，我們要學會用自己發現德 方法寫出自己的文章。

三、我會寫

1、根據片段內容，在括號里填上恰當的語句。片段一 ：

（）。“小狼”是我家的一只狗，個頭不高，長得挺壯的。一天下午放學時，一只兇猛的狗攔住了我的去路。我嚇壞了，不知如何是好。突然，“小狼”狂吠著從遠處跑來，那只狗嚇得撒腿就跑。我高興地說：“小狼，你真勇敢！” 片段二：

紅金魚的頭上長了一個“小瘤子”，像一頂紅帽子。尾巴的邊沿是花的，像一條花裙子。它游起來像一條紅霞在飄動，漂亮極了！

（）。當我拿著饅頭走近魚缸時，他好像知道我 要給它喂食，游到水面上來張著嘴，瞪著

眼睛等待。……。當他吃饅頭粉末時，嘴巴一合，身子就向后退。太有趣了！

2、有些句子表面是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，而實際上更能感覺到作者特別喜歡這只鵝。比如：

（1）鵝吃飯時，非有一人侍候不可，真是架子十足。

（2）干這種勾當他從不偷偷摸摸，總是從從容容，不緊不慢的，以為自己是這條河的主宰。

其實，在日常生活中，人們也常說這樣的話來表達自己的喜愛之情。請舉例說說。

3、課文中作者一直把鵝當作人來寫。比如：

（1）鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵。

（2）有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。我也會用這種方法寫喜歡的小動物。

4、讀一讀，比一比，下面同樣是寫“步態”的兩段話，有什么相同點和不同點。

1、鵝走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放在地上。

2、鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

四、老師的話

寫文章時，表達自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說我喜歡它。

第二篇：學寫小動物教學設計

學寫一種小動物

一、師：同學們，我們生活的這個世界是多姿多彩的，在這個世界中除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的小動物。同學們喜歡小動物嗎？ 生：喜歡。

師：太好了。老師今天給大家帶來了一個動物朋友，你們猜猜它是誰？ 出示：它長著兩只耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。生猜。（猜不對）（出示符合這個描述的三種小動物：白貓、白兔、白狗、白馬）再次出示：

它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。兩只長長的耳朵，足有二寸半，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽覺一定很靈敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據氣味尋覓食物。前腿又短又小，后腿又長又有力，在動物王國里它還算是個長跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個小雪球，可愛極了！

師：再來猜，這段描寫的是什么小動物？ 生：白兔。

師：這次你為什么能猜對？ 生匯報。

師：對，如果我們想把一種小動物清楚地介紹給別人，最重要的是要抓準動物的特點。（板書：抓準動物的特點）這樣讓人一看，就知道它是什么。

師：寫一種動物時不光要把動物的外形特點寫清楚，寫作順序也非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習作片斷，看作者按照什么順序寫的？ 師：請學生討論先寫什么，然后寫什么，最后寫什么。生匯報。師：“兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。”是對小白兔整體的描寫。后面依次寫了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，作者的寫作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。師：所以，我們寫一種小動物第二點需要注意的是？ 生：按照一定順序描寫。（板書：按照一定順序描寫）師：這個順序必須是先整體后部分嗎？ 生：不一定。

師：還可以按什么順序？

生：先部分后整體、從上到下、從下到上、從遠到近、從近到遠等等。

師：是的。按一定順序描寫使得讀者讀起來感覺清楚又有條理。作者寫小動物的高明之處，還不止這些呢，接下來，我們從語言本身來看作者的描寫。出示：它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。師：用了什么修辭手法？ 生：比喻。師：好處呢？

生：更加生動形象。

師：怎么生動形象了？把誰比作什么？誰更生動形象了？說清楚。生：把兔子的白毛比作一團棉花，把兔子描寫得更生動形象了。師：同樣用到比喻的還有一句。

出示：它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個小雪球，可愛極了！出示：前腿又短又小，后腿又長又有力，在動物王國里它還算是個長跑健將呢。師：這一句用到的修辭手法是什么呢？ 生：擬人。

師：對。把小動物當作人來寫，更加俏皮可愛。

師：所以，描寫小動物，出來抓準動物的主要特點，按一定順序描寫，還要發揮想象力，用上比喻、擬人等修辭手法。（板書：用上比喻、擬人等修辭手法）出示三條。

二、下面請你觀察這只小鴨，你準備從哪些部位來介紹這只小鴨呢？

1、（出示小鴨圖片）從同學的介紹中，發現同學們基本寫了以下部位：眼睛、嘴巴、毛色、小腳，但順序有點亂。我們可以按照從上到下的順序來介紹，先說它的眼睛，接著說它的鼻孔，嘴巴、羽毛。在介紹這些部位時，還可以用上一些生動形象的描述語，比如眼睛 “黑黑發亮，像晶瑩透亮的小玻璃球”；接著說它的鼻孔，“嘴巴上還長著兩顆沙粒般大小的鼻孔”，嘴巴扁扁小小的；身上的羽毛毛茸茸的，是淺黃色的；淡紅色的小腳。

2、出示：“在我五，六歲的時候曾經養過兩只小鴨子。它們長得非常可愛，雙眼黑黑發亮，像晶瑩透亮的小玻璃球。好似渴望我去抱抱它、給它溫暖。嘴巴扁扁小小的，上面還長著兩顆沙粒般大小的鼻孔。它微微張開，親親它多好呀。長長的脖子，身上的羽毛毛茸茸的，是淺黃色的，柔軟柔軟的，摸起來舒服極了。肚子的下方長著一雙淡紅色的小腳。

三、寫動物當然要寫動物的生活習性，每個動物的生活習性都有其有趣的特點。

出示：小鴨子吃飯的時候可好笑了，因為小鴨子的脖子長，所以想把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必須得先埋頭嚼兩三口食物，然后再高高地仰起頭將食物咬碎，接著，再慢慢地把嘴里的東西咽到胃里。小鴨子吃飽的時候，肚子比原來大多了，圓溜溜的，就像是它的肚子里裝了一個大的湯圓似的，有時肚子撐得脹，看起來就要“歪”到一邊的感覺，走起路來還不平衡呢！

出示：小鴨子吃飽了就要去游泳，小鴨子天生就會游泳，你可別看它個子小，可它一游起泳來速度可快了，“嘩啦！嘩啦！”的，幾下子它就能夠在水盆里轉了十幾圈了。小鴨子很喜歡玩水，它在玩水的時候，經常愛把頭埋在水里上下左右地看，它身上的羽毛是從來都不會沾水的，那是因為鴨子身上的羽毛有油，所以只要有水沾在它身上就會很快地滑下來。

第三篇：寫小動物作文教學設計

寫小動物作文教學設計

一、老師自我介紹

二、我和孩子玩一個游戲：“幸運52”有個手勢就是――？（出示一幅圖，讓一個同學描述，背對圖畫的同學猜想）。

教學過程：

一、激發興趣。

1.你喜歡什么小動物呢？為什么呢？（小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜）

2.出示一組小動物的照片（配上生動的音樂和動物的叫聲）。

3.看了以后，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、說話。

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼。??取個名字吧??（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛）

2.你們喜歡的那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。

3.讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細觀察抓住特征；想像生動）

4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸

摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發出笑聲）

5.你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）

6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）

9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠的路，想死媽媽了）。

10.兔媽媽從大老遠的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？

11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學表演，果然放開多了。）

13.再對小兔子說說。（感謝它的話）

三、寫作。

1.你想寫什么？（小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜）

2.要求：如果你就是這個動物，會取一個什么名字，把自己也放進去？（我是――）

3.寫作（播放輕音樂）。

第四篇：《寫一種小動物》教學設計

寫一種小動物

長春版語文教材 三年級 作文指導

長春市朝陽區樂山鎮中心小學校

安永鶴

【教材分析】

《寫一種小動物》是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。【教學目標】

1、認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。

2、培養學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。

3、指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。【教學重難點】

1、指導學生按照一定順序寫出小動物的特點。

2、表達出自己對動物的喜愛之情。【教學準備】

1、學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料

2、教學課件。【教學過程】

一、談話回憶，引出興趣話題

同學們，上周我們共同走進了第九板塊“人類的朋友”，學習了其中的四篇課文。下面我們一起來回憶一下，這四篇課文都向我們介紹了哪幾種可愛的動物？（學生匯報）那么這節課就讓我們來寫一寫自己喜愛的小動物吧！

板書課題：寫一種小動物

二、根據要求，分析題目

看到這個題目，你們想圍繞這次習作寫哪些內容呢？想怎么寫呢？帶著這個問題，讓我們一起來看看“習作指南”中都給我們提出了哪些具體的要求？（出示課件“習作指南”）

1、仔細閱讀這段話，想一想你都讀懂了什么？（學生匯報）

2、教師小結。

三、交流觀察，收集資料

學生準備好課下搜集的圖片、畫片和文字資料，與組內伙伴互相交流自己喜歡的小動物的外形特點。

1、學生在小組內輪流介紹。

2、指名匯報。（學生及時點評）

四、按照順序，仔細觀察外形

1、請學生欣賞動畫短片《小花貓》，教師總結觀察方法和寫作要點。

2、學生介紹，師生共同點評。

五、抓住特點，介紹動物習性

1、動物界中的鳥獸魚蟲千姿百態，有的飛，有的跑，有的爬，有的游，他們都有各自的特點，因此，他們的生活習性都不盡相同。所以我們在介紹小動物的生活習性時，一定要抓住特點來描寫。

2、你們知道動物的生活習性包括哪些方面嗎？（出示課件：知識鏈接）

3、請同學們再來欣賞一個短片。（播放“小狗啃骨頭”的動畫）

4、學生匯報自己喜歡的小動物的生活習性。

5、教師小結。

六、舉出事例，表達真情

1、指名介紹：誰愿意把你們之間的小故事講給同學聽一聽？

2、教師評價。

七、范文欣賞，自由動筆寫作

1、播放課件，欣賞范文。

2、學生分析。

3、確立題目、學生自由寫作。【板書設計】

寫一種小動物

選材：最喜歡、熟悉的題目：自擬

內容：外形——按順序

習性——抓特點

可愛之處——舉事例

第五篇：《寫一種小動物》教學設計

《寫自己喜歡的一種小動物》教學設計

教學目標：

1、根據本單元學過的課文，學習作者描寫小動物的方法，寫自己喜歡的一種動物。

2、能抓住動物的外形和動作、脾氣寫下來。

3、具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。學習者分析：

習作：《寫自己喜歡的一種小動物》是學小學語文第七冊第四單元的習作訓練內容。對于剛進入四年級的小學生來說，習作水平不高，觀察習慣不是很樂觀，觀察能力、語言表達能力欠缺，因此，在口語交際的基礎上進行習作，讓學生選取自己生活中常常接觸的小動物進行描寫，學生才會有話可說。只要引導學生把想說的話組織安排好，完成本次習作任務不是問題。由于我班學生大多數來自農村，對小動物不陌生，與小動物的接觸很多，發生很多有趣的故事，引導學生能選取典型的一個事例就行了。

教學重點：

1、掌握寫作方法，能抓住動物的外形特點，生活習性進行描寫。

2、表達自己的真情實感。教學難點：

1、模仿本單元學過的課文，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

2、學習作者描寫小動物的方法，具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

教學方法的選擇及設計：

1、利用ppt課輔助教學；利用自己經歷和感受引導點駁。

2、師生互動、小組交流、集體討論、成果展示。教學準備：ppt課件（展示幾種常見的小動物生活習性）課時安排：2課時 教學過程：

一、談話導入。

1、談話交流：同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。

2．引導歸納：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。

二、明確習要求。

1、引導閱讀口語交際與習作，引導學生掌握習作要求，2、指名匯報習作要求。

3、讀一讀，想一想。（ppt課件展示）（1）寫自己喜歡的一種動物。

（2）具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

三、師生互動，說說自己喜歡的動物是什么？你為什么喜歡它？

1、老師先介紹自己的喜歡的動物。（1）老師喜歡的動物是小狗，因為狗通人性，是人類最忠實的朋友。

（2）老師講一講自己與狗相處的親身感受。

我家養了一條狼狗，一身烏黑的皮毛，脖子下面夾九幾根白毛，因此給它取名叫“黑多”。從表面上看，黑多讓人懼怕三分，因為它直立起來比我還高。黑多在白天很溫順，深夜聽到一點動靜，就到處找，一直叫個不停。它還是個“饞嘴”，水果、零食甚至雪糕都能得津津有味。它沒干壞事的時候，只要主人回家，就會在主人身邊蹦來蹦去，高興得不得了。如果干了壞事：咬傷花草、偷吃小雞，就會躲在角落里不出來??

2、學生交流：自己喜歡什么動物，為什么喜歡它？

四、ppt課件展示幾種常見的小動物的生活習性。

五、分組歸類，組內進行交流：

1、你喜歡的動物有什么特點？

2、要注意動物的特點，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

3、師生歸納，習作方法。

（1）寫一種動物的外形要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

（3）寫出自己和動物之間是如何相處的。

4．交流體驗，表達情感。同學們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。

六、師生自由選材、定題目，完成初稿。

七、評改延伸，深化習作感受。

1．小組評改，找出生生動有趣的句子和段落。2．集體交流。3．提出修改意見。4．自行修改。

5．展示小組推選優秀習作。板書設計：

寫一種自己喜歡的動物

外形：按一定的順序

脾氣：吃食、嬉戲、活動、休息等習性表現

（比喻、擬人、夸張）

自己和動物之間的聯系（表達喜愛）

教 學 反思：

通過教學本次習作，我覺得收到的效果還是不錯的。在教學方法的設計上打破了了學生寫，老師說的教學模式，我在給學生講《我喜歡的一種小動物》的故事后，也和學生一起作文，給學生很大的鼓舞，全班學生寫作文的興趣濃了，我還告訴同學生，誰先寫好，就先看老師的作文，并給老師修改作文。這種方法既能激勵學生，改變自己的角色，從一個組織者變成一個參與者，學生對老師的敬意油然而生，自己的寫作水平也能得到訓練，真是一個雙蠃的辦法。

在學生學法方面主要在小組內學生互相找出精彩的語句，目的是讓學生學會評價，學會認可別人的長處，并得到相互促進，相互提高。初稿完成后，老師指導學生先在組內互相修改，相機點駁，效果很好。

本次教學也留有遺憾，利用ppt展示的動物數量多了一點，占據了學生習作的時間；另外安排學生討論探究的時間不充裕，有點形式主；在展示學生作品時，對學生贊賞的語言少一點。