第一篇：寫一種你熟悉的小動物

寫一種你熟悉的小動物

小狗“小貝”

我家有一只哈巴狗，它叫小貝。

它有一個圓圓的腦袋，一雙水汪汪的大眼睛，下面長著一個三角形的鼻子，鼻子下面長著一張很小的小嘴，它身上的毛很長，身上和腿上都長著黑白相間的花紋，胖乎乎的身子后面長著一條長長的尾巴。每當爺爺起床要去散步的時候，它就會從被窩里爬出來，在門口汪汪地叫，生怕爺爺不讓它去。每次我放學回家到家時，小貝就在我旁邊轉來轉去，好像在說：“小主人，抱抱我，抱抱我。”這就是我們家的開心果“小貝”。

小螞蟻

我們家門前有一個螞蟻洞，我每天去看，小螞蟻長著一雙小觸角，有一雙圓溜溜的眼睛，一個橢圓形的腦袋，身體跟米粒那么大，六條小腿像線那么粗，還披著一件黑大褂。有的螞蟻還長著一雙翅膀。有一天，我看見一只小螞蟻找到了一塊面包屑，他拉一拉，拉不動，推一推，推不動，忽然，它想出了一個好主意，它就馬上回去找到了一個兄弟，就用小觸角碰碰對方的小觸角，好像在說：“哥們兒，那有一塊面包，你招集點兒同伴，咱們一起去抬吧。”一會兒就來了一群螞蟻，喊著一二一，把它抬進了洞里。

我們要學習螞蟻那種的精神。

可愛的小貓

我最熟悉的動物就是小貓了。也對他很感興趣，外婆家養了很多小貓。大大小小的貓個個討人喜歡。每當假期的時候，我就去外婆家和小貓一起玩。小貓的外表有點像老虎，圓圓的臉，長長的胡須，長著一雙明亮的大眼睛。

貓是世界上最靈敏的動物，盡管老鼠跑得快，也逃不出它的手掌心，它最喜歡晚上行動。讓老鼠過上了東躲西藏的日子。

白天只要外婆坐在那里，這些貓就會出現在哪里。日子久了，它們成了外婆的好伙伴，也成了我的好朋友。

可愛的小烏龜

我養過一只小烏龜。他小小的腦袋上長著一雙圓溜溜的小眼睛和兩個針孔似的鼻子。最引人注目的是它那伸縮自如的脖子，他短短的尾巴總是擺來擺去，真逗啊！它最厲害的“武器”就是它那像盾牌一樣堅硬的龜殼了，每當它感覺有危險的時候，它就把四肢和頭還有尾巴都縮進“盾牌”里。

它養在我家的魚缸里，我放了一塊大大的鵝卵石在里面，那是它唯一的玩具，它每天都在上面爬來爬去。媽媽每天都給它換干凈的自來水，它吃的很少，每個月給它吃點龜糧就夠了。

我真喜歡這只小烏龜。

可愛的小兔

在所有的動物中，我最喜歡兔子。

我家養了一只小兔子。它的耳朵長長的，尖尖的，長滿了短短的絨毛。嘴有點尖，旁邊長著胡須。嘴唇最有意思，竟分成三瓣，通紅通紅的。它的尾巴短短的，卷曲著，真可愛，小白兔善于跳躍，速度很快，它最喜歡吃青菜和蘿卜了。

免子一胎生三至十個，小兔子十分乖巧，經常纏著兔媽媽吮奶。

兔子真可愛呀！

第二篇：寫一種熟悉的小動物教學設計

寫一種熟悉的小動物教學設計

教學重難點：學生能文從字順地介紹自己所熟悉的小動物，真實表達自己的感受。

教學準備：準備動物世界的視頻、幾張小動物圖片；把自己所觀察到的小動物的外形、生活習性及與小動物之間發生的故事以表格的形式填好。教學流程：

一、激趣導入，走進動物

1、出示幾則動物謎語讓生猜。

2、生猜對獎勵相應的小動物圖片。

3、你覺得這些小動物怎樣呢？

4、小動物不僅可愛，還有很多有趣的地方呢？請同學們一起來觀賞一段視頻。

5、生談感受，師歸納引出本次習作目標。

【設計意圖：興趣是最好的老師。讓學生猜謎語，看動物視頻，目的是為后面的寫作鋪墊情感，激發表達欲望。】

二、研讀例文，學習寫法

1、該如何寫才能寫出小動物的可愛、有趣呢?請大家一起回顧《翠鳥》。

2、課件出示描寫翠鳥外形的段落，引導學生默讀文段并讓學生說出作者怎樣寫翠鳥外形的？

3、根據學生回答相機板書：外形：從上到下的順序，恰當運用了比喻手法。

4、翠鳥的可愛不僅體現在它的外形，還體現在它敏捷的動作。作者又是怎樣寫出翠鳥敏捷的動作呢?

5、課件出示寫翠鳥活動的段落，引導默讀。

6、根據生的回答，隨機板書：舉典型事例

【設計意圖：三年級生剛學習寫作，除培養其寫作興趣外，學會如何表達也很重要，在教學中充分發揮例文的示范作用，能使學生在模仿中學會運用。】

三、交流展示，積累素材

1、課前老師讓同學們去觀察身邊的小動物并做好記錄，現在拿出來小組內交流，交流中做到認真傾聽他人的發言，同時推選出優秀代表準備全班交流。

2、全班交流，共賞、共評，完善記錄。

【設計意圖：作文創作來源于生活，課前布置學生觀察身邊的小動物，記錄動物，目的就是使學生在口頭交流時有話可說，書面寫作時有素材可依據。】

四、自主寫作，個別指導

1、出示寫作提示，指導學生按觀察記錄按要求完善寫作。

2、巡視，指導個別。

【設計意圖：學生的發展具有不平衡型，此時對個別寫作有困難的學生進行點撥，或多或少能促進其發展。】

五、美文賞析，促進發展

1、了解學生習作，發現閃光之處

2、品析閃光之處（用了好詞、好句、生動段落等）

3、小組內互評，相互學習。

4、學習園地展示優秀習作

【設計意圖：以賞識的眼光品析學生的作文，能使其獲得成功的快樂，從而培養其寫作興趣。在賞識中點評，也能使學生知道怎樣寫才能寫好，進而提高寫作能力。】

第三篇：寫一種小動物教案

寫一種小動物教案

朱菊萍

設計理念

讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習作。這種教學流程能激發學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養學生的自主，自能作文的能力。

教學目標

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

4、寫完后要多讀幾遍，認真修改

課前準備

1、觀察自己喜愛的小動物

2、收集、積累查找有關動物的資料。

3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節》音樂。

教學重難點

1、按一定的順序寫。

2、表達自己對動物的喜愛之情。

教學過程

一、談話激發興趣

1、談話。同學們，我們以前學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過得怎么樣。（播放錄像《動物世界》）

2、啟發。《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）播放“動物世界”錄像，引入新課。提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、學生自愿結合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）

三、擺設擂臺，分組交流 1。抓住特征、指導描述。

2.每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況（3）還可以寫你和它之間發生的事情。

四、習作指導

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，點，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

五、范例引路，指導寫作。1．點擊課件：

小貓范文。2 小結寫作方法。

3．學生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）

a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。

b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動 ②學生完成初稿，教師個別輔導。六 點撥寫法習作交流

七、概述習作的情況

八、進行習作交流。

1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

3．學生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

第四篇：口語交際熟悉的一種小動物

《我熟悉的小動物》教學設計

教學目標：

1、使學生能用普通話介紹清楚自己熟悉的小動物。

2、讓學生在口語交際中學會傾聽，發表自己的看法，態度自然大方，逐步培養學生的運用語言的能力。

3、教育學生熱愛小動物，懂得保護大自然。教學重點：能清楚、明白的介紹自己熟悉的小動物。教學難點：介紹時抓住小動物的特點，語言表達清楚。

教具準備：小動物的圖片、多媒體課件。課前搜集有關小動物的謎語、兒歌、故事等。

教學流程：

一、謎語導入，激發興趣

1、小朋友們，老師聽說你們是最聰明的！我這里有一條謎語你愿意猜猜嗎？

“耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。”（生匯報，師出示兔子圖畫）老師這還有一個：“遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲”（學生匯報，出示小雞圖畫）

2、師小結：你們可真是不簡單！細心的小朋友，你發現了嗎？老師出的這兩條謎語有一個共同之處，引導學生說出謎底都是小動物。（板書：小動物。）其實在我們身邊還有很多小動物，你知道嗎？

3、誰能說說？學生自由說。你想不想把你熟悉的小動物介紹給大家呢？（想）

4、這節課讓我們共同走進能說會寫 ：我熟悉的小動物。（板書：能說會寫 我熟悉的）

二、出示“口語交際要求”，明確要求 1．出示“口語交際要求”

問：我們可以從哪些方面介紹一個小動物呢？生讀讀交際要求 師相機板書：外形、脾氣、進食、嬉戲、休息、人與動物交往的趣事等

師：那概括起來就是師板書：特點

2．怎樣介紹才能使對方也喜歡上你喜歡的小動物呢？ 師相機板書：要介紹清楚小動物的特點，聲音要響亮，語言要盡量生動一些，面帶微笑的去說，條理清晰??

3．老師還有個小提示：要想讓對方也喜歡上你所喜歡的小動物，首先自己就要帶著喜愛的情感。可以學習本組課文的寫法，恰當地運用一些擬人、反語等手法。

4．我們一起來介紹下可愛的小白兔好嗎？

三、觀察圖片，指導方法

1．（出示小白兔的圖片），引導學生觀察，要想讓大家了解你所說的小動物，介紹時可以介紹哪些方面？（樣子、生活習性等）

2．你能先來說說小白兔長什么樣嗎？師相機指導評議 3．它喜歡吃什么呢？指生說一說。4．你還知道它有什么別的生活習慣嗎？

5．把剛才幾位同學說的連起來說一說，把小白兔介紹給大家聽

吧！

這位同學講得不錯，他都向我們清楚地介紹了小白兔的什么特點？

四、課間休息：

（出示兒歌）師生齊讀兒歌“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！”

師小結：介紹時要抓住小動物的特點，說出這種動物的特點來，剛才我們介紹的非常好，同學們還想再認識認識別的小動物嗎？

五、抓住重點，介紹動物

1．出示幾種動物圖片（多媒體），小朋友們，選擇一種你喜歡的小動物，按照剛才老師的要求自由練習說一說，說好后可以說給你的同桌聽一聽。

2．小組內練說。把你喜歡的小動物介紹給小組內的同學聽聽，每個人要仔細傾聽，幫助說起來困難的同學，同時也要學習別人表現好的一方面，但老師有個小要求，同一小組的人不能說一樣的小動物。小組內的同學要認真聽，可以適當地補充。

3．選代表匯報說，師生評價。給予恰當的評價并相機指導。

六、拓展延伸，豐富積累

1．剛才，大家對自己熟悉的小動物講述得很清楚，課前，老師布置的你搜集關于小動物的謎語、兒歌，或是成語你找到了嗎？來展示一下吧！（生展示）

2．如果誰有有關小動物的故事或是會唱和動物有關的歌就更好

了！你們可真是多才多藝！（學生自由展示）

3、放一段有關愛護動物的歌曲結束。

板書設計

外形 脾氣 特點 進食 媳戲 休息??

我熟悉的小動物、抓住動物的特點、聲音要大、語言要生動 ?? 1 2 3

口語交際《我熟悉的小動物》說課

一、設計理念：

本節課我遵循以學生為本的指導思想，讓學生在活動中真正成為口語交際的主體。教師主要的教學手段是創設情境，為搭建廣闊的可供學生充分展示的平臺。讓學生的語言、個性與創造思維得到發展。

二、教材分析

本次口語交際課是第八單元以“可愛的動物”為主題的，安排于主體課文與快樂讀書屋之后，以補充學生的口語訓練，發展語言，增加學生對小動物的了解。通過教學培養學生的愛護動物，保護自然的情感，同時使學生在表達與傾聽等方面有所提高。

三、教學重難點

教學重點：能清楚、明白的介紹自己熟悉的小動物。教學難點：介紹時抓住小動物的特點，語言表達清楚。

四、教學方法：

依據“課標”要求，就是學會傾聽、表達與交流的基本能力。農村小學生見得少，聽得也不多，平時家長側重訓練的機會更是難得，所以部分學生口語表達能力差。

為了讓學生開口想說，要說，會說，在教學方法上，我打算采用：1.以趣激趣，以動物的有趣生活，激發學生的說話興趣。2.以評促說，讓學生互相評價，促進學生的口語交際能力。

五、教學流程：

如果說鉆研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎，那

么合理地安排教學過程則是教學成功的關鍵一環。我是這樣設計教學過程的：

（一）謎語導入，激發興趣

教師：小朋友，你們喜歡鋪猜謎嗎？（猜兩則動物的謎語）教師：這節課，你們就把自己熟悉的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？

板書課題：熟悉的小動物

（二）依據課件，指導說話

1．請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？介紹給大家聽聽？

（學生說話出示這個小動物圖片）2．指導學生說話

（學生可發散思維，從不同角度介紹自己對小動物的了解，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關系、為人類所作的貢獻等）

（教師利用課件，再現學生喜歡的小動物形象）

（三）小組交流，練習說話

小動物是多么可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學們在小組內，互相說一說。（自由組合，靈活的練說形式加強了學生口語交際的雙向互動，每個小組的同學可以利用課件進行口語交際的訓練。）

（四）集體交際，反饋說話

請學生根據自己課前搜集的資料，進行展示，教師進行相機指導評價。

（五）擴展活動

請你把搜集到的有關小動物的故事、歌曲展示給大家。（目的：學習收集生活素材）

六、教學評價：

在教學過程中，要使學生積極主動參與學習，就必須引導學生對學習產生興趣，就必須留給學生學習思考的空間．學生在學習的進程中，不光要向老師學，還要向同伴學，用人之長補已之短，分享學習的快樂．因而課堂的合作學習就十分有必要．在本次教學中，我采用了“自由練說，小組合作”等方式讓學生人人參與說話，說話的全過程中．學生從中打開了自己說話的思維，達到了教學的目的。通過本項活動也對學生起到了“潤物細無聲”的作用。

以上是我針對《我熟悉的小動物》設計的說課，有許多不足之處，還請各們領導、老師給予批評指正。謝謝大家。

第五篇：寫一種小動物.作文講評

《寫一種小動物》作文教案——孫波同學們還記得第五課中介紹的翠鳥嗎？誰能給大家說說？（指名背誦，其他同學看多媒體出示的圖片）多么漂亮的翠鳥呀，回想一下作者在介紹它的時候，是按照怎樣的順序介紹的？

先介紹翠鳥的外形特點，然后介紹了翠鳥動作上的特

點。寫翠鳥外形特點的時候又是圍繞什么寫的，按照什么順序呢？（圍繞顏色鮮艷來寫的；順序是頭---背---腹-----眼睛----嘴）翠鳥動作靈活，這也是它區別于其他動物特點，所以作者在介紹的時候，運用了貼切的詞語，把它的機靈勁寫了出來。看來，按照一定的順序來介紹外形，抓住動物的生活習性，加上合理的想象，就會把一只小動物活生生地展現在我們的面前。我知道在生活中，很多同學也有動物朋友，你愿意給大家說說你的動物朋友是誰嗎？

說的時候先告訴大家它是誰，然后說說你喜歡的原因。

（我喜歡小狗，因為它通人性；我喜歡小魚，在水中游來游去的樣子很可愛；我喜歡小烏龜，它不挑剔生活環境，給我帶來了樂趣......）5 我們同學的動物朋友可真不少，很多同學都喜歡小狗，那你們的小狗樣子都是一樣的嗎？你想怎樣介紹給大家呢？

（按照頭---背---腹----尾巴-----眼睛----嘴）無論你向大家介紹什么動物，都要按照一定的順序，加上合理的想象，你也會和作家一樣，寫出生動的文章。下面同桌互相說說你要向大家介紹的小動物。誰愿意說給大家聽聽？相信很多同學都要把自己喜歡的小動物說給大家聽，這樣吧，我們用最快的速度寫出來，看看誰能妙筆生花，讓你的小動物能活靈活現地出現在我們眼前。寫的時候，你可以選擇其中的兩個句子作為文章的開頭和結尾。（給學生提供幾個開頭和結尾）學生寫文章講評：先小組讀一下，展示一下你的文章。交流：讀一下自己認為寫的最滿意的句子，大家聽聽，在這個過程中你可以傾聽、也可以在聽后發表你的見解。（學生讀句子）總結：在這短短的時間里，同學們通過學習書中翠鳥的寫法，將自己喜歡的小動物也寫了出來，而且寫的還不錯。我想作者在我們這么大的時候也未必能寫的這樣好。你們真是了不起！你們說寫作文難嗎？ 13是呀，只要我們平日里細心觀察，多看書，多積累，每個人都能妙筆生花，都是小作家。

課后我會在小組同學推薦的基礎上，挑選出優秀的句段，刊登在我們的班級快訊上。敬請關注！下課。