第一篇：9課宋金南北對峙教學設計（精選）

教學目標：

知識與能力：

1.了解女真的興起和完顏阿骨打建立金政權，知道金滅遼與北宋后，出現了南宋與金南北對峙的局面。

2.了解南宋軍民的抗金斗爭，知道岳飛抗金的重要史實。

3.分析宋金戰爭的性質以及宋金和議內容及影響，提高客觀評價歷史事件的能力。過程與方法：

1.運用比較和歸納的方法，分析宋金之間的戰爭性質與議和影響，認識民族大融合的歷史必然。

2.在資料的收集和整理基礎上，講述歷史故事，提高獲取有效信息的能力和表述歷史的能力，增強學習興趣。

情感態度價值觀：

1.重要的貢獻，是我們中華民族大家庭的成員。

2.女真抗遼斗爭、李綱和岳飛以及北方義軍的抗金斗爭都是符合人民利益的都是正義的。岳飛等人永遠受到人民的尊敬。

教學重難點：

重點：知道宋和金是并立的政權；學習岳飛等人為維護人民利益而英勇斗爭的優良品質 難點：如何正確認識宋金的和戰。

課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課：

（屏幕展示《滿江紅》詞）同學們都知道這首詞的作者嗎？（學生答：岳飛）好，請同學們說說岳飛的故事（學生自由發言）。同學們說的都很好，你們說的有的是歷史上真有其人其事，有些是民間傳說。我知道同學們都非常喜歡岳飛的故事，今天就讓我們穿越時空，去認識一下歷史上真實的岳飛和他那個時代發生的事情。

二、學習新課：

（一）靖康之變 1．女真的興起

結合“金滅遼、北宋形勢圖”，介紹女真人生活的區域，引導學生回憶了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，是今天滿族的祖先，居住在黑龍江、松花江流域和長白山一帶。（屏幕顯示有關女真人的圖片、文字資料）指導學生閱讀課文了解女真人的生產、生活情況，并認識到女真人對我國東北地區的開發做出了重要貢獻。2．女真的統一

公元11世紀，女真完顏部逐漸強大起來，并統一了女真各部落。那時女真受遼的控制，遼統治者對女真人進行殘酷的剝削和壓迫，激起了女真人強烈的怨恨和反抗。

3．阿骨打稱帝建金（1125年、會寧）

12世紀初，女真人的杰出首領完顏阿骨打舉起抗遼大旗，他歷數遼的罪狀，號召女真人團結起義，同心抗遼。女真軍隊作戰勇敢，屢戰屢勝。請同學們思考一下，女真人對遼的戰爭的性質是什么？（引導學生認識到這是一場女真人反抗剝削和奴役的正義之戰，符合廣大人民的愿望。對遼戰爭的勝利，促進了女真社會的進步，也有利于我國東北地區的進一步開發。）

1115年，阿骨打在會寧（今黑龍江阿城）稱皇帝，國號金。他就是金太祖。（指導學生看書，了解阿骨打為何以金為國號。）

完顏阿骨打是女真族的杰出首領。請同學們歸納概括阿骨打在歷史上的貢獻。學生歸納完畢后，屏幕里顯示阿骨打的主要功績：①起兵抗遼，使女真人擺脫奴役的地位；②1115年，稱帝建金，促進女真社會的發展；③在位時，創制女真文字。

引導學生認識阿骨打不僅是女真族的杰出首領，也是中華民族歷史上的優秀人物。遼和北宋的滅亡

結合“金滅遼和北宋形勢”圖講述金滅遼和北宋的過程。1．金滅遼

在金不斷強大的同時，遼的統治越來越腐朽，國內各族人民部斷起義，遼的統治岌岌可危。阿骨打乘機繼續攻遼，1125年，遼天祚帝被金軍俘虜，遼朝滅亡。請同學們想一想，金滅遼戰爭和以前金抗遼戰爭的性質一樣嗎？引導學生認識到金滅遼的戰爭不是反抗壓迫、奴役的戰爭，而是女真貴族對遼的掠奪性戰爭了。

2．金滅北宋

利用電子地圖，講清在滅遼的當年冬天，金軍揮師南下，一路燒殺搶掠，渡過黃河，進逼東京。大家想想這場戰爭對雙方來說性質是什么？經學生討論后，引導學生認識到對金來說這是一場掠奪性的非正，而對北宋來說，這是一場反抗掠奪和奴役的正義戰爭。

指導學生看書，了解東京保衛戰的簡單經過，引導學生認識到東京保衛戰是北宋軍民抗金的重大勝利，但由于北宋統治者采取投降政策，使抗金斗爭受到壓制。1127年，金軍再度南下，并攻陷東京，擄走北宋皇帝、大臣后妃3000余人。

（二）南宋軍民的抗金斗爭

1．南宋的建立（1127年、趙構、臨安）

指圖說明1127年宋欽宗的弟弟趙構在應天稱帝，南宋建立，后來定都臨安（今杭州）。南宋建立面臨的一項緊迫任務就是抗金斗爭。結合地圖簡介南宋初步北方軍民的抗金活動。在南宋抗金斗爭中，涌現出一批抗金名將，如韓世宗、岳飛等。2．岳飛抗金

首先，結合地圖介紹金軍南下追擊南宋統治者一路燒殺搶掠，對南宋人民的生產、生活帶來了極大破壞。簡介韓世宗在黃天蕩阻截金軍；岳飛收復建康，金軍被迫撤至長江以北的情況。

然后，結合地圖以及教材52頁小字部分，使學生了解郾城大捷的概況。通過演示圖片、文字資料，使學生了解岳飛崇高的民族氣節，高尚的個人品質以及岳家軍紀律嚴明、作戰勇敢的情況。岳飛抗金是符合廣大人民愿望的正義斗爭，得到了廣大人民的支持。

最后指出，長久以來，岳飛作為民族英雄受到人們的稱頌和尊敬，岳飛抗金的故事在民間廣為流傳。大家認為該如何評價岳飛呢？他是不是一位民族英雄呢？（組織關于岳飛的討論，可以自由發言，觀點可以不一致，只要言之有據，就給予鼓勵。）

岳飛抗金無疑是反抗掠奪和奴役的正義斗爭，岳飛身上所體現的崇高愛國熱情和高尚的個人品質也是值得我們學習的。民族英雄是指中華民族在抗擊外來侵略的過程中涌現的英雄人物。而岳飛抗金是漢族與女真族之間的一場戰爭，這是中華民族內部兄弟民族之間的戰爭，而不是抗擊外來侵略，所以岳飛并不是民族英雄。

關于秦檜謀害岳飛這一內容，指導學生自學為主，通過對比增強學生對岳飛的正義事業而戰的人物的同情、尊敬和愛戴。對秦檜陷害忠良的行為進行譴責和唾罵。

3．宋金對峙局面的形成

結合“金、南宋對峙形勢圖”，使學生了解1141年宋金和議的主要內容。特別要把雙方的分界線落實在地圖上。宋金議和后，雙方的對峙局面形成了。后來，金遷到燕京，改名中都（今北京）。而南宋統治者偏安江南，過著醉生夢死的茍安生活。正如詩中描述的那樣：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”（屏幕顯示）

過渡：宋金和議后，為適應對劫掠來的高度發展的農耕地區的管理，金朝的統治者采取一系列措施改變女真舊俗。

（三）金朝變革女真舊俗

（課件展示）假如你是金朝的統治者，你將采取哪些措施改變女真舊俗，鞏固自己的統治？（學生根據課本，各抒己見，獻計獻策。）

三、歸納總結：

兩宋時期，契丹、黨項、女真、蒙古等民族先后在中國境內崛起，并建立起遼、西夏、金、蒙古等強大的少數民族政權，在暴力沖撞與和平交往的滄桑變遷中，農耕文化與游牧文化逐漸融合，中華民族共同創造了輝煌的中國歷史。

第二篇：《宋金南北對峙》教案

《宋金南北對峙》教案

課程標準

知道遼、宋、西夏、金等政權的并立 教學目標 知識與能力

知道金滅遼與北宋后，出現了南宋和金 南北對峙的局面。知道完顏阿骨打是女真族杰出的政治家。了解宋金和議的主要內容。過程與方法

通過討論法進行教學，提高學生發現問題、分析問題的能力。

通過學寫歷史小論文，提高運用歷史知識和書面語言論證、表現觀點的能力。情感態度與價值觀

女真抗遼斗爭、李綱和岳飛以及北方義軍的抗金斗爭都是符合人民利益的，都是正義的。岳飛等人永遠受到人民的尊敬。

女真族對東北地區尤其是黑龍江地區的開發，發展和鞏固多民族的統一國家，做出了重要的貢獻，是我們中華民族大家庭的成員。教學過程： 導入新課

投影岳飛的＜滿江紅＞詞，讓學生齊讀，剛才同學們滿懷激情地朗讀了岳飛的愛國詞篇《滿江紅》，從中也可以體會到當年那金戈鐵馬、康慨悲壯的戰爭場面，那么“靖康恥”是怎么一回事呢？下面我們就來學習。靖康之變

1．女真族建立金國

請問女真族是由唐朝的什么族發展而來的？（靺鞨），打開地圖冊18頁，哪位同學來說一下，金國建立的時間、都城和建立者。（1115年、會寧、阿骨打）

我們來欣賞一下書上的彩繪磚雕，你能說出哪些重要信息？（說明金國崇尚武力，勇猛善戰）隨著金的強大，金奮起抗遼，最后，金滅了遼。2．金滅遼

請同學們回憶一下，遼是由哪個民族在何時、有何人建立的？（契丹、916、阿保機）遼與宋的關系怎樣？（有戰爭，但和平為主，相互并立）。當初強大的遼國已經衰落，在金建國十年后，被宋金聯合攻滅，唇亡齒寒，金在滅遼時，發現了北宋的腐朽、虛弱，成了它攻戰的下一個目標。3．金滅北宋

請同學們分析一下，金對北宋的戰爭性質怎樣？（掠奪性）。可以結合上一節課的宋遼關系，讓學生分析。說明中國古代民族間戰爭是兄弟之間的戰爭，不能用侵略。讓學生了解“靖康之變”的時間，可聯系《射雕英雄傳》郭靖、楊康名字的來歷，加深印象。北宋滅亡后，南宋建立了，它與金的關系怎樣呢？ 南宋軍民的抗金斗爭 南宋的建立

讓學生了解時間、都城、建立者。面對金軍不停的騷擾，南宋軍民紛紛抗金，有王彥的“八字軍”，更有岳飛的抗金斗爭。岳飛抗金

請同學們小組交流，岳飛的抗金故事。

思考題：分析岳飛抗金的意義，為什么稱岳飛為抗金將領？而不是民族英雄？為什么岳飛會被害呢？

這是本課的一個重點和難點，結合上面民族間戰爭的性質說明岳飛只是漢民族的英雄，抗金將領。岳飛的被害，說明了宋高宗、秦檜等人的屈膝投降，為了個人私利，如果抗金勝利了，徽、欽二帝回來，他就當不了皇帝，所以在抗金形勢非常好的時候，他們謀害了精忠報國的岳飛。放映杭州“岳王墓”片斷，介紹岳飛的抗金斗爭和屈死**亭等情景，加強學生的感性認識，弘揚浩然正氣，形成愛憎分明的正確立場。岳飛被害，宋屈辱地與金議和，偏安江南。宋金議和

讓學生分析宋金議和的內容及影響，說明“戰”與“和”中，“和”是主流，議和換來了一百幾十年的和平，歷史上，中華民族間的關系多是“和”為主流，即使在戰爭中，他們也在融合，不打不相識，在和平中各民族更加發展，宋金間形成了南北對峙的局面。但是金國畢竟比較落后，所以金朝也與歷史上所有落后的民族占領征服先進的民族一樣，也進行了改革。金朝變革女真習俗

結合思考題“金朝為什么要變革習俗？”讓學生討論，說明落后的女真民族通過漢化，確立了封建制，鞏固了它的統治，民族融合進一步加強。可通過書上金國的“錢幣”讓學生分析。無論是文字，還是形狀都與宋貨幣一樣。這就是是漢化的例證。

今天我們學習了宋金之間的關系，總的來說，有過統治者發動的掠奪戰爭，但各族人民間一直是友好交往的，兩族之間和平發展是主要的，多元文化在不斷地交融與碰撞，兩朝出現了南北對峙，社會經濟得到了高度的發展。作業。見課后。填圖冊。

小論文：評價岳飛。

第三篇：2016年秋季版七年級歷史下冊第二單元第9課宋金南北對峙教學設計

第9課 宋金南北對峙

一、教學目標

1、知識能力：

(1)了解金滅遼與北宋，南宋和金南北對峙，宋金和議，金朝改變女真舊制等基本實。

(2)知道完顏阿骨打統一女真建立金國，靖康之變，岳飛抗金等基礎知識。

2、過程與方法：

（1）利用歷史課件、直觀形象地了解宋金對峙局面形成的有關史實。（2）搜集靖康之變，岳飛抗金等故事，多方面了解歷史人物和事件。（3）引導學生正確認識宋金的和戰，提高從課文中獲得有效信息的能力。

3、情感態度與價值觀：

（1）能認識到中華民族的歷史是多民族不斷斗爭，學習，融合的結果。

（2）了解完顏阿骨打，岳飛作為我國歷史上杰出的政治家、軍事家，對我國歷史的影響。（3）女真抗遼斗爭、李綱和岳飛以及北方義軍的抗金斗爭都是符合人民利益的，都是正義的。岳飛等人永遠受到人民的尊敬。

二、教學重點、難點：

教學重點：知道宋金是并立的政權；培養學生正確認識歷史事件（如宋金戰爭、宋金和議）的能力；注意培養學生學習岳飛等人為維護人民利益而英勇斗爭的優良品質，并認識到女真族對開發東北地區的貢獻。中華民族的歷史是由各族人民共同創造的。教學難點：如何正確認識宋金的和戰。

三、課堂設計：

根據本課教學內容及特點，我用傳統評書的格式改編本課內容，增強對學生的吸引力。三個子目分別更名為：

第一回

抗遼女真立國

侵宋靖康之變 第二回

英雄精忠報國

奸佞弄權誤國 第三回

革舊俗立新規

女真心向中華

1、導入:以評書的格式開頭，引出北宋末年天下興亡的大事，分析天下形勢，探究女真民族的源起、強大，由此進入課題。

2、女真民族的源起、強大，用多媒體展示，并輔以練習，以加深印象。金滅遼，和金滅北宋之間，注意區別戰爭性質。南宋的建立作簡單處理，了解基本情況即可。

3、岳飛抗金，注重分析他能打勝仗的原因，用視頻展示岳家軍戰斗的場面，培養學生對英雄的敬愛之情。

4、宋金和議，要充分認識它帶來的和平的意義。金的改制，要重點突出各民族不斷融合形成中華民族的重大意義。

四、教學媒體設計 對“女真民族的介紹”、“岳飛抗金”等處設置視頻，其他重點內容設計了形勢變化圖等媒體教學幻燈片，它能幫助學生從宏觀上把握知識要點，突出重點知識，同時幫助突破難點知識。

五、教學過程設計：

（一）課前準備：

1、要求學生——預習課文，提出問題，并利用網絡等媒體搜集有關資料。

2、準備課本劇：《靖康之變》選擇五名表達能力較強的學生，分別擔當完顏阿骨打、宋欽宗、李綱、李邦彥、旁白的角色。

3、查閱資料，了解岳飛的一些小故事。

（二）課堂環節

導入課題：故事由北宋末年開頭，話說北宋末年天下紛爭不斷，分析天下形勢，點出重大事件:女真民族的強大；金滅遼、北宋；岳飛抗金等，接下來讓我們一一來了解。

1、第一回

抗遼女真立國

侵宋靖康之變

（1）、承接導入，認識女真民族：播放視頻，然后以搶答練習的方式，讓學生對女真民族作較全面的了解。抗遼斗爭、政權建立的基本情況（時間、建立者、都城）等。作簡單了解即可。

（2）、“金滅遼之戰”，注意強調戰爭的正義性，是反抗民族壓迫的抗爭。

（3）、“金滅北宋之戰”，與“金滅遼之戰”比較注意區別戰爭的性質，這是掠奪性戰爭。設置問題，適當啟發，讓學生自己得出結論。

“靖康之變”標志著北宋王朝的滅亡，我設計了一個課本劇，它的主題是交待清楚這一事件的各種因素，突出北宋軍民是如何抗金的，靖康之變之所以發生的主要原因，揭露統治集團的腐朽，這樣就基本了解了整個事件的全貌。強化了重點知識的理解掌握。這樣的教學方式可提高全體同學的興趣，讓學生好學、樂學。靖康之變標志著北宋王朝的滅亡。師：欲知后事如何，且聽下回分解

2、第二回

英雄精忠報國

奸佞弄權誤國（1）、南宋的建立

師：上回書說到徽、欽二帝被掠到金國，宋朝江山頓時無主，幸好徽宗第九子康王趙構趁亂逃了出來，逃難路上登基作了皇帝，這就是宋高宗。后來輾轉到臨安立為都城，歷史上稱為南宋。對一事件教師以配字幕作簡要交代即可，隨后轉入重點知識的學習。（2）、英雄精忠報國

宋朝皇帝逃到南方去過安穩日子了，不想再恢復故國，留下人民作金軍的奴隸，軍民們不堪被奴役，開展了大規模的抗金斗爭。強調金對北宋的戰爭是以掠奪為目的的，是非正義的戰爭。南宋軍民的抗金斗爭是反掠奪戰爭，是正義的。學生活動：從課文中找出主要的抗金隊伍

岳飛領導的岳家軍

王彥領導的八字軍

韓世忠大戰金軍 學生回答，多媒體展示答案。

眾多抗金隊伍中最有名的是岳飛領導的岳家軍，教師展示岳母刺字的畫面，讓學生講述精忠報國的故事。

接著 重點突出岳飛領導的岳家軍的抗金斗爭，學生討論：岳家軍為什么戰勝金軍、打勝仗？ 回答、歸納出岳家軍戰無不勝的神威。

播放視頻《滿江紅》強化戰場上岳家軍所向披靡的戰斗場景。接著展示郾城大捷形勢圖，郾城大捷壁畫，表現出岳家軍即將取得最后勝利的大好局面。但是皇帝和秦檜卻向金求和，命令他班師回朝。話題轉入秦檜謀害岳飛的事件。（3）、奸佞弄權誤國

展示岳飛墓及墓前秦檜的跪象畫面，學生能輕松回答跪象人物，讓學生了解墓前的一幅對聯：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。學生討論：這表達了后人怎樣的評價？學生可自由發揮。岳飛抗金的意義：抗金戰爭雖然沒有取得最后的勝利，但阻止了金軍南下掠奪，給南方人民帶來安定和平。維護了人民利益，有利于南方經濟的發展。所以千百年來人民都沒有忘記他。（4）、宋金和議

岳飛死后，南宋很快與金達成和議，以屈辱的條件換取暫時的安寧。此處，學生回答和議內容。宋金對峙局面形成。教師展示宋金對峙局面圖，加深學生對對政權并立的印象。如何正確認識宋金和議，以“歲幣”為切入點，點出“歲幣”的負擔加在人民頭上，但和平的環境有利于經濟的發展，有利于社會的進步。轉題：金國占據了中原大片領土，能守的住嗎？

3、第三回

革舊俗立新規

女真心向中華 師：話說金國占據中原后，女真民族就發生了許多變化。（1）、變化的原因：

A、女真民族與漢民族的差異比較：學生得出漢族文化先進，女真落后的結論，并進一步認識落后向先進學習的歷史發展規律。

B、金統治者出于統治中原的策略需要：用中原的政治制度統治中原人民。（2）、金改革舊制的內容：

由學生參照課本作出回答，以幻燈片配合問答。（3）、民族融合----中華民族發展的主旋律

師：金朝以后，在中原地區還能找到女真這個民族嗎？

女真民族哪里去了？-----融入漢族大家庭。結論：中華民族的繁榮是由古代各民族不斷融合，共同創造的。

六、問題探究：

學習本課的心的，學生可自由發揮。言之有理，就應該肯定。

七、小結、作業

第四篇：南宋與金的對峙教學設計

第九課 南宋與金的對峙

教學設計思路

本課介紹的是南宋與金的對峙，可從岳飛導入，說明當時南宋政府的腐朽和人民的英勇，但還要注意古代民族戰爭的性質問題。要客觀地看待問題。還有要正確看待金的發展，知道他對祖國的發展也作出了貢獻。

課前要讓學生搜集一些關于岳飛和岳家軍的事跡，有利于課堂教學的開展。教學目標

（一）知識目標

通過本課的學習，使學生知道金建立的史實，完顏阿骨打是女真族的杰出政治家。使學生知道在金滅掉遼和北宋之后，出現了南宋和金的南北對峙局面。使學生知道岳飛抗金的主要事跡，樹立正確的人生觀。

（二）能力目標

通過小組討論法進行教學，提高學生分析問題的能力。

通過欣賞岳飛的事跡和搜集有關岳家軍的事跡，培養學生的正義感和搜集資料、運用資料的能力。

（三）情感態度和價值觀

通過學習完顏阿骨打不向天祚帝屈服的史實，感受女真族不甘忍受遼的壓迫，奮起反抗的抗爭精神。

讓學生了解并切身感受李綱、岳飛抗金以及北方人民反抗金壓迫的斗爭是正義的抗爭，岳飛永遠受到人民的尊敬。

讓學生知道并認識到女真族對開發祖國的北部邊疆做出了貢獻，是中華民族大家庭的重要成員。

教學重點

金的崛起和與南宋的對峙 教學難點

如何客觀的看待岳飛抗金和那個時代的民族戰爭 教學方法

討論法、講述法 教學媒體

多媒體 課時安排

一課時 教學結構與過程 【新課導入】

用岳飛的詞《滿江紅》導入，提出問題：這首詞的作者是誰？表達了作者的什么思想感情？它表現的事件發生在什么年代？

學生思考回答，教師總結：這是南宋時的抗金英雄岳飛寫的，表達了作者立志收復失地，洗雪“靖康之恥”的凌云壯志，反映了作者無比悲憤和大志難伸的思想感情。

由此進入新課 【講授新課】

A、學生領取學案。帶著學案上的問題來閱讀課文。B、對于自己解決不了的問題小組討論的形式來解決。C、教師講解。

1、金的建國

時間：1115年

地點：會寧

建立者：完顏阿骨打

國號：金

1125年，金滅遼。

形成金、西夏、北宋的對峙格局。

2、靖康之難

簡介宋徽宗。創立“瘦金體”。在字畫方面極有造詣。但不理朝政，終遭亡國被俘之恥。

3、岳飛抗金

（1）南宋建立

時間1127年；

地點臨安；

建立者宋高宗趙構（2）至此，形成金、西夏、南宋的對峙局面。

（3）宋高宗偏安一隅，花天酒地，不思收復失地。故有詩人作詩諷刺。《題臨安邸》 宋·林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

（3）簡單介紹岳飛的生平，并指出導入時的那首詞《滿江紅》就是岳飛寫的，介紹岳飛創造這首詞的背景，指出岳飛和岳家軍的英勇和愛國，也指出秦檜的賣國行徑。宋高宗和秦檜害怕抗金力量的強大，連發十二道金牌催岳飛班師回朝，而《滿江紅》這首詞就表達了作者立志收復失地，洗雪“靖康之恥”的凌云壯志，反映作者無比悲憤和大志難伸的思想感情。

隨后指出岳飛的結果，說明秦檜等人是用“莫須有”的罪名處死岳飛的，這是中國古代史中最大的冤案之一。

（4）解說人們對于岳飛和秦檜的不同態度。

前者，流芳百世。后者，遺臭萬年。

教育學生樹立正確的人生觀、價值觀。

小結：這一課主要介紹了南宋與金對立局面。但知史而明志，學習歷史不僅僅只是讓我們了解歷史上曾經有這樣一段故事這么幾個人，更重要的是要我們知道應該成為什么樣的人兒不要成為什么樣的人。

板書設計

南宋與金的對峙

一、金的建國 時間 建立者 國號 地點

二、靖康之難 宋徽宗

三、岳飛抗金 南宋的建立 岳飛的活動 岳飛的結局 人生思索

第五篇：《口算乘法》教學設計宋金明

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”參評優秀教案

《口算乘法》教學設計

黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學校 宋金明

教案背景：

1、面向學生：小學

2、學科：數學

3、課時：1

4、學生課前準備:（1）做好課前預習。（2）準備好本課的學具。

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教材數學三年級下冊第58頁的例1及“做一做”，練習十四第1--4題。教材分析：

《口算乘法》是人教版三年級下冊第58頁的教學內容，它是在口算整

十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。本節課教材把口算教學和解決生活實際問題聯系在一起，創設了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學生產生親切感和學習興趣，同時有利于加深學生對乘法意義的理解。對于學生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創設的探究過程中來研究本節課的內容，學習新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。教學方法： 創設學生熟悉的情境，通過解決實際問題學習口算方法。《課標》中指出，第一學段學生的思維以形象思維為主，因此應當選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實際生活的情境素材，使學生體會到乘法口算在生活中的實際運用。教育學和心理學的研究表明，當學習材料與學生已有的知識和生活經驗相聯系時，學生對學習才會產生興趣。以學生所熟悉的郵遞員送報紙和信件為教學情境，創設熟悉的具體的問題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法、不僅解決所提出的實際問題激發學生學習的興趣，同時也讓學生認識到數學與現實生活的密切聯系，體會到學生是解決問題的重要工具，從而感受到數學的價值，形成科學的世界觀。教學目標：

1、學生能結合具體情境，從數學的角度觀察周圍的世界，激發學生學習數學的興趣。

2、引導學生獨立思考、在積極參與和合作學習中經歷探索口算方法的過程

3、通過各種數學活動使學生能運用乘法口算知識解決日常生活中的一些具體問題。教學重難點：

教學重點：使學生掌握兩位數乘兩位數的口算方法。

教學難點：靈活運用乘法口算解決實際生活中的具體問題、明確口算算理。教具準備： 多媒體課件 教學流程：

一、創設情境，導入課題

1、創設情境

師：同學們，郵遞員叔叔今天給我們班小朋友送來一封特殊的信，它呀！是從漂亮的數學王國寄來的。

師：我們來看看信里寫著什么？“大家好！我是數學王國的小精靈聰聰，聽說你們在數學王國里學習了很多數學知識，今天我想考考你們，你們敢接受挑戰嗎？”

師：同學們，你們敢嗎？好，非常有信心！我相信同學們這節課肯定表現很棒！

2、導入課題

師：同學們，我們以前學習了多位數乘一位數的計算方法，那多位數乘兩位數又該如計算呢？今天我們繼續在數學園里學習整

十、整百數乘整十數的口算乘法。（板書課題：口算乘法——整

十、整百數乘整十數）

二、合作探究

出示情境圖（課件展示郵遞員送信、送報紙的情境）

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/a098f10003d8ce2f00662316.html

1、觀察畫面，提出問題

師：同學們，昨天小精靈去寄信的時候，收集了郵遞員叔叔每天工作的情況。我們一起去看一下。（課件出示主題圖）

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/aa73e12db4daa58da0114a57.html 師：請大家認真觀察，從圖中你發現了什么數學信息？ 生：郵遞員平均每天送300份報紙和60封信。（板書：郵遞員平均每天送300份報紙和60封信。）師：你能根據圖中所提供的信息提出什么數學問題呢？（組織學生暢所欲言，發表自己的想法）問題1： 郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？ 問題2：工作30天，要送多少份報紙？

2、合作交流，明確算理 出示問題1 【百度搜索】http:// 郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？（1）、獨立思考

師：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？ 師：這道題該怎么列式呢？（指名匯報）（學生匯報老師板書：300×10）師：為什么這樣列算式？

（因為郵遞員平均每天送300份報紙，他工作10天，就要送10個300份報紙，所以我列式為300×10。）

（也就是求10個300是多少？所以列式為300×10。）師：那300×10等于多少呢？你有什么方法算出這個結果的呢？請同學們先把你的想法在練習本上寫出來。

（2）、小組交流方法

師：現在請同學們先把你的想法在小組里交流一下。交流前先聽清楚要求。

A、每人把你是怎么算300×10=？的想法跟小組成員交流。看看哪個小組的方法最多？

B、注意小組交流的習慣：

a、交流時把你是怎么計算300×10=？的練習本放中間，讓大家都可以看到。

b、發言的小朋友要注意組織好你的語言：語言盡量做到清晰、明白。

c、其它小朋友要注意認真聽。有補充的等他（她）說完后就舉手補充。

d、交流完后就坐端正。學生在小組交流不同的算法。

老師巡查，了解學生的想法，并對有困難的同學給予適當的幫助。（3）、匯報研究結果，教師適時板書 師：誰來說說你們組是怎么想的？

學生匯報，老師板書，并讓學生進一步說清算理。

（以下只是預設答案，要根據學生實際情況作適當的調整。）方法一：因為10個100是1000，所以10個300是3000； 方法二：300×9=2700，2700+300=3000；

方法三：先算3×1=3，再在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0，得3000。

方法四：300＋300＋??＋300＝3000，10個300相加。??

師：一個簡單的口算式題，想不到同學們竟想出了這么多不同的方法！真不錯！

出示問題2 【百度搜索】http:// 師：剛才同學們已經解決了第一個問題！郵遞員工作10天，要送3000份報紙。接著請同學們再用你喜歡的方法幫小精靈解決第2個問題：

工作30天，要送多少份報紙？（1）、獨立思考、同桌交流方法

師：要算“工作30天，要送多少份報紙？怎么列式？” 師：300×30等于多少，又是怎么算的呢？請同學們先把你的想法寫在練習本上，再和同桌說一說你的想法。

（2）、學生匯報，老師板演，讓學生講算理 師：300×30=？誰來說說你們是怎么想的？

（以下只是預設答案，要根據學生實際情況作適當的調整。）方法一：3個300是900，30個300就是9000；

方法二：先算出3×3=9，再在3的末尾添上300和3后面一共有的3個0，得9000。

方法三：300×10＋300×10＋300×10＝3000＋3000＋3000＝9000 方法四：300×30＝300×10×3＝900×10＝9000 ??

（3）、獨立完成

郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？ 郵遞員叔叔工作30天，要送多少封信？

師：同學們剛才算出了郵遞員工作10天要送3000份報紙，工作30天要送9000份報紙，那郵遞員工作10天要送多少封信呢？工作30天又要送多少封信呢？

師：請同學們打開數學書第58頁，在書上列式計算。師：哪個同學來匯報一下郵遞員工作10天要送多少封信呢？ 師：你是怎么算的？（指名匯報）師：那么郵遞員工作30天要送多少封信呢？ 師：你是怎么算的？（指名匯報）

3、發現規律，小結算法 認真觀察：

300×10＝3000 300×30＝9000 60×10＝600 60×30＝1800 你發現了什么呢？（1）、同桌交流。（2）、匯報發現。（3）、師生小結：兩個因數末尾都有0的乘法，先把兩個因數0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。

（4）、滲透生活中處處有數學

師指著板書，說：同學們，郵遞員叔叔工作30天，也就是一個月送了9000份報紙和1800封信。看著這么多的報紙和信，你有話對郵遞員叔叔說嗎？

（郵遞員叔叔你真是太辛苦了！）

師：是的，郵遞員叔叔確實很辛苦，我們從郵遞員叔叔這份辛苦的工作中學到了數學知識，所以說其實數學就在我們的身邊，生活中處處有數學！

4、回顧所學，看書質疑

師：請同學們打開數學書第58頁，再認真看一下書，看看還有沒有不懂的地方？（稍刻）還有嗎？

三、應用知識，解決問題

1、第一關：做一做（教材第58頁例1后面的“做一做”）【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/a098f10003d8ce2f00662316.html 師：小精靈邀請我們去快樂園闖關，你們愿意嗎？第一關：請同學們打開數學書第58頁做一做的題目。

80×10 60×20 50×40 24×10 700×20 90×90 40×80 12×200 師：現在我們以開火車的形式來匯報吧！

師：（60×20 50×40 24×10 你是怎么算的？）（50×40：兩個因數的末尾只有兩個0，為什么積的末尾會是3個0呢？哪個同學來解釋一下）

2、第二關：眼明手快

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/a098f10003d8ce2f00662316.html 師：我們順利地通過了第一關，現在我們進入第二關：眼明手快。40×40 60×50 200×40 22×30

3、第三關：拓展題（猜一猜）

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/aa73e12db4daa58da0114a57.html 師：剛才同學們也順利地完成了第二關，現在我們再把難度加大，你們還有信心挑戰？（有）。好，我們現在進入拓展園！

師：請同學們小組合作完成這一題。（1）40×（）=12000（2）（）×70=4900（3）（）×（）=2400 師：哪個小組來匯報一下，每人說一題！（1、2題在學生說時就問你是怎么想的？）

師：看來，這一題確實是可以填好多種答案，只要保證兩個因數0前面的數相乘得（24），兩個因數的末尾一共（兩）個0，就可以保證結果是2400了。

師：恭喜同學們順利闖過第三關！

4、生活中的數學（練習十四的第3題）

師：同學們對乘法口算掌握得非常好，我們也讀完了小精靈寫給我們的信，現在我們就去買郵票回來回信給小精靈，好嗎？好，我們現在進入生活園！

師：（課件出示練習十四的第3題）

【百度搜索】http:// 請同學們仔細觀察，從圖中你發現了什么信息？

生：我們買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票，一共要付多少錢呢？

師：同學們觀察得真很認真，那你們會解決這個問題嗎？請在練習本上做一做。

師：哪個同學來匯報一下。

四、課堂小結。

1、談收獲。

師：同學們算好郵票的錢了，那現在我們一起回信給小精靈吧。師：你們想對小精靈說什么呢？我們就先告訴它我們在這節課中的收獲吧，好嗎？誰先來說說？

師強調：整

十、整百數相乘的口算，我們可以分別把兩個因數0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾共有多少個0，就在積的后面添上多少個0。

2、談感想，評價一下自己、別人或小組。這節課你最欣賞誰？欣賞他哪些地方？

師：今天我們班同學表現得真好，老師希望同學們繼續努力，以后在數學王國和小精靈里學到更多的數學知識。

附：板書設計

口算乘法

——整

十、整百數乘整十數

郵遞員平均每天送300份報紙和60封信。工作10天，工作30天，要送多少份報紙？ 要送多少份報紙？ 300×10=3000（份）300×30=9000（份）答：工作10天，答：工作30天，要送3000份報紙。要送9000份報紙。

教學反思：

本節課是人教版三年級下冊的教學內容，本課時教學整

十、整百數乘整十數的口算方法。教學時我把乘法口算的教學置于具體的生活情境中。口算方法的探討，先讓學生獨立思考，再分組交流討論。然后向全班展示本組的口算方法。對學生想出的口算方法，都給予了鼓勵。

在整節課的教學中，我力求注重學生的自主探索，培養學生遷移類推能力。特別是在教學口算方法中，我讓學生用自己的知識經驗獨立口算，在交流反饋中，引出學生不同的口算方法，意在通過學生對比不同算法的特點，讓他們選擇合適的算法來運用。轟轟烈烈地課堂，使我非常滿意。可是，在學生練習時，我發現，三分之一的學生并不是運用所謂的從高位算起的口算方法，而是仍然停留在從個位算起的筆算方法。這樣的課堂生成，使我產生了矛盾，在反饋中是否應該扭轉學生的這種情況，還是任由他們自己選擇喜歡的方法去口算呢？最終，我還是在猶豫中結束了這節課的教學。課后，帶著我的疑惑和同年級的老師交流，我們都在猜測，在學生的心目中，從個位算起的口算方法是他們所熟悉的，能熟練地掌握并且會正確計算的一種方法，猶如他們與生俱來的本領那樣根深蒂固了。

當然這節課存在著很大的不足，在學生進行方法討論后，對不同算法的算理梳理得不夠明確，缺乏算法多樣性與算法優化相統一的思想，教學過程中，教師語言欠感染力，對學生的表揚不夠熱情，在課中讓學生團體討論的機會太少，導致課堂氣氛不夠活躍。這在以后的教學中還需要改進。

通訊地址：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學校 郵編：162103 聯系方式：*** 所在省份：黑龍江省

學校：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學校 姓名：宋金明