第一篇：誠信是金教學設計嗮課

《第四單元 第十課 第一框 誠信是金》

福建省漳平第二中學 曾秀梅

教學目標：

理解誠信的內涵；懂得對人守信，對事負責是誠信的基本要求；知道誠實才能得到信 任，從而能夠誠實地與人交往；樹立守信為榮，失信可恥的觀念。

教學重點：

懂得誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。

教學難點：

懂得誠信的重要性。

教學方法：案例分析法、點撥指導法，學生討論法 導入新課：

材料展示“”美國教師涂唇膏與豬親吻 誠信是金 學習目標：

1、把握誠信的基本含義

2、知道誠信的基本要求是對人守信，對事負責

3、了解失信的危害

4、懂得誠信是為人處世的基本準則。

一、自主學習

（一）言而有信 一諾千金

1、什么叫誠信？

2、如何理解“君子一言，駟馬難追”？

3、如何理解“人而無信，不知其可也”？

4、誠信的重要性？

5、不講誠信的危害？

（二）對人守信 對事負責

6、誠信的基本要求？

7、為什么要對人守信、對事負責？

8、怎樣做到對人守信、對事負責 ？

二、自學反饋

1、什么叫誠信？P115第一段

誠信：即誠實守信。“誠”，誠實無欺，誠實做 人，誠實做事，實事求是，“信”，即有信用，講信譽，守信義，不虛假。

2、如何理解“君子一言，駟馬難追”？P115最后一段前兩行 人在理智狀態下一旦許下承諾，就要忠實地履行承諾。

3、如何理解“人而無信，不知其可也”？P116一段第二行 做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。

4、誠信的重要性？

（1）誠實守信，是中華民族的傳統美德。

（2）誠信是為人處事的基本原則。我們 為人處事、與人交往，要講究誠信。

（3）為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。誠信是個人得以立足、事業得以成功的保證。

5、不講誠信的危害？

（1）（P115最后一段后兩行）交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機

（2）（P116頁一段后3行）不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

（二）對人守信 對事負責

6、誠信的基本要求？ P117一段第一行 對人守信、對事負責，是誠信的基本要求

7、為什么要對人守信、對事負責？(1）、對人守信、對事負責，是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度。

（2）、“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。

（3）、敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時，無法欺人一世，而且事情也做不成。

8、怎樣做到對人守信、對事負責 ？

（1）堅持誠信原則，做老實人，辦老實事。

（2）言而有信，信守承若。在沒有把握答應別人的要求時，不要輕易許下若言，要學會拒絕；一旦有所承諾，我們努力兌現。

（3）我們對所做的大事、小事都要認真面對，做大事的同時也要拘小節，把做事與做人 有機地統一起來。

三、探究合作

（一）師生探究交流教材116頁——日本餐飲業有條行規

通過小組討論、回答問題：這個學生的經歷說明了什么？你還能舉出類似的不誠信的例子嗎？（課件展示）

目的：通過不誠信的案例，使我們認識不講誠信的后果。

教師強調：生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

（二）找誠信——信義兄弟

通過了解信義兄弟的事跡思考問題：

（1）賣火柴的小男孩兒實現其承諾了嗎？是什么品質促使他這樣做的？

（2）人為什么要踐約守信？

目的：通過找誠信這一環節從而達到宣傳正能量。

（三）議一議：“小節無害論”

在誠信做人方面，有人提出“小節無害論”，認為偶爾不守信或者失約關系不大，在小事上沒有盡到責任也無關大局。你贊成嗎？

（四）做一做：你會怎樣做？

1、考試成績不理想

2、不小心弄壞了班級的物品

3、買東西別人多找了50元錢

4、跟同學約好周六去打球

目的：讓學生認識到無論是大事、小事都要認真對待，在做人方面實質上無大事小事之分。

師總結：牢記四個字——誠實、守信

學生齊讀教材118頁最后一段，再一次體會：我們做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來。

四、課堂總結

請同學們談談今天的收獲好嗎？

結束語：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空。擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個海洋。同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉。

五、課堂檢測

1、“小信誠則大信立。”這句古語啟示我們（）A．誠實守信是做人的基本原則

B．誠實就應該無所顧忌地說出一切

C．誠實不需要“善意的謊言”

D．大事要講誠信，小事可以撒點謊

2、“對于一個公司來說首先是誠實守信，第二才是才能，公司聘用了有才能而不守信的人，比公司聘用了能力差但守信的人對公司的危害還大。”這句話告訴我們()①誠信是一種重要的行為準則②誠信是一個人能否融入社會，取得他人信任的基礎③社會需要有真才實學、誠實守信的人④誠信是社會發展的關鍵因素

A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③

3、“人而無信，不知其可也”這句名言說明（）

①不講信用的人可以欺人一時，但不能欺人一世②老老實實做人是要吃虧的，干不成大事③不要輕易許下諾言，一旦有所承諾，應該努力實現④做人不講信用，不知他怎么可以立身處世

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

六、課后作業

1、不講誠信的危害是什么？

2、如何做一個誠實、守信的人？

七、板書設計

誠信是金

（一）言而有信 一諾千金

1、什么叫誠信？

2、如何理解“君子一言，駟馬難追”？

3、如何理解“人而無信，不知其可也”？

4、誠信的重要性？

5、不講誠信的危害？

（二）對人守信 對事負責

6、誠信的基本要求？

7、為什么要對人守信、對事負責？

8、怎樣做到對人守信、對事負責 ？

八、教學反思 ：

第二篇：《誠信是金》教學設計

《誠信是金》教學設計

教學目標：

1、理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重點：

通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用。教學難點：

使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

教學準備：

1、復習四年級語文古今賢文中的誠信篇。

2、收集古今中外有關誠信的經典事例。

3、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

4、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

教學過程：

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。

1、出示第八頁故事情節。

2、分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結

這節課你有什么收獲？

第三篇：誠信是金教學設計

《做人到永遠——誠信是金》優質課設計

洛陽市第五十中學

陳義炎 課

型：新授課

課

時：1課時。三維目標：

1、知識與技能：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責。

2、過程與方法：通過講述故事、小組討論，在活動中感知誠信的重要性實。

3、情感態度價值觀：增強對他人對社會的責任感，培養正確的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念并努力做一個講誠信的人。

教學重點和難點：

教學重點：分析并認識誠信的重要性。

教學難點：理解誠信的基本要求，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。

教學方法：談話法，討論法 教

具:多媒體課件 教學過程：

一、談話導入

導入環節教師提出問題：《狼來了》的故事大家已經很熟悉了，那么誰愿意再給大家講一遍呢？故事中的孩子第一次說狼來了時，大家什么反應？第二次﹑第三次呢？為什么？ 學生講述作答（第一次大家都去幫他打狼，第二次去的人就少了，第三次大家都不再去幫他，因為他不誠實。）教師教師總結：誠實守信是中華民族的傳統美德，彌足珍貴，從而引出課題：做人到永遠——誠信是金。

板書：誠信是金

二、探究新知

1、教師講述誠信的定義。

2、案例分析（師：播放以下案例；生：小組討論并展示；師：從學生的展示中總結出誠信的重要性，并加以強調）

1）、從這兩位學生的經歷，你能悟出什么道理？

2）、“溫州皮鞋”的起落給了你怎樣的啟示 3）、聯想和冠生園的對比。

4）、海爾堅持：“不讓一件不合格的產品出廠。”

（學生回答，老師總結）誠信是立足之本

建議：加強道德建設；加強法制建設

2、師：播放不講誠信的圖片：安徽劣質奶粉——大頭娃事件、注水肉、落地扇、高壓鍋、漫畫“霸王別‘機’”假煙、假酒、假幣、假兒子。問：當我們在一個不守信用的地方，你會怎樣？

去醫院就診時，我們會懷疑（醫德、醫術、藥費、藥價等）

去市場買肉時，我們會擔心（新鮮？注水？瘦肉精？夠稱？）

當受雇于人時，我們會猜測（工錢能否給）

當借錢給人時，我們會擔心（到時能否還）

當雇用別人時，我們會提防（做工是否認真）

當與人合伙時，我們會小心（提防別人使心眼）

無數事實告訴我們，交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機。當我們生活在懷疑擔心猜測小心提防中時，我們會活得很累，幸福指數也會下降，甚至連整個社會都無法運行。

三、拓展延伸

請同學們說一說：你認為現實生活中，有哪些不誠信的現象？我們應該怎樣杜絕此類現象發生？

（學校生活中：考試作弊；抄襲作業；借物不還；說謊騙人；?? 社會生活中：拖欠工資；假冒偽劣；短斤少兩???）

生活是點點滴滴的小事構成的，誠信做人就體現在一點一滴的小事之中。講誠信是我們要用一生去完成的作業。

讓我們的誠信樹上結滿誠信的果實吧！這節課就上到這里。

四、本課小結：

學生暢談本節課收獲，教師作簡明扼要總結。

五、布置作業：

1.完成本節對應練習題；

2設計一條宣傳誠信的標語；

3.搜集有關誠信的成語和名言警句。

板書設計：

誠信是金

誠信是立足之本

第四篇：《誠信是金》教學設計

誠信是金教學設計

教材分析

五年級品德與社會第一單元第二課《誠信是金》，本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解誠信內涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。學情分析

誠實守信是中華民族的傳統美德，不但要繼承而且還要發揚，做為小學生，要從小懂得什么是誠實守信，要了解誠實守信給自己，給他人，給社會帶來的影響。學習者要做一個誠實守信的孩子，是學生從小就樹立的一個觀念，但是小學生對誠信的認識比較淺顯，因而需要讓學生了解誠信的內涵，懂得誠信是做人的基本標準，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。

一、教學目標：

1、知識目標：引導學生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠信是中華民族的傳統美德；懂得誠信是人立身之本，誠信無小事，誠信是金。

2、能力目標：學習收集整理有關誠信方面的故事、案例、名言諺語等，并簡單應用相關信息，能夠清楚地講述生活中的誠信故事；正確認識不誠不信所帶來的傷害；初步懂得并學會怎樣在生活中做一個講誠信的人。

3、情感、態度、價值觀：懂得誠信的重要性，樹立誠信意識，在生活中做到發現誠信、感悟誠信、體驗誠信，逐步養成誠實守信的的良好品質。

二、教材簡析：

《誠信是金》是第一單元的第二個主題，有兩個話題和一個“故事與思考”。

第一個話題“哪個更重要”，通過兩個故事讓學生理解誠實守信的重要性，明白誠信是人立身之本。第二個話題“假如沒有誠信”，是引導學生從生活中不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱的例子當中認識到要講誠信。“故事與思考”中的兩個故事，是讓學生懂得誠實守信是中華民族的傳統美德的同時充分認識到誠信的意義，從而體會到誠信是金，要講誠信。

三、教學重難點分析：

本課主要選擇了貼近學生生活的主題活動，讓學生了解誠信重要性的同時，懂得誠信無小事，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。而做到這些，就要讓學生走向生活，在生活中歷煉，在生活中成長。根據以上分析，確定的教學重難點是： 教學重點：讓學生認識并做到在生活中要講誠信。

教學難點：讓學生在生活中關注誠信問題，將誠信內化為美德，外化為行動。

四、教學準備：

1、教師準備：多媒體課件

2、學生準備：

(1)搜集有關誠信的名人名言(為制作誠信卡做準備)(2)搜集誠信故事(課堂交流用)

五、設計總述：

在教學中，我力圖讓學生通過：情境體會、主動交流、認識明辯、感知領悟等方式讓學生在情境中明辨是非、在探究中認識真理、在感知中深化思想、在交流自問中將誠信內化成自己自覺的行為。

六、教學過程：(一)創設情境，引入新課

師：今天，老師帶來了一個話題想和大家討論。討論之前，先請大家看一個故事。（出示課件）

有一個年輕人，走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”這七個背包。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，船夫說：“船小負載重，客官必須丟棄一個背包，方可安渡難關”。年輕人哪個都不舍得丟--師問：如果你是那個青年，你會扔掉哪一個背包？

生：說一說自己的看法。

師：現在，這個年青人帶著剩下的六個背包，來到了一個人才招聘會的現場。同學們，假如你是負責招聘的某單位主管，你會不會聘請他為你們單位的員工？

生：互相交流。師：假如老師就是那個青年，你會應聘我嗎？

（師生共同演一演：師問：這是我的簡歷，我想應聘到你們單位，請問可以嗎？生答：??）

師：這我就不明白了。為什么我擁有這么多這么好的條件，你們卻不招聘我呢？

生：說一說拒聘的理由。

師小結：如果沒有了誠信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學和其他多么優越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學的舞臺，也就不能獲得財富和榮譽。所以誠信是人立身之本。誠信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（相機板書）“誠信是金”

(二)師生探究，學習新課，理解誠信的重要性

1、背一背，用名言警句強化認識

★你能說幾個關于誠信的名言警句或成語嗎？

★【課件】老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來提醒自己，好嗎？

2、講一講，古今中外誠信故事，感受誠實是立身之本，理解誠信在待人處世中的作用。

師：誠信是中華民族的傳統美德，早在春秋時期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。請同學講講。

小結：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態度去教育后代、影響后代。

3、看一看，在我們現代社會中，有許多人為我們樹立了誠信的榜樣，他們讓我們懂得了世界的真、善、美。讓我們一起來看2個故事，之后說一說你的想法。引出孔子的話“人無信不立。”

4、說一說，你所知道的關于誠實守信的故事或例子。讓學生明白誠信的重要性。

5、課件出示公民基本道德規范，八榮八恥中提到的關于誠信的部分，指出誠信的重要性。

（三）深化導行，與誠信同行，實現自我提升。

1、課件出示第九頁故事，說明不講誠信的后果。

2、讓學生說一說生活中不講誠信的行為。

3、看課本10、11頁，思考，圖上的人做了哪些不講誠信的行為。

4、討論：如果我們生活在一個人們都不誠實，都不講信用的環境里，你會感到怎樣？

5、討論：“小節無害論”

6、小結。我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面，實質上沒有大事小事之分，我們要對人守信，對事負責。(四）詩歌欣賞：《我們呼喚誠信》

(五）讓學生定計劃，培養自己成為一個誠信的人。(六）總結：

同學們，人生之路漫長而富有挑戰性，我們還會遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請大家牢牢記住，誠信是金。丟掉了誠信，其他的一切都會化為烏有。請大家用一生去完成一份作業——做一個誠實守信的人。板書設計：

誠 信 是 金

人無信不立

第五篇：《誠信是金》教學設計

《誠信是金》教學設計

教學內容：人教版五年級上冊《品德與社會》第一單元第二課 教學背景：

誠實守信是中華民族的傳統美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質教育的重要內容，21世紀，網絡信息正以驚人的速度改變著人的生存方式和學習方式。調查表明，有不少中小學生就是從網絡中學會了撒謊失信，并以愚弄他人為樂事；有些人因為被欺騙而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，誠信教育顯得相當重要。讓學生懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。教學目標：

1．結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2．知道誠實守信是中華的傳統美德。教學重、難點：

通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。教學方法：

情景分析、案例探究、問題啟發 教學準備：

1．收集古今中外有關誠信的經典事例。

2．把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

3．利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。課時安排：

3課時 設計理念：

誠信是一切道德的根基和本原。它不僅是一種個人的美德和品質，而且是一種社會的道德原則和規范。誠信是道義的化身，同時也是功利的保證或源泉。樹立誠信意識要從每個人做起。青年學生是國家、社會未來的棟梁，所以，培養有正確人生觀的學生，有助于建設誠信社會，利國利民。教學過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。1．課件出示第八頁故事情節。2．分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3．小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義 1．課件出示第九頁的案例。2．討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3．小結

是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

第二課時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。

二、“假如沒有誠信”交流會

1．孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。2．師補充一些視頻新聞資料。

3．引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

三、分組討論、思考

當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

學生談感受。

四、總結、升華

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

五、作業

收集古近中外有關誠信的經典故事。

第三課時

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理 1．課件出示曾子殺豬的故事。

2．一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？ 3．以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會…… 4．小結過渡

三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1．學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。2．圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

3．思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。

四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別。教學總結：

人生之舟，誠信是金。失去了美貌有健康陪伴； 失去了健康有才學追隨； 失去了才學有機敏趨附，但失去了誠信，美貌就成了媚人的工具； 健康就成了沒有靈魂的軀體； 才學就成了騙人的伎倆； 機敏就成了奸詐的替身；

擁有誠信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空 擁有誠信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個季節 擁有誠信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一片海洋 同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉！