第一篇：高中歷史 必修一 第4課明清君主專制的加強 教學設計

第4課 明清君主專制的加強

一、知識點撥

（一）知識網(wǎng)絡

（二）歷史解析

內 閣

明朝初期，政治上沿襲元代制度，在中央設中書省，總管全國大權。置左、右丞相，丞相對政務有專決權，統(tǒng)率百官對皇帝負責。不久，朱元璋鑒于丞相和中書省權力過大，便借“胡惟庸案”，廢掉了中書省和丞相制度，分相權于六部，六部尚書直接對皇帝負責。至此，秦漢以來沿襲一千多年的宰相制度被徹底廢除了，君主專制空前加強。廢除丞相后，明太祖挑選幾名文人擔任華蓋殿、武英殿、文淵殿、東閣等殿閣大學士，協(xié)助自己批閱奏章，充當顧問，但無權處理朝政。明成祖時進一步調整中央機構，正式設立內閣，內閣臣僚多至五人或七人，閣員由皇帝親自從官僚中選拔，在皇帝指揮下協(xié)助辦理政事。仁宗開始用六部尚書、侍郎兼殿閣大學士，閣臣權力漸重。明中后期，內閣大學士開始有首輔、次輔、群輔的區(qū)別。首輔位極人臣，一切朝政歸其調度。內閣漸漸成為中央政治權力的中心。

軍機處

軍機處全稱“辦理軍機事務處”，是清代作為政治中樞影響最廣、起作用最大的一個機構。雍正初年，清廷用兵西北，一切軍政機密大事需要隨時處理，于是“始設軍機處于隆宗門內”。

軍機處最初僅是暫時性的軍事機構，其后逐漸成為處理全國軍政大事的常設核心機構。軍機處只設軍機大臣和軍機章京二職。軍機大臣人數(shù)一般是三四人至七八人，由大學士和各部院尚書、侍郎中選任，屬差遣官，稱軍機處行走或軍機大臣上行走，私下俗稱“大軍機”。軍機章京的正式稱謂是“軍機處司員”或“軍機司員上行走”，是大臣的屬僚，俗稱“小軍機”。

實際上，軍機處不算正式衙門，而始終是臨時機構。皇帝有旨，軍機處隨時奉詔承辦，直接秉承君意。又有“廷寄”制度，由軍機處司員根據(jù)情由的輕重緩急，或采用日行三百里的“馬上飛遞”，或注明行四五百里，甚至還有六百里加急的，交兵部發(fā)出，減少了中間環(huán)節(jié)，大大加快了辦事速度。

軍機處的設置，真正實現(xiàn)了君權的“乾綱獨攬”，標志著清代封建專制主義集權政治進入一個新階段。

二、學習自評

（一）知識掌握

1．為了加強君主專制，明太祖在中央采取的最重要的一項措施是（）

A．設三省六部 B．實行內閣制 C．設三司 D．廢丞相

2．內閣制正式確立是在（）

A．明太祖時期 B．明成祖時期 C．明宣宗時期 D．明憲宗時期

3．順治、康熙、雍正三朝同時存在的中央機構有（）

①內閣 ②議政王大臣會議 ③南書房 ④軍機處

A． ①② B． ①②③ C． ①③④ D． ①②③④

4．標志著封建君主專制制度發(fā)展到頂峰的是（）

A．軍機處的設置

B．廠衛(wèi)特務機構的設立

C．八股取士的實施 D．嚴酷的文字獄

（二）能力提高

1．從明初廢除丞相到清初增設軍機處，這一變化表明（）

A．皇權日益加強 B．皇權、相權矛盾日益加劇

C．皇權代替相權 D．皇權與相權協(xié)調

2．下列關于“廢行省，設三司”的評價，正確的是（）

A．是我國古代行政區(qū)劃制度的巨大變革

B．有利于加強對邊疆地區(qū)的管理和開發(fā)

C．通過分散地方的權力來加強中央集權

D．通過各部門的通力合作，提高了辦事效率

3．下列關于清朝軍機處的表述，不正確的是（）

A．軍機大臣由皇帝挑選的“親臣”、“重臣”組成

B．軍機處能接觸軍國機要

C．軍機處工作效率高

D．軍機處是位居六部之上的中央最高行政決策機構

4．下列對明太祖廢除行中書省原因的表述，最為準確的是（）

A．行中書省權力太重

B．強化地方政權的職能

C．封建制度的漸趨衰落 D．加強中央對地方的控制

（三）延伸拓展

1．我國古代丞相一職的設立和廢除體現(xiàn)了（）

A．國家統(tǒng)一的需要

B．封建專制統(tǒng)治的需要

C．權力相互制約的需要 D．政令統(tǒng)一的需要

2．明初加強專制統(tǒng)治的措施中，與后來宦官專權有直接關系的是（A．廢除丞相 B．設立廠衛(wèi)特務機構

C．八股取士 D．地方設三司

3．明太祖和宋太祖采取的加強中央集權的措施，最相似的是（））A．設特務機構，由皇帝直接控制 B．分散地方機構權力

C．廢除原來的全國行政區(qū)劃

D．改變選拔官吏的方法，實行八股取士

4．我國封建社會實行專制主義中央集權制度的決定因素是（）

A．統(tǒng)治階級的權欲

B．地主階級的要求

C．封建小農經(jīng)濟的分散性 D．法家思想的啟示

三、能力拓展

（一）學法指導

如何認識專制主義中央集權制度的影響

專制主義中央集權制度在中國封建社會不同時期起著不同的作用。具體說，在封建社會早期和中期主要起進步作用，在封建社會晚期起消極乃至阻

礙作用。

進步作用主要體現(xiàn)在：（1）在一定范圍內維護了國家的統(tǒng)一；（2）創(chuàng)造了和平穩(wěn)定的社會環(huán)境；（3）推動先進的生產技術和文化在較廣闊的范圍

內傳播，如北宋政府推廣占城稻。

消極作用主要表現(xiàn)在：（1）經(jīng)濟上，束縛社會生產力的進步，阻礙資本主義萌芽的發(fā)展；（2）政治上，空前強化的專制統(tǒng)治使人民毫無政治地位和言論自由；（3）思想上，專制統(tǒng)治制度使讀書人只知埋頭皓首窮經(jīng)，不去鉆研有關國計民生的真才實學，嚴重阻礙科學發(fā)展，文化專制更使得許多知識分子不敢過問政治，反封建的民主思想被絕對禁止。

（二）學習拓展

明清時期，中國封建社會日趨衰落，而西方國家卻逐漸領先。請查閱有關書籍或相關網(wǎng)站，對14～16世紀的中西方社會狀況進行比較，寫一篇小論文，談談自己的看法，并在班上進行交流。

四、相關信息

（一）歷史隨筆

朱元璋誅殺開國功臣

朱元璋鎮(zhèn)壓了胡惟庸的“謀反”陰謀后，開始對大臣有所猜忌，由此產

生了一系列的冤獄。

胡惟庸被處死之后二十年，朱元璋又給他加了一個“聯(lián)虜通倭”的罪名，為此又殺了三萬多人。不久，朱元璋又殘酷地殺害了藍玉。藍玉是明初的功臣，被害后，朱元璋命人將他的皮剝去，傳示各省。17歲就跟隨朱元璋南征北戰(zhàn)的陸鐘亨，建國時被封為吉安侯。封侯時，朱元璋夸他：“此我之心腹也。”但后來，陸鐘亨也被以依附胡惟庸的罪名殺害。大將傅友德，戰(zhàn)功累累，收復過四川、云南，又多年駐守塞外，也被朱元璋賜死。大將軍徐達，戰(zhàn)功卓著，三十年來一直是明軍的統(tǒng)帥。在朱元璋面前，他訥訥不敢言，但對部下卻善于安撫關心，士兵無不感恩效死。這一點可能也犯了朱元璋的忌諱。據(jù)明朝野史記載，徐達患背瘡，最忌吃鵝油，朱元璋卻故意派內監(jiān)賜他熟鵝，徐達當著內監(jiān)的面流涕而食，不久即死。這樣一來，功臣宿將幾乎都被他殺光了。幸免的朝臣，每去上朝時，都會同家人訣別，因為一上朝，就

生死難卜了。

對于明太祖的濫殺，他的皇太子也難以接受。有一天，皇太子勸諫說：“陛下殺人過濫，恐傷和氣。”太祖當時沒動聲色，第二天，朱元璋故意把一條棘杖放在地上，讓皇太子用手拿起來。皇太子面有難色。太祖說：“有棘會扎手的，我把棘給你去掉，豈不是很好？”

想一想，朱元璋為什么要誅殺開國功臣？

（二）新苗論壇

明清君主專制加強的突出特點

明清時期，封建統(tǒng)治者已預感到統(tǒng)治不穩(wěn)，于是千方百計采取措施加強中央集權。此時加強中央集權的特點是極大地強化君主的權力。明朝建立后不久，朱元璋就廢除中書省和丞相，由六部分理朝政，直接由皇帝控制。為了加強對官吏和人民的監(jiān)督和鎮(zhèn)壓，明朝還設立了廠衛(wèi)特務機構。明代除將中央之權集中于皇帝手中外，又將地方之權集中于中央，廢行省、設三司，使三司之間互不統(tǒng)轄，直接歸中央管轄。

清初，面對尖銳的階級矛盾和民族矛盾，清朝專制主義中央集權的基本特點是盡力保證滿洲貴族在政權中的核心地位。清初中央官制基本沿襲明朝，如內閣、六部，但內閣已無實權。雍正時期增設軍機處，作為全國最高的軍政決策機構。軍機處直接聽命于皇帝，皇權再次加強。

明清君主專制空前加強，在思想文化上也有明顯的表現(xiàn)。明清兩代還大興文字獄，壓制知識分子的思想。此外，明清兩朝采取的八股取士制度，扼殺了知識分子的聰明才智和創(chuàng)造精神，僵化了思想，窒息了整個社會，嚴重阻礙了我國科技文化的發(fā)展，是造成我國近代科技落后的重要原因之一。

（三）書目網(wǎng)址

1．［美］牟復禮、［英］崔瑞德：《劍橋中國明代史》，中國社會科學

出版社，1992年

2．李建龍主編：《中華典故》，中國言實出版社，2002年

3．張壯年、張穎震：《中國歷史秘聞逸事》，山東畫報出版社，2002年

第二篇：第4課_《明清君主專制的加強》教學設計

第4課 《明清皇權和中央集權制度的強化》教學設計

【課程標準】

了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。【教學內容】

專制主義中央集權制度是我國封建社會占統(tǒng)治地位的政治制度。該制度經(jīng)過秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發(fā)展，至明清時期達到頂峰。

明清時期，我國封建社會開始走向衰落，但君主專制統(tǒng)治卻進一步加強。《明清君主專制的加強》這一節(jié)課，從三個方面講述了明清社會這一發(fā)展趨勢。第一目“明朝內閣制的建立”闡明了明太祖朱元璋廢除中國歷時1000多年的宰相制度的原因、經(jīng)過和影響；指明了內閣制產生的背景、過程，內閣的性質和作用。第二目“清朝軍機處的設置”則敘述了清朝中央權力從議政王大臣會議向軍機處過渡的過程，從而突出了清朝君主專制制度發(fā)展到頂峰的這一主題。第三目“統(tǒng)一多民族國家的進一步鞏固”強調了 清代對西藏和新疆的管轄與治理，西藏冊封制度和伊犁將軍。【教材特點】

本節(jié)特點之一是：內容抽象、政治性、理論性強，學生不易理解。因此，教學中要明確重點，突破難點。

本節(jié)特點之二是：具有總結性的作用和地位。明清時期已到中國封建社會的后期，政治制度在前代基礎之上又有新發(fā)展，專制主義中央集權制度發(fā)展到空前強化時期，且逐步走向衰落。【學情分析】

本課的教學對象是高中一年級的學生，通過初中的學習，已經(jīng)初步了解中國古代的封建制度；由于平時媒體的傳播（如電視劇等），比較普遍地以明清時期為素材，因此，學生對明清君主專制的加強及發(fā)展會有所了解。但學生在認識君主專制制度加強的背景及對中國社會發(fā)展的影響上，仍存在一定難度，需要教師加以指導與解釋。【教學目標】

【知識與能力】

（1）識記明朝加強君主專制的措施（廢丞相，權分六部），理解宰相制度的廢除是強化君主專制的必然結果。

（2）了解明朝內閣制度形成的經(jīng)過及其發(fā)展；理解內閣制與宰相制度之間的區(qū)別，培養(yǎng)學生比較歷史事件的能力。

（3）掌握軍機處的地位與作用，理解它對君主專制進一步加強的影響。【過程與方法】

（1）聯(lián)系歷朝歷代皇權與相權之間的矛盾，結合明清的社會背景，引導學生分析明初廢除宰相制度的必然性。

（2）通過討論，比較內閣制與宰相制之間的異同點，培養(yǎng)比較、分析歷史問題的方法

（3）利用歷史材料，設置歷史情景，引導學生探究歷史問題，學會從歷史材料中獲取有效信息的方法。【情感態(tài)度與價值觀】

認識到封建君主專制制度的強化，既有助于多民族封建國家的鞏固，也極大地阻礙了中國社會的進步，做一個有民主意識的現(xiàn)代公民，既不妄作一個否定中國傳統(tǒng)的“憤青”，更不能做唯唯諾諾的奴才，做到真正愛國。【教學重點和難點】

【重點】：明清加強君主專制的措施 【難點】：內閣制與宰相制的區(qū)別；

為什么說軍機處設置標志著君主專制制度達到了頂峰？ 明清加強君主專制的影響。

【課時安排】

1課時 【課堂教學】 [導入] 利用《鳳陽花鼓》片段導入“說鳳陽，道鳳陽，鳳陽是個好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”設問學生：“朱皇帝”是誰？安徽鳳陽自從出了明太祖朱元璋后，非但沒有呈現(xiàn)出富貴吉祥之兆，反而十年九荒，這是怎么回事呢？明太祖朱元璋是一位什么樣的皇帝呢？他在政權建設方面采取了哪些措施呢？通過這些問題引發(fā)學生的興趣，進入明朝的學習。

[新課]

一、明朝君主專制的加強

————君主專制達新高度

以后子孫做皇帝時，并不許立丞相，臣下敢有奏請立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死。

——明太祖《皇明祖訓首章》 凡我子孫，欽承朕命，無作聰明，亂我已成之法，一字不可改易。

——明太祖《皇明祖訓·序》

（一）宰相制度的廢除

1、原因: 直接原因：丞相胡惟庸驕橫專權

根本原因：相權過大，威脅皇權。

讀史料：

“自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。漢、宋因之，雖有賢相，然其間多有小人專權亂政。我朝罷相……

”

——《明史紀事本末》

請問：為何“我朝罷相”？ 史料：胡惟庸案

胡惟庸（？～1380年），漢族，濠州（今屬安徽）人。胡惟庸是中國歷史上最后一個宰相。洪武三年，拜中書省參知政事。六年七月，憑李善長推薦，任右丞相，約至十年進左丞相。位居百官之首。隨著權勢的不斷增大，胡惟庸日益驕橫跋扈，擅自決定官員人等的生殺升降。先閱內外諸司奏章，對己不利者，輒匿不上報。各地喜好鉆營、熱衷仕進之徒與功臣武夫失職者，爭走其門，饋送金帛、名馬、玩物不可勝數(shù)。胡惟庸還千方百計地拉攏因犯法受朱元璋譴責的吉安侯陸仲亨、平?jīng)龊钯M聚，令其在外收集軍馬，以圖謀反。

這一切引起朱元璋的極大注意。朱元璋從元亡的教訓中，深感臣下權力太大，會導致元末“宰相專權”的局面重演。

洪武十三年正月，涂節(jié)上書告胡惟庸謀反。朱元璋遂以“枉法誣賢”、“蠹害政治”等罪名，將胡惟庸等處死。

胡惟庸案前后株連竟達十馀年之久，誅殺了三萬馀人，成為明初一大案。事后朱元璋還親自頒布《昭示奸黨錄》，告誡臣下，切以胡惟庸為鑒。

2、措施: 廢除中書省和丞相,以六部分理全國政務

3、影響:積極:中國歷史上延續(xù)一千七百多年的宰相制度從此被廢除,君主專制進一步加強。

消極：使皇帝政務繁多，身心疲憊。

（二）內閣的創(chuàng)立

1、背景: 丞相廢除后,政務繁多,皇帝一人無力應付

2、創(chuàng)立經(jīng)過: 明太祖：殿閣大學士（侍從顧問）

——奠定基礎 明成祖：文淵閣大學士（參與機務）

——正式確立 明宣宗：內閣大學士（票擬權）

——發(fā)展 明神宗：內閣首輔（張居正侵奪六部職權）

——全盛

內閣的創(chuàng)立與發(fā)展名稱職權設立殿閣侍從顧問，不明太祖明太祖參與決策大學士明成祖明成祖設立內閣參與軍國大事的商討時期特點品級較低地位逐漸上升，有專門的衙署和屬官地位更加重要；內閣首輔權壓群臣

什么叫“票擬”？什么是“批紅”？你能否用現(xiàn)代詞匯通俗地解釋它？

票擬就是秘書起草對公文的審批意見；批紅就是領導對審批意見的認可與否。

閱讀史料：

萬歷四十年內閣首輔葉向高曾說：“我朝閣臣，只備論思顧問，原非宰相！中有一二權勢稍重者，皆上竊君上威靈，下侵六曹之職掌，終以賈禍。”

——《神宗實錄》

思考：明朝的內閣首輔就是變相重設的宰相嗎？

參考答案：歷史上,宰相是皇帝的助手，擁有最高決策權和總領最高行政權，其地位十分鞏固，對皇權具有制約作用。

閣臣是君主專制強化的產物，只是皇帝的侍從咨詢機構，并無決策權。雖有內閣大學士大權在握的現(xiàn)象，但其權力并不來自于制度、職位，而來自最高統(tǒng)治者的個人支持與信任。一旦失寵，地位便一落千丈，不能對皇權起到真正制約作用。明中期以后“票擬”權宰相制與內閣制有何區(qū)別？——內閣的性質：是明代君主專制強化的產物權力宰相制參與決策權皇帝的侍從機構，無決策權3

權力來源制度、職位內閣制皇帝的支持、信任

3、評價: 明朝內閣制度始終不是法定的中央一級的行政機構或決策機構.內閣是君主專制強化的產物,不可能對皇權起到制約作用。

二、清朝君主專制的加強皇帝——標志著君主專制達到頂峰軍機處南書房內閣皇權得到空前加強皇權得到擴大議政王大臣會議皇權受到限制 議政王大臣會議：清朝初期滿洲貴族商討并決定軍國大事的一種重要形式。它決定的事，連皇帝也難以更改。

康熙時南書房的設置：目的：為了擴大皇權

內容：參與機務，替皇帝起草諭旨

作用：中樞機構一分為三(內閣、議政王大臣會議、南書房)，最

后集權于皇帝

軍機處:（1）、設立的原因：

材料一 雍正年間，用兵西北兩路，以內閣在太和門外，直（連日值班）者多慮漏泄軍機，始設軍需房于隆宗門內，選內閣中書之謹密者入直（值）繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。

——引自趙翼《檐曝雜記?軍機處》(為用兵西北，防止泄露軍事機密而設置)（2）、軍機處的職能：

材料二 軍機處名不師古，……軍國大計，罔不總覽，自雍、乾后，百八十年，威命所寄，不于內閣，而于軍機處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。

——引自《清史稿?軍機大臣年序表》(輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構)（3）、軍機處的特點：

材料一： 軍機處“直（值）廬初僅板屋數(shù)間……（屬員）直舍僅屋一間

——引自趙翼《檐曝雜記?軍機處》

材料二： 機務及用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與（軍機）大臣相見，……即承旨諸臣（軍機大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。

——摘自《清史稿?軍機大臣年序表》 簡、速、密（上傳下達、跪奏筆錄）（4）、軍機處的評價：

a.簡、精、速、密，提高了中央集權政府的行政效率；

b.進一步加強了君主權力，軍政大權 完全集中于皇帝手中，標志著君主專制制度達到了頂峰。

軍機處和議政王大臣會議的區(qū)別？

? 軍機處沒有議政王大臣會議那樣的決定權。軍機處實際上只是皇帝的一個親信秘書班子，軍國大事全憑皇帝裁決，軍機大臣只能惟命是從，負責往下傳達，連建議的權力也沒有。

? 這樣從中央各部到地方軍政首腦，實際上都直接聽從皇帝的指揮。至此，不僅內閣形同虛設，議政王大臣會議也名存實亡，皇權得以大大加強。

軍機處的設立：標志著我國的封建君主專制主義中央集權制度達到頂峰。

清朝作為少數(shù)民族建立的政權，君主專制發(fā)展到頂峰，經(jīng)歷了怎樣的過程？

清初（皇太極）——議政王大臣 會議、內閣、六部 ——皇權受限 康熙——議政王大臣會議、內閣、六部、南書房——集權于帝 雍正——設軍機處（跪受筆錄承旨遵辦）——君主專制頂峰

君主專制的空前加強對中國社會到底產生了什么樣的影響呢？

? 消極作用：皇權的極度膨脹，成為阻礙社會進步的重要因素;極大妨礙中國資本主義萌芽的成長，中國發(fā)展開始大大落后于西方。

? 積極作用：有利于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固，社會安定，經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮為康乾盛世的出現(xiàn)提供政治保障。

三、統(tǒng)一多民族國家的鞏固

明朝：與蒙古地區(qū)的交往

對東北地區(qū)的管轄（奴兒干都司）

與西藏地區(qū)的交往（僧官制度）

清朝：對西藏地區(qū)—— **、**和駐藏大臣

對新疆地區(qū)——平定大小和卓叛亂、設伊犁將軍

大小和卓叛亂：

1757年，大小和卓誘殺清朝將領，小和卓自立為巴圖爾汗，發(fā)動叛亂。1758年，乾隆帝派清軍進入南疆平叛。起初，清軍出師不利。但由于大小和卓殘酷地壓迫維吾爾族人民，兵餉、徭役繁興，供給稍遲，家立破；及出亡（兵敗逃亡），又盡其貲以行，民脂殆竭。”人民不堪其苦，紛紛逃亡，小和卓親自屠殺逃亡的士卒，也不能禁。在南疆人民的支持下，清軍終于粉碎了這次叛亂，重新統(tǒng)一了新疆地區(qū)。

伊犁將軍府：

18世紀中期，清政府平定大小和卓的叛亂以后，進一步加強了對西北地區(qū)的管轄。乾隆年間，清政府設立“總統(tǒng)伊犁等處將軍”，簡稱伊犁將軍。這是新疆地區(qū)的最高軍政長官。軍府制的實行，對加強和維護多民族國家的統(tǒng)一發(fā)揮了積極作用。

清朝疆域圖

回顧：歷朝加強君主專制的措施

? 秦：三公九卿制度，丞相是百官之首，幫助皇帝處理全國政務 ? 漢：中外朝制度，以中朝削弱相權

? 隋唐：三省體制，相權一分為三，加強皇權

? 宋朝：“二府三司”，宰相多人，進一步分割、削弱宰相的權力

? 明朝：明太祖廢中書省，罷丞相不設；后又創(chuàng)設內閣，君主專制達到新高度 ? 清朝：設軍機處，標志著皇權已達頂峰。

【本課小結】結合封建專制主義中央集權制演變的表格，總結由秦到清的變化，前后呼應。不僅是對本課的總結，同時也是對一單元，對專制主義中央集權制度特點的總結。同時也要滲透情感教育。

自秦始皇建立專制主義中央集權以后，歷代王朝都設置丞相制度，參與軍國大事的處理。但君權和相權、中央和地方的矛盾始終存在，歷代統(tǒng)治者都采取措施削弱相權和地方權力，以保證皇權的至高無上。到了明代，延續(xù)了一千多年的宰相制度被明太祖廢除了，軍國大權進一步集中到皇帝手中。后來，明朝雖設置內閣，但內閣的職責只備顧問。清朝雖設置軍機處，但軍國大臣也只是傳達皇帝的旨意。軍機處的設置，標志著我國封建君主專制主義中央集權發(fā)展到頂峰。民主制度難以形成，思想得到控制強化，封建制度正在走向它的衰落，且中國和西方的差距越拉越大。明清時期，我們第一次被西方落下，改革開放以來的中國正抓緊機遇迎頭趕上。21世紀的一百年，中國能否趕上世界？對中國來說，很重要；對我們來說，任務很艱巨。

封建專制主義中央集權制度演變秦漢朝：建立清：不斷發(fā)展完備圍繞矛盾：皇權與相權、中央集權與地方分權結果：中央集權與皇權占了上風，皇帝越來越成為國家中樞權力體系的核心，君主專制中央集權制度達到頂峰

第三篇：人教版高中歷史材料與分析：必修一第4課 明清君主專制的加強

宰相制度的廢除

1．明代中書省制度始末

先是，太祖承前制，設中書省，臵左、右丞相，正一品。甲辰正月，初臵左、右相國，以李善長為右相國，徐達為左相國。吳元年，命百官禮儀俱尚左，改右相國為左相國，左相國為右相國。洪武元年，改為左、右丞相。平章政事，從一品，左、右丞，正二品，參知政事，從二品，以統(tǒng)領眾職。臵屬官，左、右司，郎中，正五品，員外郎，正六品，都事、檢校，正七品，照磨、管勾，從七品。……

洪武九年，汰平章政事、參知政事。十三年正月，誅丞相胡惟庸，遂罷中書省。其官屬盡革，惟存中書舍人。

──［清］張廷玉《明史》卷七十二《職官志一》

【解讀】《明史》是清代官修的紀傳體明代史書，文字洗練，敘事嚴謹，是研究明朝歷史的重要文獻。

這條資料主要介紹了明代中書省的設立與撤銷，中書省丞相及以下官職的具體設置。

在建立明朝之前，朱元璋就參照元朝政權結構設立了中書省。左、右丞相為中書省最高長官，下設平章政事、左右丞、參知政事等高級官僚，左右司、郎中等中下級屬員。中書省統(tǒng)領各部，丞相位尊權重。洪武九年（1376），取消平章政事、參知政事之職。洪武十三年（1380），明太祖誅殺丞相胡惟庸，廢除中書省，丞相及各級僚屬也相應取消，僅存中書舍人。

從這條資料中，可以看出：①明初設中書省，立丞相，是對元朝制度的沿襲。沿襲前朝制度往往出于權宜之計，一旦局勢穩(wěn)定，便會根據(jù)實際情況作出相應調整。②中書省綱領百司，權力太大，被廢是必然的結果。

【注釋】①太祖：明太祖朱元璋。②正一品：明代官員分成十九級，從正一品到從九品共十八級，最后還有一個“未入流”，正一品為最高品級。③甲辰：1364年。④吳元年：1367年。1364年正月元旦，朱元璋在應天府即吳王位，以1367年為吳元年。⑤命百官禮儀俱尚左：尚左，即以左為尊，左官居上。唐宋尚左，元代尚右，因此，朱元璋先是按照元的習慣，以右為尊，李善長為右相國，后來又回到唐宋傳統(tǒng)，以左為尊，李善長遂為左相國，始終居于徐達之上。⑥平章政事：平章，平理之，章顯之；平章政事就是商議國家大事的意思，在唐代演變?yōu)楣倜未钠秸抡孪喈斢谠紫啵钠秸抡聝H次于丞相。⑦中書舍人：唐宋時期，中書舍人是中書省的僚屬，負責起草詔書。明太祖廢中書省后，仍保留負責起草詔敕的中書舍人。

2．胡惟庸其人 ⑦

⑥

④

⑤①

②

③

胡惟庸，定遠人。歸太祖于和州，授元帥府奏差。尋轉宣使，除寧國主簿，進知縣，遷吉安通判，擢湖廣僉事。吳元年，召為太常少卿，進本寺卿。洪武三年(1370)拜中書省參知政事。已，代汪廣洋為左丞。六年(1373)正月，右丞相廣洋左遷廣東行省參政，帝難其人，久不臵相，惟庸獨專省事。七月拜右丞相。久之，進左丞相，復以廣洋為右丞相。

②自楊憲誅，帝以惟庸為才，寵任之。惟庸亦自勵，嘗以曲謹當上意，寵遇日盛，獨相數(shù)歲，生殺黜陟，或不奏徑行。內外諸司上封事，必先取閱，害己者，輒匿不以聞。四方躁進之徒及功臣武夫失職者，爭走其門，饋遺金帛、名馬、玩好，不可勝數(shù)。大將軍徐達深疾其奸，從容言于帝。惟庸遂誘達閽者福壽以圖達，為福壽所發(fā)。御史中丞劉基亦嘗言其短。久之，基病，帝遣惟庸挾醫(yī)視，遂以毒中之。基死，益無所忌。與太師李善長相結，以兄女妻其從子佑。學士吳伯宗劾惟庸，幾得危禍。自是，勢益熾。其定遠舊宅井中，忽生石筍，出水數(shù)尺，諛者爭引符瑞，又言其祖父三世冢上，皆夜有火光燭天。惟庸益喜自負，有異謀矣。

……

帝發(fā)怒，肅清逆黨，詞所連及坐誅者三萬余人。乃為《昭示奸黨錄》，布告天下，株連蔓引，迄數(shù)年未靖云。

──［清］張廷玉《明史》卷三〇八《胡惟庸傳》

【解讀】胡惟庸因“擅權枉法”被殺，在某種程度上可以認為是明代撤銷中書省、廢除丞相的導火索。這則史料選自《明史·胡惟庸傳》，對了解胡惟庸及胡惟庸一案具有重要的參考價值。

胡惟庸從地方小官步步晉升，直至官拜中書省左丞相，深得朱元璋信任。但是，胡惟庸在朝中結黨營私，打擊異己，對朝政大事常常擅自決斷，勢力日漸膨脹，最后竟有了造反的逆謀。1380年，朱元璋處死胡惟庸，作《昭示奸黨錄》布告天下，此案延續(xù)數(shù)年，株連三萬多人，連開國功臣韓國公李善長也被牽入黨獄。

胡惟庸被殺及中書省被廢、丞相被罷，說明了以下幾點：①中書省、丞相的設置，不符合封建社會晚期高度君主專制統(tǒng)治的需要。中書省作為皇帝與國家機關中間的一級權力部門，綜理機務，以皇帝名義發(fā)出詔令諭旨，丞相高踞百官之上，權力很大，對皇權的行使造成嚴重掣肘，對皇帝的權威構成潛在威脅。②胡惟庸跋扈攬權，致使皇權和相權之間的矛盾更加激化。③廢中書省、罷丞相，方便皇帝獨攬大權。撤銷中書省，廢除丞相制度，實際上是由皇權完全兼并了相權，從根本上消除了相權對皇權的威脅，從而保證一切最高的軍政權力集中于皇帝一人手中，皇權空前加強。④胡惟庸集團的獲罪，也與明太祖抑制功臣有關。明初開國功臣多恃功驕恣，欺壓百姓，侵田占產，加深社會矛盾，危及王朝利益，引起了朱元璋的高度關注。

⑦

⑥⑤③

④

①【注釋】①左遷：此語出于尚右之時，以右為尊，以左為低，因此左遷即降職。②曲謹：故意裝出來的謹慎。③黜陟（chù zhì）：黜，貶官免職；陟，升官提拔。④封事：原是奏疏體之一，百官上奏機密事，為防泄露，便要密封呈進，故稱封事，亦稱“封奏”“封章”。后來泛指奏疏。⑤躁進之徒：急切求取功名利祿的人。⑥閽（ｈūｎ）者：看門的人。⑦符瑞：符，符命，儒家、方士所說的表明君主“受命于天”的一種所謂的祥瑞征兆；瑞，吉祥的預兆。井中出石筍、冢上火光燭天，都被認為是胡惟庸可能篡位稱帝的好兆頭。

3．嚴禁復立丞相

①②自古三公論道，六卿分職，并不曾設立丞相。自秦始臵丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權亂政。今我朝罷丞相，設五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當。以后子孫做皇帝時，并不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死。

──［明］朱元璋《皇明祖訓》《祖訓首章》

【解讀】《皇明祖訓》為明太祖朱元璋所撰之家法，對嗣君個人品格、政務處理辦法等作出了明確的規(guī)定和告誡，為后代嗣君統(tǒng)治天下提供道德和政務規(guī)范。

朱元璋在此強調自古以來丞相制度的弊端、本朝廢除丞相的優(yōu)點，并嚴禁后世子孫復立丞相。這則資料還說明了：①不立丞相，更加符合皇帝集權需要。各個部門分別管理事務，彼此之間形成一種相互制約的關系，任何一個部門、部門主官都無法直接操縱朝廷大政，權力只能集中于皇帝一人之手。②嚴禁議立丞相。是否置丞相，本來不關國家興亡或王朝興亡，朱元璋竟規(guī)定：今后臣下敢有奏請設立丞相者，凌遲處死，全家抄斬。可見朱元璋廢丞相制度態(tài)度之堅決。經(jīng)朱元璋的嚴令禁止，秦漢以來實行了一千多年的宰相制度便從此廢除。

【注釋】①三公論道，六卿分職：語出《尚書》，太師、太傅、太保為三公，所謂“論道經(jīng)邦，燮理陰陽”，他們輔佐天子調理陰陽，安邦定國，沒有專門的職任，是一種只有道德崇重的重臣功臣才能得到的榮譽頭銜。冢宰、司徒、宗伯、司馬、司冠、司空為六卿，所謂“六卿分職，各率其屬，以倡九牧，阜成兆民”，他們各有專門的職守，領導下屬，管理國家具體事務。②不旋踵：很快的意思。③頡頏（xié háng）：鳥往上往下飛，引申為不相上下，相抗衡。④凌遲：中國古代一種殘酷的死刑執(zhí)行方式，先分割犯人的肢體，然后割斷咽喉，以最大程度地增加犯人的痛苦。

4．升六部之權

④

③高皇帝下江南，即臵行中書省，自領之。即吳王位，改臵中書省，而于六尚書勢不遑

②

①設。洪武元年(1368)始備六尚書，皆正三品，而侍郎正四品，郎中以下品秩有差，而皆隸中書省，一仍元舊。獨戶部事煩，設三四科尚書，尋亦罷。十三年(1380)，丞相胡惟庸以專擅蒙蔽誅，分其職于吏戶禮兵刑工，又分大都督府為五，而攝其樞要于兵部，升尚書正二品，左右侍郎正三品，雖并稱政府而名位不極，事權不專。天子之威福無下移，蓋隱然周世六官之征，而獨冢宰不制國用，司徒不掌邦教，以此小異耳。

──［明］王圻《續(xù)文獻通考》卷八十七《職官考·尚書總敘》

【解讀】《續(xù)文獻通考》記事與《文獻通考》相接，上起宋寧宗嘉定年間，下至明神宗萬歷初年，于明代的政治經(jīng)濟制度沿革尤為詳盡。這段史料介紹了明代六部地位的變化以及六部職權的定位。

①升六部與罷中書、廣都府并列為朱元璋實行集權統(tǒng)治的三項重大改革。罷中書就是廢除中書省；升六部就是提高吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權地位；廣都府就是改大都督府為左、右、中、前、后五軍都督府。五軍都督府分統(tǒng)京師及各地衛(wèi)所，各設左右都督為長官，他們只管理軍籍、軍隊，而無調兵之權，對軍隊的調遣權由皇帝控制。②升六部與皇帝專制集權統(tǒng)治的需要相適應。吏、戶、禮、兵、刑、工六部原屬中書省管轄，歸丞相領導。胡惟庸被殺后，罷中書，分相權于六部，六部尚書從正三品晉升為正二品，地位提高，職權加重。但六部各司一職，分治其事，在中央政府內部再也出現(xiàn)不了可能與皇權相抗衡的勢力了。六部尚書直接奉行皇帝的命令，只對皇帝負責，確保整個國家機器都在皇帝的直接指揮下運轉。

【注釋】①不遑（ｈｕǎｎɡ）：沒有閑暇。②品秩：品，官級；秩，官吏的俸祿；品秩，表示官吏的品級等第。③樞要：樞，門上的轉軸，引申為事物的關鍵或中心部分；要，要領，關鍵。樞要，關鍵的意思。④名位不極：名位并不是最高的。⑤威福：威，威嚴，引申為處罰；福，幸福，引申為給好處。威福，作動詞解，進行賞罰的意思。⑥隱然：隱隱約約的樣子。⑦周世六官：根據(jù)《周禮》，周代設立天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司馬、秋官司寇、冬官司空六官。后世將冢宰、司徒、宗伯、司馬、司冠、司空分別作為吏部尚書、戶部尚書、禮部尚書、兵部尚書、刑部尚書、工部尚書的別稱，冢宰也作為宰相的別稱。⑧征：跡象，樣子。⑨冢宰不制國用，司徒不掌邦教：根據(jù)《周禮》，冢宰稱為治官，管理朝廷大政及宮中事項，有屬官六十三；司徒稱為教官，管理土地方域及王畿內人民教養(yǎng)，有屬官七十八。

5．廢行省，設三司

材料一

明初，略定地方，臵行中書省，或中書分省。其官，自平章政事以下，大略與中書省同。六部尚書往往出為參知政事，參政入為尚書。洪武九年(1376)六月甲子，改浙江、江西、福建、北平、廣西、四川、山東、廣東、河南、陜西、湖廣、山西諸行省為承宣布政使司。罷行省平章政事左右丞等官，改參知政事為布政使，正二品。十三年(1380)，改正三品，增設⑦⑧

⑨

④

⑤

⑥

③左、右布政使各一員。二十二年(1389)，定秩從二品。建文中，升正二品，裁一員。成祖復舊制。

……

①明太祖甲辰十一月辛酉，臵湖廣各道提刑按察司。丙午正月，命僉事周湞定按察司事宜條憲綱以進。吳元年十月，臵各道按察司。十三年五月，罷。十四年二月，復臵。二十二年，定按察使為正三品。建文(1399～1402)時，改為十三道肅政按察司。成祖初，復舊。

──［清］龍文彬《明會要》卷四十《職官十二》

材料二

洪武三年(1370)，升杭州、江西、燕山、青州四衛(wèi)為都指揮使司，以徐司馬、濮英為都指揮使。復臵河南、西安、太原、武昌四都指揮使司。都司之名自此始。

③初，太祖臵各都衛(wèi)指揮使司，節(jié)制方面。八年(1375)，詔改為都指揮使司。凡都司十有三：北平、陜西、山西、浙江、江西、山東、四川、福建、湖廣、廣東、廣西、遼東、河南。行都司三：西安、大同、建寧。

……

（永樂）計天下都司凡十有六：十三省都司外，有遼東、大寧、萬全三都司。行都司凡五：陜西、山西、福建、四川、湖廣。

──［清］龍文彬《明會要》卷四十二《職官十四》

【解讀】龍文彬參照漢唐會要體例，采錄明代有關資料，編成《明會要》，是查閱明代典章制度的一部簡明工具書。這兩則資料合在一起，說明了廢行省、設三司的制度變遷過程。

行中書省與三司的更替說明了：①明初的行中書省職權很高。行中書省作為中書省在地方上的分出機構，設有平章政事、左右丞、參知政事等官，總攬一省軍政、刑名等大權。②三司各有職掌，互不統(tǒng)屬。布政使作為朝廷派駐地方的主要官員，掌管一省行政事務；提刑按察使掌管一省刑名、按察事務；都指揮使掌管一省軍政。③廢除行省，是為了改變行中書省職權過重的狀況，加強中央對地方的控制。三司分別歸中央有關部門管轄，原來行中書省的職權被一分為三，地方長官的權力大為削弱，中央對地方的控制進一步加強。

【注釋】①丙午：1366年。②條憲綱：條，作動詞解，分列項目、條目；憲，法令；綱，比喻事物最重要的部分，綱要。條憲綱，整理法令大綱的意思。③節(jié)制：指揮管轄。

②

內閣的出現(xiàn)

6．內閣制度綜述

①明太祖初一海內，仍元制，設中書省，綜理機務。其官有丞相、平章、左右丞、參政，而吏、戶、禮、兵、刑、工六尚書為曹官。行之一紀，革中書省，歸其政于六部，遂設四輔官。又仿宋制，臵殿閣大學士，而其官不備，其人亦無所表見。燮理無聞，何關政本，視前代宰執(zhí)，迥乎異矣。成祖簡翰林官直文淵閣，參預機務，有歷升至大學士者。其時章疏直達御前，多出宸斷。儒臣入直，備顧問而已。至仁宗而后，諸大學士歷晉尚書、保、傅，品位尊崇，地居近密，而綸言唐宰輔，特⑩⑨⑥

⑦

⑧

④

⑤

②

③

批答，裁決機宜，悉由票擬，閣權之重偃然漢、不居丞相名耳。諸輔之中，尤以首揆為重。夫治道得失，人才用舍，理亂興衰，宰臣是系。其賢邪忠佞，清正貪鄙，判若白黑，百世不可掩也。

──［清］張廷玉《明史》卷一〇九《宰輔年表一》

【解讀】這段史料概述了明代內閣制度的變遷過程。反映出：①明太祖罷中書省后，設四輔官，置殿閣大學士，以備顧問，但他們于國家大事不能發(fā)揮作用。廢丞相后，即便勤奮、精明如明太祖，要以一個人的時間、精力來駕馭一個龐大的帝國，也覺得十分困難。于是，先有四輔官之設，但所選儒生忠誠有余，能力不足，發(fā)揮不了佐理贊助的作用，不久就取消了。繼而又挑選幾名文人擔任華蓋殿、武英殿、文淵閣、東閣等殿閣大學士，協(xié)助批閱奏章，充當顧問。殿閣大學士品級低微，職權很小，很少參決政事，所起作用相當有限。②明成祖雖讓殿閣大學士參預機務，還提升了他們的職位，但國家大事往往由皇帝自己裁決，閣臣只是顧問而已。明成祖以楊士奇、解縉、黃淮、胡廣、楊榮、金幼孜、胡儼等人入閣，倍加倚重。永樂中開始有內閣之名，并為閣臣參預機務之始。但他們品秩尚低，事權尚微，尚不能與六部尚書相抗衡。③仁宗以后，閣臣地位迅速提高，隨著票擬權的取得，閣臣變成不居丞相之名的丞相，他們的作為直接關系國家興衰治亂。仁宣之后，內閣制度日益健全，授予內閣大學士替皇帝起草批答大臣奏章的票擬權，并逐漸制度化。楊士奇、楊榮、楊溥等大學士晉位三孤，兼任尚書。內閣地位逐漸提高，內閣大學士位尊權重。主持閣務的首輔，更是權壓眾臣。

【注釋】①機務：機要事務。②曹官：曹，分科辦事的官署，曹官，意思是六部尚書成為中書省下屬的辦事官員。③一紀：紀，記年單位，十二年為一紀。④表見（xiàn）：表現(xiàn)。⑤燮（ｘｉè）理：調和治理的意思。⑥宰執(zhí)：宰，主宰；執(zhí)，主持；宰執(zhí)，引申為主持政事者，即指宰相。⑦迥乎異矣：迥、異，都是差別很大的意思；乎，形容詞詞尾；矣，語氣詞，表示感嘆。⑧歷：表示時間上的過程。⑨宸（ｃｈéｎ）：帝王住的地方，引申為帝王的代稱。⑩保、傅：太師、太傅、太保稱三公，少師、少傅、少保稱三孤，都是榮譽頭銜。綸言：典出《禮記》，表示皇帝的詔書、制令等。副理所當然的樣子。特：只不過。

偃然：偃，仰臥；偃然，表現(xiàn)出一

繄（yī）宰臣

首揆：揆，管理，引申為宰相。是系：繄，句首語氣詞；是，文言助詞，只起提前賓語“宰臣”的作用；系，聯(lián)系，聯(lián)結。

7．閣臣因何漸崇

①太祖自誅胡汪之后，遂不設丞相，而朝廷之事皆分布六部，閣下諸臣但以備顧問而已。故解縉與胡廣諸人，皆以講讀入閣辦事，楊文定亦但以太常少卿入。不兼部臣，亦無散官④

②

③。故其權甚輕。然各衙門章奏皆送閣下票旨，事權所在，其勢不得不重。后三楊在閣既

……

⑦⑧⑨……今各部之事，皆聽命于閣下，所不待言，雖選曹有員缺，亦送揭帖與閣下看過。

⑤⑥久，漸兼尚書，其后散官加至保傅，雖無宰相之名而有宰相之實矣。

然后注選。此不知胡汪當國時有此事否。夫威權日盛，則謗議日積，謗議日積，則禍患日深，故自世宗（1522～1566）以來，宰相未有能保全身名而去者，豈亦其威權太甚致然耶。

──［明］何良俊《四友齋叢說》卷七《史三》

【解讀】《四友齋叢說》為何良俊所作筆記。何良俊生于嘉靖萬歷之間，以博學多聞著稱。此書廣博而不專精，經(jīng)史子集，無所不備，其于人物行實、史實的考證，可供參考。

這段話是何良俊對明代內閣制度的觀察。反映了：①內閣權力上升，與票擬權的取得密切相關。票旨專出內閣，六部要按照內閣票擬的諭旨辦事，就不得不仰內閣鼻息。②到了嘉靖隆慶之際，內閣權力已經(jīng)很大，六部俯首聽命。③恰恰因為權勢太大，給閣臣帶來了禍患。

【注釋】①胡汪：指胡惟庸、汪廣洋。②講讀：翰林院設官有學士、侍講、侍讀、編修、檢討等，講讀泛指翰林院文臣。明代閣臣基本上都由翰林出身。洪武十五年（1382）初臵大學士，檢討吳伯宗為武英殿大學士，翰林學士宋訥為文淵閣大學士，典籍吳沈為東閣大學士，皆出翰林。明成祖首選解縉、黃淮、胡廣、楊榮、楊士奇、金幼孜、胡儼等七人入閣，亦皆翰林院官員：解縉翰林學士，黃淮編修，胡廣修撰，楊榮侍講，楊士奇侍讀，金幼孜檢討，胡儼檢討。③楊文定：即明前期“三楊”之一的楊溥，謚文定，又因郡望在南，被稱為“南楊”。④散官：散官與實職是兩種不同系列的官職。實職如布政使，這是承擔實際行政職能的官職；散官如特進榮祿大夫，只是一個標志品位高下的階號，是一種附加性官銜，與實職、俸祿沒有必然的聯(lián)系。明代散官與官品相配，也分為九品十八級，據(jù)官授階，并依職事變動相應調整，如正一品，初授特進榮祿大夫，升授特進光祿大夫。⑤票旨：即票擬。⑥三楊：指明前期名臣楊士奇、楊榮、楊溥。⑦今：指嘉靖隆慶之際。何良俊生活在嘉靖萬歷時期，⑩《四友齋叢說》初刻于隆慶三年（1569）。⑧選曹：指代吏部。吏部負責銓選之事。⑨揭帖：便條。⑩注選：銓選。注，做記號，銓選的時候需要隨時做上標記，以便根據(jù)情況分派官職。

8．閣臣的實質

大學士葉向高言：我朝閣臣，只備論思顧問之職，原非宰相。中有一二權勢稍重者，皆上竊君上之威靈，下侵六曹之職掌，終以取禍。臣備員六年，百凡皆奉圣斷，分毫不敢欺負。部務盡聽主者，分毫不敢與聞。

──《明神宗實錄》卷五〇一萬歷四十年（1609）十一月乙未條

【解讀】《明實錄》包括太祖至熹宗朝十三部實錄，是關于明代歷史的編年體史料長編，取材廣泛，內容豐富。葉向高在萬歷天啟中入內閣多年，并有數(shù)年時間身任首輔，這段話既有他對以往教訓的總結，也有自己的切身體驗。

葉向高認為：①閣臣只是顧問，不是宰相。②一旦閣權與君權、部權發(fā)生沖突，往往是閣臣落敗。③因此，葉向高在內閣六年，對君權、部權都很尊重。

【注釋】①威靈：威福。②六曹：指代吏戶禮兵刑工六部。③職掌：即職權。④備員：謙虛的說法，湊數(shù)的意思，葉向高自稱不過在內閣湊數(shù)了六年。⑤百凡：全部的意思。

9．張居正生前身后

帝虛己委居正，居正亦慨然以天下為己任，中外想望豐采。……

居正為政，以尊主權、課吏職、信賞罰、一號令為主。雖萬里外，朝下而夕奉行。……

……

①②當是時，太后以帝沖年，尊禮居正甚至，同列呂調陽莫敢異同。及吏部左侍郎張四維入，恂恂若屬吏，不敢以僚自處。……

……時帝顧居正益重，常賜居正札，稱“元輔張少師先生”，待以師禮。……

③④及卒……詔奪上柱國、太師，再奪謚。居正諸所引用者，斥削殆盡。召還中行、用賢等，遷官有差。劉臺贈官，還其產。御史羊可立復追論居正罪，指居正搆遼庶人憲獄。庶人妃因上疏辯冤，且曰庶人金寶萬計，悉入居正。帝命司禮張誠及侍郎邱偕錦衣指揮、給事中籍居正家。誠等將至，荊州守令先期錄人口，錮其門，子女多遁避空室中，比門啟，餓死者十余輩。誠等盡發(fā)其諸子兄弟藏，得黃金萬兩，白金十余萬兩。其長子禮部主事敬修不勝刑，自誣服寄三十萬金于省吾、篆及傅作舟等，尋自縊死。……詔盡削居正官秩，奪前所⑥

⑤①

②

③

④

⑤賜璽書、四代誥命，以罪狀示天下，謂當剖棺戮尸而姑免之。其弟都指揮居易，子編修嗣修，俱發(fā)戍煙瘴地。

……

⑧贊曰：……張居正通識時變，勇于任事。神宗初政，起衰振隳，不可謂非干濟才。而威柄之操，幾于震主，卒致禍發(fā)身后。書曰“臣罔以寵利居成功”，可弗戒哉。

──［清］張廷玉《明史》卷二一三《張居正傳》

【解讀】這段《明史·張居正傳》的節(jié)選，主要描述了張居正備受倚重，恩寵等到最后身死家破的過程，“贊曰”則是后人對張居正的評價。

張居正（1525—1582），湖廣江陵人。1567年以吏部左侍郎入內閣，1572年任首輔。他利用當權機會，實行了一系列旨在富國強兵的改革。政治上，張居正主張“尊主權，課吏職，信賞罰，一號令”，借以加強君主專制統(tǒng)治。在其任內，內閣權力大增，六部幾乎變成內閣的下屬機構。1582年，張居正病死，明神宗盡反其所為，張居正被削秩奪誥，家產被抄，子弟充軍。

張居正的前后遭遇，恰恰為葉向高所言增添了注腳。盡管內閣權力很大，首輔近似于宰相，但其權力的取得是不穩(wěn)固的，完全取決于皇帝的喜好。

【注釋】①沖年：年幼。②甚至：即非常。③上柱國：起于戰(zhàn)國時期，封予戰(zhàn)功顯赫者，后世遂為勛官的最高級。④謚（shì）：古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后往往對其加封帶有褒貶意義的稱號。張居正謚“文忠”，因為他出身翰林，所以謚號中有一“文”字，“忠”則是對他的整體評價。⑤搆（gòu）：同“構”，把某些事情牽合在一起作為罪狀陷害人。⑥籍：登記，引申為抄家。⑦煙瘴地：有煙靄瘴氣的地方，即指偏遠荒涼的地方。⑧干濟才：有辦事才能的人。濟，成。

10．查繼佐論內閣之制

①殿閣學士，明創(chuàng)制，以五品備顧問，而特簡升六部。懲于丞相胡惟庸之失，秩卑，法不得專制九卿，九卿亦不得關白。蓋洪武中，未嘗預平章也。永樂時，開東閣于東角門，乃始任心腹，專典機務，后遂以尚書、都察院兼殿閣，位望猶之丞相。顧以初制，不令督率群僚。是后諫官得恣意抨駁，敢言以為名，互射以為的，大率中無畫一，模棱圖茍安，為權臣者不得擅其權，為重臣者亦遂失其重。而天子亦遂彼此與波，太平無事，唯諾養(yǎng)優(yōu)。三楊以往，易見成績，然能身勞怨，獨立不懼，而卒不負其所學者，亦未一二也。間有借喜怒獨往，而秉成不歸焉，或亦及禍。明末多故，尚有才臣，頗或克任，乃使不職諫議者亦增多口。夫處交嘖之中，而欲善乃公事，即周召難之。天下事無全得，一人執(zhí)其咎，或

⑨⑦

⑧

⑥

④

⑤

③

②⑦奮自蓋，以收桑榆⑩，而一經(jīng)瑕摘，百世不贖。是故明黨作，而相臣愈難為工矣。宣

！尼政逮大夫之論，痛心國是，而司寇之日，未見廷諍，必裁三家，抑猶以權臣為國倚命哉嗟張江陵得生崇禎之世，猶幸也。

──［清］查繼佐《罪惟錄》卷十九《直閣志總論》

【解讀】《罪惟錄》是一部很有價值的明代紀傳體史書，作者在書中表現(xiàn)出自己鮮明的歷史觀和對明代歷史的見解，此書的體例也有可觀之處。

這段資料是查繼佐對明代內閣制度的檢討。他認為：①明代殿閣制度的設計，使殿閣權力受到很大限制。明太祖初置殿閣之時，因為胡惟庸的教訓，對殿閣權力明確加以嚴格限制。明成祖的時候，雖然閣臣地位提高，職權擴大，但也不能領導文武百官。②閣臣往往成為諫官的靶子，造成無作為的惡劣后果。言官對閣臣指責太多，多數(shù)閣臣因此唯唯諾諾，無所作為；即便偶爾有勇于任事的，常以身敗名裂告終。③閣臣不能為權臣、重臣，直接影響了明代行政體制的運轉。明朝的內閣始終不是一個法定的中央一級行政機構，閣臣的權力不是那么固定，與以往的宰相存在很大差異，沒有辦法在關鍵時候發(fā)揮駕馭全局的作用。

【注釋】①懲：因受打擊而引起警戒。②關白：報告，陳述。關，古代公文的一種，平行機關互相質詢時使用；白，下對上告訴。③猶：如同，好像。④波：鼓動。⑤養(yǎng)優(yōu)：養(yǎng)，保養(yǎng)；優(yōu)，優(yōu)游，悠閑自得。⑥身：作動詞解，身任。⑦秉成：與現(xiàn)代漢語的“秉承”不是一個詞，秉承是接受（旨意或指示）的意思，秉成是成功的意思。⑧克任：勝任。⑨周召：即西周名臣周公旦、召公爽，他們輔佐周天子，修明政事，提高周王室的威望。⑩蓋：遮掩。以收桑榆：典出《后漢書〃馮異傳》，現(xiàn)在有成語“失之東隅，收之桑榆”，比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。東隅，東方日出處，早晨；桑榆，日落時太陽的余暉照在桑樹榆樹之間，指傍晚。

明黨作：指明末黨爭嚴重。

宣尼政逮大夫之論……為國倚命哉：宣尼指孔子，孔子謚文宣，字仲尼，曾任魯國司寇。《論語〃季氏》云“祿之去公室，五世矣。政逮于大夫，四世矣。故夫三桓之子孫微矣。”三家指三恒，即魯國大夫季孫氏、叔孫氏和孟孫氏三家，他們都是魯桓公的后代，長期操縱著魯國政事。孔子對三恒的僭越行為表示憤慨，但也認為權臣對國家很重要。

軍機處的設立

11．八和碩貝勒共理國政

①②繼朕而嗣大位者，毋令強梁有力者為也。以若人為君，懼其尚力自恣，獲罪于天也。且一人縱有知識，終不及眾人之謀，今命爾八子為八和碩貝勒，同心謀國，庶幾無失。爾八和碩貝勒內擇其能受諫而有德者，嗣朕登大位。若不能受諫，所行非善，更擇善者立焉。擇立之時，若不樂從眾議，艴然變色，豈遂使不賢之人任其所為耶？至于八和碩貝勒共理國③

④

⑤政，或一人心有所得，言之有益于國，七人宜共贊成之。如己既無才，又不能贊成人善，而緘默坐視者，即當易此貝勒，更于子弟中擇賢者為之。易臵之時，若不樂從眾議，艴然變色，豈遂使不賢之人任其所為耶？若八和碩貝勒中或以事他出，告于眾，勿私往。若入而見君，勿一二人見，其眾人必集，同議謀以治國政，務期斥奸佞舉忠直可也。

──《清太祖實錄》卷八天命七年三月己亥條

【解讀】《清實錄》包括從太祖努爾哈赤到德宗載湉十一朝實錄（宣統(tǒng)遜位而實錄闕如），是關于清代歷史的資料長編，內容豐富，體例嚴謹。這段話是清太祖努爾哈赤在天命七年（1622）對自己身后國家政治制度提前作出的安排，是后金政治體制的一份綱領性文件。

努爾哈赤決定實行八和碩貝勒共理國政的制度，并對該制度的具體內容和實施辦法作出了明確規(guī)定。①努爾哈赤遵從部落貴族共同議事的傳統(tǒng)，奠定了議政王大臣會議的基礎。②這項制度有利于充分發(fā)揮滿洲貴族的集體智慧，強化統(tǒng)治力量。③這項制度對君權構成極大束縛。國君由八旗旗主共同推舉，如所行非善，八旗旗主可以隨時將其撤換，另立新君。八旗旗主為首的滿洲貴族聯(lián)合執(zhí)政，國君沒有絕對權力，個人權勢受到嚴重擠壓。

【注釋】①強梁：強橫，強暴。②尚力自恣：尚，崇尚；恣，放縱。③知識：是兩個詞，知，同智；識，見識。④和碩貝勒：旗主。⑤庶幾：表示可能或期望。

12．議政大臣權力的盛衰

國初定制，設議政王大臣數(shù)員，皆以滿臣充之。凡軍國重務不由閣臣票發(fā)者，皆交議政大臣會議。每朝期，坐中左門外會議，如坐朝儀。雍正中設立軍機處，議政之權遂微，然猶存其名以為滿大臣兼銜。乾隆壬子，純皇帝特旨裁之。

──［清］昭梿《嘯亭雜錄》卷四《議政大臣》

【解讀】昭梿，出身滿族親貴，襲爵禮親王，交游頗廣，經(jīng)歷豐富，所作《嘯亭雜錄》是了解鴉片戰(zhàn)爭以前清代歷史的重要參考資料，典章制度部分價值尤高。

這則資料簡要說明了議政王大臣會議從頂尖級的權力機構到最后被撤銷的過程。①清初，議政王大臣會議權力很大。議政王大臣會議成員概由滿族貴族組成，他們對軍國大政有直接處置權。②議政王大臣會議的形式，與皇帝獨攬大權的要求相抵觸，也越來越不能適應入關以后對廣大漢族地區(qū)實行有效統(tǒng)治的需要。③雍正朝設立軍機處以后，議政王大臣會議的權力便明顯削弱。④到乾隆朝，議政王大臣會議取消，權力更加轉移到皇帝手中。

②

③①【注釋】①如坐朝儀：像天子坐朝聽政的樣子，這是批評議政王大臣僭越。②乾隆壬子：乾隆五十七年（1792）。③純皇帝：即清高宗愛新覺羅〃弘歷，年號乾隆，去世以后上的謚號是“法天隆運至誠先覺體元立極敷文奮武孝慈神圣純皇帝”，廟號“高宗”。

13．內閣變遷

初，天聰二年（1628），建文館，命儒臣分直。十年（1636），更名內三院。曰國史，曰秘書，曰弘文。始亦沿承政名，后各臵大學士一人。順治元年（1644），臵滿、漢大學士，不備官，兼各部尚書銜。……二年（1645），定為正二品衙門，以翰林官分隸之。三院上并系“內翰林”字。……十五年（1658），更名內閣，別臵翰林院官，以大學士分兼。殿閣曰中和殿、保和殿、文華殿、武英殿、文淵閣、東閣，諸大學士仍兼尚書，學士亦如之。十八年（1661），復三院舊制。康熙九年（1670），仍別臵翰林院，改三院為內閣，臵滿、漢大學士四人。雍正九年（1731），禮部尚書陳元龍、左都御史尹泰特授額外大學士。臵協(xié)辦自此始。厥后多至六人，少或一二人。乾隆十三年（1748），始定大學士、協(xié)辦大學士員額，省中和殿，增體仁閣，以三殿、三閣為定制，唯保和殿不常臵。嗣后授保和者止傅恒一人。凡遇歲時慶節(jié)朝會，漢員列滿員下。自光緒間李鴻章系文華殿銜，而寶時系武英殿，班轉居其右。五十八年(1793)，停兼尚書銜。宣統(tǒng)三年（1911），改組內閣，別令大學士序次翰林院。

①先是，世祖親政，日至票本房，大學士司票擬，意任隆密。康熙時，改內閣，分其職設翰林院。雍正時，青海告警，復分其職設軍機處，議者謂與內三院無異。顧南書房翰林雖典內廷書詔，而軍國機要綜歸內閣，猶為重寄。至本章歸內閣，大政由樞臣承旨，權任漸輕矣。

──趙爾巽等《清史稿》卷一一四《職官志一》

【解讀】《清史稿》纂修于民國時期，由于種種原因，這并不是一部成功的紀傳體通史，但對于了解清代史事仍有一定價值。這則選自《職官志》的史料說明了兩個問題：①清代內閣制度的建立；②清代內閣職權的變化。

1628年，皇太極設立文館。1636年，皇太極將文館改為內三院：內國史院、內秘書院、內弘文院。1658年，順治改內三院為內閣。其后幾經(jīng)變化，到乾隆時期，以保和殿、文華殿、武英殿三殿與文淵閣、東閣、體仁閣三閣為基礎的內閣正式形成。

順治時期，內閣大學士負責票擬，職權最高。康熙時期，內閣的一部分職權分給翰林院。雍正時期，隨著軍機處的設立，內閣職權再次削弱。發(fā)展到最后，內閣雖存草擬詔旨之責，但軍國大政主要由軍機大臣根據(jù)皇帝的旨意辦理，內閣權力更小。

【注釋】①世祖：即清朝入關后的第一個皇帝愛新覺羅〃福臨，廟號世祖。習慣上也稱做順治皇帝。②本章：指奏章。

②

14．設立六部

①②太宗天聰五年（1631），設六部，以貝勒掌各部事，設滿、蒙、漢承政三員，參政八員，啟心郎一員。惟工部省蒙古、漢軍參政六員。崇德三年（1638），六部各留承政一員，余皆改參政，有左參政、右參政。理藩院、都察院，亦稱承政、參政。順治元年（1644），改漢官銜，承政為尚書，參政為侍郎，理事官為郎中，副理事官為員外郎，額者庫為主事。又初設他赤哈哈番、筆帖式，哈番改為六品、七品、八品及無頂帶筆帖式。

──［清］吳振棫《養(yǎng)吉齋叢錄》卷一

【解讀】吳振棫在清中后期供職翰林院多年，又長期任封疆大吏，見聞廣博，熟諳典章制度，《養(yǎng)吉齋叢錄》便以記載清代典章制度為主，兼及宮廷瑣事和政務措施。

這段話概括介紹了清初六部的設立。①1631年，皇太極設立六部，作為中央政府的執(zhí)行機關。②1644年，六部長官改成尚書、侍郎等頭銜。

【注釋】①太宗：即愛新覺羅〃皇太極，廟號太宗。②貝勒：貝勒是清代皇室的封爵稱號。清代的爵位分親王、郡王、貝勒、貝子、國公、將軍六級。

15．康熙設南書房

諭大學士等曰：朕不時觀書寫字，近侍內并無博學善書者，以致講論不能應對，今欲于翰林內選擇二員常侍左右，講究文義，但伊等各供厥職，且住外城，不時宣召，難以即至。著于城內撥給閑房，停其升轉，在內侍從。數(shù)年之后，酌量優(yōu)用，再如高士奇等能書者亦著選擇一二人，同伊等入直。爾衙門滿漢大臣會議具奏。

──《清圣祖實錄》卷六十九康熙十六年十月癸亥條

【解讀】康熙十六年（1677），在宮內設立南書房，選調翰林等官入南書房當值。南書房設立之初，侍從者的主要任務只是陪皇帝作詩寫字，但后來也秉承皇帝旨意撰擬諭旨，發(fā)布政令。

南書房的設立對于君主專制集權體制有兩個意義：①南書房實際上是皇帝處理政務的機要秘書班子，便于皇帝發(fā)號施令。②南書房設立后，削弱了內閣和議政王大臣會議的權力。

16．軍機處

軍機處，蓋古者知制誥之職。其制無公署，大小無專官。直廬始設于乾清門外西偏，繼遷于門內，與南書房鄰，復于隆宗門西供夜直者食宿。其大臣惟尚書、侍郎被寵眷尤異者，始得入，然必重以宰輔。其屬例用內閣中書舍人。舍人改庶吉士則不復入，改六曹、御史、給事中，遞遷卿寺，至都察院副都御史、內閣學士，入直如故，惟擢侍郎亦不復入。間有以貲以蔭為郎得預者，率大臣子弟為然。而張公若靄、鄂公容安又以庶子、侍講入直，蔣公炳、程公燾又以巡撫罷還京入直，皆奉特旨行，非故事也。

先是，雍正七年（1729），青海軍事興，始設軍機房，領以親王、大臣，予銀印，印藏內奏事太監(jiān)處，有事請而用之。后六年，上即位，改名總理處。乾隆三年（1738），王大臣請罷之，詔復名軍機處。時大學士為鄂公爾泰、張公廷玉、徐公本、蔣公廷錫，尚書為海公望。每被旨，各歸舍繕擬，明日授所屬進之。后大臣避專擅名，乃令所屬具草，視定進呈。自是擇所屬益精慎，至大位者益眾。而上賞賜亦異于庶僚，紗緞、餅餌、果時賜，歲暮賜鹿肉諸物率以為常，以至上所游幸無不從。其職掌在恭擬上諭及內外臣工所奏有旨敕議者，各審其可否以聞。又外臣章奏，各書為副以藏之。

蓋本朝諭旨、誥命，其別有四：凡批內外臣工題本常事謂之旨，頒將軍、總督、巡撫、學政、提督、總兵官、榷稅使謂之敕，皆由內閣擬撰以進；凡南、北郊時享、祝版及祭告山川與大臣死事者祭葬之文，與夫后妃、宗室、王公封冊，皆由翰林院撰擬以進。然惟軍機處恭擬上諭為至要。上諭亦有二：巡幸、上陵、經(jīng)筵、蠲賑，及內臣自侍郎以上，外臣自總兵知府以上黜陟、調補暨曉諭中外，謂之明發(fā)；誥誡臣工，指授方略，查核政事，責問刑罰之不當者，謂之寄信。明發(fā)交內閣，以次交于部科；寄信密封交兵部用馬遞，或三百里，或四五六百，或至八百里以行。其內外臣工所奏事經(jīng)軍機大臣定議，取旨密封，遞送亦如之。內而六部、卿寺暨九門提督、內務府太監(jiān)之敬事房，外而十五省，東北至奉天、吉林、黑龍江將軍所屬，西南至伊犁、葉爾羌將軍辦事大臣所屬，迄于四裔諸屬國，有事無不綜匯。且內閣、翰林院撰擬有弗當，又下軍機處審定。故所任最為嚴密繁巨。

──［清］梁章鉅《樞垣記略》卷二十二 王昶《軍機處題名記》

【解讀】《樞垣記略》是一部關于清代軍機處的專書，梁章鉅在嘉慶道光之際曾任職軍機章京，有機會接觸到軍機處的檔案資料，遂以此為基礎撰寫成書。書名《樞垣記略》，是因為有人將軍機處比作宋代的樞密院或漢代的尚書省。

王昶，乾隆進士，歷官至刑部右侍郎，曾在乾隆二十五年（1760）以中書舍人入值軍機處，此文作于乾隆三十二年（1767）。王昶身處其中，加以咨詢前輩，參閱資料，對軍機處的淵源、職掌、制度、地位等進行了概括性的描述。

這則資料說明了：①軍機處由皇帝的親信組成。皇帝在滿漢大學士、各部尚書、侍郎中挑選自己寵信的大臣進入軍機處。②軍機處的設立，侵奪了原來內閣、南書房、議政王大臣會議的權力。軍機處承旨辦理機務，直接剝奪了諸王議政的權力，架空了議政王大臣會議。

⑥

④

⑤

③

②①③軍機處機構精簡，行政效率高，能迅速處理軍國大事。④皇帝通過軍機處，集大權于一身。軍機處直接聽命于皇帝，軍機處起草的諭旨，有的先下內閣，以次及于部院，層層下達，叫做明發(fā)；皇帝通過軍機處將機密諭旨直接寄給地方督撫，稱為廷寄，廷寄主要是重要機密事件。皇帝經(jīng)由軍機處牢固地控制著中央與地方。⑤軍機處本身沒有獨立性，軍機大臣本身沒有實權。軍機處只有直廬，沒有官署；成員又都是兼職，沒有專官，具有很大的臨時性，難以形成盤根錯節(jié)的政治勢力。軍機處的印信，也收藏在大內，用時必須例行嚴格手續(xù)，這就極大地限制了軍機處自身權力的獨立行使。軍機處這一機構，既便于君主集權，又難以產生與君權相抗衡的政治力量，是皇帝推行專制政治的理想工具。

【注釋】①以貲以蔭：貲，資財，引申為捐納；蔭，庇蔭，子孫因先代官爵而得到封賞。②故事：舊日的行事制度。③上：此處指乾隆。④郊：皇帝在國都城外祭天。⑤享、祝版：享，獻祭；祝，祝禱。版，古代寫字用的木片，古代的享祝文字都寫在木板上，后來改成寫在紙上，仍然叫做版，版引申為文字。⑥經(jīng)筵：皇帝研讀經(jīng)史而舉行的御前講席。

第四篇：第4課：明清君主專制的加強

【課程標準】

了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。

【教學設計理念】

高中歷史教學的主要目的之一，是要從不同的角度揭示人類歷史發(fā)展的基本過程，通過重大歷史事件、人物、現(xiàn)象展現(xiàn)人類發(fā)展進程中豐富的歷史文化遺產。而新課程標準也提出了新的教學理念，要求在掌握歷史知識的過程中，既有能力的訓練，也有對史學方法的了解和運用，更有態(tài)度、情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)。掌握歷史知識不是歷史課程學習的唯一和最終目標，而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎和載體。有鑒于此，本課內容在設計上通過對原始史料的演示，讓學生自己通過小組討論自主地得出相關結論，培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的能力。在教學過程中，及時進行激勵性評價，讓學生都能積極參與課程當中。【教學目標】

1、知識與能力：

（1）了解宰相制度的廢除、內閣的出現(xiàn)和軍機處的設立等基本史實，認識到這是中國專制時代晚期政治形態(tài)的新變化；

（2）理解下列歷史概念：三司、內閣制度、票擬、批紅、軍機處，并結合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析、評價，培養(yǎng)學生辯證的思維能力；

（3）從多角度分析明清君主專制的強化對中國社會的影響，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義分析歷史問題的能力。

2、過程與方法：

（1）通過對宰相制度廢除利弊的討論，提高學生表達、探究等方面的能力；

（2）在課堂中通過對原始材料的展示與解讀，培養(yǎng)學生閱讀古典文獻的能力和“論從史出”的歷史學科素養(yǎng)；

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過學習，使學生認識到明清朝君主專制制度的強化，有助于中央集權的進一步鞏固，同時也帶來一系列嚴重的問題；

（2）中國皇權的高度集中是地主階級政治發(fā)展的必然產物，也是封建社會步入晚期最后輝煌的折射。

4、本課重難點：

? 重點：宰相制度的廢除的利弊、內閣的性質、軍機處設立的利弊 ? 難點：君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響 【教學方法】

應充分利用歷史學科蘊含豐富圖片、史料資料的特點，采用多媒體教學手段，通過創(chuàng)設含有真實事件或真實問題的情境，讓學生在探究事件或解決問題的過程中，自主地理解知識，使教學過程成為一個動態(tài)的、有機的整體。使學生學習過程成為“感知——理解——運用”的過程，更是掌握方法、積累經(jīng)驗、生成情感的過程。【教學過程】

一、導入

通過前三課的學習，我們已經(jīng)對夏、商、西周、秦漢、隋唐、宋元的政治制度有了進一步的了解。那么自從秦王朝確立專制主義中央集權制度，開啟中國帝制時代以來，經(jīng)過兩漢的鞏固、隋唐的完善、兩宋的加強，到了元朝又有了新的發(fā)展。當元末農民起義的硝煙散去，一個新的漢族王朝——大明，開始了它長達276年的征程。那么，明代的政治體制會發(fā)生哪些變化？它對中國歷史發(fā)展又產生了怎樣的影響呢？帶著這些問題，今天我們就來共同學習。

二、講授新課

（一）宰相制度的廢除

1、明朝開國時期的政治制度

一個全新王朝的建立，它的政治制度往往會在前代的基礎上出現(xiàn)損益的變化。如同漢承秦制，唐承隋制一樣，明朝同樣也繼承了元代的政治體制。那么，元代的中央和地方政治體制有哪些特點呢？

（學生思考并回答）

好的，謝謝這位同學的回答。現(xiàn)在讓我們把目光再轉回明代。明初的體制其實是全面繼承元代的。中書省掌行政，為宰相機構，統(tǒng)領六部。地方最高級行政區(qū)為行中書省，簡稱行省。

2、明初地方體制的轉變——“三司”制的形成

但是，我們在上節(jié)課也曾分析過，元代的政治體制其實是一種“家臣治國”的體制。它是大蒙古國“家產制”傳統(tǒng)與漢式中央集權體制的結合，導致中央宰相專權、地方行中書省集權現(xiàn)象出現(xiàn)。其決策程序、制衡機制并不完善。

針對這種狀況，從明初開始，已有意限制、削弱中央的中書省和地方行中書省的職權。首先朱元璋率先對地方政治體制下手，請大家快速閱讀教材第16頁“歷史縱橫”，歸納明初地方體制的特點。

（學生快速閱讀并回答，教師跟隨學生回答播放PPT）

好的，謝謝這位同學。洪武九年（1376），明太祖正式廢除行中書省，設立三司——承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司。（教師列表歸納三司職權，并給予相應的解讀。尤其要突出地方權力的分散使得在中書省任職的宰相職權有所擴大）

3、宰相制度的廢除

（1）“胡惟庸案”

解決了地方權力集中的狀況，接下來朱元璋就要對中央體制下手了。首當其沖的便是在中書省任職的丞相。當時的丞相是曾經(jīng)頗受朱元璋親睞的胡惟庸。那么，是什么原因導致朱元璋對胡惟庸起了殺心呢？請大家快速閱讀本課的導言部分，對胡惟庸其人有一個了解。

好，大家通過課本的描述可以很清楚地感覺到胡惟庸的專權跋扈，已經(jīng)嚴重威脅到明太祖朱元璋的統(tǒng)治。那么，朱元璋又是以何種借口把他除掉呢？下面老師給大家講個小故事：

洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱其舊宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請明太祖朱元璋前來觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門時，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺事態(tài)嚴重，立即返回，登上宮城時，發(fā)現(xiàn)胡惟庸家上空塵土飛揚，墻道都藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”、“蠹害政治”等罪名，當天即處死胡惟庸等人。同時藉辭窮追其友好，包括開國第一功臣韓國公李善長等大批元勛宿將皆受株連，牽連致死者三萬余人，史稱胡惟庸案。

（2）宰相制度廢除的原因解讀

從上面的故事中我們可以清晰地看到朱元璋的兇狠殘暴，但如果僅僅是一樁簡單的謀反案，朱元璋是不會這樣大肆誅殺大臣的。可見，除了胡惟庸專橫跋扈是直接原因外，我們仍需要從史料中去探尋更加深刻的原因。下面老師就給大家演示一段史料，我們共同進行分析與解讀。（PPT演示）

材料二：朱元璋：昔秦皇?設相之后，臣張君之威福，亂自秦起，宰相權重，指鹿為馬。自秦以下，人人君天下者皆不鑒秦設相之患，相繼而命之，往往病及于君國者。（由此材料可見，朱元璋不僅僅厭惡胡惟庸，厭惡的是胡惟庸所掌握的中書省的宰相權力。而這也是宰相制度廢除的根本原因）

好，剛才我們通過一個小故事和一段材料，對朱元璋廢除宰相制度的原因進行了歸納，哪位同學可以站起來給大家復述一下呢？

洪武十三年（1380），明太祖以謀反之罪殺中書左丞相胡惟庸，宣布廢除中書省及丞相，由皇帝直接統(tǒng)領六部等具體行政機構。從此，中國歷史上的宰相制度不復存在。

為了防止再次出現(xiàn)權相專權亂政的狀況，明太祖下達詔令（PPT演示）：“今我朝罷丞相，??以后子孫做皇帝時，并不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死。”——《皇明祖訓》

（3）課堂討論：宰相制度廢除的影響（閱讀課本第17頁的“學思之窗”，教師將學生分為兩組，對“宰相制度的廢除利大于弊還是弊大于利”進行討論，教師最后進行歸納、總結。）

宰相制度利大于弊：

1、利于解決君權與相權的矛盾；

2、防止權臣、奸臣專政，加強統(tǒng)治。

宰相制度弊大于利：

1、皇帝負擔加重，處理政務偏頗、草率；

2、為明代中后期的宦官專權埋下禍根。

（二）內閣的出現(xiàn)

1、內閣制度的形成

剛才在討論中也有同學提到，宰相制度的廢除導致了皇帝的負擔加重。的確，我們來看朱元璋在廢相之后的工作量：洪武十七年（1384年）9月14日至21日，內外諸司奏事札達1 660件，共3 391事，即朱元璋平均每日要處理奏章207件、411事，以致“星存而出，日入而休”仍無法處理好，遇到大事，更深感“密勿論思不可無人”。正是在這種情況下，洪武十五年（1382年），朱元璋設立殿閣大學士這一職務，作為自己的助手，幫助自己處理繁雜的事務。但這些大學士很少能參決政事，一切大事仍由明太祖親自主持。

明成祖即位后，從翰林院官中選解縉、胡廣等人，入直文淵閣，稱為內閣學士，得以參預機務。內閣之名及閣臣參預機務由此開始。但品位比較低（五品以下），受諸多限制，備顧問而已。

仁宗、宣宗以后，擔任閣臣者，地位漸高。在這里出現(xiàn)了兩個歷史名詞：票擬和批紅。現(xiàn)在我就找兩位同學來解釋下這兩個歷史名詞，究竟是什么意思？（票擬：一切內外章奏送到內閣，由閣臣先看，并提出處理意見，寫在紙條上，與章奏一道呈給皇帝。票擬成為內閣最重要的職掌。批紅：皇帝看過章奏及閣臣的意見后，親用紅筆寫于章奏，叫批紅。）

到了張居正統(tǒng)治時期，大權盡歸內閣，內閣幾乎成了六部的頂頭上司。內閣制度達到了它的鼎盛時期。

但是，就是這樣一個權傾朝野的內閣首輔，他死后卻最終橫遭抄家之禍。這又是什么原因呢？請大家閱讀課本第17頁的“歷史縱橫”，并結合PPT顯示的錢穆的話，來談一談，為什么張居正身后以悲劇收場？

2、內閣制度與宰相制度的區(qū)別 剛剛大家的討論非常熱烈，錢穆先生的話提出了一個非常關鍵的問題，那就是內閣首輔究竟是否等同于宰相？他們之間究竟有什么區(qū)別？老師下面給出一個表格，我們來共同完成。可見，內閣制不同于宰相制。在宰相制下，宰相被制度賦予決策大權，其地位十分鞏固。但內閣只是皇帝的侍從咨詢機構，本身并無決策權。雖有內閣大學士大權在握的現(xiàn)象發(fā)生，但其權力并不來自于制度及其職位，而來自于最高統(tǒng)治者的個人支持與信任。一旦失寵，其地位便會一落千丈。因此，盡管有人認為明代的首輔即變相重設的宰相，但其權力與前代宰相已不可同日而語，更談不上制約皇權。

（三）軍機處的設立

1644年，統(tǒng)治中國長達276年的大明王朝在內外交困中走向了滅亡。代替明朝興起的是由滿洲人統(tǒng)治的清王朝，這也是中國帝制時代的最后一個封建王朝。那么，清王朝的政治體制又發(fā)生了哪些變化呢？下面給大家2分鐘的時間來閱讀課本第18頁的前兩段正文，找一找課本上提到了哪些機構？大家把這些機構拿筆圈出來。一會兒找同學來說一說。

好，我們把同學們找到的這些機構按時間順序排列一下，對清王朝政治體制的發(fā)展脈絡進行一番梳理。

（1）清初（太宗統(tǒng)治時期）：仿明制，設內閣、六部。但軍國機要，由滿洲貴族組成的議長王大臣會議定奪，其權勢凌駕內閣、六部之上，其實皇權是受到限制的。

（2）康熙時期：南書房、內閣、議政王大臣會議三足鼎立，互相制約，最后集權于皇帝。

（3）雍正：設立軍機處

軍機處的設立是本課的重點內容。下面請大家閱讀課本第18頁的第三段正文，回答下面幾個問題：

1、軍機處設立的起因是什么？（辦理西北軍務）

2、軍機處有什么職責？（軍機大臣跪受筆錄，按皇帝旨意擬寫成詔書，經(jīng)皇帝審批后，傳達給中央各部和地方官員執(zhí)行）

3、軍機處有什么特點？（簡、速、密）簡就是機構人員十分簡單，不像內閣人員龐雜。軍機處全部辦事人員至多不過三四十人。速就是辦事效率高。軍機處一切由大臣、章京辦理，皇帝有旨得隨時承辦，而且必須當日事當日畢。又有“廷寄”制度，由軍機處交兵部直接發(fā)出，或采取日行三百里的“馬上飛遞”，或注明行四、五、六百里，減少了很多中間環(huán)節(jié)，加快了辦事速度。最后就是密，軍機處地處內廷，外界干擾少，外官不得擅入，皇帝召見軍機大臣時，連太監(jiān)都不得在側。

4、軍機處的設立產生了什么影響？

（1）提高行政效率，能快速處理各種文書；

（2）全國軍政大權集中在皇帝手中，君主專制制度發(fā)展達到頂峰，中央集權進一步鞏固。

三、本課小結

探究討論：明清君主專制的強化對中國社會產生了什么影響？

積極作用：有利于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固、社會安定、封建經(jīng)濟文化發(fā)展和繁榮，為康乾盛世的出現(xiàn)提供了政治保障。

消極作用：皇權的極度膨脹，嚴重扼殺了社會的創(chuàng)造力，又成為阻礙社會進步的重要因素。

四、習題練習

第五篇：人教版歷史必修一第4課明清君主專制的加強說課稿

各位老師: 今天我說課的內容是人教版高中歷史必修一第4課《明清君主專制的加強》。我將從教材分析、重點難點、教學目標、教法學法、教學過程五個方面進行說課，一下是我的說課內容。

一、教材分析 明清時期專制主義中央集權達到頂峰，本課根據(jù)專制主義中央集權的不斷強化這一主線安排了宰相制度的廢除，內閣的出現(xiàn)，軍機處的設立三個子目的內容，承接專制主義中央集權的建立和發(fā)展，清晰地呈現(xiàn)了專制主義中央集權的發(fā)展脈絡。同時明清時期專制主義中央集權的強化使中國在政治上大大落后于同時代的西方國家，揭示了近代中國落后于西方國家的一個原因，從而為學生以后學生第四單元《近代中國反侵略求民主的潮流》奠定了基礎。

二、重點難點

課標對本課內容作了如下要求：了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。

我的授課對象為高一學生，思維活躍、參與意識強、有一定獨立考能力但是知識的儲備和認識水平畢竟有限，對某些問題的理解不夠深入，需要加強思維能力的培養(yǎng)。

根據(jù)以上學情和課標要求，我將本課重點確定為：明清加強君主專制的措施；把難點確定為內閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強君主專制的影響。

三、教學目標：

根據(jù)課標要求及本課重難點，我從三個維度設計如下教學目標：

1、知識與能力：識記從漢至元地方政治制度，中央政治制度，選官用官制度的演變，認識中國古代政治制度的特點

2、過程與方法：在引導學生對圖示，引文等材料的研讀和分析中初步掌握處理歷史資料的一般方法。

3、情感態(tài)度價值觀：學生認識到專制主義中央集權的不斷加強對中國歷史發(fā)展產生了深遠的影響，各民族對統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展做出過自己的貢獻。

四、教法與學法

1、說教法

根據(jù)上述重點和教學目標，將采用講述法、問題探究法、討論法結合，創(chuàng)設情境，設疑引思

2、說學法 為了使所學知識能夠更好的納入學生已有的知識體系，促進學生智能發(fā)展，將采用閱讀思考、合作探究、體驗交流等方法，注重學習過程的生成性。

五、教學過程

1、導入新課

通過對胡惟庸案的講解，直截了當導入新課

2、課程教學

導入新課后，通過多媒體課件給學生們展示一段朱元璋大肆殺戮功臣的資料，提示學生大肆殺戮功臣是朱元璋加強中央集權的措施之一，接著引導學生看課本歸納出明代加強中央集權的措施。關于清代加強中央集權的措施，主要是引導學生回憶清宮戲中見到的一些現(xiàn)象，通過討論來總結清代加強中央集權的措施。

對于第一個難點“宰相制和內閣制區(qū)別”通過課本 “歷史縱橫”中張居正的案例來引導學生認識和分析。宰相和閣臣的權利來源及地位。

對于第二個難點“明清加強君主專制的影響”主要是通過讓同學們回憶舊知識比較明清內閣和西方內閣在作用和性質上的異同，從而識到明朝的內閣是皇權專制強化的產物，使得中國走向專制、愚昧；而西方近代的內閣是政治民主監(jiān)督機制，使他們走向民主、科學。從而引導同學們來總結明清時期中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方。

3、本課測評：用課后作業(yè)檢驗學生的學習效果。

六、板書設計：略