第一篇：高中歷史 必修一 第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、知識(shí)點(diǎn)撥

（一）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（二）歷史解析

英國(guó)為什么向中國(guó)輸出鴉片

18世紀(jì)60年代，英國(guó)開始了工業(yè)革命，蒸汽機(jī)被廣泛應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，引發(fā)了生產(chǎn)技術(shù)的重大變革。從此，英國(guó)成為世界上頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)。

為了尋找廣闊的商品市場(chǎng)和原料供給地，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)早已把地大物博、人口眾多的中國(guó)當(dāng)作重點(diǎn)獵取的目標(biāo)。他們多次向清政府提出通商要求。而此時(shí)的中國(guó)，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍然占據(jù)統(tǒng)治地位，商品市場(chǎng)和商品交換還沒有充分地發(fā)展起來，對(duì)國(guó)外的產(chǎn)品并無多大需求。加之中國(guó)封建統(tǒng)治者閉目塞聽，以天朝上國(guó)自居，閉關(guān)政策的實(shí)行就成為必然。

在雙方貿(mào)易中，英國(guó)的毛呢?cái)巢贿^中國(guó)精美的絲綢和結(jié)實(shí)耐用的土布，而中國(guó)的茶葉、生絲等又是英美市場(chǎng)的暢銷貨。所以，在正常的中外貿(mào)易中，中國(guó)一直處于有利地位，成為白銀內(nèi)流國(guó)家。為了扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易的巨額逆差，英國(guó)政府支持和慫恿其商人把“殺人毒品”──鴉片作為撈取中國(guó)白銀和榨取中國(guó)人民膏脂的“特殊商品”，偷偷地運(yùn)進(jìn)中國(guó)，造成了幾乎毀滅整個(gè)中國(guó)社會(huì)的大災(zāi)難。

《南京條約》的影響

《南京條約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了巨大變化。

政治上，清朝在戰(zhàn)前的封建統(tǒng)治雖已衰落，但中國(guó)仍然是個(gè)獨(dú)立自主的國(guó)家，清政府行使著全部主權(quán)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府雖然照舊進(jìn)行統(tǒng)治，但已受到資本主義列強(qiáng)的干涉和控制，主權(quán)已不完整。正如有的學(xué)者所說：“清政府站在中國(guó)人民頭上發(fā)號(hào)施令，外國(guó)資產(chǎn)階級(jí)卻站在它的頭上發(fā)號(hào)施令，這就是那許多條約特權(quán)的實(shí)質(zhì)。”經(jīng)濟(jì)上，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，由于外國(guó)資本主義的侵入，中國(guó)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)日益解體，逐漸成為資本主義世界的商品銷售市場(chǎng)和原料供給地。

二、學(xué)習(xí)自評(píng)

（一）知識(shí)掌握

１．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，在鎮(zhèn)江率軍用大刀長(zhǎng)矛同英軍浴血奮戰(zhàn)的滿族將領(lǐng)是（）

Ａ．關(guān)天培 Ｂ．陳化成 Ｃ．葛云飛 Ｄ．海齡

２．英法聯(lián)軍洗劫舉世聞名的圓明園是在（）

Ａ． 1856年 Ｂ． 1858年 Ｃ． 1859年 Ｄ． 1860年

3．規(guī)定外國(guó)軍艦和商船可以在長(zhǎng)江各口岸通航的不平等條約是（）

A．《南京條約》 B．《五口通商章程》 C．《天津條約》 D．《北京條約》

4．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，趁機(jī)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土的國(guó)家是（）

A．沙皇俄國(guó) B．英國(guó) C．法國(guó) D．美國(guó)

（二）能力提高

１．英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是（）

Ａ．清政府腐朽無能 Ｂ．英國(guó)成為頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)

Ｃ．林則徐虎門銷煙 Ｄ．英國(guó)擴(kuò)大海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地的需要 ２．“大英欽差各等大員??可在京師，或長(zhǎng)行居住，或隨時(shí)來往，總候本國(guó)諭旨遵行。”該項(xiàng)規(guī)定出自（）

Ａ．《南京條約》 B．《虎門條約》 Ｃ．《天津條約》 Ｄ．《北京條約》

3．之所以說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，主要是因?yàn)閮烧撸ǎ?/p>

A．都是為了打開中國(guó)市場(chǎng)

B．都由鴉片問題而起

C．都是資本主義國(guó)家發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng) D．都以清朝戰(zhàn)敗而結(jié)束

4．下列能夠說明第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)半殖民地化程度加深的是（）

①外國(guó)軍艦和商船可在長(zhǎng)江各口岸自由航行 ②賠款英法軍費(fèi)各800萬兩白銀 ③九龍司地方一區(qū)割給英國(guó) ④準(zhǔn)許華工出國(guó)

A． ①② B． ①③ C． ③④ D． ②③

（三）延伸拓展

１．中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因是（）

Ａ．中國(guó)封建制度的腐朽沒落 Ｂ．中國(guó)軍事技術(shù)和裝備落后

Ｃ．參戰(zhàn)將領(lǐng)貪生怕死

Ｄ．英國(guó)軍事力量強(qiáng)大

２．“設(shè)將來大皇帝有新恩施及各國(guó)，亦應(yīng)準(zhǔn)英人一體均沾。”通過此項(xiàng)不平等規(guī)定，英國(guó)獲得的侵略權(quán)益是（）

Ａ．增開通商口岸

Ｂ．片面最惠國(guó)待遇

Ｃ．在通商口岸租賃土地的特權(quán) Ｄ．傳教士可以自由傳教

3．從英國(guó)割占香港島，到香港回歸祖國(guó)，其間共經(jīng)歷了（）

A． 155年 B． 137年 C． 99年 D． 100年

4． 19世紀(jì)60年代，西方列強(qiáng)在中國(guó)享有的侵略權(quán)益有（）

①外國(guó)人可以到中國(guó)內(nèi)地傳教經(jīng)商 ②領(lǐng)事裁判權(quán) ③在天津、廣州等地合法開設(shè)工廠④協(xié)定關(guān)稅

A． ②③④ B． ①②③ C． ①②④ D． ①③④

（四）模擬練習(xí)

1．某些西方資產(chǎn)階級(jí)史學(xué)家稱鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是“通商戰(zhàn)爭(zhēng)”，認(rèn)為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)為維護(hù)正常貿(mào)易而進(jìn)行的。這種觀點(diǎn)（）

①掩蓋了戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略性質(zhì) ②指出了戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì) ③為英國(guó)的殖民侵略辯護(hù) ④混淆了現(xiàn)象與本質(zhì) ⑤未能全面概括戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)

A． ①③⑤ B． ①③④ C． ②④ D． ①③④⑤

2．在18世紀(jì)中期至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中英正當(dāng)貿(mào)易中，中國(guó)（）

A．處于出超地位

B．處于入超地位

C．出口與進(jìn)口基本持平D．從出超逐漸轉(zhuǎn)為入超

3．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，英國(guó)向中國(guó)大量販運(yùn)鴉片的直接目的是（）

A．損害中國(guó)人的身心健康 B．消弱清朝軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力

C．破壞清政府的禁煙令

D．扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差

4．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，美法兩國(guó)也趁火打劫，脅迫清政府簽訂了（）

A．《望廈條約》《虎門條約》 B．《黃埔條約》《五口通商章程》

C．《望廈條約》《黃埔條約》 D．《望廈條約》《北京條約》

5．在《南京條約》中，清政府被迫開放的通商口岸位于（）

A．長(zhǎng)江沿岸地區(qū)

B．長(zhǎng)江口以南沿海地區(qū)

C．長(zhǎng)江中下游沿岸地區(qū) D．長(zhǎng)江口以北沿海地區(qū)

6．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建化程度加深。下列不屬于這種表現(xiàn)的是（）

A．中國(guó)喪失了大量的領(lǐng)土和主權(quán)

B．清朝統(tǒng)治者開始淪為外國(guó)侵略者的附庸和工具

C．清政府鎮(zhèn)壓了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

D．外國(guó)侵略勢(shì)力擴(kuò)張到沿海各省，并伸向內(nèi)地

7． 1861年，維克多·雨果在給朋友的信中寫道：“在我們眼中，中國(guó)人是野蠻人。可是你看文明人對(duì)野蠻人干了些什么！”信中“文明人”指的是（）

A．英國(guó)軍隊(duì) B．法國(guó)軍隊(duì) C．英法聯(lián)軍 D．俄國(guó)軍隊(duì)

8．有人說，“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)”。你同意嗎？為什么？通過比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后所簽訂的不平等條約，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)一步加深了中國(guó)半殖民地半封建化程度。

三、能力拓展

（一）學(xué)法指導(dǎo)

如何理解歷史事件發(fā)生的根本原因、直接原因

根本原因、直接原因是歷史分析中常用的特定概念。根本原因是指影響全局并處支配地位、在一定歷史時(shí)期內(nèi)帶有必然性的客觀原因，一般應(yīng)從歷史事件的本質(zhì)和深層次因素（如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑、階級(jí)本質(zhì)等）的角度進(jìn)行分析。

直接原因是指直接引起事件爆發(fā)的原因，常常是偶然事件，只能起到加速或延緩歷史發(fā)展進(jìn)程的作用，不能改變歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)和客觀規(guī)律。

例如，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，就需要運(yùn)用這兩個(gè)概念，深入分析中國(guó)和世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，得出正確結(jié)論。

（二）例題解析

例1：英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的是（）

A．保護(hù)鴉片貿(mào)易

B．割占中國(guó)領(lǐng)土

C．打開中國(guó)商品市場(chǎng) D．爭(zhēng)取外交禮儀平等

解析：本題答案為C。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不是偶然的，而是和世界歷史的發(fā)展?fàn)顩r密切聯(lián)系的。特別是以英國(guó)為首的資本主義國(guó)家，在19世紀(jì)中期前后相繼完成了工業(yè)革命，占領(lǐng)廣大的市場(chǎng)和原料產(chǎn)地就成為其發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必然要求，因此，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)以打開中國(guó)大門就不足為奇了。

例2：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位。這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的特征之一是

（）

A．農(nóng)民家庭手工業(yè)的產(chǎn)品基本用于自己消費(fèi)

B．土地集中在地主階級(jí)手中

C．經(jīng)濟(jì)作物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占主導(dǎo)地位

D．農(nóng)民不到市場(chǎng)上出售農(nóng)產(chǎn)品

解析：本題答案為A。自然經(jīng)濟(jì)的主要特征就是“自給自足”，即某個(gè)生產(chǎn)單位所需要的消費(fèi)品基本上能夠自己生產(chǎn)。自給自足是指基本上自足，并非絕對(duì)

不和市場(chǎng)聯(lián)系，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

（三）學(xué)習(xí)拓展

收集有關(guān)圓明園的信息和資料，制作一期關(guān)于英法聯(lián)軍火燒圓明園的手抄

報(bào)，在全班展示交流。

（四）自展才華

史論結(jié)合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

論從史出、史論結(jié)合，是進(jìn)行歷史研究的基本方法和原則。歷史學(xué)科是一門社會(huì)科學(xué)，既然是科學(xué)就要遵循科學(xué)研究的方法原則，要求研究者具有科學(xué)精神，其中最基本的就是實(shí)事求是。這就要求研究者盡量多地掌握第一手資料，根據(jù)原始資料盡可能地了解歷史真相，再將這些資料進(jìn)行分析歸納概括，得出正確結(jié)論。這就是論從史出，史論結(jié)合的要求。這一能力也是高考所要考查的重要能力，具體來說就是：掌握論點(diǎn)與論據(jù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，指出說明論點(diǎn)的典型論據(jù)；闡釋

歷史問題，論從史出，史論結(jié)合。

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這一原則，首先收集資料，撰寫一篇“落后就要挨打”的小論

文。

四、相關(guān)信息

（一）歷史隨筆

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。”這是林則徐的傳世名言。林則徐(1785—1850),字元撫，一字少穆，福建侯官(今福州)人，嘉慶十六年（1811年）進(jìn)士。面對(duì)鴉片在中國(guó)的泛濫，林則徐領(lǐng)導(dǎo)了當(dāng)時(shí)的“禁煙運(yùn)動(dòng)”，也從此成為中國(guó)的“民族英雄”而流芳百世。同時(shí)，林則徐還積極學(xué)習(xí)西方先進(jìn)思想和文化，組織人員翻譯西方著作，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)“開眼看世界第一人”。

道光二十一年(1841年)四月，林則徐被腐敗無能的清政府革去官職,遣送新疆伊犁戍邊。在赴新疆途中，林則徐曾寫有“塞馬未堪論得失,相公且莫涕滂沱”“公身幸保千鈞重,寶劍還期賜上方”等詩(shī)句,表達(dá)自己希望為國(guó)效力的心情。

（二）歷史資料

欽差大臣

欽差大臣是中國(guó)古代官名。從明代開始，凡由皇帝親自派遣，出外辦理重大事情的官員稱欽差。清代沿用明制，由皇帝特別任命并頒授關(guān)防的，稱作欽差大臣，權(quán)力更大。欽差又稱欽使，統(tǒng)兵者則稱為欽帥，駐外使節(jié)則稱欽差出使某國(guó)

大臣。

第二篇：人教版高中歷史必修一第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案 (2000字)

第10課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

【教材分析】

1、地位：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是高中歷史必修一第四單元“近代中國(guó)反侵略、求民主得到潮流”的開篇。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端。英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開中國(guó)的大門，開啟了近代中國(guó)列強(qiáng)的侵華史，也開啟了中國(guó)人民的反侵略、求民主的歷史潮流。因此本課具有開篇點(diǎn)題的地位和作用，既是本單元的重點(diǎn)，更是全書的重點(diǎn)。

2、重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：著重于分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景,理解中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗對(duì)中國(guó)的影響。

【學(xué)情分析】

本課由于沒有重復(fù)初中歷史的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有列出軍民反抗的事跡，而以引導(dǎo)分析戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、戰(zhàn)敗的原因?yàn)槟康模@符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)。但由于他們的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)歷史理論問題的理解能力還有限,所以,在教學(xué)中教師仍需根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征，采取創(chuàng)設(shè)情景、深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）識(shí)記虎門銷煙、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)，識(shí)記《南京條約》、《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容。

（2）理解英國(guó)悍然發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的一系列不平等條約對(duì)中國(guó)的影響。

（3）通過討論分析“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗能否避免”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府失敗的必然性。

2.過程與方法目標(biāo)

（1）通過戰(zhàn)爭(zhēng)視頻作引入，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過請(qǐng)學(xué)生歸納戰(zhàn)前交戰(zhàn)雙方的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生研讀和闡釋史料的能力。

（3）通過指導(dǎo)學(xué)生觀看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力。

（4）通過學(xué)生對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的比較，提高學(xué)生歷史比較的思維能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）通過講述鴉片對(duì)人體的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的情感教育。

（2）通過引導(dǎo)分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“弱國(guó)無外交”“落后就要挨打”的歷史規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生立志為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)

（3）通過講述戰(zhàn)爭(zhēng)過程中涌現(xiàn)出來的一大批可歌可泣的民族英雄抗擊侵略的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生感悟歷史的能力，激發(fā)其愛國(guó)熱情。

【教學(xué)方法】

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和本課的實(shí)際情況，本課教學(xué)方法以講授法、問答法為主，輔之以圖示法、討論法、比較法，由淺入深,步步推進(jìn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

【教學(xué)用具】

1.電腦平臺(tái),多媒體設(shè)備.2.教師準(zhǔn)備關(guān)于虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻、資料，并制成多媒體課件。

【教學(xué)過程】

本節(jié)課的教學(xué)可采用“問題式”和“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式和思路，在教師積極引導(dǎo)下，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時(shí)配合史料閱讀、質(zhì)疑答疑、課堂討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，努力實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的有機(jī)互動(dòng)。在教材的處理上，應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，點(diǎn)撥思路，啟導(dǎo)分析，給學(xué)生留下較多思考的時(shí)間和空間，借以逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【導(dǎo)入新課】

播放紀(jì)錄片《復(fù)興之路》中關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的一段資料片，讓學(xué)生在歷史史實(shí)的情景再現(xiàn)中，步入本課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)。

視頻中戰(zhàn)火喧囂的場(chǎng)面，反映的就是發(fā)生在160多年前的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。相信同學(xué)們也和老師一樣很想知道：

中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，一個(gè)在亞歐大陸東端，一個(gè)在亞歐大陸西端。相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國(guó)家，為什么會(huì)在19世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？

有人說：是因?yàn)榱謩t徐的禁煙運(yùn)動(dòng)打擊了英國(guó)商人的利益，如果沒有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙，英國(guó)就不會(huì)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。咋一聽好像有點(diǎn)道理，那么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)真的是林則徐惹的禍嗎？帶著這個(gè)問題，我們一起進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景。

【講述內(nèi)容】

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景（虎門銷煙）

1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)

首先請(qǐng)同學(xué)們翻到教材50頁(yè)，認(rèn)真閱讀教材前言和一二自然段的內(nèi)容，劃出能夠反應(yīng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)和英國(guó)具體情況的關(guān)鍵詞句。老師會(huì)給大家一分鐘的時(shí)間，然后請(qǐng)一位同學(xué)給大家歸納一下“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)”。

好，時(shí)間差不多啦！不知哪位同學(xué)愿意自告奮勇的給大家歸納一下呢？好，···同學(xué)，你的手舉得高高的，肯定是胸有成竹。老師在ppt上打出了一個(gè)表，你可以根據(jù)圖表的提示進(jìn)行歸納。引導(dǎo)學(xué)生填圖表。

···同學(xué)很不錯(cuò)，歸納得很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。

老師在給大家梳理一下表中所蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系：

學(xué)生回答后，概括指出：戰(zhàn)前中國(guó)已經(jīng)處于封建社會(huì)晚期，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)，政治腐敗：康乾盛世以后，清政府開始走下坡路，政治日益黑暗，吏治腐敗，貪污賄賂成風(fēng)——“和珅跌倒 嘉慶吃飽”“三年清知府 十萬雪花銀”等大家熟知的俗語(yǔ)生動(dòng)形象的反應(yīng)了清政府的腐敗。

經(jīng)濟(jì)：此時(shí)的中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)，“你耕田來我織布”，主要還是男耕女織的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵在于土地。而此時(shí)的土地高度集中在封建貴族地主手中，廣大農(nóng)民處于少地、無地的狀態(tài)。政府收入主要來源于農(nóng)業(yè)稅收，稅收減少，政府入不敷出，出現(xiàn)財(cái)政困難。

軍事：清政府軍備廢弛，軍隊(duì)裝備還處于以戈矛為主的冷兵器時(shí)代，所謂的水師仍是木制帆船，包括水師提督的旗艦也是木制的。少數(shù)船上裝有一兩門明朝時(shí)候發(fā)明的“紅衣大

炮”，發(fā)射時(shí)效果和扔鉛球差不多，而且只能向前打，想打后面的敵艦，當(dāng)然還需要轉(zhuǎn)一圈啦！

外交：此時(shí)的清政府，軍備廢弛、財(cái)政困難、整體上呈現(xiàn)出衰敗景象，走到了窮途末路，卻還沒有自知之明，仍然自我感覺良好。以“天朝上國(guó)”自居，長(zhǎng)期奉行“虛驕自大、閉關(guān)自守”政策，做著“天朝上國(guó)”“萬邦來朝”“四海賓服”的美夢(mèng)，使中國(guó)隔絕于世界潮流之外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界發(fā)展的時(shí)代潮流。

而同一時(shí)期的西方世界，特別是英國(guó)處在怎樣的歷史發(fā)展時(shí)期？

學(xué)生回答后，概括指出：戰(zhàn)前世界歐美資本主義國(guó)家，特別是英國(guó)迅速崛起；前一單元我們已經(jīng)學(xué)過，英國(guó)于1689年頒布了《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展開辟了道路，自18世紀(jì)中期開始工業(yè)革命，并于19世紀(jì)二三十年代率先完成工業(yè)革命，成為頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)。工業(yè)資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴(kuò)大商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，因而不斷加緊對(duì)外擴(kuò)張，在東方建立自己的殖民體系。古老而又落后的東方大國(guó)──中國(guó)，必然成為他們侵略的重要目標(biāo)之一。

中國(guó)地大人多，市場(chǎng)大，而英國(guó)的胃口也大。英國(guó)要求打開中國(guó)市場(chǎng)，而清政府實(shí)行虛驕自大、閉關(guān)自守的對(duì)外政策，兩者矛盾糾結(jié)，戰(zhàn)爭(zhēng)必然爆發(fā)。

得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是：英國(guó)完成工業(yè)革命后強(qiáng)烈需要原料產(chǎn)地和商品銷售市場(chǎng)。

2．虎門銷煙

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，英國(guó)最初試圖用商品打開中國(guó)的大門。但是，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易中，英國(guó)輸入中國(guó)的“呢絨、棉紡織品、金屬制品”等工業(yè)品，而中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)能夠自給自足，不太需要這些工業(yè)品，加上清政府閉關(guān)政策的限制，其產(chǎn)品成為了典型的“滯銷品”“破鞋”，沒有人要。運(yùn)也白運(yùn)，當(dāng)然如果白送的話，中國(guó)人民還是會(huì)禮貌接受的，不要白不要嘛！相反，英國(guó)從中國(guó)購(gòu)買的“茶葉、生絲、藥材”等物品，盡管有些是奢侈品，價(jià)格昂貴，但在西方卻是“香餑餑”“暢銷品牌”，可能還是免檢產(chǎn)品呢！這樣中英正當(dāng)貿(mào)易中，中國(guó)長(zhǎng)期處于出超地位，英國(guó)大量白銀流入中國(guó)（1813——1831年中英貿(mào)易的圖表反映）。

通過正當(dāng)貿(mào)易不能打開中國(guó)的大門，為了扭轉(zhuǎn)中英貿(mào)易逆差，英國(guó)開始向中國(guó)走私鴉片。（從材料一可以看出：1799——1838年，英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片數(shù)量激增）

鴉片走私給中國(guó)帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題，如何解決鴉片走私問題，成為朝野關(guān)注的焦點(diǎn)。通過三則材料展示鴉片走私的危害：

創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究解決，教師點(diǎn)評(píng)。

（1）在中英正常貿(mào)易中，英國(guó)向中國(guó)輸入的主要商品有哪些？銷售情況及其原因如何？（輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的抵制以及閉關(guān)鎖國(guó)政策的影響，銷路不暢。在兩國(guó)貿(mào)易中，中國(guó)處于出超地位。）

（2）為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國(guó)采取了什么方法？（向中國(guó)走私鴉片。）

（3）英國(guó)走私鴉片的罪惡行徑給中國(guó)造成哪些危害？

（白銀大量外流，中國(guó)人民的身心健康受到嚴(yán)重摧殘，不利于社會(huì)的穩(wěn)定等。）

關(guān)于第3問，先多媒體顯示：《英國(guó)輸入中國(guó)鴉片激增表》、林則徐上書，《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英貿(mào)易情況表》。材料一 吸毒人數(shù)：200萬掠奪白銀：3—4

說明：①中國(guó)白銀大量外流，清政府財(cái)政困難

材料二：煙館里正在吞云吐霧的中國(guó)人（圖片）

反映：②摧殘了中國(guó)人民的身心健康

材料三 當(dāng)鴉片未盛行之時(shí)，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗！——《林則徐集·奏稿中》

反映：③造成兵弱銀荒，加深清政府統(tǒng)治危機(jī)

提問：三則材料中涉及到鴉片輸入主要危害有哪些？（答案即三則材料的三點(diǎn)危害）這樣設(shè)計(jì)可培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，還提高學(xué)生歸納，提取有效信息能力。

過渡：面對(duì)大量鴉片走私，作為當(dāng)時(shí)皇帝道光帝應(yīng)該會(huì)采取什么行動(dòng)？假如你

是清朝統(tǒng)治者，面對(duì)鴉片走私所帶來的嚴(yán)峻局勢(shì)，你將會(huì)采取什么措施？

作為最有見識(shí)封建大臣林則徐有何表現(xiàn)？

道光皇帝看到林則徐的奏折，認(rèn)識(shí)到放任鴉片走私，將會(huì)危及自己的統(tǒng)治，于是任命主張嚴(yán)禁鴉片的林則徐為欽差大臣到廣州組織禁煙工作。于是林則徐到

廣東領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)。

多媒體顯示 林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，利益自我

華民族

統(tǒng)治，但

精神，故他

斷無中止之理。”“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。”和虎門銷煙圖 設(shè)問：（1）材料體現(xiàn)了林則徐怎樣精神？（反抗外國(guó)侵略決心及為國(guó)家民族犧牲愛國(guó)精神。）（2）林則徐禁煙，禁煙主觀上為了維護(hù)清王朝腐朽統(tǒng)治，能否算是中英雄？（林則徐雖站在地主階級(jí)立場(chǎng)，禁煙根本用的是維護(hù)地主階級(jí)他指揮虎門銷煙代表了中華民族利益，反映了中國(guó)人民反抗外來侵略

是民族英雄，）

此設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的基本能力。

過渡：不法英商非法鴉片貿(mào)易扭轉(zhuǎn)了正常貿(mào)易中逆差所帶給英國(guó)損失，但中國(guó)

禁煙運(yùn)動(dòng)不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國(guó)遂決意以此為借口訴諸武

力，因此有人說：“若沒有林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)，就不會(huì)有中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，對(duì)此有何

看法？

由學(xué)生思考回答后，最后得出結(jié)論：

禁煙運(yùn)動(dòng)的消息傳到英國(guó)，不法英商游說英國(guó)政府，抓住這次機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)。英國(guó)政府為了從根本上打開中國(guó)市場(chǎng)，打著保護(hù)中英貿(mào)易的旗號(hào)，發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。所以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不是打不打的問題，只是早和遲的問題。禁煙運(yùn)動(dòng)只是借口，中英之間戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是歷史的必然。（英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由工業(yè)革命、資本主義發(fā)展推動(dòng)的，根本目的在于打開中國(guó)大門，變中國(guó)為它的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)僅是英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口和導(dǎo)火線，如果沒有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)必然會(huì)尋找其他借口挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。）

二、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過

利用ppt動(dòng)態(tài)展示圖展現(xiàn)介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過程，可以分為兩個(gè)階段，（戰(zhàn)爭(zhēng)的過程略）

地圖動(dòng)態(tài)顯示

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)階段：

1840年戰(zhàn)爭(zhēng)開始——琦善同英軍談判

1841年英軍擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)——1842年戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束

把問題的重點(diǎn)放在中國(guó)愛國(guó)官兵和人民群眾在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇抗?fàn)幧稀Ｒ龑?dǎo)學(xué)生把中國(guó)軍民的反侵略斗爭(zhēng)概括為：

人民群眾的自發(fā)反抗──三元里人民的抗英斗爭(zhēng)

清軍愛國(guó)將士—————英勇作戰(zhàn)，為國(guó)捐軀

面對(duì)英國(guó)侵略者的侵略暴行，中國(guó)人民奮起反抗，展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)。廣州三元里人民的斗爭(zhēng)是近代中國(guó)人民反抗外國(guó)資本主義侵略斗爭(zhēng)的開端；廣大愛國(guó)將士的浴血抗戰(zhàn)、為國(guó)捐軀，表現(xiàn)出偉大的愛國(guó)主義精神和高尚情操，值得后人敬仰。

最后指出：中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的最終結(jié)局是：握有正義、抵抗侵略者失敗，野蠻侵略、殘暴劫掠者獲勝。

啟發(fā)學(xué)生思考并分組討論：為什么會(huì)是這樣的一種結(jié)局呢？最后得出：不僅清政府的腐敗是其重要原因，也說明“落后就要挨打”的道理。

2．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果

1842年8月初，英國(guó)軍艦闖到南京下關(guān)長(zhǎng)江江面。8月29日，中國(guó)被迫簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約──中英《南京條約》。

在學(xué)生逐條歸納內(nèi)容，分析其危害后，教師結(jié)合材料進(jìn)行概括：

割地：損害中國(guó)的主權(quán)。

賠款：不但加劇了清政府的財(cái)政困難，也加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)，更為嚴(yán)重的是它開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。

開口通商：使東南沿海門戶大開。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后東南沿海一些城市是清政府在列強(qiáng)的威逼下開放的，因此它損害了中國(guó)的貿(mào)易主權(quán)。

協(xié)定關(guān)稅：這表明關(guān)稅稅則中國(guó)自己不能做主決定，使中國(guó)開始喪失關(guān)稅自主權(quán)。同時(shí)，其他資本主義國(guó)家也以“利益均沾”為借口，紛紛效尤。這樣，中國(guó)的關(guān)稅自主權(quán)就落入到所有與中國(guó)通商的資本主義國(guó)家手中。《南京條約》是近代歷史上外國(guó)侵略者強(qiáng)加給中國(guó)人民的第一個(gè)不平等的條約，中國(guó)的領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易主權(quán)遭到破壞。

然接著講述中英《五口通商章程》和《虎門條約》，也同樣引用以下材料概括內(nèi)容、分析危害。

在學(xué)生逐條歸納內(nèi)容，分析其危害后，教師結(jié)合材料進(jìn)行概括：

領(lǐng)事裁判權(quán)：也稱“治外法權(quán)”，說明中國(guó)的司法主權(quán)遭到破壞。

片面的最惠國(guó)待遇：近代中國(guó)與外國(guó)所簽訂的條約，往往只片面規(guī)定該締約外國(guó)享有最惠國(guó)待遇，而中國(guó)并無對(duì)等的權(quán)利，故稱“片面最惠國(guó)待遇”。這充分體現(xiàn)了條約的不平等性。此后別的國(guó)家也援例得到“合法”的“一體均沾”。

租界：租界是資本主義、帝國(guó)主義國(guó)家強(qiáng)迫半殖民地國(guó)家在其條約規(guī)定的口岸或城市劃出的作為外僑“居留或經(jīng)商”的一定區(qū)域。租界成為資本主義國(guó)家對(duì)我國(guó)進(jìn)行各種侵略和罪惡活動(dòng)的據(jù)點(diǎn)。

通過《南京條約》及其附件的簽訂，英國(guó)獲取了很多特權(quán)。看到英國(guó)獲得如此之多的好處，美國(guó)和法國(guó)也趁火打劫，先后與中國(guó)訂立類似的條約，以攫取在華特權(quán)。

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，英、美、法三國(guó)強(qiáng)迫中國(guó)套上了這不平等條約的枷鎖，給中國(guó)帶來了災(zāi)難和屈辱，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響。

設(shè)問：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來什么變化？教師概括為：中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。教師要闡述“半殖民”和“半封建”的內(nèi)涵。并從“中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化”、“社會(huì)主要矛盾的變化”、“中國(guó)革命任務(wù)的變化”、“中國(guó)思想領(lǐng)域的變化”等方面進(jìn)行分析。

中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化：中國(guó)不再是封建社會(huì)，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)由原來的封建社會(huì)開始轉(zhuǎn)化為半殖民地半封建社會(huì)。

社會(huì)主要矛盾的變化：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了兩對(duì)矛盾：即外國(guó)資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾。而前者是各種社會(huì)矛盾中最主要的矛盾。“封建主義”不但包括地主階級(jí)，在半殖民地半封建的中國(guó)，還有經(jīng)濟(jì)的、政治的、當(dāng)權(quán)的各種封建半封建的反動(dòng)勢(shì)力以及后來的官僚資產(chǎn)階級(jí)。“人民大眾”不但包括農(nóng)民階級(jí)，還有近代新生的無產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)和城市小資產(chǎn)階級(jí)。

中國(guó)革命任務(wù)的變化：正是由于社會(huì)性質(zhì)的改變，中國(guó)社會(huì)的主要矛盾也發(fā)生了變化，由此革命任務(wù)也會(huì)有所改變。中國(guó)人民肩負(fù)起了反對(duì)外國(guó)資本主義侵略和反對(duì)本國(guó)封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)。從此，中國(guó)進(jìn)入了舊民主主義革命時(shí)期。舊民主主義革命是由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以建立資本主義社會(huì)和資產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家為目的，反對(duì)外國(guó)侵略和本國(guó)封建統(tǒng)治，不發(fā)動(dòng)廣大人民群眾的革命。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1919年五四運(yùn)動(dòng)前的79年，即為中國(guó)的舊民主主義革命時(shí)期。

中國(guó)思想領(lǐng)域的變化：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生變化的同時(shí)，思想領(lǐng)域也發(fā)生了變化，一些先進(jìn)的知識(shí)分子開始拋棄“夜郎自大”的腐朽觀念，注目世界，探索新知，中國(guó)萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮。

最后教師強(qiáng)調(diào)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

三、戰(zhàn)火再燃（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）

1．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及經(jīng)過

1856年，英法借口修約，發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。可以請(qǐng)同學(xué)講述他所了解的“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”，點(diǎn)明這只是發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口，其根本原因和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，是為的進(jìn)一步打開中國(guó)的市場(chǎng)。

利用ppt動(dòng)態(tài)展示圖展現(xiàn)介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過程。1857年底，英法聯(lián)軍侵略軍向廣州發(fā)起進(jìn)攻。廣州很快陷落。廣東巡撫柏貴降敵，仍以原職替侵略軍維持殖民統(tǒng)治秩序，成為中國(guó)近代史上第一個(gè)傀儡政權(quán)。

英法聯(lián)軍攻占廣州未能達(dá)到侵略目的，他們不得到更大的侵略權(quán)益是不會(huì)甘心的。1858年，為迫使清政府屈服，英法聯(lián)軍北上攻至大沽口外。隨即進(jìn)逼天津，并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。

2、《天津條約》的簽訂

1858年，清政府被迫與俄美英法簽訂了《天津條約》。教師引導(dǎo)學(xué)生看《天津條約》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：與第一批不平等條約新增加了哪些內(nèi)容？使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：外國(guó)軍艦和商船可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行的危害是什么？外國(guó)人可以到中國(guó)內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教為什么對(duì)中國(guó)不利？

學(xué)生思考回答后，教師以分析概括指出以下幾點(diǎn)：與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相比：通商口岸多達(dá)10個(gè)；口岸從東南沿海擴(kuò)展到整個(gè)沿海；尤其是南京、漢口的開放，使侵略勢(shì)力深入到長(zhǎng)江中游、中國(guó)腹地。這標(biāo)志著資本主義列強(qiáng)侵略勢(shì)力的深入，為列強(qiáng)擴(kuò)大侵略提供了有利條件，加深了中國(guó)的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。

但由于英法不滿足既得侵略權(quán)益，1859年夏天，英法利用去北京換約之機(jī)重又挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)洗劫圓明園，可引用法國(guó)作家維克多·雨果關(guān)于圓明園的一段描述：“在地球的另一個(gè)角落，有一個(gè)人間奇跡，它叫夏宮??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神化性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿之中。”指出被法國(guó)作家維克多·雨果稱為人間奇跡的宮殿就是北京的圓明園。正是在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，被英法聯(lián)軍洗劫的。圓明園這一人間奇跡也最后變成了一片瓦礫。圓明園慘遭焚掠，不僅是中國(guó)，而且是人類文化史上無法估計(jì)的損失。侵略者不僅毀滅了馳名世界的皇家園林，而且毀滅了不可數(shù)計(jì)的藝術(shù)珍品和歷史文物。他們的暴行曾受到法國(guó)著名作家雨果的嚴(yán)厲抨擊。侵略者的罪行，將永遠(yuǎn)為中國(guó)人民、世界人民所唾棄。

3．《北京條約》的簽訂

在講述《北京條約》時(shí)，應(yīng)根據(jù)條約的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)的危害性。主要指出以下幾點(diǎn)：

不僅承認(rèn)《天津條約》有效，還增開天津?yàn)樯滩海Y本主義列強(qiáng)的侵略勢(shì)力從原來的東南沿海一帶擴(kuò)張到了北方沿海、長(zhǎng)江流域以及中國(guó)腹地，這就使中國(guó)進(jìn)一步喪失了大量主權(quán)，為列強(qiáng)控制京畿重地?cái)U(kuò)大侵略提供了有利條件，加深了中國(guó)的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。

關(guān)于割九龍司地方一區(qū)給英國(guó)的規(guī)定，不但使我國(guó)領(lǐng)土主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞，而且擴(kuò)大了英國(guó)在香港地區(qū)的侵略勢(shì)力，為以后強(qiáng)租新界又作了準(zhǔn)備。并簡(jiǎn)單介紹俄國(guó)趁火打劫，割占中國(guó)大片領(lǐng)土的史實(shí)。

4．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

關(guān)于講述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，可以通過比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)造成的不同程度的影響有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)。

最后指出第二次的不平等條約所造成的破壞性影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《南京條約》等條約，外國(guó)資本主義勢(shì)力由東南沿海到整個(gè)沿海并深入內(nèi)地，領(lǐng)土主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞；中國(guó)喪失了大片領(lǐng)土和主權(quán)；清朝統(tǒng)治者投靠外國(guó)侵略者，開始成為它們的附庸與工具，中外反動(dòng)勢(shì)力公開勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗，從而大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建化程度。

【本課小結(jié)】

結(jié)合“本課要旨”部分，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，是英國(guó)資本主義國(guó)家對(duì)外侵略擴(kuò)張的必然結(jié)果。中國(guó)的封建落后，導(dǎo)致了自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清政府先后簽訂一系列不平等條約，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整，使發(fā)生了，不僅引起了中國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域根本性變化，而且也引起了愛國(guó)人士的思想觀念的轉(zhuǎn)化。中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)化的程度在不斷加深。中國(guó)的愛國(guó)軍民在不斷進(jìn)行著英勇的抗?fàn)帲袊?guó)歷史也已經(jīng)掀開謀求社會(huì)進(jìn)步的不懈探索。

【教學(xué)預(yù)測(cè)】

在理清本課主要知識(shí)脈絡(luò)是，需要注重師生互動(dòng)。課堂是教師和學(xué)生共同的舞臺(tái)，只有師生合作愉快，才能更好的達(dá)到教學(xué)預(yù)測(cè)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的提升，教師教學(xué)能力的提高。

【板書設(shè)計(jì)】

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景（虎門銷煙）

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)

2、虎門銷煙（1）起因：鴉片走私（2）虎門銷煙

二、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過

2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：一系列不平等條約的簽訂

（1）《南京條約》的簽訂

（2）《南京條約》附件——《虎口條約》和《五口通商章程》

（3）中美《望廈條約》

（4）中法《黃埔條約》

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

三、戰(zhàn)火再燃（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）

1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及經(jīng)過

2、《天津條約》的簽訂

3、《北京條約》的簽訂

4、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

四、小結(jié)

第三篇：必修1第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

必修1第10課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

山東肥城市第六中學(xué) 韓愛麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．設(shè)想：（1）遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”宗旨，圍繞“問題探究法”逐步展開，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把學(xué)習(xí)變成師生互動(dòng)、自主探索和課程資源開發(fā)的過程；（2）指導(dǎo)閱讀、理解和分析與本課有關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)史料對(duì)歷史學(xué)習(xí)重要性、強(qiáng)調(diào)論從史出，史論結(jié)合。（3）強(qiáng)調(diào)以史為鑒，注意與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系（改革、開放、創(chuàng)新、禁毒、國(guó)防教育）。

2．知識(shí)目標(biāo)：（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景；（2）林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)；（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因和影響。

3．能力目標(biāo)：（1）通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、全面分析和比較歷史現(xiàn)象的能力，提高辨證分析和解決問題能力。（2）通過指導(dǎo)閱讀、理解和分析相關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到史料對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力。

4．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）緊跟歷史潮流，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，并能將中國(guó)置于世界歷史大背景中去考察，以增強(qiáng)世界意識(shí)進(jìn)而參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的自覺性。（2）通過感悟與體驗(yàn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)、振興中華的歷史責(zé)任感，尤其是學(xué)習(xí)同仇敵愾、英勇斗爭(zhēng)的愛國(guó)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、影響（重點(diǎn)）；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因（難點(diǎn)）。

三、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論法、史料分析法、多媒體教學(xué)法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

（屏幕展示）投影：“爛蘋果的啟示”。學(xué)生假設(shè)情境：如果十九世紀(jì)中期的中國(guó)就像這個(gè)腐爛了的蘋果，同學(xué)們能想到它衰敗的原因有哪些？又給中國(guó)帶來了什么？由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的中英形勢(shì)，從而導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生觀察、思考，導(dǎo)入新課。

師生互動(dòng)

（板書）

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

（提問）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題，思考：19世紀(jì)上半葉，主要的航海工具是帆船，當(dāng)時(shí)，從英國(guó)航行到中國(guó)必須繞過非洲好望角，至少要4個(gè)月，相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國(guó)家為什么會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是由什么引發(fā)的？

（播放視頻資料）紀(jì)錄片《晚清悲歌》有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前中英兩國(guó)概況的介紹。

（設(shè)計(jì)意圖）關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，教材沒有詳盡的介紹，留給學(xué)生一定的疑問和不解，為了讓學(xué)生弄清這一問題，通過播放相關(guān)資料片，創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，集中學(xué)生的注意力。

（提問）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否可以避免？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的中英雙方的概況如何？

根據(jù)課前的布置，請(qǐng)中英兩個(gè)調(diào)查小組的代表發(fā)言，介紹搜集的相關(guān)資料，著眼于中英雙方國(guó)情的綜合性比較，進(jìn)一步分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深刻背景。

（小組發(fā)言討論）

國(guó)別

社會(huì)形態(tài)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

軍事力量

對(duì)外政策

中英貿(mào)易

綜合國(guó)力

中國(guó) 英國(guó)

中英兩國(guó)的概況（活動(dòng)）巧填數(shù)字游戲：閱讀教材，將下列選項(xiàng)①虎門銷煙②傾銷鴉片，煙毒肆虐③吏治腐敗，軍備廢弛④“馳禁論”與“嚴(yán)禁論”按一定的邏輯關(guān)系填寫至圖表內(nèi)的空格內(nèi)，填寫時(shí)宜細(xì)心組織整個(gè)過程。

扭轉(zhuǎn)逆差

借口

（設(shè)計(jì)意圖）用有效地策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，將原本枯燥的歷史通過游戲的形式，經(jīng)過推理、分析、判斷，最后得出英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因就是打開中國(guó)市場(chǎng)。

（提問）在英國(guó)向中國(guó)大量走私鴉片的過程中，中國(guó)有位著名的人物，領(lǐng)導(dǎo)了一件功載史冊(cè)的事，他是誰(shuí)？領(lǐng)導(dǎo)了什么事？我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)他？

英國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)

（歷史人物小檔案）出示林則徐圖片，讓學(xué)生看書后共同完成其簡(jiǎn)單的個(gè)人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運(yùn)動(dòng)中的作用。

（設(shè)計(jì)意圖）通過建立生活化的“歷史人物小檔案”，拉近學(xué)生

與歷史人物之間的距離，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

（提問）在禁煙運(yùn)動(dòng)中，作為中國(guó)人，你最感到揚(yáng)眉吐氣的事情是什么？

（承轉(zhuǎn)）虎門銷煙在當(dāng)時(shí)大大鼓舞了中國(guó)人民的斗志。（時(shí)間允許，可以播放一段虎門銷煙的影像，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感）

（提問）英國(guó)對(duì)于虎門銷煙這個(gè)正義之舉，采取了什么舉措？

（回答）發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)

（設(shè)疑）有人說，如果沒有虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)也許不會(huì)爆發(fā)；如果林則徐不被革職，中國(guó)或許會(huì)取勝這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)此你有什么看法？

（設(shè)計(jì)意圖）“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因。對(duì)于這一個(gè)問題，學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設(shè)置爭(zhēng)議問題以培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性，讓學(xué)生思辨歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辯證關(guān)系。

（板書）

二、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程

（活動(dòng)：考考你的眼力）以下是電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的幾個(gè)片段，你熟悉這些場(chǎng)面嗎？你可以將它們按一定的順序準(zhǔn)確排列嗎？

（設(shè)計(jì)意圖）教材并未詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，但它又是揭示中國(guó)戰(zhàn)敗原因的鋪墊，利用同學(xué)熟悉的看電影的形式，讓學(xué)生在排列電影場(chǎng)景順序中回憶初中學(xué)過的內(nèi)容，既節(jié)省了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（活動(dòng)：對(duì)號(hào)入座）展示《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，請(qǐng)同學(xué)指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點(diǎn)？在這里發(fā)生了哪些重大事件？

（設(shè)計(jì)意圖）演示動(dòng)態(tài)地圖，鞏固剛才學(xué)過的知識(shí)，尤其是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)階段英軍進(jìn)攻路線和幾個(gè)主要戰(zhàn)場(chǎng)位置，強(qiáng)化學(xué)生的空間概念。

（承轉(zhuǎn)）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

（板書）

三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及中國(guó)戰(zhàn)敗的原因

（提問）有人說：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗，使昔日的“天朝上國(guó)”被打回了原形，在西方人的眼中，中國(guó)已經(jīng)變成弱不禁風(fēng)的紙老虎了。你同意這種看法嗎？

（設(shè)疑引思，過渡到下一個(gè)問題）

（合作探究）展示漫畫，下圖是19世紀(jì)中葉英國(guó)報(bào)章上刊登的一幅漫畫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從人物的服飾、發(fā)型、手中所持的武器等方面，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響。（學(xué)生自由發(fā)言，突破重點(diǎn)）

（參考答案）

客觀原因──英國(guó)綜合國(guó)力強(qiáng)大

主觀原因──清王朝的腐朽沒落

根本原因──中國(guó)腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義

（設(shè)計(jì)意圖）以學(xué)生喜聞樂見的漫畫材料為載體，可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強(qiáng)的殘暴，體會(huì)“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的歷史責(zé)任感。

（借助動(dòng)態(tài)圖示小結(jié)）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)了近代中國(guó)的生存危機(jī)，使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)主要矛盾、革命任務(wù)、思想觀念、清朝政局等方面開始發(fā)生全方位的變化。為下一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響》埋設(shè)伏筆，承上啟下。

學(xué)生知道了鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的吸毒販毒現(xiàn)象和我國(guó)政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論，然后歸納總結(jié)：鴉片是當(dāng)時(shí)的麻醉毒品，危害了多少中國(guó)人的健康，而今天的“白粉”也是罌粟果經(jīng)化學(xué)加工制成的毒品，人一旦吸食，就很難戒除，其毒性比鴉片更大。為了吸毒，傾家蕩產(chǎn)者有之，殺人搶劫者有之，對(duì)社會(huì)造成了嚴(yán)重危害。為了我們美好的家園，為了我們來之不易的和平環(huán)境，為了我們每個(gè)人的生命健康。我們應(yīng)理直氣壯地?fù)碜o(hù)政府的禁毒舉措，對(duì)販毒、吸毒者繩之以法。

第四篇：必修1第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

必修1第10課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．設(shè)想：（1）遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”宗旨，圍繞“問題探究法”逐步展開，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把學(xué)習(xí)變成師生互動(dòng)、自主探索和課程資源開發(fā)的過程；（2）指導(dǎo)閱讀、理解和分析與本課有關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)史料對(duì)歷史學(xué)習(xí)重要性、強(qiáng)調(diào)論從史出，史論結(jié)合。（3）強(qiáng)調(diào)以史為鑒，注意與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系（改革、開放、創(chuàng)新、禁毒、國(guó)防教育）。

2．知識(shí)目標(biāo)：（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景；（2）林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)；（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因和影響。

3．能力目標(biāo)：（1）通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、全面分析和比較歷史現(xiàn)象的能力，提高辨證分析和解決問題能力。（2）通過指導(dǎo)閱讀、理解和分析相關(guān)的歷史材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到史料對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力。

4．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）緊跟歷史潮流，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，并能將中國(guó)置于世界歷史大背景中去考察，以增強(qiáng)世界意識(shí)進(jìn)而參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的自覺性。（2）通過感悟與體驗(yàn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)、振興中華的歷史責(zé)任感，尤其是學(xué)習(xí)同仇敵愾、英勇斗爭(zhēng)的愛國(guó)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、影響（重點(diǎn)）；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因（難點(diǎn)）。

三、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論法、史料分析法、多媒體教學(xué)法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

（屏幕展示）投影：“爛蘋果的啟示”。學(xué)生假設(shè)情境：如果十九世紀(jì)中期的中國(guó)就像這個(gè)腐爛了的蘋果，同學(xué)們能想到它衰敗的原因有哪些？又給中國(guó)帶來了什么？由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的中英形勢(shì)，從而導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生觀察、思考，導(dǎo)入新課。

師生互動(dòng)

（板書）

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

（提問）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題，思考：19世紀(jì)上半葉，主要的航海工具是帆船，當(dāng)時(shí)，從英國(guó)航行到中國(guó)必須繞過非洲好望角，至少要4個(gè)月，相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國(guó)家為什么會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是由什么引發(fā)的？

（播放視頻資料）紀(jì)錄片《晚清悲歌》有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前中英兩國(guó)概況的介紹。

（設(shè)計(jì)意圖）關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，教材沒有詳盡的介紹，留給學(xué)生一定的疑問和不解，為了讓學(xué)生弄清這一問題，通過播放相關(guān)資料片，創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，集中學(xué)生的注意力。

（提問）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否可以避免？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的中英雙方的概況如何？

根據(jù)課前的布置，請(qǐng)中英兩個(gè)調(diào)查小組的代表發(fā)言，介紹搜集的相關(guān)資料，著眼于中英雙方國(guó)情的綜合性比較，進(jìn)一步分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深刻背景。

（小組發(fā)言討論）

中英兩國(guó)的概況

國(guó)別 中國(guó) 英國(guó)

社會(huì)形態(tài)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

軍事力量

對(duì)外政策

中英貿(mào)易

綜合國(guó)力

（活動(dòng)）巧填數(shù)字游戲：閱讀教材，將下列選項(xiàng)①虎門銷煙②傾銷鴉片，煙毒肆虐③吏治腐敗，軍備廢弛④“馳禁論”與“嚴(yán)禁論”按一定的邏輯關(guān)系填寫至圖表內(nèi)的空格內(nèi)，填寫時(shí)宜細(xì)心組織整個(gè)過程。

扭轉(zhuǎn)逆差

借口（設(shè)計(jì)意圖）用有效地策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，將原本枯燥的歷史通過游戲的形式，經(jīng)過推理、分析、判斷，最后得出英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因就是打開中國(guó)市場(chǎng)。

（提問）在英國(guó)向中國(guó)大量走私鴉片的過程中，中國(guó)有位著名的人物，領(lǐng)導(dǎo)了一件功載史冊(cè)的事，他是誰(shuí)？領(lǐng)導(dǎo)了什么事？我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)他？

英國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)

（歷史人物小檔案）出示林則徐圖片，讓學(xué)生看書后共同完成其簡(jiǎn)單的個(gè)人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運(yùn)動(dòng)中的作用。

（設(shè)計(jì)意圖）通過建立生活化的“歷史人物小檔案”，拉近學(xué)生

與歷史人物之間的距離，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

（提問）在禁煙運(yùn)動(dòng)中，作為中國(guó)人，你最感到揚(yáng)眉吐氣的事情是什么？

（承轉(zhuǎn)）虎門銷煙在當(dāng)時(shí)大大鼓舞了中國(guó)人民的斗志。（時(shí)間允許，可以播放一段虎門銷煙的影像，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感）

（提問）英國(guó)對(duì)于虎門銷煙這個(gè)正義之舉，采取了什么舉措？

（回答）發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)

（設(shè)疑）有人說，如果沒有虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)也許不會(huì)爆發(fā)；如果林則徐不被革職，中國(guó)或許會(huì)取勝這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)此你有什么看法？

（設(shè)計(jì)意圖）“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因。對(duì)于這一個(gè)問題，學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設(shè)置爭(zhēng)議問題以培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性，讓學(xué)生思辨歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辯證關(guān)系。

（板書）

二、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程

（活動(dòng)：考考你的眼力）以下是電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的幾個(gè)片段，你熟悉這些場(chǎng)面嗎？你可以將它們按一定的順序準(zhǔn)確排列嗎？

（設(shè)計(jì)意圖）教材并未詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，但它又是揭示中國(guó)戰(zhàn)敗原因的鋪墊，利用同學(xué)熟悉的看電影的形式，讓學(xué)生在排列電影場(chǎng)景順序中回憶初中學(xué)過的內(nèi)容，既節(jié)省了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（活動(dòng)：對(duì)號(hào)入座）展示《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，請(qǐng)同學(xué)指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點(diǎn)？在這里發(fā)生了哪些重大事件？

（設(shè)計(jì)意圖）演示動(dòng)態(tài)地圖，鞏固剛才學(xué)過的知識(shí)，尤其是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)階段英軍進(jìn)攻路線和幾個(gè)主要戰(zhàn)場(chǎng)位置，強(qiáng)化學(xué)生的空間概念。

（承轉(zhuǎn)）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

（板書）

三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及中國(guó)戰(zhàn)敗的原因

（提問）有人說：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗，使昔日的“天朝上國(guó)”被打回了原形，在西方人的眼中，中國(guó)已經(jīng)變成弱不禁風(fēng)的紙老虎了。你同意這種看法嗎？

（設(shè)疑引思，過渡到下一個(gè)問題）

（合作探究）展示漫畫，下圖是19世紀(jì)中葉英國(guó)報(bào)章上刊登的一幅漫畫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從人物的服飾、發(fā)型、手中所持的武器等方面，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響。（學(xué)生自由發(fā)言，突破重點(diǎn)）

（參考答案）

客觀原因──英國(guó)綜合國(guó)力強(qiáng)大

主觀原因──清王朝的腐朽沒落

根本原因──中國(guó)腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義

（設(shè)計(jì)意圖）以學(xué)生喜聞樂見的漫畫材料為載體，可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強(qiáng)的殘暴，體會(huì)“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的歷史責(zé)任感。

（借助動(dòng)態(tài)圖示小結(jié)）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)了近代中國(guó)的生存危機(jī)，使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)主要矛盾、革命任務(wù)、思想觀念、清朝政局等方面開始發(fā)生全方位的變化。為下一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響》埋設(shè)伏筆，承上啟下。

作業(yè)設(shè)計(jì)

在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，與清政府動(dòng)搖不定、屈辱求和不同，一些愛國(guó)將領(lǐng)奮起抵抗、壯烈捐軀，如關(guān)天培、陳化成等（參見課后列表）。假如現(xiàn)在政府準(zhǔn)備為這些民族英雄建立一座紀(jì)念碑，你將會(huì)撰寫怎樣的碑文呢？碑文字?jǐn)?shù)：100──150字 內(nèi)容：紀(jì)念鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中為國(guó)捐軀的清朝愛國(guó)將領(lǐng)。

《音樂與美術(shù)》教學(xué)案例

一、課標(biāo)解讀

在課堂教學(xué)中，教師所運(yùn)用的靈活多樣教學(xué)手段和方法，都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，結(jié)合這節(jié)課的特點(diǎn)，應(yīng)全面發(fā)揮歷史教育功能，陶冶學(xué)生的情操，開啟學(xué)生的智慧。本課題的課標(biāo)要求：

1．欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

2．列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。

二、教材分析

本課是第四單元“19世紀(jì)以來的世界文化”的重要組成部分。19世紀(jì)以來，音樂和美術(shù)領(lǐng)域碩果累累，貝多芬、莫奈、德彪西、塞尚、畢加索等藝術(shù)大師名家輩出，為人類留下了豐富的文化遺產(chǎn)，通過這一節(jié)可讓學(xué)生了解：藝術(shù)空前繁榮的時(shí)間、流派、作用以及藝術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件、對(duì)人類文明的偉大作用等內(nèi)容，每種藝術(shù)形式，呈現(xiàn)的不同流派，都是特定社會(huì)歷史現(xiàn)實(shí)的反映。

三、學(xué)情分析

本節(jié)專業(yè)性強(qiáng)，必須具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)才能較好地把握教材，現(xiàn)在的高中生有相當(dāng)部分學(xué)生因其在文學(xué)、音樂、美術(shù)諸方面都具備一定的常識(shí)，有些還獲得了相當(dāng)高的資格，因此感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，但發(fā)散思維、知識(shí)連貫性、學(xué)科遷移能力不夠。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞19世紀(jì)以來有代表性的音樂與美術(shù)作品，了解這些作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

（2）通過分析世界藝術(shù)產(chǎn)生的歷史背景,可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類文化的多樣性、時(shí)代性和民族性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問題的能力。

（3）通過對(duì)19世紀(jì)以來的音樂與美術(shù)史實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2．過程與方法：

（1）讓學(xué)生在搜集資料、自主探究、合作交流過程中，發(fā)展學(xué)生在社會(huì)中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過上網(wǎng)了解藝術(shù)大師及分析鑒賞其各類美術(shù)、音樂作品，感受其藝術(shù)價(jià)值。

（3）思維方法：學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，在從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識(shí)，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程中，提高分析理解問題能力。學(xué)會(huì)善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，從而做到論從史出、史論結(jié)合。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過對(duì)19世紀(jì)以來的音樂和美術(shù)作品的分析鑒賞，不但引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的審美取向，而且可讓學(xué)生感受人類優(yōu)秀遺產(chǎn)的魅力，達(dá)到一種情感的體驗(yàn)與創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際文化交流意識(shí)。

（2）認(rèn)識(shí)人類藝術(shù)的多樣性，感受藝術(shù)大師立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)、獻(xiàn)身事業(yè)、開拓創(chuàng)新的可貴精神，培養(yǎng)健康的審美情趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．本課教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合歷史背景欣賞19世紀(jì)以來的音樂與美術(shù)作品

2．本課教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的藝術(shù)價(jià)值與音樂、美術(shù)怎樣反映社會(huì)歷史變遷。

3．本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：①由于高中生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力、探究學(xué)習(xí)的能力，因此可預(yù)先給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)案，學(xué)生圍繞學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。②、以新課程理念為指導(dǎo)，緊扣19世紀(jì)以來所出現(xiàn)的音樂與美術(shù)杰出的藝術(shù)大師及其代表作這一主線，圍繞近現(xiàn)代世界藝術(shù)發(fā)展歷程、成果及其反映的社會(huì)歷史變遷等系列問題來展開教學(xué)，授課時(shí)應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，知識(shí)點(diǎn)如何學(xué)，方法如何掌握，問題如何解決，還會(huì)產(chǎn)生什么新問題，充分發(fā)揮教與學(xué)兩個(gè)積極性，突出重難點(diǎn)，試圖達(dá)到“教得輕松，學(xué)得有勁”的效果！

六、教學(xué)方法

1．情境式導(dǎo)入──創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 2．問題式導(dǎo)學(xué)──以學(xué)生為中心，以問題為主線，以學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；

3．講授法、多媒體演示法──突破重難點(diǎn)。

4．探究討論法──激發(fā)興趣，合作探究；

七、教學(xué)資源、手段和課時(shí)

1．教材（岳麓版高中歷史必修3第四單元第19課）、學(xué)案和多媒體課件

2．貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、德彪西《牧神午后前奏曲》音樂插曲及其有關(guān)印象派的FLASH等

3．學(xué)生課前瀏覽 “音樂與美術(shù)”有關(guān)的網(wǎng)址和網(wǎng)頁(yè)：

http://

http://ccd.zjonline.com.cn/sjmh043.htm

4．課時(shí)安排為1課時(shí)

八、教學(xué)過程

教學(xué)流程圖：

自學(xué)園地：學(xué)生課前自學(xué)，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)課堂教學(xué)資料，或者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：通過各種途徑收集資料，用自己擅長(zhǎng)的方式介紹“我最喜愛的藝術(shù)家（或藝術(shù)作品）”，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。舉辦藝術(shù)作品欣賞會(huì)或貝多芬（德彪西）音樂欣賞會(huì)，從歷史的視野賞析藝術(shù)作品。

課堂探究：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程

1．導(dǎo)入新課：用幻燈片投影，教師播放音樂《命運(yùn)交響曲》，以震撼人心的旋律打動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛。隨即請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本的內(nèi)容，聽貝多芬的音樂。接著提出問題：從貝多芬身上什么最能觸動(dòng)你的心弦？說說你的理由。導(dǎo)入新課。

在解答導(dǎo)入新課問題的答案上不必拘泥統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，各抒己見。

2．講授新課：導(dǎo)入新課后，用問題式導(dǎo)學(xué)，結(jié)合多媒體演示，使抽象內(nèi)容直觀化，以學(xué)生為中心，以問題為主線，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，邊掌握教材邊探究和解決問題，教師隨堂指導(dǎo)。或者讓學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)提綱中設(shè)計(jì)的問題（如果學(xué)生還能自己提出問題最好）來展開交流、討論，教師邊調(diào)控課堂邊參與學(xué)生的探討、交流。

（1）貝多芬與古典主義音樂（授課時(shí)間為10分鐘左右）：

（幻燈片投影1），給出貝多芬雕像，提出問題：從旁邊的圖中，再結(jié)合課本內(nèi)容，我們可以看出貝多芬是一個(gè)怎樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛進(jìn)步和自由，獻(xiàn)身音樂。

（幻燈片投影2）給出一段材料：他自稱是“強(qiáng)硬的民主主義者”。1797年，拿破侖率領(lǐng)大軍直逼維也納，他是拿破侖當(dāng)時(shí)建立偉大共和國(guó)的英雄人物，并為拿破侖譜寫了一首交響曲。可當(dāng)他得知拿破侖稱帝時(shí)，他抓住樂譜的封面撕個(gè)粉碎。當(dāng)這首交響樂出版時(shí)，他把標(biāo)題改為“英雄交響樂──為紀(jì)念一位偉人而作”。然后讓學(xué)生回答：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述材料反映了貝多芬在音樂創(chuàng)作上的什么思想特點(diǎn)？為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？試列舉他的三部代表作。他對(duì)音樂的貢獻(xiàn)主要有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生閱讀課文回答，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）印象派繪畫與音樂：印象派繪畫與印象派音樂兩者統(tǒng)一于印象派這一大派別之內(nèi)，后者更是由前者啟發(fā)而來，故可把兩者結(jié)合起來掌握。

用FLASH多媒體演示介紹印象派由來和莫奈及其作品。（注意把握教學(xué)時(shí)間，授課時(shí)間為15分鐘左右）

（幻燈片投影3）出示目標(biāo)探究題，要求學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)探討：A、印象派繪畫是在怎樣的時(shí)代背景下產(chǎn)生的?B、印象派繪畫與印象派音樂有何關(guān)系？C、印象派繪畫和印象派音樂有何共同的特征？有何藝術(shù)價(jià)值？（展示此問題時(shí)播放德彪西《牧神午后前奏曲》音樂，一邊欣賞，直觀地感受兩者之間的相同之處；一邊學(xué)習(xí)活動(dòng)。）D、印象派的產(chǎn)生有何歷史意義。

要求學(xué)生以分組討論的形式來回答這些問題。印象畫派的產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)學(xué)科、現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合歷史知識(shí)展開思考討論，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，多角度地分析解決問題。

①印象派的發(fā)生，最重要的關(guān)鍵因素是工業(yè)革命、現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)生；②光學(xué)研究解開了光譜的真面目，藝術(shù)家知道了，光不是透明的，而是由七種色彩所組成的；③蒸汽火車?yán)顺青l(xiāng)距離，到郊外寫生成為一件方便而時(shí)髦活動(dòng)；④許多內(nèi)在的、外在的、社會(huì)學(xué)的、物理學(xué)的、文化的多元復(fù)雜因素，催化了如黃金般光燦的藝術(shù)時(shí)代產(chǎn)生。（中心：這是資本主義崇尚個(gè)性的體現(xiàn)，也是受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的啟發(fā)）

（幻燈片投影4）教師引導(dǎo)學(xué)生回答印象派繪畫與印象派音樂的共同特征，具體講授如何理解作品藝術(shù)價(jià)值的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史問題的能力。

印象派繪畫的藝術(shù)價(jià)值：①印象派繪畫把光和色彩視為認(rèn)識(shí)對(duì)象的核心因素。大膽使用色彩，真正體現(xiàn)出光與色的無窮魅力。②印象派強(qiáng)調(diào)繪畫的審美功能。印象派主張追隨求色彩效果，使繪畫變得更豐富、自由，也更具繪畫特點(diǎn)。（第一組學(xué)生回答）

印象派音樂的藝術(shù)價(jià)值：印象派音樂是客觀的，強(qiáng)調(diào)捕捉人對(duì)外部世界的瞬間印象，在創(chuàng)作方法上不以旋律為中心，在配器上力圖纖細(xì)精致，追求音樂中豐富的明暗層次和濃淡色彩，在朦朧的光色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)。（第二組學(xué)生回答）

共同點(diǎn)：它們都追求強(qiáng)烈的個(gè)人感受，根據(jù)自己的觀察和感受，來表現(xiàn)微妙的色彩變化，在朦朧的光色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)。（第三組學(xué)生回答）

歷史意義：印象派藝術(shù)的崛起，開辟了繪畫與音樂語(yǔ)言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新途徑，使藝術(shù)從內(nèi)容到形式的變革，跳躍的幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。同時(shí)也孕育著新的危機(jī)。（第四組學(xué)生回答）

過渡：現(xiàn)代藝術(shù)的興起包括美術(shù)與音樂，“現(xiàn)代藝術(shù)的興起”是承接“近代藝術(shù)成就”，20世紀(jì)的現(xiàn)代藝術(shù)與19世紀(jì)的近代藝術(shù)雖然在形式和內(nèi)容上有差別，但其創(chuàng)新與革新的內(nèi)在精髓卻是一致的。因此在學(xué)習(xí)這一問題時(shí)首先讓我們鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。

（3）現(xiàn)代藝術(shù)的興起（授課時(shí)間為15分鐘左右）：

（幻燈片投影5）①后印象派繪畫被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)的起源。

后印象主義者不喜歡印象主義畫家在描繪大自然轉(zhuǎn)瞬即逝的光色變幻效果時(shí)，所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們更強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自己的主觀世界，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于個(gè)人的感受和體驗(yàn)，而不是去簡(jiǎn)單地模仿自然，藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)以自己的主觀情感去改造客觀形象。

后印象主義繪畫偏離了西方客觀再現(xiàn)的藝術(shù)傳統(tǒng)，啟迪了兩大現(xiàn)代主義藝術(shù)潮流，即強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)秩序的抽象藝術(shù)(如立體主義、風(fēng)格主義等)與強(qiáng)調(diào)主觀情感的表現(xiàn)主義(如野獸主義、德國(guó)表現(xiàn)主義等)。所以，在藝術(shù)史上，后印象主義被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)的起源。其代表：塞尚、高更和凡高等。

（幻燈片投影6）：鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。

（幻燈片投影7）提問：從下面六幅畢加索的自畫像中，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)畫家？

讓學(xué)生思考或討論，教師講解：

從畢加索六幅自畫像里，我們可以透過畢加索的眼睛看畢加索。這幾張自畫像能看出畢加索的某段時(shí)間內(nèi)的藝術(shù)軌跡。他是個(gè)不斷變換藝術(shù)手法的探索者，從自然主義到表現(xiàn)主義，從古典主義到浪漫主義，然后又回到現(xiàn)實(shí)主義。但在各種風(fēng)格中始終都能保持自己粗獷剛勁的個(gè)性，而且在各種手法的使用中，都能達(dá)到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。他激昂而狂躁，無限崇尚自由，這在后面幾張自畫像上更顯露無疑，在他的藝術(shù)歷程上沒有規(guī)律可循。

②現(xiàn)代美術(shù)和音樂的主要特征。

過渡：在印象派的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了現(xiàn)代派，現(xiàn)代藝術(shù)在形成過程中呈現(xiàn)出的創(chuàng)新與多元化的特點(diǎn)，剛才欣賞畢加索的畫，結(jié)合課本知識(shí)你認(rèn)為現(xiàn)代美術(shù)有何特征？現(xiàn)代音樂又有何特征？

（幻燈片投影8）提出問題讓學(xué)生探究討論：現(xiàn)代藝術(shù)是如何創(chuàng)新和朝著多元化方向發(fā)展？對(duì)其藝術(shù)價(jià)值與影響作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

在美術(shù)方面,現(xiàn)代派對(duì)色彩和視覺進(jìn)行深入研究，采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)方法，大膽運(yùn)用各種新材料，主要代表人物是畢加索。現(xiàn)代音樂也出現(xiàn)了許多派別,作曲家根據(jù)各自的創(chuàng)作理念譜寫各式各樣、風(fēng)格獨(dú)特的樂曲，如新古典主義、表現(xiàn)主義、序列音樂、具體音樂、電子音樂等。

隨著科技飛速發(fā)展，人們的思想意識(shí)和價(jià)值觀念也迅速變化。現(xiàn)代藝術(shù)反映了人們反對(duì)理性的壓制和傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)創(chuàng)作上重視直覺和下意識(shí)活動(dòng)，著重于內(nèi)心的“自我感受”、“心靈世界”、“自我表現(xiàn)”。

3．歸納小結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)的課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課的主要內(nèi)容，本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

4．布置作業(yè)：創(chuàng)新探究題：

（1）（新華社10月14日電）音樂大師貝多芬晚年創(chuàng)作的一份手稿最近在美國(guó)一家神學(xué)院的圖書館中被發(fā)現(xiàn),這份手稿在沉寂多年之后,13日再度出現(xiàn)在世人面前。這份手稿長(zhǎng)達(dá)80頁(yè)，如同一本雜志般大小。手稿上寫著一首鋼琴二重奏的樂譜，上面還有貝多芬本人所作的多處修改。根據(jù)文獻(xiàn)記載，這首樂曲創(chuàng)作于貝多芬去世前幾個(gè)月，當(dāng)時(shí)貝多芬已經(jīng)耳聾。根據(jù)估算，這份手稿可能會(huì)被拍賣出200萬美元的高價(jià)。

問題：貝多芬的晚年手稿估價(jià)為什么會(huì)這么高？

（2）凡高的作品在倫敦和紐約的拍賣中，邊創(chuàng)歷年來世界名畫的最高價(jià)格。

問：凡高的畫為什么那么貴？

（3）有些人看不懂畢加索的作品，即否定它們的社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值。你認(rèn)為對(duì)藝術(shù)品的評(píng)價(jià)是否存在永恒不變的單一標(biāo)準(zhǔn)？

推薦理由：

（1）創(chuàng)設(shè)了有利于引發(fā)學(xué)生思考和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣，提高了學(xué)生的歷史素養(yǎng)，抓住了歷史教學(xué)的精髓和核心，上出了歷史課的歷史味。

（2）運(yùn)用了情境導(dǎo)入、問題探究、課件展示、分組討論等多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）本節(jié)所涉及的歷史人物及其作品較多，教學(xué)難度較大，必須“粗”“細(xì)”結(jié)合突破重難點(diǎn)，“粗”是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一時(shí)期藝術(shù)作品所反映的歷史背景，“細(xì)”讓學(xué)生通過某一個(gè)人物及其作品，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)他的偉大與深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的健康的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際文化交流的意識(shí)。

第五篇：高中歷史必修一鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案

第10課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

① 識(shí)記虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》及其附件，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《天津條約》、《北京條約》

② 理解本單元包括這課沿著兩條線索展開：既是西方列強(qiáng)侵略奴役中國(guó)人民的歷史，又是中國(guó)人民反抗壓迫，爭(zhēng)取民族獨(dú)立的歷史。

2、過程與方法：掌握運(yùn)用歷史資料的能力，運(yùn)用問題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析解決問題。

3、情感和價(jià)值觀：深刻認(rèn)識(shí)西方列強(qiáng)在中國(guó)近代歷史中對(duì)中國(guó)帶來的殖民主義災(zāi)難，并體會(huì)中國(guó)人民不屈不撓，艱苦斗爭(zhēng)的民族精神。

1997年7月1日是個(gè)非常特殊的日子，同學(xué)們知道這一天發(fā)生了什么事嗎？對(duì)，就是中國(guó)政府收回了香港的主權(quán)，從此香港回到了中國(guó)人民的懷抱，但是同學(xué)們知道香港問題究竟是怎么產(chǎn)生的嗎？它是什么時(shí)候因?yàn)槭裁词录荒膫€(gè)國(guó)家所侵占的呢，今天，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一課將回答這一問題，下面就讓我們帶著這個(gè)疑問，去翻開170多年前那段滄桑的歷史。

同學(xué)們把課本翻到第50頁(yè)，今天我們學(xué)習(xí)第10課，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

說到戰(zhàn)爭(zhēng)，肯定要有交戰(zhàn)的雙方，同學(xué)們能告訴我鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是哪兩個(gè)國(guó)家之間爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？對(duì)，中國(guó)和英國(guó)。然而，我們都知道的是，中英兩國(guó)是遠(yuǎn)隔重洋，一個(gè)在亞洲的東部，一個(gè)在歐洲的西部。19世紀(jì)上半期航海工具主要是帆船，從英國(guó)航行到中國(guó)必須繞過非洲好望角,至少要4個(gè)月,相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國(guó)家，為什么會(huì)在19世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？

要解決這個(gè)問題，我們首先要了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景。

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景

我們分別從國(guó)際和國(guó)內(nèi)這兩個(gè)方面來看 首先，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的國(guó)際背景是什么？

國(guó)際背景：英國(guó)此時(shí)怎么樣呀？英工業(yè)革命完成，需要原料和市場(chǎng)。

18世紀(jì)60年代英國(guó)開始工業(yè)革命，到19世紀(jì)二三十年代，英國(guó)率先完成了工業(yè)革命，機(jī)器生產(chǎn)取代手工操作，機(jī)器生產(chǎn)出來了更多的商品，需要更廣闊的市場(chǎng)和更多的原料，而英國(guó)的市場(chǎng)比較狹小，原料也不足，怎么辦呢？唯一的辦法就是對(duì)外擴(kuò)張，搶占別國(guó)市場(chǎng)，掠奪其他國(guó)家的原料。

英國(guó)完成了工業(yè)革命，需要原料和市場(chǎng)。而這時(shí)的中國(guó)的社會(huì)狀況怎么樣呢？我們來看一下國(guó)內(nèi)背景

國(guó)內(nèi)背景：

首先從經(jīng)濟(jì)上來說，中國(guó)是什么經(jīng)濟(jì)？對(duì)，自然經(jīng)濟(jì)，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，主要還是男耕女織的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵在于什么呢？土地是吧，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)最重要的生產(chǎn)資料就是土地，而在清朝統(tǒng)治時(shí)期，土地大部分掌握在誰(shuí)的手中呀？大部分掌握在地主手中，所以土地高度集中，廣大農(nóng)民處于少地、無地的狀態(tài)。土地高度集中的結(jié)果，必然導(dǎo)致什么矛盾比較尖銳？階級(jí)矛盾比較尖銳。這是從經(jīng)濟(jì)上來說的。

從政治上來說，清朝的統(tǒng)治怎么樣？政治腐敗，戰(zhàn)前的中國(guó)，已經(jīng)處于清朝末年，政治非常腐敗：貪污成風(fēng)—— 正所謂“三年清知府 十萬雪花銀”。另外，軍備廢弛，當(dāng)西方國(guó)家用長(zhǎng)槍大炮作戰(zhàn)時(shí)，清朝的軍隊(duì)裝備還處在以戈矛為主的冷兵器時(shí)代，船還是木制的帆船，少數(shù)船上裝有一兩門明朝時(shí)候發(fā)明的“紅衣大炮”，發(fā)射時(shí)效果和扔鉛球差不多，而且只能向前打。

政治腐敗，軍備廢弛，但是清朝統(tǒng)治者有沒有意識(shí)到自己落后了呢？ 沒有，此時(shí)的清政府仍然自我感覺良好。以“天朝上國(guó)”自居，長(zhǎng)期奉行閉關(guān)鎖國(guó)的政策，虛驕自大、做著“天朝上國(guó)”“萬邦來朝”“四海賓服”的美夢(mèng)，使中國(guó)隔絕于世界潮流之外

外交：閉關(guān)鎖國(guó)、妄自尊大

同學(xué)們看一下，英國(guó)完成了工業(yè)革命，想要市場(chǎng)和原料，而中國(guó)地大人多，市場(chǎng)大，自然成為英國(guó)的目標(biāo)，英國(guó)要求打開中國(guó)市場(chǎng)，但是清政府實(shí)行閉關(guān)自守的對(duì)外政策，只開放廣州一處為通商口岸，兩者會(huì)不會(huì)產(chǎn)生矛盾呀，會(huì)，所以戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)也就成為歷史的必然。英國(guó)想要打開中國(guó)市場(chǎng)，是英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的，成為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是：英國(guó)完成工業(yè)革命后強(qiáng)烈需要原料和市場(chǎng)。

好，弄清了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因，接下來我們還要知道是什么事件直接導(dǎo)致了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)？對(duì)，虎門銷煙，成為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火線，是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因。

3．虎門銷煙——直接原因

我們都知道，虎門硝煙的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？林則徐。林則徐為什么要領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)？因?yàn)橛?guó)向中國(guó)走私鴉片，英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？要知道英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片，請(qǐng)看這幾個(gè)問題。

（1）在中英正常貿(mào)易中，英國(guó)向中國(guó)輸入的主要商品有哪些？銷售情況及其原因如何？

（輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。但是受中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的抵制以及閉關(guān)鎖國(guó)政策的影響，銷路不暢。在兩國(guó)貿(mào)易中，中國(guó)處于出超地位）什么叫出超？就是出口的比進(jìn)口的多。所以英國(guó)的大量白銀流入了中國(guó)。

（2）為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國(guó)采取了什么方法？（向中國(guó)走私鴉片。）（3）英國(guó)走私鴉片的罪惡行徑給中國(guó)造成哪些危害？

材料

當(dāng)鴉片未盛行之時(shí)，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗！——《林則徐集·奏稿中》（白銀大量外流，中國(guó)人民的身心健康受到嚴(yán)重摧殘，不利于社會(huì)的穩(wěn)定等。）

造成兵弱銀荒，加深清政府統(tǒng)治危機(jī)

過渡：面對(duì)大量鴉片走私，作為當(dāng)時(shí)皇帝的道光帝采取什么了行動(dòng)？ 任命林則徐為欽差大臣到廣州查禁鴉片。虎門銷煙。

過渡：虎門硝煙的消息傳到英國(guó)，英國(guó)決定以此為借口發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，所以虎門硝煙是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因。

有人說：是因?yàn)榱謩t徐的禁煙運(yùn)動(dòng)打擊了英國(guó)商人的利益，如果沒有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙，英國(guó)就不會(huì)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，那么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)真的是林則徐惹的禍嗎？

不是，禁煙運(yùn)動(dòng)只是借口，中英之間戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是歷史的必然。（英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)根本目的在于打開中國(guó) 3

大門，變中國(guó)為它的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是英國(guó)完成了工業(yè)革命，需要市場(chǎng)和原料，中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)僅是英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口和導(dǎo)火線，如果沒有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，英國(guó)必然會(huì)尋找其他借口挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。）

2、經(jīng)過

戰(zhàn)爭(zhēng)的過程不是我們所要了解的重點(diǎn)，我們只需要簡(jiǎn)單的了解戰(zhàn)爭(zhēng)可以分為兩個(gè)階段

1840年戰(zhàn)爭(zhēng)開始——琦善同英軍談判為第一階段，1841年英軍強(qiáng)占香港島，擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)——1842年8月戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束為第二階段。1842年8月，英國(guó)軍艦駛抵南京下關(guān)江面。揚(yáng)言架炮攻城，清政府屈辱求和，中國(guó)被迫簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約──中英《南京條約》。

3．結(jié)果

中國(guó)失敗，簽訂不平等條約。我們來看一下《南京條約》的內(nèi)容 條約主要有四個(gè)內(nèi)容，我們分別來看，第一，割香港島給英國(guó)，簡(jiǎn)稱為割地，這損害了中國(guó)的什么主權(quán)。損害了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整。

第二，賠款2100萬銀元，簡(jiǎn)稱為賠款：這對(duì)中國(guó)造成了什么危害？加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)，更為嚴(yán)重的是它開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。

第三，開放五口通商口岸，哪五處？廣州、廈門、福州、寧波、上海五處 開口通商給中國(guó)造成了什么危害？使東南沿海門戶大開。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后東南沿海一些城市是清政府在列強(qiáng)的威逼下開放的，因此它損害了中國(guó)的貿(mào)易主權(quán)，便利了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略。

第四個(gè)內(nèi)容，中國(guó)海關(guān)收取英商進(jìn)出口貨物的關(guān)稅，由雙方商定

協(xié)定關(guān)稅：這使中國(guó)開始喪失什么權(quán)？關(guān)稅自主權(quán)。這一條款破壞了中國(guó)的關(guān)稅自主權(quán)，便利西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)掠奪

《南京條約》是近代歷史上第一個(gè)不平等的條約，中國(guó)的領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易主權(quán)遭到破壞。除了《南京條約》之外，1843年，英國(guó)又強(qiáng)迫清政府簽訂了中英《五口通商章程》和《虎門條約》作為《南京條約》的附件。英國(guó)從中攫取了領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國(guó)待遇和在通商口岸租賃土地、房屋和永久居住等特權(quán)。這里面有幾個(gè)名詞大家注意一下，領(lǐng)事裁判權(quán)，也稱“治外法權(quán)”，就是外國(guó)公民在中國(guó)犯了罪，中國(guó)的法律不能制裁，只能由他們國(guó)家的領(lǐng)事去裁判，中國(guó)政府不得過問。破壞了中國(guó)的什么主權(quán)？中國(guó)的司法主權(quán)遭到破壞。

片面的最惠國(guó)待遇：近代中國(guó)與外國(guó)所簽訂的條約，往往只片面規(guī)定該締約外國(guó)享有最惠國(guó)待遇，而中國(guó)并無對(duì)等的權(quán)利，故稱“片面最惠國(guó)待遇”。這充分體現(xiàn)了條約的不平等性。

通過《南京條約》及其附件的簽訂，英國(guó)獲取了很多特權(quán)。看到英國(guó)獲得如此之多的好處，美國(guó)和法國(guó)也趁火打劫，簽訂了中美《望廈條約》，中法《黃埔條約》，以攫取在華特權(quán)。

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來了災(zāi)難和屈辱，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響。它使中國(guó)由一個(gè)獨(dú)立自主的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建國(guó)家。半殖民地:國(guó)家形式上獨(dú)立,但在政治經(jīng)濟(jì)文化各方面受帝國(guó)主義控制和壓迫。半封建: 國(guó)家原有的封建經(jīng)濟(jì)遭到 破壞,既存在資本主義,又保持著封建剝削制度 【板書設(shè)計(jì)】

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景

1、國(guó)際：英工業(yè)革命完成，需要原料和市場(chǎng)

2、國(guó)內(nèi)：經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)，土地高度集中

政治腐敗，軍備廢弛

閉關(guān)鎖國(guó)、虛驕自大

3、虎門銷煙——直接原因

二、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過

三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：一系列不平等條約的簽訂

四、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響