第一篇：《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、圍繞“難忘的第一次”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理。聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心，敢于提出自己的意見或建議。

2、在“想”和“說”的基礎(chǔ)上，書寫習(xí)作草稿。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

人生總會(huì)有許多的第一次，翻開我們成長(zhǎng)的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴-----第一次邁出蹣跚的步伐，第一次背著書包上學(xué)校，第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門??不同的第一次常常給我們不同的感受：有成功，又失敗；有歡樂，有淚水；又滿足，也有遺憾??但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘懷。

二、充分準(zhǔn)備

第一次動(dòng)手做飯

第一次竟選班干部 第一次走夜路

第一次表演 第一次得獎(jiǎng)

第一次做家務(wù) 第一次坐火車

第一次旅行 ?? *想

1、回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經(jīng)過。

2、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

如：第一次（），我感受到或明白了（）*說

1、練習(xí)把事情的來龍去脈說清楚。

2、在說的過程中融入自己的真實(shí)感受，講清楚你從中得到的啟發(fā)。

3、練習(xí)有感情的敘述“難忘的第一次”。

三、小組演練

1、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)在表達(dá)內(nèi)容、語言、表情等方面提出意見。

2、吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流

1、請(qǐng)同學(xué)來講述“難忘的第一次”。

2、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，老師示范說，第一次站在講臺(tái)上上課的情景。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的說出自己的第一次。知識(shí)積累

1、你準(zhǔn)備采用（）方法來表達(dá)你從中獲得的啟示。

2、你準(zhǔn)備從（）方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺。

五、自主成文 *注意:

1、把事寫出來

把情寫進(jìn)去

內(nèi)容具體

感情真實(shí)

2、是否跑題，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，語句是否通順。*可以用這樣的方式開頭：

1、一想起我第一次打電話的情景，我就覺得十分好笑??

2、人的生命是一個(gè)美好的過程，人的成長(zhǎng)猶如花那樣燦爛和美麗。一件事情即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是?? *可以用這樣的方法結(jié)尾：

1、現(xiàn)在，想起我第一次打電話的情景，我當(dāng)時(shí)是多么的幼稚可笑啊！

2、這一次使我明白了，每個(gè)人都曾經(jīng)歷過許許多多的第一次，正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍辈庞辛说诙巍⒌谌危庞辛巳松拈_始，人生的光彩，人生的輝煌。*書寫習(xí)作草稿

第二篇：難忘的第一次 教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)第一單元作文《難忘的“第一次”》教

學(xué)設(shè)計(jì)

湛江市第十五小學(xué) 吳燕

教學(xué)內(nèi)容：

這是六年級(jí)下冊(cè)第一單元作文。要求在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以“難忘的?第一次?”為題寫一篇習(xí)作。

2、喚起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望。引導(dǎo)學(xué)生從“審題”入手，培養(yǎng)學(xué)

生搜集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的習(xí)作習(xí)慣。

3、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在習(xí)作中要寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn)，讓學(xué)生充

分表達(dá)自己的真切感悟。

4、啟發(fā)學(xué)生靈活地運(yùn)用已學(xué)到的語文寫作技能進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水

平，使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)寫作的快樂。

目標(biāo)分析：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段的要求，要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。在三四年級(jí)時(shí)學(xué)生已寫過關(guān)于“第一次”的這類文章，到了六年級(jí)再次回顧，將已學(xué)過的寫作技能運(yùn)用于寫作，要表達(dá)出從事件中獲得的啟示或感悟，并要解決學(xué)生如何選材的問題。學(xué)情分析：

寫“第一次”對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說已不陌生，在三、四年級(jí)時(shí)也已經(jīng)經(jīng)歷過類似的作文，如《我學(xué)會(huì)了……》，但本次的文章可以說是范圍更廣一些，生活中大家都經(jīng)歷過許許多多的第一次，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，要從這件事情當(dāng)中受到啟示，感悟人生道理，對(duì)學(xué)生有更深的要求。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，上節(jié)口語交際課讓大家以“難忘的?第一次?”為題進(jìn)行了口語表達(dá)訓(xùn)練。這節(jié)課我們?nèi)耘f以此為題，進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練。（板書：難忘的第一次）

二、明確要求，討論暢談

1、小組合作，各自暢談自己有過哪些第一次

2、談?wù)勀膫€(gè)第一次令你難忘？為什么？

3、交流自己的“第一次”，引起同學(xué)的共鳴。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們生活中有許許多多的“第一次”，有第一次動(dòng)手做飯、第一次走夜路、第一次坐火車、第一次旅游……本次習(xí)作是要求大家寫自己最難忘的一件事，要求寫第一次的經(jīng)歷，這個(gè)第一次是廣義的，只要是我們自己記憶深刻、比較難忘的事就可以。記住要寫上這件事給了你什么啟示。

我們可以畫圖以回憶自己的第一次（教師教學(xué)生畫思維導(dǎo)圖）

四、指導(dǎo)畫思維導(dǎo)圖

走夜路

第一次

搬家

成功

炒菜

東西多

人多

五、圖解“第一次”

學(xué)生自己制作自己的 “第一次”圖解這件事為什么令你難忘？或第一次做什么？其間遇到什么困難，是怎樣克服的？最后的結(jié)果怎樣？這次經(jīng)歷給了我什么啟示?

六、書寫草稿

七、全班評(píng)改

1、同桌評(píng)議

2、自己修改

3、抄寫習(xí)作

八、佳作欣賞

教學(xué)反思：

本次習(xí)作運(yùn)用了指導(dǎo)畫思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生回憶留在印象中最難忘的第一次，使學(xué)生學(xué)會(huì)抓文眼寫作，解決了學(xué)生不知寫什么的問題。本次的教學(xué)最成功之處是學(xué)生都能寫自己的親身經(jīng)歷的事，寫出真情實(shí)感。同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)自己難忘的第一次。不足之處是有的學(xué)生的語言積累過少，所以作文描寫不夠生動(dòng)。

第三篇：《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師 宋興美

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

三、設(shè)計(jì)理念

1、以貼近學(xué)生生活的相片導(dǎo)入，勾起學(xué)生回憶自己難忘的“第一次”的成長(zhǎng)故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

2、習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體現(xiàn)，讓學(xué)生說真話，實(shí)事求是。本習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生投入現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，抒發(fā)真情實(shí)感，分享彼此成長(zhǎng)的故事。

3、“導(dǎo)”是學(xué)生習(xí)作的鑰匙，教師在引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)和評(píng)價(jià)中寫清楚“第一次”的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、談話過渡：同學(xué)們，今天是我們第一次在這么多老師面前上作文課，心情怎么樣？人生中有許許多多的“第一次”，雖然這些“第一次”沒有劉翔的輝煌，但對(duì)于自己來說也是難以忘懷的。今天，老師要帶著你們打開記憶的大門，讓過去的一幕幕浮現(xiàn)在你們的眼前。人生中總有許許多多的“第一次”，有成功，也有失敗，有歡笑，也有淚水。老師相信，這些難忘瞬間會(huì)勾起同學(xué)們“第一次”的回憶，誰來說說自己難忘的“第一次”？

2、讓學(xué)生說出自己難忘的“第一次”是什么？為什么難忘？

3、學(xué)生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】 以貼近學(xué)生生活的相片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生找到想寫，要寫的內(nèi)容。

（二）審題，明確要求。

1、過渡：雖然這些“第一次”已成過去，但現(xiàn)在回想起來還是那樣的津津有味，時(shí)時(shí)縈繞于心。今天就讓我們記錄下自己難忘的“第一次”吧！

2、板書課題：難忘的“第一次”

3、出示習(xí)作要求： 在我們的生活中，有過許許多多的 “第一次”，一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上。在你的成長(zhǎng)過程中，經(jīng)歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？請(qǐng)以《難忘的“第一次” 》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受或得到的啟示。

4、自由讀本次的習(xí)作要求，說說讀懂了什么？

5、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書：(經(jīng)歷寫清楚 要寫出感受)【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自讀自悟本次的習(xí)作要求，提高學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生先明白要寫什么，為下面的交流分享作鋪墊。

（三）交流分享，相機(jī)指導(dǎo)。

1、小組交流分享自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷，教師巡堂參與。

2、小組派代表匯報(bào)自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷。

3、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在匯報(bào)和評(píng)價(jià)中如何把事情的經(jīng)過說清楚。

4、教師小結(jié)把事情寫清楚的方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫。

5、同桌再次交流。

6、指名在全班匯報(bào)，教師強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并給予評(píng)價(jià)，也可以提出問題。

7、師生、生生互動(dòng)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。【設(shè)計(jì)意圖】通過師生、生生的互動(dòng)交流的方式，使學(xué)生明白怎樣把難忘的“第一次”的經(jīng)過寫清楚，怎樣把真實(shí)的感受或得到的啟示寫下來，使人留下深刻的印象。交流過程中教師適時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在交流和評(píng)價(jià)中解決本次習(xí)作指導(dǎo)的重、難點(diǎn)。

（四）教師總結(jié)，說寫結(jié)合。

同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上。讓我們用手中的筆把這難忘的“第一次”記錄下來，作為永久的紀(jì)念吧！

（五）作業(yè)布置

進(jìn)一步完善自己的作文。

（六）板書設(shè)計(jì)

難忘的第一次

經(jīng)歷寫清楚 心理活動(dòng)

細(xì)節(jié) 動(dòng)作 語言

要寫出感受 神態(tài)

環(huán)境烘托

第四篇：難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

難忘的“第一次”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過回憶，記錄生活中發(fā)生的難忘的經(jīng)歷。

2、按照一定的順序把內(nèi)容寫清楚，并寫具體和生動(dòng)，且表達(dá)出真情實(shí)感。

3、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

按照一定順序，具體、生動(dòng)地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過，充分表達(dá)情感和領(lǐng)悟。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

習(xí)作指導(dǎo)過程：

（一）話題交流，真情融匯：

1、生活中,我們會(huì)遇到許多的第一次，并且很多的第一次都給我們留下深刻的印象以及給予人生的啟示。（圖片）

2、看到圖片中這么多“第一次”所做的事，你最先想到的“第一次”是什么事？

3、同學(xué)們自由發(fā)言，講述自己的第一次??

4、再仔細(xì)想一想你為什么最先想到這件事？

5、學(xué)生簡(jiǎn)述感受。

6、揭示課題，板書課題

7、生齊讀要求，審題

8、明確題意

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：

為了幫助大家寫好此次作文，老師特意為大家?guī)砹艘黄獌?yōu)秀的習(xí)作，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作，說一說你的收獲。

【例文佳作】

難忘的“第一次”

生活中,我們會(huì)遇到許多難忘的第一次，比如：第一次喊爸爸、媽媽，第一次游泳，第一次騎自行車，第一次坐飛機(jī)，第一次吃西餐……，這如許多的第一次就像我們走過的腳印，數(shù)也數(shù)不清。第一次可能是令人喜出往外，欣喜若狂的，也可能是叫人傷心、悲痛欲絕的。第一次不一定快樂，但卻十分新鮮，第一次不一定成功，但卻令人難忘。

記得那還是在我六歲時(shí)的除夕夜，看到家里人除了我都在包餃子，忙得熱火朝天，好奇的我也不甘落后，也想顯顯身手。于是我就匆匆忙忙把手洗得干干凈凈，便湊到爸爸媽媽跟前，準(zhǔn)備“大顯身手”。我先仔細(xì)觀察了爸爸媽媽包餃子的全過程，太簡(jiǎn)單了！不就是在餃子皮上放點(diǎn)餡兒，用手收攏后使勁一捏就行了嘛！我想著當(dāng)我成功包出精美的餃子，得到爸爸媽媽夸獎(jiǎng)的情景時(shí)，都快情不自禁地笑出聲來了！

說干就干，我漫不經(jīng)心地拿起一張餃子皮，用羹匙往上面放了許多的餡。媽

媽要來教我，我搖了搖頭便開始進(jìn)行自己的“創(chuàng)作”。“呀呀呀，這餃子怎么不聽我的使喚呀！"剛捏好這邊的皮，那邊卻張開了小嘴巴，包好了那邊，這邊就又開了口，弄得我手忙腳亂！再看看爸爸，三個(gè)都包好了，我還一個(gè)都沒有完成。情急之下，我一使勁，哈！大功告成！不過，我還是很不好意思地拿給媽媽，經(jīng)媽媽修正后，我的餃子才算是“餃模餃樣”了。

接下來很長(zhǎng)時(shí)間里，我很認(rèn)真，也很仔細(xì)地又包好了幾個(gè)，但都太難看了。而且感覺一個(gè)不如一個(gè)，我一點(diǎn)興趣都沒有了，都不想包了。仔細(xì)欣賞我的那幾個(gè)餃子，各個(gè)無精打采，好像都在對(duì)我說：“都怪你！你要是向媽媽虛心請(qǐng)教，我們還能變成現(xiàn)在這餃子不像餃子，包子不像包子的玩意嗎？”

我能感覺到我的臉在發(fā)燒，為了我的餃子們，我蹭到媽媽旁邊，不好意思地說：“媽媽，教教我好嗎？”。

媽媽爽快地答應(yīng)了，她拿起一張餃子皮，說：“看，餡不要放太多，你剛才放得太多了，然后兩面對(duì)折，從左邊捏到右邊，然后用兩手拇指食指合攏，使勁捏一下，就好了”。媽媽邊說邊做，慢慢地將過程演示了一下。我仔細(xì)看明白后，才又開始動(dòng)手。按照媽媽教的方法，很快就包出來了一個(gè)，盡管還不是很好看，但比先前包的好多了。經(jīng)媽媽再三指點(diǎn)后，我又包了好幾個(gè)。終于，我的和媽媽包的差不多了！我高興得跳了起來！

第一次包餃子，給了我很深的印象，也給了我很大的啟發(fā)：很多事情看似容易，實(shí)際卻十分不易。因此，當(dāng)我們遇到自己以前沒有親身經(jīng)歷過的事情，尤其是看到那些表面上看似很容易的事情時(shí)，不要自以為是，要虛心向別人請(qǐng)教，千萬不要怕丟面子，要時(shí)刻記住這句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后！

1、萬事開頭難。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作過程，要真正掌握，是要?jiǎng)幽X動(dòng)手的。小作者緊扣題目中的“第一次”，把包餃子的經(jīng)過真實(shí)具體地寫出來，也費(fèi)了一番功夫。功到自然成。文章條理清晰，描寫細(xì)致，語言生動(dòng)形象。請(qǐng)大家圍繞下列問題進(jìn)行討論：

①作者選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？

②是從哪幾個(gè)方面來寫清楚事情的經(jīng)過的？運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？ ③獲得了什么啟示、感悟和想法？

2、學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后集體交流。

3、怎樣寫好自己的第一次呢？老師教大家?guī)渍小?/p>

（1）可以這樣構(gòu)思：開頭可直接回憶 →然后具體敘述事情的過程→結(jié)尾照應(yīng)開頭（講述自己的啟示，或?qū)ι畹母形颍?/p>

（2）可以這樣描寫：

開頭直接回憶：是指用回憶的方式來開頭。即開頭直接點(diǎn)題，回憶相關(guān)的往事。如：

①一想起我第一次打電話的情景，我就覺得十分好笑。

②人的生命是一個(gè)美好的過程，人的成長(zhǎng)猶如花開那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是??

事情的經(jīng)過：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地?cái)⑹觥Ｊ紫纫又_頭過渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動(dòng)。所謂完整，即指事情的來龍去脈要交待清楚，有起因，有過程，有結(jié)果。所謂具體，是指事情的過程要具體地描述，要有生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)，人物是怎么說的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動(dòng)，是指要有精彩的細(xì)節(jié)描寫。

文章的內(nèi)容要敘述得生動(dòng)感人，引人入勝。

結(jié)尾呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了。要寫一個(gè)呼應(yīng)開頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。呼應(yīng)開頭的方法是多種多樣的，可以是總結(jié)全文，也可以是抒發(fā)感情等等。如：

①現(xiàn)在，想起我第一次打電話的情景，我當(dāng)時(shí)是多么幼稚可笑啊！

②在成長(zhǎng)的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。

③這一次使我明白了，每個(gè)人都曾經(jīng)歷過許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍保庞械诙巍⒌谌危庞辛巳松拈_始，人生的光彩，人生的輝煌。

（三）行文小練筆：

1、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

2、小組交流討論，推薦展示佳作，代表說說佳作的優(yōu)點(diǎn)與不足。(四)總結(jié)：

每個(gè)人都曾經(jīng)有過許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍辈庞辛说诙巍⒌谌危庞辛巳松拈_始，人生的光彩，人生的輝煌；“第一次”這是一個(gè)多么值得回味的字眼，它常常讓我我們感到自豪，感到力量，感到希望。

板書設(shè)計(jì):

難忘的“第一次”

開頭: 直接回憶

中間部分：具體敘述事情的過程

結(jié)尾: 照應(yīng)開頭（啟示或感悟）

第五篇：難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧波市海曙中心小學(xué)

賀蕾

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過回憶，交流，確定自己親身經(jīng)歷的難忘的“第一次”，說出自己的真實(shí)感受。2．通過修改文章，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方法，把自己難忘的第一次的經(jīng)歷、感受寫具體。

3．通過比較，學(xué)習(xí)寫好難忘的“第一次”的啟示。

【教學(xué)過程】

一、激活記憶，確定內(nèi)容

1．齊讀課題，板書：難忘的“第一次” 2．出示“第一次”圖片。3．回憶第一次。4．交流難忘的理由。

5、明確要求：親身經(jīng)歷

二、評(píng)、改、賞交融，領(lǐng)悟?qū)懛?1．出示文章

難忘的第一次

我的生活中有許許多多的“第一次”。而令我最難忘的就是第一次在班級(jí)講臺(tái)上演講的事。三年級(jí)上半學(xué)期，班級(jí)要競(jìng)選班干部，我報(bào)名參加了“勞動(dòng)委員”的競(jìng)選。

轉(zhuǎn)眼間周四的班隊(duì)課開始了，競(jìng)選的同學(xué)一個(gè)個(gè)演講完了。這時(shí)只聽李老師說：“請(qǐng)王毅同學(xué)上臺(tái)演講。”我一下子感覺緊張極了。走上臺(tái)，一看那么多同學(xué)，我更緊張了。我開始演講了，一分鐘后，我終于講完了。

最后，李老師宣布競(jìng)選結(jié)果，我當(dāng)選了。這是我最難忘的第一次。2．集體交流和修改： 3．出示修改完的作文：

這時(shí)，只聽李老師說：“請(qǐng)王毅同學(xué)上臺(tái)演講。”我一聽，驚了，那未知名的緊張漸漸漫上我的心頭。我緩緩地走上講臺(tái)，腳上似乎掛了千斤重的鐵塊。

走上臺(tái)，一眼望去，全班同學(xué)都在注視著我，底下還有幾個(gè)在竊竊私語，大概在說我吧。一時(shí)間，我更緊張了，雖然我在家試過十幾次，可是第一次面對(duì)班級(jí)里這么多人??我沖到嘴邊的話又因那種緊張、恐懼咽回了嘴里。此時(shí)，時(shí)間仿佛僵住了，我站在臺(tái)上不知所措，臉也不由得紅了。

這時(shí)李老師開口了：“看來王毅同學(xué)非常緊張??”聽了這句話后，我的恐懼又加深了，老師會(huì)不會(huì)取消我這一次競(jìng)選的資格？可事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的。老師接著說：“請(qǐng)大家給王毅同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！”話音剛落，老師帶頭鼓起掌來。

同學(xué)們受老師感染，也一個(gè)個(gè)鼓掌起來。我的一些好朋友還時(shí)不時(shí)給我做一個(gè)成功的手勢(shì)鼓勵(lì)我，一旁的老師也給我鼓勵(lì)的眼神。慢慢的，緊張和恐懼消散了，我的內(nèi)心暖洋洋的，仿佛就是在冬日里沐浴久違的溫暖的陽光似的。我鼓起勇氣，自己給自己一個(gè)自信的微笑，等那掌聲停止后，我開口演講起來：“同學(xué)們，老師們??”

小結(jié)：把第一次的最難忘的感受寫具體，可以運(yùn)用人物的第一次中的語言、心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作等描寫把這種感受表現(xiàn)出來。4．出示結(jié)尾兩次比較。

最后，李老師宣布競(jìng)選結(jié)果，我當(dāng)選了。這是我最難忘的第一次。

最后，李老師宣布競(jìng)選結(jié)果，啊！我當(dāng)選了！我欣喜若狂！雖然這事已過去兩年多了，可當(dāng)時(shí)同學(xué)們的掌聲，老師鼓勵(lì)的眼神，至今讓我難以忘懷。也就是從那以后，我靠自信又嘗到了一個(gè)個(gè)甜頭。我從中明白了：人生路上，有挫折有成功，有喜有憂，只要有自信相伴，任何困難都會(huì)迎刃而解。小結(jié)：要寫好自己得到的啟示。

最后，李老師宣布競(jìng)選結(jié)果，啊！我當(dāng)選了！我欣喜若狂！雖然這事已過去兩年多了，可當(dāng)時(shí)同學(xué)們的掌聲，老師鼓勵(lì)的眼神，至今讓我難以忘懷。也就是從那以后，我靠自信又嘗到了一個(gè)個(gè)甜頭。我從中明白了：人生路上，有挫折有成功，有喜有憂，只要有自信相伴，任何困難都會(huì)迎刃而解。

演講完了。李老師宣布競(jìng)選結(jié)果，我當(dāng)選了！我欣喜若狂，這是我努力后的回報(bào)啊！有付出才有收獲，有汗水才有成功！這是我最難忘的第一次！小結(jié)：?jiǎn)⑹疽獙懙们‘?dāng)，要和前文相照應(yīng)，要有感而發(fā)。

三、明確要求，個(gè)性表達(dá)

1．結(jié)合板書，說明作文要求：寫自己親身經(jīng)歷的最難忘的第一次，把“第一次”帶給你的最難忘的感受、經(jīng)歷寫具體，可以抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作、語言來寫。還要注意，寫出自己在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示和感受。2．學(xué)生寫作

四、集體點(diǎn)評(píng)，課后補(bǔ)寫修改 1．根據(jù)作文的要求，點(diǎn)評(píng)、交流。

2．課后作業(yè)：補(bǔ)全作文，并進(jìn)行自我修改。