第一篇：2017年湖南省小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依據考試題

2017年湖南省小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依

據考試題

一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、在兒童發展問題上，“環境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納

2、《學記》說：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這與以下哪一原則的精神符合（）

A：直觀性原則 B：啟發性原則 C：鞏固性原則 D：循序漸進原則

3、寫好文章以后，不要馬上修改，而是過一段時間再進行修改，這說的是哪一種作文修改的方法（）A：間時法 B：讀改法 C：問改法 D：評改法

4、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這體現了（）A：啟發性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進原則 D：鞏固性原則

5、教師成熟的標志是自覺關注 A：教師 B：生存 C：學生 D：教材

6、教育制度的主體是。A：學校教育制度 B：教育體制

C：社會教育制度 D：業余教育制度 E：重視個別差異

7、制約著教育的規模、速度、結構、方法、手段和內容的是()A．社會文化

B．人的身心發展水平C．社會意識形態 D．社會生產力

8、對幼兒游戲的評價應該是。A：反面評價 B：正面評價

C：正面評價與反面評價相結合 D：消極評價

9、在教學過程的基本階段中，居于中心環節的是 A：引起學習動機 B：領會知識 C：鞏固知識 D：運用知識

10、小學階段是發展學生個性____ A：凱洛夫和赫爾巴特 B：杜威和赫爾巴特 C：赫爾巴特和杜威 D：夸美紐斯和杜威

11、小學教育所處的年齡段一般稱為__期。A．幼兒 B．童年 C．少年 D．青年

12、．從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，這是____ A：調節功能 B：游戲功能 C：交際功能 D：問題功能

13、為了提高學習的效果和效率而制定有關學習過程的復雜方案是： A．學習期待 B．學習目標 C．學習效能感 D．學習策略

14、按培養學生不同方面的能力，練習可分為口頭練習、書面練習和____ A：模仿性練習B：創造性練習C：實際操作練 D：獨立性練習

15、(2010年，江蘇)俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童發展具有。A：順序性 B：不平衡性“ C：階段性

D：個別差異性

16、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式屬于__。A．常規管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理

17、以反映事物的內在特性或特征為內容的概念屬于（）A：關系概念 B：屬性概念 C：操作性概念 D：集合概念

18、在教學中，初入學兒童的注意狀態取決于__ A．個體知識經驗

B．內容的直觀性和形象性 C．個體需要興趣 D．情緒狀態

19、德育中的基本方法是____ A：說服教育法 B：榜樣示范法 C：陶冶教育法 D：實際鍛煉法

20、教學從本質上講是__。A．一種認識活動

B．教師教與學生學的活動 C．教師的教學活動 D．智育活動

21、《中小學班主任工作規定》規定：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的（）計入教師基本工作量。” A：四分之一 B：一半 C：一倍 D：兩倍

22、現代社會出現了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業學校．這里制約學制建立的因素是。A：社會意識形態 B：社會政治經濟制度 C：本國學制歷史發展 D：生產力發展水平

二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的位置來做出判斷和報告評價結果的評價是__。A．常模參照評價 B．標準參照評價 C．配置性評價 D．正式評價

2、一個已經形成的可以改變的的聯結，如不應用，就會合這個聯結減弱。“桑代克把這稱為（）” A．準備律 B．應用律 C．失用律 D．效果律

3、學生走進教室時，黃老師正在準備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。就上述材料而言，黃老師為了激發學生的學習動機，使用了下列哪些措施？（）

A．實施啟發式教學

B．喚起學生的恰當的動機水平C．引起學生的無意注意 D．妥善進行獎懲

4、智育的任務為__。A．傳授知識 B．發展智力 C．形成技能

D．有鑒賞和創造美的能力 E．培養自主和創造性

5、家庭教育的特點有__ A．影響具有先主性 B．控制方式具有單一性 C．交往接觸具有密切性 D．教育與生活具有統一性

E．教育者對受教育者了解和影響具有深刻性

6、造成從眾的群體原因有__、意見的一致性和團體的權威性。A．信息壓力 B．規范壓力 C．群體規模 D．群體凝聚力

7、良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作，說明教師良心具有（）A：公正性 B：穩定性 C：內隱性 D：廣泛性

8、當一個人外表充滿魅力時，那么他(她)的其他同外表無關的特征，也會得到更好的評價。這個是印象形成中的。A：暈輪效應 B：近因效應 C：首因效應 D：投射效應

9、在教學任務中處于基礎地位的是__ A．發展學生的智力 B．培養學生的能力

C．傳授基礎知識和基本技能

D．形成學生科學世界觀和道德品質

10、我國教育家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的。A：主動性 B：活動 C：興趣 D：創造力

11、近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是 A：洛克 B：盧梭 C：康德

D：裴斯泰洛齊

12、我國的心理學家把心智技能的形成分為三階段。A：原型定向 B：原型操作 C：原型內化 D：認知階段 E：聯結階段

13、楊柳被教室窗外的小鳥所吸引．不能專心聽講,這屬于。A：注意分配 B：注意廣度 C：注意分散 D：注意轉移

14、提出“泛智教育”思想，認為教育就是“把一切事物教給一切人類的藝術”的人是（）A：柏拉圖 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：杜威

15、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬于。A：焦慮 B：強迫行為 C：強迫觀念 D：強迫恐懼

16、王老師中途接手小學三年級(2)班的班主任工作，有幾個學生經常缺交數學作業。經過了解，發現只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業。不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行。A：積極的情感教育 B：意志品質的培養 C：人際交往教育 D：良好性格的教育

17、學校管理的基本途徑是__ A．教學法 B．溝通 C．教勞結合 D．協調

18、德育的個體發展功能的發揮應注意__。A．強調德育的外在強制性 B．注意功能實現的間接性 C．注重個體的享用性

D．尊重學習個體的主體性

19、從____上看，應用文的實用性主要體現在有一套為內容服務的相應體式。A：城市義務教育學雜費 B：農村義務教育學雜費 C：西部地區義務教育學雜費 D：貧困地區義務教育學雜費 20、治療失眠可采用（）法。A：系統脫敏法 B：行為療法 C：自我暗示法 D：肌肉松弛法

21、主張“教育即生活”的教育家是（）A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：杜威 D：布魯納

22、同輩群體的特征有__。A．交往的自愿性 B．關系的平等性 C．群體的凝聚性 D．價值的趨同性 E．價值的多樣性

第二篇：2016年浙江省小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依據考試題

2016年浙江省小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依

據考試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、信息技術是指。A：信息的獲取技術

B：信息的獲取、傳遞技術

C：信息的獲取、傳遞、處理等技術 D：信息的加工處理技術

2、是幼兒道德發展的核心問題。A：親子關系的發展 B：性別角色的發展 C：親社會行為的發展 D：社交技能的發展

3、開誠布公，不虛偽行事，不以個人的權威或職業地位作掩護，指的是（）A：非權勢 B：交往技能 C：真誠

D：積極相待

4、作為人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性的因素是__。A．遺傳 B．環境 C．教育

D．主觀能動性

5、通過集體討論，使思維相互撞擊，進發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱__ A．討論法 B．頭腦風暴法 C．啟發法

D．用途擴散法

6、一般說打字員對文稿中文字的記憶是屬于____ A：言語表情 B：肢體表情 C：面部表情 D：音調表情

7、班杜拉認為，自我效能感的來源不包括（）A：言語勸說 B：替代性經驗 C：能力水平D：情緒喚醒

8、學校文化最終要表達以下哪些內容?（）A：對人性的理解 B：對集體的看法

C：對學習、工作的態度

D：對學校功能及社會責任的理解 E：教育的理想與追求

9、幼兒園兩大方面的工作是____ A：保育

B：保育和教育 C：保護兒童 D：照看孩子 10、2012年單項選擇：陳明考滿分內心非常高興，卻表現得若無其事。這反映青少年情緒的發展具有 A：穩定性 B：持久性 C：掩飾性 D：短暫性

11、游戲是指以現實生活的某一側面為原型，但又不是照原樣模仿，這體現了游戲的。A：趣味性 B：社會性 C：實踐性 D：虛構性

12、研究表明，學習的熟練程度達到%時，記憶效果最好。A：100 B：150 C：200 D：50

13、發生在18世紀前后的形式教育和實質教育的論爭，其實質是關于（）的論爭。

A：知識與能力

B：直接經驗與間接經驗 C：分科與綜合 D：知識與思想

14、根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為__。A．正遷移和負遷移 B．水平遷移和垂直遷移 C．一般遷移與具體遷移

D．同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

15、以下對班級授課制的優點描述不正確的是__。A．有利于提高教學效率 B．有利于發揮教師主導作用 C．有利于發揮集體的教育功能

D．有利于培養學生興趣、特長和發展個性

16、學校按政策就近入學，各校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權利，校際之間不受競爭影響。體現了學校組織的哪一種特征____ A：程序性 B：壟斷性 C：非自愿性 D：公益性

17、專家型教師的課時計劃簡單、靈活，以__為中心，并有預見性。A．學生 B．教師 C．教材

D．教師思想

18、”教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是（）A：夸美紐斯 B：洛克 C：杜威

D：赫爾巴特

19、夢是一種____ A：可控制的意識狀態 B：自動化的意識狀態 C：白日夢狀態

D：無意識的心理活動 20、《學生傷害事故處理辦法》認定，學校對學生安全負有的職責是。A：教育、教學和監護 B：教育、管理和保護 C：教育、教學和監管 D：教育、監管和救護

21、引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激____ A：獲得 B：消退 C：分化 D：泛化

22、講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行____ A：導入、詳述和匯總 B：導入、分析和匯總 C：分析、詳述和總結 D：分析、質疑和總結

23、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強調（）A：學生處于主體地位

B：教師在教育中的權威作用 C：教師處于顧問地位

D：學生活動處于中心地位

24、活動性原則源自于的“從做中學”。A：皮亞杰 B：夸美紐斯 C：福祿培爾 D：杜威

25、個體在學習活動中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態稱為__ A．學習需要 B．學習期待 C．學習動機 D．學習態度

26、下列屬于元認知策略的有（）。A．計劃策略 B．監視策略

C．學習時間策略 D．監控策略 E．調節策略

27、教學工作的中心環節是__ A．備課 B．上課

C．布置和批改作業

D．學習成績的考核與評定

28、直觀行動思維所用的工具主要是____ A：感知和表象 B：表象和動作 C：表象和概念 D：感知和動作

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）1、1956年出版《教育目標分類學》，將教育目標分為認知領域、情感領域和動作技能領域三個主要部分的美國教育家是____ A：《學記》 B：《論語》 C：《尚書》 D：《孟子》

2、下列屬于第二信號系統的條件反射的是。A：望而生畏 B：談梅生津 C：見風流淚 D：嘗梅生津

3、注重培養學生基礎學習的課程是。A：基礎型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：發展型課程

4、基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必需具備的以“三基”為中心的基礎教養。“三基”指的是（）A：讀、寫、畫 B：讀、畫、算 C：畫、寫、算 D：讀、寫、算

5、親子關系是一種（）A：血緣關系 B：心理關系 C：情感關系 D：家庭關系

6、馬克思主義教育學認為，教育起源于（）A：兒童對成人模仿的需要

B：傳遞生產和生活經驗的社會需要 C：人類生存的需要

D：人的自身發展的需要 E：社會安寧的需要

7、寫文章用詞要得當，要求（）A：決不生造詞語

B：決不濫用簡稱和略語

C：在詞的詞義、詞性、使用范圍、語法功能等不清的情況下不輕易選下詞語 D：決不使用不規范的書寫格式

8、兒童發展的源泉是____ A：程序性課程 B：練習性課程 C：地方性課程 D：實踐性課程

9、需要調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，在形成更高一級的認知結構后才發生遷移。這是____ A：一般遷移 B：同化遷移 C：順應遷移 D：重組遷移

10、被稱為“感覺運動游戲”。____ A：玩沙和玩水的活動

B：與視覺、聽覺相關的活動 C：與嗅覺相關的活動 D：與味覺相關的活動

11、中國古代西周以后，學校教育制度已經發展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學體系，并有了“國學”與__ A．“私塾” B．“太學” C．“私學” D．“鄉學”

12、多項選擇題定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）A：前學校

B：前社會教育機構 C：學校 D：社會教育機構 E：高等學校

13、想象的基本特征有__。A．新穎性 B．離奇性 C．生動性 D．現實性 E．形象性

14、我國《未成年人保護法》對未成年人的保護有__。A．國家保護 B．社會保護 C．學校保護 D．家庭保護 E．司法保護

15、當代世界教育思潮的宏觀演變包括（）。

A．從“學會生存”到“學會關心” B．從科學主義到推出教育的社會價值取向 C．從經濟主義到推出教育的社會價值取向 D．從國家主義教育到國際化教育 E．從終身教育到階段性教育

16、小時候聽過的故事，至今還能自然而然地記住，指的是（）A：有意識記 B：無意識記 C：機械識記 D：意義識記

17、我國義務教育的教學計劃的基本特征是____ A：強制性、基礎性、科學性 B：強制性、普及性、科學性 C：科學性、普及性、基礎性 D：強制性、普及性、基礎性

18、任何一個班集體的形成都經歷了__過程。A．初識 B．組建 C．形成 D．發展 E．解體

19、我國對學生的義務做出明確規定的法律是____ A：《憲法》 B：《教育法》 C：《義務教育法》 D：《未成年人保護法》 20、The Chartist Movement was officially launched at a great meeting in Birmingham in _______，with the aim of pressing the Parliament to accept the People’s Charter.A．1836 B．1838 C．1840 D．1842

21、人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和__。A．行為對抗

B．不團結，不信任 C．拉幫結伙 D．互相為難

22、小學生在掌握概念時一般先達到____ A：道德認知水平的提高 B：道德行為習慣的養成 C：道德動機的激發

D：道德動機與道德行為的穩固聯系

23、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節奏感知力

24、強、平衡而不靈活的神經類型稱為。A：安靜型 B：抑制型 C：興奮型 D：活潑型

25、與“士別三日，當刮目相看”有關的是。A：呂布 B：張飛 C：呂蒙 D：司馬懿

26、下列屬于元認知策略的有（）。A．計劃策略 B．監視策略

C．學習時間策略 D．監控策略 E．調節策略

27、教學工作的中心環節是__ A．備課 B．上課

C．布置和批改作業

D．學習成績的考核與評定

28、直觀行動思維所用的工具主要是____ A：感知和表象 B：表象和動作 C：表象和概念 D：感知和動作

第三篇：重慶省2016年小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依據考試題

重慶省2016年小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依據考試題

本卷共分為2大題40小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務教育的主要原因是（）A：培養適應現代化的社會生產所需的勞動者 B：培養資產階級統治人才

C：受教育者身心發展規律的要求 D：受教育者自由發展的要求

2、學生活動與交往的基本場所是____ A：自我評價能力 B：自我激勵能力 C：自我調控能力 D：自我分析能力

3、以下屬于非智力因素的是。A：觀察力 B：記憶力 C：意志力 D：思維力

E：重視個別差異

4、”不憤不啟，不悱不發”這句話所強調的主要含義是__。A．先天有差異，要因材施教 B．學以致用，學習與行動相結合 C．學習新的知識，鞏固學過的知識 D．學習和思考相結合

5、在德育工作中，要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立“三結合”的教育網絡。這主要遵循的德育原則是____ A：個案研究法 B：歷史研究法 C：行動研究法 D：相關性研究法 E：敘事研究法

6、高級神經活動類型中，“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應? A：粘液質 B：抑郁質 C：多血質 D：膽汁質

E：重視個別差異

7、《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是發展教育事業，提高全民的素質，（）A：保護學生權益 B：保護教師權益

C：保證公民受教育的權利

D：促進社會主義物質文明和精神文明建設

8、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和。

A：有差異性的認識 B：有個性的認識 C：有領導的認識 D：有基本的認識

9、人本位兒童觀認為____ A：兒童是家族繁衍的工具 B：兒童是父母的私有財產 C：c．兒童是國家的財富

D：兒童享有蟹存權、發展權、教育權

10、為了取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求有（）A：目標明確 B：內容正確 C：方法恰當 D：表達清晰 E：氣氛熱烈

11、布盧姆提出的學習理論是____ A：掌握學習B：認知學習C：情感學習D：行為學習

12、在游戲中，男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現了個體身心發展的（）A：不均衡性 B：階段性

C：個別差異性 D：互補性

13、一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維具有。A：流暢性 B：變通性 C：指向性 D：獨創性

E：重視個別差異

14、一般來說，認知風格中場依存者更感興趣的學科是（）A：文學 B：數學 C：化學 D：物理

15、下列不屬于師幼關系形成的前因的是（）A：幼兒的性格 B：幼兒的認知能力 C：幼兒的行為特征 D：幼兒家長的態度

16、荀況說：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”下列觀點沒有體現荀況的教師職業素養基本要求的是。A：品德為師 B：經驗為師 C：專業為師 D：身正為師

17、”讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法? A：陶冶教育 B：榜樣示范 C：實際鍛煉 D：品德評價

18、家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“家長與教師聯系的熱情逐漸減退”屬于____ A：希求期 B：忽略期 C：需求期 D：淡漠期

19、一個好教師職業情感人格品質的基本內核是（）A：幫助 B：規訓 C：促進 D：發展

20、根據耶克斯—多德森定律，下列說法中正確的是____ A：學習動機越高越好 B：學習動機越低越好

C：學習動機呈正U型關系 D：學習動機呈倒U型關系

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、下列屬于道德情感的是。A：愛國主義情感 B：集體主義 C：義務感 D：責任感 E：事業感

2、班級管理方法中最早提出目標管理的是（）A：德魯克 B：馬卡連柯 C：杜威 D：布魯納

3、”教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優勢的基礎上”，這一觀點是__教育目的論。A．神學的 B．科學本位 C．社會本位 D．個人本位

4、蘇格拉底的“產婆術”、孔子的“不憤不啟、不悱不發”以及學記中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”等。這些觀點體現的教學原則是。A：啟發性原則 B：量力性原則

C：因材施教原則． D：循序漸進原則

5、進行體態表達技能的訓練，基礎是__ A．表情的訓練

B．與口語表達配合的訓練 C．表意的訓練

D．表達器官功能的訓練

6、中小學課程結構的板塊包括（）。A．必修課 B．選修課 C．活動課 D．班會課 E．社會活動

7、”我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的__ A．《大教學論》 B．《教育漫話》 C．《愛彌兒》 D．《普通教育學》

8、春秋戰國時期私學的發展是我國教育史上的一個重要里程碑。其中，規模最大、存在了四十多年、弟子三千的私學是__。A．茍子私學 B．孟子私學 C．孔子私學 D．韓非子私學

9、下列選項中做法錯誤的是（）

A：某班主任經常拆閱學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為以及掌握學生思想現狀

B：一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長要求受贈的學生返還手表

C：金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，金某應當負刑事責任 D：某中學因為學生李某未能按時繳納相關費用，將他開除

10、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中．最合適的是。A：批評小明總出錯．表揚小強愛思考 B：表揚小明愛舉手，批評小強不發言 C：批評小明總出錯．批評小強不發言 D：激發小明勤思考，鼓勵小強多舉手

11、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達到集思廣益的效果，屬于。A：頭腦風暴法 B：發展思維訓練 C：自我設計訓練 D：推測與假設訓練

12、著名兒童心理學家陳鶴琴對自己兒子進行的長期系統的研究，這種研究類型屬于（）A、縱向研究 B、橫向研究 C、差異研究 D、因果研究

13、”教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說，幫助兒童成為充分盛開的完善發展的人。其他目的如傳遞特定文明區域的文化遺產，為參與社會生活和成為優良的公民做好準備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要的精神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”這段話體現了的觀點。A：個人本位論 B：社會本位論 C：教育無目的論 D：教師中心論

14、正規教育的主要標志是__。A．國家教育 B．民主教育 C．制度化教育 D．非制度化教育

15、我國小學階段，德育內容主要體現在中。A：班級教育活動 B：思想品德課

C：全校思想政治教育活動 D：班會和校會

16、主張教師不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業的教學組織形式是__。A．復式教育 B．分組教學 C．設計教學 D．道爾頓制 E．個別教學

17、我們平時稱為“天才”的人智商(IQ)一定要超過____ A：100分 B：120分 C：140分 D：200分

18、以下思維活動中，心理學家吉爾福特最早關注的研究是（）。A．求異思維 B．求同思維 C．發散思維 D．聚合思維

19、以檢查考核教師業務水平和工作狀況為主要目的的說課是【】 A．研討性說課 B．評比性說課 C．檢查性說課 D．示范性說課

20、守恒指物體不論形態如何變化，其質量恒定不變。皮亞杰認為，兒童開始具有守恒觀念的年齡階段是（）A：0-2歲 B：2-7歲 C：7-11歲 D：11-15歲

第四篇：2016年上半年西藏小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依據考試題

2016年上半年西藏小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依據考試題

一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、在學習中，是一種主要的記憶手段。A：組織 B：計劃 C：精細加工 D：復述

2、現行的《中小學教師職業道德規范》第一條是（）A：“關愛學生” B：“為人師表” C：“愛崗敬業” D：“愛國守法”

3、”學生學會點頭敬禮，學會課堂常規”屬于加涅學習分類中的（）A：連鎖學習

B：刺激一反應聯結學習C：信號學習

D：言語聯想學習

4、衡量人類活動標準的最主要的三個尺度是。A：政治、思想、道德 B：知、情、意

C：人生觀、世界觀、倫理觀 D：真、善、美 E：重視個別差異

5、通過學習而形成的合法則的心智活動方式即是 A：智力技能 B：知識遷移 C：智力

D：思維程序

6、羅杰斯的“以學生為本”“讓學生自發學習”“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于。A：非指導教學模式 B：結構主義課程模式 C：發展性教學模式 D：最優化教學模式

7、對客觀事物作判斷時，常常利用內部的參照，自己對事物作出判斷的認知方式屬于。A：沖動型 B：沉思型 C：場獨立型 D：場依存型 E：重視個別差異

8、何種遷移理論認為遷移是具體的，而非一般的____ A：19世紀末20世紀初 B：19世紀末 C：20世紀初 D：19世紀初

9、”三個和尚沒水喝”是下列哪種社會心理效應的表現? A：社會助長 B：社會惰化 C：群體極化 D：從眾

10、屬于講授法基本要求的是____ A：注意啟發 B：做好演示 C：獨立操作 D：明確目的

11、具有構造新細胞、修補組織功能的是。A：脂肪 B：淀粉 C：蛋白質 D：無機鹽

12、被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”的是____ A：說服教育法 B：榜樣示范法 C：情感陶冶法 D：實際鍛煉法

13、我國第八次基礎教育課程改革的指導性文件是____ A：元謀猿人 B：藍田猿人 C：北京猿人 D：山頂洞人

14、未成年人享有____，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的____ A：炒房者將大量資金投入樓市 B：國家對樓價的調控手段不足

C：消費者對房子的購買熱情沒有減退 D：樓市成交量的增長會帶動樓價的上漲

15、教學從其本質上講，是。A：一種主體活動 B：一種實踐活動 C：一種認識活動 D：一種文化活動

16、遺傳素質是人身心發展的____ A：主導因素 B：決定因素 C：物質前提 D：無關因素

17、（）原則源自于杜威的“做中學”。（）A：獨立自主性 B：啟蒙性 C：綜合性 D：活動性

18、有的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況．這類學生的性格類型屬于____ A：先快后慢 B：先慢后快 C：先后一致 D：不快不慢

19、”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的名言說明教師應該具備____ A：忠于職守的品德 B：團結協作的精神 C：人際交往的能力 D：良好的道德修養

20、從同化論的角度說，例子到規則的學習屬于。A：派生下位學習B：上位學習

C：相關下位學習D：并列結合學習

21、以下不屬于學校法律關系基本特征的是（）A：學校與政府 B：學校與社會 C：學校與教師 D：學校與家庭

22、”水漲船高”屬于。A：形成性評價 B：相對性評價 C：總結性評價 D：診斷性評價

二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、美國學者喬伊斯和韋爾提出了四類教學模式，其中信息加工類的教學模式不包括__ A．概念獲得模式 B．歸納思維模式

C．非指導性教學模式 D．記憶模式

2、學生的學習特點受____因素和內外部因素的影響。A：《論語》 B：《學記》 C：《理想國》 D：《雄辯術原理》

3、下列關于雜文寫作的“三要”說法錯誤的是（）A：政治立場和道義立場問題

B：要嚴格把握分寸，認清攻伐對象的性質 C：要反對程式化、概念化、豆腐化 D：短小犀利，雜而能一

4、讀書指導法的要求是（）

A：提出明確的目的、要求和思考題 B：教給學生讀書的方法 C：為學生指定書目 D：加強評價和輔導

E：適當組織學生交流讀書心得

5、”提高教學質量，促進一般發展”的思想是__提出來的。A．凱洛夫 B．加里寧 C．贊可夫 D．馬卡連柯

6、一個人為了保持長者們的贊許或認可而表現出來的把工作做好的一種需要是____ A：認知的內驅力 B：自我提高的內驅力 C：附屬的內驅力 D：內部動機

7、對學生指導、引導的目的是促進學生的____ A：生動活潑發展 B：個體發展 C：自主發展 D：人格發展

8、下列說法，錯誤的是。A：教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德

B：自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養學生的這種能力，學生品德內部矛盾才能轉化

C：學校的德育工作必須主要放在調節學生品德發展的外部環境方面 D：德育要注意發揮知、情、意、行的整體功能

9、簡述社會主義教育目的的基本特點

10、教師常用表揚、稱贊等方式，激勵學生學習進步，其針對的學習動機理論是。A：自我效能感理論 B：成就動機理論 C：強化理論 D：動機歸因論

11、直觀教具可分為__。A．實物教具 B．圖形教具 C．模型教具 D．模象教具

12、具體體現社會主義道德基本原則的教師職業道德基本規范是__ A．依法執教 B．廉潔從教 C．愛崗敬業 D．團結協作

13、現代教育的科學性指的是__。A．實施精英教育

B．強調價值取向的社會和個體發展要求 C．注重手段的更新 D．進行科學教育

E．依靠教育科學的指導，遵循教育規律

14、兒童的思維已經超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進行，并能發現命題之間的關系，能理解符號的意義，能做一定的概括，思維已經接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發展階段中屬于__。A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段

15、人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為__ A．自我期待感 B．自我歸因感 C．自我預期感 D．自我效能感

16、馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是（）。A．生存需要 B．歸屬需要 C．尊重需要

D．自我實現的需要

17、個體在了解一些基本的動作機制后，試圖嘗試做出某種動作的行為屬于__。A．操作熟練 B．操作整合 C．操作模仿 D．操作定向

18、以下原則與蘇格拉底“產婆術”的實質一致的是__ A．啟發性原則 B．循序漸進原則 C．因材施教原則 D．系統性原則

19、班級文化中最活躍的因素是【】 A．班級物質文化 B．班級行為文化 C．班級制度文化 D．班級精神文化

20、教育學創立的標志主要有（）。

A．教育問題構成一個專門的研究領域，受到思想家或教育家們的特殊關注 B．形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系

C．有了科學的研究方法

D．產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門的、系統的教育學著作 E．出現了專門的教育研究機構

21、設計教學法的優點在于__ A．強調學科內容的科學性 B．有利于系統知識的掌握 C．能激發學生的學習動機

D．有利子調動學生學習的主動性 E．對教學設施和條件要求不高

22、我國第一個正式實施的學制是____ A：“壬寅學制” B：“癸卯學制” C：“六三三學制” D：《欽定學堂章程》 E：單軌制學制

第五篇：2016年上半年上海小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依據考試題

2016年上半年上海小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依據考試題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、青少年兒童的大腦發展最迅速的時期是出生后第5個月到第l1個月之間，這說明人的身心發展具有____ A：不均衡性 B：個體差異性 C：順序性 D：穩定性

2、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的__。A．復雜性 B．獨特性 C．功能性 D．統合性

3、根據測驗分數、觀察和報告對被測驗者的行為、作業的優缺點或價值作出判斷，稱為____ A：測量 B：評價 C：測驗 D：考試

4、想了解學生對數學的興趣，把問題“你喜歡數學嗎”印在紙上，進行調查了解，這種方法屬于。A：訪談法 B：開放式問卷 C：封閉式問卷 D：實驗法

5、在教學領域里，形成有效課堂交往的策略主要有（）A．合適的期望 B．進行有效的提問 C．提供即時的反饋

D．增加非語言交往行為 E．加強課堂語言修養

6、在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學生做以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。A．形成性評價 B．總結性評價 C．配置性評價 D．甄別性評價

7、關于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是____ A：攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇 B：懲罰對于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性

C：父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣 D：懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段

8、下列哪項內容不是學生心理發展的特征（）A：連續性與階段性 B：定向性與順序性 C：不平衡性與差異性 D：跳躍性

9、人的健康不僅要有健康的身體，還要有____ A：健康的人格 B：健康的習慣 C：健康的心理 D：健康的生活

10、下面不屬于“四書”的是（）A：《大學》 B：《春秋》 C：《孟子》 D：《左傳》

11、學習與教學的過程是（）

A：學習過程、教學過程和評價/反思過程 B：學習過程、教學過程和互動過程 C：學習過程、教學過程和思考過程 D：學習過程、教學過程和管理過程

12、我國歷史上最早的一部兵書是指（）A：《孫臏兵法》 B：《孫子兵法》 C：《老子》 D：《易經》 13、1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的獨立，其作者是 A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：盧梭

D：裴斯泰洛齊

14、根據操作對象的不同，可將操作技能分為__。A．細微型與粗放型操作技能 B．連續型與斷續型操作技能 C．閉合性與開放性操作技能 D．徒手型與器械型操作技能

15、關于動機強度與工作效率的關系，下面說法正確的是__。A．動機越強，活動效率越高 B．動機越弱，活動效率越低

C．中等強度的動機最有利于發揮最佳工作效率 D．動機的最佳水平與活動的性質無關

16、依據經驗或直覺選擇解法的問題解決方式是（）A、推理式 B、啟發式 C、算法式 D、演繹式

17、《學記》要求“學不躐等”，“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，這體現的教學原則是。A：啟發性原則 B：直觀性原則

C：理論聯系實際原則 D：循序漸進原則 E：重視個別差異

18、因不可抗拒原因造成的損壞問題，由__負責所發生的費用。A．施工單位 B．設計單位 C．供應單位 D．使用人

19、陳先生認為吸煙與健康之間并無太大關系。原因是在其認識的人當中。好幾個患有肺癌的人都是從來不吸煙的人。以下各項如果為真，則哪項不能反駁陳先生上述觀點? A：癌癥的起因是許多醫學工作者研究的課題．目前還沒有一個確定的結論 B：長期吸二手煙的人比起吸煙者本身更容易患上肺癌

C：在陳先生認識的人當中吸煙的人都是年輕小伙子．不吸煙的都是體弱病殘的老人

D：排除患肺癌的人。在陳先生認識的人當中。吸煙者比從來不吸煙者患呼吸道類疾病的人明顯要多

20、近代社會引起了教育的巨大變化，其表現包括__。A．公立教育系統的建立 B．教育的世俗化

C．初等義務教育的實施 D．教育的終身化

E．教育的象征性功能占主導地位

21、下列不屬于專家型教師和新教師的區別的是。A：專家教師的課是計劃以學生為中心，細節考慮周到 B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C：專家教師注重回顧先前知識 D：專家教師具有豐富的教學策略

22、生活在當前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發展年齡特征具有____ A：穩定性 B：可變性 C：階段性 D：順序性

23、課堂上有的學生會開小差，這屬于。A：注意的分散 B：注意的轉移 C：注意的分配 D：注意的穩定

24、一般來說，智力就是____ A：分析問題的能力 B：思維能力

C：解決問題的能力 D：認識能力

25、情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為__ A．兩個等級 B．五個等級 C．三個等級 D．四個等級

26、梅耶學習過程模式的主要特點是__。A．強調新舊知識之間的相互作用 B．強調模仿的作用 C．強調強化的作用

D．強調暫時神經聯系的建立

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、外表上表現為活潑好動、不甘寂寞、善于交際；思維敏捷，容易接受新事物，但注意力容易轉移，缺乏耐力和毅力。這種人的氣質類型是__ A．膽汁質 B．多血質 C．粘液質 D．抑郁質

2、進入20世紀以后，義務教育普遍向__教育延伸。A．初等 B．中等 C．高等 D．成人

3、盡管白天陽光有時不能照到房間里。但房間仍然很亮，其主要原因是。A：光的衍射 B：光的反射 C：光的放射 D：光的折射

4、當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是（）A：關注生存階段 B：關注情境階段 C：關注學生階段 D：關注成長階段

5、不考慮個體過去的成敗經驗，在歸因的過程中，如果個體把成功經驗歸因于運氣、任務簡單等，這時個體的自我效能感會。A：提高 B：不變 C：降低 D：不確定

6、對學生課堂行為所施加的準則與控制是（）A：教學媒體 B：學習情境 C：課堂紀律 D：師生關系

7、教育心理學作為一門獨立的學科，從60年代到70年代末為____ A：初創時期 B：發展時期 C：成熟時期 D：完善時期

8、素質是能力發展的自然基礎，但不是能力本身。素質作為先天生成的解剖生理結構，不能現成的決定能力。剛出生的嬰兒沒有能力，只是由于他生來具有一定的解剖生理特點，因而他具有能力發展的一般可能性。這段文字的主旨是（）A：素質是能力的基礎 B：素質是先天的

C：素質與能力的關系 D：能力是后天發展的

9、個體主觀能動性由不同層次的內容構成，包括（）A：生理活動 B：精神活動 C：心理活動

D：社會實踐活動 E：思維活動

10、如果學生已有了“哺乳動物”的觀念，現在學習“鯨”這種動物，屬于____ A：并列學習B：上位學習C：下位學習D：命題學習

11、詹姆斯把自我分為。A：主體我、客體我 B：自我、超我 C：本我、自我 D：本我、超我

12、群體凝聚力的正性力量包括以下含義__。A．成員間較多的情感聯系 B．制約成員的思想和行為 C．成員間彼此喜歡

D．使成員留在群體中的動機 E．調節成員的思想和行為

13、下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學習的基本規律是（）A：效果律 B：鞏固律 C：練習律 D：準備律

14、通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是__。A．鍛煉法 B．陶冶法 C．榜樣法 D．說服法

15、看到電影《雷鋒》中雷鋒雨中送大嫂的場景，有的學生心中非常激動，此時處于____ A：直覺的道德情感 B：想象的道德情感 C：倫理的道德情感 D：理智感

16、中國歷史上最早的數學專著是。A：《九章算術》 B：《算術書》 C：《周髀算經》 D：《海島算經》

17、下列人物中被譽為“飛將軍”的我國古代名將是。A：李廣 B：霍去病 C：蒙恬 D：周亞夫

18、下列哪項構成課程的理論基礎對于課程的影響最為長久____ A：哲學 B：心理學 C：教學論 D：社會學

19、學生解決抽象而不帶具體情節的問題時比較容易，解決具體而接近實際的問題時比較困難，說明問題的影響問題解決。A：難度

B：與現實的緊密度 C：類型

D：呈現方式

20、主張以社會的穩定和發展為最高宗旨來確定教育目的，就形成了（）A：個人本位的教育目的論 B：教育無目的論

C：神學的教育目的論

D：社會本位的教育目的論

21、規范的功能是__ A．監督的功能 B．群體支柱的功能 C．評價標準的功能 D．調節控制的功能 E．行為導向的功能

22、布魯納提出兒童思維發展的三個階段是（）A：動作性的階段 B：印象性的階段 C：思維性的階段 D：象征性的階段 E：前思維階段

23、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到。A：感知運動階段 B：前運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段 24、1999年6月中共中央、國務院頒發了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創造精神和__。A．道德品質 B．健壯體魄 C．實踐能力 D．創造能力

25、下列作品中屬編年體歷史著作的是____ A：《草房子》 B：《初涉塵世》 C：《小飛人卡爾松》 D：《三色圓珠筆》

26、梅耶學習過程模式的主要特點是__。A．強調新舊知識之間的相互作用 B．強調模仿的作用 C．強調強化的作用

D．強調暫時神經聯系的建立