第一篇：貴州小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程考試題

貴州小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的__ A．示范性 B．連續(xù)性 C．廣泛性 D．創(chuàng)造性

2、未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循與保護(hù)相結(jié)合的原則。A：勞動(dòng) B：懲戒 C：教育 D：發(fā)展

3、最早提出自我效能感概念的是____ A：斯金納 B：馬斯洛 C：班杜拉 D：韋納 E：阿特金森

4、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是__。A．管理 B．引導(dǎo) C．控制 D．交往

5、難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是__ A．實(shí)物直觀 B．模型直觀 C．圖表直觀 D．網(wǎng)絡(luò)直觀

6、我國(guó)古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七藝”都可以說(shuō)是最早的（）A：學(xué)科課程 B：活動(dòng)課程 C：生活課程 D：經(jīng)驗(yàn)課程

7、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒。

A：運(yùn)用材料的水平B：確定游戲主題的水平C：社會(huì)性發(fā)展的水平D：建構(gòu)形式發(fā)展的水平

8、以道德情感為主線的道德教育模式是（）A：道德認(rèn)知發(fā)展模式 B：體諒關(guān)心模式 C：價(jià)值澄清模式 D：完善人格模式

9、成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是__ A．維納 B．華生 C．阿特金森 D．班杜拉

10、在現(xiàn)代社會(huì)中，教育權(quán)的結(jié)構(gòu)一般由（）組成。A：家庭教育權(quán)、學(xué)校教育權(quán)、教師教育權(quán) B：學(xué)校教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、學(xué)生教育權(quán) C：國(guó)家教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、教師教育權(quán) D：國(guó)家教育權(quán)、家庭教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)

11、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是教學(xué)的。A：主要手段 B：輔助手段 C：中心手段 D：內(nèi)在手段

12、學(xué)校實(shí)行（）負(fù)責(zé)制。A：教師 B：領(lǐng)導(dǎo) C：校長(zhǎng) D：委員會(huì)

13、領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的__ A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動(dòng)

C．復(fù)雜記憶

D-理解

14、特別適合用于與不愿見(jiàn)面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書(shū)面聯(lián)系形式是____ A：宣傳版 B：聯(lián)系手冊(cè) C：家長(zhǎng)園地 D：?jiǎn)柧碚{(diào)查表

15、__學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者。A．建構(gòu)主義 B．認(rèn)知—結(jié)構(gòu) C．信息加工 D．嘗試—錯(cuò)誤

16、殺雞儆猴”的教育效應(yīng)最適宜的解釋是____ A：期待強(qiáng)化 B：自我強(qiáng)化 C：直接強(qiáng)化 D：替代強(qiáng)化

17、在幼兒的眼中。周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)著活力和新奇，充滿(mǎn)著疑問(wèn)與未知，但他們這時(shí)的思維卻是以具體形象為主要特點(diǎn)的，語(yǔ)言的發(fā)展雖迅速但水平較低，因此，看問(wèn)題、處事情經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚性的思維方式與行為舉動(dòng)。這反映了幼兒園教師的（）職業(yè)特點(diǎn)？ A：工作過(guò)程的創(chuàng)造性 B：工作對(duì)象的幼稚性 C：工作任務(wù)的全面性 D：工作手段的示范性

18、個(gè)體品德的核心部分是。A：道德認(rèn)知 B：道德觀念 C：道德情感 D：道德行為 E：重視個(gè)別差異

19、孔子說(shuō)；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”表明孔子很強(qiáng)調(diào)__。A．啟發(fā)式教學(xué)

B．學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合 C．因材施教

D．學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 20、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于。A：1小時(shí) B：1．5小時(shí) C：2小時(shí) D：2．5小時(shí)

21、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中，“團(tuán)結(jié)協(xié)作”反映的是教師。A：對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度 B：對(duì)待學(xué)生的態(tài)度 C：對(duì)待同事的態(tài)度 D：對(duì)待自己的態(tài)度

22、教師的備課工作包括：鉆研教材、了解學(xué)生和（）。A．設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè) B．選取直觀教具

C．制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 D．檢查學(xué)生的學(xué)具

23、造成個(gè)體認(rèn)知過(guò)程方面的差異主要原因是其不同的____ A：理論性學(xué)科 B：應(yīng)用性學(xué)科

C：具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科 D：邊緣性學(xué)科

24、兒童記憶容量的增加，主要由于（）A：記憶范圍的擴(kuò)大 B：記憶廣度的擴(kuò)大 C：工作記憶的出現(xiàn)

D：把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展

25、認(rèn)為“教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿”，符合下列哪種觀點(diǎn)____ A：教育的神話起源論 B：教育的生物起源論 C：教育的心理起源論 D：教育的勞動(dòng)起源論

26、如果一個(gè)人確信某種緊張情境不能改變或控制時(shí)，（）就取代焦慮成為主要的癥狀。A：抑郁 B：強(qiáng)迫 C：恐怖 D：緊張 27、1956年美國(guó)心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類(lèi)系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類(lèi)，即__。

A．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo) B．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo) C．認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo) D．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)

28、弄虛作假、品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣的，教師資格撤銷(xiāo)后，()不能參加考試。A．1年 B．2年 C．3年 D．5年

29、在《超越IQ》一書(shū)中提出智力的三元理論的是____ A：皮亞杰 B：加德納 C：斯騰伯格 D：戴斯

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度。將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和。A：符號(hào)學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：類(lèi)屬學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

2、課外活動(dòng)要緊密結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的聯(lián)系，從而激發(fā)政治熱情，提高思想覺(jué)悟，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而頑強(qiáng)進(jìn)取的遠(yuǎn)大理想。這是課外活動(dòng)的一項(xiàng)基本要求，它就是____ A：孔子 B：孟子 C：墨翟 D：荀子

3、教師根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問(wèn)題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱(chēng)為_(kāi)___ A：教育機(jī)智 B：教育創(chuàng)新 C：教育威信 D：教育管理

4、關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下錯(cuò)誤的說(shuō)法是。A：德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情意統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程 B：德育過(guò)程是通過(guò)活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 C：德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期直線提高的過(guò)程

D：德育過(guò)程是知、情、意、行四個(gè)要素辯證統(tǒng)一的的過(guò)程

5、是通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A：德育內(nèi)容 B：道德行為標(biāo)準(zhǔn) C：德育方法 D：德育目標(biāo)

6、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是。A：從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展 B：從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展 C：從他律向自律發(fā)展 D：從自律向他律發(fā)展

7、奧蘇伯爾認(rèn)為，對(duì)若干概念之間的關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)是__。A．公式學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．原理學(xué)習(xí)D．推理學(xué)習(xí)

8、《學(xué)記》中提出的”道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的__ A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則

9、”活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育特點(diǎn)的要求。A：大眾性 B：公平性 C：終身性 D：未來(lái)性

10、學(xué)生在學(xué)習(xí)一套體操時(shí)，當(dāng)他們動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少時(shí)，他們進(jìn)入的階段是__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

11、維納把行為結(jié)果歸因分為三個(gè)維度，即__。A．內(nèi)部歸因與外部歸因 B．內(nèi)部歸因與穩(wěn)定歸因 C．穩(wěn)定歸因與不穩(wěn)定歸因 D．可控制歸因與穩(wěn)定歸因 E．可控制歸因與不可控制歸因

12、形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是__ A．2歲

B．4歲-5歲 C．4歲 D．6歲

13、家庭教育影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著某種定勢(shì)作用，影響著人以后的發(fā)展，這說(shuō)明家庭教育具有什么樣的特點(diǎn)?（）A：先主性 B：多維性 C：密切性 D：統(tǒng)一性

14、在同一社會(huì)文化共同體內(nèi)將文化從這一代傳到下一代，這種教育對(duì)文化的功能稱(chēng)之為（）功能。A：傳遞和保存 B：傳播和交流 C：選擇和提升 D：創(chuàng)造和更新

15、德育的形式有__。A．家庭德育 B．學(xué)校德育 C．社會(huì)德育 D．社區(qū)德育

16、素質(zhì)教育是以__為重點(diǎn)的教育。A．面向全體學(xué)生 B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神

C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

17、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是一種____ A：文化活動(dòng) B：實(shí)踐活動(dòng) C：娛樂(lè)活動(dòng) D：認(rèn)識(shí)活動(dòng)

18、小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說(shuō)明小學(xué)生具有。A：依賴(lài)性 B：向師性 C：接受性 D：可塑性

19、操作技能的形成可分幾個(gè)階段__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

20、介入教學(xué)是一種__ A．教學(xué)方法 B．教學(xué)技能 C．學(xué)習(xí)方法

D．教學(xué)技能訓(xùn)練法

21、柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是____ A：個(gè)別教學(xué)制 B：班級(jí)授課制 C：分組教學(xué)制 D：道爾頓制 E：特朗普制

22、教師職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)在__。A．原始社會(huì)末期 B．奴隸社會(huì)初期 C．文藝復(fù)興時(shí)期 D．資本主義社會(huì)

23、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開(kāi)始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)__ A．學(xué)前階段 B．小學(xué)階段 C．初中階段 D．高中階段

24、下列觀點(diǎn)中，哪一個(gè)不屬于孔子的教育思想__。A．“有教無(wú)類(lèi)” B．啟發(fā)式教育 C．主張因材施教 D．提倡自然教育

25、以下屬于問(wèn)題解決的是。A：做白日夢(mèng)

B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服

D：解出應(yīng)用題

26、如果一個(gè)人確信某種緊張情境不能改變或控制時(shí)，（）就取代焦慮成為主要的癥狀。A：抑郁 B：強(qiáng)迫 C：恐怖 D：緊張 27、1956年美國(guó)心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類(lèi)系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類(lèi)，即__。

A．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo) B．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo) C．認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo) D．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)

28、弄虛作假、品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣的，教師資格撤銷(xiāo)后，()不能參加考試。A．1年 B．2年 C．3年 D．5年

29、在《超越IQ》一書(shū)中提出智力的三元理論的是____ A：皮亞杰 B：加德納 C：斯騰伯格 D：戴斯

第二篇：河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試題

河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、小學(xué)生所處的年齡階段屬于__。A．學(xué)齡初期 B．學(xué)前期 C．少年期 D．學(xué)齡中期

2、下面幾種事物不屬于創(chuàng)造性作品的是（）A：《紅樓夢(mèng)》 B：《四書(shū)集注》 C：《愛(ài)彌兒》 D：《金剛經(jīng)》原文抄稿

3、現(xiàn)代的學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)起源于_______初美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。__ A．17世紀(jì) B．18世紀(jì) C．19世紀(jì) D．20世紀(jì)

4、要認(rèn)識(shí)到師愛(ài)的重要性，這是建立和諧民主師生關(guān)系的關(guān)鍵。A：教師 B：學(xué)生 C：家長(zhǎng) D：學(xué)校

5、下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲____ A：《童年》 B：《少年》 C：《在人間》 D：《我的大學(xué)》

6、根據(jù)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為_(kāi)_。A．正遷移和負(fù)遷移 B．正向遷移和逆向遷移

C．特殊成分的遷移和非特殊成分的遷移 D．縱向遷移和橫向遷移

7、中華人民共和國(guó)公民有受教育的。A：權(quán)利 B：義務(wù)

C：權(quán)利和義務(wù) D：權(quán)力

8、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán) D：人格尊嚴(yán)權(quán)

9、凡能創(chuàng)造美的藝術(shù)家，其學(xué)習(xí)起點(diǎn)必高。如其起點(diǎn)甚卑，則易與世俗同流。現(xiàn)代一些老的藝術(shù)家，其起步多在20世紀(jì)30年代之初，師承魯迅現(xiàn)實(shí)主義之教，投身中國(guó)革命洪流，根底甚厚。其積累之經(jīng)驗(yàn)，可為后代言傳身教者，當(dāng)亦不少。不符合本文段意思的是（）

A：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高的藝術(shù)家，可如魯迅一樣不與世俗同流 B：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高，可以創(chuàng)造美，并可為后代言傳身教 C：一些老藝術(shù)家?guī)煶恤斞福渡砀锩蔀楹蟠鷰煴?D：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高低，影響藝術(shù)家品格，也影響藝術(shù)造詣

10、聽(tīng)覺(jué)中樞位于。A：額葉 B：頂葉 C：顳葉 D：枕葉

11、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是__。A．發(fā)展智力 B．培養(yǎng)思想品德 C．傳授知識(shí) D．發(fā)展個(gè)性

12、某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺(jué)時(shí)突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是。A：讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿

B：讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿 C：讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位

D：讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏

13、下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是。A：杯弓蛇影 B：蜜蜂采蜜 C：望梅止渴 D：近墨者黑

14、學(xué)生具有發(fā)展的可能性與。A：現(xiàn)實(shí)性 B：潛在性 C：可塑性 D：普遍性

15、主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目的，就形成了__。A．個(gè)人本位的教育目的論 B．教育無(wú)目的論

C．神學(xué)的教育目的論

D．社會(huì)本位的教育目的論

16、我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是____ A：六藝 B：八股文 C：自然科學(xué) D：四書(shū)、五經(jīng)

17、人類(lèi)認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律第一次理論性的概括和總結(jié)是（）A：太陽(yáng)中心說(shuō) B：能量守恒定律 C：生物進(jìn)化論 D：牛頓力學(xué)體系

18、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于____ A：內(nèi)部動(dòng)機(jī) B：外部動(dòng)機(jī) C：直接動(dòng)機(jī) D：?jiǎn)柦觿?dòng)機(jī) E：成就動(dòng)機(jī)

19、思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，其最基本單位是。A：命題 B：概念 C：判斷 D：推理 20、1942年，羅杰斯出版了——書(shū)，提出在心理咨詢(xún)和治療過(guò)程中的“當(dāng)事人中心”的觀點(diǎn)。____ A：《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》 B：《變化世界中的咨詢(xún)者》 C：《咨詢(xún)與心理治療》 D：《發(fā)展性咨詢(xún)》

21、心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)（）A：定勢(shì)效應(yīng) B：暈輪效應(yīng)

C：羅森塔爾效應(yīng) D：首困效應(yīng)

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列不屬于莎士比亞四大悲劇的是____ A：《第十二夜》 B：《哈姆雷特》 C：《李爾王》 D：《麥克白》

2、在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的心理學(xué)家是____ A：注意的廣度 B：注意的穩(wěn)定性 C：注意的轉(zhuǎn)移 D：注意的分配

3、課程的基本類(lèi)型有（）。A．學(xué)科課程 B．經(jīng)驗(yàn)課程 C．活動(dòng)課程 D．潛在課程 E．核心課程

4、中學(xué)生作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）A：人格尊嚴(yán)權(quán) B：人身權(quán) C：隱私權(quán) D：名譽(yù)權(quán)

5、下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是（）A：賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》、《太陽(yáng)照在桑于河上》屬于解放區(qū)文學(xué)

B：張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)

C：孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革的長(zhǎng)篇小說(shuō) D：《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》、《李自成》分別是歐陽(yáng)山、梁斌、姚雪垠的作品。《青春之歌》、《林海雪原》、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品

6、小學(xué)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？

7、學(xué)校校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的__。A．制度文化 B．組織文化 C．物質(zhì)文化 D．觀念文化

8、被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”的是。A：安徒生 B：歌德 C：凡爾納 D：高士奇

9、冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺(jué)很冷，不一會(huì)兒就不覺(jué)得冷了，這種現(xiàn)象是。A：感覺(jué)的對(duì)比 B：感覺(jué)的適應(yīng)

C：感覺(jué)的相互作用 D：感覺(jué)的后效

10、中國(guó)近代史上著名的教育家有（）A：楊賢江 B：蔡元培 C：康有為 D：徐特立 E：陶行知

11、”環(huán)境決定論”完全否定了（）。A．遺傳的作用 B．教育的價(jià)值 C．家庭的影響 D．文化的功能 E．人的能動(dòng)性

12、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的__。A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度

13、我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)__。A．50年代以后 B．60年代以后 C．70年代以后 D．80年代以后

14、教育改革的核心是（）改革。A：內(nèi)容 B：課程 C：方法 D：途徑

15、我國(guó)法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是()A．國(guó)家公民

B．國(guó)家和社會(huì)未成年公民 C．國(guó)家和社會(huì)的成年公民 D．接受教育的未成年公民 E．接受教育的成年公民

16、我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要由（）兩個(gè)部分組成。A：考查和考試 B：考核和考試 C：考查和考核 D：檢查和評(píng)價(jià)

17、研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度超過(guò)____時(shí)，效果并未遞增，很可能引起厭倦 A．50% B．100% C．150% D．80%

18、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練可采用的方法有__。A．指導(dǎo)教學(xué)模式 B．程序化訓(xùn)練模式 C．完形訓(xùn)練模式 D．交互式教學(xué)模式 E．合作學(xué)習(xí)模式

19、維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是__。A．能力高低 B．努力程度 C．任務(wù)難易 D．身心狀態(tài) E．運(yùn)氣

20、兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是__。A．由上到下 B．由內(nèi)到外 C．由輕到重 D．由腳到頭 E．由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

21、群體內(nèi)聚力的大小主要取決于__ A．群體成員對(duì)群體目標(biāo)的認(rèn)同 B．群體的領(lǐng)導(dǎo)方式

C．群體成員對(duì)群體的信奉程度 D．外部影響

第三篇：2015年湖北省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試題

2015年湖北省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是____ A：注意的廣度 B：注意的分配 C：注意的轉(zhuǎn)移 D：注意的穩(wěn)定性

2、治療恐怖癥的常用方法是____ A：強(qiáng)化療法 B：認(rèn)知療法 C：系統(tǒng)脫敏 D：森田療法

3、斯騰伯格認(rèn)為在認(rèn)知性智力活動(dòng)中起著最重要的核心作用，它解決問(wèn)題時(shí)使用的策略的智力內(nèi)部構(gòu)成成分是__。A．操作成分 B．技能獲得成分 C．知識(shí)獲得成分 D．元成分

4、在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中（）的特點(diǎn)。A：知情意的統(tǒng)一

B：掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一 C：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

5、教育辭書(shū)和百科全書(shū)都屬于資料性（）A：工具書(shū) B：必備書(shū) C：宜看書(shū) D：須知

6、如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項(xiàng)措施？（）A：不要延誤醫(yī)療時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助 B：不要移動(dòng)關(guān)節(jié) C：在患處放置冰塊

D：自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位

7、在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后。學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式(V=SH)，就屬于____ A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)D：相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

8、我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不包括哪個(gè)方面的內(nèi)涵? A：校長(zhǎng)職位 B：校長(zhǎng)職權(quán) C：校長(zhǎng)職責(zé) D：校長(zhǎng)職級(jí)

9、被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之始祖”的是。A：巴爾扎克 B：普希金 C：歐·亨利 D：泰戈?duì)?/p>

10、下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能__ A．教育功能 B．娛樂(lè)功能 C．健體功能

D．個(gè)體享用功能

11、”為人師表”是說(shuō)教師必須具備__。A．專(zhuān)業(yè)意識(shí) B．專(zhuān)業(yè)態(tài)度 C．專(zhuān)業(yè)技能 D．專(zhuān)業(yè)品質(zhì)

12、列入21世紀(jì)重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)的高技術(shù)領(lǐng)域有：（）、新材料技術(shù)和海洋技術(shù)等。A：生物技術(shù) B：信息技術(shù) C：航天技術(shù) D：新能源技術(shù)

13、下面所列舉的遷移種類(lèi)領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的一種是__。A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移

C．知識(shí)與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移

14、在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是____ A：科技 B：經(jīng)濟(jì) C：綜合國(guó)力 D：教育

15、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的計(jì)人教師基本工作量。A：一倍 B：相同 C：一半 D：1/3

16、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為_(kāi)_。A．集中與分散練習(xí)B．整體與部分練習(xí)C．模擬與實(shí)際練習(xí)D．過(guò)分與適度練習(xí)

17、班主任工作是從____開(kāi)始的。(江蘇省)A：評(píng)定學(xué)生操行 B：教育個(gè)別學(xué)生 C：了解和研究學(xué)生 D：組織班集體

18、世界上最早系統(tǒng)地論述教育教學(xué)思想的專(zhuān)著是（）。A．《理想國(guó)》 B．《大教學(xué)論》 C．《論演說(shuō)家的教育》 D．《學(xué)記》

19、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱(chēng)為_(kāi)___ A：語(yǔ)義聯(lián)想 B：視覺(jué)想象 C：關(guān)鍵詞法 D：諧音聯(lián)想法

20、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為。A：若干等級(jí) B：五個(gè)等級(jí) C：三個(gè)等級(jí) D：四個(gè)等級(jí) E：重視個(gè)別差異

21、游戲是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)。游戲最符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，是兒童最愿意從事的活動(dòng)，最能滿(mǎn)足兒童的需要，有效地促進(jìn)兒童發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。這反映了（）原則的含義。A：保教合一的原則 B：以游戲?yàn)榛净顒?dòng) C：教育的活動(dòng)性和直觀性 D：生活化和一日活動(dòng)整體性

22、抑郁癥的主要特征是持久的__ A．焦慮 B．緊張 C．情緒低落 D．注意障礙

23、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的。A：促進(jìn) B：妨礙 C：適應(yīng)性 D：創(chuàng)造性

24、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種____ A：先導(dǎo)性 B：感染性 C：權(quán)威性 D：針對(duì)性

25、”數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結(jié)論是。A：數(shù)學(xué)家都是教育家 B：有的數(shù)學(xué)家是教育家 C：教育家都是數(shù)學(xué)家 D：教育家都不是數(shù)學(xué)家

26、真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的是。A：克伯屈 B：赫爾巴特 C：杜威 D：馮特

27、獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于____ A：封建社會(huì) B：資本主義社會(huì) C：社會(huì)主義社會(huì) D：原始社會(huì)

28、在心智技能形成過(guò)程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程稱(chēng)之為_(kāi)_ A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、涂爾干說(shuō)：“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德?tīng)顩r都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷正確地指出了。A：教育具有社會(huì)性

B：教育是社會(huì)復(fù)制的工具 C：教育要促進(jìn)人的個(gè)性化

D：兒童對(duì)成人施加的影響不是教育

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來(lái)幫助記憶，這是一種（）。A.諧音法 B.組織策略 C.形象聯(lián)想

D.精細(xì)加工策略 E.復(fù)述策略

3、生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體是最容易被保存下來(lái)的，因?yàn)楸４鎰?dòng)植物遺體的必要條件是快速掩埋，而在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中，動(dòng)植物的遺體以及其他東西能夠被快速掩埋。這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即（）A：動(dòng)植物遺體很容易在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中保存下來(lái) B：只有生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體才能被保存下來(lái)

C：淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊是保存動(dòng)植物遺體的最佳環(huán)境 D：只要被快速掩埋，動(dòng)植物遺體就能被保存

4、”進(jìn)退維谷”是一種____ A：雙趨式?jīng)_突 B：雙避式?jīng)_突 C：趨避式?jīng)_突

D：雙重趨避式?jīng)_突

5、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過(guò)程的是__。A．孔子 B．孟子 C．朱熹 D．韓愈

6、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是。A：感覺(jué) B：知覺(jué) C：記憶 D：思維

7、兒童在家中養(yǎng)成的愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是____ A：班級(jí)授課 B：設(shè)計(jì)教學(xué)法 C：道爾頓制 D：分組教學(xué)

8、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是____ A：學(xué)習(xí)內(nèi)容 B：學(xué)習(xí)方法 C：學(xué)習(xí)過(guò)程 D：學(xué)習(xí)目標(biāo)

9、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處于什么地位__ A．主導(dǎo)地位 B．支配地位 C．從屬地位 D．主體地位

10、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量．組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)的建設(shè)。A：城市學(xué)校 B：薄弱學(xué)校 C：農(nóng)村學(xué)校 D：重點(diǎn)學(xué)校

11、課程評(píng)價(jià)的主要模式（）A：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B：目的游離評(píng)價(jià)模式 C：CIPP評(píng)價(jià)模式 D：CSE評(píng)價(jià)模式 E：贊賞評(píng)價(jià)模式

12、人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高體現(xiàn)是。A：預(yù)見(jiàn)性 B：目的性 C：創(chuàng)造性 D：選擇性

13、是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A：直觀形象法 B：語(yǔ)言法

C：角色扮演法 D：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

14、北京一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生發(fā)明了一種充氣雨衣，雨衣下面是一個(gè)氣圈。充氣后雨衣張開(kāi)，雨水便不會(huì)灌進(jìn)鞋子了。這一充氣雨衣的構(gòu)想，是從芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)裙和游泳圈得來(lái)的。這種構(gòu)想體現(xiàn)的心理機(jī)制是。A：思維定勢(shì) B：功能固著 C：負(fù)向遷移 D：原型啟發(fā)

15、班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）A：班主任 B：目標(biāo)和規(guī)范 C：學(xué)生人數(shù) D：班干部

16、古代雅典的教育目的是__。A．培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士

B．培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人 C．培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家

D．培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

17、組織策略可利用的圖形有__。A．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 B．流程圖

C．模式或模型圖 D．網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 E．雙向圖

18、在外地打工的陳某向工作所在地教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求審批他年滿(mǎn)七周歲的孩子曉寶在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)于這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)應(yīng)當(dāng)。

A：拒絕，曉寶只能在戶(hù)籍所在地的學(xué)校就讀 B：批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi) C：拒絕，曉寶只能選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀 D：批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件

19、被試本人對(duì)自己的人格特征予以評(píng)價(jià)的方法是__。A．自陳量表法 B．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) C．羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn) D．句子完成法

20、利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響是。A：不利于提高學(xué)生的上進(jìn)心 B：容易導(dǎo)致學(xué)生心理緊張和焦慮 C：不利于課堂氣氛的活躍

D：不利于激發(fā)學(xué)生個(gè)人的努力

21、屬于我國(guó)古代《學(xué)記》中的教學(xué)原則有。A：教學(xué)相長(zhǎng) B：“預(yù)”“時(shí)”“孫”“摩” C：因材施教 D：“長(zhǎng)善救失” E：復(fù)習(xí)資料

22、提出“教育是為完美生活做準(zhǔn)備”的教育家是（）A：盧梭 B：洛克 C：陶行知 D：斯賓塞

23、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是__。A．維果斯基 B．布魯納 C．加涅 D．桑代克

24、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了 A：實(shí)踐的屬性 B：社會(huì)的屬性 C：自然的屬性 D：現(xiàn)實(shí)的屬性

25、根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）A：課程計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程評(píng)價(jià) D：課程目標(biāo)

26、真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的是。A：克伯屈 B：赫爾巴特 C：杜威 D：馮特

27、獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于____ A：封建社會(huì) B：資本主義社會(huì) C：社會(huì)主義社會(huì) D：原始社會(huì)

28、在心智技能形成過(guò)程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程稱(chēng)之為_(kāi)_ A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化

第四篇：2017年吉林省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試題

2017年吉林省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、幼兒是在活動(dòng)中得到發(fā)展的，要為幼兒創(chuàng)立各種各樣的活動(dòng)環(huán)境。這體現(xiàn)了幼兒教學(xué)活動(dòng)的（）原則的含義。A：促進(jìn)幼兒發(fā)展 B：教育性

C：教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體性相結(jié)合 D：活動(dòng)性

2、從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括【】 A．教師的意識(shí) B．教師的義務(wù) C．教師的行為 D．教師的良心 E．教師的公正

3、教師通過(guò)一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）

A：課堂對(duì)話技能 B：課堂傾聽(tīng)技能 C：課堂反饋技能 D：課堂強(qiáng)化技能

4、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）A：高水平的智力 B：實(shí)踐能力 C：健康體魄 D：創(chuàng)新精神

5、對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類(lèi)，也可按形狀歸類(lèi)，還可以按大小歸類(lèi)，說(shuō)明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到__。A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

6、《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要》(試行)頒布于__ A．1999年 B．2000年 C．2001年 D．2002年

7、變式是指__使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。A．本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變 B．變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變 C．本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

D．變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變

8、”孩子的臉，六月的天”說(shuō)明了兒童的情緒情感具有__ A．不穩(wěn)定性 B．可控性 C．深刻性 D．社會(huì)性

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是____ A：接受性學(xué)習(xí)B：研究性學(xué)習(xí)C：合作式學(xué)習(xí)D：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)

10、根據(jù)知覺(jué)所反映的事物的主觀特性，可以劃分為幾種復(fù)雜的知覺(jué)，它們是：深度知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)和__。A．社會(huì)知覺(jué) B．運(yùn)動(dòng)知覺(jué) C．形狀知覺(jué) D．顏色知覺(jué)

11、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即____ A：榜樣作用 B：心理健康功能 C：成功作用

D：激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

12、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的。A：方案 B：學(xué)習(xí)計(jì)劃 C：技能

D：思維程序

13、甲骨文后，開(kāi)始了中國(guó)有文字可考的歷史，它定型于。A：夏朝 B：商朝 C：東周 D：戰(zhàn)國(guó)

14、一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答，這種方法屬于（）A：行為塑造法 B：示范法

C：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D：強(qiáng)化法

15、春秋戰(zhàn)國(guó)之際，儒墨兩家并稱(chēng)“顯學(xué)”，在教育問(wèn)題上，墨家不同于儒家的主張是。

A：重視道德教育 B：重視文史教育 C：重視禮樂(lè)教育 D：重視科技教育

16、課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充，教師除了給學(xué)生補(bǔ)課外，對(duì)輔導(dǎo)工作的總的要求一般是____ A：教師直接幫助學(xué)生解決問(wèn)題

B：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己找到解決疑難問(wèn)題的門(mén)徑 C：把輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的延伸

D：要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

17、”教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由__首先提出的。A．福祿培爾 B．陳鶴琴 C．蒙臺(tái)梭利 D．陶行知

18、中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)效果則微乎其微。A：6 B：5 C：4 D：3

19、一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和。A：內(nèi)化 B：行為 C：實(shí)行 D：反饋

20、下列哪項(xiàng)是原始情緒分類(lèi)____ A：心境激情應(yīng)激 B：心境憤怒悲哀快樂(lè) C：快樂(lè)悲哀憤怒恐懼 D：快樂(lè)悲哀憤怒絕望

21、梅耶學(xué)習(xí)過(guò)程模式的主要特點(diǎn)是__。A．強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的相互作用 B．強(qiáng)調(diào)模仿的作用 C．強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用

D．強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立

22、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)為。A：實(shí)踐性、地方性、發(fā)展性 B：普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性 C：基礎(chǔ)性、前沿性、實(shí)踐性 D：前沿性、普及性、實(shí)踐性

23、《中華人民共和國(guó)教育法》施行的時(shí)間是（）A．1993年 B．1994年 C．1995年 D．1996年

24、以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心 A：教師中心 B：學(xué)生中心 C：教材中心 D：課堂中心

25、”不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是__ A．先天有差異，要因材施教 B．學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 C．學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí) D．學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

26、在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．附屬內(nèi)驅(qū)力

C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 D．欲望內(nèi)驅(qū)力

27、平時(shí)所說(shuō)的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指__。A．學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化 B．教師、學(xué)生、教室

C．歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合

D．教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

28、幼兒一般從（）開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A：3個(gè)月 B：4個(gè)月 C：5個(gè)月 D：6個(gè)月

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、建立世界上最早的天文臺(tái)的國(guó)家是（）A：古埃及 B：古印度 C：古巴比倫 D：中國(guó)

2、袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中會(huì)有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行____ A：積極的情感教育 B：意志品質(zhì)的培養(yǎng) C：人際交往教育 D：良好性格的教育

3、兒童識(shí)字的中心環(huán)節(jié)是。A：讀準(zhǔn) B：會(huì)寫(xiě) C：聽(tīng)懂

D：理解字意

4、按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我基本成熟的年齡是____ A：7歲 B：3歲 C：12歲 D：18歲

5、（）的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。A：積極 B：消極 C：對(duì)抗 D：放任

6、柯?tīng)柌駥和牡赖屡袛喟l(fā)展分為（）。A.二階段 B.三階段 C.四階段 D.六階段

7、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的。A：疏導(dǎo)原則 B：因材施教原則 C：導(dǎo)向性原則

D：一致性和連貫性原則

8、素質(zhì)教育是針對(duì)當(dāng)前教育中（）的弊端而提出來(lái)的，它體現(xiàn)了教育目的的調(diào)節(jié)性的特點(diǎn)。A：片面發(fā)展 B：應(yīng)試教育 C：高分低能 D：重智輕德

9、____是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

10、德育包括。A：知情教育 B：意行教育 C：政治教育 D：道德教育 E：思想教育

11、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是__。A．強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B．強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C．科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D．強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

12、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，包括（）A：嚴(yán)格要求自己 B：嚴(yán)格要求學(xué)生

C：刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭,掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)

D：認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí) E：堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦

13、基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是__。A．讀、寫(xiě)、算 B．讀、寫(xiě)、畫(huà) C．讀、畫(huà)、算 D．寫(xiě)、畫(huà)、算

14、人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是____ A：能力 B：氣質(zhì) C：性格 D：興趣

15、德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是____ A：教育者，受教育者

B：教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C：教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法 D：教育者，受教育者，德育環(huán)境

16、講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒的教育方式。A：對(duì)話語(yǔ)言 B：獨(dú)自語(yǔ)言 C：描述語(yǔ)言 D：論述語(yǔ)言

17、一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是____ A：教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B：教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C：教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡 D：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r

18、對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括__ A．政治思想狀況 B．科學(xué)文化 C．傳統(tǒng)道德 D．文學(xué)藝術(shù) E．社會(huì)風(fēng)氣

19、幼兒在想像中常常表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒莉莉說(shuō)“媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師。”這是一種____ A：經(jīng)驗(yàn)性想像 B：情境性想像 C：愿望性想像 D：擬人化想像

20、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是__ A．成正比關(guān)系 B．成反比關(guān)系 C．沒(méi)有關(guān)系

D．成倒U性曲線關(guān)系

21、以下和“牛奶和水是液體”判斷不相同的是。A：黃瓜和西紅柿是蔬菜 B：紅色和黑色是顏色 C：聯(lián)想和寶馬是品牌 D：張麗和孫艷是妯娌

22、教學(xué)策略的類(lèi)型有__。A．內(nèi)容型 B．形式型 C．方法型 D．綜合型

23、關(guān)于歸因，下列敘述正確的是（）

A：將成功歸因于外部因素，會(huì)產(chǎn)生自豪感

☆★ B：將成敗歸因于內(nèi)部因素，會(huì)產(chǎn)生羞愧感

C：將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期待下一次的成敗 D：將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚

24、在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中，綜合層次所屬的目標(biāo)領(lǐng)域是__ A．認(rèn)知領(lǐng)域 B．情感領(lǐng)域

C．動(dòng)作技能領(lǐng)域 D．行為領(lǐng)域

25、下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是__ A．劃線 B．復(fù)述

C．諧音聯(lián)想法 D．列提綱

26、在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．附屬內(nèi)驅(qū)力

C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 D．欲望內(nèi)驅(qū)力

27、平時(shí)所說(shuō)的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指__。A．學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化 B．教師、學(xué)生、教室

C．歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合

D．教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

28、幼兒一般從（）開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A：3個(gè)月 B：4個(gè)月 C：5個(gè)月 D：6個(gè)月

第五篇：2016年河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試題

2016年河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、__認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新情況、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。A．布魯納 B．桑代克 C．賈德 D．維納

2、幼兒溺水首先應(yīng)采取的急救措施是。A：搶救溺水者脫水上岸

B：清除溺水者口鼻中的泥沙、污物 C：把溺水者腹中的水倒出 D：對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸

3、如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是。A：全同關(guān)系 B：包含關(guān)系 C：交叉關(guān)系 D：矛盾關(guān)系

4、人類(lèi)學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)存在本質(zhì)差別的主要特征是__。A．行為變化 B．潛能變化

C．以語(yǔ)言為中介 D．憑借經(jīng)驗(yàn)

5、學(xué)校進(jìn)行德育的最基本的途徑是__。A．政治課和其他學(xué)科教學(xué) B．勞動(dòng)

C．共青團(tuán)活動(dòng) D．班主任工作

6、俗話說(shuō)：“滿(mǎn)招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，在教師團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到（）A：嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人 B：謙虛為懷、戒驕戒躁 C：相互幫助，通力合作 D：凡事不要先出頭

7、知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的__。A．感受與體驗(yàn) B．前人經(jīng)驗(yàn) C．記憶的內(nèi)容 D．信息及其組織

8、中國(guó)近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵人物是__ A．李鴻章、陳獨(dú)秀 B．李鴻章、曾國(guó)藩 C．容閎、孫中山 D．光緒、袁世凱

9、下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是。A：促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展 B：尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 C：教育面向全體學(xué)生 D：引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展

10、我國(guó)教科書(shū)長(zhǎng)期采用的是__。A．審定制 B．自由制 C．國(guó)定制 D．合作制

11、學(xué)前兒童社會(huì)化的主要場(chǎng)所為。A：托幼機(jī)構(gòu) B：家庭 C：社區(qū) D：社會(huì)

12、下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲____ A：《童年》 B：《少年》 C：《在人間》 D：《我的大學(xué)》

13、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫（）A：實(shí)習(xí)法 B：參觀法 C：演示法

D：讀書(shū)指導(dǎo)法

14、教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是__。A．百科全書(shū)式課程理論 B．綜合課程理論

C．實(shí)用主義課程理論 D．結(jié)構(gòu)主義課程理論

15、在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰．這都是明顯地違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的。A：關(guān)愛(ài)學(xué)生 B：愛(ài)崗敬業(yè) C：教書(shū)育人 D：愛(ài)國(guó)守法

16、學(xué)生集體的特征首先是要有。A：集體輿論 B：共同目標(biāo) C：干部隊(duì)伍 D：活動(dòng)

17、班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是____(浙江省)A：有利于教育的原則 B：目標(biāo)一致的原則 C：可接受性原則

D：有利于身心發(fā)展的原則

18、中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是。A：和坤 B：嚴(yán)監(jiān)生 C：時(shí)遷 D：阿Q

19、ABC理論中，B指。A：誘發(fā)性事件 B：個(gè)體的情緒 C：對(duì)事件的看法 D：個(gè)體的行為反應(yīng)

20、王軍外出時(shí)總是懷疑自己家里的門(mén)沒(méi)上鎖，常常要反復(fù)檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A．抑郁癥 B．恐懼癥 C．強(qiáng)迫癥 D．焦慮癥

21、班集體形成的基礎(chǔ)是____ A：一定的共同生活的準(zhǔn)則 B：明確的共同目標(biāo) C：一定的組織結(jié)構(gòu)

D：集體成員之間平等、心理相容的氛圍

22、為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的是（）A：科學(xué)知識(shí) B：信息技術(shù) C：文化發(fā)展 D：政治體制 23、4—5歲是以下哪種功能發(fā)展的關(guān)鍵期____ A：書(shū)面語(yǔ)言 B：口頭語(yǔ)言 C：形狀知覺(jué) D：人際交往

24、提出無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和工農(nóng)聯(lián)盟思想的大會(huì)是 A．中共二大 B．中共三大 C．中共四大 D．中共五大

25、課外活動(dòng)的主體是。A：教師 B：學(xué)生

C：少先隊(duì)組織 D：學(xué)校管理人員

26、形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是____ A：2歲 B：4歲 C：4—5歲 D：5—6歲

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、影響課堂管理的因素有（）。A．教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 B．班級(jí)的規(guī)模 C．班級(jí)的性質(zhì) D．學(xué)校的規(guī)章 E．對(duì)教師的期望

2、在古代社會(huì)，“才高八斗”和“學(xué)富五車(chē)”體現(xiàn)的是教師的____ A：道德形象 B：人格形象 C：財(cái)富形象 D：文化形象

3、西方教育史上第一本專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是__ A．《學(xué)記》 B．《論演說(shuō)家的教育》 C．《政治學(xué)》 D．《大教學(xué)論》

4、下列文物在長(zhǎng)江流域出土的是。A：嵌錯(cuò)賞功宴樂(lè)銅壺 B：甲骨文

C：秦陵兵馬俑 D：蓮鶴方壺

5、不斷明確當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差距，并不斷通過(guò)一定的運(yùn)算操作來(lái)縮減這種差距，從而找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法是____ A：?jiǎn)栴}類(lèi)比 B：“手段一目的”分析 C：?jiǎn)栴}分解 D：想法 E：檢驗(yàn)

6、下列有關(guān)現(xiàn)代科技的說(shuō)法中，正確的是。

A：高溫超導(dǎo)體是指其超導(dǎo)臨界溫度在零攝氏度以上 B：納米材料是指結(jié)構(gòu)單元的尺度達(dá)到納米級(jí)而原有性能保持不變的材料 C：雜交水稻是通過(guò)基因重組改變水稻的基因來(lái)提高產(chǎn)量的

D：轉(zhuǎn)基因食品是指轉(zhuǎn)移動(dòng)植物的基因并加以改變、制造出具備新特征的食品

7、新教師的課后評(píng)價(jià)要比專(zhuān)家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）A：活動(dòng) B：細(xì)節(jié) C：經(jīng)驗(yàn) D：形式

8、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)該以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理淪基礎(chǔ)的是（）A：赫爾巴特 B：裴斯秦洛齊 C：洛克 D：杜威

9、心理發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式，體現(xiàn)了心理發(fā)展的特征。A：連續(xù)性與階段性 B：定向性與順序性 C：不平衡性 D：差異性

10、(一)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)某小學(xué)語(yǔ)文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫(xiě)課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫(xiě)課文一百遍作為處罰。李老師的做法有哪些不妥__[不定項(xiàng)選擇題] A．沒(méi)有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán) B．對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰

C．事先沒(méi)有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因 D．違背《教師法》、《義務(wù)教育法》的關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

11、下列屬于心智技能的是（）A：閱讀技能 B：體操技能 C：運(yùn)算技能 D：騎車(chē)技能 E：記憶技能

12、啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是。A：言語(yǔ)提問(wèn) B：觀察 C：活動(dòng)方式 D：反饋 E：表?yè)P(yáng)

13、構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是____ A：教學(xué)策略 B：教學(xué)方法 C：教學(xué)目標(biāo) D：學(xué)習(xí)方法

14、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是__ A．奧蘇伯爾 B．布魯納 C．加涅 D．桑代克

15、規(guī)定著一個(gè)國(guó)家各級(jí)、各類(lèi)學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫（）A：學(xué)制 B：學(xué)校教育 C：正規(guī)教育 D：制度化教育

16、影響遷移的主要因素有__ A．原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B．原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C．相似性 D．共同性

E．學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

17、潛伏學(xué)習(xí)的概念是由__提出來(lái)的。A．托爾曼 B．布魯納 C．維果茨基 D．班杜拉

18、古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。這句話提示教師在教育過(guò)程中，應(yīng)該重視。A：學(xué)生的人格養(yǎng)成 B：學(xué)生的情感體驗(yàn) C：學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng) D：學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

19、幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)是。A：激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段 B：身體準(zhǔn)備階段

C：掌握動(dòng)作技能階段 D：結(jié)束階段 20、內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的____ A：新觀點(diǎn) B：認(rèn)知結(jié)構(gòu) C：策略系統(tǒng) D：價(jià)值體系

21、熬骨頭湯時(shí)。為提高骨頭中鈣質(zhì)的溶解度，可加入少量。A：鹽 B：醬油 C：醋 D：料酒

22、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少__。A．言語(yǔ)直觀 B．形象直觀 C．感知直觀 D．表象直觀

23、教育家____曾被稱(chēng)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。A：柏拉圖 B：拉伯雷 C：盧梭

D：裴斯泰洛齊

24、德育個(gè)體性功能的最高境界是__。A．德育的政治功能 B．德育的生存功能 C．德育的發(fā)展功能 D．德育的享用性功能

25、在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用__ A．圖示 B．坐標(biāo) C．遺忘曲線 D．練習(xí)曲線

26、形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是____ A：2歲 B：4歲 C：4—5歲 D：5—6歲