第一篇：廣東省天河區高考語文二輪復習文言文翻譯(第4課時)教學設計-課件

第四課時

9．閱讀下面文言語段，按要求完成文后題目。

趙襄主學御于王子期，俄而與于期逐，三易馬而三后。襄主曰：“子之教我御，術未盡也？”對曰術已盡用之則過也凡御之所貴馬體安于車人心調于馬而后可以進速致遠。今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。夫誘道爭遠，非先則后也，而先后心在于臣，上何以調于馬？此君之所以后也?！?/p>

(1)用“/”給文中加橫線的句子斷句。答：

___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________(2)請把下面兩個句子翻譯成現代漢語。①子之教我御，術未盡也？ 譯文

：

_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ②而先后心在于臣，上何以調于馬？此君之所以后也。譯文

：

_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)對曰/術已盡/用之則過也/凡御之所貴/馬體安于車/人心調于馬/而后可以進速致遠

(2)①你教我駕馭車馬，沒有把本領全教完?。?/p>

②而您不管是領先還是落后，您的心思都在我這里，您還有什么心思去調整馬呢？這就是您落后的原因了。

【參考譯文】

趙襄王向善于駕馭車馬的人王子期學習，學習不久之后就與王子期進行比賽，趙襄王換了三次馬，三次都落后了。趙襄王說：“你教我駕馭車馬，沒有把本領全教完啊？”王子期回答說：“本領全部都教給你了，只是你使用得不恰當。但凡駕馭馬的動作協調，這樣才可以加快速度，達到目的。現在國君在落后時就一心想追上我，跑在前面時又怕我趕上。其實駕車比賽這件事，不是跑在前面就是掉在后面。而您不管是領先還是落后，您的心思都在我這里，您還有什么心思去調整馬呢？這就是您落后的原因了。”

10．閱讀下面文言語段，按要求完成文后題目。

吾弟愛鳥，日思得一雛。今春，有燕自南來，竟日銜泥，筑室于檐下，勞甚。未幾啾啾之聲可聞蓋雛已出殼矣一日有雛墜于堂下弟拾之不勝喜納于籠而飼之。母聞之，曰：“是乃益鳥，食蟲害，且南飛越冬，爾安得久飼之？”趣弟遽釋之。弟戀戀不舍，然視雛意甚哀，遂出籠釋之。雛飛于巢，與其家人熙熙而樂也。

(1)用“/”給文中加橫線的句子斷句。答：

___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________(2)請把下面兩個句子翻譯成現代漢語。

①是乃益鳥，食蟲害，且南飛越冬，爾安得久飼之？ 譯文

：

_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ②弟戀戀不舍，然視雛意甚哀，遂出籠釋之。譯文

：

_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)未幾/啾啾之聲可聞/蓋雛已出殼矣/一日/有雛墜于堂下/弟拾之/不勝喜/納于籠而飼之

(2)①這是益鳥，吃害蟲，而且會飛到南方去過冬，你怎么能長久地飼養它呢？ ②弟弟戀戀不舍，但是看到小燕子的神態非常悲哀，于是就把它放出籠子了?！緟⒖甲g文】

我弟弟喜歡鳥，每天都想得到一只小鳥。今年春天，有燕子從南方來，整天銜泥，在我家的屋檐下筑巢，它們工作得非常辛苦。不久，聽到啾啾的聲音，原來小燕子已經破殼而出了。一天，有一只小燕子掉在屋外，弟弟把它撿起來，非常高興，將它裝進籠子飼養。母親知道了，說：“這是益鳥，吃害蟲，而且會飛到南方去過冬，你怎么能長久地飼養它呢？”

B．②⑤⑥ D．②③⑥

【答案】A 【解析】許允改變思想，并非只因朋友桓范的勸說，更因許允婦巧言辯解。10．斷句和翻譯。

(1)用“/”給文中畫波浪線的文段斷句。

初 允 被 收 舉 家 號 哭 阮 新 婦 自 若 云 勿 憂 尋 還 作 粟 粥 待 頃 之 允 至

(2)翻譯下面的句子。

①新婦所乏唯容爾。然士有百行，君有幾？ 譯文

：

_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ②汝等雖佳，才具不多，率胸懷與語，便無所憂。譯文

：

_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)初/允被收/舉家號哭/阮新婦自若/云/勿憂/尋還/作粟粥待/頃之/允至(2)①新婦所缺少的只是容貌罷了。可是讀書人應該有各種好品行，您有幾種？ ②你們雖然都不錯，(可是)才能都不大，可以怎么想就怎么和他談，這樣就沒有什么可以擔心的。

【參考譯文】

許允的妻子是阮衛尉的女兒，阮德如的妹妹，長相特別丑。新婚行完交拜禮，許允不再進新房，家里人都十分憂心。正好有位客人來看望許允，新娘便叫婢女去打聽是誰，婢女回報：“是桓郎。”桓郎就是桓范。新娘說：“不用擔心了，桓范一定會勸他進來的。”桓范果然對許允說：“阮家既然嫁了個丑女給你，想必是有一定想法的，你應該知曉此事?！痹S允便轉身進入新房，一看見新娘，即刻就想出去。新娘料定他這一走再也不可能進來了，就拉住他的衣襟讓他留下。許允便問她說：“婦女應該有四種美德，你有其中的哪幾種？”新娘說：“我所缺少的只是容貌罷了?？墒亲x書人應該有各種好品行，您有幾種？”許允說：“樣樣都有。”新娘說：“各種好品行里頭首要的是德。(可是)您愛色不愛德，怎么能說樣

第二篇：廣東省天河區6高考語文二輪復習文言文翻譯(第6課時)教學設計-課件

第六課時

3.閱讀下面的文言文，完成文后各題。

芋老人傳 清·周容

芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出，獨與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影乃益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進；盡一器，再進，生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋也?！庇曛?，別去。

十余年，書生用甲第為相國。偶命廚者進芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”使人訪其夫婦，載以來。丞、尉聞之，謂老人與相國有舊，邀見講鈞禮。子不傭矣。

至京，相國慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也。”已而嫗煮芋進，相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也!”老人前曰：“猶是芋也，而向之香且甘者，非調和之有異，時位之移人也。相國昔自郡城走數十里，困于雨，不擇食矣：今日堂有煉珍，朝分尚食，張筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實多：村南有夫婦守貧者，織紡井臼，佐讀勤苦，幸獲名成，遂寵妾，棄其婦，致郁郁死，是芋視乃婦也。城東有甲乙同學者，一硯、一燈、一窗、一榻，晨起不辨衣服，乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕，是芋視乃友也。更聞誰氏子，讀書時，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及為吏，以污賄不飭罷，是芋視乃學也。是猶可言也，老人鄰有西塾，聞其師為弟子說前代事，有將相，有卿尹，有刺史、守令，或綰黃紆紫，或攬轡褰帷。一旦事變中起，釁孽外乘，輒屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗廟、社稷、身名、君寵，無不同于芋焉。然則世之以今日而忘其昔日者，豈獨一箸間哉!”老人語未畢，相國遽驚謝曰：“老人知道者!”厚資而遣之。于是芋老人之名大著。

贊曰：老人能于傾蓋不意，作緣相國，奇已!不知相國何似，能不愧老人之言否？然就其不忘一芋固已賢夫老人而芋視之者特怪老人雖知書何長于言至是豈果知道者歟或傳聞之過實耶?嗟夫!天下有縉紳士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。

1．下列各句中加點的詞，解釋不正確的一項是（）A．老人延入坐 延：邀請 ．B．書生用甲第為相國 用：因為 ．C．佐讀勤苦，幸獲名成 幸：希望 ．D．相國遽驚謝曰 謝：歉疚 ．2．下列各項中全都表現了“時位移人”的一項是（）①謂老人與相國有舊，邀見講鈞禮 ②相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也!”

③今日堂有煉珍，朝分尚食，張筵列鼎，尚何芋是甘乎? ④乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕 ⑤于是芋老人之名大著

⑥老人能于傾蓋不意，作緣相國

A．①③⑤ B．②③⑥ C．④⑤⑥ D．②③④ 3．下列敘述和分析與原文意思不相符合的一項是（）

A．十多年后，書生身居相國之位，回想起芋老人的一飯之恩，感恩圖報，讓芋老人的兒子不再當傭工了。

B．芋老人認為，相國在十多年前，饑寒交迫，故覺得芋頭很香；當上相國之后，美味佳肴享用不盡，自然就覺得芋頭不如十年前那樣香了。

C．文章由相國前后食芋而味道不同引發議論，說明了“時位移人”的道理，并批評了富而棄其婦，貴而絕其交，為吏而背其所學等社會現象。

D．芋老人雖然只是鄉下一個粗陋的老百姓，但深明事理，擅長言辭，將許多達官顯貴不能講明的道理，用生活中淺顯的例子闡述得清清楚楚。

4．翻譯。

①相國昔自郡城走數十里，困于雨，不擇食矣。(4分)譯文： ②然則世之以今日而忘其昔日者，豈獨一箸間哉!(3分)譯文： ③不知相國何似，能不愧老人之言否？(3分)譯文：

4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。

《徐孺子祠堂記》(節選)

曾 鞏

漢元興以后，政出宦者，小人挾其威福，相煽為惡，中材顧望，不知所為。漢既失其操柄，紀綱大壞。然在位公卿大夫，多豪杰特起之士，相與發憤同心，直道正言，分別是非白黑，不少屈其意，至于不容，而織羅鉤黨之獄起，其執彌堅，而其行彌勵，志雖不就而忠有余。當是之時，天下聞其風、慕其義者，人人感慨奮激，至于解印綬，棄家族，骨肉相勉，趨死而不避。百余年間，擅強大，覬非望者相屬，皆逡巡而不敢發。漢能以亡為存，蓋其力也。

孺子于時，豫章太守陳蕃、太尉黃瓊辟皆不就，舉有道，拜太原太守，安車備禮，召皆不至。蓋忘己以為人，與獨善于隱約，其操雖殊，其志于仁一也。在位士大夫，抗其節于亂世，不以死生動其心，異于懷祿之臣遠矣，然而不屑去者，義在于濟物故也。孺子嘗謂郭林宗曰：“大木將顛，非一繩所雛，何為棲棲不皇寧處?”此其意亦非自足于丘壑，遺世而不顧者也?！兑住酚诰有∪讼L進退，擇所宜處，未嘗不惟其時則見，其不可而止，此孺子之所以未能以此而易彼也。

孺子，豫章南昌人。按圖記：“章水北徑南昌城，西歷白社，其西有孺子墓；又北歷南塘，其東為東湖，湖南小洲上有孺子宅，號孺子臺。吳嘉禾中，太守徐熙于孺子墓隧種松，太守謝景于墓側立碑。晉永安中，太守夏侯嵩于碑旁立思賢亭，世世修治。至拓跋魏時，謂之聘君亭?！苯裢ど写妫闲≈蓿啦恢鋰L為孺子宅，又嘗為臺也。予為太守之明年，始即其處，結茅為堂，圖孺子像，塑以中牢，率州之賓拜焉。漢至今且千歲，富貴堙滅者不可稱數。孺子不出閭巷，獨稱思至今。孺子墓失其地，而臺幸可考而知。祠之，所以示邦人以尚德，故并采其出處之意為記焉。

1．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．不少屈其意 少：稍微

B．抗其節于亂世 抗：保持、堅持 C．其操雖殊，其志于仁一也 操：節操

縮項撫掌，笑聲啞啞然。又喜為藏鉤拇陣之戲，賭酒勝則笑啞啞，數負則拳勝者背，笑愈啞啞不可止，醉則往往欷歔泣下。

予客南昌，雅慕山人，屬北竺澹公期山人就寺相見，至日大風雨，予意山人必不出，頃之，澹公持寸札曰：“山人侵早已至?！庇梵@喜趣乎筍輿，冒雨行相見，握手熟視大笑。夜宿寺中剪燭談，山人癢不自禁，輒作手語勢。已乃索筆書幾上相酬答，燭見跋⑤不倦。

贊曰：世多知山人，然竟無知山人者。山人胸次汩浡郁結，別有不能自解之故，如巨石窒泉，如濕絮之遏火，無可如何，乃忽狂忽喑，隱約玩世，而或者目之曰狂士、曰高人，淺之乎知山人也！哀哉！

（節選自《八大山人傳》）

注：①八大山人：明末清初著名畫家朱耷晚年的自號。②翛（xiāo）然無畫家町畦：自由自在不受畫家規矩的約束。③弆（jǔ）：收藏。④嬲（niǎo）：糾纏。⑤跋：通“茇”，蠟燭根。

1．下列各句中加點詞在文中的意思，解釋不正確的一項是（）A．其侄某識之，留止其家。久之疾良已 良：確實 B．屬北竺澹公期山人就寺相見 期：約定 C．燭見跋不倦 見：同“現”，露出 D．忽狂忽喑，隱約玩世 隱約：表明

2．下列句子中，全都能表現八大山人內心憤激郁結的一組是（）①一夕，裂其浮屠服，焚之，走還會城

②忽忽不自得，遂發狂疾，忽大笑，忽痛哭竟日 ③士友或饋遺之，亦不辭

④貴顯人欲以數金易一石，不可得

⑤獨自徜徉市肆間，常戴布帽，曳長領袍，履穿踵決，拂袖翩躚行 ⑥已乃索筆書幾上相酬答，燭見跋不倦

A．①②⑤ B．②④⑥ C．②③⑥ D．③④⑤

3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．八大山人年輕時遭遇變故，離開家逃到奉新縣的山中，剃去頭發做了僧人。

B．山八擅長書法，既能師承古人，又能形成自己的風格，也喜畫水墨芭蕉等，自由創作而不受規矩約束。

C．作者感嘆人們對山人外表癲狂的“知”，對山人杰出藝術成就及經歷家國破敗的內心隱痛和不媚世俗傲骨的“無知”。

D．八大山人玩世不恭之態的背后是心中情感憤激郁結，無法自我排遣，如同巨石阻擋了泉水，如同濕絮阻遏了烈火，無可奈何。

4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）⑴履穿踵決，拂袖翩躚行。（3分）

譯文： ⑵士友或饋遺之，亦不辭。然貴顯人欲以數金易一石，不可得。（3分）

譯文： ⑶而或者目之曰狂士、曰高人，淺之乎知山人也！哀哉?。?分）

譯文：

56-

第三篇：廣東省天河區高考語文二輪復習文言文翻譯(第7課時)教學設計解析

第七課時

7.閱讀下面的文言文，完成1-5題。

子產為政

②鄭人游于鄉校，以論執政。然明謂子產曰：“毀鄉校，何如？”子產曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執政之善否。其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也?！?．子皮欲使尹何為邑。子產曰：“少，未知可否?！弊悠ぴ唬骸霸福釔壑?，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以改，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學制焉。大官大邑，身之所庇也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？僑聞學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害?！?/p>

③范宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產寓書于子西以告宣之曰：．“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之意，．而無令名之難。夫令名，德之輿也；德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎！有德則樂，樂則能久?！毙诱f，乃輕幣。

④⑤子產使都鄙有章，上下有服，四有封洫，廬井有伍。大人之忠儉者，從而與之;泰侈者，．

⑥因而斃之。從政一年，輿人誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺之產，吾其與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產誨之。我有田疇，子產殖之。子產而死，誰其嗣之？”

（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）

〔注〕①子產：名僑，字子產，春秋時著名政治家，鄭國名相。②鄉校：鄉間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執掌國政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。

1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）．．．A．吾不克救也 克：能夠。．B．鄭伯如晉 如：到??去。．C．非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。．D．子產使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠的地方。．2．下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是（）．A.予購三百盆，皆病者，無一完者 ．B.君子病無能焉，不病人之不己知也 ．C.老臣病足，曾不能疾走 ．D.以夭梅病梅為業以求錢也 ．3．下列八句話編為四組、分別表現子產治國以德，以民為本的一組是（）①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之

③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也

A． ⑧② B． ⑥⑤ C． ①③ D． ⑦④

若孫，當夙夜以繼志為事，毋豐已以自私，毋需蘗其間以啟爭端，毋植朋黨而互相低昂，庶．幾不負章君之意。果如是，章君之塾可相傳于無窮。

（選自《文憲集》，有刪改）

1．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）．．．A．乃卜地官山之陰

卜地：選擇地點 ．．B．俟其長，乃赴龍淵受業

受業：傳授學業 ．．C．俾無有所與

俾：使 ．D．毋植朋黨而互相低昂

植：培植 ．2．下列各組語句中，全都是表述章君辦學之義舉的一組是（）①謀創桂山、仙巖兩書院 ②無田是無塾也，其奚可哉

③遂節凡費，而用其余斥田至一百五十畝 ④才穎家單不能裹糧者，資之使成 ⑤有余則他貯，益斥田以廣其業 ⑥乃辟塾聘師，以克紹先世之徽猷

A．①③⑥

B．②③⑤

C．②④⑥

D．③④⑤ 3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）．．．A．章君秉承先輩遺志，設法籌資，在陳京兄弟的幫助下創辦了龍淵義塾。

B．章君訂立了義塾的規章制度和管理措施，并有專人負責財務，一年結算兩次。C．章君擔心來義塾讀書的人不能堅持到底，因此派使者請宋濂作這篇記。D．章君的辦學舉動得到了官府的支持，本文作者也希望義塾能一直辦下去。4． 把下列語句翻譯成現代漢語。（10分）

(1)與通都大邑相去遠，或二三百里，雖至近亦且半之。（3分）

譯文： ______________________________________________________________________(2)石華、象溪所復設別塾，以教陳氏族子之幼者。（3分）

譯文： ______________________________________________________________________(3)章君之子若孫，當夙夜以繼志為事，毋豐己以自私。（4分）

譯文： ______________________________________________________________________

9.閱讀下面的文言文，完成8-10題。

韓林，京兆長安人。工文辭，舉賢良。玄宗在東宮，令條對國政，與校書郎趙冬曦并中乙科，擢左補闕，判主爵員外郎。進至禮部侍郎，知制誥。出為號州刺史。號于東、西京為近州，乘輿所至，常稅廄芻①，休請均賦它郡。中書令張說曰：“免號而與它州，此守臣為私惠耳?！毙輳蛨陶?，吏白恐尾宰相意，休曰：“刺史幸知民之敞而不救，豈為政哉？雖得罪，所甘心焉?！痹幦缧菡垺Ｒ阅竼式?，服除，為工都侍郎，知制誥。遷尚書右丞。侍中裴光庭卒，帝敕蕭嵩舉所以代者，嵩稱休志行，遂拜黃門侍郎、同中書門下平章事。

休直方不務進趨，既為相，天下翕然宜之。萬年尉李美玉有罪，帝將放嶺南。休曰：“尉小官，犯非大惡。今朝廷有大奸，請得先治。金吾大將軍程伯獻恃思而貪，室宅輿馬僭法度，

10.閱讀下面的文言文，完成8－10題。

韓擒字子通，河南東垣人也，后家新安。少慷慨，以膽略見稱，容貌魁岸，有雄杰之表。性又好書，經史百家皆略知大旨。周太祖見而異之，令與諸子游集。后以軍功，稍遷儀同三司，襲爵新義郡公。武帝伐齊，齊將獨孤永業守金墉城，擒說下之。進平范陽，拜永州刺史。陳人逼光州，擒以行軍總管擊破之。高祖作相，遷和州刺史。陳將頻寇江北，前后入界。擒屢挫其鋒，陳人奪氣。開皇初，高祖潛有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著聲名，于是委以平陳之任，甚為敵人所憚。及大舉伐陳，以擒為先鋒。擒率五百人宵濟，襲采石，守者皆醉，擒遂取之。進攻姑熟，半日而拔，次于新林。江南父老素聞其威信，來謁軍門，晝夜不絕。陳人大駭，其將相繼降之。晉王廣上狀，高祖聞而大悅，宴賜群臣。陳叔寶遣領軍蔡征守朱雀航，聞擒將至，眾懼而潰。符蠻奴為賀若弼所敗，棄軍降于擒。擒以精騎五百，直入朱雀門。陳人欲戰，蠻奴撝之曰〔注〕：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。遂平金陵，執陳主叔寶。時賀若弼亦有功。乃下詔于晉王曰：“此二公者，深謀大略，東南逋寇，朕本委之，靜地恤民，悉如朕意。九州不一，已數百年，以名臣之功，成太平之業，天下盛事，何用過此！聞以欣然，實深慶快。平定江表，二人之力也?！辟n物萬段。先是，江東有歌謠曰：“黃斑青駿馬，發自壽陽浚，來時冬氣末，去日春風始。”皆不知所謂。擒本名虎，平陳之際，又乘青駿馬，往反時節與歌相應，至是方悟。其后突厥來朝，上謂之曰：“汝聞江南有陳國天子乎？”對曰：“聞之?！鄙厦笥乙回试勄芮?，曰：“此是執得陳國天子者。”擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。俄征還京，上宴之內殿，恩禮殊厚。無何因寢疾，數日意卒，時年五十五。

（節選自《隋書·韓擒虎傳》）

〔注〕撝（huī）：揮手呵斥。

1．對下面句子中加點的解釋，不正確的一項（）A．后以軍功，稍遷儀同三司 稍：稍稍。B．獨孤永業守金墉城，擒說下之 說：勸服。C．高祖潛有吞并江南之志 潛：暗中。D．半日而拔，次于新林 次：駐扎。2．以下各組句子中，全都表明韓擒戰功顯赫的一組是（）

①擒有文武才用，夙著聲名 ②委以平陳之任，甚為敵人所憚 ③襲采石，守者皆醉，擒遂取之 ④來謁軍門，晝夜不絕 ⑤聞擒將至，眾懼而潰 ⑥遂平金陵，執陳主叔寶 A．①②③ B．①④⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥

3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．擒自小以有膽略知名，容貌魁偉，有豪杰的儀表。周太祖很賞識他，讓獨生子與他交往。在任職刺史后，屢次擊敗陳軍的侵擾，陳人喪失了銳氣。

B．韓擒揣摩高祖有吞并江南的志向，在伐陳時擔任先鋒。他率領五百人，半日攻下姑熟，陳人大驚，其將領相繼投降。高祖聞訊十分喜悅，大宴群臣。

C．韓擒聲名令陳軍感到恐懼，陳叔寶遣部下鎮守朱雀航，但軍士逃散。其時賀若弼打敗陳將任蠻奴也有軍功，高祖在表彰韓擒的同時也表彰了賀若弼。

第四篇：廣東省天河區高考語文二輪復習文言文翻譯(第課時)教學設計講義

文言文翻譯（第1課時）

教學要點：

1.文言文翻譯的原則和要求 2.準確推斷文言實詞。3.準確把握古今異義詞。4.準確把握常見的文言虛詞。教學難點：

文言實詞的準確推斷 教學課時：7課時 教學內容：

一、句子的理解

對文言文句子的理解是翻譯文言文語句的第一步，理解文言語句必須遵循古文的一般規律并把握其特殊性。對句意的理解要注意以下幾點：

1.要在全文中理解句子。無論何種句子，都不能脫離全文或文段去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。

如：對“襄陽土俗,鄰居種桑樹于界上為志（《南齊書?韓孫伯傳》）”的翻譯，就要注意這是在介紹韓孫伯所處的社會環境，所以翻譯成“按襄陽當地的風俗，鄰里之間要在各自的分界處種上桑樹作為分界的標志”。

2.要注意省略句、倒裝句、詞類活用、通假字、互文見義和偏義復詞的理解，對這些現象的理解把握，往往是翻譯文言語句的關鍵。

如：“冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。”（語出《愚溪詩序》）此句中“居”后省略了賓語“于此”或“于是溪”，“姓”是名詞作動詞，“給??取姓”的意思。那么此句就可翻譯成：姓冉的人家曾經在這條小溪居住，所以就給小溪取此姓，叫做冉溪了。

3.對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該通過前后推導，或選項推敲分析等方法，進行認真理解。

如：“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭?！保ㄕZ出《論語?季氏將伐顓臾》）這是孔子教育子路、冉有的話，文中難懂之處是“疾”“舍”“為之辭”幾處，既是教訓之語，那么“疾”就不可能是“生病”之意，當是“厭惡”之意；“而”有表示并列和表示轉折關系兩種理解，依據意味推敲，自然當作轉折關系理解更好，那么“舍曰欲之”與“為之辭”就在語意上相反了，以此推斷“舍”是“停止”之意，“辭”是“托詞”“借口”之意。整句意思就可翻譯成：品格高尚的人厭惡那些不說自己想做什么事卻去找借口推脫責任的人。

4.利用文言排比句、對偶句、并列結構，把握句意。也就是說，在理解文言句子時，要充分利用對應詞語的用法和意義去把握文句意思。

如：“源不深而望流之遠，根不固而求木之長?！保ㄕZ出《諫太宗十思疏》）這是一個對偶句，前后兩句對應詞語的詞性擔當的句子成分完全相同，甚至有些對應詞語的意思根本一樣，如“望”“求”，都應該是想、希望之意。所以整句可以翻譯成：源流不深卻希望水流到很遠的地方，根生得不牢固卻想要樹木長得高而茂盛。

5.對復雜的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝葉；或抓住關鍵詞語，分析句間關系。

如：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得。”分析主干，“古人??鳥獸”是主語，“之”取消句子獨立性，主語中“古人”與“觀于??鳥獸”是一種主謂關系?！巴笔歉痹~，“有”是動詞，作謂語?！暗谩本蛻撌琴e語，看來是動詞名用，引申理解為“收獲”“心得”較為恰當。所以整句就可翻譯成：古人對天地、山河、草木、蟲魚、鳥獸

5.“刪”字法。

對于顧問中表示停頓或湊足音節的助詞和部分表示陳述語氣的助詞，翻譯的時候可以直接刪除，不必譯出。如：“夫六國與秦皆諸侯,其勢弱于秦?！薄胺颉笔前l語詞，不翻譯。6.“調”字法。

對于文言倒裝句，翻譯的時候，必須按現代漢語的語言習慣順句。如：“凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡?！边@是一個定語后置句，首先順句為：凡不能教子女者人，亦非欲陷其罪惡。再翻譯之。

[小練習]翻譯下面一段文言文。

不得而非其上者，非也；為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之優者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子?梁惠王下》）

四、鞏固練習。

1.閱讀下面的文言文，完成8～10題。（09全一）

魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農。父毗，郁林令。德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉長。為政清凈，不嚴而肅。會興遼東之役，征稅百端，使人往來，責成郡縣。于時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉獨全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，每戰不利，則器械必盡，輒征發于人，動以軍法從事，如此者數矣。其鄰城營造，皆聚于聽事，吏人遞相督責，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。

尋轉館陶長，貴鄉吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復詣郡相訟，以貴鄉文書為詐?？げ荒軟Q。會持節使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉。貴鄉吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數百家。

寶藏深害其能。會越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人或謂之曰：“李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎！”其得人心如此。后沒于陣，貴鄉、館陶人庶，至今懷之。

（節選自《北史魏德深傳》）

8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的是 A.為政清靜，不嚴而肅 肅：恭敬。B.會興遼東之役 會：適逢。C.所在征斂，人不堪命 堪：忍受 D.動之軍法從事 動：招致

9.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是 ①常為諸縣之最 ②皆歔欷流涕，語不成聲 ③未嘗輒敢出門 ④詣闕請留德深

⑤以貴鄉文書為詐 ⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉。A.①③④ B.①⑤⑥

想到親人，都出洛陽向東痛哭，然后又回洛陽了。有人對士兵們說：“李密的軍隊在金墉，離此僅二十多里地。你們要是去投靠李密，又有誰能夠阻擋呢？何必這樣痛苦?！笔勘鴤兌伎拗f：“我們和魏大人一起來，不忍心丟下大人而逃走，并不是因為道路難走??！”魏德深就象這樣深得民心。后來他和敵人作戰，犧牲在戰場上，貴鄉、館陶的百姓至今仍然懷念魏德深。

第五篇：廣東省天河區高考語文二輪復習文言文翻譯(第3課時)教學設計講義

第三課時

5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。

朱昭字彥明，府谷人。以效用進，累官秉義郎，浮湛班行，不自表異。宣和末，為震威城兵馬監押，攝知城事。金兵內侵，夏人乘虛盡取河外諸城鎮。震威距府州三百里，最為孤絕。昭率老幼嬰城，敵攻之力，昭募驍銳兵卒千余人，與約曰：“賊知城中虛實，有輕我心，若出不意攻之，可一鼓而潰?！庇谑且箍P兵出，薄其營，果驚亂，城上鼓噪乘之，殺獲甚眾。夏人設木鵝梯沖以臨城，飛矢雨激，卒不能施，然晝夜進攻不止。其酋悟兒思齊介胄來，以氈盾自蔽，邀昭計事。昭常服登陴，披襟問曰：“彼何人，乃爾不武！欲見我，我在此，將有何事？”思齊卻盾而前，數宋朝失信，曰：“大金約我夾攻京師，為城下之盟，畫河為界；太原旦暮且下，麟府諸壘悉已歸我，公何恃而不降？”昭曰：“上皇知奸邪誤國，改過不吝，已行內禪，今天子圣政一新矣，汝獨未知邪？”乃取傳禪詔赦宣讀之，眾愕眙，服其勇辯。是時，諸城降者多，昭故人從旁語曰：“天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：“汝輩背義偷生，不異犬彘，尚敢以言誘我乎？我唯有死耳！”因大罵引弓射之，眾走。凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補御，皆合法，然不可復支。昭退坐廳事，召諸校謂曰：“城且破，妻子不可為賊污，幸先戕我家而背城死戰，勝則東向圖大功，不勝則暴骨境內，大丈夫一生之事畢矣。”部落子有陰與賊通者，告之曰：“朱昭與其徒將出戰，人雖少，皆死士也?！辟\大懼，以利啖守兵，得登城。昭勒眾于通衢接戰，自暮達旦，尸填街不可行。昭躍馬從缺城出，馬蹶墜塹，賊歡曰：“得朱將軍矣！”欲生致之。昭瞋目仗劍，無一敢前，旋中矢而死，年四十六。（節選自《宋史 朱昭傳》）

4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．為震威城兵馬監押，攝知城事 攝：代理 B．昭率老幼嬰城，敵攻之力 嬰：環繞 C．于是夜縋兵出，薄其營 ?。合魅?D．城上鼓噪乘之，殺獲甚眾 乘：追逐

5.以下句子中，全部表明朱昭堅決主張抗敵的一組是（3分）①今天子圣政一新矣 ②取傳禪詔赦宣讀之 ③汝輩背義偷生，不異犬彘 ④妻子不可為賊污

⑤大丈夫一生之事畢矣 ⑥昭躍馬從缺城出 A.①②④ B.①③⑥ C.②⑤⑥ D.③④⑤

6.下列對原文有關內容的分析和概述，不正確的一項是（3分）

A.朱昭憑著功績官至秉義郎，他順從時俗，不刻意地表現自己。在震威期間，夏人乘虛入侵，他招募千余勇猛精銳士卒，夜縋出城，乘勢殺敵，獲得勝利。

B.夏人部隊晝夜進攻，其首領悟兒思齊邀請朱昭議事，數落宋朝失信，企圖招降宋軍。朱昭反駁說，宋朝國君內部禪讓，新君政令一新；堅決拒絕投降。

C.在眾多城池投降后，朱昭舊友也暗示他投降。朱昭厲聲斥罵，張弓要射他；不久又表示，只要背城死戰，獲勝可再圖功業，失敗陳尸境內也問心無愧。

D.朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱昭準備突圍的消息。敵人害死守兵，得到城池。朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無人敢前，最后中箭而死。7.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補御，皆合法，然不可復支。

列子生活貧困，面容有饑色。有人對鄭國的子陽說(起這件事)：“列御寇，是一位有道的人，居住在你治理的國家卻是如此貧困，你恐怕不喜歡賢達的士人吧？”子陽立即派官吏送給列子谷子。列子見到派來的官吏，再三辭謝不接受子陽的賜予。官吏離去后，列子進到屋里，列子的妻子埋怨他并且拍著胸脯傷心地說：“我聽說作為有道的人的妻子兒女，都能夠享受悠閑安樂。可是如今我們卻面有饑色，鄭相子陽瞧得起先生才會把食物贈送給先生，可是先生卻拒不接受，這難道不是命里注定要忍饑挨餓嗎？”列子笑著對她說：“鄭相子陽并不是親自了解我的。他因為別人的談論而派人贈與我谷子，等到他想加罪于我時，必定仍會憑借別人的談論，這就是我不愿接受他贈與的原因?！绷凶铀篮?，百姓果真發難而殺死了子陽。

8．閱讀下面文言語段，按要求完成文后題目。

客有教燕王為不死之道者，王使人學之，所使學者未及學而客死。王大怒誅之王不知客之欺己而誅學者之晚也夫信不然之物而誅無罪之臣不察之患也。且人所急無如其身，不能自使其無死，安能使王長生哉？

(1)用“/”給文段中加橫線的句子斷句。答：

___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________(2)請把下面的句子翻譯成現代漢語。

且人所急無如其身，不能自使其無死，安能使王長生哉？ 譯文

：

_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)王大怒/誅之/王不知客之欺己/而誅學者之晚也/夫信不然之物而誅無罪之臣/不察之患也

(2)況且人所迫切關心的莫過于他自己，不能讓自己不死，怎么能夠讓燕王長生呢？ 【參考譯文】

有客卿教燕王不死的方法，燕王派人學習它，派去學習的人還沒有學成，這個客卿就死了。燕王大怒，殺了派去學習的人。燕王不知道是客卿欺騙自己，反而認為學習的人學成太晚而誅殺了他。相信不正確的東西，責罰沒有罪過的臣子，都是缺乏考察造成的禍患。況且人所迫切關心的莫過于他自己，不能讓自己不死，怎么能夠讓燕王長生呢？

他卻終身不肯與季布相見。從函谷關往東，人們莫不伸長脖子盼望同他交朋友。