第一篇：廣東省天河區(qū)2016年高考語文二輪復習 議論文的論點提煉教學設(shè)計（模版）

議論文的論點提煉

教學目標：

掌握議論文論點提煉與確立的技能。教學時數(shù)：

2課時 重點與難點：

通過分析材料，引導學生獲得論點提煉和確立的方法。

一、提煉論點與確立論點思維方式不一樣

有學生這樣來形容一位老師：這是一位矮而胖的青年老師，頭發(fā)粗壯得讓人害怕，視力模糊到必須憑借一幅眼鏡才可以看清教室的每個角落??

從學生的描繪中，我們不難看出，我們身體的任何一個部位都可以拿來評論，但是要想準確體現(xiàn)人物的精神狀態(tài)，就必須找出該人物最典型的特征進行評價。我們在片段中提煉論點也是一樣，片段中的任何一個詞句都可以拿來評論，（提煉觀點）但是只有抓住文段的主要意思，才可以貼近作者的本意，獲得最佳效果。（確立觀點）

提煉論點重在分析，確立論點重在綜合。

二、提煉論點之方法

（一）抓住關(guān)鍵，貼近生活

在提煉論點的過程中盡量貼近生活，用準確的語言表達對生活的感悟。注意：論點必須是一句完整的話。

片段一：有一個人，在每年十月間都要和家人跋涉上百里，去看野鴨南飛。1．分析片段中的關(guān)鍵詞句：

和家人 看野鴨南飛 跋涉上百里 2．從關(guān)鍵詞句中討論論點： 和家人 美麗要一起分享 看野鴨南飛 擁抱自然就是擁抱美麗

跋涉上百里 為愛，我們需要（不怕）付出代價

片段二：有一次出發(fā)前，他五歲的兒子吵著要帶飼料去喂野鴨。他聽了很高興。就這樣，以后的每一年，一家人都不辭勞苦地帶著飼料去喂野鴨。

1．分析片段中的關(guān)鍵詞句：

兒子要喂野鴨 他聽了很高興 一家人喂野鴨 2．從關(guān)鍵詞句中討論論點：

兒子要喂野鴨 善良是孩子的本性 他聽了很高興 我們要保護孩子的愛心 一家人喂野鴨 美好的行為是極富感染力的片段三：十年后，當這家人再去時，卻發(fā)現(xiàn)這里的野鴨只是高興地圍在他們身邊亂叫，根本不再南飛。

1．分析片段中的關(guān)鍵詞句： 十年 野鴨不再南飛

2．從關(guān)鍵詞句中討論論點： 十 年 貴在堅持 野鴨不再南飛 物極必反

小結(jié)：抓住關(guān)鍵，貼近生活，形成一句完整的論點。

（二）角度多元，立意新穎

閱讀整段材料，從不同角度分析主要內(nèi)容：

材料四：有一個人，在每年十月間都要和家人跋涉上百里，去看野鴨南飛。有一次出發(fā)前，他五歲的兒子吵著要帶飼料去喂野鴨。他聽了很高興。就這樣，以后的每一年，一家人都不辭勞苦地帶著飼料去喂野鴨。十年后，當這家人再去時，卻發(fā)現(xiàn)這里的野鴨只是高興地圍在他們身邊亂叫，根本不再南飛。

1．提問：面對野鴨不再南飛時，這家人會怎么想？ 提煉論點：

A．溺愛使動物喪失本能。

B．我們對自然不能橫加干預。情感態(tài)度：否定

C．愛也會錯。（錯愛。愛也要講究方式）新穎

D．利誘如刀。E．改變，原來只需要堅持。情感態(tài)度：肯定

2．提問：當嚴冬到來時，野鴨們會怎么想？ 提煉論點：

F．生于憂患，死于安樂。

G．依賴只會葬送自己的生命。情感態(tài)度：否定

H．面對困難，我們不能一味尋求幫助。

I．拒絕誘惑，才能保證自身的發(fā)展。小結(jié)：在分析材料時，要考慮角度的多元化，要努力使自己的論點新穎。

三、確立論點

“材料四”是供我們進行提煉論點訓練的很典型的材料，經(jīng)分析思考，我們可以從中提煉出諸多論點。然而，綜合全段，我們發(fā)現(xiàn)，不是每個論點都對、都好。要確立論點，我們必須考慮那個更貼近作者寫這段話的本意。這段話給我們的最主要感受是：這家人出于好心卻辦了壞事。因此，論點應在“A．溺愛使動物喪失本能?！薄癇．我們對自然不能橫加干預?！?/p>

第二篇：廣東省天河區(qū)2016年高考語文二輪復習記敘文的人物描寫教學設(shè)計

記敘文的人物描寫

教學目標：

掌握記敘文的人物描寫技能。教學時數(shù)：

2課時 重點與難點：

如何通過描寫反映人物的性格特點，進而表達出作者的情感。教學過程：

一、概述

人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關(guān)鍵。

二、了解從哪些方面來描寫人物

1．肖像描寫。人物肖像描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。如下面這段文字：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復出現(xiàn)在《紀念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言。

“他（魯迅）留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和。”

2．語言描寫。人物語言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們在描寫人物語言的時候就應該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調(diào)。語言表達一定要得體。

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，瞪著眼說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了個鬼臉：“哈??，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r，一陣風正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，??沒看見。”膽小的李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。

3．行動描寫。行動描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。藥》寫劊子手康大叔，主要就是用行動描寫來對他的流氓反動性格進行刻畫的：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西??”（貪婪的一面）

“老栓只是忙。要是他的兒子??”駝背五少爺話還未完，突然闖進了一個滿臉橫肉的

第三篇：廣東省天河區(qū)2016年高考語文二輪復習作文的首尾和構(gòu)思教學設(shè)計

作文的首尾和構(gòu)思

第一課時

1．請以“路徑”為題目，寫一篇文章。

【要求】①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

路徑的含義及立意謀篇角度：1.含義：①道路；②門路。

立意角度較多，范圍很寬。可以理解為手段、方法、措施等。為了達到某種目的，路徑多種多樣，可以是意志品質(zhì)（堅強、勇敢）；情感態(tài)度（樂觀、進?。?；心理素質(zhì)（謹慎，自信）；技巧方法（見微知著，舉一反三）；等等?？梢詮膫€人成長角度談，可以從國家民族集體角度談，可以就某人某事具體談，也可以宏觀立論。可以談選擇路徑、最好的路徑、適合的路徑、捷徑、與眾不同的路徑、唯一的路徑、獨辟蹊徑等等?？傊?，范圍寬泛，有利于學生開拓思路、各展所能。

例文：

路 徑

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原用這句千古名言道出了路徑的艱難與長遠。有時路徑是陽光普照，花香飄溢；有時路徑是泥濘險阻，風雨交加，但不管是甜是苦，最重要的是走自己的路。(使用引用、對比開頭)

堅持走自己的路徑，錢學森選擇了淡泊與率真。

錢學森在美國學成，不顧美國的阻留毅然回國。他眼中沒有金錢與名利，他眼中沒有強迫與阻撓，他只看到要為祖國的未來奉獻。就這樣，他一心扎進航天事業(yè)，為中國宇宙空間、航天、原子彈等多項科學事業(yè)貢獻他畢生的力量。五年的阻隔，十年研究，他用科學家的淡泊與率真在中國人民心中留下可敬的形象。渺渺宇宙，燦爛星空，當你抬頭仰望之時是否還記得錢老？記得他用淡泊與率真開拓了自己的路徑？堅持走自己的路徑，我們就可以實現(xiàn)理想。(典例——科學家)

堅持走自己的路徑，李桂林，陸建芬夫婦選擇了無私奉獻。

在那個山區(qū)偏遠草屋中傳來瑯瑯的讀書聲。十九年的清貧與堅守，這對夫婦為偏遠山區(qū)的孩子打開了知識的天空。沒有過多的顧慮，沒有任何享受，夫婦二人用自己的青春來哺育山區(qū)的孩子。是他們在崎嶇的山路上拉起孩子們的小手，在陡峭的懸崖邊點燃智慧的火種。無私的奉獻早已與他的心融為一體。

云霧繚繞，青山巖巖，當你行走在大山之間時是否聽到李桂林、陸建芬老師那親切的話語？是否記得他夫妻二人用無私奉獻開拓了自己的路徑？堅持走自己的路徑，我們就可以實現(xiàn)人生的價值。(典例——普通人)

從古至今，無數(shù)人士堅持走自己的路徑。這個人是陶淵明，他“采菊東籬下”，他“登東皋以舒嘯”，他的路徑就是不與世俗同流合污。這個人是蘇軾，他“一蓑煙雨任平生”，他“渺滄海之一粟”，他的路徑就是豁達開朗。這個人就是沈從文，讀他的文章，便可像他一樣思索，他的路徑就是真善美。

（群例）

你是否還在小徑獨徘徊？是否還在苦苦摸索？那么用一面鏡子照照你的內(nèi)心吧，既然選擇了自己的路徑，便只顧風雨兼程。

（使用疑問句、化用歌詞結(jié)尾）

2．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

一項權(quán)威社會調(diào)查顯示：上一代農(nóng)民工通常只關(guān)注薪酬，“不太在意”尊重，而“80后”農(nóng)民工則將“尊重”放在一個極其重要的位置。他們身上的這種變化映射出了現(xiàn)今社會中人們尊重意識的覺醒。

請以“尊重”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于800字。

例文：

尊 重

沒有哪個人不想得到別人的尊重，可是并不是每個人都明白尊重別人。殊不知，只有懂得尊重別人，才能贏得別人的尊重。（對比開頭，引出中心）

有一位當上經(jīng)理的成功女性這樣講述她的故事：若干年前，她只是某家企業(yè)的臨時工，工資收入很低，可是她的兒子卻要求為其買一個足球與朋友玩耍。這位母親為向兒子解釋自己金錢短缺的困難費盡苦心。不久她的上司得知此事，親手送給母親一個嶄新的足球，并對她說：“雖然我們不能付給你更高的報酬，但你能明白你在我們心目中的位置很重要。”這位女性為這番充滿了尊重的話而感動，從此把自己的全部聰明才智奉獻給了這家企業(yè)，并最終當上了經(jīng)理。（典例）

是的，任何一個成功的企業(yè)家，從松下幸之助到張瑞敏，永遠都是把尊重員工，尊重屬下當成立業(yè)之本，他們十分清楚，老板給予屬下多少尊重，那么屬下也就給予老板多少尊重。同樣的道理，不僅僅適用于辦企業(yè)，也適用于人際交往。你對別人表示了尊重，別人就會覺得你的心中有他的位置，他對于你很重要。而這樣的話，除了極少數(shù)卑鄙小人，又有誰不為此感激，不把你當作可以信賴的朋友呢？父母尊重孩子的選擇，孩子也就能理解父母的苦心；學生尊重老師的勞動，老師也就真心實意地授以學生全部知識；商家尊重消費者的挑剔，消（群例）

有些人不懂得尊重別人，把他人為其所做的一切都當成理所應當?shù)氖虑椤τ谶@些人，也許只有失去了別人對其的尊重，他才懂得尊重別人的可貴。去年南方某市政府部門做出決定：全體環(huán)衛(wèi)工人放假兩天。結(jié)果該市平日清潔的市容不見了，到處是成堆、成片的垃圾。兩天后，市民中隨手亂扔垃圾的數(shù)量明顯減少，他們都說：平時沒有尊重環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動，現(xiàn)在終于知道尊重的可貴。是的，不懂得對別人的尊重，自己也就無法獲得別人的尊重，最后只能寸步難行。（反例）

當我們付出租車費的時候，多說一聲謝謝；當我們聽完演出的時候，多給一點掌聲；當賓館門衛(wèi)為我們開門的時候，多報以一個微笑??學會尊重吧！當我們每個人都懂得尊重別人的時候，我們的生活必將更加和諧。

（排比結(jié)尾，強化中心）

第二課時

3．請以“距離”為題，寫一篇文章。

要求：立意自定；文體自選；不少于800字。

例文：

距 離

黑暗中的蝴蝶說：原本想親近火焰，竟被吞噬了粉嫩的外衣；草地上的雄鷹說：原本想親近人類，卻退化了剛健的羽翼；溫室里的幼苗說：原本想靠近溫暖，卻喪失了抵御風雪的（先運用排比先聲奪人，再用比喻暗示分論點）

從君主立憲到改革開放，從衣不蔽體到納米服飾，從刀耕火種到機械作業(yè)。人類在世代繁衍中不斷進軍自然。曾經(jīng)“西塞山前白鷺飛”，曾經(jīng)“桃花流水鱖魚肥”，曾經(jīng)“天蒼蒼，（古人放飛心靈）

放飛心靈，你可以沿著曲曲彎彎的山路，一路收藏露珠的點點滴滴；你可以散步在柔軟的沙灘上，一路撿起海貝零零星星；你亦可以在萬籟俱寂的夜空下看那流星劃過，許愿的瞬間便是永恒；你可以??太多太多的事可以做，太多太多的路可以走，太多太多的方式可以選擇，只要你愿意，花落水流山紅，不是無情是有情。也許你沒有陶淵明的淡泊，也沒有李白的灑脫，但你可以擁有名利之外的另一片天空，讓心翱翔在自由的天空，馳騁于夢想的草（做放飛心靈之事）

放飛心靈，不需要大把大把的鈔票，不需要一年半載的時間，也不需要冥思苦想，你就可以獨倚在窗邊，盡情聆聽雨點美妙的韻律，品味人生無限的永恒，在“月明星自暗，日出月亦微”的境界中咀嚼“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。這時的你沒有俗事的紛擾，不（品放飛心靈之景）

黃沙吹落了歲月的滄桑，吹落的是淚的苦澀，是心的猶豫，駝鈴依舊響在游子的心頭，原，在天空中觀山望月，在草原上覽山賞草，這里的你將擁有一片心靈的凈土。

必為俗事所累，這一刻相信你的心靈早已展翅飛翔在那夢的天空！

蕩出的是滌凈心靈的氣息?。ńY(jié)尾化用歌詞）

第三課時

5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

痕跡

把每一個黎明看作生命的開始

把每一個黃昏看作生命的小結(jié)

讓每一個這樣短短的生命

都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印

和你心靈得到實質(zhì)的痕跡

請以“痕跡”為話題寫一篇作文。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

例文：

痕 跡

雁過留聲，人過留名。這聲、這名，便是痕跡。其實萬物皆如是?！}記

春蠶死了，卻留下了華麗的羽裳，那羽裳便是蠶的痕跡。夏荷殘了，卻留下了溢清的芬芳，那芬芳便是荷的痕跡。秋菊謝了，卻留下了“人比黃花瘦”的感傷，那感傷便是菊的痕跡。冬梅落了，卻留下了“玉雪為骨冰為魂”的風骨，這風骨便是梅的痕跡。（排比開頭）

當雪花滿天飛舞，當空中云卷云舒，當大海潮起潮平，當庭前花開花落，大自然用晝夜四季向我們詮釋更替，又讓萬物都留下它們自身或大或小，或多或少的痕跡。這其中，最醒目的還應數(shù)人類的痕跡。（由物到人）

說起人類的痕跡，自然而然地便會想起一連串光輝的名字，一連串輝煌的成就，宛若碧天里的星星，絢麗，奪目。

屈原“懷白璧自投汨羅以死”，那憂愁幽思的《離騷》是他的痕跡，那“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的憤慨亦是他的痕跡。是文學的痕跡，更是他不與世俗同流合污的高尚品德的痕跡。（典例-屈原）

杜甫窮死在湘江上的一條小船里，那悲天憫人的吶喊 “安得廣廈千萬間”是他的痕跡，那推己及人的關(guān)照 “堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人”亦是他的痕跡。是詩賦的痕跡，更是他關(guān)心人民、忠君愛國的痕跡。（典例-杜甫）

《哈姆雷特》是莎士比亞的痕跡，《紅樓夢》是曹雪芹的痕跡，《最后的晚餐》是達·芬奇的痕跡，戈壁中的綠洲是席寶力皋的痕跡，高樓大廈是建筑師的痕跡，華冠麗服是服裝師的痕跡，救死扶傷是白衣天使的痕跡??（群例）

不禁要思考，什么才是我的痕跡？與這茫茫大千世界相比，頓感自身甚是渺小、微不足道。但是我相信，我也是有痕跡的，屬于我的痕跡。掉下的第一顆牙齒，那是成長的痕跡；第一次在年齡一欄填18歲，那是成人的痕跡；邁出象牙塔的第一步，那是成才的痕跡。當我走上工作崗位，我還會留下新的痕跡。

（以聯(lián)系自我來結(jié)尾）

6．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

多變的圖案

疊翠的波浪沖上沙灘

岸邊留下條條迷人的曲線

每次潮水總要變換美麗的圖案

漲潮退潮永不會有相同的瞬間

請你根據(jù)對這首詩的理解，選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意提示：（1）美的多樣性（2）變化（3）充實的人生才會美。材料的立意角度不限于提示。

例文:

逝者如斯

古代哲人亞里士多德說：“我是一條河，你看到我永遠在這里，但其實我已不再是我，你看到的那個我已流向遠方?！彼嬖V我們因為“逝者如斯，不舍晝夜。”所以萬事萬物都因時間的流逝而不斷變幻。(引用名言開頭)

還記得嗎？曹孟德“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也”，可是現(xiàn)在他在哪里呢？時間的流逝，流去了他的豪放灑脫，流去了他的英雄氣概，流去了他的宏偉大業(yè)。一切亦不復存在，一切都在變，變幻是歷史的宿命。（過去英雄的變幻）

還記得嗎？父母額頭上的皺紋，兩鬢上的華發(fā)，粗糙但溫暖的大手，他們由風華正茂變?yōu)榇勾估弦?，由神采飛揚變?yōu)槠狡降?，樸實無華，由強壯有力變?yōu)榱Σ粡男??時間改變了這一切，你永遠也不可能找到從前的父母了?；蛟S你會因抓不住時間而悲嘆傷心，但只要淡然一點你就會釋懷?；蛟S因為時間的流逝你得到了不同的關(guān)愛，不同的體貼，不同的溫暖。我想那其中蘊含的情意是隨時間越來越濃的吧！時間改變了一切，但或許這也是一種美麗，變幻是歲月的腳印。

（現(xiàn)在父母的變幻）

佛曰：一花一世界，一葉一菩提。那我想說：“一瞬一乾坤。”每過一瞬，我們的世界就變了一個樣子，它瞬間存在又瞬間逝去，不斷的更新、變革。一瞬之間，你已不是你，你周圍的人也不再是他們原來的自己，我們都在改變，時時刻刻。一瞬之間花非花，霧非霧，大自然在永不停息的改變著。一瞬之間，云不再是云，風不再是風，月不再是月，星星不再是那個星星，雪花也不再是那個雪花，大自然中蘊藏著最深刻的哲理，它瞬息萬變，令人捉摸不定，猜測不透。變幻是大自然的主旋律。（由人的變幻轉(zhuǎn)向物的變幻）

若把變幻比作一輛車，那時間就是變幻的車輪，時間載著變幻不斷的向前，向前。時間是永不停息的，所以變幻也是永無止境的，時間是永恒的，因而變幻也是永恒的。

“逝者如斯，而不舍晝夜”，因此，“變幻如斯，而不舍晝夜。”

(化用名言開結(jié)尾)

下來之后，他突然聽到一個奇怪的聲音。那聲音“滴答、滴答”不停地響著，小孩立刻停下所有的動作，谷倉內(nèi)更安靜了，滴答聲也響得更為清晰。小孩循著聲音，終于在諾大漆黑的谷倉中找到了那只名貴手表。

請根據(jù)以上材料，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文。

例文：

靜下來

靜水流深，不顯不露，靜，以外觀的姿態(tài)隱藏著內(nèi)在的力量，蘊藉的思想。一個“靜”字，竟是如此深邃，如此富有禪意。（以形象的水的形態(tài)開頭，亮明觀點）

身靜，方可心無旁騖，專心思索，方能得大智慧。佛家禪宗似乎是最早領(lǐng)悟到這一要訣的。禪宗的必修課，也是入門功夫——坐禪，就要修行者身靜入定，誦經(jīng)冥想。雙目一閉，便將滾滾紅塵，污垢塵埃盡閉于心門之外，身靜入定，便不為外物所役而細品沉思。自印度蓮花大師始，不少僧人在喜馬拉雅山挖洞面壁而居，饑餐蕁麻，渴飲雪水，形容枯槁而終于“靜”中思得佛門真諦，成就一代高僧。面壁，或思過，或悟道，成功的前提就是身靜。身如靜水，不顯不露，方能讓思想縱橫千里。（例說身靜）

心靜，方可遺世獨立，羽化登仙，單純的身靜，心中依然萬念錯雜，自然不可得道。身靜的同時，更要心靜。不去想那人間的紛雜，只將一片冰心浸入雪水，感受靜的冰涼怡人，將心態(tài)、精神放松。而到了更高層的境界，即便身不能打坐入定，心依舊可如止水。于是，你不必奇怪陶淵明“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的感受，只因為他“心遠地自偏”；你不必奇怪蘇東坡被貶黃州，仍能于赤壁之下高歌放舟，只因為他從不變的靜中，悟出了“物與我皆無盡也”的大境界，于是便可“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”。（例說心靜）

智者在靜中修身悟道，在靜中羽化登仙，在靜中凝聚起了千年的智慧和深不可測的力量。但他們還是保留著那份靜，或許是習慣已成為自然。直到有一天他們打破了沉默，你才驚訝他們的智慧與博大，于是才有那“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”的感慨?！短忑埌瞬俊分械谝桓呤郑故巧倭忠粋€默默無聞的無名掃地僧；助魏公子竊符救趙的侯生原本也只是大梁夷門的一個守關(guān)者；智慧象征的諸葛亮，出茅廬前也只是躬耕于南陽的農(nóng)夫??他們往日的靜正反襯出有朝一日力量爆發(fā)的可怕，就如同火山的靜，那不是單純的沉默，而是為了蓄積之后的爆發(fā)！

（例證靜之有力）

于是不難理解嵇康在面對前呼后擁、大講排場來拜見他的鐘會時，仍舊不理不睬，只在熊熊的爐火和鏗鏘的錘聲中默默忙碌的舉動。圣賢的靜，豈容俗世的嘈雜來打破？仁者樂山，智者樂水。千年前的智者從深邃的靜水中悟出了禪意。這禪意并非不可言傳，只是現(xiàn)在，還有多少人能夠靜下心來去感悟呢？這也許是現(xiàn)代文明的悲哀。（照應開頭的觀點并啟發(fā)人們反思現(xiàn)實）

第五課時

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

綿羊下海經(jīng)商。開理發(fā)店，把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

[寫作點撥]：

甜美還是刺痛只在于你怎么看。有人說：“態(tài)度決定一切?！?/p>

（運用引用開頭，扣材料，提觀點）

憂傷的人將身子用荊棘掩蓋，任血流淌，沉淪下去。他們羞于面對傷口，無力修補，進而喪失了希望。他們的靈魂睡去了，生命的燈塔也因此失去了光輝。惆悵，怨憤，還有“叫天天不應，叫地地不靈”的無可奈何將他們包裹地密密實實。其實他們完全可以突出重圍，要知道蝶兒若不破繭而出也會成為干癟的蛹。但他們選擇的并不是勇敢地敞開心扉，而是呻吟，一遍遍無力而消沉地呻吟。這呻吟終化成了生命的喪鐘。他們來到天國，向上帝哭訴不幸與悲傷?？缮系壑皇菗]了揮手，他說：“我已經(jīng)給了你橄欖枝，你卻將它扔掉了。”（憂傷的人沉淪）

聰明的人從荊棘中走出來，擦拭傷口，然后自省。聰明的人的高超之處在于善于解脫，面對傷痛與失敗，他們能很快整理行裝迅速上路。挫折成為教訓，成為路標，成為防護墻，為下次掉入荊叢減少了概率。愛迪生尋找燈絲，居里夫人提煉鐳，伽俐略一次次的實驗，哪一個不經(jīng)歷磨難，哪一個不付出艱辛？失敗哪怕化作傾盆大雨也澆不滅智慧的火焰。你看到了嗎？這火焰就那么燃著，轟轟烈烈，映紅了天空，燃著信念。（聰明的人自?。?/p>

勇敢的人看到了荊棘外湛藍的天空，他站起來，開辟出一條新的道路?！巴浱弁醋詈玫霓k法就是重新開始奮斗。”勾踐是這么做的，于是成就了顯赫的霸業(yè)；司馬遷是這么做的，于是史家有了千古流芳的絕唱；曹雪芹是這么做的，于是有了紅樓一夢的詠嘆。勇者無敵，他們都是精神上的巨人，肩上有千斤的巨石，心上有無數(shù)的傷痕，他們都是那么勇敢地站著，讓我們看到一個個不屈的靈魂。

（勇敢的人開辟新路）

荊棘有刺但能生美棗，生命之路雖艱辛但能達到幸福的終點。

痛與樂誰也離不開誰。

我們的信仰是前方的太陽。（運用擬人和比喻結(jié)尾）

第四篇：廣東省天河區(qū)高考語文二輪復習記敘文的細節(jié)描寫教學設(shè)計-課件

記敘文的細節(jié)描寫

教學目標：

掌握記敘文的細節(jié)描寫技能。教學時數(shù)：2課時 重點難點：

如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，表達思想感情。教學過程：

一、細節(jié)描寫概述

在記敘文寫作中，怎樣才能使文章更形象生動呢？這不得不談到文章的細節(jié)描寫。那么什么是細節(jié)？

細節(jié)——細微的環(huán)節(jié)，可以是人物的表情、動作、心理、語言等，也可以是某一事物。生活中充滿了細節(jié)，這些細節(jié)更能反映出人物的某些心理活動和性格特征。作文中要想使人物有血有肉，有立體感，使感情表達得更細膩感人，細節(jié)描寫必不可少。細節(jié)雖小卻能起到以小見大的作用。作家劉真曾說過：“作品中的細節(jié)就像活人身上的細胞，是藝術(shù)作品當中的靈魂。所謂作品的高度深度是由它的細節(jié)部分決定的?！?/p>

二、細節(jié)描寫方式

1．稍加點染。主要用于寫人物的表情和動作。別小看這輕描淡寫的一筆，它往往能表現(xiàn)人物的心理和性格。

如孫犁的《荷花淀》中，當水生嫂聽到丈夫天明到大部隊上去時：女人的手震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把手指放進嘴里吮了一下。就是這輕輕帶過的一筆，足以讓我們透視到人物復雜而激烈的情感世界。幾年的夫妻恩愛，可能的不測，可恨的敵人，可愛的家鄉(xiāng)??激烈的情緒沖撞使她幾乎難自持，但她終于能夠自持——“她把一個手指放在嘴里吮了一下，”她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓自己的丈夫看出自己受到震動，那是軟弱的表現(xiàn)；她不能拖尾巴，她必須堅強。這里只一個“吮”字，看似一個不經(jīng)意的細節(jié)表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女的傳統(tǒng)美德，又有解放區(qū)婦女進步的特點。

2．濃墨重繪。這多用于寫人物的動作?！扒閯佑谥卸杏谕狻?，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者真切的生活體驗。在這樣的細節(jié)中，最容易使讀者與作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

朱自請的敘事散文《背影》中有一段有名的細節(jié)描寫：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去??”在整個送行的過程中，作者抓住了這一感人的細節(jié)，不惜筆墨，進行了細致具體的描述。描述中這位慈祥的父親的愛意躍然紙上，父親對兒子的拳拳之情浸透紙背，因此他深深地打動了一代又一代讀者的心。這位慈祥的父親的愛意回旋在我們的胸間，使我們?yōu)橹袆?，甚至潸然淚下。

3．反復點染。一篇文章中多次描寫某一物件，不僅能前后照應，加深讀者印象，尤其能在文中設(shè)懸念，埋伏筆，利于最后點題，表現(xiàn)主旨。契訶夫的小說變色龍中，四次寫到奧楚蔑洛夫的軍大衣，使沙皇走狗的狐假虎威虛偽善變的性格特征暴露無遺，從而很好地揭示沙皇俄國統(tǒng)治的腐朽黑暗。

三、如何選擇細節(jié)描寫

1．選擇對表達主題有用的細節(jié)。

①選擇事物要能引起讀者廣泛的聯(lián)想和想象。如魯迅《藥》結(jié)尾：“墳上草根沒有全合，露出一塊一塊的黃土，煞是難看。”然后鏡頭上搖，“在那尖圓的墳頂，分明有一圈紅白的-

第五篇：廣東省天河區(qū)高考語文二輪復習記敘文的敘事技巧教學設(shè)計-課件

記敘文的敘事技藝

教學目標：

掌握記敘文的敘事技能。教學時數(shù)：

2課時 重點與難點：

如何將一件事敘述得具體、生動、中心明確。教學過程：

一、概述

敘事是記敘文根本，是骨架支撐。如果說描寫是“花”，那么敘事就是“藤”，“藤”之不立，“花”將焉附？然而在同學們的記敘文寫作中，敘事方面存在的問題還是比較突出的，主要是敘事不夠具體，不夠生動，中心不夠明確。本專題訓練力爭使大家在這方面有所改善。

二、探討如何使敘事具體

1．細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。如下面這段文字：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。??！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下??終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層暗黃。

作者對花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，寫得細膩生動，讓人如臨其境。

2．選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如高三（11）班盧晶晶同學《幸福的感覺》中的幾段敘寫：

一針一針，一線一線，媽媽熟練地釘著，一會兒就釘好了?！昂昧耍囋嚳础！蔽以嚵艘幌?，很合身。媽媽還沒等我說“很好”，就又讓我站好：“我再幫你釘一個?！蔽液芗{悶：“媽，還釘一個干嘛，這樣挺好的。”

媽媽沒等我說完，又開始了她的釘扣。媽媽仔細地看了看我褲子，對照一下前面的鈕扣，用手細心地比劃著，終于找到合適的地方，這才開始下針。

“你這孩子，現(xiàn)在是空肚子，這鈕扣自然是往里釘，要是吃飽了呢？”媽媽笑笑，一邊釘著一邊說：“釘兩個鈕扣，一個吃飽了用，一個餓肚子用。”看著媽媽一針一線地穿著，仔細地把褲口往外拉，生怕針會戳到我，小心地縫著，我真覺得我是世上最幸福的人！

作者選用媽媽為我的褲子釘兩個鈕扣，一個讓我吃飽了用，一個讓我餓肚子用這樣的細節(jié)，突出了“媽媽的愛給我?guī)砭薮笮腋！边@個中心。

三、探討如何使敘事生動 1．間接呈現(xiàn)時間。

記敘的“六要素”之一時間、地點并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西-