第一篇：《Excel圖表制作》教案

Excel圖表制作

一、教學目標：

知識技能：

1、理解EXCEL圖表的作用

2、熟練掌握利用圖表向導建立圖表的操作

3、理解并掌握圖表（柱形圖、折線圖和餅圖）類型的選擇

4、理解并掌握圖表源數據的選擇

情感態度價值觀：養成善于發現問題、積極思考、并樂于與同伴交流等良好品質

二、教學重、難點

教學重點：

1、利用圖表向導建立圖表的操作

2、圖表類型的選擇（柱形圖、折線圖和餅圖）

3、圖表源數據的選擇

教學難點：圖表類型的選擇與圖表源數據的選擇

三、教學方法

教師引導、任務驅動下的學生自主、探究、交流學習

四、課時及教學環境 兩課時，多媒體教學網絡

五、教學過程

1、引入

直接引入。強調圖表制作是Excel的一項重要內容，引起學生重視。

2、圖表的作用

本環節使用一個學生的成績表為例，向學生表明，繁多的數據在一起，由于凌亂，很不容易了解數據背后含有的意義。而將數據轉成圖表之后，其含有的意義就很容易表現出來。從而得到結論：圖來源于表格數據，卻能更直觀、清晰地反映數據的含義。趁此機會向學生展示幾種圖表的類型，略加說明各類型的表現優勢，同時引發學生學習的興趣。

3、圖表元素講解

看了這么多圖表，也了解了圖表的作用，大家是不是也躍躍欲試，想動手制作一個漂亮的圖表呀？哎，別急，在具體學習如何創建圖表前，我們先來用一個例子來好好認識一下這個圖表。

此環節主要通過一個三維簇狀柱形圖來讓學生了解構成圖表的元素。提醒學生可以通過Excel提供的輔助幫助功能來認識圖表元素。在這個過程中要注意以下幾點：

1）說明在圖表中一般必須要有的元素，如圖表標題、數值軸、分類軸及標題、圖例等。也要提醒學生，可以根據題意添加或刪除某些元素。這里以“月份”為例，由于通過分類軸可以明確分類軸的含義，所以可以“清除”月份標題。通過這個講解，為下一個注意點服務，即右鍵操作。

6、布置課后作業

第二篇：excel圖表制作教案

excel圖表制作教案 湯河口中學 曹智華 教學目標：

知識與能力目標：

1、掌握簡單圖表的制作方法。

2、學會利用“圖表向導”建立圖表；

過程與方法目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，發現事物的性質及變化規律。情感、態度與價值觀目標：培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。教學重點與難點：

重點：圖表的制作方法及步驟

難點：

1、創建圖表所需數據區域的正確選取

2、根據圖表對數據進行分析 教學方法： 1．任務驅動法 2．學生自主探索 設計思想：

1．制作圖表這節課是一節很有課堂生成的一節課，也是直觀看數據的一節課，對此我聯系生活實際，結合地理知識，豐富學生思維，同時也是學科之間的結合，其實知識在某種角度就是沒有界限的，因此我把技術的學習融合與地理的數據分析，進而引發學生一些深層次的思考。也在綜合性學習上有一個小小的嘗試和探索。教學過程

一、組織教學視頻倒入《了解我們生活的地球》提出問題，地球是由什么組成？人口、環境、資源成了當今的影響人類的重要問題，讓學生從心里樹立正確的人生觀。為接下來的圖表提供相應的數據來源。

二、地球水陸面積分析<引出餅圖制作>

1、觀看地球表面的水陸數據進行簡單分析

2、任務一：利用“圖表向導”制作圖表并修飾

完成例題1：地球海陸面積（面積單位：萬平方千米），要求：制作一個餅形圖

3、教師指導完成餅形圖表的制作<教師演示>

三、世界人口變化分析<引出柱形圖制作>

1、教師講解餅形、柱形圖、折線圖等的用途和意義。

2、分小組討論世界人口應該選用哪種圖表，為什么？（直觀反映數據量的多少）

3、小組總結制作圖表的一般過程。

步驟方法：選擇圖表的相應區域，插入——圖表 1）選擇圖表類型 2）找準圖表源數據 3）補全圖表選項 4）確定圖表位置

四、分析一天的氣溫變化表制作合適的圖表<折線圖的制作>

1、教師和同學們一起分析一天變化的數據，讓同學選擇合適的圖表說出原因

2、小組自己完成圖標制作

五、千錘百煉完成課后練習<習題1和習題2的制作>

1、教師巡視個別指導。

2、對小組所完成作業進行合理評價

六、總結感悟

1、知識點總結，圖表制作的方法，完成學案的練習題。

2、回顧整節課的學習過程，整體把握圖表制作的過程。

3、送給學生幾句話，讓他們思考我們家園面臨的問題，共同維護我們的地球家園。

對我們的家園進行一個全面的分析，有數據到圖表，學生有一個整體的認識，也掌握了數據分析一種新方法，也讓孩子們知道了我們的家園面臨的危機，讓他們從數據有個一個新的認識這樣比單純的教育更有用。

第三篇：制作數據圖表教案

昆明市第二十四中學

信息技術組

李

盛

《制作數據圖表》----Excel-5 教案

一、教學目標

（1）知識目標：知道圖表的作用和種類，掌握圖表的制作方法。

（2）能力目標：能夠用合適的圖表來表示數據之間的關系，能用學

到的知識解決實際問題。

（3）情感與價值觀目標：培養學生的團結協作精神，提高學生的觀

察能力、分析能力和操作技能，學會與人協作、交流和分享。

二、教學重、難點

重點：圖表的制作方法及步驟。難點：

（1）、圖表類型的選擇。

（2）、數據源的選取（放手讓學生自由實驗、選擇數據源以培養學生比較學習法）。

三、課時安排：1課時

四、教學方法及手段

教學方法：采用任務驅動、自主探究、合作學習為主，教師指導為輔的教學法。

教學手段：利用多媒體網絡教室。

五、軟件準備

昆明市第二十四中學

信息技術組

李

盛

5、提示圖表類型中還有許多個性化的設置（標準、自定義類型中查看）

引導學生活動：（達到以下教學目標）

1、數據的打開和分析。

2、選擇適當的圖表類型。

3、初步進行數據源的選擇。

4、嘗試不同效果的圖表選擇。

學生活動：（穿插一個小習題提高學生熱情）（1）、適于比較數據之間的多少的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖（2）、適于反映一組數據變化趨勢的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖（3）、適于反映相關數據間比例關系的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖

小組合作、探究新知

通過教師設置的三個素材讓學生自主練習大綱要求的三種基本圖表的理解和制作。任務二: 折線圖練習

下傳學生素材文件中的素材一“張明身高記錄”完成統計圖表。任務三：柱狀圖練習

下傳學生素材文件中的素材二“校運會初一年級團體總分表”完昆明市第二十四中學

信息技術組

李

盛

成統計圖表。任務四：餅狀圖練習

下傳學生素材文件中的素材三“關心父母統計表”完成統計圖表。

注：針對小組的演示結果，對圖表進行個別點評，通過點評讓學生參與討論，指出問題所在，如有些小組所生成的圖表與任務對照表差別很大，不能全面顯示所需的信息（數據源選擇錯誤）；還有些小組的圖表是空白的（未選擇數據源）。歸納在制作過程中選擇數據源需要注意的細節。然后給一定的時間，讓學生修改圖表。

【環節三】：鞏固升華，提高創造力（視時間情況提出或放棄該環節）

請同學們打開素材四“十城市降水量 ”完成統計圖表?？梢蕴崾緦W生集體回答圖表制作流程以鞏固上述知識和學習熱情。

七、教學總結： 課堂小結，課外拓展

教師問：今天我們主要學習了哪些知識？

一、圖表的作用和種類，二、掌握了圖表的制作方法。

八、課后作業

課外拓展：按作業素材要求完成圖表設計

第四篇：《Excel圖表制作》教案

信息化課堂教學

《 Excel圖表制作》教案

課題名稱：EXCEL圖表制作 知識目標：1.了解常見的圖表類型

2.掌握新建圖表的操作

技能目標：選用適當類型的圖表進行數據表示和分析

情感目標：通過制作圖表，感受在信息化時代中數據分析的魅力，為將來就業提供一個方向

學習重點：掌握新建圖表的操作

學習難點：根據實際情況，選用不同類型的圖表進行數據表示和分析 學習方法：任務驅動法、自主學習法、分組教學法、案例教學法 學習環境：一體化教室 學習過程： 課前準備

1、預習：觀看學習視頻完成課前習題、上網搜索案例

2、分組：每個學習小組4-5人

一、導入新課

通過對比數據表和圖表這兩種數據的不同表現形式，引出使用圖表的必要性：圖表更加生動直觀。結合學生課前查找的案例，談談圖表在各個領域的應用，引發學生的興趣。

二、理論教學

1、常見的圖表類型及其使用情況

1>柱形圖：常用于比較數值的大小

2>折線圖：描述在均勻間隔時數據的發展趨勢 3>餅圖：表示每一項占該系列總值的百分比

2、新建圖表操作

通過再次觀看微課視頻，總結出新建圖表的操作步驟： ①選定數據區域作為圖表的數據源；

②單擊“常用”工具欄上的“圖表向導”按鈕，或選擇“插入”-->“圖表”命令； ③根據圖表向導，設置圖表類型、圖表數據源、圖表選項和圖表位置； ④單擊“完成”按鈕，圖表創建結束。

三、學習任務 發布學習任務

任務一：新建圖表，比較“一分店”每個季度中，各類食品的銷售情況。任務二：新建圖表，分析一年中各個分店的甜點銷售趨勢。

任務三：新建圖表，分析二季度中，各店的食品占總銷售額的百分比。

1、自主操作

每位同學拿到自己的任務后，根據總結出的步驟自主操作，嘗試獨立完成任務。

2、小組學習

學生對于自主操作時不會的問題可以跟組內同學交流討論，教師可在學生機器旁觀察，進行隨堂指導。

3、任務抽查

隨機抽查一名同學，向所有同學演示操作任務。

【突破難點】根據演示中出現的問題，講解操作注意點。

4、任務評價

每組提交能力評價表，教師及時了解學生對知識的掌握情況。

四、課堂練習

完成并提交課堂練習，老師隨機進行檢查和展示。

五、課后提升

布置課外作業，拓展學生的知識面

六、課堂評價及反思

通過自評、組內互評、師評等評價機制，從多角度對學習成果進行評價。課堂學習效果良好，但在課后能主動進行“課后提升”練習的同學不多。本堂課利用信息化手段輔助教學，教學過程中充分體現學生的主體地位，注重動手操作。本堂課的不足之處在于設置的練習難易程度差距不大，沒有進行更有針對性的訓練。

第五篇：《制作數據圖表》教案分析

《制作數據圖表》教案分析

程內容

制作數據圖表（分三個時）

程時間

40分鐘（第一時）

所屬學科

計算機應用基礎（inds7+rdXX）

教學對象

旅游管理專業

一、前系統部分

1、教材分析

本教材是高教版的《計算機應用基礎inds7+ffieXX》，創建數據圖表是FFIEXX教程的第五章第六節的內容，以數據見長的EXEL在數據與圖形完美的結合是顯示出其完全不同的韻味，作為本單元教學的一個重點，讓學生學會從不同的角度去利用圖表來分析問題。

2、學情分析

已有的認知水平和能力狀況

現今（二十一世紀）是信息時代，互聯網時代，每個人的電腦水平高低不一，參差不齊。特別是中職生的群體中已出現了比較明顯的兩極分化現象。

存在的學習問題

1、程度層次參差不齊。

2、學習興趣不濃厚，注意力不集中。

學習需要和學習行為

1、自主學習能力、協作能力的培養

2、人文素養的提高

3、教學目標

知識/能力目標

1、理解用EXEL圖表分析問題的優勢，使學生掌握建立圖表的方法；

2、了解幾種常見的圖表類型的特點；

3、能夠通過自主探究來學習圖表的建立、編輯美化圖表。

過程與方法

1、在任務驅動下學生自主探索掌握圖表的創建。

2、通過合作學習、交流討論的方式，學會圖表的修改及圖表類型的選擇。

情感目標

1、體會用圖表加工數據的意義，自覺養成多角度處理信息的習慣。

2、培養學生正確分析、評價數據的價值觀。

3、培養學生自主探究精神，大膽實踐創新的勇氣。

4、教學重點與難點

重點

1、圖表的制作方法步聚，三種常用圖表的特點。

2、圖表的分析及應用。

難點

1、數據源、圖表類型、圖表選項的選擇與修改。

2、選擇何種類型的圖表來呈現數據。

、教學策略

創設情境法、任務驅動法、提問啟發法、歸納總結法

6、教學用具

學校機房，多媒體教學軟、二、堂系統部分——教學過程

1、激情引趣，導入新

激情引趣，用幻燈片展示兩組有關“武夷山旅游方面”的數據，其一有一組為表格形式，另外一組為文字形式，再把這兩組數據以圖表形式表現出來。然后讓學生判斷哪一組更直觀？通對這樣的對雙，很明顯可以看到利用圖表來表示數據更直觀，更能讓人理解。這樣的圖表怎么做出來的呢？通過提問，自然引出本節的內容，明確了學習任務，并激發學生求知欲，提高學習興趣。

2、教學過程

一、圖表

1、概念：用圖形來表現、反映數據的表格我們稱之為圖表。

2、使用圖表的意義：能形象直觀地將枯燥的數據表現，便于說明反映問題。

二、制作圖表

任務一：利用“學生生活費用表”，工作表中，男生的“生活費支出合計”、“收入合計”、“余額”三項數據制作“條形簇狀水平圓柱圖”

步驟

步驟1：選定用于制作圖表的數據源

在此任務中，表格中的姓名、生活費支出合計、收入合計、余額，是我們要選擇的數據源。請觀察所要選擇數據源有哪些特點？

步驟2：單擊“插入”功能區的“條形圖”按鈕，選擇“簇狀水平圓柱圖”，點擊完成。

條形簇狀水平圓柱圖的解釋，圖表中“余額、收入合計、生活費支出”的說明

步驟3：操作完成后另存為“圖表制作xlsx”工作簿文。

組內可先討論，然后制作。同學帶著這樣幾個問題來制作：

1、請同學們注意，制作圖表一共幾個步驟？大數學生完成簡單的圖表制作后，隨機請一位學生電腦演示。

任務二：重復上述步驟，制作“柱形圖簇狀圓柱圖”，說說自己的看法。

條形圖/柱形圖：一般都是說一定范圍內數量或總計，是量上的對比，突出的是個體與個體之間的對比。

我個人在此喜歡用柱形圖，從個人的視覺角度。

任務三：更改圖表的布局或樣式

1、設計

對圖表的數據源、圖表布局、圖表樣式及圖表位置進行修改

2、布局

對圖表各類標簽、坐標軸、網格線、繪圖區進行修改；還可以根據圖表添加趨勢線、誤差線等對圖分析。

3、格式

對圖表形狀樣式、藝術字樣式、排列及大小等進行設置。

任務四：請同學們根據圖表類型的特點理解，制作“XX年武夷山旅游接待情況表”和“XX年武夷山一日游人均消費情況”兩張圖表，并請說明理由。

學生組內討論，總結各種圖形的特點。

柱形圖/條形圖特點：柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數目，體現不同項目數目之間的比較，強調數量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對數值。

餅圖特點：餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。用于對比幾個數據在其形成的總和中所占百分比值時最有用。

由學生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學生集體智慧，師生共同解決問題完成圖表的制作。老師和學生一起分析、評論。

3、堂總結部分

1、柱形、條形、餅圖、三種圖表的創建及特點。

2、讓學生提問本堂一些難點問題，當場通過演示解決。

3、堂練習（本P243-244的體驗題

1、探索題1、2、3）

4、后作業部分

根據數據的特點如何選擇正確的圖表類型？

三、教學反思：

本節教學，采用了任務驅動教學法激勵學生積極完成學習任務。教學時，我做到精講多練，注意觀察學生，及時調控堂氣氛，不斷激發學生的學習興趣，使堂始終保持良好的學習氛圍，力求達到最佳的教學效果；在學生探究任務過程中，我始終扮演一個引導者和組織者角色，鼓勵學生進行討論和交流，對學習中易錯的共性問題，在整個教學過程中，學生反應良好。學生能主動、積極地完成了探究任務。

1、學生親自操作，學生通過實踐操作體驗成功與失敗，從中獲取對知識的正確理解，最終解決探究的問題。

2、合作學習，通過合作和交流，學生獲取了解決問題的不同途徑與方法，激發了創新思維。