第一篇：圖表制作教學設計,

Excel建立圖表教學設計

一、教學時間：

二、教學地點： 計算機室

三、教學年級： 高一

四、教學目標：

（一）知識與技能： 掌握簡單圖表的制作方法。

（二）過程與方法：

幫助學生建立數據之間的圖形關系，發現事物的性質及變化規律。

（三）情感態度與價值觀：

培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。

五、教學重點難點：

（一）重點： 圖表的制作方法及步驟

（二）難點：

1、創建圖表所需數據區域的正確選取

2、根據圖表對數據進行分析。

六、教學方法： 1． 任務驅動法 2． 學生自主探索

七、教學工具：

計算機、投影機、多媒體教室軟件、粉筆

八、教學過程：

（一）導入：

1、交代教學內容

2、回顧建立圖表的簡單步驟。

3、深入講解建立、修改、修飾圖表的方法。

（二）新課：

1、任務一：

素材：

操作要求：

1、以姓名、數學、語文、英語為數據源插入簇狀柱形圖；

2、在圖表上方插入標題“學生語數英成績”；

3、圖表樣式改為：樣式42；

4、圖表文字填充顏色為：黃色；

5、形狀填充為：深藍色。做完后：

2、任務二：

素材：

操作要求：

數據源更改為：巴雅爾的語數英成績。做完后：

3、任務三：

素材：

操作要求：

1、計算所有學生的總成績

2、數據源更改為：所有學生的總成績 做完后：

4、任務四（備用）：

素材：

操作要求：

用總成績為關鍵字做降序排序，查看圖表的變化。做完后：

5、任務五（備用）：

素材：

操作要求： 隨意選擇數據源和圖表種類建立8個圖表，并做修飾。樣例：

（三）補充：

以下內容根據學生具體掌握情況，找合適的時間段補充講解傳授

1、應該選用什么樣式的圖標更合適。

2、數據的變化會改變圖表中的信息。

3、再次強調電子表格有多強大。

（四）評價：

根據課堂實際情況做評價。

（五）總結：。

第二篇：《Excel制作圖表》教學設計

《Excel制作圖表》教學設計 一一一一、、、、教學目標教學目標教學目標教學目標

【知識技能】

1、能夠初步理解創建圖表的意義及了解數據與圖表的關系； 2．掌握通過相關數據在Excel中建立數據表格，并能創建相應的圖表。3．通過對Excel圖表的學習，理解并掌握圖表（柱形圖、折線圖和餅圖）類型的選擇。【過程方法】 1．通過小組合作學習、交流討論等方法，掌握表格的建立、圖表的創建。2．通過在項目活動中的學習，學會用所學的知識來解決日常生活中的實際問題。【情感態度和價值觀】 通過對EXCEL的學習使學生養成善于發現問題、積極思考、并樂于與同伴交流等良好品質。二二二二、、、、教學重教學重教學重教學重點點點點、、、、難點難點難點難點 【教學重點】 1．利用圖表向導建立圖表的操作 2．圖表類型的選擇（柱形圖、折線圖和餅圖）3．圖表數據源的選擇 【教學難點】

1、能夠初步理解創建圖表的意義及了解數據與圖表的關系；

2、能夠自主學會用Excel圖表向導制作柱型圖表；三三三、、、、教學方法教學方法教學方法教學方法

教師引導、任務驅動下的學生自主、探究、交流學習、創設情景教學法 四四四四、、、、教學過程教學過程教學過程教學過程

1．復習舊知，導入新知 強調EXCEL中建立數據表格，其次借助圖表來更直觀地展示。此外，教師演示下載并交代本節課任務。2．操作交流領悟 在EXCEL中繪制如下數據的圖表，要求：繪制的圖表位置在工作表任務1中，操作試回答以下問題：

問題A：運用圖表向導創建圖表共有幾步驟？

問題B：圖表向導的幾個步驟分別完成哪些工作？

問題C：在創建圖表的步驟中，可跳過不做的步驟有哪些？

問題D：倘若當前圖表類型選擇有誤，怎樣修改？ 使用數據為： 全國各地氣溫和降水量數據比較 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 氣溫 12.8 13.6 14.9 16.4 18.9 19.9 22.5 22.7 21.7 降水 19.2 16.7 14.1

60 30 7 2 完成目標：基本掌握創建圖表的四個步驟：圖表類型、源數據、選項和圖表位置以及各步驟的功能作用及注意事項。3．設問探究鞏固 A、要求根據給定表格數據，自行選擇圖表類型繪制圖表，并說明理由。2050年世界人口**（單位：億）洲 人口亞洲 52．68 北美 3．92 歐洲 8．28 拉美 8．09 非洲 17．68 教師引導提問：你選擇了什么圖表類型？這種類型的圖表所要反映的內容是什么？ 學生回答問題歸納得出選擇圖表類型的原則：為了對比每個項目的具體數目時可選擇柱形圖；為了清楚地反映事物的變化情況可選擇折線圖；而餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。根據以上結論，將上題補充完整，制作柱形圖和餅圖。B、繪制世界人口隨時間變化圖 世界人口變化情況（單位：億）

世界人口變化情況（單位：億）年份 人口 1957 30 1974 40 1987 50 1999 60 2025 80 2050 90

此處為學生常犯錯誤之所在，學生習慣性全選數據，而忽略有效數據的選擇。圖表中真正有效數據需要分析得出，此處由教師重點展開講解（數據選擇方面問題，系列選項卡中的“分類（X）軸標志”）。達成目標：理解并掌握基本圖表類型的選擇以及圖表數據源的選擇（步驟1和步驟2）。4．練習評價互助利用教師給定的數據進行圖表的創建。此部分內容具體圖表類型不指定，由學生根據需求自行選擇并制作。某地一天氣溫變化 時間 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 溫度/℃ 25 24 23 25 26．5 29 30．5 33 30．5 28 26 25．5 某地多年月平均降水量 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 地球陸地面積分布統計 大洋州 歐洲 南極洲 南美洲 北美洲 非洲 亞洲 6% 7．10% 9．30% 12% 16．10% 20．20% 29．30% 操作完成后提交作業至電子檔案袋平臺，并借助平臺開展同學間互評，推薦優秀作業，展示交流。互評尺度：任務1（10分）+任務2(2*10分+10分)+任務3（20*3分）=100分 圖表類型錯一處扣10分，圖表源數據選擇錯一處扣10分，少做漏做不得分。此外，可根據同學情況酌情加分，并說明加分理由。達成目標：當堂開展學生檢測，反饋課堂教學情況。五五五五、、、、評價量規評價量規評價量規評價量規（（（（見下表見下表見下表見下表）《）《）《）《學生綜合實踐評價表學生綜合實踐評價表學生綜合實踐評價表學生綜合實踐評價表》》》》

學生綜合實踐評價表 第組

姓

名： 內

容 評

價

結 果

1、你是否學會了用“圖表向導”制作柱形圖表的方法； 是 否 不太 清楚

2、你是否知道了數據與圖表的關系； 是 否 不太 清楚

3、你是否掌握了一些圖表對象修改以及美化圖表的方法； 是 否 不太 清楚

4、你會使用今天所學知識解決現實生活中遇到的數據分析問題嗎？

會 看情況 不會

5、實踐學習過程中采取過何種助學方式？（可以多選）看課本 同學 互助 教師 輔導

6、小組成員協作學習出現問題和困難你會?? 主動 幫助 問我 再說 不理 不睬 自 我 評 價： 真棒 好 加油 教師綜合評價：

評價要求：

1、課后請認真、真實填寫上述問題的各項，在相映選項上畫“√”；

2、統一交老師做最后評價； 五五五五、、、、教學反思教學反思教學反思教學反思

1．在本課的教學設計中，以任務驅動為手段，激發學生的興趣，引導學生自主學習，提高學生的操作技能，培養他們獲得知識、應用知識的能力，培養學生的審美能力，提高信息素養。達到了教學的預期目標。

2．學生通過學習能掌握建立和編輯圖表，

第三篇：用Excel制作圖表教學設計

用Excel制作圖表教學設計

作者：侯鈺

學校：淄博市周村區第一中學

【教學背景】

教材分析：山東省初級中學課本第一冊（下），內容第四章數據編輯加工，第3節制作圖表，在掌握Excel的簡單函數和公式（求和，求百分比），自動填充等基本知識下，學習本節制作圖表。

學情分析：初中一年級學生，任課教師已經講授過Excel的基本知識，如工作簿、工作表、單元格，輸入數據、修改數據，自動填充，常用函數和公式等。

【教學理念】

教師在教學活動中是主導者和學生學習活動的引導者。因此，本節的教學設計思想是在活動中學習、在主動中發展、在合作中增知、在實踐中創新。

【教學目標】

1、用設計好電子表格進行小調查活動，利用常用函數和公式對調查數據進行簡單的統計分析（復習上節內容）

2、學習運用Excel方法解決實際問題，用圖表功能直觀呈現數據。

3、根據問題需要，選用合適的圖表開展分析和研究，能在實踐應用中運用并解決問題。

4、激發學生對數據統計分析的求知欲，積極主動地在社會活動中使用數據分析的知識。

【重點、難點】

重點：運用Excel解決現實生活中的問題，圖表的分析及應用。

難點：圖表類型、數據源、圖表選項的選擇 【教學設計策略】

本節采用的主要教學方法是“任務驅動法”、“自主合作探究學習法”。在教學中，教師啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，并教給學生“提出問題－分析問題—自主合作探究－解決問題－交流評價”的學法，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使教學能在生動、有趣、高效中進行。

【教學準備】

零用錢的主要用途調查表.xls，存放在教師機FTP文件夾（完全共享）ftp://192.168.0.1，并設置電子表格的“共享工作簿”功能

【教學過程】

一、創設情境新課導入

【活動1】在教師機共享的電子表格中，按照機房自己的座位號輸入姓名。(電子表格已設置“共享工作簿”，學生可以通過訪問打開直接保存輸入內容，保存時還可以看見其他人輸入的數據)。

【設計意圖】讓學生知道如何通過教師共享的“共享工作簿”多人同時編輯電子表格，為后面實時收集調查數據做準備。

【師】：現在的學生多數是家里的”獨苗”，家長對孩子是疼愛有加。相信大家對家長給你們零用錢司同見慣了吧。那么怎樣才能知道大家拿零用錢普遍都做什么事情呢？

【生】：可以通過調查。【師】：主意很不錯，大家對于零用錢是怎么用的呢？都用到那里了呢？ 【生】：買書。。儲起來。。買零食。。玩游戲。。買運動用品。。買衣服

【師】：好，大家的用途很廣泛。其實我們現在正在學習的Excel電子表格也能幫助我們呢！今天，我就帶大家利用Excel做一次關于“零用錢的主要用途”的小調查。希望大家通過今天的這次“親密接觸”，能夠讓你們感受到Excel電子表格的魅力。

【師】：在本次調查中，大家不僅要做調查者，而且還是被調查的對象。先根據調查項目和對象設計制作好的調查表格來收集全班同學的調查數據，然后老師會將調查的數據分別發至各小組，各小組進行簡單的統計分析后，討論并制作出你們小組認為最能分析出結果的圖表，加以闡述。

【師】：明確了基本思路之后，我們趕快進入行動吧！

二、完成調查數據。（借此復習上節內容）

【活動2】

1、在教師機ftp://192.168.0.1共享的電子表格中，確定調查表格的基本結構，“零用錢的主要用途調查表”。列標題依次為：座號、姓名、調查項目（書籍、儲蓄、零食、玩游戲、體育、衣服）；學號列根據班級人數利用填充柄輸入數據；最后統計項目，行標題為：總人數、百分比（總人數占全班人數）。

2.數據收集。要求：在確認的調查項目下填寫數值“1”，否則填入“0”。

教師機FTP共享給學生制作的“零用錢的主要用途調查表”，學生作為被調查者填寫調查表，即在座號號對應的姓名所在行中確認的調查項目。

三、小組討論并進行統計分析數據 【活動3】

主要操作：SUM函數和百分比公式。

學生根據上節課的學習，利用常用函數中的自動求和（SUM）函數和百分比公式對調查表中的原始數據進行簡單計算，并對調查表做適當修飾（字體、邊框、顏色等）。根據計算結果分析本班學生零用錢的主要用途，反映一些普遍傾向，引導學生樹立正確的消費意識。

【設計意圖】學生通過計算和設置單元格格式，對數據表格進行修飾美化，主要目的是突出調查項目和統計結果。

四、小組討論并制作圖表 【活動4】

通過分組討論，確定最終用圖表體現零用錢主要用途的相關項目與數據。

【說明】調查表圖表列標題：座號、姓名、書籍、儲蓄、零食、玩游戲、體育、衣服；行標題：百分比的相關數據。

【設計意圖】小組合作，解決問題，確定項目數據，利用Excel電子表格中圖表向導制作出小組認為最能分析出結果的圖表樣式。增強學生的主觀能動性！

零用錢的主要用途體育10.6%衣服1.3%書籍玩游戲13.6%30.5%零食25.8%儲蓄18.2%

五、調查結果闡述。

分小組展示調查圖表及闡述調查結果（要說明理由），并評選優勝小組。

利用廣播教學軟件展示小組學生的作品，學生進行闡述，學生進行互評，老師點評。最后由教師來總結點評學習成果。這樣既活躍了課堂的學習氛圍又達到了檢測學生學習成果的目的。

【設計意圖】會做還要會說，充分體現小組合作，并用充分的理由闡述觀點。同時評選出優勝小組，積極的評價增強了學生的學習效果。引導每一位學生都樹立正確的消費意識，從小養成好的理財習慣。

六、總結鞏固。【師】：不是簡單的把數據圖表化就能更有效的表現數據。不同類型的數據要用不同的圖表來表示。常見的數據圖形化有三種類型，下面大家討論一下它們的特點和適用范圍。（將圖表類型名稱列出，后兩列空著，讓學生討論回答。）

【生】：分組討論，各組分別派代表發言。

【師】：給出圖表，總結三種圖表具體用途及使用特點。

【設計意圖】大家討論，總結出表格對比分析圖表用途特點。

七、教學反思

Excel在初中階段的教學，大多著重于一些基本的內容學習，如常見函數，排序，插入圖表等。而且這些內容多是分塊進行的，對學生而言，因為沒有在工作和生活中對Excel比較普遍的應用經驗，他們對所學知識和技能，也就基本是停留在完成課堂學習任務的層次上。那么在教學效果上，也就很難達到教師所期望的，讓學生領會和感受到Excel在數據處理方面的強大功能應用的效果。

本節課設計意圖，就是作為一節Excel綜合活動來上的，需要有前階段的基本學習做鋪墊；但也可成為Excel單元學習的一個主題活動。

第四篇：EXCEL圖表制作小結

我有以上的數據，可以看到我X軸的0、3、5、7、9、11本來分布不是均勻的，但是生成折線圖以后就變成均勻的了，而且對其中一條線插入趨勢線后得到的公式也不是按照我實際的X、Y的值來算的，而是根據圖表中X軸默認的1、2、3、4來算的。所以想問一下怎么樣讓我的數據在X軸上不要均勻分布，而且讓趨勢線方程按照我給的值來算。謝謝！如果能解決還有追加分數！問題補充：

1、繪制曲線。在excel中，根據對應數據列出x、y兩行數據，全部選中這兩行數據，點擊“圖表向導”（或者在菜單欄中“插入”—“圖表”），在“標準類型”中選“xy散點圖”—“平滑線散點圖”或者“折線散點圖”，在隨后出現的對話框中“數據區域”中選擇“系列產生在”：“行”或者“列”；在“系列”中選擇x值和y值的區域，再按提示一步一步完成數據對應的曲線圖。默認情況下是“系列產生在”：“行”；x值為上面一行、y值為下面一行。所以如果羅列數據時x值在第一行，對應的y值在第二行的話，基本上可以不用選擇：系列產生在行或者列，也不用選擇x值和y值的區域，直接點“下一步”就可完成。

2、擬合趨勢線。選中繪好的曲線，按右鍵，選擇“添加趨勢線”，在“類型”中選擇與這條曲線最近似的類型，如：線性、對數、多項式等（其中的一個），再在這個“添加趨勢線”選框中點“選項”，勾選“顯示公式”和“顯示R平方值”這兩項，確定后趨勢線做成。這時檢查R平方值是否接近1，如果R平方值是1或者0.995左右（并且趨勢線與繪制的曲線基本重合），表示擬合的趨勢線和顯示的公式基本能表示數據的對應關系。但如果R平方值跟1相比相差很大（或者趨勢線與繪制的曲線大相徑庭），就需要重新選“添加趨勢線”中“類型”，重新擬合直到R平方值接近1（一定要選所有趨勢線類型中R平方值最接近1且趨勢線與繪制的曲線基本重合的那個）。

如果不能找到這樣一條擬合趨勢線，只能證明那些數據不能被擬合成一條回歸曲線（或者說擬合的效果不好，不能較好地反映數據的變化），這是因為不是所有的任何一組數據都能找到一條完美的與之相配的回歸線。

況且數據本身如果不是由函數直接得出（大多數情況應該都不是）的話，擬合得出的方程或曲線都只是一種趨勢、估算（而不是一種真實值），在預測、統計方面的作用應該要大些。

在excel里只有折線圖，而沒有平滑的曲線圖，請高人指教

EXCEL里面沒有曲線圖這個選項，你先建立一個折線圖，做完圖之后鼠標右鍵單擊那天折線，選擇 數據系列模式--圖案，下面有一個平滑線，把前面的勾打上確定就可以了。

雙坐標折線圖用EXCEL怎么畫

1、選中數據，工具欄選“插入”——“圖表”——“折線圖”

2、完成之后，可能會由于幾列數據的取值范圍不同，圖不好看，這時候需要你判斷一下，哪條折線的取值需要放在次坐標（也就是在右邊的豎坐標）

3、單擊那條折現，然后點右鍵，選擇“數據系列格式”——在“坐標軸”頁簽選擇：系列繪制在“次坐標軸”

OK了，附上插圖。

或者用正常的方法生成折線圖，然后右鍵其中一條曲線，設置數據系列格式，里面選擇系列繪制在次坐標軸就可以了

excel中,如何把折線圖與柱狀圖合并成一張? 在圖標向導中的自定義類型中選擇“兩軸線——柱圖”即可

關于刻度設置，請選擇--刻度，在其中修改和設置有關選項達到滿意后確認返回。

還要說明的就是，橫坐標的刻度范圍，與你引用的數據范圍有關，應該在圖形中央區域右鍵單擊，出現右鍵菜單，選擇源數據選項，其中有數據區域、系列2個大選項，重點修改和研究系列中的--分類（X）軸標志后面的引用范圍，可以左鍵點擊最后面藍紅結合的按鈕，畫面返回原引用區域，可以用鼠標重新框選調整引用范圍，然后在點擊最后面的紅藍按鈕返回，再檢查對應的名稱、值2項與分類軸引用范圍是否對應。再確認返回。

如果你的X值是個等差數列，那么用折線圖或XY散點圖繪制出的圖形基本上是一致的。當X值非等差數列時，應該選擇XY散點圖。折線圖的X軸叫 分類軸，而XY散點圖的X軸叫 數值軸

第五篇：《Excel圖表制作》教案

信息化課堂教學

《 Excel圖表制作》教案

課題名稱：EXCEL圖表制作 知識目標：1.了解常見的圖表類型

2.掌握新建圖表的操作

技能目標：選用適當類型的圖表進行數據表示和分析

情感目標：通過制作圖表，感受在信息化時代中數據分析的魅力，為將來就業提供一個方向

學習重點：掌握新建圖表的操作

學習難點：根據實際情況，選用不同類型的圖表進行數據表示和分析 學習方法：任務驅動法、自主學習法、分組教學法、案例教學法 學習環境：一體化教室 學習過程： 課前準備

1、預習：觀看學習視頻完成課前習題、上網搜索案例

2、分組：每個學習小組4-5人

一、導入新課

通過對比數據表和圖表這兩種數據的不同表現形式，引出使用圖表的必要性：圖表更加生動直觀。結合學生課前查找的案例，談談圖表在各個領域的應用，引發學生的興趣。

二、理論教學

1、常見的圖表類型及其使用情況

1>柱形圖：常用于比較數值的大小

2>折線圖：描述在均勻間隔時數據的發展趨勢 3>餅圖：表示每一項占該系列總值的百分比

2、新建圖表操作

通過再次觀看微課視頻，總結出新建圖表的操作步驟： ①選定數據區域作為圖表的數據源；

②單擊“常用”工具欄上的“圖表向導”按鈕，或選擇“插入”-->“圖表”命令； ③根據圖表向導，設置圖表類型、圖表數據源、圖表選項和圖表位置； ④單擊“完成”按鈕，圖表創建結束。

三、學習任務 發布學習任務

任務一：新建圖表，比較“一分店”每個季度中，各類食品的銷售情況。任務二：新建圖表，分析一年中各個分店的甜點銷售趨勢。

任務三：新建圖表，分析二季度中，各店的食品占總銷售額的百分比。

1、自主操作

每位同學拿到自己的任務后，根據總結出的步驟自主操作，嘗試獨立完成任務。

2、小組學習

學生對于自主操作時不會的問題可以跟組內同學交流討論，教師可在學生機器旁觀察，進行隨堂指導。

3、任務抽查

隨機抽查一名同學，向所有同學演示操作任務。

【突破難點】根據演示中出現的問題，講解操作注意點。

4、任務評價

每組提交能力評價表，教師及時了解學生對知識的掌握情況。

四、課堂練習

完成并提交課堂練習，老師隨機進行檢查和展示。

五、課后提升

布置課外作業，拓展學生的知識面

六、課堂評價及反思

通過自評、組內互評、師評等評價機制，從多角度對學習成果進行評價。課堂學習效果良好，但在課后能主動進行“課后提升”練習的同學不多。本堂課利用信息化手段輔助教學，教學過程中充分體現學生的主體地位，注重動手操作。本堂課的不足之處在于設置的練習難易程度差距不大，沒有進行更有針對性的訓練。