第一篇：制作電子報教學設計

《制作電子板報》教學設計與課后反思

靖安縣仁首中心小學余久平

教學目標 知識與技能：

1、通過欣賞制作精美的電子板報作品，觀察藝術字和圖片的使用，掌握美化電子板報的方法；

2、通過觀察出示的板報作品，幫助學生找出電子板報的制作要素及版面設計的特色。

3、通過制作電子板報，幫助學生掌握Word文檔中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設置。

過程與方法：

1、通過自評與互評提升學生作品的質量，并培養學生的創新意識。

2、通過學生小組分角色的合作探究，培養學生的合作意識和探究能力。

情感態度與價值觀：

1、通過作品的制作與評價，培養學生的審美情趣；

2、通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習的樂趣并激發學生的團結互助精神。

教學重點：掌握美觀的圖文混排。

教學難點：利用綜合知識制作出完整的作品。

課前準備：相關主題的文字及圖片資料。

教學過程 ：

一、創設情境，引出任務

大家好！同學們今天老師為大家帶來了幾份電子作品（課件出示幾件設計精美的電子板報和用Word文檔排好版的幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子板報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的，大家已經學習了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的板報？有沒有信心做好？(板書：制作電子板報)

二、探究方法，完成任務

(一)討論分析，認識板報

1、要制作出精美的板報我們就要了解板報都由哪些部分組成。(結合出示的板報，明確電子板報制作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

2、同學們觀察板報，小組討論一下，這么精美的板報都是應用了Word中的哪些技術手段實現的？討論好了可以發言。（分析和交流板報中知識點的應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

3、我們再來觀察板報的版面，誰能說說板報在版面設計上都有哪些特色？（提示學生歸納出版面設計特色）(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩的搭配；(3)、形式與內容的和諧統一。

(二)介紹小組合作學習任務 大家對電子板報已經有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創作之旅吧。老師為大家準了5個創作主題，同學們可以從老師提供的這5個主題（1、海底世界；

2、保護地球；

3、我們可愛的班級；

4、中國名勝游；

5、動物世界—奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設計、制作一份板報。相應主題的文字材料和圖

片材料到我的電腦/D/電子板報素材庫中查找。

(三)小組分工，確定主題 現在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據主題在紙上設計板報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環節，每個小組成員都要承擔一定的任務，都要結合自身特點，發揮各自的優勢)(四)小組協作，完成作品 設計好板報的小組可以根據設計好的版面上機完成作品。(老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當的輔導。)

(五)自我評價，修改作品 請各小組成員在完成作品后對自己的表現及作品展開自評，并根據小組的自評意見修改作品。（對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據Word板報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優秀的作品。（實現相互交流、學習的目的。）

四、總結升華，拓展延伸

同學們都能根據板報的制作要素去設計制作板報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調統一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。

五、板書

制作電子板報 報名 刊號

電子板報制作要素： 單位或出版人 出版日期 插圖

藝術字 文字邊框和底紋技術手段的應用：

插入圖片 圖文混排 分欄 整體版面布局

版面設計特色： 圖片、色彩的搭配 形式與內容的和諧統一

第二篇：初中信息技術課教學設計制作一份電子報

初中信息技術課教學設計——制作一份電子報

初中信息技術課本第三章第六節

一、課例描述

信息技術課課例《制作一份電子報》是《初中信息技術》上冊第三章“第六節”所涉及的內容。

教學對象是初中二年級學生，他們已經過一段時間的學習（學生完成了Word文檔制作學習的相關五個任務），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關于Word操作的基本技能應用到實際問題中。故組織該項活動旨在讓學生在電子報制作的過程中去發現Word操作中還存在的問題，以期進一步學習；同時，能夠利用所學信息技術知識應用于實踐問題的解決與表達，做到信息技術與其他學科或知識的整合。

二、教學內容分析

《初中信息技術》上冊第三章第六節所涉及的是集成辦公軟件Word 2000操作的內容。學生不但要學會如何制作Word文檔，還要學會制作電子報，通過制作電子報刊更好地掌握Word文檔的制作，并能利用電子報形式來表達思想或信息。

擬達到的教學目標：

【知識與能力領域】

（1）能綜合運用Word 2000的知識和操作技能創作一份電子報。

（2）學會設計電子報。

（3）學會評價電子報。

（4）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現交流。

【感情領域】

學會綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發學習信息技術學科的興趣。

【發展領域】

（1）掌握協作學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。

（2）學會自主發現、自主探索的學習方法。

（3）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展。

三、教學重點、難點

重點：電子報的設計與設計思想的體現（制作）；難點：對電子報的評價

四、教學策略(解決的方法)

1、組成合作學習小組：從第一學期開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協作學習，小組內成員較為熟悉，并逐漸適應協作學習，但協作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監控學生的協作學習情況，并組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協作學習走向成熟。

2、以“任務驅動式”為教學原則，確定協作學習的內容

圍繞“電子報制作”任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行協作學習。學生通過協作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。

五、教學準備

主要設計了以下信息資源：

1、本地（局域網）資源：教師事先從因特網、VCD光盤中收集了大量有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別壓縮為文件，上傳服務器發布到局域網中。授課過程中，告知學生服務器地址，就可以從服務器上獲取到有關的信息。

2、遠程資源：本地的局域網連接Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。

六、教學過程和設計思路

教學過程設計思路

（一）介紹小組協作學習任務

包括如下內容：

（1）從老師提供的3個主題中任選一個主題（學生也可自己確定制作的主題），圍繞該主題綜合運用Word2000的基本知識和操作技能，設計、制作一份電子報；

（2）開展協作學習活動的計劃、電子報制作過程說明、各成員的分工、完成進度以及小組成員的自我評價。

（二）通過展示優秀的電子報，解釋電子報的設計要點：

（1）主題鮮明突出、內容健康、有吸引力

（2）表現形式多樣，富于創意

（3）形式和內容和諧統一

（三）引導學生如何選題，如何圍繞主題進行制作電子報。3個可供選擇的主題包括：

（1）步入信息時代

可介紹信息技術的分類、發展；介紹信息技術的應用及影響；介紹我國信息技術的發展現狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網絡信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。

（2）網絡與我

通過使用網絡的親身體驗，可介紹網絡虛假信息及防護、網絡安全與措施、網絡道德與法律等知識或感受。

（3）我的多媒體作品

可介紹媒體及其分類、多媒體技術的特征、多媒體技術的運用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。

（四）指導搜集資料的方法與途徑：

(1)本地資源：在局域網中，只要輸入ftp://A-teacher這個地址，就可以從服務器中獲取到有關的信息；

（2）遠程資源：在Internet中，運用“雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相關資料下載。

（五）小組討論并完成任務：

小組成員討論，確定制作的主題并初步制定小組活動計劃、制作方案、成員分配任務等。

1、關于小組協作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故采用小組協作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。

2、展示優秀電子報及說明電子報的設計要點旨在向學生提供學習的樣版，同時希望學生一開始的制作即能做到規范、嚴謹。

3、學生制作電子報規定了三個要表達的主題，原因在于，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握；同時，三個主題的確定又是基于教材內容的，這樣做可以促進學生閱讀教材內容，并依據教材內容來組織表達。

4、資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的，我們所告訴學生的只是方法，而實際的操作則由學生完成。

5、小組協作完成學習任務，對學生來講，存在很多問題。故強調明確各自的責任，對促進學生共同完成學習任務有積極的意義。

七、教學過程流程圖 本次教學的流程可歸納為6個步驟：

資源整合（課前）—任務導引—小組學習—成果交流—教師、學生評價、自我評價——總結推廣

八、教學反思和回顧

本節課是在建構主義學習理論指導下，利用網絡環境下的多媒體教學系統呈現教學內容和控制教學過程，并采用“任務驅動”的教學方法進行組織教學的。建構主義學習理論轉變了過去以教師為教主的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養學習的探索精神和自主學習的能力。

通過本節課的教學實踐，我認為教師在進行教學設計時，首先要把握課的重點，找到突破難點的方法，而在細節的設計上，不要太局限，上課時可靈活處理。其次在每步教學子任務完成后，教師都要及時評價學生的勞動成果，通過展示學生作品，師生共同評析，促使學生更深入的理解各知識點，進一步完善作品，同時也增加了學生的自信心和學習的動力。

第三篇：《天生我材必有用》——運用powerpoint制作電子報

《天生我材必有用——聾人的成長》

——運用power point制作電子報

一、教學內容

電子報《天生我材必有用——聾人的成長》

二、教學分析

1、教學內容分析

運用power point制作電子小報一課是根據我校校本教材及結合新課程標準的要求，對文字、圖片的操作做一次創作性的制作，并把網絡搜索知識運用到創作中。通過前面的學習學生已經學會使用power point中的文本、圖片、表格排版等工具，可以獨立對幻燈片進行編輯，對圖形、圖像進行使用，并能熟練搜索素材。本課作為一節綜合課通過以主辦自強自力小報為主題，通過學生的搜集、處理各種有關聾人自強成材的信息，并制作成電子小報；本節課操作性較強，在增強計算機方面知識與技能的同時培養學生們與他人交流合作、信息發布、客觀評價等綜合能力，使學生的創新精神和實踐能力得到培養。同時再運用網絡課的形式，使學生在運用舊知的基礎上創作出能表現本組特色的電子報。

2、教學對象分析

聾生因網絡而視野開闊了，通過網絡，他們認識了世界，了解了世界。學生對信息技術課有著濃厚的興趣，但他們對文字的創作有些困難，這在創作中要對他們進行更多的指導。聾生對色彩、版面等掌握較好，模仿性較強。在本節課中，學生能夠根據自己的能力，了解

小報的各種版式、設計自己的電子小報。在教師進一步指導下，在小組協作學習的方式下，能夠解決設計過程中出現的問題。

二、教學目標

1、知識與技能目標

通過生生、師生間的交流互補明確電子報的要素，通過對powerpoint文字、圖片等知識的整理、運用，使學生能夠完成電子報的制作。

2、過程與方法目標

（1）培養學生對信息的搜索、加工和處理能力，讓學生掌握正確分析、解決問題的方法；提高學生運用信息的能力和創造力、想像力。

（2）通過小組分工在完成各自的任務的同時，也是在培養學生與人交流、分組合作的能力。

（3）培養學生鑒賞他人作品并能夠進行評價的能力。

3、情感、態度與價值觀目標

通過信息的搜索，使學生了解到自身殘疾不可怕，奮斗了就有收獲。增強學生自強自立的信心，同時通過搜集的各種資料制作成電子報來培養學生協作學習的意識和研究探索的精神以及對信息技術的興趣。

三、教學重點、難點

1、教學重點

明確電子報的要素；較熟練的使用圖片、文本框的插入、設置及

疊放次序等操作制作電子報。

2、教學難點

在power point文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協調搭配，設計出具有獨特創意和特色的電子小報。

四、教學方法 任務驅動、分組分層、啟發式、討論式

五、教學時間：二課時

六、教學過程：

（一）、談話交流，從學生熟知的事件導入

師：同學們還記得《千手觀音》這個節目嗎？（學生回答）師：同學們都知道這個節目是十幾位聾啞人表演的，我們和她們一樣，我們也一樣能做許多事，也一定能成功！聾啞人成功成材的例子還有很多，今天我們就上網搜集一下有關聾啞人成材的資料，用power point來制作一期電子報，來展示我們的才能，這期電子的主題目就是《天生我材必有用》。

師：看來啊，每個人都有自己的想法，那能不能把你的想法運用power point電子報刊的形式表現給所有同學和老師看呢？今天，就讓我們一起來探討。

（二）、合作學習，探索發現

1、欣賞佳作，激起創作興趣

師：先讓我們一起來欣賞幾幅作品，這里有有關荷花的作品，也有有關秋的作品，同學們自己做的班級報刊作品。（演示作品）請大家仔細觀察這些報刊作品，發現作品除了要排版漂亮，顏色搭配漂亮，圖文并茂以外，電子報刊還必須要具有哪些基本要素？可以互相討論一下。（學生回答，對回答正確的學生給予表揚）（根據情況板書）

師：同學們回答的都很好，電子報刊要有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄等，這些要素與普通報紙的要素是相同的。但要注意與普通報紙不同的是，電子報刊應該在首版導讀欄中建立指向具體內容的超級鏈接，在具體內容版再建立返回首版的超級鏈接。這些內容我們也學習過，同學們可以大膽地嘗試一下。（留出空間讓學生充分發揮自己的潛能）

2、大顯身手，合作創作

師：通過剛才的欣賞，你更喜歡那一種作品？有關秋的作品？還是有關荷花的作品？或是班級自我介紹？（指名回答）

師：下面就讓我們發揮自己的想象力，將你心目中的電子報呈現給大家。所需要的素材同學們可以上網自己搜索，要注意搜索的關鍵字。我們可以以小組為單位，2人一組，相互配合，開始制作。完成任務后我們比一比哪個組制作的最富特色。

師：遇到解決困難的問題，可以相互交流，也可以查課本，還可以記錄下來，我們來一同討論。

（學生操作，教師巡視指導）

（三）、探索交流，作品展示評價

1、師：很高興看到同學們有這么高的創作熱情，你在創作中遇到哪些問題了？又是怎樣解決的？來跟我們大家一起分享一下你的收獲吧！

（指名回答，適時給予表揚）

（根據情況教師可補充，制作電子報刊時要注意：利用文本框靈活安排電子報版面，文章的字體、字號、字體顏色等設置合理，藝術字的利用，整體顏色的搭配等等）

2、展示自己的作品，說說自己的做法或想法。讓學生提出的評價意見，找出優點或缺點，取長補短。教師適時給予肯定或補充。

七、板書設計：

《天生我材必有用——聾人的成長》電子報 報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄 八．教學反思：

本節課采用“任務驅動”的教學方法進行組織教學的，以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養學習的探索精神和自主學習的能力。通過展示學生作品，師生共同評析，促使學生更深入的理解各知識點，進一步完善作品，同時也增加了學生的自信心和學習的動力。

在創作過程中根據小組成員的不同特點進行分工，每人各負其責、相互幫助，可以在合作學習的基礎上合理的解決問題，分析問題，創造性解決問題和綜合能力得以提高，教學中的重、難點也在生生、師生間的交流中找到解決的方法，體現了網絡與合作的優勢。在作品的評價環節中學生看到了他人作品中優點，找到自己作品的不足，從而達到了取人之長補己之短的目的，學生的興趣也更加的濃厚了。

第四篇：《制作精美電子報》教案

《制作精美電子報》教學設計

一、教案背景

1、面向對象：小學四年級學生

2、學科：信息技術

3、課題：人人都當設計師——規劃電子小報

4、課時：2課時

5、課前準備：

教師：準備教案，素材，分組（5名同學為一組）硬件：調試多媒體網絡教室，檢查網絡是否暢通 軟件：多媒體課件，microsoft office word 學生：預習內容，明確小組內的分工

二、教材分析

本節內容是重慶大學出版社出版的信息技術教材《小學信息技術》四年級一年級上冊第三章第一節《規劃電子小報》的教學內容，WORD加工信息也是小學階段學生必須掌握的一項內容，實用性很強，可通過電子報刊的制作熟悉并掌握WORD軟件對信息的加工和表達。

三、學情分析

學生在前半期已經系統地學習了在常用的文本加工軟件WORD中對文字進行編排，包括版式、格式、字形、字號、字體、如何插入圖片和藝術字等等，能夠對文本進行簡單的排版。但是學生對如何根據任務需求恰當地完成電子小報的制作，存在一定困難，特別是問題分析、整體規劃和設計制作等能力。通過引導學生規劃電子小報，讓他們在規劃電子小報的過程中，逐步領會電子小報的制作

步驟，學會利用工具軟件解決問題的各種方法，形成良好的習慣和信息表達能力。

教學目標

知識與技能：

1、通過欣賞制作精美的電子小報作品，觀察藝術字和圖片的使用，掌握美化電子小報的方法；

2、通過觀察出示的小報作品，幫助學生找出電子小報的制作要素及版面設計的特色。

3、通過制作電子小報，幫助學生掌握Word文檔中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設置。

過程與方法：

1、通過自評與互評提升學生作品的質量，并培養學生的創新意識。

2、通過學生小組分角色的合作探究，培養學生的合作意識和探究能力。情感態度與價值觀：

1、激發學生學習信息技術學科的興趣，培養學生自主學習、合作學習的習慣，學會與他人溝通；

2、教學重點：

重點：電子報的設計與設計思想的體現（制作）； 教學難點：

難點：掌握電子小報的制作步驟課前準備： 相關主題的文字及圖片資料。培養學生良好的信息素養和審美素養。

教學過程

一、創設情境，引出任務 師：同學們！前面咋們學習了利用WORD工具對文檔進行了格式設置、也學會了如何插入圖片和藝術字。今天老師為大家帶來了幾份電子作品（課件出示

幾件設計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？

生：學生欣賞并比較。

師：這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文本加工軟件Word制作出來的，大家已經學習了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報？有沒有信心做好？

二、探究方法，完成任務(一)討論分析，規劃小報

1、分析小報組成：要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示的小報，明確電子小報制作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

2、確定主題：要辦好一份好的小報，首先要確定一個主題。例如綠色家園、動物世界等等。通過確定的主題查找小報中需要用到的相關資料。

3、規劃版面：根據主題規劃設計小報的刊頭位置、文字的數量和大致內容，用文本框或者自選圖形規劃處文章的位置。

4、收集資料：根據小報主題和版面設計需要，通過網絡或者報刊雜志收集相關的文字和圖片素材。

5、設計刊頭，美化標題：選擇與主題相關的圖片，設計小報刊頭。規劃各篇文章標題的位置，并用藝術字設計標題。

6、編輯文字，插入圖片：輸入和編輯文字，并插入與文章內容相關的圖片，調整并美化小報。

（二）教師演示操作如何規劃版面（師演示）第一步

頁面設置。通常是設置頁邊距和紙張方向。

①啟動WORD，單擊“文件”菜單，選擇“頁面設置” ②在“頁面設置”對話框，分別設置上下左右頁邊距

③在“頁面設置”對話框，可以選擇紙張方向為“橫向”或者“縱向” ④設置完成后，單擊“確定”按鈕，完成頁面設置 第二步

用自選圖形規劃版面

①單擊“插入”菜單，選擇“圖片”——“自選圖形”

②在頁面下方“繪圖”工具欄上單擊“自選圖形”，選擇適合的圖形 ③用鼠標在編輯區上角畫出你所選擇的圖形 ④同樣按照上述步驟完成其他圖形操作(三)介紹小組合作學習任務

師：大家對電子小報已經有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創作之旅吧。老師為大家準了5個創作主題，同學們可以從老師提供的這5個主題（1、海底世界；

2、保護地球；

3、我們可愛的班級；

4、中國名勝游；

5、動物世界—奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。

(四)小組分工，確定主題

現在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環節，每個小組成員都要承擔一定的任務，都要結合自身特點，發揮各自的優勢)(五)小組協作，完成作品

設計好小報的小組可以根據設計好的版面上機完成作品。(老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當的輔導。)(六)自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品后對自己的表現及作品展開自評，并根據小組的自評意見修改作品。（對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）

三、成果展示，交流情感 大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據Word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優秀的作品。（實現相互交流、學習的目的。）

四、總結升華，拓展延伸 同學們都能根據小報的制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調統一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。

第五篇：節約用水電子報

水

一切生命中國節約用水標志 的水是一切生命賴以起生存，社會經濟發展不源可缺少和不可替代的重要自然資源和環境要點

素。但是，現代社會的人口增長、工農業生產活動和城市化的急劇發展，對有限的水資源及水環境產生了巨大 的沖擊。在全球 范圍內，水質的 污染、需水量的 迅速增加以及部 門間競爭性開發所 導致的不合理利用，使水資源進一步短缺，水環境更加惡化，嚴重地影響了社會經濟的發展，威脅著人類的福祉。

3.22

生活節水小竅門

1.洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所；

2.家中應預備一個收集污水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量； 3.淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又干凈，也可以洗菜；

4.養魚的水澆花，能促進花木生長； 5.洗衣服的水，可以拖地、沖廁所。

世界水日宗旨是喚起公眾的節水意識，加強水資源保護。為滿足人們日常生活、商業和農業對水資源的需求，聯合國長期以來致力于解決因水資源需求上升而引起的全球性水危機。1977年召開的“聯合國水事會議”，向全世界發出嚴重警告：水，不久將成為一個深刻的社會危機，石油危機之后的下一個危機便 是水。1993年1月18日，第四十七屆 聯合國大會做出決議，確定每年的3 月22日為“世界水日”。