第一篇：職業生涯認識職業教案

一、導入課程

職業在人們的社會生活中居于重要地位，將伴隨每一個人幾十年的生命旅程，它不僅是一個人謀生的需要，同時也將伴隨是人們貢獻社會、實現自我的平臺。人們依賴職業以求生存，但事實上，大多數人對職業的認識是模糊的，不能選擇自己適合的職業，以至于影響一生的發展。

對于醫學生來說，由于專業的限制，限定醫學生的職業限于醫學相關。通過引導學生“醫學生的N種可能”，內科醫生，外科醫生，急診醫生，醫藥代表，回家鄉看門診，自主創業，甚至從事與醫學無關的活動，進而擴散學生的思維。使學生對職業有一個初步的理解。

二、職業的內涵與分類

1、與職業相關的幾個概念-崗位、工作、職業、事業

首先，引導學生意識到崗位、工作、職業、事業之間存在密切的內在聯系以及任務（崗位）、工作、職業、事業、人生的遞進關系。

其次，解釋崗位、工作、職業、事業的定義。崗位：崗位是根據生產或服務的實際需要而設定的工作位置，是對職業進行的具體劃分。崗位與人相對應。

崗位是隨事定的，也就是我們常說的因事設崗。崗位是組織要求個體完成的一項或多項責任以及為此賦予個體的權力的總和。一份職位一般是將某些任務、職責和責任組為一體；而一個崗位則是指由一個人所從事的工作。

工作：工作是指一個組織機構中一群類似的職位。常用所要執行的任務來描述工作。

一個人的工作是他在社會中所扮演的角色。人類社會是由不同的組織、團體、公司組成，而以上的組織、團體、公司都是許多個體構成，他們分工合作，向著既定目標行動，從而帶動了社會的前進發展。

職業：是一系列有內在關系的工作的總稱，也可以理解為不同專業領域中一系列相似性的服務或彼此相關工作的集合。是指參與社會分工，用專業的技能和知識創造物質或精神財富，獲取合理報酬，豐富社會物質或精神生活的一項工作。并要強調知識是要付費的。

事業：是指人們所從事的，具有一定目標、規模和系統的對社會發展有影響的經常性活動；有時事業也可以指個人的成就。事業并不是所有的人都樂意去努力或者所有的人都能實現的。很多人都常說我們要擁有自己的事業，其實是個很高層次的概念。它是解決人類最高層次的需求，社會認可和自我價值的真正實現。

事業可以讓個人投入一生精力，以獲得最大人生價值的生涯目標，事業體現為個人為追求有意義的人生價值而開展的活動。

第三，結合醫學生的實際，對學生提出問題，你學醫是為了什么？你在醫學路上會走的多遠？使全體學生思考，并請一兩個同學回答。

第四，講述兩個故事，“認真你就輸了”是個偽命題、價值=人脈兩個故事，使學生明白職業的概念。

最后，結合醫學生實際，普及國家衛生和計劃生育委員會最近提出的“規培”-專科醫師專業化培訓。

2、職業的內涵

職業由“職”與“業”兩方面構成，“職”為職責，意為對自己承擔的工作負有責任，“業”則指以某種特殊的技能“從事某種工作”。職業從詞義的層面是指人們通過自己掌握的特殊技能，承擔起一定的工作責任。

社會學認為：職業是社會分工體系中的一種社會位置；職業是從事某一專門工作和活動的社會分工，職業同權力和利益是緊密聯系的；職業是國家確定和認可的。

經濟學認為：職業是社會分工體系中勞動者所獲得的一種勞動角色；職業是一種社會性的活動；職業具有聯系性和穩定性；職業具有經濟性。

職業是參與社會分工、需要專業的知識與技能、運用技能創造財富、獲得合理的報酬、滿足物質、生活和精神需要的工作。

(1)參與社會分工 參與社會分工，指的就是人參與各種勞動的具體責任劃分，具有獨立化和專業化的特點。沒有社會分工的話，勞動時間將大大增加，生產效率也會隨之降低，強大的企業并非要靠領導者事必躬親，而是將不同的工作交給相應的部門來解決，以達到更快的辦事效率。

(2)需要專業的知識與技能

擁有良好的專業知識與技能，才能讓你面對工作表現得游刃有余，擁有高超的專業知識與技能事獲得較好職業的必要前提。

(3)運用技能創造財富

財富通常包括精神財富與物質財富，它們的創造方式又可根據實際情況分為直接創造和間接創造通過職業來創造財富，無論財富應用于自己還是他人

(4)獲得合理的報酬

合理的報酬并非是你通過勞動后每月獲得的薪水，而是你在法律規定下，理應拿到的薪資報酬。通常你所創造出的財富，一部分會上繳到國庫，一部分要交給企業，剩下的才是你應得的薪水。

(5)滿足物質、生活和精神需要

職業還有一個重要的內涵，就是滿足物質、生活和精神需要。這其中包括對于物質需求以及精神需求兩方面的滿足。通常來說，物質生活的需求方式要通過資金去購買生活的必需品，而精神上的需求則是來自于同伴或是自身的認同感、喜悅感、自我滿足感等。這些需求決定著一個人能否安心工作，也影響著他選擇工作的標準。

綜上所述，可以概括出職業內涵的六大要素：社會性、經濟性、技術性、穩定性、規范性、群體性。

3、職業的意義

通過幻燈片展示，使學生意識到職業有四個意義，生存、社會交往、價值、個性進步與社會發展。

生存是指財富、收入、生存、發展；社會交往是指社會關系；價值是指奮斗目標；個性進步與社會發展是指提高能力、促進發展。

職業對人們的生涯發展來說具有重要的意義。（1）職業是人們保證自我生存的手段。

（2）職業是人們與社會進行交往的一種主要渠道。（3）職業是人們實現人生價值的主要平臺。（4）職業促進人們的個性發展。（5）職業推動社會的進步。

4、職業的分類

職業分類，是指按一定的規則、標準及方法，按照職業的性質和特點，把一般特征和本質特征相同或相似的社會職業，分成并統一歸納到一定類別系統中去的過程。

職業分類的目的是要將社會上各種各樣、紛繁復雜的工作，按照其活動的不同性質、對象、內容、形式、功用和結果進行劃分，使之成為規范統一、類系有別、井然有序的層次或類別。

國際勞工組織于1958年頒布了第一步《國際標準職業分類》，成為各國編制職業分類的依據。

20世紀90年代中期，隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和科學技術的迅猛發展，我國的社會經濟領域發生了重大變革，這對人力資源管理提出了新的要求。根據社會經濟發展的需要，1995年2月，勞動和社會保障部、國家統計局和國家質量技術監督局聯合中央各部委于1998年12月編制完成了《中華人民共和國職業分類大典》，并于1999年5月正式頒布實施。

《中華人民共和國職業分類大典》是我國第一部對職業進行科學分類的權威性文獻。由于它的編制與國家標準《職業分類與代碼》的修訂同步進行，相互完全兼容，因此，它本身也就代表了國家標準。《中華人民共和國職業分類大典》的重要貢獻在于，它在廣泛借鑒國際先進經驗（特別是《國際標準職業分類》ISCO-88）和深入分析我國社會職業構成的基礎上，突破了過去以行業管理機構為主體，以歸口部門、單位甚至用工形式來劃分職業的傳統模式，采用了以從業人員工作性質的同一性作為職業劃分標準的新原則，并對各個職業的定義、工作活動的內容和形式、以及工作活動的范圍等作了具體描述，體現了職業活動本身固有的社會性、經濟性、目的性、規范性、穩定性和群體性的特征。《大典》科學地、客觀地、全面地反映了當前我國社會的職業構成。

《中華人民共和國職業分類大典》把我國職業劃分為由大到小、由粗到細的四個層次：大類（8個）、中類（66個）、小類（413個）、細類（1838個）。細類為最小類別，亦即職業。

8個大類分別是：

第一大類：國家機關、黨群組織、企業、事業單位負責人，其中包括5個中類，16個小類，25個細類。

第二大類：專業技術人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細類。第三大類：辦事人員和有關人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細類。

第四大類：商業、服務業人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細類。第五大類：農、林、牧、漁、水利業生產人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細類。

第六大類：生產、運輸設備操作人員及有關人員，其中包括27個中類，195個小類，1119個細類。

第七大類：軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細類。

第八大類：不便分類的其他從業人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細類。

從職業結構看，職業的分布有三個特點：第一，技術型和技能型職業占主導。占實際職業總量的60.88%的職業分布在“生產、運輸設備操作人員及有關人員”這一大類，它們分屬我國工業生產的各個主要領域。從這類職業的工作內容分析，其特點是以技術型和技能型操作為主。第二，第三產業職業比重較小，僅占實際職業總量的8%左右。三大產業中的職業分布，以第二產業的職業比重最大。第三，知識型與高新技術型職業較少。現有職業結構中，屬于知識型與高新技術型的職業數量不超過總量的3%。

勞動和社會保障部于2002年進行了修改。新標準《勞動力市場職業分類與代碼（LB501-2002）》分為6個大類，56個中類，236個小類，17個細類。

互動環節：游戲：測試自己適合哪款職業

（二）職業的產生和發展趨勢

1、職業的產生

職業是在人類長期生產活動中，隨著生產力發展和社會分工的出現，而逐步產生和發展起來的，社會分工是職業產生的基礎。人類的社會勞動分工產生于原始社會后期。第一次社會分工是畜牧業從農業中分離出來；第二次社會大分工是手工業從農業中分離出來；第三次社會分工是商業的出現。

2、職業的發展趨勢 職業有以下幾個趨勢：

1.職業種類在數量上由少到多，新職業出現的頻率加快。2.職業份共由簡單到精細，第三產業職業數量不斷增加。3.腦力勞動的比重在總的社會職業中不斷增加。

4.同一種職業活動不斷增加新的內容，對從業人員的素質要求也越來越高。5.職業模式趨于靈活和復雜。

3、結合醫學生觀看2014年9月10日“大家”《醫學 醫生 醫院論壇》

讓醫學生更好認識職業。

結合授課對象實際，醫學生大多數最終會從事醫生職業，從從事醫生職業的優缺點，從事醫生職業需要的知識，從事醫生職業的路徑圖來分析醫生這個職業。同時，聯系醫院與醫學、醫生的實際來分析。

4、觀看《土家放牛娃的醫學夢》

三、歸納總結：了解職業，掌握職業認知的發展趨勢，為自己做好職業生涯規劃、正確的確定職業方向奠定基礎。

第二篇：認識職業生涯規劃教案

水城縣都格鎮初級中學 《初中生畢業生涯指導》讀本

《認識職業生涯規劃》教學設計

教學目標

1、使學生充分認識職業規劃的重要性，充分認識自己，客觀分析環境，正確審視自我，正確評估自我，職業生涯規劃教案。

2、科學地樹立職業生涯觀，運用適當的方法，采取有效的措施，制定好自己的職業生涯規劃。

3、克服職業發展的困阻，注意影響職業生涯的幾個因素，努力提升職場競爭的知識水平與技術能力。

教學重點：

如何科學地、合理地制訂好自己職業生涯的發展規劃。教學難點：

如何在職場競爭中提高自己的知識水平和技術能力。教學方法：講解、提問、多媒體投影 教學對象： 教學時間：1課時 教學過程：

一、職業生涯、、職業生涯規劃的定義

1、職業生涯：指職業發展的歷程。

2、比較全面的、長遠的發展計劃。

3、職業生涯規劃：對職業做出比較全面的、長遠的計劃。

職業生涯規劃具體是指個人在職業發展中，設計職業生涯目標，提升職場競爭能力的知識和技能，促進自身的職業發展，獲得更大的事業成功。

二、職業生涯規劃的意義：

三、如何審視自我，自我評估與客觀地分析環境。

1、自我分析：

提問：1)我是誰?2)我想干什么?3)我能干什么?4)環境支持允許我干什么?5)我將是什么樣子? 回答了這五個問題，找到了它們的最高共同點，也就有了自己的職業生涯規劃。

問題1：我是誰? 應該對自己有一個深刻的反思，一個清醒的認識，優點或缺點，都應該一一列出來。1)思考你所扮演的各種角色與你的特征，如兒子、科長、兄長、父親等。2)能力如何。3)個性是什么樣的。

盡量多的寫出各種答案，你將會清楚你承擔的責任、角色和性別。想想哪些是暫時的，哪些是應該保留的，哪些是必須改正的。

問題2：我想干什么? 是對自己職業發展的一個心理趨向的檢查，每人在不同階段的興趣和目標并不完全一致，有時甚至是完全對立的，但會隨著年齡和時間的增長而逐步固定，并最終盥洗室自己的終身理想。

首先用幾分鐘思考你的一生，從搖籃到墳墓，每一個圖，畫出過去也畫出未來，仔細考慮，它將成為什么樣?然后在上面標上表示你所在的位置。

問題3：我能干什么? 這個問題則是對自己能力與潛力的全面總結，一個人的職業最根本的還要歸結于自身的能力。而他職業發展空間的獲取新局面于自己的潛力。對于一個潛力的了解應從幾個方面著手去認識，如對事業的興趣，做事的韌力，臨事的判斷力以及知識結構全面，是否及時更新等。

問題4：環境允許我干什么? 這種環境支持在客觀方面包括地域性，團隊慣性。例如經濟發展、人事政策、企業制度等等，人為主觀方面包括同事關系、領導關系、親戚關系等，兩方面的因素應綜合起來看。

明析了前面的四個問題，就會從各個部門中找到對實現有關職業目標有利或不利的條件。列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業目標，那么“自己最終的職業目標是什么?”自然就有了一個清楚明了的框架。

問題5：我將是什么樣子? 在職業生涯中，我將完成什么事?有哪些成就?仔細思考，然后寫在紙上。回到眼前，思考你的職業夢想。想一想你想在工作中得到的特定的東西。

四、如何自我分析、自我論斷。(一)自我分析

1、明確自身的優勢：我做過什么、我對哪些方面比較專業、我最成功的是什么。

2、發現自己的不足。

3、性格的弱點。人無法避免與生俱來的弱點，必須正視，并盡量減少其對自己的影響。例如，一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優柔寡斷的人絕對難當組織管理者的重任。人性的弱點并不可怕，關鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的方法，使自我趨于完善。

4、經驗與經歷中所欠缺的方面。“人無完人，金無足赤”，由于自我經歷不同，環境的局限，每個人都無法避免一些經驗條件的欠缺，特別是面對招聘單位紛紛打出數年工作經驗條件的時候。有欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認識到認識到而一味地不懂裝懂。正確的態度是：認真對待，善于發展，并努力克服和提高。

(二)自我論斷

1.論斷問題發生的領域，是家庭問題，還是工作問題；或是期中兩者或三者的共同作用。

2.論斷問題的難度。是否學習新技能?是否需要全神貫注?是否需要個人改變態度與價值觀。

3.論斷自己與組織相配合情況。自己是否作出貢獻，是否學會在組織內部適應自己的職業領域中發揮專長，和其他組織人員的團結協作怎樣，組織對自己的職業生涯設計和自己制定的職業規劃是否沖突等。

(三)客觀的分析環境

1.社會分析。這就需要做社會大環境的分析：當前社會、政治、經濟發展趨勢；社會熱點職業門類分布及需求狀況；所學的專業在社會上的需求形勢；自己所選擇的職業在目前與未來社會中的地位情況；社會發展對自身發展的影響；自己所選擇的單位在未來行業發展中的變化情況；°本行中的地位、市場占有及發展趨勢等；對這些社會發展大趨勢問題的認識，有助于自我把握職業社會需求，使自己職業選擇緊跟時代腳步。

2.組織分析。適應是個人著重分析的部分，組織將是你實現個人抱負的舞臺，西方有關職業發展有句名言：“你選擇了一個組織，就選擇了一種生活”。特別是現代組織越來越強調組織文化的建設，對員工的適應生存能力要求越來越高，因而應對你將擠身期中的組織的各方面做詳細的了解。在知己知彼的基礎上，只有兩者之間擁有較多的共同點，才是個人融入組織的最佳選擇。

3人際關系分析。個人處于社會龐雜環境中，不可避免地要與各種人打交道。因此分析人際關系狀況顯得尤為必要。人際分析應著眼于以下幾個方面：個人職業發展過程中將與哪些人交往；其中哪些人對自身發展起重要作用；會什么樣的上下級、同事及競爭者，對自己會有什么影響，如何相處、對待等等。

課堂小結：

通過本次培訓我們進行了初步的了解與學習，希望大家能正確的分析自己，明確自己的發展方向，做一個有激情、有強烈發展欲望、有信心的優秀的學生。

2014年4月15日

第三篇：職業生涯教案

第四單元：職業生涯發展與就業、創業 第2課：做好就業準備

做好適應社會、融入社會的準備 學習目標

理解適應社會、融入社會的能力及其與職業生涯發展的關系

情感態度觀念、形成關注適應社會、融入社會能力的態度 針對自己與“職業人”的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為 教學重點

社會能力與職業生涯發展的關系，及提高社會能力的途徑 教學難點

提高自身社會能力 教法學法

案例分析法、合作討論法 教具 多媒體 教學過程 導入新課 做好適應社會、融入社會的準備

1.認知目標：理解適應社會、融入社會的能力及其與職業生涯發展的關系

2.情感態度觀念：形成關注適應社會、融入社會能力的態度 3.運用：針對自己與“職業人”的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為

一、職業生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發展（1）社會能力：適應社會、融入社會的能力

（2）社會能力包括：交往和溝通能力、合作能力、自我認識能力、自我控制能力、反省能力、抗挫折能力、適應變化的能力、塑造自我形象的能力、組織和執行任務的能力、推銷自我的能力等（3）社會能力與職業生涯發展的關系 社會能力促進職業生涯發展

職業生涯在社會能力提高的過程中得到發展

二、中職生社會能力提高的途徑（1）在學習中訓練（2）在日常生活中訓練（3）在社會實踐中提高

老師講畢業生就業失敗的案例：小明畢業后到一家建筑公司工作。剛開始工作不熟，領導安排的工作沒有做好，領導批評了他，他受不了，說了聲：“我不干了”。離開了這家公司。失掉了這個工作。小明為什么失去了這個工作？

生答：受不了領導的批評，自我控制能力差、抗挫折能力差，沒有做好適應社會的準備。

師：怎樣才能做好適應社會、融入社會的準備呢？ 學生認定目標

學生看書思考問題：1.什么是社會能力？它包括哪些方面？ 師提問學生，生明確。學生以小組為單位討論：提高社會能力對就業和今后職業生涯發展的作用。

小組展示討論結果，教師引導點撥

通過交流，讓學生明白社會能力的強弱，關系到就業的成功率，創業能否成功，在很大程度上決定著一個人職業生涯能否成功。社會能力促進職業生涯發展，職業生涯在社會能力提高的過程中得到發展。分析文中案例“他有備而來”

教師預先提出幾個具體問題：“小劉在學校怎樣做的？實習時又是怎樣做的？同事們為什么說他不像新員工？他通過哪些途徑提高自己的社會能力？”

學生帶著問題閱讀案例，深入思考。

小組討論交流，教師引導點撥。讓學生明確，學生時代注重社會能力訓練，上崗后就能迅速融入用人單位的團隊，更快地適應職業環境。了解社會能力提高的途徑：在學校學習、日常生活中、實習、實踐中提高。

學生填寫后，組內交流，小組展示，教師強調：措施制定的要具體，具有可操作性，找同學監督落實。教師總結本課內容，布置作業：

完善提高社會能力的措施，并在日常學習、生活中認真踐行。板書設計

做好適應社會、融入社會的準備

1．職業生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發展（1）社會能力

（2）社會能力促進職業生涯發展

職業生涯在社會能力提高的過程中得到發展 2．中職生社會能力提高的途徑（1）在學習中訓練（2）在日常生活中訓練（3）在社會實踐中提高 課后反思：

第四篇：職業生涯教案

課 題：第四單元第一課 《正確認識就業》 課時安排：二課時

教學目標：

1、認知：了解首次就業的重要性，理解就業形勢與擇業的關系。

2、情感態度觀念：正確面對首次就業，確立正確的就業觀、擇業觀、創業觀。

3、運用：能運用正確的就業觀處理好學習與未來就業。教學重點：首次就業與職業生涯發展 教學難點：就業形勢與擇業 教學過程： 【一】導入新課

讓學生閱讀節首案例，由案例導入新課。【二】講授新課

第四單元 職業生涯發展與就業、創業

第一課 正確認識就業

一、首次就業與職業生涯發展

1、首次就業是我們人生中的重要轉折，它將帶來生活方式的重大變化，是職業生涯發展的重要經歷和起點。

2、沒有首次就業，就不可能有從業閱歷，不可能對職業有真正的感悟，不可能真正的實現人生角色的轉換。

3、首次就業的目標要務實，只有抓眼前現實的需求，才有可能實現我們的求職愿望。

二、就業形勢與擇業

1、必須正視就業難

調整就業期望值，找準坐標，從低端就業起步，從低層崗位作起，不應夢想通過一次就業就謀取到理想的工作崗位。

2、先就業、再擇業

（1）首次就業時，擇業期望值不宜過高。當就業目標與現實需求之間發生矛盾時，不妨先改變一下目標，爭取及時就業。（2）再次就業者提高就業質量、調整發展方向的好機會。

一方面已經在從業實踐中對職業活動有了真實的體驗，能發現吱聲更多潛質，對發展方向有更理性的認識；

另一方面首次就業保障了生存，可以有充足的時間篩選、比較，確定適合自己發展的下一個階段目標或調整自己發展規劃。

三、分析四種人才觀所帶來的就業結果 人才—人材—人踩—人裁 【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習首次就業與職業生涯發展的關系，在首次就業中我們該如何正確面對就業形勢與擇業。【四】教學反思

這兩節課的內容不多也容易理解，為進一步拓展學生的就業視野，我額外讓學生討論關于“人才——人材——人踩——人裁”話題，提升學生的興趣，教學效果良好。【五】布置作業

我們就業應有哪些正確的認識？ 課 題：第四單元第二課 《做好就業準備》 課時安排：二課時

教學目標：

1、認知：了解“學校人”和“職業人”兩種角色之間的關系

2、情感態度觀念：理解角色轉換的重要性；理解適應社會、融入社會的能力及其與職業生涯發展的關系。

3、運用：能實際努力踐行角色轉化，掌握求職技巧。

教學重點：做好由“學校人”到“職業人”角色轉換；中職生社會能力提高的途徑

教學難點：掌握求職的基本方法 教學過程： 【一】導入新課

讓學生閱讀節首案例，由案例導入新課。【二】講授新課

第二課 做好就業準備

一、做好由“學校人”到職業人“的角色轉換.（一）“學校人”和“職業人”的區別

“學校人”“職業人”在社會上是兩個不同的角色，其權利、義務、規范都存在極大差異。

1、“學校人”通過努力學習獲取今后能在愛社會上生存、發展的能力，主要扮演著獲取的角色

2、“職業人”通過自己的職業活動，為他人服務，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮演負責、付出角色

（二）角色轉換的四個重點

角色轉換通過兩步完成。第一步是在學生時代做好轉換的心理準備，第二步是在首次就業后，結合崗位特點，在從十實踐中鍛煉能力，以下四方面的轉換是角色轉換的重點，我們應該特別重視：

1、成長責任導向向責任導向的轉變。（指導學生劃書）

“學校人”的主要任務是學習，是一個接受知識培養能力的一個過程；“職業人”以特定的身份去履行自己的職責，依靠自己的本領去為社會服務，完成社會分工中應盡職責。承擔角色責任是從“學校人”向“職業人”角色轉換的基礎。

2、個性導向向團隊導向的轉變。

3、思維導向向、行為導向轉變。

“學校人”的學習活動以思維為主，主要特點是“想”。“職業人”的職業活動以行為為主，主要特點是“做”行為不許出錯，是對職業人的基本要求。

4、智力導向向品德導向轉變。

“學校人”以學習為主，“職業人”以職業為主，企業效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠合作。

二、做好適應社會、融入社會的準備

1、職業生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發展

適應社會、融入社會的能力即社會能力，強調在職業活動在中對社會的適應性，是職業能力的重要組成部分之一。社會能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執行等多方面能力。

2、中職生社會能力提高途徑

（1）在學習中訓練：在校期間，我們應當積極、主動的完成這個轉化。（2）在日常生活中訓練：平時注意穿衣服得體，訓練自己的言行舉止，爭取給人留下良好的第一印象。

三、掌握求職的基本方法

1、講究求職技巧（1）收集就業信息：

就業信息主要用于擇業決策和求職兩個階段。低年級時，應注重搜集所學專業對應行業以及職業群的信息。高年級時，應注重搜集具體用人單位信息。

（2）掌握面視技巧：

面視時要注重行為舉止，掌握談話技巧。推測對方心理，展現自我優勢。談話時要口齒清晰，語言流利，語氣平和，語言要含蓄、機智、幽默，注意聽者的反應。

（3）善于推銷自己：

要根據對方需要推銷自己。要揚長避短的推銷自己。要多渠道的推銷自己。

2、在日常生活中為求職者做好準備 掌握求職技巧，收集就業信息，善于推銷自己

3、求職過程在中要保持積極的心態：

（1）要正視現實和自我，從實踐出發，處理好理想與現實的關系。（2）要敢于競爭，保持良好的競爭心態。

（3）要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態度分析失敗的原因。【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習了如何學會從“學校人”到“職業人”的角色轉換，學會求職技巧，做好適應和融入社會的準備。【四】教學反思

這兩節課就教學內容而言貼近生活的生活、通俗易懂且具有趣味性，學生能較好掌握教學內容，但存在學生在踐行上不能較好掌握求職技巧的問題，需要在以后的教學中繼續深入探索加強這方面的研究。課 題：第四單元第三課 《創業是就業的重要形式》 課時安排：二課時

教學目標：

1、認知：了解有關創業的政策，理解創業與職業生涯發展的關系。

2、情感態度觀念：初步形成創業意識，確立正確的創業觀。

3、運用：嘗試在課余時間進行簡單的“微創業”實踐，編制模擬創

業計劃書。

教學重點：創業的重要意義；創業應做好在校期間的準備 教學難點：創業者應具有的素質和能力 教學過程： 【一】導入新課

讓學生閱讀節首案例，由案例導入新課。【二】講授新課

第三課 創業是就業的重要形式

一、創業的重要意義

1、創業時職業生涯發展的飛躍

（1）定義：創業是由個人若干聯合創辦企業并掌握所有權。

（2）理論：創業時創立基業、創辦事業，通過開拓性思維、創造性勞動建功向新高峰的標志。

（3）創業過程是鍛煉、提升自我的過程，是不斷學習、不斷提高、不斷發展的過程。

2、創業是經濟社會發展的需要

創業是就業的積極方式，是參與經濟社會發展的重要途徑。時促進社會生產力發展的重要力量，對經濟增長、擴大就業、活躍市場、增加財政收入發揮著重要作用。

第一，創業鼓勵競爭，有利于社會資源的合理配置和增強發展的協調性。第二，創業往往伴隨著創新，可以提高自主創新能力。自主創新是國家發展戰略核心，是提高綜合國力的關鍵。人才開發和技術創新上提高國際競爭力的關鍵。第三，創業能帶動就業

二、創業者應具有的素質和能力

1、創業者應具備的心理素質（1）、獨立、自主的心理素質

（2）善于交流、合作的心理素質

（3）敢于承擔風險、勇于拼搏的心理素質（4）克服盲目沖動的心理素質

（5）堅持不懈、不屈不饒、頑強努力的心理素質（6）善于進行自我調節、適應性強的心理素質

2、創業者應具備的能力

（1）專業能力主要表現為：所創辦企業中主要崗位的從業能力，接受和理解與所辦企業經營方向有關新技術的能力、把環保、能源、質量、安全、經濟、勞動等知識和法律、法規運用于行業實際能力。

（2）方法能力主要表現為：信息接受和篩選能力、遷移能力、遷移和創新能力、申辦企業的能力、確定企業布局能力、發現和使用人才的能力、理財和融資的能力、控制和調節的能力，評估和駕馭風險的能力

（3）社會能力主要表現為：人際交往能力、談判和推銷能力、企業形象策劃能力、何謂做能力、自我約束能力、適應變化和承受挫折的能力。

三、中職生創業優勢

1、中職生接受了與經濟社會發展有密切聯系的職業教育，專業定向明確、具體，學習的課程，既具有專業性，又具有實踐性，強調操作。

2、職業教育強調能力本位，中職生不但學習內容針對性強，而且熟悉相應行為的職業道德和職業能力要求。

3、學校組織的社會實踐、實訓實習等活動以及工學交替的形式，為中職生更廣泛地了解企業運作、經營創造條件。

4、中職生有務實的創業觀念。

5、中等職業學校開展了多種形式的創業教育，引導學生在日常學習和生活中調適心理，訓練能力，為創業做好準備。

四、在校期間的創業準備

1、調適心理、提高能力

2、學習經營、懂得融資

（1）融資是企業籌集資金的行為與過程

（2）合作出資，要明確彼此之間的權利和義務，明確合作者的出資額、出資方式以及各自承擔的責任，共同經營、共擔風險、共享盈利。

3、構思項目、編織網絡（1）構思創業項目

第一，從自己的專長出發，經營熟悉的項目

創業項目應有利于發揮自己的長處，要對項目所在行業有比較深入的了解。第二，從市場需要出發，經營有商機的項目。

創業項目要從顧客的角度出發，要有相應的顧客群，從服務對象的需求要考慮，要“適銷對路”。

第三，從自身能力出發，經營里所能及的項目。（2）編織人際網絡

① 廣泛有效的社會關系是自主創業的保障。

② 建立人際網絡是訓練人際交往能力、合作能力、適應變化和承受挫折能力等社會的過程。

【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習了創業的重要性，了解和掌握中職生在未來創業中需要具備素質和能力、中職生自身的優勢及在校期間的準備，通過學習對創業有一個更為深刻的掌握。【四】教學反思

這兩節課的內容不難理解，學生能較好掌握教學的理論知識，教學效果良好；但如何培養學生的創業能力仍需探索。【五】布置作業

創業者應具備哪些素質與能力？

第五篇：自身的認識和職業生涯設計

自身的認識和職業生涯設計

—、前言

現今社會，人們越來越重視自我的發展完善和實現，這就客觀的要求我們對

自己的未來做出一個全方位的統籌規劃，也可以說就是職業生涯規劃。它是我們

職業選擇乃至一生的計劃，對于我們是至關重要的，職業生涯規劃讓我們更充分的認識自我，了解自我的優缺點、興趣，可以結合我們的特點作出切合實際的方

案，為我們的未來奠定了良好的基礎，它成為動力的源泉，鼓勵自我不斷奮進，追求更高的目標，給我們提供了指導，使我們有了前進的方向，幫助我們選擇一

條最正確的適合自己的道路，為我們提供豐富的空間和戰士自己的平臺，保證我們將來能夠成為對社會有用的優秀人才

二.自我分析

1.我的性格：我的優點是個性樂觀積極，凡事都能想的開，性格隨和，待人

友善，為人誠懇，嚴謹細心，富有責任感，有一定的進取心和很強的好奇心，常

常要對未知的事物追根究底，善于思考發現，善于鉆研，邏輯思維比較強，喜愛

團隊合作，綜合分析能力好，做事考慮全面，力求公平和效率。缺點是性格略微

內向敏感，做事沒有主見，有時比較散漫自由，喜歡抱怨，做事時總有很多顧慮，不敢著手嘗試，不善長與人溝通交流，與他人相處時局促不安，不知道該說什么，跟陌生人相處是總是不能很融洽，口才不好，在公共場合下發表言論時感覺很緊

張，不敢大膽表達出自己的想法，寫作能力不夠強，不敢冒險，耐性不夠好，做

事時常是三分鐘熱度，毅力意志不強，沒有經過什么磨練考驗，不具備頑強拼搏的勇氣。

2.我的興趣：我平時喜歡看書，尤其小說一類的故事性較強的書；我還喜歡

聽音樂，對流行類和古典中國民樂興趣濃厚；上網沖浪也是我的愛好，假期回家

后我每天都會上網看新聞，聊天等；我也愛好計算機技術；

3.我的價值觀：我認為美和協調是最重要的，用辨證的方法看問題，人要對

社會作出貢獻，但不是完全脫離自我的需要，應該盡量把自身要求同社會聯系起

來，達到雙方的滿足，互惠互利。同時我們要對生活抱有一種樂觀的態度，對任

何事物都要看到其積極向上的一面，并且以此來激勵自我進步，創造出更好的人

生價值。

4.我的能力：

專業技能：經濟學，管理學，微積分，經濟法。

英語（能達到四級水平），計算機（能達到二級水平）

其他技能：有一定的團隊合作能力，組織策劃能力，創新能力，有很強的學習思考能力，吸收知識扎實到位，記憶力好，善于觀察。

三.專業就業方向及前景分析

（1）就業方向

1，會計學師事務所 2，各單位的會計學 3，考公務員

就業機會： 保險業統計員 審計師 銀行檢測員 收益管理員 注冊公共會計師金融主管索賠協調員 客戶信貸員成本會計師 信貸與回收專家政府會計師 借貸管理員 管理顧問 管理會計師 個人金融設計師教授公共會計師 證券經紀人 系統分析員 稅務專家 財政官員信托會計師 保險業者

潛在用人市場： 政府部門 銀行/金融部門 工業 會計公司 咨詢公司非盈利性組織 政府部門醫院、社團保險業 私人工業 各類學校和大學，學院 自營企業

（2）前景分析

第一．內資企業：這一塊對會計人才的需求是最大的，很多中小國內企業特別是民營企業，對于會計崗位他們需要找的不是具有財務管理和分析能力的專業人才，而且，此類公司大都財務監督和控制體系相當簡陋，新人月薪絕大部分集中在1500元左右。

第二．外企：大部分外資企業的同等崗位待遇都較高。它們財務管理體系和方法都成熟，工作效率高，對新員工一般都會進行一段時間的專業培訓，而且還有很多后續培訓機會，貼進實際工作，很適用。分工細致，但對整個職業發展過程不利，難以獲得全面的財務控制、分析等經驗。新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金。

第三．事務所：普通事務所工作待遇低，雜事多。外資事務所例如普華永道則待遇要好的多，但他們的工作任務更重。在事務所確實能學到很多東西，對于一個審計項目，必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力，對團隊合作以及國際會計準則、專業性、意志等方面能給予磨練。有的事務所月薪只有1000元，有的則在3000元左右，外資事務所實習生都能拿到5000元以上。

第四．理財咨詢：現在對個人理財咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，由于社會投資渠道的增多和保障制度的改革，理財咨詢服務必將走進更多人的生活。需求主要在社會投資理財咨詢服務機構。銀行個人理財咨詢師的待遇最少在月薪2000元以上，收入有提升空間。

第五．公務員、教師：有穩定、壓力小的優勢，也有發展艱難的劣勢。另外，注冊會計師專業就業前景好

第一，注冊會計師是一個熱門職業。

第二，注冊會計師行業發展對人才的需求巨大。

第三，社會對高素質財經人才的需求更為突出。

第四，從以往的數據看，也證明了注冊會計師專業方向學生的就業前景看好。

四.職業分析

（1）個人的職業選項：首選管理會計師，其次是財務管理師

（2）選擇理由：由于兩個職業目標非常相似，就把它們綜合起來運用SWOT進行分析。

S（優勢）：個人方面，這兩個職業客觀要求從業者有細心、責任心和對數字比較敏感，而我是一個性格嚴謹、內向的人，有較強的責任感，有一定的邏輯思維能力，擅長煩瑣復雜的工作，這些都很適合，而且我對會計和財務專業有著濃厚的興趣。

家庭因素：我的父母完全的參與了我選擇專業的過程，他們對于我能夠勝任這方面的工作很有信心，我的親戚中也有從事會計的，在這方面他們給予我一定的建議，使我對此有了進一步的了解，更加確定自己的決心，家人的支持是我選擇的動力。

W（劣勢）：做事沒有主見，不夠果斷堅決；個性散漫自由，效率有時比較低；寫作能力不好；耐心不夠，容易煩躁；意志不堅強，缺乏勇氣；口才不出眾，溝通交流能力差，人際交往能力不強。

O（機遇）：會計學和財務管理學擁有源源不斷地社會需求和在企業中的主導地位，會計財務部門在企業里是一個核心部門。社會需求量大，找工作較容易，工資待遇好，工作穩定，就業現狀很樂觀。

T（威脅）：行業接近就業飽和，競爭壓力越來越大；畢業生過多，學校不是專業類財經院校，沒有優勢；不是新興行業，發展空間不大；業務忙碌，給人緊張感，不利于身體健康。

（3）第一職業目標選項的工作內容和勝任條件

工作內容：

1、進行會計核算，做到記賬及時，計算正確。

2、實行會計監督，做到違法必糾，違章必改。

3、擬訂本單位辦理會計事務的具體辦法。

4、參與擬訂經濟計劃、業務計劃、考核、分析預算財務計劃執行情況。辦理其他會計事務。

勝任條件：自我分析：會計人員需要有較好的數學功底及邏輯思維能力，掌握經濟學和管理學方面內容，能為企業處理帳目，為經營及投資提出建議，恰當評估企業資產，作出明確的會計報表，提供及時有效的信息，為企業的贏利目的服務。會計人員有責任對企業情況有較為充分的了解，對企業提出合理的建議，幫助企業實現以最低成本實現最高收益并保證信息準確無誤。同時也要有較好的人際交往能力與團隊合作能力。資格要求：會計證書——金飯碗，目前國內的會計證分為初級、中級和高級會計師。國際上：1．ACCA（英國特許公會會計師認證）2．AIA（國際會計師專業資格證書）3．CGA（加拿大注冊會計師協會）4．CMA（美國管理會計師認證考試）５．ASCPA（澳大利亞注冊會計師協會）。

行業要求：

為某些單位有關會計問題提出建議。開發、建立和維持管理銷售產品、維修費用、基本建設費用開支的預算系統。比較所估計的和實際的成本、收入、行政承付款項及其他債務。分析當前和過去的經營記錄。規劃、建立和指導會計系統記錄原材料、勞動力和工廠間接費用的累計成本，向管理部門提供作為決定銷售價格、增加或去掉產品生產線中某些項目是否可取的基礎報告。記錄一切公司所有的和租賃的設備、建筑物和其他財產的式樣、地點、價值和其他有關資料。編制定期財產目標。把維修費用分配到恰當的賬上。檢查記錄，編制逐月反映增值和貶值的財務報表。匯總關于所得稅的財務報表。編制建筑物和設備折舊明細表。制定和貫徹稅務會計制度，以記錄應付稅額。寫出并向各個稅收機關呈送簡要匯報或闡明原則。研究新的和現存的稅收法規，與管理部門磋商制定政策和措施，就商業的計劃、業務和其他具體事務的稅收影響。根據規定的稅率、法規和細則，檢查賬目和會計憑證計算稅金申請書。

（4）與職業選擇目標的差距

對我而言，現在很多學校都開設了會計學專業，畢業生越來越多，如何在眾多人中脫穎而出就成了一個比較實際的問題。現在我們學習的都是一些基礎課程，并沒有涉及到會計學方面很專業的知識，更別說什么實際能力了，我現在的差距主要在于：首先，我們學習的只是只是一些基本原理，并不是實際如何操作，我們懂得得還都只是一些皮毛。其次，我們基本沒有什么實踐能力，不懂企

業具體的運作流程，會計學要如何實現對這些流程的掌握，沒有過實習經歷，無法具體實踐使我們經驗嚴重不足，不能達到會計所要求的那些能力。還有，我們沒有任何證書以證明我們的專業技能，畢業后不能與那些有會計級別證書的人相互競爭。最后，我們學校不是專業類財經院校，相比它們，我們學的知識有可能不如他們全面，技能不如他們，而且學校的名氣也會客觀影響就業，我們有相對其他人的劣勢。另外，我們也沒有什么社會經驗，沒有充分的人際交往，溝通交流，團隊合作等“軟能力”。

五.實際職業目標的具體行動計劃

大二上學期：努力學習，掌握好基礎知識，為大二下學期能考進會計班做充分準備。著重計算機二級考試，在假期回家后，每天抽出固定的時間練習上機操作，主要是數據庫的設計，我會把老師給予我們的學習資源充分利用好，多做上機實驗題，把每一個知識點研究透徹，使自己完全掌握，能夠充分熟練的運用，保證機考拿高分。

大二下學期：著重英語四級考試，在英語四級方面，我已經買到了很多學習資料，我的計劃是每天早上六點聽廣播英語節目練習聽力，六點半至七點讀英語背單詞，練習口語，每天做兩個閱讀，讀一段英語文章，練習閱讀，每周寫一篇英語作文練習寫作，每周做兩套模擬測試題，熟悉題型，把握時間。集中學好會計專業知識和能力，爭取那到專業獎學金，在假期一方面做社會實踐調查，另外找一份兼職工作體驗一下，鍛煉自己。

大三上學期：涉獵《會計》、《審計》、《財務成本管理》、《經濟法》、《稅法》，為靠注冊會計是作好準備，同時要考取英語六級，在現有資料的基礎上重點加強聽力和協作方面的訓練，使自己綜合能力有所提高，而且要多練習上機，做到能應付機考。利用課余時間參觀一些招聘會，了解企業所需要的技能，知己知彼，百站百勝。

大三下學期：爭取拿獎學金，并開始準備會計專業的考研，鞏固英語學習，開始學習政治，買一些參考資料，利用課余時間背誦理解，同時，設定好目標準備考哪個學校的研究生，多搜集一些關于該學校會計學方面的資料，試聽那里的課，多接觸認識同類學生和教師，向他們咨詢了解相關情況，為報考做好準備，假期中計劃找一份會計師事務所的工作，熟悉相關業務和就業環境，積累經驗，擴充人脈，為今后會計工作打好基礎。

大四上學期：繼續充分準備考研，全面學習政治，系統復習專業課程。主要精力就放在備考上。利用課余時間學習簡歷的寫作和面試技巧方法，充分完善自我。

六.結語

確定自己的目標才有前進的動力，職業生涯規劃為我們提供了這個機會，我們要認識自我，嚴格要求自己，腳踏實地，激發興趣，儲備知識，把自己培養成一個專業的人才，堅定自己的腳步，持續不斷的努力，克服一切的艱難險阻，追求自己的夢想。審視現在，創造未來，我相信，成功就在我們眼前！