第一篇：職業認識心得

學習職業發展的心得體會

隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業生的就業形勢日益嚴峻。社會對人才的需求及對大學生職業素養、職業技能的要求日漸提高，大學生就業指導和職業教育已引起了高校和全社會的廣泛關注。構建大學生職業教育與發展服務體系，有助于提高大學生的就業率，提升大學生就業質量是解決大學生就業問題的長久之策。為順應形勢，高等學校應不斷加強大學生職業教育，切實提高職業教育的針對性和實效性，滿足社會對人才的需求和學生自身成才的需要。

作為邁入大學生活的學生來講，一開始，大學、社會對我來說都是很陌生的，甚至有時候覺得它們距離自己是那么的遙遠。當前的大學生活除了孤獨，就是對大量課余時間無法利用的茫然，整天過著一種教室——宿舍兩點一線的生活，沒有對自己未來的職業生涯做一個整體的規劃。甚至沒有正確的審視自己，審視自己的專業。而經過職業發展教育課的學習，在老師的講解和指引下，我開始慢慢地撥開眼前的團團迷霧，摻望自己的未來，開始重新認識自我和自己所選擇的專業，甚至也開始構畫自己未來的職業藍圖。

通過這幾年的職業發展教育的學習，使我對職業的認識，職業的規劃，自己對未來要從事的職業的選擇，自己對職業應抱有的正確的態度及責任心，自己適合什么樣的職業等方面，都有了更加明確而系統的思考，更加的清楚自己處在什么樣的一個位置上，應該怎樣一步步實現自己的職業愿望，給我進入社會打下了一個堅實的心理基礎，讓我更加有信心去搏擊未來路上的種種挫折與困境，從而實現自己的人生價值。

我將簡單的談一下自己對大學生職業發展教育一課的體悟與認知：

一、職業發展教育一課讓我知己知彼。通過職業發展教育一課的學習，我認識到大學生需要審視自己,認識自己,進行自我評估。我們每個人遵循“深入”、“客觀”兩個原則對自己進行全面的剖析: 弄清自己為人處世所遵循的價值觀念, 明確自己為人處事的基本原則和追求的價值目標;熟悉自己掌握的知識與技能;剖析自己的性格特征、興趣等個人情況, 以了解自身的優勢和不足。自我評價是 往往是不足的, 很多時候“旁觀者清”。為了對自己的優點和缺點有更切合實際的判斷, 對于盲點區可以讓父母親、兄弟姐妹、老師或同學幫忙做出評價。注意: 要做到不排斥對自己的不良評價, 不對別人的評價產生抵觸、防衛的心理, 也不因他人的評價而否定自己, 產生焦慮與不安的情緒, 形成不良的自我概念, 而是“有則改之, 無則加勉”。在外部方面，則應主要分析外部各種環境因素對自己生涯發展的影響, 包括環境條件的特點、環境的發展變化情況、自己與環境的關系、自己在這個環境的地位、環境對自己提出的要求、環境對自己有利的條件和不利的條件六個方面。外部環境因素掌握得越多, 職業發展方向修正得就越正確。幫助人們設計職業生涯的方法有很多。

同時，幫助我們了解國家的相關政策。高等學校畢業生就業政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的需要而制定的有關就業的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整；各地，各部分也根據國家當年頒布的有關政策并結合本地區、本部分的實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中非常關鍵的環節。

二、指導我們進行職業生涯規劃。職業生涯規劃的訓練有助于全面提高我們的綜合素質，能避免我們學習的盲目性和被動性；規劃個人的職業生涯，可以使職業目標和實施策略能了然于心中，并便于從宏觀上予以調整和掌控，能讓我們在職業探索和發展中少走彎路，節省時間和精力；同時，職業生涯規劃還能對我們起到內在的激勵作用，使我們產生學習、實踐的動力，激發自己不斷為實現各階段目標和終極目標而進取。我們首先要認識到生涯規劃的重要意義，職業生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。

三、職業發展教育可增強實踐能力。雖然這門課并沒有開設什么專門針對這個學科的實踐活動。在每年寒假的實踐中，我從中學到了很多的知識，雖然相對于真正進入社會的人是九牛一毛，但也讓我初步的了解了社會，了解了在工司作為一名員工的心理和思想，以及一些與學校的不同。

四、職業發展教育課程的開展讓我從思想上真正認識了職業這一定義。只有養成良好的職業道德和職業責任感，才能讓自己的才能盡可能的展現，發揮出自

己價值。只有自己好好的努力去干自己應該做的事，把自己的所擁有的任務很出色的完成，并且積極的幫助他們，擁有一定的職業熱情很責任感才能更好的做好自己的工作，認認真真的做每一件事，自己才有提升的空間，去熱心的幫助他人，自己的人際交往能力有才會有所提升，增加自己的社交面。通過職業發展教育課的學習，我認識到養成良好的職業道德和對職業的積極的心理是多么重要的一件事，也為自己的發展奠定了基礎。

五、職業發展教育一課指導畢業生把握求職對策，促進順利就業：求職是高等學校畢業生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業。由于高校畢業生剛剛結束學生生涯，開始職業生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經常無所適從。而一個人的發展和成才在相當大的程度上取決于他的職業。大學生就業指導課就是給畢業生提供了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，從而為幫助畢業生順利就業創造條件。高等學校應當為畢業生、結業生提供就業指導和服務；開設就業指導課旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規范參與求職擇業活動，增強適應社會的能力。同時，旨在幫助學生樹立正確的擇業目標，把握求職技巧，解決求職過程中出現的題目，正確選擇職業，為將來的發展與成才打下良好的基礎。這說明對高等學校學生進行就業指導，是學校教育教學工作的一個重要內容，是推動學生全面發展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫助學生順利擇業求職的重要措施。也可以說，這既是對大學生就業指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內容的基本規定。

六、職業發展教育一課有其極其重要的社會意義。在當今社會中，職業發展教育與就業是大學生所面臨的基本問題。科學的系統的職業發展教育，一方面，能夠激發他們的自主意識，幫助其樹立正確的職業觀，就業觀和創業觀，另一方面，能夠促進他們理性的規劃自己的未來，自覺的提高其綜合素質和求職競爭力，幫助其自身的健康成長，順利就業和職業良好的發展。職業發展教育將在今后大學生的學習生活工作過程中起著良好的引導作用，更能為他們今后的求職就業和生涯管理培養相應的能力，使其在今后從面容對就業壓力并在人才競爭中立于不敗的地位。

職業發展教育，不僅僅能夠促進大學慎對專業知識的學習和運用，還能夠

培養大學生記能夠具備怎樣的職業素質，即在知識技能方面，掌握過硬否認專業知識和專業技術。在個人素養方面，培養大學生對待事物的態度：行人處事顧全大局，講誠信，有責任感。在能力方面，要求其具備一定的溝通能力創新能力適應能力，并養成樂于學習的精神。

對大學生進行職業發展教育，不僅對理論知識有嚴格的要求，這種教育模式堅持以“理論加實踐”讓大學生對其所學的知識進行一段時期的運用，達到熟能生巧的地步。畢竟趙括的紙上談兵模式是不切合實際的。大學生在通過時間學習以后，能夠對職業有更深刻的認識，并且能幫助其積累一定的經驗，不至于在今后的實際工作中手忙腳亂。同時，還能夠幫助其養成正確的職業意識，并且有感于敢于吃苦敢于拼搏的精神。增強其求職競爭的能力，為其順利融入社會促進 人生全面發展保駕護航。

職業發展教育在國外已有百余年的歷史，而在我國卻僅有幾十年的發展。可見，發展職業發展教育不僅在當代有用，還在今后有重要的影響。所以，對大學生進行職業發展教育能幫助其了解職業轉變，就業觀念明確奮斗目標，培養職業能力，掌握求職技巧。同時，還能激發和培養大學生積極向上奮發有為的人生態度，掌握制定人生發展職業生涯和大學學習規劃的方法，明確奮斗目標，提高職業素質能力順利完成學業并成功就業，充分說明對大學生進行職業發展教育是必要的，其重要性也是不言而喻的。

作為一個大學生，如果職業認知不夠，那么在我們擇業時，就不能從自我認識出發，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。在整個大學學習過程中，學習的目的性、方向性不足。職業發展教育課對學生的擇業、就業有著重要的指導和教育意義。作為即將走向社會的大學生，接受了職業發展教育課的指導和教育，我們要做好職業生涯規劃，讓我們認清自己，明確自己的目標，并為之不斷挑戰自己、超越自己，為自己將來走向社會做好充足準備。篇二：職業發展心得體會 學習職業發展教育心得體會 作為一名大三的學生，職業發展教育課程已經結束，對于大

一、大二的學弟學妹來說這門課也就是聽聽就算了，而對于我們處于人生抉擇十字路口的人來說，這門課是很有意義的。剛進入大學的時候，大學、社會對我來說都是很陌生的，感覺一切都是新鮮的，我們要用大把的時間和精力去了解這些新的事物。老師讓我們做職業生涯規劃，感覺很沒意思，覺得它們距離自己很遙遠，一個剛進入大學的學生能做出什么職業生涯規劃？對職業還不是很了解，對自己的能力還沒有一個定位，那時候的職業生涯規劃很大程度上都是空想出來的。而通過三年的學習我認識到我認識到一份行之有效的職業生涯規劃將會：引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續增值；引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析；使你樹立明確的職業發展目標與職業理想；引導你評估個人目標與現實之間的差距；引導你前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會；使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。大學的前兩年只顧著去追求以前沒有見識過的東西，把自己的本職工作放在了后邊，由于沒一心投入學習，空閑的時間就顯得很多余，讓我們感覺大學生活除了孤獨，就是對大量課余時間無法利用的茫然。我們整天迷茫著，沒有對自己未來的職業生涯做一個整體的規劃。甚至沒有正確的審視自己，審視自己的專業。而經過職業發展教育課的學習，在老師的講解和指引下，以及自己的思想不斷的成熟，我開始慢慢地撥開眼前的團團迷霧，摻望自己的未來，開始重新認識自我和自己所選擇的專業，甚至也開始構畫自己未來的職業藍圖。我想在職業生涯中我的收獲和體會是頗多的，如果一開始就有了現在的心得，就不會荒廢那么多的時間去體味大學的孤獨，面臨考研和就業的抉擇，我們就不會手足無措，就不會對未來充滿畏懼。

通過學習我知道職業生涯的階段分為四個時期:職業準備期:職業準備期是形成了較為明確的職業意向后,從事職業的 心理,知識,技能的準備以及等待就業機會。每個擇業者都有選擇一份理想職業的愿望與要 求,準備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業,順利地進入職業角色;職業選擇期: 這是實際選擇職業的時期, 也是由潛在的勞動者變為現實勞動者的關鍵時期。職業選擇不僅 僅是個人挑選職業的過程,也是社會挑選勞動者的過程,只有個人與社會成功結合,相互認 可,職業選擇才會成功。職業適應期:擇業者剛剛踏上工作崗位,存在一個適應過程,要 完成從一個擇業者到一個職業工作者的角色轉換。要盡快適應新的角色, 新的工作環境,工 作方式,人際關系等。職業穩定期:這一時期,個人的職業活動能力處于最旺盛時期,是 創造業績,成就事業的黃金時期。當然職業穩定是相對的,在科學技術發展迅速,人才流動 加快的今天,就業單位與職業崗位發生變化是很正常的。⑤職業結束期:由于年齡或身體狀 況原因,逐漸減弱職業活動能力與職業興趣,從而結束職業生涯。所以大學畢業生職業生涯規劃的側重點應在職業準備,職業選擇,職業適應三個階段。

面對職業選擇，我們必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。其次，確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。最后，職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。在大二上學期的時候老師讓我們想一個創業項目，不知道當時有誰去認真的做了，如果都認真做了就不會有那么多人在最后一學期改題目了，之前的題目大多是大腦一熱想出來的，可這次是動真格的了，我們要考慮所有的自身條件和外部條件來分析項目的可行性了，這次創業規劃用了很長時間，最終以最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的做出了自己的職業定位，我是學習測控技術與儀器的，我愛檢測，因為可以把未知的東西給檢測出來，我愛自然，我可以把自己的知識和才能用在自己的愛好上，去檢測環境污染，用心美化生活環境。

我們要對職業進行物質、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據各方面的分析與自己的職業錨合理客觀地對職業做出選擇。對即將踏入的職業活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質、勞動強度、工作時間、工作方式都要快速適應。俗話說“機會只留給又準備的人”，我相信只要我們認真努力的做職業準備，一定會使自己在理想的職業中施展自己的抱負，并抱著這樣的理想在大學的學習中不斷鞭策自己。

在我們走向社會的前一站，我們接受了職業發展教育，讓去認知我們即將到來的職業生涯，三年的學習，加上三年的思考，我們有了即使不是很美好，也可算得上豐滿的職業憧憬，今后的一年，我們會為職業生涯做充足的準備。篇三：學習職業發展的心得與體會

學習《職業發展與教育》課的心得與體會

摘要：

社會對人才的需求及對大學生職業素養、職業技能的要求日漸提高，大學生就業指導和職業生涯規劃已引起了高校和全社會的廣泛關注。構建大學生職業生涯規劃與發展服務體系，有助于提高大學生的就業率，提升大學生就業質量是解決大學生就業問題的長久之策。為順應形勢，高等學校應不斷加強大學生職業生涯規劃教育，切實提高職業生涯教育的針對性和實效性，滿足社會對人才的需求和學生自身成才的需要。

關鍵字：學生 職業生涯 學習 正文：

作為一個大學生，對職業認識不強是客觀存在的大問題。對職業的是認知不夠，從而導致大學生在擇業的時候，不能從自我認識出發，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。在整個大學學習過程中，學習的目的性、方向性不足。或許，再考大學的時候，很多人能明確的認識到自己喜歡什么、知道將來選取那個專業。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學習的環境，每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學生要么對學習感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業的那一天，才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導致擇業的時候，不清楚職業的具體要求，對選擇的職業不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業要求的能力，在升遷的路途中并不順利。

一、職業發展與教育課的現狀

我國高校在職業發展教育上有所短缺。很多高校并沒有一個完備的、健全的職業教育組織。很多學校只是設立了大學生職業就業中心，而中心僅僅指導大學生如何去獲得一個職業，并沒有指導學生怎么去選擇自己的職業。就業指導局限于幫助學生了解就業政策、準備就業材料、提高就業技巧等方面，以便畢業生就業時現學現用。這就導致了一個問題：大學生知道自己將來要工作，可不明白自己將來的工作和自己所學的知識有何聯系。在這個環節很容易茫然。學生正處在職業的探索期間，需要對自己的未來做出決定，他們所需求的遠遠要超出一門職業教育課所給予的。沒有專門機構的負責，沒有專業老師的指導，學生的內在需求給本得不到滿足。

社會也要對職業教育的缺失負起責任。現代社會商業化、市場化的轉變是必然的。這就意味著大學教育和要和市場緊密的接軌。大學教育固然要負起指導職業教育的重任，市場也不例外。很多企業公司只在用人的時候抱怨員工在某一方面的欠缺，指責教育的不完善，卻不明白自身對職業教育知道的不作為。這只是一個方面。另一個方面，一些專家學者的誤導。專家認為大部分的大學生將來所就的職業和大學生的所學專業是沒有關系的。這個理論在社會上甚是流行。好像還得到了很多認可。甚至有的學者專一寫書來闡釋：大學的學習并不重要，重要的是學會一種生活態度。大學四年所學知識無助于就業，大學重要的是學習生活

態度。這就導致了新的“讀書無用論”的產生。這是對大學教育的否定。這是對知識的否定。這種理論將會誤導整個社會。

二、職業發展面臨的問題

對大學生進行職業生涯規劃輔導，輔導內容和輔導課程建設是核心。根據大學生職業生涯規劃輔導的目標，形成一個完整的職業生涯規劃教育課程體系至關重要。但是，目前我國高校學生職業生涯規劃輔導的內容還比較落后。具體表現在以下方面： 1.輔導內容缺乏科學性。由于不少高校將大學生職業生涯規劃的課程納入高等教育教學大綱時間不長，沒有統一使用的教材，學生職業生涯規劃輔導缺少科學理論指導，加上輔導人員本身缺乏專業知識，很多人都是憑借過去做畢業生分配工作、學生思想政治工作、就業信息收集與發布工作的經驗開展職業生涯規劃輔導。2.輔導內容缺乏市場性。現在我國的高校學生職業生涯規劃輔導課程中涉及到實踐部分的內容較少。高校的職業生涯規劃輔導流于說教，與實踐結合不緊密，隨著生活節奏的日益加快和大學畢業生擇業就業形勢的日益嚴峻，空泛的理論說教已經無濟于事。學校的教育與職業定向脫節，缺乏行之有效的職業技能與觀念的教育，市場的針對性就會很差。3．輔導內容缺乏針對性。由于師資不足和大學生數量猛增，目前我國高校的職業生涯規劃輔導，不論是授課還是講座，一般都是泛泛而談，缺乏針對不同類別、不同要求、不同條件學生的研究和了解，特別是對急需幫助的弱勢群體學生（貧困生、殘疾學生、有心理問題的學生等）缺乏分類指導的經驗和方法，也更談不上個性化輔導。

三、職業發展的階段

職業發展教育對學生的擇業、就業有著重要的指導和教育意義。學生對職業的認識需求是很強烈的。僅僅幾節課的時間是遠遠不能夠滿足學生的內在需求的。學生需要學校做到的更多。從職業生涯發展過程來看,職業生涯發展經歷了不同時期,一種觀點認為職業生涯的階段主要可分為五個方面: 1.職業準備期:職業準備期是形成了較為明確的職業意向后,從事職業的 心理,知識,技能的準備以及等待就業機會.每個擇業者都有選擇一份理想職業的愿望與要 求,準備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業,順利地進入職業角色。2．職業選擇期: 這是實際選擇職業的時期, 也是由潛在的勞動者變為現實勞動者的關鍵時期.職業選擇不僅 僅是個人挑選職業的過程,也是社會挑選勞動者的過程,只有個人與社會成功結合,相互認 可,職業選擇才會成功。3．職業適應期:擇業者剛剛踏上工作崗位,存在一個適應過程,要 完成從一個擇業者到一個職業工作者的角色轉換.要盡快適應新的角色,新的工作環境,工 作方式,人際關系等。4.職業穩定期:這一時期,個人的職業活動能力處于最旺盛時期,是 創造業績,成就事業的黃金時期.當然職業穩定是相對的,在科學技術發展迅速,人才流動 加快的今天,就業單位與職業崗位發生變化是很正常的。5.職業結束期:由于年齡或身體狀況原因,逐漸減弱職業活動能力與職業興趣,從而結束職業生涯.所以大學畢業生職業生涯規劃的側重點應在職業準備,職業選擇,職業適應三個階段.大學生要對職業進行物質,心理,知識,技能等各方面充分的準備,還要根據各方面的分析 與自己的職業錨合理客觀地對職業做出選擇.對即將踏入的職業活動要有一定的合理的心理

預期,包括工作的性質,勞動強度, 工作時間,工作方式,同事以及上下級關系都要快速適 應,迅速成為一個成功的職業者。

四、對職業發展與教育課的建議

建立專業化、職業化的指導隊伍是第一位的。一個就業中心是遠遠不夠的。這支隊伍應當具備職業規劃的理論基礎，了解其所知道的學生專業和職業方向，熟悉學生，掌握就業政策，實現職業化、專業化，能夠有較高的職業指導水平。這個隊伍應當有多個組分：指導老師、班級輔導員、學生工作部門、企業界有關人士。作為學校的管理者，應當對職業指導工作在財力人力等各發面給予大力支持。加強大學生職業發展教育的課程建設。大學生的職業發展教育不是幾節課和大四學期的實習就能夠了結的。職業發展教育課程不僅僅要面對大一的學生，讓職業教育深入學生的意識，使他們在進大學之初就意識到職業發展教育的重要性。在大二大三這兩個對自己的認知、對職業的進一步認識時期，對學生提供指導性的意見建議。對學生的職業能力擴展、證書的考核提供專業性的建議，使其素質得到提高，提高其競爭力。

加強大學生職業生涯評價體系建設。自我認知是大學生職業生涯規劃的第一步，大學生在對待自己心理上的自我，即內在自我，如性格、興趣、意志等方面；在理性自我，如思維方式、思維方法等方面；在社會自我，如責任、權利、義務等方面存在很大程度的感性和主觀色彩，存在一定的盲目性和不確定性。僅僅依靠學生自己的認知是遠遠不夠的，必須借助心理測量學科的研究成果，引進人才素質測評技術，通過科學測評提高自我認知的可靠性與可信度，幫助學生了解自己的職業心理、職業興趣和職業價值觀等。在選擇職業生涯測評系統時，必須選擇與國內學生特點結合緊密、效度較高的測評系統，通過專業人員做測評與解釋，形成一份完整的測評報告。在測評報告的基礎上，我們還應該組織學生向父母、老師、同學等了解他們眼中的自己，得到一個全面、客觀的評價。學校要通過建立多層次、全方位、分階段的職業生涯評價體系，對學生的職業生涯規劃進行科學、客觀、公正的評價，為學生選擇適合自己發展的職業生涯路線奠定堅實的基礎。

結束語：

參考文獻：

大學生職業發展教育導論.河南省教育廳學生處等編著.河南出版集團：2007-8篇四：個人工作感受

個人工作感受

個人工作感受

（一）去年8月，我作為一名已有三年工作經驗的社會工作者，來了到九龍>物流這個大家庭。轉眼之間，6個多月過去了，我已經逐漸融入了這里，成為了九龍的一成員。回顧6個多月的工作生活，頓感一種欣喜和充實，為自己當初選擇進入這家公司而感到自豪。我雖然是已經進入社會工作已有3年，但是面對九龍這個充滿挑戰和機遇的大家庭，起初還是充滿迷茫和困惑。但是公司的同事，領導對我的關懷，使我很快走出了困惑，完全適應了九龍這個工作環境。

步入工作崗位所面臨的第一個問題便是要撇開原先的工作習慣，要從頭開始學習新的系統，新的操作流程及一些>規章制度。這和我原先工作的流程完全的不一樣，剛開始的時候天天壓力很大，就害怕自己會在哪里出錯，對業務員及公司造成大的損失。但是隨著領導及同事的耐心講解及幫助，我逐漸理清了思路，摸到了頭緒，工作起來不再像原來那樣雜亂，已有了一點井井有序的狀態，心里也充滿了斗志和小小的喜悅。工作的這段時間，我深深的感受到，空運操作的工作是一項復雜，細致，責任重大的工作，因為每家客戶出空運貨物，肯定是貨很急，且服務必須非常到位的。我們所做的工作不單單是為了業務員，及公司，我們還要為客戶做服務，服務到位了，客戶滿意了，空運單子就源源不斷的訂過來了，如果服務不到位，那客戶就不會來單，公司就不會有利潤，這些都是由我們操作來和客戶溝通。雖然我們不是公司的先前部隊，主力軍，但是我們的工作也尤為重要，如果我們出現了一點失誤，那就可能會對業務員及公司造成很大的損失。

剛開始的時候，我只是做為一名空運操作來操作業務員接進來的單子，單子做完了，也不會找事情來做，就養成了一個不好的習慣，但是隨著公司各項獎勵的開通，領導的鼓勵，我知道了自己不單單只可以做操作，在操作完單子的情況下，可以自己找客戶，自己接單，自己操作。這樣不僅給公司帶來了新的利潤，也為自己帶來了不少的提成。這6個多月對于我來說是工作的一個新起點，把原先未接觸過，未嘗試過的種種都慢慢的在接觸，在挑戰。未來還需我不懈地努力，為公司引進更多的客戶，發揚優點，改正不足，積累經驗，不斷創新，完善各個階段的工作。

個人工作感受

（二）本學期我擔任初中理、化、生教研組長，任教初中三年級（1）、（2）、（3）班物理，現對本學期工作心得如下：

一、在政治思想方面。

本人能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中

二、在教學方面。

由于“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步，且人教版初三物理概念抽象、定量計算多。所以從初三>物理教學剛開始，我就進行正確的引導，重視物理基礎知識的教學、建構知識框架、加強計算能力的訓練，讓學生順利跨上初三物理的臺階。首先，從知識、能力、情感三類教學目標的全面落實入手，做到對基礎知識的講解

透徹，分析細膩，科學地、系統地、合理地組織物理教學，正確認識學生地內部條件，采用良好地教學方法，重視學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的三維一體的課堂教學。對重點、難點要把握準確。教學重點、難點是教學活動的依據，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據，也是教學活動的中心和方向。對重點的知識重點的講，“難點”的知識分散講解，提高教學效率和學生的學習效率的下降。最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過。但學生的認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。其次，教學中做到面向全體學生，兼顧兩頭。因人施教，對學習能力強的同學要提優，對學習有困難的學生，加強課后輔導。注重學法指導，在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來概念，在課堂教學中改變以教師為中心的傳統觀念，加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。在教學過程中有意向學生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉換法等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，對物理知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力。第三，解題做好示范。強調并逐漸養成解題的規范性、正確率。訓練貫穿教育全過程，促進知識向能力的轉化。教學思路由原來的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。讓學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發揮，能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產生感悟，學到方法，從而有效的發展能力。訓練扎實，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。作業要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。要求學生解題過程要做到多反思、歸納和總結。

三、在教研方面 為了使教研工作步入正確的軌道，確立了教研工作的指導思想為：教學研究、教學指導、教師>培訓、>教學管理有機結合，以研究為指導、培訓為途徑，以管理為手段，以服務為宗旨，達到提高教育教學質量的目的。在教學研究上教師學習新課標，學習并深入理解新課程理念，研究考試大綱，深入課堂、開展聽課教研活動，組織各種形式的教研活動，引導教師深入了解學習《物理課程標準》，理解新課程理念。深入開展對教材、課型與教學模式、教學評價的變革、研究性學習、科技創新活動的開展、科學探究教學等問題進行了研究，提出了實施新課程中一些值得注意的問題，引導教師提高對課程改革必要性的認識。重視理、化、生間的交流，本學期圍繞課程標準的學習，先后組織了多次的公開課、研討課、觀摩課。為使新課程教學研討更有針對性，合理的安排教研活動，先后組織教師進行應用新課程理念指導教學的公開課，及時評課、相互交流。與教師一起探索一堂物理課如何才能設計好、如何才能實現新課程提出的三維目標、如何體現新課程理念、如何培養學生的能力，如何注重培養學生良好的學習習慣和學習方法，如何注重課本知識與生活生產實踐聯系，做到從生活走向物理，從物理走向社會；如何注重科學探究，提倡學習方法多樣化；如何注意學科之間滲透；關心科技發展。使我校的教研工作明顯的進展。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。個人工作感受

（三）“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“>師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現本學期的工作心得如下：

一、在思想上，積極上進。我積極參加各種學習培訓考試，認真參加>政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學工作上，敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，這一學期我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、服從安排，積極主動。在每周１6節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養，努力工作。在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。篇五：個人工作心得體會

個人工作心得體會 時間飛逝，轉眼2014年底已到，我于2014年9月1日來我院工作至今，已快四個月了，在這四個月的時間里，因工作需要，我曾經在個內科住院部、內科門診、疼痛科、理療科（綜合治療室）等處工作，現在為醫院創二級醫院準備相關資料，因為在不同的部門工作期間都有不同的心得體會。這是緊張而又充實的四個月時間，見證了我從無到有。對我來說是一個成長的過程。在醫院所有人齊心協力，同心同德，克服了醫院以前經濟低迷的困難。醫院領導為我們克服了所有困難，我們經受住了各種考驗，現在的醫院環境使我感到很欣慰。所以我很感謝醫院領導及同事們，朋友們對我的信任，將我放在各個不同的重要的工作崗位上。雖然只是幾個月的時間，我的經歷和進步都歷歷在目，每一個進步都值得驕傲。正是因為有了一個良好的平臺和一群可愛的同事，才使我能夠快速適應工作，一步步走向成熟。我看到了醫院自建院發展至今，一直以現代醫學等現代科學知識及手段來繼承和發展中醫藥，達到中西醫相互補充，取長補短，診治疾病的醫學模式。并將傳統的中醫中藥的知識和方法與西醫醫藥的知識和方法結合起來，在提高臨床療效的基礎上把祖國醫學和西方醫學結合與臨床實踐中，達到醫乃大道，古今貫通，中西匯參，祛病除苦的院訓；以病人為中心，以信譽為根本，以技術為支撐，以質量為基礎，以服務為亮點，以管理為保證的宗旨。看到內科住院病人不斷增多，為滿足患者的需求，還增加了內科住院病區；醫院也裝上了電梯，也在各

病區和醫護辦公室進行裝修，面貌煥然一新，這是公司領導和院領導工作有方所取得的成績，真是可喜可賀！工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這幾個月的工作我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。對我來說是理論與實踐相結合的學習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。就這幾個月的工作我做一個簡單的總結，匯報我在醫院一年來取得的成績以及自己的不足。

一、個人成長方面：

1、心態轉變。在工作當中，我們要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級領導、同事的關系，還有在工作當中的不盡人意等事情，這些都要我們以一顆平常心去對待，及時的轉變心態讓我們工作更加順利。

2、計劃做事。有了明確的計劃，目標才清晰，以至于在工作中不會茫然。在工作的四個月中，我每天都在腦里疏理今天的工作，記錄下我要做的事情，然后再總結一下完成狀況，看似平常，但在無形中提高了做事的效率和工作的有序程度。也改變了我剛開始工作缺乏系統和邏輯性的缺點。

3、處處留心皆學問。這是我畢業的時候導師對我講的一句話，對這句話并沒有給我多說什么，但在工作當中我深有體會，處處留心，待人接物，處事處人，這個結果直接歸為我的 留心。在生活中只要你留心處處都有學問在，不要總是期盼別人告訴你怎么去做，應該學會思考自己應該怎樣去做，留心別人怎么做。

4、不以事小而不為。做大事小事有不同的階段，要想做大事，小事情必須做好。這是我急需知識和經驗的階段，做一些繁瑣的小事情，很有必要。工作中我努力做好每一個細節，但我并沒有感到煩，而是把它當作我素質培養的大講堂，正因為這些小事情改變了我對工作的態度。小事情值得我去做，事情雖小，可過程至關重要。在醫院有一群樂于幫助我的同事，在工作過程中，我虛心求教，同事也不吝嗇熱情幫助。謙虛，沒有私心，會讓科室更和諧，讓我在找到了學習了方向，使我更有針對性地提高自己的工作能力。

5、認識的提高。以前我只泛泛認識一些東西，簡單的想到，只是為滿足病人的要求，不重視質量過關那就可以。通過工作才知道其實不然，這個簡單的服務與被服務關系并不簡單。保證必須滿足的要求病人的要求同時還為醫院更好的利益回報，信譽的回報，才是大道理。進入醫院，我首先思想上轉變了原來不正確的觀念，在思想上和工作職責要求相統一。一定牢記不要犯錯，任何錯誤都有可能造成經濟損失，損害別人的利益。我自覺自己離要求還有很遠，但是我一步步向這個方向靠近。我會通過自己的努力成為一名優秀醫生。

二、工作方面： 做到不越位，不離任，嚴格遵守職責，完成本職工作。只有把位置任準，把職責搞清，團結同志、誠懇待人，腳踏實地，忠于職守、勤奮工作，一步一個腳印，認認真真工作，才能完成好本職工作，做好我作為醫務工作者的本職工作。不管是在任何時候，在哪個崗位工作，都要守住自己的職責，領導安排干啥就干啥，服從領導的工作安排；在診療過程中更不耽誤病人治療，不推諉病人，理智診療；平等待人，不欺貧愛富，關心，體貼，同情每一位就診的患者；做到合理檢查、合理治療，合理收費。相關政策宣傳及居民健康教育方面，認真學習省、市醫保醫療政策及新型農村合作醫療政策與新型醫療診療制度，保證了我院日常工作學習開展。在日常的工作中注意搜集、匯總、反饋及時上報各醫療管理方面的意見和材料，為院領導班子更好地決策，并協助管理我院更好的工作。

3、三是要有強烈的事業心和進取心。一名員工只有心中時刻有強烈的事業心和進取心，才能長久的保持工作熱情，激發強烈的責任心，真正把心放在工作上，把工作放在心上，全身心的投入到工作中。才能積極主動、滿懷信心的工作，勇挑重擔，敢于打硬仗，發現問題，改進方法，把看似平凡簡單的工作做到極致、完美。感覺平時工作中一些經常困擾自己的心理問題一個個迎刃而解，心中豁然開朗。我們對工作的心態決定了工作對我們的回報。其實我們每個人從內心深處都期望自己的人生過的充實而有意義，但只有有了強烈的事業心和進取心，才有了把這種美好愿望轉變為現實的強大動力。

第二篇：網絡編輯職業認識

網絡編輯職業認識 實訓目的：了解網絡編輯的工作內容及相關網絡法規

實訓要求：完成本節實訓應清楚網絡信息編輯是做什么的，該職業職位的發展序列是怎樣的，清楚網絡相關的法律法規有哪些。應掌握的技能有網絡信息采集的途徑及方法。

實訓條件：提供Internet環境。

實訓操作：以下問題通過互聯網獲得

1、百度百科里怎么描述網絡編輯的，作為網絡編輯每天都需

要做什么工作？

2、你在哪些網站找到了哪些工作招聘網絡編輯，要求怎么樣，以你自身為例，剛畢業能做什么工作？該職業職位的發展序

列是怎樣的？

3、了解一下網絡相關的法律法規有哪些？

4.* 你認為當下的網絡時代需要怎樣的網絡信息編輯師？

實訓報告

（一）：

模塊一：將上述問題總結回答如下

回答1：

（1）百度百科里面對網絡編輯描述為：是網站內容的設計師和建設者，通過網

絡對信息進行收集、分類、編輯、審核，然后通過網絡向世界范圍的網民進行發布，并且通過網絡從網民那里接收反饋信息，產生互動。網絡編輯是指利用相關專業知識及計算機和網絡等現代信息技術，從事互聯網網站內容建設的人員。

（2）網絡編輯每天的工作：a.負責每天網站相關信息搜集、編輯、審校等工

作。根據網站頻道發展的總體方向，建設更新所負責的網站欄目；b.每天以不斷提升網站的權威和影響力為已任；且對每天的信息進行整合更新與維護；c.編寫每天網站宣傳資料及相關產品資料d.每天收集、研究和處理網絡讀者的意見和反饋信；e.每天配合網絡策劃組織策劃推廣活動，并參與執行，；充分利用論壇、博客、微博、QQ群、貼吧等常用網絡推廣方式。

回答2：

（1）派代網、58同城、趕集網、51job、百伯、智聯招聘網、中華英才網、592

招聘網、應屆生求職網等上面均可以找到招聘網絡編輯的工作。基本上各行各業目前都在招聘網絡編輯，典型的有醫院、創意文化公司、網絡科技有限公司、化妝品批發網、淘寶等等。

（2）對網絡編輯的要求：從網絡上采取需要的材料，重新審視，尋找切入點，進行加工，最后得到完全不同于原材料的信息，這才是網編的工作。網編要有新聞敏感度，要有關注民生的心

（3）感覺自己剛畢業能夠從事的工作有記者或小編，該職位的發展序列是現小

編，其次是**部長、然后是副主編主編、再是總編室等。

回答3：

自覺遵紀守法，倡導社會公德，促進綠色網絡建設；提倡先進文化，摒棄消極頹廢，促進網絡文明健康；提倡自主創新，摒棄盜版剽竊，促進網絡應用繁榮；提倡互相尊重，摒棄造謠誹謗，促進網絡和諧共處；提倡誠實守信，摒棄弄虛作假，促進網絡安全可信；提倡社會關愛，摒棄低俗沉迷，促進少年健

康成長；提倡公平競爭，摒棄爾虞我詐，促進網絡百花齊放；提倡人人受益，消除數字鴻溝，促進信息資源共享。回答4：（注此題目為有能力同學作答）

模塊二：在動手實踐中總結回答如下問題：

1、你是怎么找到上述問題答案的百度搜索得到的相關答案和信息。

2、網絡信息采集工具有哪些？

(1)ping命令(2)Finger協議(3)TraceRoute程序(4)Whois協議(5)DNS服務器(6)SNMP協議

3、一般來說網絡信息的來源有哪些？

報紙、雜志、書刊、電視、廣播、互聯網等。

實訓報告上交為打印稿，每一位同學的實訓報告落款均為自己的班級學號+姓名的格式。

第三篇：職業生涯認識職業教案

一、導入課程

職業在人們的社會生活中居于重要地位，將伴隨每一個人幾十年的生命旅程，它不僅是一個人謀生的需要，同時也將伴隨是人們貢獻社會、實現自我的平臺。人們依賴職業以求生存，但事實上，大多數人對職業的認識是模糊的，不能選擇自己適合的職業，以至于影響一生的發展。

對于醫學生來說，由于專業的限制，限定醫學生的職業限于醫學相關。通過引導學生“醫學生的N種可能”，內科醫生，外科醫生，急診醫生，醫藥代表，回家鄉看門診，自主創業，甚至從事與醫學無關的活動，進而擴散學生的思維。使學生對職業有一個初步的理解。

二、職業的內涵與分類

1、與職業相關的幾個概念-崗位、工作、職業、事業

首先，引導學生意識到崗位、工作、職業、事業之間存在密切的內在聯系以及任務（崗位）、工作、職業、事業、人生的遞進關系。

其次，解釋崗位、工作、職業、事業的定義。崗位：崗位是根據生產或服務的實際需要而設定的工作位置，是對職業進行的具體劃分。崗位與人相對應。

崗位是隨事定的，也就是我們常說的因事設崗。崗位是組織要求個體完成的一項或多項責任以及為此賦予個體的權力的總和。一份職位一般是將某些任務、職責和責任組為一體；而一個崗位則是指由一個人所從事的工作。

工作：工作是指一個組織機構中一群類似的職位。常用所要執行的任務來描述工作。

一個人的工作是他在社會中所扮演的角色。人類社會是由不同的組織、團體、公司組成，而以上的組織、團體、公司都是許多個體構成，他們分工合作，向著既定目標行動，從而帶動了社會的前進發展。

職業：是一系列有內在關系的工作的總稱，也可以理解為不同專業領域中一系列相似性的服務或彼此相關工作的集合。是指參與社會分工，用專業的技能和知識創造物質或精神財富，獲取合理報酬，豐富社會物質或精神生活的一項工作。并要強調知識是要付費的。

事業：是指人們所從事的，具有一定目標、規模和系統的對社會發展有影響的經常性活動；有時事業也可以指個人的成就。事業并不是所有的人都樂意去努力或者所有的人都能實現的。很多人都常說我們要擁有自己的事業，其實是個很高層次的概念。它是解決人類最高層次的需求，社會認可和自我價值的真正實現。

事業可以讓個人投入一生精力，以獲得最大人生價值的生涯目標，事業體現為個人為追求有意義的人生價值而開展的活動。

第三，結合醫學生的實際，對學生提出問題，你學醫是為了什么？你在醫學路上會走的多遠？使全體學生思考，并請一兩個同學回答。

第四，講述兩個故事，“認真你就輸了”是個偽命題、價值=人脈兩個故事，使學生明白職業的概念。

最后，結合醫學生實際，普及國家衛生和計劃生育委員會最近提出的“規培”-專科醫師專業化培訓。

2、職業的內涵

職業由“職”與“業”兩方面構成，“職”為職責，意為對自己承擔的工作負有責任，“業”則指以某種特殊的技能“從事某種工作”。職業從詞義的層面是指人們通過自己掌握的特殊技能，承擔起一定的工作責任。

社會學認為：職業是社會分工體系中的一種社會位置；職業是從事某一專門工作和活動的社會分工，職業同權力和利益是緊密聯系的；職業是國家確定和認可的。

經濟學認為：職業是社會分工體系中勞動者所獲得的一種勞動角色；職業是一種社會性的活動；職業具有聯系性和穩定性；職業具有經濟性。

職業是參與社會分工、需要專業的知識與技能、運用技能創造財富、獲得合理的報酬、滿足物質、生活和精神需要的工作。

(1)參與社會分工 參與社會分工，指的就是人參與各種勞動的具體責任劃分，具有獨立化和專業化的特點。沒有社會分工的話，勞動時間將大大增加，生產效率也會隨之降低，強大的企業并非要靠領導者事必躬親，而是將不同的工作交給相應的部門來解決，以達到更快的辦事效率。

(2)需要專業的知識與技能

擁有良好的專業知識與技能，才能讓你面對工作表現得游刃有余，擁有高超的專業知識與技能事獲得較好職業的必要前提。

(3)運用技能創造財富

財富通常包括精神財富與物質財富，它們的創造方式又可根據實際情況分為直接創造和間接創造通過職業來創造財富，無論財富應用于自己還是他人

(4)獲得合理的報酬

合理的報酬并非是你通過勞動后每月獲得的薪水，而是你在法律規定下，理應拿到的薪資報酬。通常你所創造出的財富，一部分會上繳到國庫，一部分要交給企業，剩下的才是你應得的薪水。

(5)滿足物質、生活和精神需要

職業還有一個重要的內涵，就是滿足物質、生活和精神需要。這其中包括對于物質需求以及精神需求兩方面的滿足。通常來說，物質生活的需求方式要通過資金去購買生活的必需品，而精神上的需求則是來自于同伴或是自身的認同感、喜悅感、自我滿足感等。這些需求決定著一個人能否安心工作，也影響著他選擇工作的標準。

綜上所述，可以概括出職業內涵的六大要素：社會性、經濟性、技術性、穩定性、規范性、群體性。

3、職業的意義

通過幻燈片展示，使學生意識到職業有四個意義，生存、社會交往、價值、個性進步與社會發展。

生存是指財富、收入、生存、發展；社會交往是指社會關系；價值是指奮斗目標；個性進步與社會發展是指提高能力、促進發展。

職業對人們的生涯發展來說具有重要的意義。（1）職業是人們保證自我生存的手段。

（2）職業是人們與社會進行交往的一種主要渠道。（3）職業是人們實現人生價值的主要平臺。（4）職業促進人們的個性發展。（5）職業推動社會的進步。

4、職業的分類

職業分類，是指按一定的規則、標準及方法，按照職業的性質和特點，把一般特征和本質特征相同或相似的社會職業，分成并統一歸納到一定類別系統中去的過程。

職業分類的目的是要將社會上各種各樣、紛繁復雜的工作，按照其活動的不同性質、對象、內容、形式、功用和結果進行劃分，使之成為規范統一、類系有別、井然有序的層次或類別。

國際勞工組織于1958年頒布了第一步《國際標準職業分類》，成為各國編制職業分類的依據。

20世紀90年代中期，隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和科學技術的迅猛發展，我國的社會經濟領域發生了重大變革，這對人力資源管理提出了新的要求。根據社會經濟發展的需要，1995年2月，勞動和社會保障部、國家統計局和國家質量技術監督局聯合中央各部委于1998年12月編制完成了《中華人民共和國職業分類大典》，并于1999年5月正式頒布實施。

《中華人民共和國職業分類大典》是我國第一部對職業進行科學分類的權威性文獻。由于它的編制與國家標準《職業分類與代碼》的修訂同步進行，相互完全兼容，因此，它本身也就代表了國家標準。《中華人民共和國職業分類大典》的重要貢獻在于，它在廣泛借鑒國際先進經驗（特別是《國際標準職業分類》ISCO-88）和深入分析我國社會職業構成的基礎上，突破了過去以行業管理機構為主體，以歸口部門、單位甚至用工形式來劃分職業的傳統模式，采用了以從業人員工作性質的同一性作為職業劃分標準的新原則，并對各個職業的定義、工作活動的內容和形式、以及工作活動的范圍等作了具體描述，體現了職業活動本身固有的社會性、經濟性、目的性、規范性、穩定性和群體性的特征。《大典》科學地、客觀地、全面地反映了當前我國社會的職業構成。

《中華人民共和國職業分類大典》把我國職業劃分為由大到小、由粗到細的四個層次：大類（8個）、中類（66個）、小類（413個）、細類（1838個）。細類為最小類別，亦即職業。

8個大類分別是：

第一大類：國家機關、黨群組織、企業、事業單位負責人，其中包括5個中類，16個小類，25個細類。

第二大類：專業技術人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細類。第三大類：辦事人員和有關人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細類。

第四大類：商業、服務業人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細類。第五大類：農、林、牧、漁、水利業生產人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細類。

第六大類：生產、運輸設備操作人員及有關人員，其中包括27個中類，195個小類，1119個細類。

第七大類：軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細類。

第八大類：不便分類的其他從業人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細類。

從職業結構看，職業的分布有三個特點：第一，技術型和技能型職業占主導。占實際職業總量的60.88%的職業分布在“生產、運輸設備操作人員及有關人員”這一大類，它們分屬我國工業生產的各個主要領域。從這類職業的工作內容分析，其特點是以技術型和技能型操作為主。第二，第三產業職業比重較小，僅占實際職業總量的8%左右。三大產業中的職業分布，以第二產業的職業比重最大。第三，知識型與高新技術型職業較少。現有職業結構中，屬于知識型與高新技術型的職業數量不超過總量的3%。

勞動和社會保障部于2002年進行了修改。新標準《勞動力市場職業分類與代碼（LB501-2002）》分為6個大類，56個中類，236個小類，17個細類。

互動環節：游戲：測試自己適合哪款職業

（二）職業的產生和發展趨勢

1、職業的產生

職業是在人類長期生產活動中，隨著生產力發展和社會分工的出現，而逐步產生和發展起來的，社會分工是職業產生的基礎。人類的社會勞動分工產生于原始社會后期。第一次社會分工是畜牧業從農業中分離出來；第二次社會大分工是手工業從農業中分離出來；第三次社會分工是商業的出現。

2、職業的發展趨勢 職業有以下幾個趨勢：

1.職業種類在數量上由少到多，新職業出現的頻率加快。2.職業份共由簡單到精細，第三產業職業數量不斷增加。3.腦力勞動的比重在總的社會職業中不斷增加。

4.同一種職業活動不斷增加新的內容，對從業人員的素質要求也越來越高。5.職業模式趨于靈活和復雜。

3、結合醫學生觀看2014年9月10日“大家”《醫學 醫生 醫院論壇》

讓醫學生更好認識職業。

結合授課對象實際，醫學生大多數最終會從事醫生職業，從從事醫生職業的優缺點，從事醫生職業需要的知識，從事醫生職業的路徑圖來分析醫生這個職業。同時，聯系醫院與醫學、醫生的實際來分析。

4、觀看《土家放牛娃的醫學夢》

三、歸納總結：了解職業，掌握職業認知的發展趨勢，為自己做好職業生涯規劃、正確的確定職業方向奠定基礎。

第四篇：認識職業生涯規劃教案

水城縣都格鎮初級中學 《初中生畢業生涯指導》讀本

《認識職業生涯規劃》教學設計

教學目標

1、使學生充分認識職業規劃的重要性，充分認識自己，客觀分析環境，正確審視自我，正確評估自我，職業生涯規劃教案。

2、科學地樹立職業生涯觀，運用適當的方法，采取有效的措施，制定好自己的職業生涯規劃。

3、克服職業發展的困阻，注意影響職業生涯的幾個因素，努力提升職場競爭的知識水平與技術能力。

教學重點：

如何科學地、合理地制訂好自己職業生涯的發展規劃。教學難點：

如何在職場競爭中提高自己的知識水平和技術能力。教學方法：講解、提問、多媒體投影 教學對象： 教學時間：1課時 教學過程：

一、職業生涯、、職業生涯規劃的定義

1、職業生涯：指職業發展的歷程。

2、比較全面的、長遠的發展計劃。

3、職業生涯規劃：對職業做出比較全面的、長遠的計劃。

職業生涯規劃具體是指個人在職業發展中，設計職業生涯目標，提升職場競爭能力的知識和技能，促進自身的職業發展，獲得更大的事業成功。

二、職業生涯規劃的意義：

三、如何審視自我，自我評估與客觀地分析環境。

1、自我分析：

提問：1)我是誰?2)我想干什么?3)我能干什么?4)環境支持允許我干什么?5)我將是什么樣子? 回答了這五個問題，找到了它們的最高共同點，也就有了自己的職業生涯規劃。

問題1：我是誰? 應該對自己有一個深刻的反思，一個清醒的認識，優點或缺點，都應該一一列出來。1)思考你所扮演的各種角色與你的特征，如兒子、科長、兄長、父親等。2)能力如何。3)個性是什么樣的。

盡量多的寫出各種答案，你將會清楚你承擔的責任、角色和性別。想想哪些是暫時的，哪些是應該保留的，哪些是必須改正的。

問題2：我想干什么? 是對自己職業發展的一個心理趨向的檢查，每人在不同階段的興趣和目標并不完全一致，有時甚至是完全對立的，但會隨著年齡和時間的增長而逐步固定，并最終盥洗室自己的終身理想。

首先用幾分鐘思考你的一生，從搖籃到墳墓，每一個圖，畫出過去也畫出未來，仔細考慮，它將成為什么樣?然后在上面標上表示你所在的位置。

問題3：我能干什么? 這個問題則是對自己能力與潛力的全面總結，一個人的職業最根本的還要歸結于自身的能力。而他職業發展空間的獲取新局面于自己的潛力。對于一個潛力的了解應從幾個方面著手去認識，如對事業的興趣，做事的韌力，臨事的判斷力以及知識結構全面，是否及時更新等。

問題4：環境允許我干什么? 這種環境支持在客觀方面包括地域性，團隊慣性。例如經濟發展、人事政策、企業制度等等，人為主觀方面包括同事關系、領導關系、親戚關系等，兩方面的因素應綜合起來看。

明析了前面的四個問題，就會從各個部門中找到對實現有關職業目標有利或不利的條件。列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業目標，那么“自己最終的職業目標是什么?”自然就有了一個清楚明了的框架。

問題5：我將是什么樣子? 在職業生涯中，我將完成什么事?有哪些成就?仔細思考，然后寫在紙上。回到眼前，思考你的職業夢想。想一想你想在工作中得到的特定的東西。

四、如何自我分析、自我論斷。(一)自我分析

1、明確自身的優勢：我做過什么、我對哪些方面比較專業、我最成功的是什么。

2、發現自己的不足。

3、性格的弱點。人無法避免與生俱來的弱點，必須正視，并盡量減少其對自己的影響。例如，一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優柔寡斷的人絕對難當組織管理者的重任。人性的弱點并不可怕，關鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的方法，使自我趨于完善。

4、經驗與經歷中所欠缺的方面。“人無完人，金無足赤”，由于自我經歷不同，環境的局限，每個人都無法避免一些經驗條件的欠缺，特別是面對招聘單位紛紛打出數年工作經驗條件的時候。有欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認識到認識到而一味地不懂裝懂。正確的態度是：認真對待，善于發展，并努力克服和提高。

(二)自我論斷

1.論斷問題發生的領域，是家庭問題，還是工作問題；或是期中兩者或三者的共同作用。

2.論斷問題的難度。是否學習新技能?是否需要全神貫注?是否需要個人改變態度與價值觀。

3.論斷自己與組織相配合情況。自己是否作出貢獻，是否學會在組織內部適應自己的職業領域中發揮專長，和其他組織人員的團結協作怎樣，組織對自己的職業生涯設計和自己制定的職業規劃是否沖突等。

(三)客觀的分析環境

1.社會分析。這就需要做社會大環境的分析：當前社會、政治、經濟發展趨勢；社會熱點職業門類分布及需求狀況；所學的專業在社會上的需求形勢；自己所選擇的職業在目前與未來社會中的地位情況；社會發展對自身發展的影響；自己所選擇的單位在未來行業發展中的變化情況；°本行中的地位、市場占有及發展趨勢等；對這些社會發展大趨勢問題的認識，有助于自我把握職業社會需求，使自己職業選擇緊跟時代腳步。

2.組織分析。適應是個人著重分析的部分，組織將是你實現個人抱負的舞臺，西方有關職業發展有句名言：“你選擇了一個組織，就選擇了一種生活”。特別是現代組織越來越強調組織文化的建設，對員工的適應生存能力要求越來越高，因而應對你將擠身期中的組織的各方面做詳細的了解。在知己知彼的基礎上，只有兩者之間擁有較多的共同點，才是個人融入組織的最佳選擇。

3人際關系分析。個人處于社會龐雜環境中，不可避免地要與各種人打交道。因此分析人際關系狀況顯得尤為必要。人際分析應著眼于以下幾個方面：個人職業發展過程中將與哪些人交往；其中哪些人對自身發展起重要作用；會什么樣的上下級、同事及競爭者，對自己會有什么影響，如何相處、對待等等。

課堂小結：

通過本次培訓我們進行了初步的了解與學習，希望大家能正確的分析自己，明確自己的發展方向，做一個有激情、有強烈發展欲望、有信心的優秀的學生。

2014年4月15日

第五篇：職業生涯規劃心得

我深知水無點滴的積累，難成江河。人無點滴的積累，難成氣候。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。只有從小處做起，任勞任怨，才能換來最后的笑容。

我們的未來不是夢，它就掌握在自己的手中。但是，回憶自己走過的歲月，我不禁自慚形穢。自從上小學，我就是在老師家長的安排之下按部就班的學習，這樣一直走過了十二個年頭，如今上了大學，學習的自覺性全來自自己，我的惰性于是暴露無遺。平日里總有些倦怠、懶散，學習、做事精力不夠集中，效率不高，態度也不夠專注。作為一名大學生，我們在學習知識之余，還應該培養自己的就業核心競爭力，就是結合個人特點，發展個人優勢，尋求合適自我的職業，并做好大學時，大學后的規劃。

我想了解自我應該是規劃第一步，以自我為出發點，根據自身情況來制定相應的計劃，也是《大學生職業生涯規劃》這門課所倡導的，并且也給了我足夠的啟示。規劃是一步一步來的，走完第一步，再根據自己所處環境和條件，制定下一步。有了自己的目標，并以靈活的方式去達到，才是最佳選擇。

接著就要確立自己的目標，確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標是更具體的，影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。這也就體現了職業規劃的重要。

認清自己專業也是職業規劃很重要的一個部分。現在學校是在要你學，而不告訴你為什么學。只有明白了這些學科在以后的潛力，才能從主觀上充滿動力。不能等到以后用時才恍然大悟。

制定好職業規劃后，更重要的是要付諸于行動和堅持不懈地進行下去。無論眼底閃過多少美麗憧憬，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。任何目標，只說不做都只是竹籃打水一場空。然而現實社會不是編好的程序，而是未知多變的，制定的目標可能會受到各方面的影響，這一點，我應當有充分的心理準備。因此，在遇到突發因素和不良影響時，應當保持頭腦的清醒冷靜，從而做出正確的分析，果斷拿出對應方案，以至于盡量和既定方案接軌。我覺得成功是屬于有準備的奮斗者！

應該這樣說，職業生涯規劃課讓我更進一步的認識了自己以及專業和其發展。它讓我對自己未來的職業生涯有了清晰的認識。以上就是我上完這幾節職業生涯規劃課的一點心得。