第一篇：2018泰山版小學信息技術教案第五冊第4課精彩視頻細欣賞

第4課

精彩視頻細欣賞

課型：新授課 教學目標

1、知識目標：學會播放視頻，能控制播放進度和速度

2、能力目標：掌握播放視頻和調整優化播放畫面的能力

3、德育目標：通過觀看視頻，體會視頻中人物和故事的感人之處

4、情感目標：在生活中能用視頻留下美好回憶

教學重點：學會播放視頻，能控制播放進度和速度；掌握調整視頻畫質的方法，能對視頻畫質進行優化

教學難點：掌握調整視頻畫質的方法，能對視頻畫質進行優化 教學方法：任務驅動

教學準備： 暴風影音播放軟件，視頻片段 課時安排：1課時 教學過程

一、談話導入

師：同學們喜歡旅游嗎？假期父母帶你出去旅游時你除了拍照片，你拍視頻了嗎？除了旅游時拍攝視頻，你還會在生活中的什么時候拍視頻呢？

二、活動探究。

我這里有幾段手機拍攝的視頻，現在我們在電腦上來看一看。

無論是電腦還是手機，播放視頻時都要用到視頻播放軟件。一款優秀的視頻播放軟件，除了具有常用的播放功能外，還應該能夠調整播放狀態，以滿足觀眾的基本需求，達到比較滿意的觀看效果。

1、調整視頻播放的亮度和對比度

師：由于拍攝視頻時的光線太強或太暗，造成畫面顏色失衡及看不清楚，可通過播放器的亮度、對比度等參數的調節，在一定程度上改善畫質。

以暴風影音為例，學生嘗試改變參數，觀察畫面細節變化。

三、練一練

1、反復播放和播放速度的調整

學生播放一段視頻，找出精彩部分，記錄起始時間和結束時間，并設置重復播放。

2、用兩倍速度播放一段視頻，觀察畫面和聲音的變化。

四、交流總結

學生說一說在使用播放器中的一些發現和感受，引導學生在生活中樂于拍攝視頻留下美好的回憶。培養他們對學習、對生活的熱愛。

五、拓展學習

課下可利用視頻播放器，到網絡上獲取視頻資源時行觀看和學習。如優酷、56視頻、愛奇藝等。通過學習這些知識，能夠讓我們掌握更多的生活常識和技能，開拓我們的視野，豐富我們的生活技能。

板書設計：

第43課 精彩視頻細欣賞

亮度

對比度 播放速度

第二篇：泰山版信息技術三年級下冊第4課

《標點符號的輸入》教案

教案基本屬性：

信息技術/胡秀麗

教案名稱：《標點符號的輸入》教案

教案信息：泰山版信息技術三年級下冊第一組：４課《標點符號的輸入》

教材分析：

這一課作為一節以練習為主的常規課，主要學習常用中文標點符號的輸入方法。利用一篇短文讓學生打標點，通過學生已認識的標點符號逗號、句號引出問號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字符及書名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。

教學目標：

知識目標

1、掌握標點符號的輸入方法。

2、熟悉句子,標點符號的輸入.能力目標

１、引導學生觀察、發現和解決問題：怎樣輸入隱藏的標點。２、培養學生的動手能力。激發學生學習新知的熱情和渴求

重點難點：

重點：掌握常用標點和對應的鍵名 難點：怎樣輸入隱藏的標點及上檔標點

教學準備：

多媒體教室、課件

教學過程

一、激趣導入：

通過大屏幕向學生出示《法默先生的鬧鐘》但其中沒有標點。師：同學們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完。

（學生抽讀，由此引入語文概念中的標點，讓學生認識標點的重要，同時利用知識的整合、遷移，讓學生對電腦學習產生動力）

師：剛才有同學臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？ 生：??

同學們已經會在電腦上輸入文字了，電腦強大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處

理，所以電腦上的文章輸入也需要標點的輸入。今天我們來學習標點符號的輸入

二、新授

1、師：誰來說說我們都學習過哪些標點？

師：好，請同學們在老師發下的紙張上給這段話加上標點。

2、看看老師的大屏幕，對照看看你的標點正確了嗎？

請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？兩人一級找一找。你找到了哪些符號？誰上來指指看？（指名交流）

3、電腦發送不含標點的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學們在Word中打開這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊“智能ABC”），自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。（學生自我探究發現問題，從而激發好奇心解決問題）這時有兩種情況：

A、個別學生會正確輸入，可請他們來當小老師講解。B、都不會輸入。

這兒針對第二種情況講解。

［研討學習］掌握中英文輸入法切換，中英文標點切換。老師巡回檢查，在剛才的學習中，老師發現同學們都會輸入，但輸入的標點符號形狀不一樣。有的是“,.”有的形狀是“。”，這是為什么呢？（引入輸入法狀態的切換方法）。

5、抽生上臺演示：嘗試輸入。（輸入了英文的逗號和句號）。輸入的逗號和句號跟我們平時作文里用的逗號和句號一樣嗎？ 生：?? 誰能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？

另一學生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的“標點切換”按鈕，切換成中文標點，再鍵入逗號和句號）。

師點評：之前輸入的這種叫做英文標點，而后面這種比較大的和我們平時用的一樣叫中文的標點。我們將輸入法設置成中文狀態，還需要單擊“中英文標點切換”按鈕，把它切換成“中文標點” 下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。學生練習輸入。

6、請同學們觀察，含有‘。’的鍵有什么特點？

引入雙字符鍵的概念，并講解。［出示課件，鍵盤圖中將雙符鍵標注成紅色］ 我們把這種一個鍵上有兩個符號的鍵叫做雙檔字符鍵。

7、剛才我們輸入的標點逗號和句號位于雙字符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。下

檔

直接輸入

在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標點符號？ ［小組討論并嘗試］

學生發現問題：怎么單引號只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’ 請優生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。

8、有哪些標點符號位于上面？找一找‘？、“、｛、：’的位置。學生討論問號等的輸入方法。（引入上檔鍵）

9、要輸入上檔符號就要用到前面學習的一個鍵，它的第一個作用是可以轉換大小寫的輸入，（學習換檔鍵的第二個功能：輸入上符鍵）要先按住Shift鍵，再按符號鍵。

一齊找找還有上檔中還有哪些認識的標點符號？有和單引號一樣需要連續按兩次輸入一對的符號嗎？學習：雙引號、括號。

10、請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續練習輸入有關的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等。全部輸入正確的請舉手，老師獎勵一面小紅旗。

11、隱藏的符號。

所有的符號鍵盤上都列出來了嗎？（沒有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來找找那些隱藏的標點符號吧。

教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個符號的輸入，你們學會了嗎？誰愿意上來試試？ 輸入練習（省略號、頓號、書名號）。好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標點完整的輸入出來。

三、小結

說說，今天你學習了哪些操作。

教學反思：

第三篇：新泰山版信息技術第一冊 第4課 走進鍵盤大家庭

新泰山版信息技術第一冊

第二單元 體驗輸入技巧

第4課 走進鍵盤大家庭

【教學目標】

1.了解鍵盤的四個分區。

2.了解主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。3.學會鍵盤的正確操作。

【教學重點】能夠輸入基本的字母與數字。【教學難點】空格鍵、回車鍵和退格鍵的應用。【教具準備】多媒體課件、計算機、課本等。【教學過程】

一、生活情景引入

電視遙控器上有很多按鍵，可以切換電視頻道。電梯里有教學過程很多按鍵，可以選擇要去的樓層。生活中很多電器都用到按鍵，電腦鍵盤上也有很多按鍵，看看它們都是做什么用的吧!

二、提出問題，進行討論

(1)你知道鍵盤上的按鍵都有什么作用嗎?(2)你能在鍵盤上找到相應的按鍵嗎?

三、做中學

(1)認識鍵盤上的分區，熟悉鍵盤布局 組織學生玩-玩《聽字母歌找按鍵》游戲，一共 26 個字母，看誰找到的按鍵多。

(2)學生自己閱讀，結合鍵盤實物掌握鍵盤知識。在活動中 進行實踐、練習操作按鍵用法

①編輯鍵區、方向鍵進行移動 ②數字和小寫字母 ③大寫字母和換行 ④功能鍵區

（3）認識 shift 鍵、ctrl 鍵的作用；練習使用 backspace（退格鍵）和 delete（刪除鍵）

四、練一練

完成課后練一練 1、2

五、交流總結

教師引導學生對本節課知識點進行梳理，然后通過計算機 進行即時練習，實時反饋是堂成績。根據學生練習反饋，教師 進行課堂小節。

【板書設計】

第 4課 走進鍵盤大家庭

字母鍵 數字鍵 功能鍵 編輯鍵

第四篇：信息技術第五冊第7課教案ji論文

指揮海龜起步走

王慧

一、教材分析

《指揮海龜起步走》是電子工業版小學《信息技術》第五冊第三單元第7課的內容，從本課開始，學生第一次接觸PC Logo軟件。本課既是一個單元的開始，又是學生第一次接觸計算機程序設計語言。根據認知規律，本課知識內容如下：“PC Logo”軟件的運行方法、界面組成；然后讓小海龜出場，通過運用“fd（前進）”、“bk（后退）”、“rt（右轉）”、“lt（左轉）”等命令，指揮海龜畫圖，激發學生學習的興趣。

二、學情分析

本課的學習對象是小學五年級學生，認知特點仍以形象思維為主，對新奇事物感興趣，Logo語言的基本作圖功能很有魅力，在學生第一次接觸計算機程序設計時，要充分利用活潑可愛的“小海龜”，通過運用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指揮小海龜畫圖，當屏幕上出現自己設計的圖畫時，能讓他們初步嘗試用程序設計的方式去思考，從而獲得解決問題的另一種途徑，會激發學生的愉悅心情，在這種輕松愉快的氣氛中學習，可激發學生的學習興趣。

三、教學目標

1、知識目標：（1）、熟悉PC Logo軟件環境，認識PC Logo軟件的窗口。（2）、掌握PC Logo軟件的啟動和退出。（3）、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。

2、能力目標：

（1）能夠用fd、bk、lt、rt命令指揮小海龜畫圖。（2）初步嘗試使用程序設計命令。

3、情感、態度和價值觀：

（1）提高學生學習信息技術以及Pc logo的興趣。

（2）培養學生的團隊精神以及利用信息技術解決問題的能力。

四、教學重點

（1）認識Logo語言并提高興趣。

（2）小海龜的前進、轉向等基本命令的使用。

五、教學難點

（1）學習各種基本繪畫命令，并靈活運用。

（2）熟記小海龜的前進、轉向等基本命令的計算機語言

六、過程與方法

通過學生交流，合作完成任務等形式，培養學生自主學習的能力和知識遷移的能力。

七、教學過程

（一）創設情境，激發興趣

1、介紹老師的朋友小海龜給大家認識，與小海龜一起完成表演。

2、想認識這位海龜朋友嗎？課件展示小海龜的交友要求。

3、參考課本P53—P54第1至2步，啟動PC LOGO中文版軟件，請出小海龜，認識小海龜和它表演的舞臺。（1）繪圖窗口：是小海龜畫圖和表演的區域。

（2）原點：繪圖的起點，是小海龜的家，注意小海龜的方向是朝上的。（師貼畫海龜和家）

（3）命令窗口：在提示符“？”后面輸入命令（小海龜能聽得懂的話），指揮小海龜作畫。

（二）助海龜找朋友，授新課

1、展示課件，小海龜想去海灘找小螃蟹和小海螺玩耍，讓我們幫助小海龜實現愿望吧。

2、師課件演示海龜行動路線，請同學們用我們的語言指揮小海龜找朋友。引導學生用手掌代表小海龜，模擬小海龜的運動路徑。師板書命令：

右轉 90度 前進 100步 左轉 90度 前進 100步

左轉 90度 前進 100步 左轉 90度 前進 100步

但小海龜可聽不懂我們之間的語言，我們和小海龜交流，必須用海龜能聽得懂的語言，就是logo語言。我們一步一步的來學習吧！

3、教師示范操作前進和右轉命令，并給出格式。（強調，命令與參數之間一定要有空格，確認按回車）

4、生能否動手操作借助剛運用的知識，將整個圖形畫完呢？生自主嘗試，完成小海龜找朋友的任務。師巡視指導，先完成的可以做小老師指導。

5、師課件演示，講解各命令的由來以及格式。

6、請生演示操作，其他同學仔細觀察并評價。

（三）送小海龜回家

1、看著被小海龜走過的沙灘，到處是痕跡，媽媽決定教小海龜把沙灘整理一下。

2、師演示“清屏并回家”命令，讓生明白，若執行命令有誤或重新畫圖時，用清屏命令后即可重新開始。

（四）、記口訣，和小海龜說再見。

1、課件出示口訣，鞏固所學命令。

2、和小海龜說bye，退出logo語言。

總結語：真正的天才畫家不是小海龜，是你們這些幕后的指揮者。相信自己，你們就能創造奇跡。

小學信息技術課堂教學點滴

王慧

二十一世紀以計算機和網絡技術為特征的信息技術，在社會各個領域得到了廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會，中小學正逐步普及信息技術教育，學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。

但如何上好信息技術這門課，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰和考驗，下面筆者就談談在小學信息技術課堂教學中自己的幾點做法：

一、活用教學形式，激發學習興趣

若詢問100名學生：“你喜歡上信息技術課嗎？”會有99人說“喜歡！”學生這種高漲的學習熱情，教師無論如何也不能讓他們把期望變失望，不管學生的“底子”是多么的參差不起，教師都要積極調動學生的主動性，滿足學生的求知欲望。因此，選取最佳的教學形式，才能真正讓學生對每節課都有新鮮感。在教學中，我化靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實,從而激發學生的學習興趣。

在給低年級上計算機課是件非常困難的事，學生鍵盤上的字母不認識，更談不上讓他們去記住字母和其它字符的位置，給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。通過實踐，我把有趣味性的內容、圖形編制成動畫、配上音樂、設計新穎的導課，讓學生欣賞，激發他們的學習欲望，或找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。

比如教學《電腦的組成》一課時，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的，接著講：主機內部除了有運算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”叫中央處理器，英文CPU。形象的比喻，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂，簡單明了，學生一聽就懂，很快便學會了。

二、創設和諧氛圍，保持學習情趣

信息技術教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創設和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。信息技術教學中，由于學生知識能力水平的差異，加上有的學生因為顧及到自己的語文、數學等成績的不理想，總會存在著擔心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學生因此產生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創設一種和諧的課堂氛圍。

例如在教學《指法》一課時，我利用學生的好勝心、自尊感，組織學生操作比賽，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學生通過指法軟件進行練習，使學生產生新鮮感和好奇心。還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習，緊扣學生心弦，使他們玩中練，練中學。下課后，有的學生還說：“下節課我一定要超過他??”更有學生說：“老師，我要和你比??”對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓“小老師”指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，耳染目濡，當聽到老師鼓勵贊揚的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

三、注重自主實踐，品嘗學習的樂趣

實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。

在教學中，我將探究的主動權交給了學生，給他們多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。例如教學《畫多邊形》一課時，教師首先不是直接講解畫法，而是出示“五邊形”圖讓學生觀察，然后出示自學要求，讓學生自學，同座合作畫出“五邊形”，根據自學要求，學生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學看，“五邊形”會畫了，其它的三角形、七邊形等等同樣可以很快畫出了，這樣學生通過自主學習不僅學會了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學會自學的方法，每完成好一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。學生的學習興趣有了、濃了，課堂教學的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學效果必然明顯提高。隨著科學技術的飛速發展，信息技術在社會中的地位將越來越重，小學信息技術課堂教學也將越來越被人們重視，我想通過大家的共同努力、探討，信息技術課堂教學必將逐步走向成熟、趨于完善。

第五篇：2004學第1學期小學信息技術第五冊教學計劃

2004學第1學期

學 科 教 學 計 劃

科 目 信息技術

年 級 五實

教 師 翁

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004年 9 月

2004 學第 1 學期小學 信息技術 第 五 冊教學計劃

2004年 9 月

一、班

級

學

生

情

況

分

析

班級學生的基礎較好，興趣濃厚，可以注重知識的復習、鞏固和綜合練習。在課程整合等方面可以實踐性操作。同時也要注意班級學生的動手操作水平也有不少的差距，要針對性地培養動手解決問題的能力。

二、

教

材

分

析

教材主要側重于以下幾方面的內容：

電子郵件使用、制作網頁、學科整合內容

電子郵件使用可以考慮構建校園Email服務器，便于使用和維護；

制作網頁也可把學生制作的內容發布到校內的服務器上，“所見即所得”，激發學生的積極性和成功感。

學科整合內容，有個別例子不適合教學實際，可以參考改進，使用適合本校實際的內容進行教學。

三、

教

學

目

標

一、學會申請和使用電子郵件，發送電子賀卡；初步掌握電子郵件軟件—outlook express的使用。

二、初步學會使用Frontpage2000-2002來制作簡單的網頁和個人網站。

三、初步掌握“計算機工具論”，利用電腦來解決平時學習、生活中的問題，把計算機看作是一種工具，形成“學會學習”的理念。

四、培養學生的信息道德素養。

四、

教

學

措

施

1、主要以教師示范操作，學生動手實踐、教師評析的方法參與教學。

2、運用多媒體教學，達到優化教學的目的。

3、運用網絡教學，發揮學校網絡的作用。

4、采用新穎的課程整合思維參與教學，培養學生的綜合能力。

5、注重利用機會，開展學生的道德教育，關注學生人文思想的發展。

五、教學進度表

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學內容

課時安排

備注

2

9.1-9.7

1

發送電子賀卡

2

3

9.8-9.14

上機：發送電子賀卡

2

4

9.15-9.21

2

制作電子賀卡

2

5

9.22-9.28