第一篇：教學中的互聯網搜索教學設計

Lesson 11: Danny’s New Friend

教學設計

Teaching aims: 1.Learn some new words: farm meet course enjoy suddenly hope voice interest ….2.Understand the meaning of the text.3.key sentence: A:Where are you from? B:I am from …

A:Where do you come from? B:I come from …

How about you ? → What about you ? Teaching important and difficult points: Understand the meaning of the text.Teaching method:talking sum up Learning method: 1.Practise in pairs 2.Remember and write the key sentence by themselves Teaching time:One Teaching tool:PPT.Teaching type:New lesson Teaching steps: Class opening: 1.Greeting 2.Duty report.New lesson: Step 1.Lead in Ask the students some questions: 1.Do you like to make new friends? Why or why not? 2.Who is your newest friend? How do you meet? Step 2.Listen and answer 1.Listen to the tape carefully then answer the following questions: Ⅰ.What does Danny want to buy in Beijing? Ⅱ.Who is Danny’s new friend? Ⅲ.Where does Wu Li come from? 2.Discuss the whole text.Make sure the students understand the meaning of the text.Step 3.Listen and repeat Step 4.Practice 1.Have them read the text aloud for a few minutes and correct their pronunciation when necessary.2.Ask students to come to the front and act out their dialogues.Step 4.Language notes 1.Do you like to make friends? 你喜歡交新朋友嗎？ make friends 交朋友 拓展：make friends with sb.和某人交朋友 2.A:Where are you from? B:I am from …

A:Where do you come from? B:I come from …

3.I came to China with my friend, Jenny.我和我的朋友詹妮一起來到了中國。

with 是介詞，意為 “和……一起；隨身攜帶”。

4.There are a lot of places of interest in Beijing.在北京有許多名勝。

1)a lot of 許多，大量，即可以修飾可數名詞，也可以修飾不可數名詞，相當于 lots of。

2)places of interest 名勝。5.How about you? 你呢？

How about…? 意為 “……怎么樣”，相當于 What about…?

Step 5.Deal with “LET’S DO IT”

You meet a new friend on the train or bus.What should one say to a new friend? What can one do to enjoy time with a new friend? With a partner, write and practice a dialogue.Present your dialogue to your classmates.Guide the students to discuss the questions.Step 6.sum up Step 7.Homework: 1.Understand the meaning of the text.2.Finish off the activity book.3.Read the dialogue in the lesson12.Blackboard writing: A:Where are you from? B:I am from …

A:Where do you come from? B:I come from …

How about you ? → What about you ?

第二篇：教學中的互聯網搜索---------《鳥語》教學設計

教學中的互聯網搜索---------《鳥語》教學設計

教案背景：

1、面向學生：四年級學生

2、學 科：蘇教版 四年級語文《鳥語》

3、課 時：3課時（第二課時）

4、課前準備：自主上網查找、收錄一些鳥的叫聲、搜集一些鳥的圖片、頭飾、課件。

教材分析:

《鳥語》是一篇文質兼美的散文。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽 并揣摩鳥語的情景，體現了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。寫這篇文章，作者把爺爺說的故事拿來了（關于公冶長懂得“鳥語”的故事是非常有意思的，課文只是講了一點，公冶長也是一個名人，是孔子的女婿，他其實在故事中的角色是個不守信的人，我們可以把故事講完），作者與布谷鳥接近了（課文寫的非常詳細），作者還用了“據說”一詞，即收集了報喜鳥——喜鵲的語言，最后還有畫眉、蘇鶯、百靈、燕子、大雁、蒼鷹……課文語言生動活潑，富有童趣，結構清晰，重點突出，插圖也很精美。

學情分析:

這篇文章比較長，怎么引導學生學完這一課有著更大的收獲呢？我反復讀這篇文章，我覺得這篇文章給予學生一種研究。從這篇文章可以看出作者的確成了研究“鳥語”的專家。我們把文中的信息集中在一起，與學生共同討論，便可以得出：我們要認識某一事物，要想成為專家，不去多角度的收集信息，不陶醉于其中，不去思考自己的研究有什么好處，那肯定不能成功。也就是說，這一課其實給四年級學生一個成功公式。“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”等于什么？答案不就是作者的研究獲得的資料及自己想法嗎？

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，結合具體語境理解新詞語的意思。會用“疏忽”、“倍感親切”造句。

3、憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

4、觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，會用“疏忽”、頑強“造句。教學難點：

憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

教學過程：

一、談話導入

俗話說：人有人言，獸有獸語，我們每天都在用語言和同伴交流著，動物們也有各自的語言，今天我們繼續走進文中的我，走進鳥的世界，去用心聆聽《鳥語》。齊讀課題。

二、精讀課文

1、誰來讀第一段，其他同學豎起耳朵仔細聽，看你聽懂了什么？ 板書愛鳥

2、作者不僅愛鳥，還有一個美好的愿望呢！請同學們自讀2-3自然段,畫出他的美好愿望。

① 匯報 誰畫好了，讀給我們聽。② 公冶長是誰？

【百度搜索】公冶長的資料

http://wenku.baidu.com/view/b2320996dd88d0d233d46ade.html ③ “他從燕子的呢喃軟語中聽出” 呢喃軟語什么意思？ 【百度搜索】燕子的圖片

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D1%E0%D7%D3%B5%C4%CD%BC%C6%AC 【百度搜索】燕子的呢喃軟語聲

誰能模仿燕子的呢喃軟語，讀好這句話。結果？

那作者僅僅是為了得到大肥羊的犒賞嗎？ 你怎么知道，請讀出來。

3、作者和哪些鳥兒接近呢？請同學們快速默讀4-7自然段,找找吧！① 我們首先來看作者和布谷鳥的交談。【百度搜索】布谷鳥的圖片

http://niaolei.org.cn/tag/%E5%B8%83%E8%B0%B7%E9%B8%9F/page/2 【百度搜索】布谷鳥的叫聲

請一名同學與老師一起分角色讀第4自然段.我和布谷鳥的對話有意思嗎？表現在哪里？（四字 壓“谷”韻）看，老師現在就成了只布谷鳥，你能從我的叫聲中聽到什么？ 快快讀書 干勁十足（小詩人就誕生在這）不可疏忽 不能馬虎 這樣無拘無束地一問一答，?? 男女生配合讀

② 其實作者和喜鵲之間的感情也毫不遜色，聽配樂讀。你能通過朗讀第6自然段來表現作者對喜鵲的喜愛之情嗎？

“倍感親切”什么意思？生活中有沒有倍感親切的時候呢？（教室里見到爸媽真是倍感親切）

出示“喳 喳 喳 喳，喳 喳 喳 喳，喜事到家，喜事到家”誰會讀？ 【百度搜索】喜鵲的叫聲

讓學生跟著叫聲一起讀，讀出喜氣。

聽著“喳喳喳喳”的報喜聲，怪不得作者說：雖然它的話常常不能應驗?? ③ 和作者交談的并不僅僅是布谷、喜鵲，還有??作者一筆帶過，這叫有詳有略，詳略得當。

同學們，此時此刻，作者已經成為鳥的知音。

你們也想成為鳥的知音嗎？現在我們就來到了鳥類王國，讓我們也來和鳥兒對話。請四人小組試著練說，誰來？

④ 是呀，鳥類的語言真是豐富極了，作者不僅懂鳥，還從鳥的身上得到很多啟示呢！請讀（ppt出示）

從.....，我.....2 作者說：鳥兒，的確是我們的朋友。

三、作業

學完課文，你們已深深地愛上了鳥兒，但這樣僅僅是不夠的，還必需付出行動。

1、推薦閱讀《獵人海力布》

2、編寫保護鳥類的宣傳標語。

3、在學習中如果有不懂的問題可以到【百度搜索】中去尋找答案。

板書設計：

15、鳥語

愛鳥 懂鳥 學鳥

教學反思：

《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。根據教材的特點，我采取創設情境、啟發想象等方法，讓學生感悟其中的情感意蘊。教學中，我始終抓住鳥給我帶來到啟示，在不知不覺的教學中，讓學生已深深地喜歡上了鳥。

第三篇：教學中的互聯網搜索教學設計

教學中的互聯網搜索教學設計

陜西省丹鳳縣鐵峪鋪中學

劉妙

Lesson 2 May I Invite Danny and Jenny? Teaching aims:

1.Learn about some important structures of this lesson.2.Learn about how to communicate with friends on the phone.3.Develop the listening and speaking skills.Teaching important and difficult points: １.詞匯want，come，hello，with，who，when，do，leave，for

arrive ２.短語leave for

arrive in /at

talk to /with ３.句型 1.want somebody to do something

2.invite somebody to somewhere

3.Thanks for…

4.Oh, please, Mom? Please, please.Teaching methods: 1.Reading and Listening 2.Practicing and communicating 3.Summary Learning method:

Guide ss.to understand the meaning of the dialogue and express by themselves.Teaching tools: audiotape books PPT Teaching time: one period Teaching type: new lesson Teaching steps: Step1： Revision 1.Greeting 2.Review some important phrases and sentences.go on a trip(to)

far from

go shopping May I +動詞原形…？ Yes, you may.∕No, you may not.Step 2： Presentation 1.Leaning new words of the text.Make them study hard.2.Ask them to find out the sentences with the new words and read the text together.3.Ask them to read the text carefully with the following

questions: Who does LiMing want to take to Beijing?

Does Mrs.Smith agree?

When do they leave for Beijing?

When do they arrive in Beijing? 4.Check their answers and explain the difficults.Step 3: Practice 1.Drill the new words and sentences more times.2.Ask them to make similar dialogues with the structures.3.Check some groups and correct their mistakes.4.Play the audiotape with the questions:(1).Who does Li Ming want to invite to China?(He wants to invite Danny and Jenny)(2).When does Li Ming leave?(He leaves on February 1st in the morning.)Step4．language notes 1.I want to Danny and Jenny to come to China.我想讓丹尼和詹妮來中國。句中want sb.to do sth.意為“想讓某人做某事”。如果要表達想做某事或想要某物可以用“want to do sth.或want sth., 例如；

I want to go shopping now.我想現在去購物。I want some milk and bread.我想來點牛奶和面包。2.May I invite them？我可以邀請他們嗎？ 1）invite sb.to do sth.邀請某人做某事

Mom，may I invite a friend to dinner this evening? 2）invite sb.to sp.邀請某人到某地

I want to invite Susan to my house tonight.3.Yes，this is Mrs.Smith.Who’s that？是的，我是史密斯太太。你是誰？This is ….句型常用于打電話中，表示“我是…”。如果表示“你是…嗎”則用“Is that …？”。表示“你是誰？”要用“Who is that?”而不用“Who are you？”例如：---Hello!This is Danny speaking.Who is that?---Hello!This is Tom.Step5 Do some exercises.(一)根據漢語意思填空

1.He（離開）Canada on February 23rd.2.He wants his father（買）a new computer for him.3.He（到達）the U.S.on February 24t h.4.He invites me（看）a film.5.He（邀請）me to cinema.6.He is talking（介詞）his teacher.7.He leaves（介詞）Beijing.（二）完成下列對話

Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr.Smith speaking.Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom.I w__4 ___ to i___5___ you to my birthday party.Can you come？ Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.Tom : That is w _____7_____.Mr.Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight.Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation.Good-bye.Tom: Bye.Step 6 Summary Step7 Homework

Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the

countryside.八、板書設計.（Blackboard Design）

Words & phrases： １.leave離開 leave… for 離開某地去某地

leave for動身去某地 2.arrive in /at到達大/小地方 3.talk to /with和某人交談 4.want 想要 want to do something想做某事 want somebody to do something想要某人去做某事

5.invite邀請 invite somebody to do something邀請某人去做某事 invite somebody to a place邀請某人去某地 6.Canada is far from China.Is Canada far from China? 7.Oh, please, Mom? Please, please

九、教學反思：

本節課的教學設計力求活用教學方法，全方位、多角度、多層次調動學生的主動性、積極性、培養合作意識和探究能力，由點到面、循序漸進、環環相扣，讓學生在輕松、活躍中掌握重點，突破難點。本課的設計以電話邀請為主線，使學生增加了口語練習的機會，學生主動參與，形成互助互動的學習氛圍，師生互動為學生提供了鞏固知識的平臺，拓寬了知識面。我覺得不足之處有幾個同學電話用語和實際生活用語中的人稱經常混淆，比如：This is 還和 I am 混淆;That is還和 You are 混淆.下一節需要重點講解練習。

第四篇：“教學中的互聯網搜索”教學設計 Word 文檔

“教學中的互聯網搜索”教案設計

江蘇省淮安市淮陰實驗小學 蔣翠花

一、教學背景

1．面向學生： 小學 學科：語文 2．課時：第一課時 3．學生課前準備：

讀通課文，了解課文大概內容。

學習生字，讀準生字的讀音，想想詞語的意思。

讓學生提出自學中遇到的問題。

二、教學課題

《盧溝橋烽火》 學習目標

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；能按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經過；體會“盧溝橋事變”的重大歷史意義。

3．了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇的侵略罪行，增進對我國軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學重點：

訓練學生按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經過 教學難點：

體會“盧溝橋事變”的重大歷史意義。

三、教材分析

《盧溝橋烽火》是蘇教版小學語文第十二冊第二單元中的一篇課文，反映了中國現代史上一件具有深遠意義的歷史事件——盧溝橋事變，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。根據我以往的教學經驗，在五年級學生心中，抗日戰爭就是要打倒日本帝國主義，把侵略者趕出中國，至于盧溝橋事變具體是怎么回事，它有什么歷史意義？學生并不了解，畢竟現在的孩子距離抗戰這一特定的歷史時期已很久遠。

全文共有9個自然段，可分為四個部分 第一自然段：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的重要戰略地位 第二至五自然段：寫日軍在盧溝橋向中國軍隊開火，企圖侵占宛平城，遭到了中國守軍的頑強抗擊。

第六至八自然段：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對盧溝橋守軍慰勞和聲援。

第九自然段：寫“盧溝橋事變”拉開了中國人民全面抗戰的序幕。

四、教學方法

本課條理清楚，按照時間和事情發展順序，生動具體地描述了“盧溝橋事變”的經過。根據《義務教育語文課程標準》中：“閱讀是學生的個性化行為”的指導思想，設計在活動中充分發揮學生的主體作用，通過談話、問題引讀的方式，帶領學生在閱讀中有所感悟、有所思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。依據課標要求和課文特點，遵循閱讀規律和兒童的認知規律，本課，設計兩大板塊，第一板塊：激趣導入，走近文本，第二板塊：合作探究，積累內化（利用互聯網搜索、多媒體課件）。

五、教學過程

第一教時

一、激趣導入

1.聽歌曲《松花江上》，【百度視頻】請學生說說聽后的感受。http://v.youku.com/v_playlist/f1984853o1p1.html

2．了解歷史背景

過渡：歌詞中提到的“九一八”是指“九一八”事變，1931年9月18日，日本駐中國東北的關東軍，蓄意挑起事端，侵占了我國東北三省，東北地區的人民從此過著顛沛流離、家破人亡的生活。

下面請同學們觀看有關“九一八事變”的影像資料

http://v.ku6.com/special/show_2716690/ihalDwCIvB8UiBAn.html

“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。板書課題：盧溝橋烽火

解釋題意：“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思？ 過渡：“盧溝橋事變”是怎樣發生的？經過怎樣，結果怎樣，這一事件有什么意義，對我們有哪些教益？引導學生帶著這些問題自讀課文。

二、初讀指導 1.生自讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，了解課文大概內容。

2.檢查自學情況。

（1）生字詞認讀。（2）指名分節讀課文。

（3）指名說說課文的主要內容。

3.理清課文脈絡：

（1）默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并說說理由。（3）交流：

第一段（1）寫當前局勢和盧溝橋所處的戰略地位。

第二段（2—5）寫“盧溝橋事變”的具體經過。

第三段（6—8）寫中國共產黨偉大的號召力量。

第四段（9）寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全民抗戰的序幕。

三、學習課文第一段

1.自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。

2.學生質疑。預設：詞語意思

蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。

魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

3.思考：盧溝橋事變的起因是什么？（作為侵華計劃的一個重要棋子，盧溝橋早已成了日寇的攻 擊目標）

4.討論：怎么理解“咽喉要道 ”?(說明了盧溝橋重要的戰略地位，也為下文中國軍民舍生忘死、奮力還擊的英勇表現作了鋪墊)觀看地圖 “七.七事變”敵我攻防示意圖 ”，理解“咽喉要道”一詞 http://baike.baidu.com/albums/10754/6142900.html#0$ac7547825258aa900df4d207

5.這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰略地位）

四、總結：

1.組織討論：讀了這篇課文，看了資料，你對日本侵略者的丑惡行徑有什么看法？

2.《 盧溝橋烽火》 本文通過敘述1937年7月7日盧溝橋事變的經過，再現了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵略我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。

五、布置作業：

1.有感情地朗讀課文。

2.觀看“盧溝橋事變”的歷史紀錄片

http://baike.baidu.com/albums/34028/34028.html#0$7ac880519c44316243a75b1a

3.生字擴詞。

板書設計：

盧溝橋烽火

局勢和地位 事變經過 軍民團結 歷史意義

堅貞不屈

咽喉要道 英勇善戰 同仇敵愾 拉開序幕

六、教學反思

這篇文章講述的事件對學生來說是陌生的，這方面的歷史知識也相對匱乏，因此，在導入課題的時候，我讓同學們先聽《松花江上》這首歌，以激起學生的情感共鳴和急于想了解歌詞中反復提到的“九一八”，接著讓學生通過觀看“九一八事變”影像資料，初步了解作者的寫作動機和時代背景，這樣既有利于豐富學生的知識，開拓他們的視野，又為順利進入課題起到了橋梁的作用，同時在一定程度上激起學生對日本帝國主義侵略行為的憎恨。

教學中，我以文中“咽喉要道”為教學突破點，通過觀看“七.七事變”敵我攻防示意圖，直觀、形象地向學生展示了盧溝橋的重要的戰略地理位置，拉近了學生與文本之間的距離，在此基礎上引導學生運用不同的閱讀方式，體會文中詞語的感情色彩。課后讓同學們繼續觀看“盧溝橋事變”歷史事件，既可以加深對課文的理解，也為下一節課的學習奠定良好的基礎。總之，互聯網的運用，為我的課堂教學起到了事半功倍的效果。

教師個人介紹

省份：江蘇省 學校：淮安市淮陰實驗小學 姓名： 蔣翠花 職稱：小教高級 電話：*** 電子郵件：chui1964@163.com 通訊地址：江蘇省淮安市淮陰實驗小學

蔣翠花 1983年6月畢業于江蘇省淮安師范學校，小學高級教師，現為江蘇省淮安市淮陰實驗小學教師。自參加工作以來，一直從事教育教學工作。熟課堂教學生動風趣、教學經驗豐富，深受學生的喜愛。

第五篇：“教學中的互聯網搜索”教案

“教學中的互聯網搜索”教案

陜西省佛坪縣長角壩學校 周亞軍

一、教案背景

1、面向學生：小學一年級學生

2、學科：《品德與生活》

3、課時：1課時

4、學生課前準備：小鏡子一面 兒童牙刷一把

二、教學課題 我掉了一顆牙

1、通過教學，讓學生明白健康成長從保護牙齒開始，感受刷牙的快樂；培養兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

2、培養學生從小養成早晚刷牙、飯后漱口的良好生活習慣。

3、讓學生知道換牙是一種生理現象，消除學生對換牙的恐懼心理；認識齲齒的危害及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法。

4、通過探討“掉牙原因、齲齒成因，怎樣刷牙、護齒”，指導學生體驗提出問題、探索問題的過程，在教師創設的情境下，學會正確的刷牙方法，體驗學習的快樂。

三、教材分析

本課是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第二單元《我的生活好習慣》的第一個主題《我掉了一顆牙》的內容。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本節課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習正確的刷牙方法，了解牙齒保健的常識，并初步養成良好的衛生習慣，幫助孩子消除換牙的緊張心理。

四、教學方法

情景教學法、演示法、課堂討論法、談話法

五、教學過程

活動一:猜謎導入，激發興趣。

師：老師早就聽說咱們班的小朋友上課很會動腦筋，今天我想出個謎語考考大家。大家注意傾聽，猜到后請舉手示意。

兩隊白衣兵，形狀像玉米。守住紅城門，唇舌緊相依。師：小朋友們都猜對了，大聲說出謎底吧！生：牙齒。

師：你們真棒！

[利用學生感興趣的猜謎語活動導入學習主題，使他們初步嘗試到動腦、傾聽帶來的成功與喜悅。] 活動二：說說牙齒的作用。

師：大家一起來一個燦爛的微笑，讓我們看到彼此的牙齒。師：我們什么時候會用到它呢？ 師：你用牙齒吃過些什么？ 師：這些零食你經常吃嗎？

師：那就行！零食吃多了可沒有好處。

師總結：是呀！牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大！我們每天吃的食物都是通過牙齒進行咀嚼，完成初步的消化。然后，再送到我們的胃、腸進行第二次消化，把食物變成人體能吸收的養分，這樣，小朋友們才會長的健健康康的。今天，坐在這里上課才會顯得這么有精神！

[親切又自然的“聊一聊“，引導學生根據自己的生活經驗體會到了牙齒的作用，感受到保護牙齒的重要性。] 活動三：交流感受，認識乳牙、恒牙，體味成長快樂。師：這里有幾位小朋友，你們看他們的牙?? 【百度圖片】掉牙圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%F4%D1%C0&in=9366&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=72484513515&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di122436291840&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.service.yaolan.com%2F2%2F38%2F251282%2F***10_2_o.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fspace.yaolan.com%2F251282%2Fblog%2F16227719.html&W1200&H1128&T7738&S156&TPjpg 生：他的門牙沒了。生：他掉牙了。師：是的。

出示課題：我掉了一顆牙

師：我們班里有掉牙的小朋友嗎？

生：（紛紛舉手站起來，讓老師和全班小朋友看自己的掉牙情況。）

一種自發的需要。] 活動五：潔牙行動。

師：同學們總結了這么多護牙的好方法，你們真行!其中刷牙是我們保護牙齒每天要做的。你們會刷牙嗎?誰來演示一下? 生：學生上臺演示自己的刷牙方法。

師：我們的刷牙方法真是多種多樣，究竟怎樣刷才有效呢？我們來看一看牙博士是怎樣教我們刷牙的? 【百度視頻】正確刷牙小妙招

http://v.pptv.com/show/9nElowtx4RibCANA.html 師：看明白了嗎?牙博士為了讓小朋友方便地記住正確刷牙的方法，還送我們一首刷牙歌呢！

來刷牙，來刷牙！

刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來推拉。

刷反面，太臟了，一點一點往外刷。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，輕輕柔柔仔細刷，沒人笑我大黃牙。生：（輕生嘗試念。）

師：我們一起打著拍子念一念。

師：請大家拿出小牙刷，對著鏡子刷一刷，然后，互相看一看，看誰刷得最認真!師：請每個小組推薦一名刷得最認真的小朋友到臺上來表演。快商量一下，推薦誰呢? 師：好，老師為你們準備了刷牙用品，下面的小朋友你們都是評委，評一評誰刷得認真、方法最正確? 師：同學們刷得很好，評得也很認真。同學們很快就學會了正確的刷牙方法，以后要把兒歌記在心里，每天刷牙時，想一想，做一做，這樣才能保證你有一口健康、潔白的牙齒。最后讓我們來輕松一下，請大家一起跟著范曉萱姐姐唱《刷牙歌》，可以離開座位，邊唱邊做動作。

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