第一篇：2012年教學中的互聯網搜索

第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優

秀教學案例評選

經濟騰飛與生活巨變

（高中歷史岳麓版必修二）

姓名：張旭

單位：鞍山市第一中學校

第1頁

共6頁 教案背景

此教案為高一歷史岳麓版必修二的新課教案，此課只需一課時。教學課題

岳麓版歷史必修二《經濟騰飛與生活巨變》 教材分析

本課共四部分內容:”從國內生產總值看滄桑巨變”、”城鎮化進程的加速”、”中國進入互聯網時代””時尚中國”.在第四單元知識結構體系中屬于從屬地位,更注重的是培養同學的情感態度價值觀.學情分析

高一學生通過大半年的學習已經能通過搜集和初步分析歷史資料的能力并可由此及彼，引發思考。同學通過以前的探究學習,已經能夠利用網絡來展示學習成果.常規課堂上，學生的思考交流范圍較窄，課堂參與機會少，有很多同學平日有積極參與動機，但沒有機會或勇氣在課堂發言.環境分析 多媒體教室 知識與能力

了解改革開放以來中國GDP的變化;城鎮化的概念和城鎮化的歷史進程;進入互聯網時代的深刻意義,感受改革開放對人們思想觀念的巨大觸動 過程與方法

運用互聯網等多種渠道,搜集文字及圖片資料,培養學生主動學習的能力;聯系學生自己的生活實際,對自己的家庭和家鄉進行調查和訪問,并盡量搜集一些實物資料;以小組合作的方式進行探究學習,讓學生在搜集資料、小組探究學習中得出結論 情感態度價值觀

感受中國在改革開放以后的經濟發展狀況和社會生活變化,增強對有中國特色社會主義道路的認識;通過對自己家庭和家鄉的調查訪問,對比改革開放前后社會生活的變化,加深對生活的熱愛,進而樹立民族自信心、自豪感和責任心 教學重點

改革開放后中國經濟的飛速發展和社會生活的變化

教學難點

全面歸納中國社會生活發生巨變的原因和影響 教學方法

第2頁

共6頁 采用情境教學法,引導學生積極思考;運用分組合作探究學習的模式,并讓學生在探究中感受歷史,獲得知識.提升能力,培養歷史思維能力.岳麓版實驗教科書歷史必修(二)<<經濟成長歷程>>課本及教參 教學綱要

第二十二課

經濟騰飛與生活巨變

原因

經濟騰飛

GDP

影響

城鎮化

生活巨變

網絡化

時尚中國

教學過程

營造情景 播放背景音樂<<春天的故事>>（http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B4%BA%CC%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B4%BA%CC%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2&si=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2;;%B6%AD%CE%C4%BB%AA;;70206;;70206&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=5138022&mtype=2）

展示背景圖片——改革開放的總設計師鄧小平

（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%CB%D0%A1%C6%BD&in=2949&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=71891544510&ln=1994&fr=&fm=&fmq=***03_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn7&-1&di71891544510&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn%2Fzwbs%2F200710%2FW***533608.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn%2Fzwbs%2F200710%2Ft64729.htm&W450&H371&T7651&S24&TPjpg）

第3頁

共6頁

導入語:改革開放的總設計師曾經對改革開放有過這樣的描述:(四川話)”無論是白貓還是黑貓,抓住耗子就是好貓”.(鼓掌活躍氣氛).改革開放極大地解放了生產力,推進了社會進步,實現了中國的經濟騰飛,而經濟騰飛又帶來了生活巨變.讓我們一同走近第二十二課.板書標題 板書GDP 師:同學們知道這是什么意思嗎?(有部分同學不知道)師:看來對于這個問題同學們還不甚明確,有請某某同學為我們就此問題展示他們小組的探究成果.同學展示（通過互聯網搜索完成的展示課件）中國GDP的變化.ppt 展示完畢

師:感謝某某同學為我們做成的精彩展示.通過對我國GDP進行橫向與縱向的比較,我們可以得出一個感性的結論:中國在改革開放中取得了巨大的成就.感性如此,那么改革開放之所以能夠取得巨大的經濟成就理性的原因又是什么?讓我們一起來探究.同學們小組討論一下,比一比那個小組找到的原因最多.板書原因 經濟騰飛

第4頁

共6頁 生1:新中國的成立,鼓舞了中國人民的建設熱情,極大的促進了中國經濟的發展.生2:科學技術是第一生產力.科技帶動經濟的發展,尤其是高科技,比如我們現在所使用的計算機他所帶來的經濟效益是巨大的.生3:政府制訂出一系列有助于經濟發展的政策.生4:1978年召開的十一屆三中全會作出了改革開放的偉大決策,是我們黨的歷史上一次重大轉折.生5: 從外部環境看,世界經濟一體化也為我們的經濟建設提供了契機.師:同學們談得很好.不僅談了主觀原因,還有客觀原因;而且難能可貴的是談到了中國之所以能夠取得巨大的經濟成就的主要原因——改革開放.同學們還有什么意見,可以登陸魔燈網站,進入本課的討論區繼續討論.在去年召開的黨的十六屆六中全會上中共中央通過了<<中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定>>,為我們設想了一幅關于未來的美妙藍圖,相信我們國家的未來必將會從輝煌走向輝煌,從一個勝利走向另一個勝利.(鼓掌)過渡:經濟的飛速增長,使農村人口大量涌入城市,我國城鎮化進程加快.那么,什么是城鎮化? 板書 城鎮化

(這部分知識學生地理科目已學過,可一筆帶過)教師講解城鎮化概念以及道路傾向影響.下面我們來看一組有關網絡的調查.（基于網絡的調查）http://221.203.55.42/moodle7/mod/choice/view.php?id=77 通過此組調查,看來同學們已經進入網絡化時代.板書 生活巨變

網絡化

下面有請某某同學為我們展示網絡化時代.（基于網絡的搜集）展示完畢

感謝某某同學給我們做成的精彩展示.網絡不僅是一種技術,還是一種生活,而且是一種時尚的生活.時尚的生活不僅是網絡,還有——有請某某同學為我們展示時尚中國（基于網絡的搜集與現實的調查）展示完畢

時尚的中國不僅是衣食住用行,還有我們的生活觀念、生活方式、生活質量等都發生了巨大的變化.同學們如果有什么新的發現可以把想法或者是資料上傳到魔燈網站.第5頁

共6頁 學習到這里,我們一起了解了GDP、城鎮化、網絡化、時尚中國等,那么他們與經濟騰飛和生活巨變之間是一種什么關系.請各個小組討論一下.生略

師:GDP、城鎮化、網絡化的到來是經濟騰飛的表現,同時城鎮化、網絡化的到來又促進了經濟的發展;城鎮化網絡化、時尚中國是中國社會的巨大變化的表現,而且中國社會的巨大變化在一定程度上會促進中國經濟的發展,中國經濟的發展又會引起中國社會更大的變化.但是,他們帶給我們的不僅僅是福祉,還有些許的迷茫.板書 影響

請看下面兩段材料

同學們可就此談談自己的想法,并在課后整理成一篇歷史小論文.下課!教學反思

從教學理念上看，要有兩個轉變。一是改變教師的教學方式，而是改變學生的學習方式。教師再也不是按知識去講教材，而是充分利用教材引導學生去學習，教師要處理整合教材已不要求面面俱到要進行合理取舍。教師要從知識的傳授者轉變成學生學習活動的組織者、合作者和指導者。教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，要變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程。

由于教師的教學方式的改變必然會改變學生的學習方式，引導學生參與學習過程，強化研究性和小組合作性學習。讓學生走進歷史，充分利用小組合作學習的方式引導學生探究歷史問題，建構自己已有的知識觀點、看法、認識、態度和情感，最后得出結論，獲取歷史的啟迪，這樣既激發了學生學習的積極性和主動性，又培養了學生合作學習的能力和探究精神，有利于發展學生的社會性、個性和創造性。

本課需要同學采用小組探究的模式在課前做大量的工作,同時教師也要綜合整理學生的資源,因而將課程的制作變成一種可包裝再制的方式,教師的教學學生的學習資訊都在數字化時代不斷的激活,有助于理念創新.板書有待提高,語言的精練性,師生對于網絡及計算機的操作技術還有待提高等等!

第6頁

共6頁

第二篇：“教學中的互聯網搜索”教案

“教學中的互聯網搜索”教案

陜西省佛坪縣長角壩學校 周亞軍

一、教案背景

1、面向學生：小學一年級學生

2、學科：《品德與生活》

3、課時：1課時

4、學生課前準備：小鏡子一面 兒童牙刷一把

二、教學課題 我掉了一顆牙

1、通過教學，讓學生明白健康成長從保護牙齒開始，感受刷牙的快樂；培養兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

2、培養學生從小養成早晚刷牙、飯后漱口的良好生活習慣。

3、讓學生知道換牙是一種生理現象，消除學生對換牙的恐懼心理；認識齲齒的危害及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法。

4、通過探討“掉牙原因、齲齒成因，怎樣刷牙、護齒”，指導學生體驗提出問題、探索問題的過程，在教師創設的情境下，學會正確的刷牙方法，體驗學習的快樂。

三、教材分析

本課是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第二單元《我的生活好習慣》的第一個主題《我掉了一顆牙》的內容。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本節課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習正確的刷牙方法，了解牙齒保健的常識，并初步養成良好的衛生習慣，幫助孩子消除換牙的緊張心理。

四、教學方法

情景教學法、演示法、課堂討論法、談話法

五、教學過程

活動一:猜謎導入，激發興趣。

師：老師早就聽說咱們班的小朋友上課很會動腦筋，今天我想出個謎語考考大家。大家注意傾聽，猜到后請舉手示意。

兩隊白衣兵，形狀像玉米。守住紅城門，唇舌緊相依。師：小朋友們都猜對了，大聲說出謎底吧！生：牙齒。

師：你們真棒！

[利用學生感興趣的猜謎語活動導入學習主題，使他們初步嘗試到動腦、傾聽帶來的成功與喜悅。] 活動二：說說牙齒的作用。

師：大家一起來一個燦爛的微笑，讓我們看到彼此的牙齒。師：我們什么時候會用到它呢？ 師：你用牙齒吃過些什么？ 師：這些零食你經常吃嗎？

師：那就行！零食吃多了可沒有好處。

師總結：是呀！牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大！我們每天吃的食物都是通過牙齒進行咀嚼，完成初步的消化。然后，再送到我們的胃、腸進行第二次消化，把食物變成人體能吸收的養分，這樣，小朋友們才會長的健健康康的。今天，坐在這里上課才會顯得這么有精神！

[親切又自然的“聊一聊“，引導學生根據自己的生活經驗體會到了牙齒的作用，感受到保護牙齒的重要性。] 活動三：交流感受，認識乳牙、恒牙，體味成長快樂。師：這里有幾位小朋友，你們看他們的牙?? 【百度圖片】掉牙圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%F4%D1%C0&in=9366&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=72484513515&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di122436291840&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.service.yaolan.com%2F2%2F38%2F251282%2F***10_2_o.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fspace.yaolan.com%2F251282%2Fblog%2F16227719.html&W1200&H1128&T7738&S156&TPjpg 生：他的門牙沒了。生：他掉牙了。師：是的。

出示課題：我掉了一顆牙

師：我們班里有掉牙的小朋友嗎？

生：（紛紛舉手站起來，讓老師和全班小朋友看自己的掉牙情況。）

一種自發的需要。] 活動五：潔牙行動。

師：同學們總結了這么多護牙的好方法，你們真行!其中刷牙是我們保護牙齒每天要做的。你們會刷牙嗎?誰來演示一下? 生：學生上臺演示自己的刷牙方法。

師：我們的刷牙方法真是多種多樣，究竟怎樣刷才有效呢？我們來看一看牙博士是怎樣教我們刷牙的? 【百度視頻】正確刷牙小妙招

http://v.pptv.com/show/9nElowtx4RibCANA.html 師：看明白了嗎?牙博士為了讓小朋友方便地記住正確刷牙的方法，還送我們一首刷牙歌呢！

來刷牙，來刷牙！

刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來推拉。

刷反面，太臟了，一點一點往外刷。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，輕輕柔柔仔細刷，沒人笑我大黃牙。生：（輕生嘗試念。）

師：我們一起打著拍子念一念。

師：請大家拿出小牙刷，對著鏡子刷一刷，然后，互相看一看，看誰刷得最認真!師：請每個小組推薦一名刷得最認真的小朋友到臺上來表演。快商量一下，推薦誰呢? 師：好，老師為你們準備了刷牙用品，下面的小朋友你們都是評委，評一評誰刷得認真、方法最正確? 師：同學們刷得很好，評得也很認真。同學們很快就學會了正確的刷牙方法，以后要把兒歌記在心里，每天刷牙時，想一想，做一做，這樣才能保證你有一口健康、潔白的牙齒。最后讓我們來輕松一下，請大家一起跟著范曉萱姐姐唱《刷牙歌》，可以離開座位，邊唱邊做動作。

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第三篇：教學中的互聯網搜索教學設計

Lesson 11: Danny’s New Friend

教學設計

Teaching aims: 1.Learn some new words: farm meet course enjoy suddenly hope voice interest ….2.Understand the meaning of the text.3.key sentence: A:Where are you from? B:I am from …

A:Where do you come from? B:I come from …

How about you ? → What about you ? Teaching important and difficult points: Understand the meaning of the text.Teaching method:talking sum up Learning method: 1.Practise in pairs 2.Remember and write the key sentence by themselves Teaching time:One Teaching tool:PPT.Teaching type:New lesson Teaching steps: Class opening: 1.Greeting 2.Duty report.New lesson: Step 1.Lead in Ask the students some questions: 1.Do you like to make new friends? Why or why not? 2.Who is your newest friend? How do you meet? Step 2.Listen and answer 1.Listen to the tape carefully then answer the following questions: Ⅰ.What does Danny want to buy in Beijing? Ⅱ.Who is Danny’s new friend? Ⅲ.Where does Wu Li come from? 2.Discuss the whole text.Make sure the students understand the meaning of the text.Step 3.Listen and repeat Step 4.Practice 1.Have them read the text aloud for a few minutes and correct their pronunciation when necessary.2.Ask students to come to the front and act out their dialogues.Step 4.Language notes 1.Do you like to make friends? 你喜歡交新朋友嗎？ make friends 交朋友 拓展：make friends with sb.和某人交朋友 2.A:Where are you from? B:I am from …

A:Where do you come from? B:I come from …

3.I came to China with my friend, Jenny.我和我的朋友詹妮一起來到了中國。

with 是介詞，意為 “和……一起；隨身攜帶”。

4.There are a lot of places of interest in Beijing.在北京有許多名勝。

1)a lot of 許多，大量，即可以修飾可數名詞，也可以修飾不可數名詞，相當于 lots of。

2)places of interest 名勝。5.How about you? 你呢？

How about…? 意為 “……怎么樣”，相當于 What about…?

Step 5.Deal with “LET’S DO IT”

You meet a new friend on the train or bus.What should one say to a new friend? What can one do to enjoy time with a new friend? With a partner, write and practice a dialogue.Present your dialogue to your classmates.Guide the students to discuss the questions.Step 6.sum up Step 7.Homework: 1.Understand the meaning of the text.2.Finish off the activity book.3.Read the dialogue in the lesson12.Blackboard writing: A:Where are you from? B:I am from …

A:Where do you come from? B:I come from …

How about you ? → What about you ?

第四篇：教學中的互聯網搜索( 下載圖片)

教學中的互聯網搜索

江蘇科學技術出版社 小學信息技術下冊

第19課 下載圖片

一、教材分析

本課是江蘇科學技術出版社小學信息技術下冊網絡部分內容，要求學生在初步掌握計算機網絡和瀏覽器使用的基礎上學會利用搜索引擎搜索圖片及下載保存圖片的方法。同時要求學生學會建立文件夾的基本操作。

二、教學目標

1、掌握百度搜索引擎中圖片的搜索方法，理解搜索中的“關鍵字”的含義。

2、會建立新文件夾。

3、會將由百度搜索到的圖片下載到已建立的文件夾中。

4、培養學生利用搜索引擎搜索圖片的良好習慣。

5、激發學生對信息技術學習的興趣。

三、重點難點分析

重點：利用百度搜索圖片、保存圖片。難點： 文件夾的建立。

四、教學過程

1、導入

師：同學們，2010年我們國家有一件很重大的事情，知道是什么嗎？就是在上海舉辦了“中國2010年上海世界博覽會”，老師這里有好多關于世博會的漂亮圖片，你們想看嗎？ 生：想。

向學生展示世博會的圖片（阿拉伯館、美國館、英國館等外國館，沒有中國館）。

師： 哎，老師怎么把中國館的圖片給丟了呀，同學們能不能幫老師找個中國館的圖片呢？到哪找呢？ 生：到網上找。（網絡下載）

師：（下載釋意）我們把從網上找到的內容保存到本地計算機中的過程叫做下載，今天我們就來學習“下載圖片”。板書：下載圖片。

2、新授

師： 上節課我們在收藏夾里藏了好多網站，其中有一個叫“百度”的網站，有沒有同學知道這個網站是什么樣網站的？它就是專門給我們搜索新聞、網頁、圖片、音樂等等各類資料信息的網站，我們把這樣的網站叫做“搜索引擎”。板書：搜索引擎

師：今天我們就來介紹其中比較著名的一種搜索引擎——百度。板書：百度 www.tmdps.cn

師：請大家利用瀏覽器的收藏夾打開百度網站。請同學演示如何通過收藏夾打開百度網站。師：下面我們來認識下“百度”網站。向學生簡單講述百度的功能（網頁、音樂、圖片等）和界面（菜單、搜索欄、“百度一下”等）

師：下面我們一起來找世博會中國館的圖片吧。演示百度搜索圖片的操作。（世博會中國館圖片）我們把剛才輸入的“世博會中國館”稱為“關鍵字” 板書：關鍵字 學生練習

（一）師：看了中國館的圖片，同學們有何感想啊？ 生答。

師：我們國家歷史久遠衡長，名勝古跡數不勝數，同學們你們能不能幫老師搜集下我們國家的名勝古跡的圖片呢？ 生：能。

師：請大家以“中國的名勝古跡”為關鍵字搜索吧 學生開始嘗試操作 教師巡視 師：你們找到了嗎？

生：我發現我們同學找到的名勝古跡真多啊，每個人都找到不同的名勝古跡，有長城啊，故宮啊，等等太多了是吧，那么我們同學有沒有知道排在前十位的十大名勝古跡是哪些啊？ 生答。

師：我們國家的十大名勝古跡有：萬里長城、桂林山水、杭州西湖、北京故宮、蘇州園林、安徽黃山、長江三峽、臺灣日月潭、避暑山莊、秦陵兵馬俑。同學們都去過這些地方嗎，沒去過的話我們就到百度上搜下這十大名勝古跡圖片一覽他們的壯麗景觀吧。

學生練習

（二）搜索中國十大名勝古跡。

學生開始嘗試操作 教師巡視（發現會找的人。如果都找不到教師提示關鍵字為 “中國十大名勝古跡”）

師：下面我們來做個小游戲。請根據老師的描述來猜猜這是一樣什么東西。（搶答）

問題：你們每位同學都有，你們天天都帶它來上學，它可以裝很多很多書。生：書包。

師：你們為什么要把書放在書包里面呢？你們不能捧著書來嗎？ 生：難帶。要用的話很不方便。

師：那么請大家想一想如果我把網上下載下來的圖片隨意放，有什么后果呢？ 生：亂，找不到。

師：下面我們來介紹一下如何在計算機中建一個裝圖片的東西——“文件夾” 板書：文件夾

師：請同學們分組探究，參照課本88頁，怎樣在指定地點建立一個文件夾。生探究操作。

評出做得最好最快的組，給予“一個五星”獎勵。師：下面我們請我們今天的冠軍組推薦一名同學來演示如何在E盤建立一個名為中國十大名勝古跡的文件夾。

學生演示，邊演示邊講解，老師在旁邊對予不足之處進行補充講解。師：建好文件夾后我們就可以把剛才找到的十大名勝古跡圖片保存到這個文件夾里面來了。師演示：以保存長城圖片為例。學生練習

（三）師：請大家把十大名勝古跡的圖片都找到，然后存到“十大名勝古跡“文件夾中。——學生操作——

五、評價展示

展示學生找的圖片。評價操作的效率及熟練程度。

六、總結：

今天我們學會了利用百度下載圖片的方法。讓我們充分體會到了互聯網的好處，可以足不出戶就能找到我們所需要的信息，以后我們可以充分利用互聯網來幫助我們的學習。

第五篇：教學中的互聯網搜索---------《鳥語》教學設計

教學中的互聯網搜索---------《鳥語》教學設計

教案背景：

1、面向學生：四年級學生

2、學 科：蘇教版 四年級語文《鳥語》

3、課 時：3課時（第二課時）

4、課前準備：自主上網查找、收錄一些鳥的叫聲、搜集一些鳥的圖片、頭飾、課件。

教材分析:

《鳥語》是一篇文質兼美的散文。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽 并揣摩鳥語的情景，體現了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。寫這篇文章，作者把爺爺說的故事拿來了（關于公冶長懂得“鳥語”的故事是非常有意思的，課文只是講了一點，公冶長也是一個名人，是孔子的女婿，他其實在故事中的角色是個不守信的人，我們可以把故事講完），作者與布谷鳥接近了（課文寫的非常詳細），作者還用了“據說”一詞，即收集了報喜鳥——喜鵲的語言，最后還有畫眉、蘇鶯、百靈、燕子、大雁、蒼鷹……課文語言生動活潑，富有童趣，結構清晰，重點突出，插圖也很精美。

學情分析:

這篇文章比較長，怎么引導學生學完這一課有著更大的收獲呢？我反復讀這篇文章，我覺得這篇文章給予學生一種研究。從這篇文章可以看出作者的確成了研究“鳥語”的專家。我們把文中的信息集中在一起，與學生共同討論，便可以得出：我們要認識某一事物，要想成為專家，不去多角度的收集信息，不陶醉于其中，不去思考自己的研究有什么好處，那肯定不能成功。也就是說，這一課其實給四年級學生一個成功公式。“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”等于什么？答案不就是作者的研究獲得的資料及自己想法嗎？

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，結合具體語境理解新詞語的意思。會用“疏忽”、“倍感親切”造句。

3、憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

4、觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，會用“疏忽”、頑強“造句。教學難點：

憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

教學過程：

一、談話導入

俗話說：人有人言，獸有獸語，我們每天都在用語言和同伴交流著，動物們也有各自的語言，今天我們繼續走進文中的我，走進鳥的世界，去用心聆聽《鳥語》。齊讀課題。

二、精讀課文

1、誰來讀第一段，其他同學豎起耳朵仔細聽，看你聽懂了什么？ 板書愛鳥

2、作者不僅愛鳥，還有一個美好的愿望呢！請同學們自讀2-3自然段,畫出他的美好愿望。

① 匯報 誰畫好了，讀給我們聽。② 公冶長是誰？

【百度搜索】公冶長的資料

http://wenku.baidu.com/view/b2320996dd88d0d233d46ade.html ③ “他從燕子的呢喃軟語中聽出” 呢喃軟語什么意思？ 【百度搜索】燕子的圖片

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D1%E0%D7%D3%B5%C4%CD%BC%C6%AC 【百度搜索】燕子的呢喃軟語聲

誰能模仿燕子的呢喃軟語，讀好這句話。結果？

那作者僅僅是為了得到大肥羊的犒賞嗎？ 你怎么知道，請讀出來。

3、作者和哪些鳥兒接近呢？請同學們快速默讀4-7自然段,找找吧！① 我們首先來看作者和布谷鳥的交談。【百度搜索】布谷鳥的圖片

http://niaolei.org.cn/tag/%E5%B8%83%E8%B0%B7%E9%B8%9F/page/2 【百度搜索】布谷鳥的叫聲

請一名同學與老師一起分角色讀第4自然段.我和布谷鳥的對話有意思嗎？表現在哪里？（四字 壓“谷”韻）看，老師現在就成了只布谷鳥，你能從我的叫聲中聽到什么？ 快快讀書 干勁十足（小詩人就誕生在這）不可疏忽 不能馬虎 這樣無拘無束地一問一答，?? 男女生配合讀

② 其實作者和喜鵲之間的感情也毫不遜色，聽配樂讀。你能通過朗讀第6自然段來表現作者對喜鵲的喜愛之情嗎？

“倍感親切”什么意思？生活中有沒有倍感親切的時候呢？（教室里見到爸媽真是倍感親切）

出示“喳 喳 喳 喳，喳 喳 喳 喳，喜事到家，喜事到家”誰會讀？ 【百度搜索】喜鵲的叫聲

讓學生跟著叫聲一起讀，讀出喜氣。

聽著“喳喳喳喳”的報喜聲，怪不得作者說：雖然它的話常常不能應驗?? ③ 和作者交談的并不僅僅是布谷、喜鵲，還有??作者一筆帶過，這叫有詳有略，詳略得當。

同學們，此時此刻，作者已經成為鳥的知音。

你們也想成為鳥的知音嗎？現在我們就來到了鳥類王國，讓我們也來和鳥兒對話。請四人小組試著練說，誰來？

④ 是呀，鳥類的語言真是豐富極了，作者不僅懂鳥，還從鳥的身上得到很多啟示呢！請讀（ppt出示）

從.....，我.....2 作者說：鳥兒，的確是我們的朋友。

三、作業

學完課文，你們已深深地愛上了鳥兒，但這樣僅僅是不夠的，還必需付出行動。

1、推薦閱讀《獵人海力布》

2、編寫保護鳥類的宣傳標語。

3、在學習中如果有不懂的問題可以到【百度搜索】中去尋找答案。

板書設計：

15、鳥語

愛鳥 懂鳥 學鳥

教學反思：

《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。根據教材的特點，我采取創設情境、啟發想象等方法，讓學生感悟其中的情感意蘊。教學中，我始終抓住鳥給我帶來到啟示，在不知不覺的教學中，讓學生已深深地喜歡上了鳥。