第一篇：“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”_《掌聲》教案設(shè)計(jì)（定稿）

“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 教案設(shè)計(jì)

單位：瓦房店市老虎屯鎮(zhèn)中心小學(xué)課題：掌聲

作者：王彬

一、教案背景

1、面向?qū)ο螅好嫦蛐W(xué)三年級(jí)學(xué)生；

2、學(xué)科：語文

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備：

教師：

硬件：調(diào)試多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，特別是網(wǎng)絡(luò)是否通暢

軟件：多媒體課件

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、熟讀課文和理清生字詞

二、教學(xué)課題：掌聲

三、教材分析

《掌聲》這篇課文是人民教育出版社小學(xué)語文三年級(jí)上第29課，課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。

四、教學(xué)方法

1、自讀自悟，讀出情感。把讀書的時(shí)間讓給學(xué)生，把讀書的方法教給學(xué)生，通過充分的讀書，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生親近文本，走進(jìn)文本，融入文本。

2、對(duì)比參讀，激發(fā)情感。將“英子無限自卑的內(nèi)容”與“無比自信的內(nèi)容”進(jìn)行對(duì)比品讀，在學(xué)生心中形成巨大的心理落差，從而引領(lǐng)學(xué)生深入文本內(nèi)涵，讀懂“掌聲”含著的意思。

3、展開對(duì)話，升華情感。引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，與文本、同學(xué)、老師展開對(duì)話，提高認(rèn)識(shí)，升華情感。

五、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。

課前談話：

師：同學(xué)們好，這節(jié)課就由王老師和大家共同學(xué)習(xí)，大家歡迎我來上課嗎？生：（歡迎）師：歡迎要有所表示啊！生（鼓掌）

師：從掌聲中我充分感受到了你們的熱情，謝謝你們！可愛的孩子們！

（大屏幕出示百度圖片）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D5%C6%C9%F9&in=11966&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=97592025690&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=***35_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn2&-1&di91197373500&objURLhttp%3A%2F%2Fkp.china-embassy.org%2Fchn%2Fzxxx%2FW***505781.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fkp.china-embassy.org%2Fchn%2Fzxxx%2Ft312337.htm&W1727&H1070&T7983&S662&TPjpg

1.導(dǎo)入新課

師：說得好！在我們的工作、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中經(jīng)常要用掌聲表示感謝鼓勵(lì)，當(dāng)別人給予關(guān)心是要用掌聲表示感謝，當(dāng)別人信心不足時(shí)要用掌聲表示鼓勵(lì)，當(dāng)別人表現(xiàn)出色時(shí)要用掌聲表示贊美，反過來也一樣，我們也可以從別人的掌聲中獲得謝意、鼓勵(lì)和贊美。

師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《掌聲》。齊讀課題。）

2.初讀感知，體會(huì)人物

師：下面，就讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)英子的內(nèi)心世界吧！請(qǐng)大家把書打開117頁，自由讀課文，邊讀邊思考：故事會(huì)前的英子是個(gè)怎樣的姑娘？是從哪些語句里看出來的？邊讀邊畫出這些語句。匯報(bào)：（大屏幕出示第一段，生匯報(bào)，師隨機(jī)板書孤獨(dú) 自卑 憂郁）

師：是啊，一個(gè)身患小兒麻痹癥的殘疾小姑娘，她怎能不孤獨(dú)，怎能不自卑，怎能不憂郁呢？孩子們，此時(shí)，你就是英子，課堂上，當(dāng)同學(xué)們正在積極討論時(shí)，你在想----下課了，當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)快活的游戲時(shí)，你在想---課外活動(dòng)時(shí)，當(dāng)同學(xué)們盡情地唱歌跳舞時(shí)，你在想----多么可憐的孩子啊，孩子，讓我們齊讀，讀出英子的自卑、憂郁與孤獨(dú)吧！

師：一個(gè)孤獨(dú)、自卑、憂郁的殘疾小女孩，是多么的令人同情啊！孩子們，你們希望英子永遠(yuǎn)這樣孤獨(dú)、自卑、憂郁下去嗎？（不）那么，你心中的英子應(yīng)該是什么樣的呢？（生，快樂，自信，活潑--）

師：說得多好，老師替英子謝謝你，那么英子真的改變了嗎？第幾自然段？指名讀，思考，這是一個(gè)什么樣的英子？生（快樂-----）師隨機(jī)板書（快樂、活潑、自信）

師：是什么讓她有這樣的變化呢？（掌聲）掌聲真的有這么神奇的力量嗎？讓我們走進(jìn)那天的故事會(huì)吧！

3.文本細(xì)讀，感悟升華

師：請(qǐng)同學(xué)們看2、3自然段，默讀并畫出描寫英子神態(tài)、動(dòng)作的語句。

師：第二自然段你劃了那句話？指名讀，大屏幕出示：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。這句話里，英子的動(dòng)作是什么？她為什么要立刻把頭低了下去？（生匯報(bào)）

師：大屏幕出示第三自然段：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。這句話中你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能表達(dá)英子的內(nèi)心？生匯報(bào)，（猶豫，慢吞吞，眼圈紅紅的從每個(gè)詞中體會(huì)到什么）

師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家再來當(dāng)一次英子，老師則是英子最知心的朋友，你們把心里話告訴我好嗎？生（好）

師：英子，你在猶豫什么呢？生（上還是不上--怕被嘲笑）

師：英子，為什么慢吞吞地站起來？ 生（實(shí)在不愿意上）

師：英子，你的眼圈怎么紅紅的？生（沒有辦法，痛苦---）

師：你能讀出英子的痛苦與無奈嗎？指名讀，隨機(jī)指導(dǎo)。齊讀

師：大屏幕出示（痛苦無奈的英子在全班同學(xué)的注視下----一生接讀，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)）

師：是啊，在全班同學(xué)的注視下，一搖一晃，對(duì)英子是何等的艱難啊！你們能讀出英子的艱難嗎？齊讀

師：就在英子極端無奈，即將要承受著遭人嘲笑與歧視的痛苦，可令她想不到的事情發(fā)生了，就在英子剛剛站定的那一刻，（引讀，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）師：老師還沒聽見那熱烈而持久的掌聲，這句話該強(qiáng)調(diào)那個(gè)詞？（驟然，熱烈而持久）再讀 師：你想用掌聲告訴她什么？生（勇敢----）

師：大家并沒有歧視他，我們看到，英子的淚水流了下來，這是怎樣的淚水啊? 生（激動(dòng)，感動(dòng)，幸福）英子，一個(gè)患過小兒麻痹癥的孩子，她一定流過太多的淚水，但是這幸福的淚水可能是----第一次。我們接著往下看，指名讀

師：故事講完了，教室里----又響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們，這一次你想用掌聲告訴英子什么？結(jié)合前面的句子談?wù)劇＃ㄓ⒆樱阒v的太好了----）

師：掌聲中無數(shù)的話語在英子的心頭涌動(dòng)，她想說什么呢？生（太感謝大家了----）

師：但是，英子什么話也沒說，引讀（只是向大家------深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。）

師：誰能說說她這次是怎樣一搖一晃地走下講臺(tái)的？

師：看來，同學(xué)們已經(jīng)真切地感受到了英子內(nèi)心的變化。剛才你們讀得都太好了，老師也想試試可以嗎？（配樂，掌聲響起來）

（播放百度搜索音樂）

http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%D5%C6%C9%F9%CF%EC%C6%F0%C0%B4+%CB%EF%D1%E0%D7%CB]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D5%C6%C9%F9%CF%EC%C6%F0%C0%B4++&si=%D5%C6%C9%F9%CF%EC%C6%F0%C0%B4;;%CB%EF%D1%E0%D7%CB;;167849;;167849&lm=-1&mtid=1&d=7&size=1048576&attr=0,0&titlekey=278829506,298011089&mtype=1

師：（生齊配樂讀）你們讀得多投入啊，你們的感受已經(jīng)寫在了臉上。從你們的臉上，老師看到了一個(gè)自卑憂郁的英子正一步步走向自信與成功。英子長(zhǎng)大后，還給作者來了一封信，我們來看這幾句話，大屏幕出示，齊讀“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，師我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”

師：這掌聲為什么讓英子難忘？生（因?yàn)?----）

師：這掌聲僅僅是掌聲嗎？這掌聲中包含了同學(xué)們的------愛。師板畫愛心。

4.總結(jié)提高，拓展延伸

師：我們總會(huì)把別人送給我們的掌聲，別人送給我們的關(guān)愛珍藏在心底。

師：同學(xué)們有沒有想過，我們除了可以用掌聲把自己的關(guān)愛送給別人，還可以用什么把關(guān)愛送給別人？

師：是啊，愛的方式有很多種，愛是一陣熱烈的掌聲，愛是一句友善的話語，愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)，愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟瑁瑦凼瞧皾姶笥曛械囊话研悖瑦凼??

你認(rèn)為愛還是什么？說一說。愛還有很多種。

師結(jié)：孩子們，讓我們牢記每份愛，讓我們牢記人人都需要愛，讓我們牢記只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

（大屏幕播放百度搜索視頻）

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六、教學(xué)反思

在教學(xué)中，利用英子的來信作為線索串起全文教學(xué)，揭示英子的變化以及為什么而變。教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“掌聲”這一主題進(jìn)行教學(xué)，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入的質(zhì)疑掌聲，到精讀訓(xùn)練的理解掌聲，以及最后的升華掌聲含義，對(duì)文本的把握比較恰當(dāng)。

教學(xué)過程中，注重了對(duì)學(xué)生語言的訓(xùn)練，包括表達(dá)方式和語言的訓(xùn)練，有感情朗讀訓(xùn)練，在讀中悟，以悟促讀，同時(shí)也注意了聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。學(xué)生能跟著教師創(chuàng)設(shè)的情境，表達(dá)自己內(nèi)心的感情。文中人物的內(nèi)心世界體會(huì)透徹，對(duì)于掌聲的含義理解比較到位。

第二篇：《翠鳥》教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案設(shè)計(jì)

翠鳥

——“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)

通安小學(xué) 姚素霞

教案背景

1．面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文 2．課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)課題

知識(shí)目標(biāo)：理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文，背誦課文第1 —3 自然段；能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

情感目標(biāo)：了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

教材分析

《翠鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。這篇課文用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們介紹了生活在水邊的翠鳥。作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象地描述了翠鳥艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)方法

直觀教學(xué)法、朗讀體會(huì)法、理解重點(diǎn)詞語等等，引領(lǐng)學(xué)生參與感悟。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：在大自然中有許多美麗的小鳥，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它。那么，你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥？你們知道有一種會(huì)捉魚，而且長(zhǎng)得又非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題，并教學(xué)“翠(cuì)鳥”）

2、用自己的話說說你看到的翠鳥的樣子。（出示翠鳥圖片）【百度圖片】：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=26405939850&ln=1998&word=%B4%E4%C4%F1%CD%BC%C6%AC#pn30&-1&di116750107410&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudong.com%2F02%2F95%2F0******05.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fa4_02_95_0******05_jpg.html&W567&H377&T7842&S30&TPjpg

3、資料補(bǔ)充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動(dòng)作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。

二、初讀課文，引導(dǎo)自學(xué)。

1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，思考每一段都寫了什么？遇到難讀的多讀幾遍，有不明白的作上記號(hào)。

2、匯報(bào)交流自學(xué)情況：A、認(rèn)讀本課生字、新詞。B、匯報(bào)每一段的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，理解文章內(nèi)容。

（一）、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識(shí)翠鳥的外形特點(diǎn)。

1、默讀第一自然段，邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。

2、“翠鳥”的“翠”是什么顏色啊？那么，翠鳥身上到底有哪些顏色呢？把描寫顏色的詞用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。這么多鮮明美麗的顏色，你們能用書上的一個(gè)詞來概括嗎？

3、你還知道哪些詞表示不同的綠顏色嗎？ 【百度文字資料】：

http://zhidao.baidu.com/question/275259815.html

4、出示2—4句：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。我們?cè)僖黄鹱x讀背背這幾句。

.A、你知道這段話中哪句是“總起句”嗎？課文是怎樣把翠鳥“顏色非常鮮艷”講具體的？這里把什么比作什么？為什么作者用“頭巾”、“外衣”和“襯衫”來打比方？

B、說話練習(xí)：請(qǐng)仿照課文，學(xué)習(xí)用“??像??”來打比方說說一種鳥的外形特點(diǎn)。

C、一連串的比喻，把翠鳥的顏色寫得更美了，你從幾個(gè)比喻句體會(huì)到了作者對(duì)翠鳥有一種怎樣的感情？讓我們也來美美地讀一讀，把自己喜歡它的感覺讀出來吧！

（二）、學(xué)習(xí)二、三自然段。

A、作者是怎樣描寫翠鳥活動(dòng)的？找出相關(guān)的詞語和句子。B、學(xué)習(xí)并理解第二自然段。1：“貼著水面疾飛”說明了什么？ “一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”這又說明什么？ 【百度視頻資料】：

http://v.youku.com/v_show/id_XMjgwMjEyMzA4.html 2：“一動(dòng)不動(dòng)”、“注視”和“等待”等說明翠鳥怎樣的特點(diǎn)？通過比較“看著水面”與“注視著水面”進(jìn)而理解“注視”的意思。

C、學(xué)習(xí)理解第三自然段。1：“悄悄地”和“小泡泡”說明了小魚怎樣的特點(diǎn)？ 2：“盡管??還是??”突出了什么？

3、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”、“叼起”和“貼著水面”幾個(gè)詞語有著怎樣的表現(xiàn)力？

4、葦稈為什么搖晃？水波為什么蕩漾？提示：“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動(dòng)作。D、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？

啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”？（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚。（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚有什么作用？E、總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形特點(diǎn)關(guān)系密切。正是由于翠鳥在外形上具有上述的特點(diǎn)，它在抓魚時(shí)才會(huì)如此的敏捷、迅速。作者抓住翠鳥一靜一動(dòng)兩方面的特點(diǎn)，既寫出了翠鳥的外表美，也寫出了它動(dòng)作快捷、捉魚本領(lǐng)高。這樣的描寫來源于作者能按順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，在字里行間處處流露出作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

F、學(xué)習(xí)第四自然段：在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？課文中的小朋友也想抓住它，可后來為什么打消了捉它的念頭，希望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒呢？

1、出示漁翁的話：老漁翁的話想說明什么？假如你就是老漁翁，你會(huì)怎么說這番話？

2、提問：假如你有機(jī)會(huì)接近翠鳥，甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？（學(xué)生交流、討論）

3、總結(jié)談話：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B和各種各樣的鳥，為大自然增添了許多美感和生趣。就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活吧！

四、學(xué)習(xí)生字：

1、出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

2、指導(dǎo)書寫要注意字的具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，落實(shí)到位、形象感知，激趣生情。

五、自由創(chuàng)作，深化主題。

1、談話：任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。正是作者如此地喜愛鳥，才能細(xì)致觀察，寫得這樣的形象逼真。

2、練筆：下面，我們就來學(xué)習(xí)文章抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，請(qǐng)同學(xué)們以“我最喜歡的鳥”為題，向大家介紹自己所喜歡的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性，也可以寫寫自己和鳥之間發(fā)生的有趣的故事，讓人讀后能感受到你對(duì)它的喜愛之情。

3、學(xué)生動(dòng)筆書寫作文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

六、課外延伸：3月20日是愛鳥日。課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料，我們辦一期以愛鳥為專題的墻報(bào)。（提示：你可設(shè)計(jì)愛鳥的標(biāo)語牌，也可寫寫有關(guān)人和鳥在藍(lán)天下朝夕相處的文章，還可以做一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。）

教學(xué)反思

語文教學(xué)重要的是發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的過程中受到思想品德教育。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖抓住課文中的重點(diǎn)語言，通過對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的探究、品析，由文悟情，依情賞文，體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生在讀、思、說、寫的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力。同時(shí)，師生共同開發(fā)課程資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生良好的收集習(xí)慣，形成一定的收集和處理信息的能力，使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代化所需要的語文實(shí)踐能力。我想通過這堂課，在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。

第三篇：教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案設(shè)計(jì)——銳角三角函數(shù)

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：中學(xué)

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

2、課時(shí)：1

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①課前復(fù)習(xí)直角三角形有哪些元素、銳角三角函數(shù)。

4、教師課準(zhǔn)備： ①制作教學(xué)多媒體課件。

二、教學(xué)課題

人教版九年級(jí)下冊(cè)第二十八章第二節(jié)《解直角三角形》第一課時(shí)

三、教材分析

本節(jié)主要是學(xué)習(xí)解直角三角形的方法。首先從引言的情境入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，接著讓學(xué)生探究直角三角形的邊、角關(guān)系，然后總結(jié)出給定直角三角形的若干元素，其余元素可以唯一確定，最后利用解直角三角形的知識(shí)來解決實(shí)際問題。在呈現(xiàn)方式上更突出了實(shí)踐性與研究性，突出了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)與過程，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建立。

由于本課為第一課時(shí)，主要使學(xué)生理解直角三角形的邊角關(guān)系，并能運(yùn)用這些關(guān)系解直角三角形，同時(shí)解決與之相關(guān)的實(shí)際問題。所以三維目標(biāo)的知識(shí)與技能目標(biāo)主要體現(xiàn)在：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、弄清解直角三角形的含義，理解直角三角形中五個(gè)元素的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用勾股定理，直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形。

2、能夠借助計(jì)算器進(jìn)行有關(guān)三角函數(shù)的計(jì)算，并能進(jìn)一步對(duì)結(jié)果的意義進(jìn)行說明。

3、通過變式題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，發(fā)展應(yīng)用知識(shí)和解決問題的能力。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探究梯子安全性的過程，進(jìn)一步體會(huì)銳角三角函數(shù)在解決問題過程中的作用。

2、能夠把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型。

3、經(jīng)歷復(fù)習(xí)直角三角形的邊角關(guān)系的過程，得到解直角三角形的定義歸納其類型。

（三）情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)解直角三角形的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到數(shù)與形相結(jié)合的意義和作用，體驗(yàn)到學(xué)好知識(shí)，能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：

解直角三角形的定義；利用銳角三角函數(shù)解決有關(guān)問題。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)學(xué)模型的建立以及解直角三角形類型的歸納。

四、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，在講授本節(jié)課時(shí)，我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：情景教學(xué)法、分組討論法、自主探究法等。

五、教學(xué)過程

（一）情境引入

播放幾組消防搭梯救火救人的百度圖片

【http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%FB%B7%C0%B4%EE%CC%DD%C3%F0%BB%F0&in=6036&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=24370821165&ln=630&fr=&fm=result&fmq=***49_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di24370821165&objURLhttp%3A%2F%2Fcced119.com%2FuploadDir%2FImage%2F1297749047359.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fcced119.com%2Fcced%2Finfodetail.jsp%3Fids%3D1615&W800&H535&T8319&S128&TPjpg】，并讓學(xué)生回憶自己在生活中用梯子的情境。指出梯子傾斜角的變化影響安全。

1、學(xué)生分小組討論：①梯子安全與否跟哪些量有關(guān)？②梯子可安全攀爬的高度和哪些量有關(guān)？

2、學(xué)生獨(dú)立思考：①現(xiàn)有一個(gè)長(zhǎng)5米的梯子，使用這個(gè)梯子最高可以攀爬上多高的墻？②當(dāng)梯子底端距離墻面2米時(shí)，梯子與地面所成的角等于多少度？

3、全班交流總結(jié)：上述的問題解決方法，可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題：已知直角三角形的斜邊和一個(gè)銳角，求這個(gè)銳角的對(duì)邊；已知直角三角形的斜邊和一條直角邊，求它們的夾角。

（二）探究新知

1、初步了解解直角三角形的定義

師：同學(xué)們，上面的問題都是和什么有關(guān)？（直角三角形）對(duì)，像上面這樣，已知直角三角形的若干個(gè)元素，求出其它元素的過程，叫做解直角三角形。

2、學(xué)生探究1：直角三角形有哪些元素？這些元素之間有什么關(guān)系？

在直角三角形ABC中，∠C=90°，∠A、∠B，∠A、∠B、∠C所對(duì)的邊a、b、c這五個(gè)元素之間關(guān)系如下：

(1)三邊之間的關(guān)系 a2+b2=c2(2)兩銳角的關(guān)系 ∠A+∠B=90°(3)邊角之間的關(guān)系

sinA= sinB= cosA= cosB= tanA= tanB=

3、學(xué)生探究2：知道五個(gè)元素中的幾個(gè)，就可以求出其余的元素？

學(xué)生分組討論。（思考：在已知的元素中，沒有邊，行不行？）師生總結(jié)：利用五個(gè)元素的關(guān)系，知道其中的2個(gè)（至少有一個(gè)是邊），就可以求出其余3個(gè)為未知元素。

4、學(xué)生探究3：你能歸納解直角三角形有哪幾種類型嗎？ 學(xué)生自主探究，交流結(jié)果。師生總結(jié)：可歸納為四種：已知斜邊和一直角邊，求出另一直角邊和兩銳角；已知斜邊和一銳角，求出另一銳角和兩直角邊；已知一直角邊和一銳角，求出另一直角邊和銳角、斜邊；已知兩直角邊，求出斜邊和兩銳角。

（三）學(xué)習(xí)范例

教科書86頁例1 教師用課件出示題目，學(xué)生利用上面所學(xué)知識(shí)，嘗試自己解題。教師板書規(guī)范解題過程，學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（四）小試身手

在Rt△ABC中，∠C=90°, 已知AB=2，∠A=45°, 解這個(gè)直角三角形。（先畫圖，后計(jì)算）

學(xué)生自己解題，教師巡視指正。

（五）回顧歸納

利用直角三角形除直角外5個(gè)元素之間的關(guān)系，由若干已知元素，可以求出其余未知的元素。下定義：一般地，直角三角形中，除直角外，共有5個(gè)元素，即3條邊和2個(gè)銳角，由直角三角形中除直角外的已知元素，求出其余未知元素的過程，叫做解直角三角形。

通過解直角三角形，可以解決一些生活中的實(shí)際問題。

（六）鞏固提高

1、鞏固新知

課件出示意大利比薩斜塔的有關(guān)圖片

【http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%E2%B4%F3%C0%FB%B1%C8%C8%F8%CB%FE&in=18446&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=110705979165&ln=1996&fr=&fm=&fmq=***49_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di110705979165&objURLhttp%3A%2F%2Fzjphotos.microfotos.com%2Fpic%2F0%2F2%2F203%2F20397preview2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fzjphotos.microfotos.com%2F%3Fp%3Dhome_imgv2%26picid%3D20397&W266&H400&T9342&S24&TPjpg】

解決本章引言的問題。

2、強(qiáng)化提高 教科書87頁“練習(xí)”

3、補(bǔ)充延伸

一根6米長(zhǎng)的竹竿斜靠在墻上，①如果竹竿與地面成60°角，那么竹竿下端離墻角多遠(yuǎn)？②如果竹竿上端順墻下滑到高度3米處停止，那么此時(shí)竹竿與地面所成的銳角是多少度？

（七）小結(jié)反思

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)。遇到問題，要善于建立數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)方法解決。

（八）布置作業(yè)

1、必做題：教科書92頁習(xí)題28.2第1、2題

2、選做題：求邊長(zhǎng)為10，一內(nèi)角為60°的菱形的面積。

3、課外拓展：百度搜索比薩斜塔和三角學(xué)的有關(guān)知識(shí)。

（九）板書設(shè)計(jì)

解直角三角形

(1)三邊之間的關(guān)系

a2+b2=c2

(2)兩銳角的關(guān)系

∠A+∠B=90°

(3)邊角之間的關(guān)系

sinA= sinB= cosA= cosB= tanA= tanB=

六、教學(xué)反思

直角三角形是解決實(shí)際問題的一個(gè)重要數(shù)學(xué)模型，解直角三角形是學(xué)生初中階段求邊、求角的主要途徑和工具。這堂課作為解直角三角形的第一課時(shí)，我比較注重讓學(xué)生理解解直角三角形的概念。從一開始設(shè)置情境，吸引學(xué)生的興趣，通過設(shè)疑，讓學(xué)生逐步感受到實(shí)際問題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力。接著通過三個(gè)探究，充分讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、自主探究，讓學(xué)生有足夠的交流和思考的時(shí)間和空間，學(xué)生的思維得到了鍛煉，又提高了解決問題的能力。

七、教師信息

姓名：李金紅 省份：江西省 學(xué)校名稱：贛縣蓮塘中心學(xué)校 通訊地址：江西省贛縣蓮塘中心學(xué)校 郵編：341102 聯(lián)系電話：*** 郵箱：jasinli@126.com

第四篇：第三屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”大賽參賽教案設(shè)計(jì)

第三屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”大賽參賽教案設(shè)計(jì)

四川省德陽市羅江縣鄢家初級(jí)中學(xué)校 楊永華 聯(lián)系電話：***

郵編：618511

教學(xué)課題:《沁園春 雪》

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：中學(xué)

學(xué)科：語文

2、學(xué)時(shí)：一課時(shí)

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： A、課前預(yù)習(xí)，理解大意 B、識(shí)記、理解字詞

C、搜索本課的作者及背景介紹

百度搜索：http://wenku.baidu.com/view/ae1e9be9e009581b6bd9eb58.html D、搜索自學(xué)詞的文學(xué)知識(shí)

百度搜索：http://

二、教材分析：

本課編在九年級(jí)第一單元，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的閱讀和欣賞能力，感受詩歌的意境美、語言美、情思美、結(jié)構(gòu)美為目標(biāo)。A、本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，欣賞詞大氣鎊礴，曠達(dá)豪邁的意境，理解關(guān)鍵詞語。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過理解作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情；通過理解詩人的無產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義精神，激勵(lì)學(xué)生立下遠(yuǎn)大抱負(fù)，樹立敢于超越前人的精神。

B、教學(xué)重點(diǎn)：理解作品的思想內(nèi)容；能有感情的朗讀課文；品味課文精妙的語言。C、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美及作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)和無比的自信。

三、教學(xué)方法：

1、反復(fù)朗讀——在初讀中感知文意、在精讀中品味情韻、在想讀中感受意境。

2、小組合作研討重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、相關(guān)的背景、字詞、作者、文體等內(nèi)容放在課前，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)語文的動(dòng)手能力。

4,、課后學(xué)生自己上網(wǎng)搜索瀏覽本課的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，鞏固、加深對(duì)課文的理解。

四、教學(xué)過程：

A、導(dǎo)入新課：

瑰麗的雪景令無數(shù)文人贊嘆，壯麗的山河引代代英雄拼搏。偉大領(lǐng)袖毛主席的詞《沁園

春 雪》就是一首詠雪的名作。今天，讓我們走進(jìn)作品，感受作者對(duì)壯麗雪景的禮贊、對(duì)千古英雄的評(píng)說。

B、檢查預(yù)習(xí)：（本塊三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生分小組匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲）

1、背景、作者介紹：

2、文體介紹：詞

3、字詞學(xué)習(xí)：（正音）

分(fèn)

嬈(rǎo)

遜(xùn)

數(shù)(shǔ)

汗(hán)（解詞）

惟余

競(jìng)

折腰

紅裝素裹

風(fēng)騷

C、初步朗讀，整體感知

1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，并結(jié)合注釋疏通詞意。聽配樂范讀詩歌。土豆網(wǎng)：http://）

下闕學(xué)習(xí)

1、朗讀上闋

2、前兩句的作用。

3、“惜”字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？

“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華不足的弱點(diǎn)。“略”、“稍”、使詞作對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。“略輸”、“稍遜”、與“只識(shí)”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。

4、作者在下闋為什么要議論評(píng)說古代帝王？

作者用“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。

5、“俱往矣”一句該怎樣理解？

“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個(gè)字結(jié)住評(píng)古，氣勢(shì)逼人。“風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流我物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。“風(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思應(yīng)是：如果數(shù)點(diǎn)一下真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當(dāng)然也包括我嘍！

6、齊讀這首詞兩遍。

詞的理解可參看：http://wenku.baidu.com/view/34bb230c844769eae009ed6d.html

E、展開想象

感悟意景

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏祥犞羞x取你所喜歡的景物，想象畫面，并用自己的文字加以描繪。

如：你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪原巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！

（學(xué)生閉目想象后寫作、交流，教師擇優(yōu)點(diǎn)評(píng)）

F、小結(jié)這首詞的整體思路：

這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)格豪壯。

全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。

五、作業(yè)布置：

1.背誦、默寫這首詞。

2.根據(jù)自己的印象，寫一段雪景的文字。字?jǐn)?shù)不限

第五篇：“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案

“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案

陜西省佛坪縣長(zhǎng)角壩學(xué)校 周亞軍

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

2、學(xué)科：《品德與生活》

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：小鏡子一面 兒童牙刷一把

二、教學(xué)課題 我掉了一顆牙

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生明白健康成長(zhǎng)從保護(hù)牙齒開始，感受刷牙的快樂；培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好生活習(xí)慣。

3、讓學(xué)生知道換牙是一種生理現(xiàn)象，消除學(xué)生對(duì)換牙的恐懼心理；認(rèn)識(shí)齲齒的危害及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法。

4、通過探討“掉牙原因、齲齒成因，怎樣刷牙、護(hù)齒”，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

三、教材分析

本課是蘇教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我的生活好習(xí)慣》的第一個(gè)主題《我掉了一顆牙》的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助孩子消除換牙的緊張心理。

四、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、演示法、課堂討論法、談話法

五、教學(xué)過程

活動(dòng)一:猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：老師早就聽說咱們班的小朋友上課很會(huì)動(dòng)腦筋，今天我想出個(gè)謎語考考大家。大家注意傾聽，猜到后請(qǐng)舉手示意。

兩隊(duì)白衣兵，形狀像玉米。守住紅城門，唇舌緊相依。師：小朋友們都猜對(duì)了，大聲說出謎底吧！生：牙齒。

師：你們真棒！

[利用學(xué)生感興趣的猜謎語活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題，使他們初步嘗試到動(dòng)腦、傾聽?zhēng)淼某晒εc喜悅。] 活動(dòng)二：說說牙齒的作用。

師：大家一起來一個(gè)燦爛的微笑，讓我們看到彼此的牙齒。師：我們什么時(shí)候會(huì)用到它呢？ 師：你用牙齒吃過些什么？ 師：這些零食你經(jīng)常吃嗎？

師：那就行！零食吃多了可沒有好處。

師總結(jié)：是呀！牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大！我們每天吃的食物都是通過牙齒進(jìn)行咀嚼，完成初步的消化。然后，再送到我們的胃、腸進(jìn)行第二次消化，把食物變成人體能吸收的養(yǎng)分，這樣，小朋友們才會(huì)長(zhǎng)的健健康康的。今天，坐在這里上課才會(huì)顯得這么有精神！

[親切又自然的“聊一聊“，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到了牙齒的作用，感受到保護(hù)牙齒的重要性。] 活動(dòng)三：交流感受，認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙，體味成長(zhǎng)快樂。師：這里有幾位小朋友，你們看他們的牙?? 【百度圖片】掉牙圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%F4%D1%C0&in=9366&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=72484513515&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di122436291840&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.service.yaolan.com%2F2%2F38%2F251282%2F***10_2_o.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fspace.yaolan.com%2F251282%2Fblog%2F16227719.html&W1200&H1128&T7738&S156&TPjpg 生：他的門牙沒了。生：他掉牙了。師：是的。

出示課題：我掉了一顆牙

師：我們班里有掉牙的小朋友嗎？

生：（紛紛舉手站起來，讓老師和全班小朋友看自己的掉牙情況。）

一種自發(fā)的需要。] 活動(dòng)五：潔牙行動(dòng)。

師：同學(xué)們總結(jié)了這么多護(hù)牙的好方法，你們真行!其中刷牙是我們保護(hù)牙齒每天要做的。你們會(huì)刷牙嗎?誰來演示一下? 生：學(xué)生上臺(tái)演示自己的刷牙方法。

師：我們的刷牙方法真是多種多樣，究竟怎樣刷才有效呢？我們來看一看牙博士是怎樣教我們刷牙的? 【百度視頻】正確刷牙小妙招

http://v.pptv.com/show/9nElowtx4RibCANA.html 師：看明白了嗎?牙博士為了讓小朋友方便地記住正確刷牙的方法，還送我們一首刷牙歌呢！

來刷牙，來刷牙！

刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來推拉。

刷反面，太臟了，一點(diǎn)一點(diǎn)往外刷。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，輕輕柔柔仔細(xì)刷，沒人笑我大黃牙。生：（輕生嘗試念。）

師：我們一起打著拍子念一念。

師：請(qǐng)大家拿出小牙刷，對(duì)著鏡子刷一刷，然后，互相看一看，看誰刷得最認(rèn)真!師：請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名刷得最認(rèn)真的小朋友到臺(tái)上來表演。快商量一下，推薦誰呢? 師：好，老師為你們準(zhǔn)備了刷牙用品，下面的小朋友你們都是評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰刷得認(rèn)真、方法最正確? 師：同學(xué)們刷得很好，評(píng)得也很認(rèn)真。同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了正確的刷牙方法，以后要把兒歌記在心里，每天刷牙時(shí)，想一想，做一做，這樣才能保證你有一口健康、潔白的牙齒。最后讓我們來輕松一下，請(qǐng)大家一起跟著范曉萱姐姐唱《刷牙歌》，可以離開座位，邊唱邊做動(dòng)作。

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