第一篇：《有趣的拼圖》教學設計

《有趣的拼圖》教學設計

一、教材分析

《有趣的拼圖》是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第三課的內容。這節課屬于“設計·應用”學習領域，本課以拼圖為主線，引導學生尋找生活中可以找到的各種媒材，如彩色紙片、植物籽粒、果殼等，根據媒材的外形和色彩特點，結合了解的點、線、面知識，通過拼擺、粘接，創造出一幅有趣的拼圖作品。通過本課的學習，培養學生從生活中發現創作媒材的意識，提高學生利用媒材特點巧妙設計創作的實踐能力，同時幫助學生初步了解造型元素點、線、面在設計作品中作用，增強學生學習美術的興趣，提高設計的能力。

二、教學目標

1．初步了解設計作品中蘊含的點、線、面知識，學習利用媒材拼圖的基本方法，并能利用媒材特點巧妙設計。

2.體驗拼圖的樂趣，體會將藝術創作融入生活的情趣，培養踏實認真的學習態度，以及團結他人合理完成任務的團隊精神。

三、教學重點、難點

1.教學重點：學習拼圖的基本方法，利用各種媒材創作一幅有趣的拼圖作品。2.教學難點：如何利用媒材特點巧妙設計。

四、教學過程

（一）導入新課

1．出示瓜子、豆子、石子、紙片等物品圖片。

教師語言： 大家看這些都是什么？可別小瞧它們，我們可以用它們來作畫呢？ 2.出示太陽圖案的拼圖作品圖片。

教師語言：你們喜歡這樣的作畫方式嗎？這節課我們就來學習第3課《有趣的拼圖》吧。3．出示課題

板書課題：《有趣的拼圖》

（二）講授新課

1、指導學生欣賞各類拼圖作品，探究制作方法。（播放課件）

教師語言：下面讓我們從①材料選擇②色彩搭配③點線面的運用④制作步驟這四個問題來探究怎樣制作拼圖吧。（1）可以用哪些材料制作拼圖？

出示用碎紙、紐扣、瓶蓋、鉛筆屑、小雜物制作的拼圖作品圖片和材料圖片，引導學生觀察。

教師語言：生活中有很多隨處可見的物品都可以用來制作拼圖，請大家觀察下面這些作品，看看它們是用哪些材料制作的？怎么樣有趣吧？在制作拼圖時還應巧妙利用材料形狀、色彩的特點。（2）怎樣搭配色彩呢？（播放課件）

出示白兔圖案拼圖與鯨魚圖案拼圖，請學生對比觀察。提問①：畫面主體與背景的色彩在搭配上有什么特點？ 提問②：材料的色彩與畫面形象有什么聯系？

老師小結：

教師語言：通過觀察這些作品，我們能夠看到畫面主體與背景的色彩在搭配上對比鮮明，相互襯托。材料的色彩與畫面形象是有聯系的。（3）怎樣運用點、線、面進行創作？（播放課件）出示孔雀圖案拼圖，請學生觀察。

提問：作品中哪里運用了點、線、面？ 在運用上有什么特點？

老師小結：在拼圖制作中應注意點、線、面在畫面中的穿插變化，這樣才能使畫面更加美觀。

（4）老師示范拼圖的制作步驟 大公雞：

① 用鉛筆畫出公雞外形及細節輪廓。② 將彩紙片設計好的畫稿里。③ 完成作品。步驟：（1）設計畫稿。

（2）在畫稿上均勻地涂上膠水。

（3）利用拼圖材料的色彩、形狀特點選擇材料貼在畫稿上。教師語言：下面老師給同學們示范一下拼圖作品的制作步驟。（5）拼圖作品欣賞。（播放課件）

（三）藝術實踐

教師語言：請同學們以合作的方式，利用小紙片、植物籽粒、果殼等材料，根據媒材的外形和色彩特點，結合了解的點、線、面知識，通過拼擺、粘接，創造出一幅有趣的拼圖作品。

（四）課堂總結 1.展示評價

教師語言：今天同學們做出了這么多美麗的拼圖作品，大家又學會了一種新的美術創作方法，老師真為你們感到高興。2.知識拓展

欣賞生活中拼圖（播放課件）

教師語言：希望同學們平時養成仔細觀察生活的好習慣，去發現更多可以用來制作拼圖的材料，大膽創新，將你們的拼圖作品布置在你的教室里、房間里，讓我們學習、生活的環境更加美麗。

第二篇：《有趣的拼圖》教學設計

《有趣的拼圖》教學設計

一、教材分析

《有趣的拼圖》是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第三課的內容。這節課屬于“設計·應用”學習領域，本課以拼圖為主線，引導學生尋找生活中可以找到的各種媒材，如彩色紙片、植物籽粒、果殼等，根據素材的外形和色彩特點，結合了解的點、線、面知識，通過拼擺、粘接，創造出一幅有趣的拼圖作品。通過本課的學習，培養學生從生活中發現創作素材的意識，提高學生利用素材特點巧妙設計創作的實踐能力，同時幫助學生初步了解造型元素點、線、面在設計作品中作用，增強學生學習美術的興趣，提高設計的能力。

二、教學目標

1．初步了解設計作品中蘊含的點、線、面知識，學習利用素材拼圖的基本方法，并能利用素材特點巧妙設計。

2.體驗拼圖的樂趣，體會將藝術創作融入生活的情趣，培養踏實認真的學習態度，以及團結他人合理完成任務的團隊精神。

三、教學重點、難點

1.教學重點：學習拼圖的基本方法，引導學生利用各種媒材創作一幅有趣的拼圖作品。

2.教學難點：如何利用素材特點巧妙設計拼圖。

四、教學準備：

教師準備：教學課件、范畫若干。

學生準備：繪圖鉛筆、橡皮、卡紙、雙面膠、膠水、剪刀、植物籽粒、果殼等。

五、教學過程

（一）導入新課

1．出示瓜子、豆子、石子、紙片等物品圖片。

教師語言：同學們，大家看這些都是什么？可別小瞧它們，我們可以用它們來作畫呢？

2.出示卡紙制作拼圖作品圖片。（播放課件）

教師語言：大家看，漂不漂亮，好不好看呀！你們喜歡這樣的作畫方式嗎？這節課我們就來學習第3課《有趣的拼圖》。3．出示課題

板書課題：《有趣的拼圖》

（二）講授新課

1、指導學生欣賞各類拼圖作品，探究制作方法。（播放課件）

教師語言：下面讓我們從①拼圖概念②材料選擇③點線面的運用④制作步驟這四個問題來探究怎樣制作拼圖吧。（1）什么是拼圖？

拼圖是指在一個平板上按設計要求切割成若干個不同規則的小塊，各小塊按一定的方式方法拼貼組合后，拼貼成不同形狀的模型及場景作品。（2）可以用哪些材料制作拼圖？

出示用碎紙、紐扣、瓶蓋、果殼等材料制作的拼圖作品圖片，引導學生仔細觀察。提問：仔細觀察，這些拼圖都是用什么制作的？

教師語言：在我們生活中有很多隨處可見的物品都可以用來制作拼圖，只要大家仔細觀察，善于發現，就一定可以制作出特別漂亮好看的拼圖作品的。（3）怎樣運用點、線、面進行創作？（播放課件）出示孔雀圖案拼圖，請學生觀察。提問：作品中哪里運用了點、線、面？

教師語言：一個個的點連接成線，一條條的線組成面；在拼圖制作中應注意點、線、面在畫面中的穿插變化，這樣才能使畫面更加美觀漂亮。（4）課件示范拼圖的制作步驟 大公雞：

① 用鉛筆畫出公雞外形及細節輪廓。② 將彩紙片設計好的畫稿里。③ 完成作品。步驟：（1）設計畫稿。

（2）在畫稿上均勻地涂上膠水。

（3）利用拼圖材料的色彩、形狀特點選擇材料貼在畫稿上。

（三）、拼圖作品欣賞。（播放課件）

（四）快樂體驗 1.教師出示范畫，并叫兩名學生上臺和老師合作完成未完成作品；

2.請同學們以合作的方式，利用小紙片、植物籽粒、果殼等材料，根據素材的外形和特點，結合了解的點、線、面知識，通過拼擺、粘接，創造出一幅有趣的拼圖作品。

3制作要求：（1）畫設計稿要簡潔，概括，有創意；

（2）制作選擇植物籽粒、果殼、紙片大小要合適，顏色排列要好看；（3）制作過程中小組分工合作，安全文明制作，不浪費，保持教師整潔。

（五）作業展評

1.你是怎樣根據材料創作的？ 2.那件作品制作細致，效果好？ 3.你收獲了什么？受到了什么啟發？

（六）課堂總結

教師語言：今天同學們做出了這么多美麗的拼圖作品，大家又學會了一種新的美術創作方法，老師真為你們感到高興。希望同學們平時養成仔細觀察生活的好習慣，去發現更多可以用來制作拼圖的材料，大膽創新，將你們的拼圖作品布置在你的教室里、房間里，讓我們學習、生活的環境更加美麗。

（七）布置作業

生活中還有哪些廢棄物可以制作拼圖呢？下去以后用這些材料自己設計制作一幅漂亮美觀的拼圖作品。

板書設計：

有趣的拼圖

拼圖：拼圖是指在一個平板上按設計要求切割成若干個不同規則的小塊，各小塊按一定的方式方法拼貼組合后，拼貼成不同形狀的模型及場景作品。制作材料：紙片、植物籽粒、果殼、紐扣、瓶蓋等生活中的廢舊物品。拼貼步驟：1.起稿 2.粘貼 3.完成作品。

小學美術三年級上冊 《有趣的拼圖》教學設計

授課教師：索玉忠 2017年9月22日

第三篇：《有趣的拼圖》教學設計及反思

《有趣的拼圖》教學設計及反思

沙縣金沙小學

羅木金

【課題】：《有趣的拼圖》 【課時】：1課時 【課型】：設計 ? 應用 【教學目標】 ：

1.認知目標：了解用各種色彩鮮艷的紙片、形狀多樣的植物籽粒、果殼進行精心的設計和耐心的拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2.情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

3.能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。

【教學重點】：在學會制作紙片、植物籽粒、果殼拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。【教學難點】 ：制作一幅與眾不同、有創意的拼圖。教具準備：課件。

【學具準備】：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）、各種顏色的紙片、果殼等、膠水（膠水或白乳膠）。【教學過程】

一、導入新課

1.（出示課件）讓學生認識各種材料。（出示各種植物籽粒、小紙片、果殼等）通過圖片讓學生認識，并告訴同學們植物籽粒是大自然饋贈給人們的禮物，應該節約食物，不浪費。

提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？ 再依次出示紙片、果殼的課件讓學生認識、了解不同材料都可以制作拼圖。導入本課，出示課題：《植物籽粒拼圖》

二、感知探索（出示課件）

師講解知識點：一個個的點連接成線，一條條的線組成面，點、線、面試圖形構成的基礎。1.欣賞分析課本第6頁的三幅作品哪些地方運用了點、線、面？它們在外形和色彩上有什么特點。2.分組思考與討論：

（1）如何巧用才紙片或植物籽粒、果殼的外形、色彩特點來拼圖？（2）生活中的哪些廢棄物還可以拼圖？

（3）課本第7頁下面參考圖例中哪些地方適合用線、哪些地方適合用面來表現？ 生答：

3.你想制作哪種材料的拼圖？

4.（出示課件）利用課件，直觀感知制作步驟，分為：(1)用鉛筆畫設計稿；(2)在需要粘貼處涂膠水；(3)用選擇好的材料制作拼圖。

三、實踐創作 作業要求：

請你分析現有材料的形狀和色彩設計圖稿，并且和同學們共圖完成一幅用彩紙片或果殼、植物籽粒制作的圖樣。1.學生取出準備好的材料。

2.討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒、彩紙片、果殼來制作一幅有特色有創意的拼圖。指導要點：

（1）畫稿設計要簡潔，概括，有創意。

（2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。（3）選擇材料要合理，顏色、排列要好看。3.實踐創作

學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、展示評價 “小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

五、小結：

展示學生作品，互相欣賞拼圖作品，并讓學生自己談談在拼圖中遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術創作的體會。

六、拓展延伸：

根據本課的學習方法，你還能用什么材料完成漂亮的拼圖，回家試著做一做。

【課后反思】：

當堂課學生制作興致很高，但也出現很多問題，例如：學生抹膠問題，有涂抹過多，一節課膠干不透，有抹膠不按照畫稿來，涂抹出線，導致畫稿變形，走樣。個別學生時間不夠，不能完成等等。孩子對作品的把握可能不成熟，所以可以讓孩子先構圖，再粘貼。具體操作如下：先用鉛筆起稿設計出自己喜愛的圖案，力求形象簡潔，構圖大膽。接著再按種子的顏色進行填色完成畫面。設計中，一些學生有豐富的想像力，但是不知如何表現，這時我就不斷給予肯定和鼓勵，并進行必要的指導。

第四篇：《有趣的拼圖》教學反思

師生小結：

1.認識點、線、面與圖形的關系。

2.學會用各種色彩鮮艷的紙片、形狀多樣的植物籽粒、果殼進行精心的設計，進行拼圖造型創作。

教學反思：

本課屬于“造型·表現”領域，了解用各種色彩鮮艷的紙片、形狀多樣的植物籽粒、果殼進行精心的設計和耐心的拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。通過學習利用合適的材料拼圖的基本方法，培養學生創新意識和實踐能力。以學習拼圖的基本方法，利用各種媒材創作一幅有趣的拼圖作品作為重點進行。

首先出示了自己的范畫，吸引孩子的興趣，引導孩子認識植物籽粒不同質感紋理顏色和形狀。讓孩子更明白如何更好的使用不同的植物籽做出好的作品。例如植物子顏色與我們所粘貼物體的關系，兔子適合用白色的大米，眼睛適合用黑色的大豆，如果是植物的葉子適合用綠豆。在孩子理解的基礎上進行測試讓孩子再次理解學習。

孩子對作品的把握可能不成熟，所以可以讓孩子先構圖，再粘貼。具體操作如下：先用鉛筆起稿設計出自己喜愛的圖案，力求形象簡潔，構圖大膽。接著再按種子的顏色進行填色完成畫面。設計中，一些學生有豐富的想象力，但是不知如何表現，這時我就不斷給予肯定和鼓勵，并進行必要的指導，積極配合學生，多多互動學習。

我設計的課堂教學過程是圖片引入，為了讓學生深刻感受各種材料的組合魅力，給學生一個驚奇，接著讓學生認識生活中有趣的拼貼材料，并欣賞這些材料帶來的神奇的作品，從中了解一組用植物籽粒制作的拼圖作品的形式。在這個環節的教學中，讓學生說一說植物種子的顏色、大小、形狀，突出美術課的特色。接著讓學生嘗試做一做，在這里體現了“先學后教”的“先學”的學習方法。接著掌握作品的共同特點及方法步驟，再加上老師的“先學后教”的“后教”的示范方法。然后欣賞其它優秀的作品拼圖，讓學生從中感受作品的形式多種多樣性。在欣賞完作品后，請學生大膽講一講拼貼的方法步驟，教師總結鞏固粘貼的注意事項，最后布置作業，學生兩人小組合作完成一幅作品。

本節課由于是兩兩合作的方法，課堂紀律有些亂，在今后設計兩兩合作時會注意這一點問題，也希望通過兩兩合作促進學生之間的相互幫助助人為樂的精神。

第五篇：《有趣的拼圖》教學反思

《有趣的拼圖》教學反思

《有趣的拼圖》教學反思在課前，我就讓學生準備了各種各樣的植物種子。根據觀察一些植物籽粒作品，教師進行示范，說出這些拼圖的特點，最后學生總結制作方法，完成一幅幅有趣的拼圖。當堂課學生制作興致很高，但也出現很多問題，例如：學生抹膠問題，有涂抹過多，一節課膠干不透，有抹膠不按照畫稿來，涂抹出線，導致畫稿變形，走樣。個別學生時間不夠，不能完成等等。在制作過程中，還是有不少問題存在： 一.課前大部分學生都能帶好各種顏色的種子，只是有的同學貪圖省力，在我提醒后還是把所有的種子混合在一 起帶過來了，如此一來，制作過程中就非常麻煩，浪費了很多時間。二.設計草稿時，有的學生設計的太簡單，拼貼出來不好看，有的學生設計的太復雜，又不容易拼貼。讓我在本次嘗試中感覺比較欣慰和感動的是：學生們在學習中心情愉快，感受到了成功的喜悅，并體現了良好的自主學習意識。看到自己的作品得到老師和同學們的認可，臉上的笑容真像花兒一樣的美麗！總體來說，本課的教學還有許多需要改進的地方，主要是基本功不扎實，如：在課上不能有效的提問；過渡不清晰；語速太快。在今后我會多反思自己的教學過程，及時對教案進行修改，努力提高自己的教學水平。