第一篇：“七巧板”拼圖教學活動課教學設計

“七巧板”拼圖教學活動課

教學目的：

1、加深對“七巧板”的認識、了解。

2、會用七巧板拼出不同的圖案。

3、培養學生的空間想象能力，創新精神和實踐能力。

4、讓學生體會到成功的喜悅。教學重、難點：同上 課前準備：

1、七巧板

2、卡紙、雙面膠、磁鐵等。

3、課前分成10個小組。

4、由班民主選出2個同學做主持。教學過程：

一、引入課題：師問：你玩過七巧板嗎？想玩嗎？

二、合作玩游戲

1、師：請我們班2個同學出來主持這一節活動課。（掌聲）

2、由2個主持出來開展活動 A：誰知道有關七巧板知識？

學生：宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，也熱情好客，發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形??這樣用餐時人人方便，氣氛更好。B：誰還有什么補充？

學生：后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們把它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經常用它來慶賀節日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢？ A：玩七七板要注意什么？ 學生：七塊板不能重復。

B：大家有信心接受挑戰嗎？下面由每個同學玩第1個游戲拼正方形，好，開始！（由A，B巡視，及時表現做得好的同學）B：評論：說出哪個同學快。（并表揚）并唱一首歌輕松一下。

3、分組比賽（8個）

由A講比賽規則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。

4、評價：

由A、B主持評價，對10個小組所拼的圖形的2個主持的主持下，由全班評出一、二、三等獎。

互相說一說，每幅圖的含義。

例如：①圖象2個人在跑步，你倆看，他們跑得多開心?? ②圖象一間屋子??

③象一只烏龜，我想象到??

三、小結

1、讓學生互相評說對這一節的收獲。（由A、B各個主持）

2、師總結：這節課的收獲，評價學生的表現。

第二篇：七巧板拼圖教學設計

《七巧板拼圖》教學設計

教學內容：

數學教材第四冊第四單元實踐活動課“七巧板拼圖”.教學目標：

1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認識，并激發學習的積極性。

2、培養學生動手操作能力和小組協作精神，激發學生創新意識。教學重點：

引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點：

培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。教學準備：

教具：電腦、實物投影。學具：七巧板、表格。教學過程：

一、激情引課

1、師導入：我們以已經認識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學們做游戲，你們看圖形朋友上場 了。

2、看圖（出示課件：七巧板中7個圖形拼成美麗的金魚、帆船等圖，讓學生觀察）

師：請同學們仔細觀察, 試一試看能不能提出個數學問題？

解決問題：（1）每個圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個圖是由幾個圖形組成的？

.二、認識七巧板

1、剛才的圖形都是由7個圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

2、賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）師：請你細致地觀察畫面，看看哪位同學有新的發現。生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。（3）兩塊大角形一樣大。

三、實踐練習

1、你能用其中的兩塊板拼成一個正方形嗎？你來試一試。

你能用其中的三塊板拼成一個正方形嗎？誰來拼一拼？指生拼

2、你能用七巧板拼成三角形嗎？長方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個組來拼出來？（課件展示）

3、展開想象

看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？ 利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。

我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬化為我們展現了一個奇妙的世界。

四、開放性習題

看，這是一名同學在學了七巧板的知識后用七巧板畫的一幅圖畫。你能用七巧板畫出一幅圖畫并發揮想象編一則小故事，向全班同學展示你的成果嗎？請你構想一下你想表達的故事，再把它畫下來。下節課我們進行展示。

第三篇：七巧板拼圖教學反思

七巧板拼圖教學反思

從本節課的教學設計和教學實踐來看，學生在拼圖活動中學得輕松愉快、積極主動，教學效果十分明顯。現簡要反思有以下幾點：

1、找準了審美視點：幾何圖形自身蘊含了豐富的形態美，讓學生拼組圖形感受圖形之間的組合美，并體驗動手操作創造圖形之美帶來的成功樂趣。

2、體現了新的教學理念：

（1）情景教學：教師通過多媒體創設學生感興趣的“圖形小天使”情境，引起學生的興趣，使本身枯燥的數學知識變的奇趣盎然，從而激發學生的積極性。

（2）自主探索，自主學習：教師注重讓學生自己觀察，說一說你發現了什么，動手操作用七巧板拼組圖形，從而使學生自主學到七巧板的有關知識；探索七巧板拼圖，感受自己創造美的圖形的樂趣，亦發展了其能力。

3、結合教材滲透愛國主義教育：通過介紹有關“七巧板”的小知識，讓學生了解到七巧板是我國一項有著兩千年悠久歷史的文化遺產，是古代人們智慧的結晶，從而教育學生要愛惜我國的文化遺產，熱愛我國的悠久文化。

4、重視對學生創新能力的培養：通過讓學生用七巧板拼圖，從而創出新的、美的圖形，使教育對創新能力的培養和審美能力的培養落到實處，真正做到從小抓起。

5、多媒體的靈活運用：新課程提倡借助多種輔助手段，促進教學。教師通過靈活的運用多媒體操作，充分吸引學生的注意力，營造了輕松、愉悅的教學氛圍，使學生從中感受數學學習的樂趣，從而樂學。

第四篇：拼圖比賽的作文活動課教學設計

拼圖比賽的作文活動課教學設計

一、教學理念

主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中，學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標志。設計語文活動課要在學生主動參與上下功夫。

1．發展學生潛能的教育目標。

2．“自我實現”的學習動機。

3．以“學生為中心”的教育原則。

4．感情型的師生關系。

二、教學目標

1.使學生會按活動的順序寫作

2.鍛煉學生的合作能力，及語言表達能力

3.使學生通過本次活動，加強對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情

三、教學重點

會按活動的順序寫作

四、教學難點

會按活動的順序寫作

五、教具準備：

若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形

六、設計流程

同學們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？

1.學生自由談論比賽規則。

2.宣布比賽規則：各小組同學用手中的三種圖形拼成一個組合圖形，組合圖形中的每個圖形不能重合，比賽時間是3分鐘，看哪一個小組拼得最多。

3.比賽開始。

各小組進行活動，老師計時。

4.比賽結束，宣布比賽成績。

5.同學們你們喜歡今天的活動嗎？說說你們的心情。

1.活動開始

2.活動過程

3.活動后的心情

(四）按上面的過程練說

1.提出要求

2.先自己說給同桌聽，再在全班說。

(五)動筆練寫。

(六)互相點評。

自評、生生互評、師生共評

七、總結

今天的這節作文活動課，同學們能夠充分發揮自己的聰明才智，積極動腦思考，積極動手操作，并且把自己激動心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學們在今后的日子學習生活中，善于積累抓住生活中的每一個亮點，讓它載入我們七色的童年。

第五篇：《七巧板》教學設計

七巧板教學設計

（一）教學目標：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。

3．情感、態度與價值觀：在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。

教學重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點：培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。教學準備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學具：七巧板、彩筆、剪刀。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認識七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發現，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學生上臺展示分法）復習學過的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發現了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發現的？（用重疊的方法比較圖形的大小）師：你們知道七巧板的來歷嗎？ 今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

三 動手實踐，逐步體驗七巧板七巧板做好了，同學們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）

1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

3、發揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？

4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

5、小組合作，用七巧板拼故事。

四、小結：玩到現在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬化為我們展現了一個奇妙的世界。

五、拓展延伸，繼續拼擺七巧板師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。

（二）教學目標：

1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認識，并激發學習的積極性。

2、培養學生動手操作能力和小組協作精神，激發學生創新意識。

教學重點：

引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學難點：

培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。

教學準備：

教具：電腦、實物投影。

學具：七巧板、表格。

教學過程：

一、激情引課

1、師導入：我們以已經認識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學們做游戲，你們看圖形朋友上場了。

2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。）

師：請同學們仔細觀察, 試一試看能不能提 出個數學問題？

生問：（1）每個圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個圖是由幾個圖形組成的？

二、認識七巧板

1、剛才同學們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會拼成什么？

2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個學過的圖形，再拼成一個正方形）

3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）

師：請你細致地觀察畫面，看看哪位同學有新的發現。

生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

三、實踐練習

1、小組合作練習拼圖

師：請你們利用手中的七巧板與同學合作，拼出我們學過的圖形如：正方形、三角形等。

要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習拼圖，把“拼圖所用塊數”，“七巧板編號”填在相應表格中，在拼圖過程中每組請一名同學負責記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。

表格：

拼 成 的圖 形

拼圖方法 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號

2、小組匯報

（擺匯報時一名組員說出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過程。）

在展示結果時，其它小組可以補充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰其他小組。

3、展開想象

利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。

師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬化為我們展現了一個奇妙的世界。

四、開放性習題

要求：與同學合作利用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。

（三）教學目標：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。

教學重點：感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。

教學難點：創造性地拼圖。

教學準備：課件、七巧板每人一副

教學過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復習已認識的圖形：我們已經認識了許多圖形朋友，不知小朋友還認不認的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。

2、欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

3、揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發了學習興趣，調動了學生的學習熱情]

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神 奇的名字叫“東方魔板”。

2、演示拼圖：七巧板跳舞

3、認識七巧板

（1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

（2）數一數，每種圖形有幾個？

（3）比一比，哪些圖形是完全一樣的？

三、動手操作，深入探究

1、用兩塊拼

（1）談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形

（四）教學目標：

1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創新意識、創造性思維能力，發展實際操作能力。

3、通過小組合作，培養學生的合作意識。

4、激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。教具學具：

七巧板（學生）

多媒體課件（老師）教學過程：

一、激情導入，激發興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發學生對七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發學生對七巧板的興趣。

二、學習制作七巧板

1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

2、請同學們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。

三、認真觀察七巧板

通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當的指導：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個？分別是幾號。

3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？

四、利用七巧板拼數學圖形 學生按照教師的要求來拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數學圖形。請以為同學利用實物投影儀演示給大家看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數學圖形。學生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。

3、游戲環節：

教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。游戲開始！挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

五、學生動手操作拼圖形

1、根據序號拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據序號拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片 ①

你們看它像什么？

②

猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？ ③

學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。

出示其余的陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。教師在此過程中發給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學生通過一節課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。

作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。

六、作業布置：

請學生欣賞幾幅由學生共同合作創作的七巧板的圖片，激發學生的想象能力。讓學生在課后以小組為單位，共同創作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

（五）教學目標：

1.通過七巧板的制作、拼擺等活動，進一步加深對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動的經驗。

2.能用適當的圖形和語言表達自己的思考結果。

3.通過游戲活動，培養學生學習數學的興趣，同時加深對圖形的認識，充分發揮學生豐富的想像力。

課前準備：一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆

教學過程：

（拿出一張碟片，一面放入主機并打開一面說）

老師：我這兒有一張數學游戲光盤，叫“七寶奇謀”。現在只要把獅子嘴里吐出的這

些幾何圖形拼成一個正方形，就能得到一顆藍寶石。你能完成這一個游戲嗎？

（學生涌躍舉手）

老師：陳呤野，你來。下面同學觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。

（用鼠標從獅子嘴里依次拿出一個個幾何圖形，并拼成一個正方形。很快從井里跳出一

顆藍寶石。關閉光盤）

老師：從畫面上你看到了什么？

學生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。

學生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。

學生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很

多直角。

學生丁：獅子嘴里吐出來的圖形是我們小學里學過的七巧板。

（下面同學都說：“對，是七巧板。”）

老師：同學們觀察得都很仔細，那你對七巧板了解多少呢？