第一篇：七巧板教學(xué)設(shè)計及反思

數(shù)學(xué)活動——七巧板 漳州市第二實驗小學(xué)

林艷輝

教學(xué)內(nèi)容： 教材第4頁例3 教材分析：

用七巧板拼圖形是一節(jié)可視性、操作性很強的課，主要是讓學(xué)生通過參與活動來體會平面圖形的特征。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是利用拼七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，除了要求學(xué)生能擺出給出的圖案和自由拼擺圖案外，還引導(dǎo)學(xué)生對七巧板進(jìn)行了比較，同時設(shè)計了拼出指定的圖形的活動，這些有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會圖形之間的關(guān)系。學(xué)情分析：

小學(xué)生常常需要從形狀上去認(rèn)識周圍事物。七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，孩子們非常熟悉也非常喜歡，七巧板空間、圖形的變化，又將引出無數(shù)個奇妙的圖案，這對處于好奇心年齡階段的兒童來說，是激勵他們主動探索、審視生活、認(rèn)識世界的重要載體。學(xué)生已經(jīng)能夠用正方形、長方形、三角形、圓等形狀的紙拼出一些簡單的、有趣的圖形。他們對動手拼一拼有著濃厚的興趣，樂于參與。學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識，利用七巧板進(jìn)行實例教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識圖形。教學(xué)目標(biāo)：

通過拼擺七巧板的活動，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、認(rèn)識平面圖形的特征，了解圖形之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。教學(xué)重難點

重點：認(rèn)識七巧板，并能用七巧板拼出學(xué)過的圖形。難點：用七巧板創(chuàng)造性地拼出圖案。教學(xué)準(zhǔn)備: 投影儀、多媒體課件、七巧板等。

情境導(dǎo)入: 1．電腦出示由七巧板制成的“動態(tài)”圖形課件。(有人和小動物在玩、乒乓球員比賽圖)問：小朋友，你知道這些圖案是由什么拼出來的嗎？

2．介紹七巧板的有關(guān)知識。七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”、“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。

3．設(shè)置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因為它可以拼出各種各樣美妙的圖案，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的大腦去想，靈巧的小手來拼，讓七巧板更巧吧。(板書課題：七巧板)探究新知: 教學(xué)例3(課件出示例3主題圖)1．說一說：

給七巧板編號，組織小組交流，說出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報。2．拼一拼：

利用七巧板，學(xué)生自主拼出學(xué)過的基本圖形(三角形、正方形、長方形)。鼓勵學(xué)生想出不同的拼法，并要求學(xué)生匯報拼出的圖案由哪些圖形組成。3．議一議：

電腦出示小明、小麗拼出的各種形狀的圖形。讓學(xué)生通過觀察，小組討論，想象這些圖形是平時生活中的哪些物體？ 4．試一試：

學(xué)生動手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖案，并取個好聽的名字。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖案，比一比誰的圖案更漂亮。實踐應(yīng)用: 1．電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別像什么。2．讓學(xué)生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說一說故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。

3．小組活動：拼圖編小故事。要求小組合作給拼好的圖案編一個小故事，看哪個小組完成得最快。

4．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自由發(fā)言，講述自己拼圖編出的故事，其他學(xué)生談?wù)剬适聝?nèi)容的看法和意見。課堂小結(jié): 這節(jié)課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖案，編出了許多有趣的故事。你們覺得七巧板有趣嗎？ 板書設(shè)計:

七巧板

教學(xué)反思：

七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲, 在學(xué)生初步認(rèn)識了平面圖形的基礎(chǔ)上, 安排這次實踐活動，使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，開展一系列活動的綜合全過程。

反思整節(jié)課，是以實踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實踐，才能得到技能的體驗，同時學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課人人都動手參與活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生還可以離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗在這里也得到了充分的體驗。讓學(xué)生參觀、點評作品，使學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。

第二篇：《七巧板》教學(xué)反思

上完《七巧板》一課，我深深地發(fā)覺，學(xué)生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學(xué)生競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說明了我們的孩子們都是聰明、可愛的，我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué)，讓孩子們能在一個平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)。整節(jié)課我都有意識地在情境、合作、活動中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使他們愿學(xué)、樂學(xué)，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。

一、在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。

在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時候，我讓學(xué)生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，學(xué)生積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，更豐富了他們對圖形的認(rèn)識。

二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計了很多讓他們動手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動，以操作為手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；以促進(jìn)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

三、注重學(xué)科間的整合。

在教學(xué)中，我安排了讓學(xué)生聽故事來拼圖的環(huán)節(jié)，還開展了以小組為單位的“拼圖大賽”，讓學(xué)生在自評和他評中培養(yǎng)審美情趣和美術(shù)鑒賞能力，將語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂有機地結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第三篇：七巧板 教學(xué)反思

七巧板

教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)

劉亞

上完《七巧板》一課，我深深地發(fā)覺，學(xué)生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學(xué)生竟能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說明了我們的孩子們都是聰明、可愛的，我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué)，讓孩子們能在一個輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課之初，我以談話導(dǎo)入新課，問學(xué)生們多大年齡，從而引出七巧板有兩千多歲。吸引了同學(xué)們的注意。先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識對七巧板進(jìn)行分類，了解七巧板的基本特征，再引出例3要解決的問題：用一套三角板拼三角形，看誰拼得多。允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，有意識地在情境、合作、活動中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使他們愿學(xué)、樂學(xué)，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法。

最后讓學(xué)生小組合作拼擺人物、動物、字母等，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過學(xué)生的動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。

課堂中，我還通過介紹有關(guān)“七巧板”的小知識，讓學(xué)生了解到七巧板是我國一項有著兩千年悠久歷史的文化遺產(chǎn)，是古代人們智慧的結(jié)晶，從而教育學(xué)生要愛惜我國的文化遺產(chǎn)。這節(jié)課在學(xué)生活動過程中還要注意班級的紀(jì)律秩序，多表揚，少批評。也要在平時的日常生活中注意對個別學(xué)生的關(guān)愛。

第四篇：七巧板教學(xué)反思

《七巧板》教學(xué)反思

從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐來看，學(xué)生在拼圖活動中學(xué)習(xí)較為積極主動，教學(xué)效果較明顯，也存在一些不足與困惑。現(xiàn)簡要反思有以下幾點：

本節(jié)課有幾點經(jīng)驗收獲：1.找準(zhǔn)審美視點：幾何圖形自身蘊含了豐富的形態(tài)美，讓學(xué)生拼組圖形感受圖形之間的組合美，并體驗動手操作創(chuàng)造圖形之美帶來的成功樂趣。2.多媒體的靈活運用：新課程提倡借助多種輔助手段，促進(jìn)教學(xué)。通過靈活的運用多媒體操作，充分吸引學(xué)生的注意力，容易營造一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生增加對本學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。3.注重學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)：通過讓學(xué)生自己觀察，動手操作用七巧板拼組圖形，從而使學(xué)生自主學(xué)到七巧板的有關(guān)知識；探索七巧板拼圖，感受自己創(chuàng)造美的圖形的樂趣，同時利于培養(yǎng)其抽象思維能力。4.重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：通過讓學(xué)生用七巧板拼圖，從而拼出新的、美的圖形，進(jìn)一步突出運用七巧板對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。

不足與困惑：1.可以更多結(jié)合教材滲透愛國主義教育：通過介紹有關(guān)“七巧板”的歷史來源，讓學(xué)生了解到七巧板是我國一項有著兩千年悠久歷史的文化遺產(chǎn)，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，從而教育學(xué)生要愛惜我國的文化遺產(chǎn)，熱愛我國的悠久文化。2.自己語言方面可以再提高，更有利于持久吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的達(dá)到課堂教學(xué)效果。3.在學(xué)生積極回答，參與雙邊活動時，也有學(xué)生過于隨便，個別學(xué)生紀(jì)律過松，有可能影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。以后上課應(yīng)當(dāng)注意控制學(xué)生紀(jì)律。

第五篇：《七巧板》教學(xué)設(shè)計

七巧板教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）師：你們知道七巧板的來歷嗎？ 今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

三 動手實踐，逐步體驗七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）

1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

5、小組合作，用七巧板拼故事。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：電腦、實物投影。

學(xué)具：七巧板、表格。

教學(xué)過程：

一、激情引課

1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場了。

2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提 出個數(shù)學(xué)問題？

生問：（1）每個圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個圖是由幾個圖形組成的？

二、認(rèn)識七巧板

1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會拼成什么？

2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個學(xué)過的圖形，再拼成一個正方形）

3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）

師：請你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。

生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

三、實踐練習(xí)

1、小組合作練習(xí)拼圖

師：請你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過的圖形如：正方形、三角形等。

要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應(yīng)的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習(xí)拼圖，把“拼圖所用塊數(shù)”，“七巧板編號”填在相應(yīng)表格中，在拼圖過程中每組請一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。

表格：

拼 成 的圖 形

拼圖方法 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號

2、小組匯報

（擺匯報時一名組員說出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過程。）

在展示結(jié)果時，其它小組可以補充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰(zhàn)其他小組。

3、展開想象

利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。

師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

四、開放性習(xí)題

要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點：創(chuàng)造性地拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副

教學(xué)過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友，不知小朋友還認(rèn)不認(rèn)的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。

2、欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

3、揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神 奇的名字叫“東方魔板”。

2、演示拼圖：七巧板跳舞

3、認(rèn)識七巧板

（1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

（2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個？

（3）比一比，哪些圖形是完全一樣的？

三、動手操作，深入探究

1、用兩塊拼

（1）談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識的圖形

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂。教具學(xué)具：

七巧板（學(xué)生）

多媒體課件（老師）教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學(xué)們觀察其共同特點。（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。

二、學(xué)習(xí)制作七巧板

1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

2、請同學(xué)們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標(biāo)出序號。

三、認(rèn)真觀察七巧板

通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點，學(xué)生說不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個？分別是幾號。

3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？

四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形 學(xué)生按照教師的要求來拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。請以為同學(xué)利用實物投影儀演示給大家看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。

3、游戲環(huán)節(jié)：

教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。游戲開始！挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

五、學(xué)生動手操作拼圖形

1、根據(jù)序號拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序號拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片 ①

你們看它像什么？

②

猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？ ③

學(xué)生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。

出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。教師在此過程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。

作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

六、作業(yè)布置：

請學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過七巧板的制作、拼擺等活動，進(jìn)一步加深對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思考結(jié)果。

3.通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時加深對圖形的認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

課前準(zhǔn)備：一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆

教學(xué)過程：

（拿出一張碟片，一面放入主機并打開一面說）

老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”。現(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這

些幾何圖形拼成一個正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。你能完成這一個游戲嗎？

（學(xué)生涌躍舉手）

老師：陳呤野，你來。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。

（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個個幾何圖形，并拼成一個正方形。很快從井里跳出一

顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）

老師：從畫面上你看到了什么？

學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。

學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。

學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很

多直角。

學(xué)生丁：獅子嘴里吐出來的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過的七巧板。

（下面同學(xué)都說：“對，是七巧板。”）

老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對七巧板了解多少呢？